文档内容
“写景状物散文”综合应用
编稿：商章红 审稿：姜虹
学习目标
1.梳理单元知识；
2.了解写景状物散文的有关知识，提高答题技巧。
知识积累
文学常识
文体知识
1.写景散文：以描绘景物为主的散文。文章在描写景物的同时抒发情感，通常采用借景
抒情或寓情于景的方式。这种散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用
移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。对景物加以生动的描绘，可以起到交代
背景、渲染气氛、烘托人物思想感情，更好地表现主题的作用。
2.状物散文：以某一种物件作为表现主体，通常对物件的描摹刻画来为物件传神写貌，
从而达到托物寄意的写作目的的散文。这类散文所写物件很广泛，可以是自然界的植物、动
物类的各种生物，如小猫小鸟、红花绿草之类；也可以是人类世界的各种器物、用物，如车船
犁耙、铅笔篮球之类。它可以写一物，也可以数物合写。这种散文一般以描摹形态为主，但也
可以叙述一些物件的“故事”，写得有情有态，借此言志抒怀。
散文表现手法
通常有象征、联想、衬托、对比等。
1.象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会
现象的本质特征，以激发人们的感情。运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之
间必须有相似点或相关性。
2.联想是由一事物想到另一事物的心理过程。或由两种事物在空间或时间接近的基础
上产生联想，或由两种不同事物在性质上或形态上相似展开联想。运用联想要有明确的目的
性，要力求自然，合乎情理。
3.衬托以他体陪衬本体的写作手法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又
叫陪衬，是用同同类事物来衬托；一是反衬，用相反的事物来衬托。
4.对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写法。它的相反相对
的两个方面是并列的。
字词汇总
字音
袅（niǎo）娜 煤屑（xiè） 蓊（wěng）蓊郁郁 峭楞（léng）楞 脉脉（mò）
颤（chàn）动 船櫂（zhào） 敛裾（jū） 纤（xiān）腰 霎（shà）时
混沌（dùn） 潭柘（zhè）寺 一椽（chuán） 岐（qí）韵
颓（tuí）废 廿（niàn）四桥 平仄（zè） 房檩（lǐn）
成语
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
蓊蓊郁郁：形容草木蓬勃茂盛的样子。
别有风味：另有一种美好的口味；比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。
混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。
不能自已：无法控制自己，使自己激动的情绪平静下来。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象。可以看到
整个形势的发展趋向与结果。课文精要
理解主旨
《荷塘月色》写景状物十分精彩，意境优美，语言朴素典雅，准确生动，贮满诗意，富有韵
味。作者用宁静淡雅的景物衬托出对自由宁静生活的向往，反衬出现实生活的不宁静和作者
淡淡的忧愁和不安。
《故都的秋》也是写景状物的名篇。全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，
将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人心情）自然完美地融
合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
把握重点
散文解题技巧
考题选文有两类：一类是描写某种自然物突出的特征，把它的行为、性状引入人类社会，
与人的类似品格作比较，从而引发思考，如《沙漠玫瑰的开放》（龙应台）《骆驼》（梁实秋）；另
一类是以纯文学的赤子之心去关注生命、关照自然，如诗的语言、纯美的意境、纤细的情感是
其特征，如《牛的写意》（李汉荣）《大地的事情》（苇岸）
阅读过程中要把握文中所写对象“物”的“本性”，作者对待这种事物的基本感情是
什么，由此得出了什么结论，观物后在思想上有了什么收获，灵魂上有了怎样的升华。出题者
往往热衷于在物体现的情感和人类共有情感的相似点上设题。
鉴赏写物抒情类散文，要深入领会作者的思想感情。领会思想感情的方法，一般是由
“感”入“悟”。“感”是“悟”的基础，“感”得越充分，才能“悟”的透彻；“悟”是
“感”的升华或沉淀的结果。各有所感，各有所悟，才是“创新”，才是真正的鉴赏。
思想感情之外，一要重视艺术手法，二要“知人论世”，解读文本不可只抓文本不及其
余。
理解重要词语含义
阅读理解文章内容，首先要理解重要词语的含义，因为文章都是由一个个句子组成的。
文学作品类文章主要是表现作者思想情感、表达内容丰富的句子。这些句子的特点是：结构
比较复杂，一时不能理解；位置比较特殊，比如过渡句、照应句、概括句等；意思比较含蓄，使
用了修辞或体现作者思想、含义丰富的句子。
理解文中重要词语可以从以下方面入手：
1.抓句中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的的关键性词语。抓住了这些词语，就
抓住了开启句子含义的钥匙。
2.抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于句首或句尾；或揭示文章脉络层次，
往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含义，常需考虑它在文中的
位置：如果是总领句，解释句义时要考虑所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切联系上
下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3.抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视
其深层含义。弄清作者采用的修辞手法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
4.抓句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的含义，可从句子结构入手，在
抓主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示
句子内涵的作用。
知识迁移
阅读下文，回答问题
冬日香山
梁 衡
①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？
②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬
起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，
是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，
这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落
落的香山，好一个清净的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐
色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己
霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几
乎融在一起，很难觅到它们的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山
顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草
木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边
的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，
这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山
门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现
在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，
我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。
④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通
天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该
怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又
斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。
此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些新松，
栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或
矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿
绿的叶，远远地作一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日
蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖
缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后
再来香山看看松柏的形象。
⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，
一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，
它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长
青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春
天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥
见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正
气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。
⑥香山，这个神清气朗的冬日！
(取材于散文集《觅
渡》)
1．下列对文章内容理解正确的两项是( )
A．文章第2段写到香山春、夏、秋三季的繁花、浓荫、红叶，表现了对它们因熟见而生的
冷漠甚至厌恶，以映衬作者对冬季香山“清净”的强烈喜爱。
B．文章第3段写到苏轼在夜深人静时去游承天寺，是为了以承天寺“明静如处积水之
中”类比冬日香山“神清气朗如在真空”。
C．文章第5段“天然焦墨山水图”的比喻，主要是为了形象地表现冬日香山如诗如画的美丽。
D．冬日的香山，舍掉了春天的妩媚，夏天的丰腴，秋天的绰约，因为香山需要的只是铮铮
硬骨与浩浩正气，从不需要这些热闹与繁华。
E．为突出冬日香山的特点，作者在文中多次把它同春夏秋三季的香山景象进行对比，写
出了“香山性格的那一面”。
2．联系全文，写出文章第1段“要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道
呢？”一句的含义和作用。
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3．解释词语并回答问题。
(1)文章第3段所讲的“重负”指的是什么？
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(2)文章第5段作者讲“冬天来时有幸窥见香山的骨气”，请依据文章说明“骨气”的
内涵。
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4．统观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日”的作用。
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参考答案
1．B、E（A项，“淡漠甚至厌恶”在文中无据，作者写另外三季主要是为了通过对比突出
冬；C项的比喻主要是为了说明冬日香山不要掩饰，只留本质；D项作者礼赞的是香山冬日不
为人知的一面，但对香山其余三季人们所熟悉的热闹与繁华并未否定。）
2．表现了作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜。引领出作者对冬日香山极其惊
喜的“意外”“发现”(或“香山另一面”)的叙述和思考。
3．(1)指的是“满世界攀附于山的花叶”(那些攀附在身的柔枝软叶) 和“满世界没完
没了的游客”(那些没完没了的闲客)。
(2)香山万物凋零却依然伟岸，呈现出铮铮硬骨与浩浩正气。“万物凋零依然伟岸”；
“铮铮硬骨与浩浩正气”。
4．这句话是作者在感悟到香山的另一面后发出的由衷感叹，再度点明了冬日香山清净、
有骨气的本质，与前文呼应，使读者对冬日香山有更进一步的思考。
拓展阅读
又见荷塘月色
吴兆民
今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子就是对故
人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则
在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当时，把眼前的荷塘尽情倾洒。
荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢植根于人
们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不
是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。
微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望去，近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，
白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。我
沿着塘边昔日的小煤屑路向前，不时有骑车人闪过。
背依强斋与静斋那边，几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，
把荷塘小路照得分明。我折上了这一小路。三两个戴着耳机、口里正在默默记诵的清华学子
与我擦肩而过。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆
动着的高大树枝时不时瞟我一眼。
眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。莲
桥那边路灯下一学子在踱步捧读。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高
的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上有不少落叶。
前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。
月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光影，我也被其细心涂抹。我看看
月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎
时跟着坦荡起来。极目远望，未见昔日那只有些大意的一带远山，恐是让长高了的树木遮住
了吧。
七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一
腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不
要奢靡———做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益
于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经
受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，
你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作
了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个
去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病
交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人
不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。
这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚
烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回
转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会
了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事
都作了否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。
就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，
为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？
我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论
何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。
荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一
切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘
路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。
单元写作
写作导引
本单元写作训练对应的是“亲近自然 写景要抓住特征”。写景，就是用语言文字把人
们看到的、 接触到的各种自然景物，具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文
章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
写景要注意抓住两点：
首先，抓住景物本身的特点，也就是不仅要区别物种的差别，还要注意地域和时令的不
同。如朱自清笔下的荷塘月色具有朦胧之美，郁达夫笔下的故都的秋是清、静而悲凉的、
其次，还要突出感情特点。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，是白
居易借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
总之，借景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远是创作的追求。
范文引导
以“季节”为题目，写篇文章，诗歌除外，文体不限，不少于800字。注意运用写景状物
的技巧，做到情景交融。
例文欣赏
季节
此季漫漫，此意绵绵……
看那大雪纷飞的冬季，唯吾独享。
或一袭寒风，吹彻心骨；或一夜冰封，万里皑皑；或一吐轻气，烟雾萦绕，冬来了。
冬季降临，大地显现出其本色，流水凝固其身躯，千树万树披上银装，千山鸟飞绝，万径
人踪灭啊！冬季，给人的感觉是肃杀，是凝绝，是幻灭。然而，冬季并不意味着冻结。冬，以冰
凉的姿态立于人世，却以温暖的心爱着万物。冬季的降临，不是停止了一切活动，不是终结一
切事物，而是为了来年的丰收稍作休憩。你知道么？这，就是冬季的智慧，她的慈爱，她的温
情，她的聪颖，就是如此，单纯而真切。
冬漫漫的冬季，不如春意融融，万物争光辉；不如秋意绵绵，香山红叶飞满天；更不如夏
意灿烂，烈日激情四射。但冬意，是暖暖的。冬季的阳光缓缓洒下，洒尽每一个角落，温暖人心。
光线轻柔而温暖，孕育着一丝丝生机；冬季的雨水声声滴落，落入每一寸土地，喂饱每一株生
命。冬季并不是人们想象中那么无情，冬季只是以她的方式爱自然。如果说春季是生机勃勃
的，是万物复苏的季节，那么我说，冬季是孕育生机的季节，有何之过？相比之下，是不是冬
季更伟大，更博爱呢？
当然了，冬季也有其尖锐的一面，刻薄的一面。凛冽的寒风足以吹伤一朵玫瑰娇媚的容
颜，足以吹寒人们思念的心。然而，也正是如此，才更能磨砺人们的意志。要不怎么常说：“不
经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香？”我想，其深意大概只有感冬之人方能体会吧！如王安石，
知晓以梅自慰，以梅励己，凌寒独自开，获得心灵上的涤净。
若事事都如心所欲，如春般暖心，如夏般灿烂，如秋般静默无言。那么，一帆风顺的人生，
其意义从何而来？只有经历冬季的洗礼，冬季的考验，才能战胜人生路途中的条条荆棘、道
道障碍。
冬季的智，冬季的爱，冬季的锐。感悟冬季，理人生之大境界，如冬之智；在漫长道路中，
停一停，以积蓄更多的力量而薄发，如冬之爱；宽厚地爱众生，给出自己的热情，感化他人，以
滋获人格的升华，如冬之锐；勇于体验，勇于战胜困难，挂云帆，济沧海。漫漫的冬季，不如春意融融，万物争光辉；不如秋意绵绵，香山红叶满天飞；更不如夏意
灿烂，烈日激情回射。
但冬，在我心中，仍是最美丽的季节……
此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……
【名师点评】
本文突出特点由以下几点：
1.“欲扬先抑”“先抑后扬”的写作手法运用娴熟，多处借助冬季的表象，来反衬这个
季节所潜藏的的一些值得肯定的“智慧”“博爱”“励志”等“内在”特征，从而有利的
突出和褒扬从季节中悟到的一种积极的人生观。
2.全文中心突出，语言优美。文章以“此季漫漫，此意绵绵”开篇，写了“冬季的智，冬
季的爱，冬季的锐”，最后以“此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的”结尾。首尾呼
应，一气呵成，结构缜密，文采斐然。
