文档内容
基础知识
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A．狂澜 应酬 愚拙 雷霆万均
B．暄嚣 浩瀚 慰藉 变换多端
C．技巧 渲泄 遮敝 漠不关心
D．销魂 吝啬 荫庇 曲尽其妙
2．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)抑或是那种一线如流，曲折宛转，优美地飘忽着_______着的烟霞，可以裁做月里嫦
娥的披肩？
(2)她自始就在思索而且_______在沉思，并不照人类的想法而照自然的想法。
(3)但闻得那满池的荷叶荷花，微风吹来，__________清香，__________浓烈的馨香，是
以更觉神往。
A．变换 时时刻刻不 不是 却是
B．变幻 无时不 不是 却是
C．变幻 无时不 不仅是 而且是
D．变换 时时刻刻不 不仅是 而且是
3．下列各句中，加红的成语使用恰当的一句是( )
A．老同学见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。
B．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。
C． 我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙之鲋盼等着雨
水！
D．所有这些都是有口皆碑的事实，歹徒想抵赖是徒劳的。
4．下列句子，没有语病的一句是( )
A．孔子一生积极求索，“知其不可为而为之”，奋斗一生的他是他这句格言的真实写照。
B．今年恰逢中国话剧百年华诞，青年湖公园将开展话剧“五个一”，一期工程4月竣工。
C．作为现代人，财富更深层的意义，并非指你赚钱的多寡，而是指你生活品质的优劣。
D．面对网络游戏的不良影响，身为教育工作者有责任和义务劝阻同学们不要沉迷网吧。
5．下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A．开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支
持奥运，二是抗震救灾。
B．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没
空，明天下午再说。”
C．小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我
家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”
D．她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我……”
她一阵心酸，写不下去了。
6．填空
(1)《荷塘月色》的作者_________，字_________，是我国现代著名文学家和学者。本文的
文眼是_________________________________。我们还曾学过他的散文___________ 和
_______________。
(2)郁达夫是我国现代著名__________、__________，小说代表作有__________________
和__________________。
7．与“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法相同的是( )
A．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。B．叶子和花仿佛是在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
C．特别好看的是悬崖上那一堆给秋霜燃得红艳艳的野草，简直像是满山的杜鹃了。
D．刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削。
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阅读下文，完成问题
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只
在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但
杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里
也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里
的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
8.“丰姿”意思是___________________；
“大意”意思是___________________。
9.这段文字采用的主要描写方法是___________________。
10.最后一句表现了作者什么样的情绪?两个“热闹”意思是否相同?为何用“他们”而
不用“它们”？
课外阅读
雪野里的精灵
李存葆
东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。我真正体会出这两
句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。
那是莒县城西定林寺中的银杏树。它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲花。我
第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。它那腾游时空的气
魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感到自己的渺小和卑微。
后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。它的前句喻生命的短暂如
蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但
站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：在宇宙间，地球仅是一粒微尘，人
生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尓一瞬，稍纵即逝。
博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘
的生命进行曲。后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。
那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。大雪后的崂山，峰若玉
雕，石似晶铸。我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这时，我猛然发现，向阳
的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里，织出了一小片绿毯。
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我
走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争
头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此
众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异
地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命，像是
在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，
它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
这些美的萌芽，是春的启明星，正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝……
前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我
的双瞳。我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹
弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。
这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这
小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒
流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人
告诉我，这蓝色的小花名叫“白头翁”。
定林寺里的银杏树，崂山雪地里的小花小草，还有这雪国中的“白头翁”，都是造物主
无与伦比的杰作，都是生命的奇观……
人们惯常喜爱吟咏参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界，寂
寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预告和序曲。
天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草，谁也没有
权利去有意或无意地践踏它们……
(选自《新世纪文学选刊》2002年8月号，有删改)
11．文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
__________________________________________________________________________
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12．请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼
睛被染得灿烂起来”这句话。
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13．文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。两种“境界”分别指什么？二者
有何相同点?
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14．下列对文章的理解和分析，正确的两项是( )
A．银杏树以其在时空中的伟大，谱写了巍峨峥嵘的生命进行曲，“我”从第一次见到它
开始，就一直感到自己的渺小与卑微。
B．文章提到古人嘲笑“朝菌”“蟪蛄”生命的话，目的是以人的浅薄自大来衬托小花
小草的伟大。
C．“它们也会顽强地举起美的萌芽”，其中的“美”，不仅指小花的外观，也指它们的
精神。
D．本文以苏轼的话开篇，然后用生活中的三个场景，从三个角度说明生命的力量，最后
收束全文，含意深远。
作文
15.以“秋色”为描写对象，写篇文章，题目自拟。
参考答案
1．D（A．均—钧；B．暄—喧，换—幻；C．敝—蔽）
2．B（变换，事物的一种形式或内容换成一种；变幻，不规则地改变。第一题中与“烟霞”相对应的，应是变幻更合适，可排除A、D。再看第3题，“清香”与“浓烈”不能同时存在，
因此选B是正确的。）
3．C（本题考查对成语语义、适用范围、感情色彩的理解。“不拘一格”不局限于一种规
格或一个格局；“付之一笑”笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事；“涸辙之鲋”比喻在
困境中急待救援的人；“有口皆碑”比喻人人称赞。）
4．C（A项是语序问题，第三句应为“这句格言是他奋斗一生的真实写照”；B项缺少宾
语，第二句应为“开展话剧‘五个一’工程”；D项缺少宾语，第二句应为“我们身为教育工
作者有责任……”。）
5．D（A项第一个冒号改为逗号；B项第二个句号放在下引号外面；C项“去我家吗”后的
问号改为逗号，“扶贫吗”后的逗号改为问号。）
6．(1)朱自清 佩弦 这几天心里颇不宁静 《背影》 《春》
(2)散文家 小说家 《沉沦》 《迟桂花》(其他亦可)
7．B（B项是通感，与例句同；其余几项是单纯的比喻。）
8. 风度仪态，一般指美好的姿态；轮廓。
9. 虚实结合（先写景物的特点，再写景物给人的感觉，有实有虚。）
10. 浓浓的哀愁；不一样，第二个“热闹”一语双关（前一个“热闹”指蝉声和蛙声，第
二个“热闹”有双关语的特点，意在指人。）；“他们”指那些追求热闹的人；“它们”则不
指人，指物。
11．美丽/纤弱 稚嫩/顽强 不怕困难/充满活力
12．运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到
这些小生命时的惊喜与感动之情。（此题考查对文学作品的语言鉴赏能力。可从两方面入手
“一是对语言的表现手法的分析，二是在表意上的分析。”）
13．浩歌的境界：宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈、激荡人心。
寂寞的境界：纤小柔弱的生命形态，默默无闻、自强不息。
相同点：二者都是生命的奇观，都是生命力量的展示。
14．AC（本题考查学生对文学作品的鉴赏评价能力。B项错在“以人的浅薄自大来衬托小
草的伟大”。文章用“朝菌”和“蟪蛄”目的就是强调“生命是短暂的”，结合第3段来判
断。D项错在“从三个角度说明生命的力量”。文章第2、6、8段虽然描写了三个生活场景，但
是第6、8段都是写小花，展示小花的生命风采，第2段展示银杏树的生命风采，再结合文末
三段可知，作者从两个角度说明生命的力量。）
15．优秀例文
我心中的秋色
大自然赋予春天以粉红的希望，夏天以浅蓝的晴朗，冬日以雪白的高洁――惟有赋予秋
日以金色的富丽堂皇、硕果累累。初春的梧桐叶是刚抽出的嫩芽儿，盛夏的梧桐叶是为路人
遮阳的阔叶伞，严冬的梧桐叶是久久蕴藏根底的养分――惟有金秋的梧桐叶是漫天飞舞、飘
飘洒洒的金箔，洒落在人们的心中，让其描绘着各自心中的秋色。
初秋，虽有雷雨，但不及夏日的滂沱。但雨后，却存留下一片如晴夏的晚霞，温和的、粉色
的斜阳透过泛点儿黄的树叶延伸过来，轻轻的照在白墙上，印出点点光斑。秋雨还在悄悄的
落着，我仿佛能听得懂她们的话语；而它们也同样善解人意，正有节奏的敲击着青石，为正要
入眠的太阳哼鸣秋日的摇篮曲，让闪电、雷鸣快快离去......
中秋佳节到时，便是中秋。这时，天气变得十分高爽。赏月时，一阵凉凉的秋风吹过，让人
感到浓浓的思乡之情。一条玉带似的云彩慢慢的飘过月儿，金黄的圆月用云彩掩住自己，仿
佛是嫦娥用青纱遮住她的脸，羞答答地微笑。这圆月的颜色既像熟透了的柑橘，又如新鲜的
蛋黄，使人觉得中秋的月儿是那么的可爱。月光也静静的把池水洒满，泛出点点晶莹而若金银的亮儿，看上去如珍珠在银盘里跳跃着......
最美的或许就是深秋的晨霜吧！雾气迷茫的清晨，阳光透过树林射下几道金光，这是山
林展厅里的聚光射灯，灯下有着美丽动人的焦点：闪亮的山菊花、晶莹的松果球、放出荧光的
青石......这一切，原来是秋霜让它们变的亮丽起来！甚至连枯草被她点缀后，也成了闪闪
发光的水晶项链，显得十分高雅；蔬菜、果实也因此变得清甜可口；还有枫叶，也被霜染得分
外红艳。秋天的景色溢满了珠光宝气，让我陶醉在这美景之中，也使我感到了秋日的充实。
秋，在我心中是初秋余晖的温柔，是中秋明月的思念，是深秋晨霜中的晶莹......千言
万语描绘不尽秋的美丽和我对她的热爱――或许，只有心灵才能感受到落叶金黄的色彩，只
有用心灵才能感受到心中那季金黄的秋色。
