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阶段性检测卷 逻辑与思维
（时间：75分钟 满分：100分）
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每题3分，共48分）
1．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的
巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键
词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（ ）
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践
②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的
③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性
④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握
矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。
②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排
除。
③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性
化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。
④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，
“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。
故本题选A。
2．（2024·安徽·高考真题）人才是第一资源。若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提，“所有科
技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出的结论是（ ）
A．所有具有某种特长的人是科技工作者
B．所有科技工作者是具有某种特长的人
C．所有具有某种特长的人不是科技工作者
D．所有科技工作者不是具有某种特长的人
【答案】B
【详解】A：根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为
“人才”，若“所有具有某种特长的人是科技工作者”为结论，前提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹配，A不选。
B：三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。它包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一
个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论实际上是以
一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符
合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，
小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有科技工作者是具有某种特长的人”为结论，在该三段
论中，大项、小项、中项各出现两次，而且，结论和大前提中的大项“具有某种特长的人”都没有断定其
全部的认识对象，是不周延的，结论和小前提中的小项“科技工作者”都断定了其全部的认识对象，是周
延的，在大前提中中项“人才”断定了其全部的认识对象，是周延的，所以该三段论符合规则，B正确。
C：根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，
若“所有具有某种特长的人不是科技工作者”为结论，，前提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹
配，C不选。
D：根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，
若“所有科技工作者不是具有某种特长的人”为结论，在大前提中大项“具有某种特长的人”没有断定其
全部的认识对象，是不周延的，在结论中大项“具有某种特长的人”断定了其全部的认识对象，是周延的，
犯了大项不当扩大的逻辑错误，D不选。
故本题选B。
3．（2023·天津·高考真题）发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。新能源汽车是指
采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车“新能源汽车”( )
A．是“汽车”的种概念
B．反映了汽车的本质属性
C．与“汽车”相比，其外延大
D．与“汽车”的外延不相容
【答案】A
【详解】A：新能源汽车概念与汽车概念是种属关系，“新能源汽车”是“汽车”的种概念，A正确。
B：新能源汽车概念揭示了新能源汽车的本质属性，B错误。
C：“新能源汽车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外延小于“汽车”的外延，C错误。
D：“新能源汽车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外延关系是相容的，D错误。
故本题选A。
4．（2024·湖北·高考真题）在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下约定：只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄。下列哪种情况三人中至少有一人违背了他们之间的约
定（ ）
A．猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山
B．沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄
C．猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄
D．猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山
【答案】C
【详解】只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄，孙悟空回了花果山或沙和尚
回了流沙河是猪八戒回高老庄的必要条件。其逻辑结构是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定
前件。
A：猪八戒没有回高老庄，后件假，因此前件不一定，所以孙悟空回了花果山并没有违背三个人约定，A
不选。
B；沙和尚没有回流沙河，如果孙悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此猪八戒没有回高老庄
并未违背三个人的约定，B不选。
C：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件真，孙悟空和沙和尚也去了高老庄否定了前件，所以违背了三个
人的约定，C入选。
D：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件一定真，孙悟空回了花果山不违背三个人的约定，D不选。
故本题选C。
5．（2024·吉林·高考真题）为进一步推进劳动教育，某中学开设了丰富多彩的劳动选修课。信息如下：
★选刺绣课的同学都选了服装课。
★有些选烹饪课的同学也选了农业种植课。
★选园艺课的同学没人选烹饪课，但都选了农业种植课。
★选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺
课。
根据材料，必然能推出（ ）
①有些同学选了农业种植课和园艺课但没选烹饪课
②有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课
③有些选了园艺课的同学也选了服装课和刺绣课
④有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服装课
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】①：选园艺课的同学都选了农业种植课，但是没选烹饪课，所以有些选了园艺课和农业种植课，但没选烹饪课，①正确。
②：选刺绣课的同学都选了服装课，选服装课的同学都没选烹饪课，所以选刺绣课就没选烹饪课，根据换
位推理，可推出”选烹饪课就没有选刺绣课”。有些选烹饪课的同学也选了农业种植课，根据联言推理，
因此有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课，②正确。
③：“选刺绣课的同学都选了服装课”，通过换位法可推出“有些选了服装课的同学也选了刺绣课”，但
不能推出“所有选了服装课的同学都选了刺绣课”。根据“选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选
了园艺课”，根据换位推理，可推出“有些选了园艺课的同学也选了服装课”，但不能必然推出有些选了
园艺课的同学也会选刺绣课，③排除。
④：选服装课的同学都没选烹饪课，根据不相容选言推理，“有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服
装课”的说法错误，④排除。
故本题选A。
6．（2024·北京·高考真题）消费价格调查，俗称采价，是获取居民消费价格指数（CPI）源头数据的基础，
直接关系到数据质量。关于电影票的采价，下列说法正确的是（ ）
在哪儿采 电影院、购票网站等可购买电影票的场所或平台
选择哪些 选择当月排片场次多、观影人数多的热门电影，至少选择1部3D电影、1部2D电影，如当
场次 期无3D电影，可选择不同类型的2D电影代替
如何采价 每旬采集1次，每月共采集3次（其中至少包括两次周末）。尽量选择黄金时间段的场次，
及计算 每月3次价格采集结束后，计算均价
①推理的前提只涉及部分调查对象，运用了不完全归纳推理，其结论具有或然性
②采价的场次越多，类比的根据就越多，结论的可靠程度就越高
③采价分析了观察对象与属性之间的内在联系，运用了演绎推理，其结论具有必然性
④科学设计CPI采价方案，采集数据并加以分析，由个别性前提推出一般性结论
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①：不完全归纳推理不涉及认识的全部对象，只涉及其部分对象，因此前提不必然推出结论，是
或然推理，其结论具有或然性，①正确。
②：采价的场次越多类比的根据就越多，结论的可靠程度就越高，这是类比推理的规则，材料中使用的是
不完全归纳推理，不是类比推理，②错误。
③：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论，材料中使用的是不完全归纳推理，不是演绎推理，③错误。
④：该采价方案从地点、场次、方法等多个方面进行采集数据并加以分析，运用了不完全归纳推理，由个
别性前提推出一般性结论，④正确。故答案选B。
7．（2024·山东·高考真题）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器
皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。
厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好
“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（ ）
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】①：共变法。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中， 只有一个因素A有量的
变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。当里面空着时，
器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系
运用了共变法，不是求异法，排除①。
②：从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。
③：在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有
度，坚持适度原则，③正确。
④：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维
活动，④错误。
故本题选C。
8．（2023·辽宁·高考真题）糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了
追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代
替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知（ ）
①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足
②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移
③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果
④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①：代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①不选。
②③：由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这
是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，
②③入选。
④：糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加
注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不选。
故本题选C。
9．（2024·云南·二模）《人民日报》刊文指出要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的
内在逻辑。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是（ ）
①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言
②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑
③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑
④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】②③：《人民日报》刊文指出要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻
辑中的“逻辑”一词指客观规律。乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑，要深刻把握中国特色社会主义
发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，这两句话中的“逻辑”指客观规律，②③符合题意。
①：这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言中的“逻辑”指思维规则，不符合题意，排除①。
④：逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学
问，④不合题意。
故本题选C。
10．（2024·北京丰台·一模）数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学
家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做了原子跃迁的基频与次频的实
验；化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了元素按原子量递增的排序规律，从而创造了元素周期的“八音
律”表。这启示我们（ ）
A．抽象思维与形象思维有互补性
B．科学思维具有客观性和逻辑性
C．艺术思维对科学发展有批判性
D．创新思维必须关联科学与艺术
【答案】A【详解】A：材料中数学家、物理学家、化学家等科学家的发明创造都受到了音乐的启发，这启示我们抽
象思维与形象思维有互补性，A正确。
B：科学思维的客观性意味着它从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威或相信书本结论，
而是尊重实践检验的结果，努力把握和遵循客观规律。科学思维的逻辑性通过概念、判断、推理的形式，
造成合乎逻辑的理论体系，反映客观事物的本质属性和运动规律，B与题意无关。
C：材料没有涉及艺术思维对科学发展有批判性，C错误。
D：说法过于绝对，创新可以关联科学与艺术，也可以不关联，D错误。
故本题选A。
11．（2024·山东烟台·三模）生活处处皆逻辑。小学课文《道旁苦李》中，诸小儿见到道旁李树，“竞走
取之”，“唯戎不动”，他的理由是：“树在道边而‘多子折枝’，此必苦李。”这里隐含的假言推理（
）
①前提是“如果不是苦的，就不会‘多子折枝’”，推理结构正确
②前提是“不是‘多子折枝’，就不会是苦的”，推理结构正确
③由不可靠的前提推出，结论不能保证真实可靠，是或然推理
④被事实证明能得出真结论，是前提蕴涵结论的必然推理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①②：“树在道边而‘多子折枝’，此必苦李。”，其意思是如果树在道边而多子折枝，那么此
李子必然是苦的，这是一个充分条件的假言判断，根据其逻辑性质，肯定前件，必然可以肯定后件；否定
后件，必然可以否定前件，因此，①入选，②不选。
③：“树在道边而‘多子折枝’，此必苦李。”，这是根据部分情况进行的归纳推理，是或然推理，其前
提是不可靠的，根据推理原则，一个必然推理，前提真实，结构正确，由不可靠的前提推出，结论不能保
证真实可靠，是或然推理，③入选。
④：在该推理中，其前提是不可靠的，因此不能必然推出结论，④不选。
故本题选B。
12．（2024·云南曲靖·二模）明确概念、准确判断、正确推理都要遵循相应的逻辑规则，下列说法正确的
是（ ）
①“公民的物权包括所有权、用益物权和担保物权”。该定义犯了“定义过宽”的逻辑错误。
②“辩证思维和创新思维都是科学思维”。该判断是一个性质判断。
③“自媒体是思想政治教育的工具，自媒体也是娱乐工具，所以，娱乐工具都是思想政治教育的工具”。
该推理犯了“小项不当扩大”的错误。④“一个语句错误，或是不合语法，或是不合逻辑，这个语句是不合语法的，所以，这个语句是合乎逻辑
的”。该推理是一个错误的相容选言推理。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【详解】①：公民的物权包括所有权、他物权，他物权包括用益物权和担保物权，故该定义犯了“越级划
分”的逻辑错误，而不是“定义过宽”，①不选。
②：“辩证思维和创新思维都是科学思维”是一个联言判断，而不是性质判断，②不选。
③：“自媒体是思想政治教育的工具，自媒体也是娱乐工具，所以，娱乐工具都是思想政治教育的工具”，
该推理小项“娱乐工具”在前提中不周延，在结论中周延，犯了“小项不当扩大”的错误，③正确。
④：“一个语句错误，或是不合语法，或是不合逻辑，这个语句是不合语法的，所以，这个语句是合乎逻
辑的”，该推理是相容选言推理，一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的
一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。该推理肯定了判断前提中一部分选言支，结论不能必然
地否定剩下的另一部分选言支，故该推理是一个错误的相容选言推理，④正确。
故本题选D。
13．（2024·广西贵港·三模）下列对漫画《读书》（作者：程远）所体现的哲理理解正确的是（ ）
①“钻不出来”是对立，“钻出来”是统一
②从“钻不出来”到“钻出来”是辩证否定的过程
③从“钻不出来”到“钻出来”需要发挥主观能动性
④读书的过程是连续性与渐进性、间断性与飞跃性的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】①：“钻不出来”与“钻出来”是矛盾基本属性的体现，不能认为“钻不出来”是对立，“钻出
来”是统一；矛盾双方既对立又统一由此推动事物的变化发展，①错误。
④：读书的过程是连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一，④错误。②③：读书从“钻不出来”到“钻出来”是一个发展的过程，是辩证否定的过程，需要发挥主观能动性，
②③正确。
故本题选C。
14．（2024·山东泰安·模拟预测）2024年我国的经济发展要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，洞察时
与势、把握稳和进、明晰立和破，保持定力、站稳脚跟，坚定信心、务实前行，新时代高质量发展在新的
一年一定能够乘风破浪、行稳致远。对此，下列说法正确的是（ ）
①“进”是“稳”的动力和方向，“进”要把握适度原则
②行稳方能致远，即行得稳则会走得远，因此要坚持稳中求进
③“破中有立，立中有破”，破是对旧机制、旧技术等旧事物的否定，对新机制、新技术等新事物的肯定
④没有真正实现“立”也就不能真正实现“破”，表明矛盾双方的同一性制约着斗争性的形式和程度
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①：2024年我国的经济发展要坚持稳中求进、以进促稳，把握稳和进，说明“进”是“稳”的动
力和方向，“进”要把握适度原则，①正确。
②：行稳致远，表明“行稳”是“致远”的必要条件，“进”还受其他多种因素的影响，②错误。
③：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，二者是对立统一的，破并不是对旧机制、旧技术等旧事
物的全盘否定，③错误。
④：先立后破，没有真正实现“立”也就不能真正实现“破”，表明矛盾双方的同一性制约着斗争性的形
式和程度，④正确。
故本题选B。
15．（2024·江西赣州·二模）国风动漫电影《长安三万里》创作团队通过实地采风、查阅大量资料，从构
思到制作可谓精雕细琢，生动体现了“唐风、诗意、壮美、考究”的创作理念。自江上扁舟到青崖名山，
从吹笛黄鹤楼到旌旗飞边塞，这部国产动画从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有
诗”的中华传统美学。这表明，该团队的创作思维（ ）
①具有能动性，能针对感性材料进行提炼和加工
②具有间接性，舍去表面属性抓住了本质的属性
③属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征
④坚持用联系的观点思考问题，体现了创新思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①：《长安三万里》创作团队通过实地采风、查阅大量资料，从构思到制作可谓精雕细琢，生动体现了“唐风、诗意、壮美、考究”的创作理念，这表明思维具有能动性，能针对感性材料进行提炼和加
工，①正确。
②：舍去表面属性抓住事物的本质属性体现的是思维具有概括性，而非间接性，②排除。
③：该团队的创作思维属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征，③正确。
④：联系的观点思考问题，体现了辩证思维，不是创新思维，④排除。
故本题选A。
16．（2024·湖南邵阳·三模）2025年第九届亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”寓意“哈尔滨欢迎您”。创
作团队将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起。整体图
案将“东北虎”拟人化并与奥林匹克精神融合设计，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。从
思维角度看，吉祥物“滨滨”和“妮妮”的设计理念体现了（ ）
①抽象化形象化的感性认识能触及事物的本质和规律
②要通过发挥思维的能动性对感性材料进行加工制作
③坚持发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证统一
④创新思维要求以新的视角、新的方式去研究新情况和新问题
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【详解】①：感性认识反映的是事物的表面，不能触及事物的本质和规律，①错误。
②：创作团队将“东北虎”拟人化并与奥林匹克精神融合设计，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中
国声音，从思维角度看，吉祥物“滨滨”和“妮妮”的设计理念体现了要通过发挥思维的能动性对感性材
料进行加工制作，②符合题意。
③：材料没有体现坚持发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证统一，③不符合题意。
④：创作团队将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起，
塑造了新形象，体现了创新思维要求以新的视角、新的方式去研究新情况和新问题，④符合题意。
故本题选D。二、非选择题（52分）
17．（2023·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
7周岁的小明在A商店购买了一款儿童玩具。小明在玩玩具时，玩具因质量问题爆炸导致小明轻伤。
经查，该玩具由B公司生产，A商店销售。对于本案，小明的父母找了几位朋友咨询维权问题。他们说：
(1)运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构是否
正确。
①补充甲的三段论推理。
大前提：
小前提：小明是无民事行为能力人。
结论：所以，小明购买玩具的行为无效。
②分析甲的推理结构是否正确。
(2)运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定。
【答案】(1)①大前提：无民事行为能力人购买玩具的行为无效。②一个形式结构正确的三段论只能有三个
不同的项，甲的推理中只有三个不同的项；中项在前提中至少周延一次，甲推理中的中项是周延的；前提
中不周延的项在结论中不得周延，甲推理中的大项在前提中是不周延的，在结论中也没有周延。综上，甲
的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
(2)①乙的说法不符合法律规定。消费者协会承担调解职能，无权追究违法经营者的刑事责任。②丙关于A
商店与B公司应赔偿的说法符合法律规定。A商店与B公司是经营者，适用产品责任。③丙关于“先裁后
诉”的说法不符合法律规定。商事仲裁与诉讼只能选择其一。④丁关于小明父母是原告的说法不符合法律
规定。小明是权利受害者，应是原告，父母是法定代理人/监护人。⑤丁关于诉讼时效的说法不符合法律规
定，诉讼时效为三年。
【分析】背景素材：玩具因质量问题爆炸侵权案件
考点考查：三段论推理、认识调解与仲裁、正确行使诉讼权利能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题考查的范围是《逻辑与思维》中三段论推理的知识，要求首先把甲的三段论推理补充完整，再并运用
三段论的基本规则分析其推理结构是否正确。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：从该三段论的结论可知，大项为购买玩具的行为无效，中项为无民事行为能力人，故该三段论
的大前提为：无民事行为能力人购买玩具的行无效。
关键词②：该三段论的小项为小明，大项为购买玩具的行为无效，中项为无民事行为能力人→可联系教材
知识符合“一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项”的规则。
关键词③：该三段论中项“为无民事行为能力人”在小前提中不周延，在大前提中周延→可联系教材知识
符合“中项在前提中至少周延一次”的规则。
关键词④：该三段论的大项“购买玩具的行为无效”在前提中不周延，在结论中也不周延→可联系教材知
识符合“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则。
综上，甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定，要坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：乙：找消费者协会投诉，追究B公司的刑事责任→可联系消费者针对玩具质量问题可以找消费
者协会投诉，但消费者协会无权追究违法经营者的刑事责任，法院承担审理与判决的职能，B公司是否承
担刑事责任需要法院审判，故乙的说法不符合法律规定。
关键词②：丙：小明在A商店购买的B公司生产玩具存在质量问题→可联系A商店与B公司是经营者，侵
犯了消费者的合法权利，应承担赔偿责任。故丙关于A商店与B公司应赔偿的说法符合法律规定。
关键词③：丙：遵循“先裁后诉”原则，先申请商事仲裁，再到法院起诉→可联系当事人在商事仲裁与诉
讼之间只能选择其一加以适用，故丙关于“先裁后诉”的说法不符合法律规定。
关键词④：丁：小明未成年，父母作为原告代他维权→可联系小明是权利受害者，应是原告，父母作为小
明的法定代理人、监护人，小明可以委托父母作为诉讼代理人，帮助他进行诉讼。故丁关于小明父母是原
告的说法不符合法律规定。
关键词⑤：丁：但要注意诉讼时效是1年→可联系诉讼时效为三年，故丁关于诉讼时效的说法不符合法律
规定。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
18．（2024·甘肃·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 党的十八大以来，习近平牢牢把握中国和世界发展大势，深刻思考人类前途命运，提出构
建人类命运共同体的重大理念。10多年来，人类命运共同体理念已从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿
景转化为丰富实践，从理念主张发展为科学体系，成为引领时代进步的光辉旗帜；10多年来，从双边到多
边，从区域到全球，已形成不同历史文化、不同社会制度、不同经济体量、不同发展阶段国家和地区携手
共建美好世界的生动局面；共建“一带一路”倡议作为构建人类命运共同体的生动实践，是中国为世界提
供的广受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。至今，中国已同全球150多个国家和30多个国际组织签署
200多份共建“一带一路”合作文件，成功举办三届“一带一路”国际合作高峰论坛，共建国家各类合作
项目取得了实打实的成果。
材料二 新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出
一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国
不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。”
(1)结合材料一，运用“中国的外交”相关知识，谈谈构建人类命运共同体理念的中国贡献。
(2)结合材料二，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。
【答案】(1)①维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。促进世界的和平与发展，符合中国人
民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可阻挡的历史潮流。
②习近平外交思想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复
杂问题指明了方向。新时代中国特色大国外交不仅以为中国人民谋幸福为己任，而且将为人类社会共同进
步展现更大担当。
③构建人类命运共同体是习近平外交思想的核心理念。这一理念弘扬了中华民族世界大同、四海一家的传
统精神，顺应了人类社会发展进步的时代潮流，成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜。这一理念超越社会
制度和发展阶段的不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野，是新
时代中国外交追求的崇高目标。
④构建人类命运共同体思想，为全球生态文明建设、国际和平事业、完善全球治理体系、构建全球公平正
义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。
（原卷无答案，此答案仅供参考）
(2)①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进
行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
②倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析利与义的基础上倡导合作发展
理念，在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由
低级向高级发展。
【分析】背景素材：构建人类命运共同体理念
考点考查：中国的外交、把握辩证分合的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类主观题，运用我国外交政策的宗旨、习近平外交思想等相关知识来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：10多年来，人类命运共同体理念已从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿景转化为丰富实践，
从理念主张发展为科学体系，成为引领时代进步的光辉旗帜→可联系我国外交政策的宗旨；习近平外交思
想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复杂问题指明了方
向。
关键词②：10多年来，从双边到多边，从区域到全球，已形成不同历史文化、不同社会制度、不同经济体
量、不同发展阶段国家和地区携手共建美好世界的生动局面→可联系这一理念超越社会制度和发展阶段的
不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野。
关键词③：共建“一带一路”倡议作为构建人类命运共同体的生动实践，是中国为世界提供的广受欢迎的
国际公共产品和国际合作平台→可联系构建人类命运共同体思想，为全球生态文明建设、国际和平事业、
完善全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类主观题，运用分析与综合的辩证关系的相关知识来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利
也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。”→可联系分析与综合的辩证关系的知识。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
19．（2024·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城
乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。
大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、
教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老
旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产
品;举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美
的享受;开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建
设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化
产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用'美学经济’引领乡村振
兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
(1)结合材料并运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。
(2)运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证
思维特征。
【答案】(1)①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。大南坡村引进建筑、设计、美
学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用，用于开展文化活动、展销文创产
品。引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全村的文明素养。②文化教化育人，帮助人们提高
思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。开展“艺同生长”美育系列活动，让
美的种子在孩子们心中生根发芽，丰富孩子们的精神世界，增强他们的精神力量。③文化服务社会，满足
人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣
音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受。④文化推动发展，是国家繁荣振兴取之
不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。大南坡村特色产业不断发展，2024年，
大南坡村“留住乡愁传承文脉 用'美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
(2)①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文
化活动、经济各方面发展的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。
大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文
化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程体现了辩证思维的动态性特征。③辩证思维用实践的观点看问题，
坚持在实践中检验认识。实践证明，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全
国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的正确性。
【分析】背景素材：大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路
考点考查：文化功能、辩证思维的有关知识
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神【详解】（1）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。运用课本原理结合材
料回答即可。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：大南坡村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和
重新利用，用于开展文化活动、展销文创产品→可联系文化的功能。
有效信息②：开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽→可联系文化教化育人，
帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
有效信息③：举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和
村民带来美的享受→可联系文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。
有效信息④：大南坡村特色产业不断发展，2024年，大南坡村“留住乡愁传承文脉 用‘美学经济’引领
乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例→可联系文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、
用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（2）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展
之路体现的辩证思维特征。运用课本原理结合材料回答即可。
第二步：审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系→可联系整体性是
辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。
有效信息②：大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振
兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程→可联系动态性是辩证思维的又一重要特征，要求
用变化发展的观点看问题。
有效信息③：大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村
振兴十佳案例的成果→可联系辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。
第三步：整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
20．（2024·浙江·高考真题）植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019年发表
了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对2中不同频率声音的
反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0．2-0．5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0．05-
1kHZ）或高频音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34-35kHZ）或高频（158-160kHZ）声波时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声
或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。
【答案】分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物
进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间
实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。
【分析】背景素材：对植物是否能听见声音的研究
考点考查：分析与综合的辩证关系
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，需调用分析与综合的辩证关系的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：通过研究分析而得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结
果又为后续研究提供了基础和指导→可联系分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，
综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
21．（2024·山东·高考真题）甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询
的部分政策、案例。
材料一 【相关政策】国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，
在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、
进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。
材料二 【乙社区案例的部分举措】
拓展设施建设场地空间★居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿；
★居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业。
合理布局社区服务设施
★盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引入体育健身、文
化休闲等文化业态。
实施可持续的运营管理
★服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务；
★服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等。
(1)结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。
(2)结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，阐明甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中应如何处
理好社区、居民、服务运营企业之间的关系。
【答案】(1)超前思维要运用矛盾分析法，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力。甲社区在开展嵌入
式服务设施建设前，要按照精准化原则，因区施策，把握主要矛盾，优先和重点提供急需紧缺服务。超前
思维要运用推理和想象的方法，甲社区要依据社区发展的历史和现实状况开展嵌入式服务设施建设，推动
优质普惠公共服务下基层、进社区。超前思维要注重调查研究，甲社区要了解本社区的服务设施的真实情
况，以便认识和把握本社区的急需紧缺服务。（原卷无答案， 此答案仅供参考）
(2)居民是社区治理的主体，甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中要依法有效保护社区居民的财产权，
调动社区居民参与社区治理的积极性，提升社区居民的参与度，促使社区居民自我管理、自我服务、自我
监督。以合同的方式规范居民与服务运营企业之间的责任关系，促使企业履行社会责任，正向促进有社会
责任感的企业深度融入基层社区治理。坚持和完善基层群众自治制度，构建“社区+居民+服务运营企业”
多元主体共建共治共享的社区治理共同体。（原卷无答案， 此答案仅供参考）
【分析】背景素材：社区开展嵌入式服务设施建设
考点考查：超前思维的方法、基层群众自治制度、民事权利与义务等有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观
题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务→可联系教材知识超前思维
要运用矛盾分析法；
关键词②：在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共
服务下基层、进社区→可联系教材知识超前思维要运用推理和想象的方法；
关键词③：甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例→可
联系教材知识超前思维要注重调查研究；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可把
握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿→可联系教材知识依法有效保护社区居民的财产权，调动社区居民参与社区治理的积极性；
关键词②：居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业→可联系教材知识以合同的方式规
范居民与服务运营企业之间的责任关系；
关键词③：服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等→可联系教材知
识促使社区居民自我管理、自我服务、自我监督；
关键词④：盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引入体育
健身、文化休闲等文化业态。 实施可持续的运营管理，服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价
格普惠的社区服务→可联系教材知识坚持和完善基层群众自治制度，构建“社区+居民+服务运营企业”多
元主体共建共治共享的社区治理共同体；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
22．（2024·山西晋中·三模）阅读材料，完成下列要求。
近年来，各地扎实推进科普教育，推动科普资源走进中小学、鼓励学生走进校外科普基地、完善科
普教育效果评价引导，让广大青少年走近科学、爱上科学。
科学普及。
用孩子们喜闻乐见的形式做科普，效果才好。
用泡沫点火、用“意念”让矿泉水瓶变扁、利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”……最近，在短视频
网站上，一些会“仙术”的老师引起了上百万网民的围观。不同于在黑板上讲解科学实验，这些老师的课
堂很有“仪式感”，他们能用常见物品演示各种各样的有趣实验，把课堂气氛推向顶峰，并在学生们欢呼
之后“邪魅一笑”，将背后的原理娓娓道来。
在互联网的另一端，这些“仙界”老师有了更多的“野生”学生，有人在评论里称赞，“这个讲课
方式太好了，让学生参与实验环节，学生肯定记得住，也爱上课”。也有人说，“真羡慕这个班级的孩子，
如果我的孩子也能遇见这样的老师该多好”。
(1)结合材料，运用“探索认识的奥秘”知识分析科普教育取得良好效果的原因。
科学思维。
科学教育不是高科技教育，万物皆可研究。每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗的夜空都是科学
探索的好机会。
在某科创实践基地，孩子们也可以像大学生一样做科研项目，并有专属导师指导项目推进。该基地
研发了4至18岁贯通式科学教育课程和创新人才培育体系，课程设置由易到难且门类齐全，结合对课程学
习中表现的追踪，给予学生研究领域分流和志愿填报等指导；该基地还搭建了多个科创实验室，让孩子们
尽情发挥才智，大胆提出问题，严谨预测实验结果，并在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题。在这样的氛围中成长的孩子，未来虽不一定会从事科学相关的工作，但潜移默化地受到了科学方法、
科学精神、科学思维的熏陶，这将成为让孩子们一生受益的财富。
(2)结合材料，说明该科创基地的做法是如何体现科学思维特征的。
【答案】(1)实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性和主观能动性。老师的科普方式正确
反映了客观事物的本来面目，反映了教育规律与认识发展的规律，得到了学生及短视频观众的认可。实践
决定认识，实践是认识的来源。一些老师通过演示各种有趣的科学实验，帮助学生获得了正确的认识，使
短视频观众的认识发生变化。实践是认识发展的动力。借助常见物品，以短视频授课的方式延伸了人们的
认识器官，提高了人的认识能力，促进学生和短视频观众认识的发展。
(2)科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，它尊重实践检验的
结果，注重实事求是的推理和论证。该基地创设科研项目，搭建实验室，让学生在参与实验操作中展开研
究。科学思维的结果具有预见性。科学思维通过对现实材料的分析，对事物发展趋势、发展前景作出合乎
逻辑的推断。该实验基地对学生研究领域分流和志愿填报等进行指导和让孩子对实验结果进行谨慎预测，
体现了基于现状的预见性。科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。孩子们对实
验结果的预测可以在真实的实验场景中得到验证。
【分析】背景素材：各地扎实推进科普教育
考点考查：探索认识的奥秘、科学思维的特征的相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用探索认识的
奥秘的有关知识，从原因角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：用孩子们喜闻乐见的形式做科普、将背后的原理娓娓道来→可联系教材知识实践的含义及特征；
关键词②:用常见物品演示各种各样的有趣实验→可联系教材知识实践是认识的来源，实践是认识发展的动
力。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用科学思维的特征的有
关知识，从体现类角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：该基地还搭建了多个科创实验室、在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题→可联
系教材知识科学思维追求认识的客观性；关键词②：让孩子们严谨预测实验结果→可联系教材知识科学思维的结果具有预见性；
关键词③：在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题→可联系教材知识思维的结果必须接受实
践的检验。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
23．（2024·福建·三模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 小赵是养鸡专业户。2024年4月6日早晨，小赵打开鸡舍门，只见鸡倒下一大片，到处是
死鸡的血。一只狗在鸡舍里叫。小赵见状退出鸡舍并拨打“110”。警察到场后抓住这只狗。经过向周边群
众查访、辨认，找到同村相邻村民小杨，小杨承认涉事狗为其所养。此后，小杨一直坚持认为小赵有过错，
小赵的鸡舍本身有漏洞，小赵作为管理人未能及时将漏洞堵住，才导致狗进入鸡舍产生损害后果，故自己
不应负责。但现有证据难以认定漏洞与事故存在因果关系。双方因赔偿数额协商未果，最终小赵将小杨告
上法庭。
材料二 动物致害案中，只有证明被侵权人存在故意或重大过失，才能减免动物饲养人或者管理人
的责任。甲认为，本案中不能证明被侵权人小赵在管理中存在故意或者过失，故本案中不应减免小杨责任。
乙认为，本案能证明被侵权人存在故意或重大过失，所以能减免动物饲养人或者管理人小杨的责任。
(1)结合材料一，运用《法律与生活》知识，分析小杨是否要承担法律责任，并说明理由。
(2)结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，分析甲乙的推理是否正确，为什么。
【答案】(1)小杨应当承担侵权责任。民法典规定，饲养动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当
承担侵权责任。小杨对其饲养的狗未尽管理义务，导致小赵饲养的鸡被大量咬死，致害行为与损害结果存
在因果关系，小杨作为狗的饲养人，应当承担侵权责任。
(2)甲的推理是正确的。该推理属于必要条件假言推理。在必要条件假言推理推理中，由否定前件，可以推
出否定后件。乙的推理是错误的。必要条件假言推理由肯定前件，不能推出肯定后件。
【分析】背景素材：民事纠纷案例
考点考查：权利保障 于法有据、复合判断的演绎推理方法等相关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求分析小杨是否要
承担法律责任，并说明理由，要调动教材中相关知识，结合案例信息分析说明。
第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。
关键信息①：小赵饲养的鸡被小杨养的狗大量咬死，小杨一直坚持认为小赵有过错，故自己不应负责→可
联系民法典规定，饲养动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。
关键信息②：小杨一直坚持认为小赵有过错，小赵的鸡舍本身有漏洞，小赵作为管理人未能及时将漏洞堵住，才导致狗进入鸡舍产生损害后果，现有证据难以认定漏洞与事故存在因果关系→可联系小杨对其饲养
的狗未尽管理义务，导致小赵饲养的鸡被大量咬死，致害行为与损害结果存在因果关系，小杨作为狗的饲
养人，应当承担侵权责任。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识与案例有机结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求分析甲乙的推理是否正确
并说明理由，要运用教材中相关知识，结合材料信息分析说明。
第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。
关键信息①：动物致害案中，只有证明被侵权人存在故意或重大过失，才能减免动物饲养人或者管理人的
责任→可联系必要条件是产生某种事物情况所不可缺少的条件，必要条件假言判断是反映事物情况之间必
要条件关系的判断。
关键信息②：甲认为，本案中不能证明被侵权人小赵在管理中存在故意或者过失，故本案中不应减免小杨
责任→可联系在必要条件假言推理推理中，由否定前件，可以推出否定后件，所以甲的推理是正确的。
关键信息③：乙认为，本案能证明被侵权人存在故意或重大过失，所以能减免动物饲养人或者管理人小杨
的责任→可联系必要条件假言推理由肯定前件，不能推出肯定后件，乙的推理是错误的。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
24．（2024·河北保定·三模）阅读材料，完成下列要求。
美丽中国建设内涵丰富、属性多样，并不局限于生态领域，也包含文化之美这一维度。
材料一 【绿色生态】
作为天津人的“大水缸”，于桥水库曾因污染严重，威胁到天津饮用水安全。对此，天津、河北实
施引滦入津上下游横向生态补偿，中央及津冀两地共同安排资金解决水环境问题；河北启动沿家口水库、
大黑汀水库网箱养鱼清理；天津实施“南迁北管”，于桥水库南岸44个村集体搬迁，北岸农村实施污水治
理……在上下游的共同努力下，于桥水库的水质由Ⅳ类恢复到Ⅲ类。
近年来，京津冀三地加快建立重点流域横向生态补偿机制，在资金拨付、联防联控、流域保护等领
域持续发力。三地共同实施生态补水，连续第三年实现永定河和大运河全线通水，7个重点河湖生态水位
全部达标，河北国考劣Ⅴ类水体断面全部消除，天津12条入海河流消除劣Ⅴ类，近岸海域水质优良比例大
幅提升。
(1)结合材料一，运用整体与部分的辩证关系的知识，谈谈京津冀三地协同治水对我国生态治理的启示。
材料二 【文化之美】
灵动多彩的燕赵大地有着悠久灿烂的历史，孕育了丰富多样的文化。
●乐亭皮影是集民间美术、民间音乐、民间舞蹈、民间说唱为一体的戏曲表演艺术、发源于河北省
乐亭县，成形于金代，盛行于清中晚期，发展于新中国成立后，它在2014年被列入国家级非物质文化遗产保护名录。
●井陉拉花产生并流传于河北井陉县境内，是一种当地特有的民间艺术形式，起源于明清，源远流
长。传统井陉拉花有其显著的艺术特色，以“拧肩”“翻腕”“扭臂”等动作为主要舞蹈语汇，形成刚柔
并济、粗犷含蓄的独特艺术风格。井陉拉花的音乐既有河北吹歌的韵味，又有宫廷音乐的色彩，与拉花舞
蹈交相辉映，乐舞融合、浑然一体。
(2)从“乐亭皮彩”“井陉拉花”中任选一个，运用联想思维方法的知识，谈谈应如何实现该特色文化的发
展。
要求：①阐明创新路径及预期效果；②逻辑清晰，层次分明；③学科术语使用规范。
【答案】(1)整体居于主导地位，统率着部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能；树立全局观念，立
足生态治理整体，建立健全区域生态环境协同治理机制，互助合作，实现生态治理最优目标；重视部分的
作用，调动地方的积极性和主动性，通过改善区域生态促进全域生态提升。
(2)答案示例：
井陉拉花：运用迁移的思维方法，将井陉拉花与现代科技等进行位置变迁和功能移植，寻求井陉拉花传承
创新新思路；在保留传统井陉拉花特色的同时，融入现代科学技术要素，实现井陉拉花的创造性转化和创
新性发展，让古老的井陉拉花艺术再现新的辉煌。（本问具有开放性，考生如有其他答案，言之有理均可
得分）
【分析】背景素材：美丽中国建设并不局限于生态领域，也包含文化之美这一维度
考点考查：整体与部分的辩证关系、联想思维方法
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求结合材料一，运用整体与部分的辩证关系的知识，谈谈京津冀三地协同治水对我国生态治理的启
示。属于启示类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：作为天津人的“大水缸”，于桥水库曾因污染严重，威胁到天津饮用水安全。对此，天津、
河北实施引滦入津上下游横向生态补偿……在上下游的共同努力下，于桥水库的水质由Ⅳ类恢复到Ⅲ类→
可从整体居于主导地位，统率着部分，要求树立全局观念角度，说明京津冀三地立足生态治理整体，建立
健全区域生态环境协同治理机制，互助合作，实现生态治理最优目标；
有效信息②：三地共同实施生态补水，连续第三年实现永定河和大运河全线通水，7个重点河湖生态水位
全部达标，河北国考劣Ⅴ类水体断面全部消除，天津12条入海河流消除劣Ⅴ类，近岸海域水质优良比例大
幅提升→可从部分的功能及其变化会影响整体的功能角度，说明京津冀三地重视部分的作用，调动地方的积极性和主动性，通过改善区域生态促进全域生态提升。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题，考生可根据设问要求，运用整体与部分的辩证关系，结合材料加以分析说明。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求运用联想思维方法的知识，从“乐亭皮彩”“井陉拉花”中任选一个，谈谈应如何实现该特色文
化的发展。要求阐明创新路径及预期效果；逻辑清晰，层次分明；学科术语使用规范。属于开放类主观题，
知识有明确要求，考生可选择其中一个加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：井陉拉花产生并流传于河北井陉县境内，是一种当地特有的民间艺术形式，起源于明清，源远
流长。传统井陉拉花有其显著的艺术特色，以“拧肩”“翻腕”“扭臂”等动作为主要舞蹈语汇，形成刚
柔并济、粗犷含蓄的独特艺术风格。井陉拉花的音乐既有河北吹歌的韵味，又有宫廷音乐的色彩，与拉花
舞蹈交相辉映，乐舞融合、浑然一体→可运用迁移的思维方法，将井陉拉花与现代科技等进行位置变迁和
功能移植，在保留传统井陉拉花特色的同时，融入现代科学技术要素，实现井陉拉花的创造性转化和创新
性发展，让古老的井陉拉花艺术再现新的辉煌。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题，考生可根据设问要求，运用联想思维方法的相关知识，结合材料加以分析说明。
