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解密 11 中外小说阅读
A 组 考点专练
“小说情节题”配套检测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
根 叶 谣
符浩勇
二喜8岁时就跟娘去逃荒。路过黄家村时，娘病倒了，被一户人家接济。娘对她说，这方水土虽贫瘠
些，但扎下根苗也会长出枝叶，留下当童养媳吧，或许能捡条活命。黄家老两口老来得子，取名祥生，刚
满两岁，图日后有个照应，就答应了娘。娘在黄家躺了半个月，病未见好就撒手走了。
黄家老两口把二喜当亲生闺女待，饿寒不着她柔弱的身子。二喜也勤快，把两岁的男人当弟弟，抱在
怀里，驮在背上，携在手里，贴在心上。祥生长到10岁，也懂得怜惜她。一回，娘让他去打火油，他偷偷
给她买了一只蜻蜓发夹，回来说钱丢了，遭了爹一阵臭骂……二喜不敢戴那只蜻蜓发夹，她在溪边对着倒
影梳妆时，祥生就掐边上的野花往她发髻上插……
山里的水土养人，果然像娘说过的那样，根苗扎在贫瘠的地里，居然抽出了枝叶，人吃树叶也长肉，
喝凉水也带劲。二喜长到20岁，身上的短蓝布褂遮不住青春气息，祥生这才不再跟她挤一个被窝睡了。那
时，有支穷人的部队在邻村扎营下来，祥生去报名，竟然被收编了。黄家老两口这才想起办了婚嫁的事。
离别前夜，二喜捧着祥生的脸，说：“离开姐了，你出门在外可怎么过啊？”祥生忽然哭了：“姐，
这辈子我不知道怎样报答你，我走后，你要孝敬爹娘，你要等我回来！”二喜说：“你说什么话啊，把心
放肚子里，谁跟谁哩，你走了，姐的心也像蜻蜓一样跟着你走。”二喜说话的时候摸出了那只蜻蜓发夹。
祥生刚走一年，就给家里捎信，说部队打了胜仗，还特地对二喜说，他当了连队号手，就像姐小时候
带他上山打柴，摘了嫩树叶编成的哨儿，含在嘴里腮帮鼓鼓起地吹……二喜不识字，听念信的说，想着祥
生顽皮的身影，眼里盈着泪光，心里却偷偷笑了。
3年后，部队有人探亲途经黄家村，带话说，祥生当警卫员了，嘱咐爹娘一定要多加保重身体。二喜
忙问：“什么是警卫员啊？”回答说：“警卫员就是为首长挡子弹的。”二喜听了焦急，千叮咛万嘱咐回
家探亲的一定要带话给祥生，就说：“子弹不长眼睛，姐不能抽身去代替你，你，你自己一定要当心，你
要死了我也不得活！”到了第5年，刚开春，部队就来了人，是个警卫员，却不是祥生。 警卫员说： “ 首长很忙 ， 很快就要
转战了 ，抽不开身回来。 ” 哦，原来是祥生的警卫员。二喜差不多跳起来了，心想弟弟你有出息了，终于
有人为你挡子弹了。警卫员带来了黄家村人这辈子也没有见着的钱。二喜就想，只要弟弟把人留着给我就
好。老两口已是风烛残年，行动不很灵便，对警卫员说： “ 这家里多亏了媳妇二喜，像闺女一样孝顺，内
外累弯了腰杆。 ” 二喜听着忙把话顶回去：“爹娘，看你们说的，不能让祥生在部队分心啊……”说时，
转身去伙房烧火。
警卫员掏出一封信，欲言又止，嗫嚅了一阵，才说：“其实，这趟来，首长有个交代，他不能再耽搁
二喜了，说要让二喜不要等着他，他当个首长不容易……再说，首长与二喜的婚姻也不受法律保护……”
老两口听着，气不打一处来，忽然大嚷：“天杀呀，良心喂狗了……这让我老黄家怎么对得住人家，
没有二喜，我们这把老骨头早弃荒野了……”
其实，二喜没走远，从伙房转来正听得明白，她蹿出来，盯了警卫员一眼，他低下头去。这才忽地抱
着老两口，跪了下去，说：“爹娘，祥生在部队有出息，我们该高兴。他说一定有他的难处，我从小把他
拉扯携带长大，知道他心地好，或许他有什么过不去的坎，才那样做的，只要他好好活着，他还会回来的，
我不还是你们的闺女吗？我这闺女从8岁就是你们拉扯大的呀……”
警卫员走前，对老两口深深鞠了一躬，说：“你俩老一定要保重身体，让二喜找个好人家……”
二喜连连摆手，说：“不，我不走，我一走，祥生就会落下骂名，世道人就会咒骂他陈世美，就会遭
人戳背丢眼。只要有一口气，我就不会离开……我娘说过，地再贫瘠，只要扎下根，就会长枝叶的。”
警卫员咬着唇，没听完二喜的话，他转身就跑，跑得比山风还快。但山风不知道，他哭了，更不知道
祥生再也回不来了。
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．二喜质朴勤劳能干，知恩图报，祥生参军之后，奉养老人，操持家务，里里外外累弯了腰。
B．二喜大字不识，深明事理，不让爹娘说劳累之类的话，“不能让祥生在部队分心啊”。
C．身为首长的祥生，有其良善的一面：一是派警卫员送来退婚信，自己不敢面对家人；二是怕耽误
二喜，事先通知。
D．“警卫员就是为首长挡子弹的”这句话堪称神来之笔，语言质朴，生动洗练，富有乡土气息。
解析：选C 解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一
个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注
意结合语境。C项，“派警卫员送来退婚信，自己不敢面对家人”分析有误。从结尾来看，祥生已经牺牲。2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说的标题“根叶谣”一语双关，既能体现绿叶对根的情意，也能暗示出本文的主旨，充满诗情
画意之美。
B．小说以二喜、祥生两人不同的“情感轨迹”的发展为线索展开情节，二喜对祥生的误会使小说的
情节达到了高潮。
C．“这方水土虽贫瘠些，但扎下根苗也会长出枝叶”，二喜母亲的话运用借代的修辞，表现了生活
的无奈，要把二喜留下。
D．本文通过语言、动作等描写，塑造了一个经历艰辛，孝敬老人，知恩图报，向往爱情，对生活充
满了希望的青年女子形象。
解析：选C C项，“借代的修辞”分析有误，应为比喻手法，将“二喜在这里住久了，当成自己的
家也会长大”比作“但扎下根苗也会长出枝叶”。
★3.(情节手法)本文是按什么顺序叙事的？这样写有什么好处？(4分)
答：
解析：从“二喜8岁时”“祥生长到10岁”“二喜长到20岁”“离别前夜”“祥生刚走一年”“3年
后”“到了第5年”这些内容看，是按时间顺序叙事的，再分析其作用即可。
参考答案：本文是按时间顺序叙事的。这样写把祥生“变心”的过程交代得一清二楚，也从时间的痕
迹表现了人物的蜕变。
★4.(情节作用)小说结尾部分极具特色，请结合全文简要探究分析最后一段的作用。(6分)
答：
解析：题干要求分析最后一段有何作用，可从情节与人物形象的关系、情节与上下情节的关系、情节
与小说主题的关系、给读者的感受等角度分析。这篇小说主要讲述了二喜是带大祥生、并照顾祥生父母的
童养媳，祥生去当兵了，二喜说等他回来；3年后老乡说祥生给首长当警卫员了，二喜很为祥生担忧；5年
后，部队警卫员送来祥生的退婚信，二喜却坚持留在家里照顾祥生的父母，并从祥生的角度理解他的难处。
但是结尾却突兀地点破：祥生已牺牲，永远不可能回来了。这样的结尾出人意料，使故事陡生波澜，产生
震撼人心的效果，却又合乎情理，符合祥生对二喜感恩的性格，可以让读者去想象没有出场的祥生的生活
和情感。参考答案：①出人意料，揭示祥生已经牺牲，永远也不可能回到家乡了。②合乎情理，符合祥生对二
喜感恩(符合祥生成长成熟)的性格。③消解误会，使故事陡生波澜，产生震撼人心的效果。④故事戛然而
止，给读者留下充分的想象空间。
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
当 表
董益新
这是江南一个春雨淅沥的夜晚，小镇狭长的弄堂里两个黑衣人一闪而过，在一处高宅大门前停了下来，
黑夜里响起轻轻的叩门声。大门“吱呀”一声，打开了一条小缝，吴掌柜提着风灯，半张麻脸从门缝里露
了出来：“你们找……”话未说完，风灯已“啪”地掉到地上，大门随即关了个严实。
满脸大胡子的黑衣人举手便要擂门，另一名清瘦的黑衣人赶紧按住他的手，压低声音说：“你忘了，
我们是来干什么的？”大胡子应了一声，便蹲了下去，不再说话。
吴老爷正在书房里看着《朱子家训》，刚沏的明前茶冒着氤氲的香气，书房的正墙上挂着一幅吴老爷
自己临摹的大字：难得糊涂。吴老爷见吴掌柜跌跌撞撞闯进来，便皱皱眉头，问：“什么事？”
吴掌柜结结巴巴地说道：“又来了，老爷，又来了……”
“谁？”
“昨天来过的那个大胡子又来了。”吴掌柜说完，赶紧用衣袖揩了揩额上的汗珠。
吴老爷“哦”了一声，旋即问道：“来了多少人？”
吴掌柜说：“两个人。”
吴老爷站起来，在书房踱起步来。
昨天也是个阴雨天，酉时未至，天已落黑。当铺刚要打烊，一个穿黑衣的大胡子却像风一样闪了进来。
大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰间扎着条腰带，一进当铺，就掏出一块鎏金怀表。吴掌柜一见，顿时眼睛一亮，
循例问道：“您贵干？”大胡子伸出拇指和食指，在吴掌柜面前一亮。吴掌柜吃了一惊，赶紧问道：“当
多少？”大胡子还是不说话，伸出一只手晃了一晃。吴掌柜说：“这个数目，得老爷做主，先生里间
请。”吴老爷看看大胡子，又看看鎏金怀表，转身对吴掌柜点了点头。须臾，吴掌柜端来一个托盘，托盘
里码着五叠大洋，一叠十块，正好五十块。吴老爷又把鎏金怀表往盘里一放，一起推到大胡子跟前。大胡
子正要开口，吴老爷却摆摆手，说：“这钱是我捐的。天黑路远，壮士快走吧。”大胡子呆了片刻，弯下
腰去，向吴老爷鞠了一躬，转身消失在夜雨中。吴老爷想起昨天的事，喃喃自语道：“守分安命，顺时听
天……”忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：“请！”俄顷，两个黑衣人跟着吴掌柜鱼贯而入。吴老爷连忙起身让座，问：“两位壮士夜深而来，必有要事，
还望直言相告。”清瘦的黑衣人欠欠身，说道：“吴老爷，我们是专程向您道歉来的。”说罢，从怀里掏
出一块怀表，把它放到吴老爷跟前。
吴老爷一看，正是昨天那块鎏金怀表。吴老爷微微一笑，把怀表推还给清瘦的黑衣人。吴老爷指指大
胡子，说：“昨天，我已说过，那点大洋是老朽自捐的。”
清瘦的黑衣人说：“昨天，我是让他来当表，没叫他来募捐。这表是我去国外留学时买的，跟我十多
年了，还好使。”清瘦的黑衣人说罢，又把怀表推到吴老爷跟前。
吴老爷连忙说道：“壮士误会了。老朽开当铺三十多年，多少长了点见识，这法兰西共和国的名表，
少说也值一百多个大洋。你们打日本兵除汉奸，老朽早有耳闻，只恨认捐无门。”
清瘦的黑衣人见吴老爷依然不收，便说道：“国有国法，村有村规，部队有部队的规矩，如果您不收，
我岂不带头坏了规矩？望您成全。”
清瘦的黑衣人说罢，长身而起，又是长长的一揖。吴老爷问：“壮士是……”
清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，单名一个冲字。”
吴老爷一听，赶紧站起来：“原来阁下就是让日本兵闻风丧胆的何大队长，老朽有眼不识泰山啊。如
此说来，这怀表我更不应该收了，你打日本兵用得着。”吴老爷说完，又把怀表推到何大队长跟前。
何大队长见吴老爷决意不收，便站了起来：“吴老爷美意，在下心领了，失礼之处，还望多多海涵。
我们后会有期。”何大队长伸手抓起怀表，往吴老爷手里一塞，转身与大胡子飘然而出，瞬间消失在茫茫
黑夜中。
转眼到了秋天。这天哨兵忽然给何大队长送来一个包裹，说是一个满脸麻子的人送来的。何大队长拆
开一看，包里都是部队急需的药品，其间还夹杂着那块鎏金怀表和一封信。信上写道：
何大队长台鉴：日本兵占我河山，杀我同胞，毁我村舍，老朽之当铺也被掳掠一空矣！我六尺男儿必
手刃之而后快，然老朽老矣，空负报国之心。明日，有一队日本兵要来镇上运粮，镇南塘西桥乃粮队必经
之地，望何大队长务必奔袭之。此表暂作定金，日后老朽另当重谢！
何大队长看罢来信，在桌上重重地擂了一拳，大声地叫道：“好！”
(摘编自《短小说》)
5．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．当大胡子第一次来当表的时候，吴老爷给了大胡子五十块，但并未收怀表，这表明吴老爷已经猜出了大胡子的身份。
B．何大队长将跟随了自己十多年的怀表拿去当铺当了换钱，从侧面反映出了当时抗日军队物资匮乏
的艰难处境。
C．见吴老爷坚决不肯收怀表，何大队长“伸手抓起怀表，往吴老爷手里一塞”，便飘然而出，说明
何大队长坚持以身作则。
D．吴老爷因为自己的当铺被日本人掳掠一空，所以十分痛恨日本人，于是给何大队长寄去一封信提
供关于日军的情报。
解析：选D D项说法不合适，吴老爷痛恨日本人，给抗日军队提供情报，并不是因为自己的当铺被
日本人掳掠一空，由前文看，吴老爷一直都在默默支持抗日活动。
6．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说开头并没有直接介绍出场人物，而是用“黑衣人”代称，两个“黑衣人”在雨夜拜访，增添
了人物的神秘感，激发了读者的阅读兴趣。
B．小说运用肖像描写、语言描写、动作描写等描写方法塑造了吴掌柜的形象，用吴掌柜开门禀报时
的“慌”，反衬出吴老爷并不把黑衣人放在心上。
C．小说语言很有特点，既有口语又有书面语，吴老爷与何大队长的对话使用了不少书面语，说明何
大队长不仅能打日本兵，还接受过良好的教育。
D．小说中的鎏金怀表是一个重要的道具，作为线索贯穿整篇小说，最后怀表被当作抗日的定金支持
了抗日，对人物形象的塑造有重要作用。
解析：选B “反衬出吴老爷并不把黑衣人放在心上”错误，小说中说“吴老爷想起昨天的事，喃喃
自语道：‘守分安命，顺时听天……’忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：‘请！’”，可见吴老爷
并不是不把黑衣人放在心上。
★7.(情节作用)小说插叙大胡子当表的情节有什么作用？请结合作品简要分析。(4分)
答：
解析：本题考查的是插叙的作用，作答时需要仔细阅读大胡子当表这一情节，可从情节、人物形象、
主旨三个角度来思考。大胡子当表这一情节其实是对何大队长专程道歉送表的缘由进行了说明，对故事起
到了补充作用，让故事情节更加完整。这一情节，主要塑造了大胡子的形象，这对何大队长的形象起到了
衬托的作用。从主旨上看，这一情节与何大队长的做法形成对比，突出了军民一心、共同抗日的主旨。参考答案：①情节安排上，交代了何大队长专程来道歉送表的缘由，使情节更加完整。②人物形象上，
塑造了孔武、缺少原则的大胡子的形象，并以此衬托了何大队长知书达理、讲究原则的形象。③主旨表达
上，与后文何大队长不拿群众一针一线、讲究原则形成了对比，突出了抗日军队爱人民、军民一心共同抗
日的主旨。(每点1分，答全得满分)
8．你认为小说的主人公是吴老爷还是何大队长？请结合文本说明理由。(6分)
答：
解析：小说塑造了吴老爷、何大队长等人物形象，至于谁是主要人物，考生可以有不同的见解和看法。
但不论谁是主要人物，考生都要给出足够的理由。此题实际上考查的是分析人物的作用，可以从人物与情
节发展的关系、人物形象的意义、人物对主旨表达的作用等方面去分析，从而得出答案。
参考答案：(示例一)吴老爷。①从篇幅上看，写吴老爷的文字相对较多。②从情节上看，主要情节都
是写吴老爷的。③从形象上看，吴老爷的形象最鲜明。④从主旨上看，有关吴老爷的内容既能表现抗日军
队爱护人民，又能表现人民拥护抗日军队，作用最大。(每点2分，答出三点即可)
(示例二)何大队长。①从情节上看，何大队长送表是主要内容，前面的内容都是铺垫。②从形象上看，
何大队长是抗日军队的代表，是小说歌颂的对象。③从主旨上看，何大队长最能表现抗日军队的爱民作风。
(每点2分)
“小说环境题”配套检测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
缝 山 针
非 鱼
年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家，他的写意山水在省里小有名气。
局里开党委会研究驻村扶贫工作，说市里要求必须有一名副县级干部带队，在扶贫村帮扶一年，尽快
帮村民走上致富路。年又春一听说是高阳村，忙说，我去。
高阳村年又春去过。几年前他出去写生，骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村， ① 当时正是槐花
飘香的时候 ， 漫山遍野雪白的云朵起伏着 ， 甜腻腻的香味让年又春陶醉了 。 他躺在树下睡了一觉，然后支
起画架，画了两幅《听槐》。临走的时候，年又春问一个放羊孩子，那孩子吸溜着鼻涕告诉他：这是高阳
村。
正月十五没过，年又春就带着被褥、军大衣、煤气灶、米面油盐，和两名驻村队员来到高阳村。村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来，年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍，他的心一颤：一定要尽自己最大努
力，帮百姓致富。
年又春从局里要来一部分扶贫资金，又借助各种关系拉来十来万赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，
一项项实实在在的帮扶工程建成了，村民脸上的笑容多了，村委开会也开他们宿舍去了，大事小事都要跟
他们商量。
② 秋天到来时 ， 山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼 ，年又春站在山顶上，深深呼吸着山风带来的果
实成熟的香味，他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀。
下山的时候，年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早听说高阳山上有煤，可一直没顾上详细问。
他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根说这煤是无烟煤，好烧。山上不少，也不深，有时候找准了几
头下去就能看到黑煤。
年又春一听立即兴奋了。这么好的资源，怎么村里就不知道开发呢，要开发出来，村民不早富了，还
用他们来扶贫？年又春一回村就把村委会主任叫来，问他煤的事。主任说早就想开发，但村里没钱，投资
不起。找市煤炭局的一个技术员来看过，他说都是“鸡窝矿”。年又春问他啥叫“鸡窝矿”，主任说就是
矿床太小，一小片一小片，跟鸡窝一样。年又春一听沉下脸：“鸡窝矿”也是矿啊，怎么着也能给老百姓
带来财富不是？村主任一听忙点头说：是，是，是。
于是，高阳村的煤矿开挖了。没钱，招外地的人来投资，村委会账上的钱慢慢多了，村民下窑挖矿，
每天也可以挣几十块钱。高阳村热闹起来了，轰隆隆的汽车、拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来，
又开出去，一车车煤挖出来，又拉走，换成了钱。第二年春天到来时，一些村民家里开始准备盖新房，谁
见了年又春都双手拉着他说：感谢啊，感谢党。
年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的。高小根在矿上挣了钱，买了辆三轮摩托，还从山外娶回
一个漂亮媳妇。年又春借着酒劲说：新娘子长得好看，回头给我当模特。高小根乐得直搓手，不停地说：
喝酒，喝酒。
年又春的扶贫工作结束了，在全市召开的表彰会上，年又春做典型发言，他声情并茂，会场上好多人
都在悄悄擦眼泪。没多久，年又春的先进事迹报到了省里，省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖，年又
春不但晋升一级工资，还被调到市科协做了主席。
年又春一年多后翻看他的获奖作品《听槐》时想起了高阳村，他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来。
到高阳村去！年又春立即带上司机出发。
③ 暮秋时节 ， 高阳村的风很劲 ， 一路上枯黄的叶子在车前翻卷飞舞 ， 车轮带起的小石子儿敲打着车窗
车门 ， 发出清脆的响声。停，快停下。年又春看见高小根了。司机停下车，年又春下车叫高小根，高小根迟疑了一下才认出是
他，忙过来拉着年又春的手说：年局长来了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上车回村，高
小根说不了，他得上坟去。年又春忙问：谁不在了？高小根苦笑一下：媳妇。八月份下大雨，她从山上下
来，一个挖过的废煤矿突然塌了，媳妇一下陷了进去，肚子里还有五个月大的孩子。
年又春惊呆了，怎么会这样？他沉默了一会说，我们一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年
又春越走越心惊。满目疮痍！他只能用这个词来形容他所看到的。到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞，废
弃的煤矸石。曾经茂密的树林，现在几乎不剩几棵树，孤单地守着快速苍老的高阳山。
年又春在高小根媳妇的坟前跪了下去：都是我的错。高小根忙拉起年又春：年局长，你是我们的致富
大救星，是她命不好，赶上了，怎么能赖你呢？
年又春没有勇气走进高阳村里，他匆忙赶了回去。
三个月后，市里禁止小煤窑开采的通知下来了，一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里，
又被运到高阳村，是年又春自己掏钱制作的。
那是一根细细的弯弯的金属大针，足有十来米高，斜依在一个底座上，在太阳下发出耀眼的光芒。年
又春给这个雕塑取名字叫：缝山针。
(有删改)
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．小说以年又春驻村扶贫为主要内容，充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷，暴露的问题也
给扶贫工作敲响了警钟。
B．年又春各处拉赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，改善村民的生活条件，又设法开发煤矿，表
现了他不辞辛劳、真诚助民的品格。
C．风景秀丽的高阳山热闹起来了，村民靠煤矿挣钱，盖房娶妻，过上了富足的生活，这是年又春一
手打造的政绩工程，他也因此得以晋升。
D．美丽的高阳村变得满目疮痍，村民以毁坏自然环境为代价脱贫致富，这留给读者沉重的思考，也
显示出作者的忧患意识。
解析：选C C项，“一手打造的政绩工程，他也因此得以晋升”，无中生有。
2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说开头交代了“年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家”，说明了他特别想去高阳
村驻村扶贫的原因，也为下文他积极热情地开展扶贫工作做了铺垫。B．“他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀”，呼应了上文“甜腻腻的香味让年又春陶醉了”。
C．本文运用语言、动作等描写手段塑造了热爱生活、富有反思精神、敢于正视并改正自己的错误的
扶贫干部形象。
D．小说结尾卒章显志，年又春设计的巨型雕塑“缝山针”被运到高阳村，“在太阳下发出耀眼的光
芒”，这是理解小说主旨的关键。
解析：选A A项，应是“小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源”，才是他特别想去高阳村驻村扶
贫的原因，同时为下文他积极热情地开展扶贫工作做了铺垫。
★3.(环境作用)画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析。(4分)
答：
参考答案：①环境方面，突出高阳村优美的自然环境；情节方面，与年又春想去扶贫相呼应，也与后
文该村受到破坏的情景形成对比。②环境方面，高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功；人物塑造方面，
衬托年又春内心的满足和喜悦。③环境方面，暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围；
情节方面，为写高小根媳妇的死因做了铺垫。
4．《听槐》在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(6分)
答：
参考答案：①人物形象塑造上，年又春陶醉于高阳村的美景，创作了《听槐》，表现了他对自然美景
的热爱；②内容结构上，《听槐》勾起了年又春对高阳村的回忆，因此，他才会再次回到高阳村，亲眼看
见高阳山的累累伤痕，推动了情节发展；③主题表现上，《听槐》是高阳村美景的缩影，与后文满目疮痍
的高阳山形成了鲜明的对比，促使年又春反思自己的做法，含蓄地揭示了小说的主旨。
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(20分)
高速公路上的森林
[意大利]伊塔洛·卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，
在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，
云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多
则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。
最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作
为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出
纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。
到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。空无一人，马可瓦
多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他……
小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去
森林里砍柴。“这才是要去的地方。”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城
市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。
说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开
始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，
但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极
细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。
树枝的形状是牙青、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。
“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廊中露头的月亮：“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后
带回家。
当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。
“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。
“森林里！”小孩说。
“什么森林？”
“在高速公路上，密密麻麻的！”既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又带着锯子出门，
朝高速公路走去。
公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没说，怕因
此影响他的前途。
那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明
下，撞见一个野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”
那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当
然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是
一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就溜烟跑掉了。
治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方
正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则
已经切到额头中央。
阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉
鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在
月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。
(有删改)
5．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．《高速公路上的森林》是一篇反思人类文明的荒诞小说，文中的广告牌，指的是人类文明，商品
的诱惑；警察真假不分，说明这种文明程度之高，高到能以假乱真。
B．本文意在表现人在高度文明社会中主体地位的丧失和商品的主体地位的确立。
C．“马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。”这幅滑稽的画面
既有对马可瓦多的同情，也有对他自私行为的讽刺。
D．马可瓦多切割木头的“低沉的嘎嘎声远远传送开来”，其实指称在人类无路可走的时候可能唯一
的出路就是破坏他们亲自构建起的文明的大厦。
解析：选C C项，“也有对他自私行为的讽刺”分析不当。作品对马可瓦多持同情的态度，并没有讽刺。
6．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点，也是用诙谐幽
默的方式反映沉重的生活，是“含泪的笑”。
B．小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，
这样写是为了照应上文“他从一出生就住在城市里，从来没看过森林”。
C．在情节方面，小米开尔误把广告招牌当作森林，警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当成真人、把
锯广告招牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。
D．“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可
瓦多躲过警察巡查后轻松喜悦的心情。
解析：选D D项，“表现了……轻松喜悦的心情”分析不当。“马可瓦多松了一口气”表现的是马
可瓦多躲过警察巡逻后的“庆幸”心理，“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”也不能表现他“轻
松喜悦的心情”。
★7.(环境描写的作用)小说开头和结尾的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。(4分)
答：
解析：分析环境描写的作用，可以根据环境本身的特征，从人物形象塑造、主题表达和情节结构等方
面进行分析。从情节结构上看，开头的环境描写写出了天气的严寒，交代了马可瓦多一家极其窘迫的生存
环境，同时也推动了情节发展，为下文大家出门找柴取暖的情节做铺垫。从人物形象上看，结尾写环境的
安静和寒冷，衬托出马可瓦多内心的孤独、凄凉。从主题上看，首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可
瓦多为代表的社会底层人物窘迫的社会处境，寄寓了作者对他们艰辛生活和不幸命运的同情。
参考答案：①开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境；②开
头的环境描写推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫；③结尾通
过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉；④首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马
可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。
8．有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。请从“真实”这一角度结合作品简要分析。(6分)
答：解析：分析小说的“真实”，需结合作品相关内容，可从人物形象塑造、情节设计、小说反映的社会
情况等角度进行分析。
参考答案：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。②
情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从
远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成森林的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不
戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下伏笔。③反映的社会生活(社
会情况)真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实
反映。
★9.
请分析小说开头的环境描写运用的表达技巧。(4分)
答：
解析：本段主要运用了多种修辞手法，从修辞角度分析就可以了，注意不要遗漏了表达效果的分析。
参考答案：①运用比喻手法，把寒冷比作奔马、蝗虫、利刃，生动形象地写出寒冷的威力；把人呼出
的气息比作云雾、火花，从侧面突出寒冷。②运用排比手法，富有气势地写寒冷的猛烈。③运用夸张手法，
极力描绘寒冷，交代以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境。
“小说形象题”配套检测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(22分)
玻 璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃
茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午
在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，
额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就
在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，
那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电
话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的
脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”
“你……那酒店怎么啦？”
“这么说，你真的在那儿撞的！”
“这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许
多，可怜得像个做错事的孩子。
“这就好。”我说。
“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看
着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包
扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”
“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”
“赔我？”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几
百元几千元了！”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，
可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。
不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不
要再给外人说，你答应吗？”
“答应。”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：
布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁
撞的，眼睛瞎了吗？！
我走出了狭窄的德巴街。(有删改)
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不恰当的一项是(3分)( )
A．小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节
得以发展变化。
B．小说故事中的“我”自作聪明，萌生了去法院上告酒店的想法，想让王有福趁机索赔一大笔钱，
还为自己的聪明得意。
C．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，
是转型期中国社会的一面镜子。
D．这篇小说通过王有福的故事深刻揭示了底层百姓的生活贫困、胆小怕事、本分善良，表达了作者
的无奈之情。
解析：选D 表达了作者的同情之心。
2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不恰当的一项是(3分)( )
A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生
的情节作出铺垫。
B．被打碎的玻璃反复出现，“玻璃”这一物象，串起了人物或躲避或希望得到更多赔偿的情节，成
为小说的线索，使结构更加严谨。
C．小说通过写王有福与“我”的接触、交谈，使“我”产生了一些想法，也改变了“我”的一些想
法，直接推进了主要情节向高潮、结局发展。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节折射出人们的伦理、法制、诚信等观念。
解析：选A A项，“是对地下斗争题材影视作品的模仿”错，牵强附会，因为双方不认识，就是一
个普通见面地点的约定。
★3.(次要人物的作用)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(4分)
答：
解析：本题考查小说中次要人物的作用。“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，可从小
说的情节发展、表现主要人物形象等方面分析其作用。
参考答案：①讲述故事：小说的故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”
的存在而更加鲜明。(意思答对即可)
4．是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。(6
分)
答：
解析：本题为探究性题目，具有开放性。可以对王有福持肯定态度，也可以对“我”持肯定态度，结
合文本，运用掌握的相关知识，进行具体分析。
参考答案：(观点一)认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，
应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒
绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。
(观点二)认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是
担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害
无益。
(答出一点给2分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌
情给分)
★5.
小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。(6分)
答：
解析：本题考查分析人物形象的特点，应根据小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理
描写以及其他叙述性语言进行分析。要注意透过表象挖掘人物的心理特征。根据文中关于王有福的语言、
动作等的描写，可知其性格特点主要有胆小怯懦、狡黠固执、善良本分等。根据小说描写内容，先用概括
性词语表述其特点，然后结合文本简要分析。
参考答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和。②胆小怕事，有点狡黠：
撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。③有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，
不愿借机发财。(每答出一点得2分。意思答对即可)二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(22分)
船 歌
蒙福森
张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。他胆色一流，技术更是一流。在整
个抚河镇的船工中，无人能及。他从13岁开始，就跟着他的老爹在抚河上行船，不到30岁就开始掌舵。
几十年虽风雨坎坷，却一直都顺顺当当，从来没有失过手。
抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨龙，流过抚河镇。
抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。抚河发源于猫儿山山脉，水流一路平缓，江面宽阔。然
而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴嬉戏。
过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。乱石滩水情复杂，滩险浪急，江水轰鸣，漩流咆哮声似
鬼哭狼嚎，斯时要攻上险滩谈何容易！非要请抚河镇的船工不可，否则，外地人不知水情，十有八九翻船，
葬身此地。
张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一抹嘴，一甩上衣，
奔江边去了。张德贵把舵，指挥他的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧
脚步，开始过滩了。张德贵一声令下，大伙齐心协力把船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般
吼出——
“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”
“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”
那声音，悠扬动听，铿锵有力，在山崖间回荡着；那声音，充满了男人的阳刚之气，富有韵味……喊
着一个号子，可过险滩几丈。
过了乱石滩，前面江面宽阔，一马平川，水流骤然变得平缓，老板递过钱给张德贵，道一声“辛苦
啦！”，张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完美结束了。
张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的儿子和一个3岁的女儿。空闲时，张德贵
在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。过几年，孩子就可以入学念书
了。
日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。转眼，就到了1943年。
这年春天，日本人的枪炮声打破了抚河镇几百年来的宁静。一队队日本兵杀气腾腾地开进了抚河镇。抚河镇的望江楼成了鬼子的司令部。鬼子以抚河镇为据点，四处烧杀淫掠，抢劫了大量的粮食，然后
装到船上，准备运往前线。
鬼子占用了老百姓的帆船来运粮，可他们不敢过乱石滩。
一天，在汉奸的带领下，鬼子来到张德贵家——他们要张德贵和他的兄弟们帮他们运粮过乱石滩。
张德贵断然拒绝。
鬼子军官嗖的一声拔出军刀，架在张德贵的脖子上。张德贵冷冷地坐着，面不改色。鬼子军官恼羞成
怒，嘴里叽里咕噜地骂着，眼珠一转，放下刀，带人走了。他们抓走了张德贵的老婆孩子，撂下话来：
“哪天答应为皇军效力，哪天就放人！”
张德贵像困兽般焦躁不已，想了很久，终于，他到望江楼，跟鬼子说：“愿意替皇军效力。”
鬼子放了人。当天晚上，张德贵把老婆孩子交给他的徒弟赵小雷，让他连夜送他们去乡下避风头。
第二天，晨曦初露，江水苍茫，张德贵和他的十几个兄弟，像每次过乱石滩一样，有序分工，把运粮
船带过乱石滩。
张德贵的几个徒弟像往常一样，要一起上船，张德贵不让，他一个人跟着鬼子上了船。
这一次，张德贵没有能够把运粮船带过险滩，在最危险的地方，运粮船撞到了一块大石头，船沉没了。
满满一大船大米和押运的十几名鬼子，连同张德贵一起，瞬间，就沉没在波涛汹涌的抚河中，再也不见踪
影……
船沉下去的那一刻，张德贵的兄弟们的号子声猛然如雷声般吼出来——“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无
呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”
两岸围观的老百姓不禁流下眼泪，那抚河上的船歌，铿锵有力，在山崖间久久地回荡着……
(选自《小小说月刊》2017年6期，有删改)
6．下列对小说思想内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．第一处描写船歌写出在张德贵的带领下，船工齐心协力攻险滩、战胜自然的豪迈。
B．第二处描写船歌写张德贵和鬼子同归于尽时场面的悲壮，兄弟们不约而同地用船歌为英雄送行，
表达出兄弟们对英雄的赞美之情。
C．老婆孩子被日本人抓去，张德贵“想了很久”，可以看出他虽胆大心细，但面临生死关头也难免
害怕。D．答应为鬼子运送粮食，张德贵一个人跟着鬼子上了船，他知道这将是一趟有去无回的“旅程”，
他已经决定与鬼子同归于尽。
解析：选C 老婆孩子被日本人抓去被张德贵救回来，可以看出他胆大心细、热爱家庭。“面临生死
关头也难免害怕”理解错误。
7．下列对小说艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说开头介绍主人公张德贵水性好，行船技术一流，没有在抚河上失过手，意在为后文鬼子找他
帮忙运粮埋下伏笔。
B．第二、三段对抚河及两岸险象环生的环境的描写，渲染出此处河道之险以至令人惊心动魄，望而
却步，故经此险滩非请当地船工不可。
C．小说善于运用细节表现人物，和老板互致问候、和弟兄们分钱等就体现出张德贵为人和善，做事
公平，不徇私。
D．小说以流泪的百姓和铿锵有力的船歌，照应了题目，突出船歌给人以力量，激人奋进，表达对英
雄的敬意。
解析：选C C项，“做事公平，不徇私”错误，此处“分钱”仅是他们工作流程中的一环，不能体
现这一点。
★8.(人物形象的作用)小说塑造张德贵这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。(4分)
答：
解析：主要从对情节的作用、对人物的作用、对主题的作用等方面来思考，概括要准确。
参考答案：①推动情节发展。小说通过写发生在张德贵身上的几件事情，讲述出故事的来龙去脉。②
塑造人物形象。这篇小说通过塑造张德贵这一人物形象，高度赞扬了那些面对外来侵略决不屈服、誓死保
家卫国的英雄形象。③揭示小说的主题，即借助张德贵和一群船工的形象表达作者的感受和评价，歌颂了
外族入侵时英勇反抗的普通劳动者不惜牺牲生命，也绝不做亡国奴的崇高精神。
★9.(物象的作用)小说故事紧紧围绕“船”，请结合文本说说这一物象在小说中的作用。(6分)
答：解析：物象的作用要结合小说的具体内容分析，大体可以从自身作用、环境作用、人物作用、情节结
构作用、点题作用等方面思考。
参考答案：①贯穿全文。“船”这一物象，是众多人物工作的对象，特别是交代了主人公的职业，是
船工们生活的依靠。②推动情节发展。无论是张德贵及他的伙伴们劳动的场所，还是老板们运输物资、日
本人运送粮食，都需要“船”这一事物，在险滩上船破人毁，则能使情节发展达到高潮。③为塑造人物服
务。张德贵的驾船技术高超，驾船过险滩时胆大心细，与敌人斗争时，他驾驶运送的粮船撞上大石头，体
现了他保家卫国、誓死反抗的精神。“船”成了塑造人物形象的必不可少的载体。
★10.
小说描写张德贵的老婆、儿子和女儿有什么作用？试结合文本简要分析。(6分)
答：
解析：可以从对小说内容的丰富、对塑造主要人物形象的作用、对情节发展的作用、对主题深化(揭
示)的作用等方面进行思考。
参考答案：①丰富小说的内容。描写张德贵的老婆、儿子和女儿，使故事内容丰富，线索增多，扩大
了小说的容量。②从一个侧面表现主要人物形象。描写张德贵热爱自己的老婆、儿子和女儿，表现家庭和
谐、生活幸福，为后面描写他先救出全家人，再赴运输“战场”做铺垫，这也从侧面塑造了人物形象。③
使情节波澜起伏。因为日本人抓了张德贵的老婆、儿子和女儿，胁迫他就范，使情节在曲折中发展。
“小说语言题”配套检测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
有声电影
老 舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。
此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电
人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确
信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，
四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带
着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，
总算顺当。
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，
找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折
回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向
她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是
向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢
抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是
没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一
看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了
半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是
不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，
三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，
忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，
四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的
指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场
所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；
而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。
好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了
人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈
说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，
如“别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，
越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊
卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问；“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：
“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，
和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。
(有删改)
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．小说塑造了市井妇女的群像，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的
二姥姥。
B．在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安
理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。
C．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描
写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。
D．大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了，两个半小时的准备，足见其“磨蹭”。
解析：选C C项，“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”有误。从去电
影院、到电影院、观影后大家的态度可以判断，众人并不是真的想了解有声电影，他们的思想意识也没有
表现出转变。
2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．“一狠心”写二姐一家人的心理，生动地表现了他们由于电筒没电，才被迫从忙乱的找座中安静
下来的情形。
B．“况且是在公共场所”突出了大家“谦恭”的特定环境，把二姐一家人要面子、讲客套的特点表
现得入木三分。
C．本文以“看电影的过程”为明线，以“有声”为暗线，以小见大，极具深意。
D．本文运用语言、动作、神态、肖像等描写描绘了中产阶级之家面对新生事物时的看法。
解析：选D D项，没有肖像描写。
3．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(4分)
答：解析：这是对人物形象分析的变式问法，可以结合第一段中二姐对有声电影的“一套说法”，第四～
六段去电影院前二姥姥找眼镜、大家找小秃子、二姥姥腿脚不方便还要走路等一系列磨蹭的举动，第八～
十段在电影院看不看电影、找座、让座、讨论家事等的描述，总结人物对待新奇事物的心态。
参考答案：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自
大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真
的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共
识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
★4.(品味语言艺术)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并
简要分析。(6分)
答：
解析：本题题干指向性比较明确，就是从文中找句子，来论证文章语言幽默这一特色。这就需要我们
了解一些使语言幽默的手法，如双关、反语、夸张、寓庄于谐、对比等。根据这些手法，从文中找到对应
语句，然后加以分析即可。
参考答案：①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，
以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生
喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，
而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，
四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐
等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，
既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
日 子
陈忠实
两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把 头一把铁锨，女人
也使用一把 头一把铁锨；男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和
一根扁担。
我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。就我目力所及，上游和下游的沙滩
上，支着罗网埋头这种劳作的再没有其他人了。早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。
“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当……”
“找过。也干过。干不成。”男人说。
“一家干不成，再换一家嘛！”我说。
“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。
“工作不合适？没找到合适的？”我问。
“有的干了不给钱，白干了。有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。受不了啊！”他说。
“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受人家白眼。”她说。
“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。
“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会
拐弯的硬熊——种系的事。”
“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。
“弓硬断弦。人硬了……没好下场。”她说。
“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝
里藏着。俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认‘反党’……我不算
硬。”
“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊——”
他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一个腰好的
媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行了。
他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都给糟践了。”
男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把
笼里的石头倒在石堆上。折返身回来，再装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整
晌整晌不说一句话。”
① 太阳沉到西头的这一瞬 ， 即将沉落下去的短暂的这一瞬 ， 真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄
的杨柳林带在这一瞬里被染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。
② 应办了几件公务 ， 再回到滋水河的时候 ， 小麦已经吐穗了。我有点急迫地赶回乡下老家来 ， 就是想
感受小麦吐穗、扬花飘香这个季节的气象。
女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？
“那位硬熊呢？”“没来。”
我问：“咋咧？出什么事了？”
她停住手中的铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考好。”
“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好嘛！”
“这娃娃也是……平时学得挺好的，考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上，一考就考……”
“直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥……”
“你不是说他是个硬熊吗？这么一点挫折就软塌下来了？”我说。
“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能……”
“他来了！天哪！他自个儿来了——”
我听见女人的叫声，也看见她随着颤颤的叫声涌出的眼泪。
我瞬间看见他正向这边的沙梁走来。
他的肩头背着罗网，扛着 头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。
他对我淡淡地笑笑。
他开始支撑罗网。
“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。
“挖一担算一担嘛。”他说。
许久，他都不说话。 头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声，偶尔迸出一粒火星。
许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网！”
我的心里猛然一颤。我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下
头。我听见一声压抑着的抽泣。
我的眼睛模糊了。
5．下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)( )
A．文中的“男人”为了不受城里人的轻视，为了心灵的轻松，选择了回乡挖石，“他”宁可体力受
损，也不愿心灵受到伤害。
B．从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出，女人是一个通情达理而又乐观的人，而那个自认为
“硬”的男人却被打垮了。
C．“我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”，是因为他是个高中生，也因为“我”和他谈得
很投机，可以给他提出建议。
D．小说开头写男人、女人使用同样的 头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担，意在表明男人与女人都
承受着一样的生活煎熬。
解析：选B “男人却被打垮了”言过其实，从下文可以看出，他只是改变了“硬”的个性。
6．对文中两处画线句子的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．①处表明时间的推移，照应前文关于“早春中午的太阳已见热力”的描写。
B．①处代季节，推动故事情节发展，为写“我”再来乡下感受小麦吐穗、扬花飘香埋下伏笔。
C．②处通过直接描写谷物的生长情形来表现偏远乡村老家的环境。
D．②处虽无修辞手法，但表达出作者内心的急迫以及对这种自然环境的由衷喜爱。
解析：选D “小麦吐穗”的反复出现， 是反复的修辞手法。
7．(品味语言艺术)小说中的对话语言有什么特点？试结合材料分析。(4分)
答：
参考答案：①通俗易懂，口语化。如，“直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我
还捞这石头做啥”。②多用短句，简洁明了。如，“天都快黑咧，你还来做啥？”“挖一担算一担嘛”。
③句式不断变化，情感丰富。如，“一家干不成，再换一家嘛！”这是祈使句。“换过不下五家主儿，还
是干不成。”这是肯定句。“工作不合适？没找到合适的？”这是疑问句。“受不了啊！”这是感叹句。(每点2分，答对两点即可)
8．小说结尾说“我的眼睛模糊了”，请结合全文探究“模糊”的原因。(6分)
答：
解析：回答本题要注意参照分值，一般一点2分，所以组织答案时要考虑到答出三点。探究“模糊”
的原因可以从人物“那位硬熊”“女人”“我”的角度考虑，也可以从小说的主题考虑。
参考答案：①“我”为男人因为女儿考试失利就改变“硬”的个性而感动。②“我”为女人听到男人
的话后如此强烈的反应而惊讶。③“我”为这个家庭在未来的日子找不到生活目标感到担忧。④“我”为
残酷的生活现实磨去人们刚直个性的现象感到担忧。⑤同情这一家人的命运。(答对一点给2分，答对三点
即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分)
“小说标题、主旨题”配套检测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
锄
李 锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”
六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过
瘾。”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不
清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容
容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地
上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从
百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年
里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，
西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像
传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现
在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才
能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推
土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子
上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候
它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄
头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探
出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再
拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垄里去。没有人催，自己心里
也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他
缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，
举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，
新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，
河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。
于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。
六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一
次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世
界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垄里，茁壮的禾苗均匀
整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”
(有删改)
1．下列对小说思想内容的分析与概括，最恰当的一项是(3分)( )
A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分
歧也开始显露。
B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，
将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。
C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取
代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
D．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事
变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。
解析：选B A项，“孤僻”的说法错误，开头的对话主要表现六安爷对土地的热爱；“他与村人的
分歧”于文无据。C项，“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”分析错误，从全文看，本
文的主题应是表现土地在现代社会发展中不断沦陷的命运，反映的主要是农耕文明与现代工业文明的冲突
问题，并且表达六安爷对土地的热爱和留恋。D项，“看透世事变迁”“无法与时俱进”分析不恰当，六
安爷的“平静固执”某种层面上是对工业文明的一种排斥，但主要还是由于对土地的深厚感情和多年形成
的劳作习惯。
2．小说插叙了西湾村与煤炭公司针对百亩园的谈判及关于百亩园描写的两段内容，对这一艺术特色
的理解与鉴赏，不恰当的一项是(3分)( )
A．插叙针对百亩园的谈判及对百亩园的描写，使文章的内容更加充实，六安爷锄地的起因即可追溯
至此。
B．这一插叙承上启下，既承六安爷准备去百亩园的介绍，又启下六安爷在百亩园锄地的情节，使情
节发展更加完整。
C．这一插叙交代了人物六安爷经济拮据，对百亩园土地不愿割舍，最后一次来锄地的原因，也使得
人物形象更加丰满。
D．插叙对主要情节或中心事件做了必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，
内容更加充实。
解析：选C 这一插叙交代了人物六安爷对百亩园土地所含感情深厚，不愿割舍，“经济拮据”无中
生有。
★3.(标题意蕴)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(4分)答：
解析：本题从分析小说标题寓意的角度考查赏析作品的内涵。主要从标题的字面意思和标题与小说人
物、主题等方面的关系来考虑。“锄”是一种农具，代表着传统的农业生产方式；同时是六安爷的一种劳
作行为，代表着他的生活和生产方式，象征着六安爷的人生和精神，蕴含着他对土地的热爱以及对即将失
去的百亩园的不舍，“锄”将人与土地连接起来，喻示劳动者与土地的亲密关系。
参考答案：①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄
意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对
土地的告别。
★4.(理解主旨)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。(6分)
答：
解析：本题从体会重要语句的丰富含意的角度考查分析作品的形象和主题。“我不是锄地，我是过
瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷的温和与固执；他为什么说是“过瘾”
呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。
从六安爷对锄地的“瘾”中也可以挖掘出小说的主题：劳动者对土地的深情，在即将失去土地时的痛，以
及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等。
参考答案：六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格
特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到
他内心的隐痛。
小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活
方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
狐狸的窗户
[日]安房直子
是什么时候了呢？是我在山道上迷路时发生的事。我要回自己的山间小屋去，一个人扛着长枪，精神
恍惚地走在走惯了的山道上。是的，那一刻，我是彻底地精神恍惚了。我不知怎么会胡思乱想起过去一个特别喜欢的女孩子来了。
当我在山道上转过一个弯时，① 突然间 ， 天空一下子亮得刺眼 ， 简直就好像是被擦亮的蓝玻璃一
样 …… 于是 ， 地面上不知为什么 ， 也呈现出一片浅浅的蓝色。
“咦？”
一刹那间，我惊呆了。眨了两下眼，啊呀，② 那边不是往常看惯的杉树林了 ， 是一片一眼望不到 头的
原野。而且 ，还是一片蓝色的桔梗花田。
我连大气也不敢喘。自己究竟在什么地方走错了，竟冷不防闯到这么一个地方来了？再说，这山里曾
经有过这样的花田吗？
立刻返回去！我命令自己道。
那景色美得有些过分了，不知为什么，让人望而生畏了。
可是，③ 那里吹着让人心旷神怡的风 ， 桔梗花田一直延伸到天边。就这么返回去 ， 未免有点让人觉得
惋惜了。
“就稍稍歇一会儿吧！”
我在那里坐了下来，擦去汗水。
就在这时，有一团白色的东西，刷地一下从我的眼前跑了过去。我猛地站了起来，只见桔梗花“刷
刷”地摇出了一条长线，那白色的生灵像个滚动的球似的，向前飞跑。
没错，是一只白狐狸。还是个幼崽。我抱着长枪，在后面紧追不舍。但很快被小狐狸甩掉了。
“欢迎您来！”
我吓了一跳，回头一看，身后是一家小店，门口有块用蓝字写的招牌：“印染·桔梗屋”。
在那块招牌下面，孤单单地站着一个系着藏青色围裙，还是个孩子的店员。我顿时就明白是怎么一回
事了。
我知道，他就是那只小狐狸变的。
“我给你染染手指头吧？”
狐狸说着，用四根染蓝的手指组成一个菱形的窗户，然后架到我眼前，快乐地说：
“您往里瞅瞅吧。”在小窗户里，我看到了美丽的狐狸妈妈。小狐狸告诉我，很早以前，它的妈妈被人用枪打死了。
狐狸接着说：“后来，仍然是这样一个秋日，风呼呼地吹，桔梗花异口同声地说：‘染染你的手指吧，
再用它们搭成一个窗户！’从此我就不再寂寞了。不论什么时候，我都能从这扇窗户里看到妈妈的身影
了。”
我也染了手指。
在窗户里，我看到了一个从前特别喜欢，而现在绝不可能见面的少女。
我想付钱，可一分钱也没有带。
狐狸说：“请把枪给我吧。”
我将枪给了小狐狸。收下了我的枪，小狐狸送给我一些蘑菇。
我高高兴兴地回去了。
我一边走，一边用手搭起了小窗户。这回窗户里下着雨，朦胧中我看到了我一直怀念的院子，院子里
还扔着被雨淋湿了的我的长靴。家里点着灯，传出两个孩子的笑声，一个是我的声音，还有一个是我死去
的妹妹的声音。还是个孩子的时候，一场大火烧毁了我们的家。这个庭院，现在早就没有了。不过我想不
要紧，我拥有了了不得的手指啊！
我要永远珍惜这手指头。可我回家干的第一件事，就是习惯性地洗手。
一切都完了！
第二天，我决定再到狐狸家去一趟，重染一遍手指。
我一连好几天都在林子里徘徊，但却再也没有出现那片桔梗花田，也没有看见那只白色的小狐狸。
(选自作者同名小说，有删节)
5．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．第一段运用设问的修辞手法，交代了故事发生的时间、主要人物等，重点刻画了“我”当时的心
理状态。
B．“我连大气也不敢喘”一段，通过语言和动作描写，形象地刻画了“我”来到一个陌生地方后的
紧张。
C．小说通过对小狐狸的语言和动作等的描写，多角度地表现了小狐狸的机警、聪明和善良。
D．“我一边走，一边用手搭起了小窗户”一段，描写猎人通过小窗户看见的神奇的景象，表现“我”对亲情的渴望和期盼。
解析：选B B项，“我连大气也不敢喘”一段属于心理描写。
6．文中画横线的三处有何作用？请从环境描写的角度简要赏析。(4分)
答：
解析：回答问题，要注重把握三处环境描写与人物刻画、情节结构、表达效果等方面的关系。从人物
刻画方面分析，体现了人物丰富的内心感受；从情节结构的角度分析，为引出下文做铺垫，深化了文章主
题；从表达效果的角度分析，营造了空灵梦幻的情境，为故事提供了特定的环境等。
参考答案：①为全文营造了一种空灵梦幻、充满无穷魅力的氛围；(1分)②为引出下文做铺垫，烘托
了人物形象，深化了作品主题；(1分)③空灵梦幻的氛围为“我”与小狐狸的碰面交流以及“我”在小窗
户里看到过去发生的事提供了一个梦幻般的场所和背景，表现了“我”对亲情、爱情的怀念与渴望以及小
狐狸呼唤人与自然和谐相处的善良品质，深化了文章主题。(2分)
★7.(标题意蕴)小说标题中的“窗户”有多重意蕴，试简要分析。(4分)
答：
参考答案：①表层义：用四根染蓝的手指组成一个菱形的窗户。(2分)②深层义：菱形的窗户里能看
到已故的亲人和不可能见面的心上人，寄寓着对亲情、爱情的渴盼；猎人受到小狐狸菱形窗户的感化，交
出了自己的枪，也寄寓着和平之意。(2分)
★8.(理解主旨)小说的主题是什么？请结合文本，谈谈你对这一主题的认识。(5分)
答：
解析：概括作品的主题，要注重分析故事情节，从故事情节中分析主题。如猎人交出了自己的枪，体
现了人与自然的和谐之态，是对和平的呼唤；再如小狐狸对于这个想要杀死自己的猎人，并没有以暴制暴，
而是唤醒“我”内心美好的记忆，这体现了对小狐狸善良、宽容品质的赞美等。
参考答案：①对和平的呼唤。猎人受到小狐狸魔法的感化，交出了自己的枪，双方和谐快乐地相处。②对亲情、爱情的渴盼。猎人看到了心中一直想念而现在绝不可能再见面的少女，看到了被火烧掉的院子，
听到了死去的妹妹的声音。③对善良、宽容的赞美。对“我”这样一位猎人，是杀母仇人，小狐狸并没有
以暴制暴，而是用神奇的魔法引导“我”，唤醒了猎人心中最美好的记忆，让猎人交出了枪，走上了充满
对亲情、爱情的渴望、充满“爱”的人生之路。④对珍贵的、美的东西容易消逝的遗憾。猎人洗掉了染料，
再也寻找不到那片桔梗花田。蓝色桔梗是美丽的，又是幻灭的。停下你的脚步留恋过去，还是带着回忆走
向明天。富有人生的哲理。
“小说综合选择题”配套检测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
套不住的手
赵树理
白云岗公社大磨岭大队有个教练组，是高级社时期成立的，任务是教初参加农业生产的人学技术，两
个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。
组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，大
队成立敬老院，经过评议，请陈秉正老人退休入院。这老人只进去了三天，就觉着只做那些揭麻皮、拣棉
花之类的轻微劳动，有气力没处使，自动要求出院，依旧当他的教练组长。
他教人做活，不但要求规格，而且要教架势，他先做榜样，让徒弟们在一边跟着看。他一边做一边讲，
往往要重复讲十几遍，然后才让大家动手他跟着看。因为格律太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰
太亘了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常
常随时打断他们的工作重新示范。
徒弟们练架势练得累了，陈秉正便和他们休息一阵子，也招呼相隔八九段梯田下边的沟岸上的副组长
王新春。陈秉正一见王新春过来，就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小
十来岁，和陈秉正很友好，就是怕和他握手，因为被他握住像被钳子夹住那样疼。
陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是
茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。
王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这教练场恐怕还是荒坡哩！这些地都是他
老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。”
陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成
这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手用不着再长成这样了！”
一九五九年冬天，儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，老人带好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，卸下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”满红媳妇说：“爹！
你就带上走吧！到地里手不冷？”老人说：“在沟里闸谷坊，戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。
以后谷坊闸完了，别的活儿又陆续接上来——铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴
着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。
一天，陈秉正被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除了换上新棉袄和新腰带外，
又把他的手套带上。
他住在招待所，当天吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，便走出房间。
因为院里两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。其中一截木料是截去两头、留下中间的一段盘节，又
粗又短又弯又扁，很不好转动。老人很费了点气力才掀起来，转了一个过就又跌死了。老人邀四个青年一
同去转动木料，且趁空子解了腰带脱下他的新棉袄来放在床上，就跟着走出去了。短短一截木头，四个人
就护满了，老人插不上手，只好让他们转，而自己去搬动另一截。接着弯下腰用两手托住，两腿摆成骑马
架势，两肩一耸，利利落落扛起来。
紧接着，大家用铁锨拢着院里的残砖、破瓦等类的零乱东西，老人跟在后边扫地。不过个把钟头就把
六个院子都清理完了，垃圾都堆在大甬道的两旁，成材的东西都抬到存剩余材料的后门外，只等夜间有卡
车来装载。老人对这成绩欣赏了一阵，觉着这样一清理，走起路来也痛快得多。
老人重新穿起新棉袄。束住了腰，伸手去戴手套，才发现把手套丢了。老人跑到雨道旁边的垃圾堆里
找，可几十筐垃圾，怎么会找到呢？
……
老人的手套洗得干干净净的，搭在靠近火炉的一个椅背上，都快烘干了。
第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住
手套的！”
(摘选自《人民文学》1960年，有删改)
★1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．小说通过对一双闲不住的手的真切描绘，创造了勤劳质朴的陈秉正这样一个形象鲜明的人物，选
择了日常劳动中的几个片断表达了一个重大的主题：劳动是崇高而光荣的。
B．陈秉正老人在招待所利利落落扛起木头的情节，表现老人有一双闲不住的手，有着很高的思想觉
悟。
C．小说情节可分为两个部分：先集中刻画陈秉正的手的故事，再集中讲述手套的故事。后者是对前
者的深入延伸。D．小说通过对陈秉正以及像他这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，间接批判
了当时社会上一些歧视劳动的现象。
解析：选D D项，“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”于文无据，属于过度解读。
★2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．王新春对青年人说的话，从侧面描写陈秉正老人的吃苦耐劳的精神和对大磨岭大队所做的贡献。
B．“不是开山，我这手也长不成这样”运用语言描写，表现了陈秉正对过去没有机械化助力开山，
表示遗憾，且有稍稍的怨意。
C．小说的语言既质朴平易又生动幽默，口语化很明显，达到了通俗化和艺术化的高度统一。如“真
像用树枝做成的小耙子”。
D．手套在小说中有烘托人物的作用，陈秉正老人有手套而不戴，是为了让双手更利落地劳作，烘托
老人热爱劳动的优秀品质。
解析：选B B项，“表示遗憾，且有稍稍的怨意”错，没有遗憾，更没有怨意，只是客观地陈述情
况。
3．文章是如何塑造陈秉正这一人物形象的？请结合文本简要分析。(4分)
答：
参考答案：①白描手法。如“不但要求规格……有时候下锄没有计划”，寥寥数笔就写出陈秉正教青
年们锄地的情节，表现出他一丝不苟、认真负责的品格。②动作描写。如“弯下腰用两手托住，两腿摆成
骑马架势，两肩一耸，利利落落扛起来”，在陈秉正的带动和组织下参加大扫除，烘托出陈秉正思想觉悟
高。(每点2分)
4．本文以“套不住的手”为标题，有何用意？请结合文本简要分析。(6分)
答：
参考答案：①设置悬念，吸引读者。标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住”的思
考，达到吸引读者、引发阅读兴趣的目的。②塑造人物形象。标题“套不住的手”，通过一双劳动的手，
为人们揭示了陈秉正一颗伟大的心灵，突出他勤劳纯朴、热爱劳动、关心集体事业的形象特点。③串联故
事情节。文章以“手”为线索展开，先是家人为保护他的手而买手套给他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套。④揭示主题。作者通过对这双手的描写，塑造了一
个平凡而崇高的劳动者形象，热情地歌颂了劳动者的美好品德，歌颂了社会主义制度的无比优越。(任选三
点，每点2分)
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
红高粱(节选)
莫 言
一九三九年古历八月初九，我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌
司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队。奶奶披着夹袄，送他们到村头。余司令说：“立住吧。”奶
奶就立住了。奶奶对我父亲说：“豆官，听你干爹的话。”父亲没吱声，他看着奶奶高大的身躯，嗅着奶
奶的夹袄里散出的热烘烘的香味，突然感到凉气逼人，他打了一个冷战，肚子咕噜噜响一阵。余司令拍了
一下父亲的头，说：“走，干儿。”
天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出很远。父亲眼前挂着蓝白色的雾幔，挡住他的视
线，只闻队伍脚步声，不见队伍形和影。父亲紧紧扯住余司令的衣角，双腿快速挪动。 奶奶像岸愈离愈远 ，
雾像海水愈近愈汹涌 ， 父亲抓住余司令 ， 就像抓住一条船舷。
父亲就这样奔向了耸立在故乡通红的高粱地里属于他的那块无字的青石墓碑。他的坟头上已经枯草瑟
瑟，曾经有一个光屁股的男孩牵着一只雪白的山羊来到这里，山羊不紧不忙地啃着坟头上的草，男孩子站
在墓碑上，怒气冲冲地撒了一泡尿，然后放声高唱：“高粱红了——日本人来了——同胞们准备好——
开枪开炮——”
有人说这个放羊的男孩就是我，我不知道是不是我。我曾经对高密东北乡极端热爱，曾经对高密东北
乡极端仇恨，长大后努力学习马克思主义，我终于悟到：高密东北乡无疑是地球上最美丽、最丑陋、最超
脱、最世俗、最圣洁、最龌龊、最英雄好汉、最王八蛋、最能喝酒、最能爱的地方。生存在这块土地上的
我的父老乡亲们，喜食高粱，每年都大量种植。八月深秋，无边无际的高粱红成汪洋的血海。高粱高密辉
煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡，秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云，高粱上
滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子，一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日。他们杀
人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见绌。
出村之后，队伍在一条狭窄的土路上行进，人的脚步声中夹杂着路边碎草的窸窣声响。雾奇浓，活泼
多变。我父亲的脸上，无数密集的小水点凝成大颗粒的水珠，他的一撮头发，粘在头皮上。从路两边高粱
地里飘来的幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味，我父亲早已闻惯，不新不奇。在这次雾中行军里，
父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的腥甜气息。那味道从薄荷和高粱的味道中隐隐约约地透过来，唤起父
亲心灵深处一种非常遥远的回忆。六天之后，八月十五日，中秋节。一轮明月冉冉升起，遍地高粱肃然默立，高粱穗子浸在月光里，像
蘸过水银，汩汩生辉。我父亲在剪破的月影下，闻到了比现在强烈无数倍的腥甜气息。那时候，余司令牵
着他的手在高粱地里行走，三百多个乡亲叠股枕臂、陈尸狼藉，流出的鲜血灌溉了一大片高粱，把高粱下
的黑土浸泡成稀泥，使他们拔腿迟缓。腥甜的气味令人窒息，一群前来吃人肉的狗，坐在高粱地里，目光
炯炯地盯着父亲和余司令。余司令掏出自来得手枪，甩手一响，两只狗眼灭了；又一甩手，灭了两只狗眼。
群狗一哄而散，坐得远远的，呜呜地咆哮着，贪婪地望着死尸。他对着那群狗打完了所有的子弹，狗跑得
无影无踪。
余司令对我父亲说：“走吧，儿子！”一老一小，便迎着月光，向高粱深处走去。那股弥漫田野的腥
甜味浸透了我父亲的灵魂，在以后更加激烈更加残忍的岁月里，这股腥甜味一直伴随着他。
(节选自《红高粱家族》，略有改动)
★5.下列对小说相关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)( )
A．“天边无际的高粱红成汪洋的血海”，红高粱充满诗情画意，也隐含强烈的血腥意味。
B．文中画波浪线句子的含意，既指高密东北乡代表着中国，拥有富饶的国土、伟大的文明，也指此
处笼罩着黑暗的现实、丛生的弊端。
C．小说开头管“我父亲”叫“土匪种”，表明“我”对父亲的态度是不尊敬的，“我”心目中的英
雄是余占鳖。
D．余司令“甩手一响，两只狗眼灭了；又一甩手，灭了两只狗眼”，这体现了余司令的粗野狂暴与
果断干练。
解析：选C C项，“表明‘我’对父亲的态度是不尊敬的”分析错误，原文称呼父亲为“这个土匪
种”只是一种叙述的腔调，显得野性十足。
★6.下列对文本艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文中画横线句子采用比喻手法，生动地表现了一个十四岁的少年离开母亲，走向战场的真切感受，
使行军画面更有感染力。
B．作者以第一人称来展开叙述，但是事件的亲历者却是“我父亲”，“我”是故事的旁观者，这样
既有亲历者真切直接的见闻感受，又便于展开抒情和评论。
C．小说综合运用听觉、视觉、嗅觉、味觉描写环境，壮美与优美兼具，既呈现了家乡的风貌，也表
现了战争的残酷。
D．小说的时间顺序被完全打乱，把不同时间点的故事剪切在一个画面里，大幅度的时空跳跃，形成
了故事的陌生化，使读者眼花缭乱，难理头绪。解析：选D D项，“使读者眼花缭乱，难理头绪”错，这种陌生化起到吸引读者的作用。
7．有人评论本文的开头“兼具现实的真切感与历史的厚重感”，请谈谈你对此的理解。(4分)
答：
解析：解答本题，应分别从题干中的“现实的真切感”和“历史的厚重感”两个方面切入。结合小说
内容来看，“现实的真切感”主要表现在时间的真实感和描写的真实感，如小说开篇具体交代了故事发生
的时间，并综合运用视觉、嗅觉等多种感受来描写环境等，都增加了小说的真实感。“历史的厚重感”主
要表现在时间的历史感、叙述视角的距离感、情节的历史感等，如故事发生在距今已有80年的“一九三九
年”，且文中插入“我”的叙述，拉开了与故事之间的距离，同时小说开篇提到余占鳌后来成为传奇英雄
等，都增强了小说的历史厚重感。据此作答即可。
参考答案：(1)现实的真切感：①开篇时间具体到“八月初九”，如同现实生活记录的再现；②小说通
过“父亲”的视觉、嗅觉、触觉等感受，如“热烘烘的香味”“凉气逼人”“打了一个冷战”等，给读者
呈现了真切的生活场景；③送别场面描写也增加了小说的真切感。
(2)历史的厚重感：①故事发生在“一九三九年”，距离读者已有八十年，小说又通过“我”的叙述，
拉开与那段往事的距离，增强了历史感；②开篇就交代日后余占鳌成了名满天下的传奇英雄，这种叙述方
式也突出了历史的厚重感。
8．莫言曾说“无论在创作思想上，还是在艺术风格上，都必须有点邪劲儿”，请结合作品简要分析
其艺术风格上的“邪劲儿”。(6分)
答：
解析：本题要求结合文本简要分析小说艺术风格上的“邪劲儿”，即要求鉴赏小说独特的艺术魅力。
作答时，可以从情节安排、人物形象、叙述方式、主题表达等角度分析。如情节安排上，小说中有大量的
环境描写、感官描写，淡化了情节，且与其他小说一般按时空顺序叙述不同，本文打破了时空限制，通过
穿插叙述两代人的故事来推动情节发展。人物塑造上，小说中并没有安排激烈的矛盾冲突来展现人物形象，
而是在叙述中通过环境的描写让人感受人物的成长。叙述方式上，小说的叙述视角比较灵活，可以提高读
者阅读兴趣。主旨上，小说在叙述中，让读者慢慢体会中国农民对抗外敌的坚定态度和生命之气。据此结
合作品简单分析即可。
参考答案：“邪劲儿”指的是小说创作不走寻常路，有其独特的艺术魅力。①从情节安排上看：小说
淡化了情节，打破了时空的顺序，灵活地将两代人的故事交错叙述以推动情节向前发展。②从人物塑造上看：小说没有通过激烈的矛盾冲突表现人物特征，而是让人物的成长变化自然地通过环境得以体现。③从
叙述风格上看：小说打破了单一的叙述方式，兼有“我”的有限视角和“我奶奶”的全知视角，将人物在
小说中的表达与“我”的表达自然结合，无拘无束，极大地提高了读者的阅读兴趣。④从主旨表达上看：
小说弱化了主旨表达，在不经意间让读者体会中国农民对抗外敌入侵的坚定态度和生命之气，让小说有一
种原始的激情和力量。
B 组 综合专练
仿真综合练(一)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
两分硬币
黑岛传治
“妈妈，买根陀螺绳儿嘛。”
藤二缠起妈妈来了。
“问问爸爸，看叫买不。”
“说行哩。”
妈妈对所有的事情都很小气，一个原因是家里的日子难过。尽管是答应给买了，还要把堆房翻腾一遍，
看清楚是不是还有健吉玩旧的绳儿。这沿河的小村庄的孩子们，都聚集到庙门前去，把新绳儿缠在新陀螺
上使它转动起来，两个人一组撞陀螺，比输赢。孩子们把这种玩法叫作“撞嘎嘎”。缠好绳儿使劲一抽把
陀螺撒出去，它就飞快地转动起来。两个人一起撒，轮流让自己的陀螺去撞对方的，直到一方的陀螺停止
转动，陀螺先停下来的就算输了。
“瞧，光俺一个人用这样又黑又旧的陀螺呢。也给俺买个新的陀螺吧。”
藤二缠着妈妈。
“陀螺，不是有一个嘛，不买也行了。”
“这个，瞧，不都这么黑了吗？……人家都是新的！”
“净说傻话，这个陀螺还不好！”健吉说，他深信自己从前用过的陀螺好，又舍不得拿钱给弟弟买陀
螺。“嗯。”
原来，藤二是哥哥说啥都相信的。
“这个陀螺好呀，不信跟他们比比看。能够打败它的陀螺，谁也不会有的。”
说到这里，陀螺用旧的，算是说通了。可一到跟妈妈两个人去买绳儿时，藤二又贪婪地摸弄起铺子里
装在木盒中的涂得红红绿绿的新陀螺来了。
绳儿一共有几十条，都剪得一般长，其中只有一条比起别的来短那么一尺左右。那是按尺码量着剪下
来，最后剩了那么一条不足尺码的。
“多少钱一条哇？”
“一条一角钱呀，那条短的就算您八分钱吧。”
“算八分钱……”
“是啊。”
“那么，这条短的就好了。”
说着，妈妈拿出一角钱递给老板，被找回来两分钱硬币，就仿佛是赚了两分钱一样感到高兴。直到妈
妈催藤二回家，他还在玩弄那盒子里的新陀螺，看起来十分爱惜的样子。然而，却也并没有硬逼着妈妈给
他买，就跟着妈妈回来了。
邻村庙前的广场上，来了串乡的摔跤班子。孩子们都结伴去看热闹。藤二也想去，但是正赶上收割稻
子大忙的节骨眼儿上，而且牛棚里上了轭(牛拉东西时架在脖子上的器具)的牛，也正拉磨磨粉，团团地围
着中间的柱子打转，得让藤二看着。
“连看牛都讨厌，那该怎么办呀？”不知怎的，藤二讨厌看牛。他把绳儿拴在牛棚房檐下的柱子上，
两只手握住绳头儿用力抻着。
“那么，你就去赶麻雀吧。”
“不。”
“你这么任着性子怎么行啊？粉得磨，麻雀又会来吃稻子！”妈妈带着生气的口吻说。藤二似乎在跟
柱子拔河一样，转过身子去拉绳儿，过了一会儿，低声说：“大伙儿可都去看摔跤的了。”
“像咱家这样子的穷棒子，哪儿能够去干那样的事啊！”“嘿！”藤二失望地喊着，还是一个劲儿地抻着绳儿。
“那么抻，绳儿可要断了。”
“哼，比人家的都短呀！”
“抻也长不了——那么抻要摔到后面去的呀！”
“嘿，一抻就长了。”
这时候，爸爸回来了，盯着藤二说：“阿藤，你嘟囔什么呀？”
“瞧，这不是挨说了吗？——喏，看着牛啊。”
妈妈趁机安顿好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉
着磨，就出去了。藤二自从买了陀螺绳儿，到孩子们中间去转陀螺，就慢慢发现自个儿的绳儿比别人的短
很多。这使他感到不开心。把绳儿的一头并齐，一比，他的绳儿比谁的都短。他才六岁，跟上了学的大孩
子玩“撞嘎嘎”总是输，所以他总是不断地抻绳儿。他一边看着牛，一边把绳儿套在中间的柱子上，揪住
两头用力抻，嘴里仿佛在念叨着：“绳儿啊，长长了吧。”
牛就在他身后团团地转着。
健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回来了。归途中，他们到处停下来玩着陀螺。后来，一家三口又割了
一会儿稻子，眼看太阳就要落山，才担着稻捆儿回家来了。
“牛棚里怎么一点儿动静都没有哇？”
“嗯。”
“藤二上哪儿去玩了吧？”妈妈放下稻捆儿走上前去往牛棚里一瞧，吓了一大跳，颤抖着叫了起来：
“阿健啊，快来！”健吉扔下稻捆儿，赶忙跑过去，发现看牛的藤二，手里握着陀螺绳儿躺在阴暗的牛棚
里，他的脖颈断了，满头是血。黄牛呆呆地站在那里，仿佛是在守护着孩子。夕阳穿过竹窗棂，照着黄牛
的眼珠。一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀……“畜生！瞧你干的好事！”黄牛吓得口吐白沫，在
牛棚里跑来跑去。牛轭打烂了，六尺扁担也打断了。三年过去了。
“那时候，叫他去看摔跤的就好了！”
“不给他买那么短的陀螺绳儿就好了，可是——他是把陀螺绳儿套在柱子上用力抻，一只手抻脱，栽
倒在地上，给牛踩死的。不给他买那根短绳儿就好了，可是——省下两分钱又顶什么用啊！”妈妈一想起
藤二，就这么念叨起来，直到如今，还要流泪哩。(有删改)
[注] 此文作于1925年，当时日本的资本主义侵入农村，地主富农残暴，大量农民破产，十分贫困。
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．小说中写“孩子们‘撞嘎嘎’”“串乡的摔跤班子”“上了轭的牛拉磨磨粉”“麻雀又会来吃稻
子”等内容，弥漫着浓浓的乡土气息。
B．买陀螺绳儿的时候，藤二玩弄着新陀螺，看起来十分爱惜，却并没有逼着妈妈买，说明他年龄虽
小却比较懂事，答应了不买就不再缠闹。
C．藤二讨厌看牛，也不愿意去赶麻雀，是因为他想跟着其他孩子一起去邻村看摔跤，同时也是因为
自己的陀螺绳儿短经常输掉比赛不开心。
D．“妈妈一想起藤二，就这么念叨起来”，类似《祝福》中祥林嫂说阿毛的事情，“妈妈”念叨的
内容主要表现了“妈妈”因儿子死去的悲伤。
解析：选D 由三个“就好了”可知，“妈妈”念叨的内容主要表现的是她的悔恨。
2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．本文以对话为主，通过语言塑造人物，如“哼，比人家的都短呀”“瞧，这不是挨说了吗？——
喏，看着牛啊”表现了藤二的天真活泼。
B．“像咱家这样子的穷棒子”正面说明了藤二一家家庭贫困；别的孩子都去看摔跤了，六岁的藤二
却要在家里看牛，从侧面反映了这一现实。
C．小说中“那么抻要摔到后面去的呀！”“看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去
了”等情节为后文藤二出事做了铺垫。
D．“夕阳穿过竹窗棂”“一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀”等属于环境描写，渲染出一种
死寂的氛围，突出了小说的悲剧色彩。
解析：选A “天真活泼”概括不正确。
3．简要分析小说以“两分硬币”为题的作用。(4分)
答：
解析：解答此题，应从小说的情节、人物、主旨等角度分析。通过梳理小说情节可以发现，“妈妈”
为了省“两分硬币”给儿子买了短的绳儿，这导致了悲剧的发生。从人物形象上看，省“两分硬币”突出了“妈妈”节省的性格特点。从小说主旨看，“妈妈”为什么连“两分硬币”都要节省？联系文后的注释
不难看出当时大量农民破产，这样的社会现实能够引发考生的深思。
参考答案：①从小说的内容看，正是“两分硬币”造成了藤二的悲剧，“两分硬币”是小说情节的关
键。②从人物形象的塑造看，“妈妈”节省“两分硬币”是导致儿子死亡的重要原因，而节省“两分硬
币”突出了“妈妈”节俭的特点。③从小说的主旨看，“两分硬币”竟造成了悲剧，深刻反映出当时底层
人民的生存现状，发人深省。(每点1分，答全给满分)
4．小说的悲剧看似是一个偶然事件，实际上背后有复杂的原因。请结合小说简要分析。(6分)
答：
解析：题干中已经指出，造成小说悲剧的原因是复杂的，且是隐藏在“背后”的，那么就要求考生挖
掘深层的原因。从表面上看，藤二的悲剧是他贪玩想把绳儿抻长引起的，而深层的原因就要结合故事情节
和小说下面注释的时代背景进行分析。藤二为什么想要抻长绳儿呢？因为妈妈买给他的绳儿短了。妈妈为
什么买短的绳儿？因为家庭贫困。为什么发生危险没有人管呢？因为家人都在忙。为什么会贫穷？为什么
家人都在忙呢？因为时代剧变，大量农民破产。由此分析即可得出背后的深层原因。
参考答案：①家庭的贫困：妈妈为了节省两分硬币而造成悲剧。②生活的重压：孩子本该玩耍，但正
赶上收割稻子要干活，这超出了孩子的能力范围；孩子出事时家人都在忙，发现时已晚。③时代的悲剧：
这个家庭就是日本社会的缩影，社会剧变，农民生活贫困，时代的残酷造成了悲剧。(每点2分)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
花 与 诗
王 往
那一年三月，我们市的作协与石湖镇联办了一个笔会，就是冲着千亩桃园美景去的。
春光大好，吃饱喝足，既可亲近乡土，又可借物咏怀，还可以营造一下和谐局面，谁不高兴呢？市内
的、各县区的大大小小的人物装了一辆大巴车，另有领导专车和个别自驾者，一路欢歌，奔向了石湖镇。
镇长也是个诗人，特别热心此项活动，在桃园里辟了一块地，搭了舞台。上午开完会后，下午就是歌
咏会：作家们自娱自乐，以唱歌、朗诵为主。与会者都夸这个策划好，别出心裁。我没报表演节目，就在
台下看着，好看的就多看一会儿，不好看的就随意走动走动。
当我走到舞台前方西北角时，看到一个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩站在舞台边。因为眼前总有人
走动，她不时地左右侧着身子。小男孩想挣脱她的手，被她一用力又拉住了。小男孩说：“妈妈，我看不见。”她说：“妈妈抱你。”说着，就去抱孩子。孩子往后一退说：“我不要你抱，你抱不动我。”她笑
笑：“那你自己玩，别瞎跑啊。”孩子笑着跑开了。
她的身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒
衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调。
她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水。
这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨半是心疼地说：“三蝶，你在这儿干什么？你这身体能出来
吗？走，跟我回去，孩子呢？”这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说：“在那儿呢！妈，你回去，我看
一会儿再走。”老妇说：“你怎么不听话呢？快带孩子回去，别受了凉。”少妇有些着急，眉头拧了一下
说：“我自己知道，一点风没有，哪会受凉？”
老妇很无奈地叹着气。
我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，嘀咕了一句：“唉，好话也不听。”
我朝老妇看了一下，老妇似有好多苦恼急于说出，朝小媳妇的方向望了一眼对我说：“那是我媳妇，
她的病不轻呢。”
我说：“哦？”
老妇说：“生的是那种病，治不好了。”
我很吃惊。“那种病”是我们这里人对“癌症”的讳称。
老妇又说：“这孩子命苦，十几岁就出去打工了，得了这病时才25岁，就在去年。”
我一阵难过，问老妇：“治了多长时间？”
老妇说：“去了几回医院，就没钱了，男人现在还在外头挣钱呢，她在家吃点中药，拖着。唉，也不
晓得能拖多长时间，要是能拖下去就好了……有病了，脾气不好，不听话……”老妇说完，擦了一下眼睛。
我不忍心看，低下头去。
这时候，一个小女孩手里拿着一把野花上了台，献给了正唱歌的一位作家，作家显然很感动，接过花
后给小女孩鞠了一躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲儿。台下响起一阵掌声。
一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情地说：“这是最
朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送诗人，说明我们石湖镇是个有情有义的地方，说
明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子为诗人为这春天的聚会鼓掌！”主持人一讲话，小
男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么办好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再次鼓掌。
我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着气，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他一到母亲身边，
就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像不再那么憔悴了，呈现出淡淡的
红晕。
歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。走了一段路，我
看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。
小男孩说：“妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。”
小媳妇纠正儿子说：“是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？”
小男孩说：“嗯，懂了，是鲜花。”
小媳妇接过花说：“好看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈妈花？”
小男孩说：“你写嘛，写那么长那么长——”小男孩伸开胳膊比画着。
小媳妇笑了：“好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿，想妈妈时，
就给妈妈送花，好不好？”
小男孩说：“好！”
小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说：“宝贝，走，回家去。”
小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。
很快，他们就走远了，隐入花海中了。
(有删改)
5．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．小说开头介绍作协和石湖镇联办笔会，诗人们热热闹闹地登台表演，在这种背景下，主人公小媳
妇出场了。
B．小男孩看不到舞台，小媳妇要抱他，他却说“我不要你抱，你抱不动我”，侧面说明了小媳妇身
体不好。
C．“老妇似有好多苦恼急于说出”表现了她因儿媳重病而有心理压力，同时也暗示了她们婆媳之间
关系紧张。
D．小男孩给诗人献花，下台时跌了一跤，回到小媳妇身边时“小脸蛋涨得通红”，表现出他的紧张和兴奋。
解析：选C “同时也暗示了她们婆媳之间关系紧张”错误，从小说内容来看，老妇对儿媳有疼爱、
关心，也有无钱治病的无可奈何，但并没有内容体现两人关系紧张。
6．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说中较多地描述了人物的对话，不仅使故事情节得以自然推进，而且能够比较直观地表现人物
性格。
B．小说中，小媳妇与到石湖镇参加笔会的诗人形成对比，突出了这些热衷于参加笔会的人不是真正
地喜爱诗歌。
C．“脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣……”中对“她”神色、衣着的描写，为下
文做了铺垫。
D．小说采用第一人称叙述，“我”是故事的叙述者和见证者，增强了小说的真实性，便于抒发情感，
引发读者思考。
解析：选B “突出了这些热衷于参加笔会的人不是真正地喜爱诗歌”错误。的确形成了对比，但突
出的是小媳妇这个乡村诗人对诗歌的喜爱及其生命的冷寂。
7．请结合小说内容，简要概括小媳妇的形象特点。(4分)
答：
解析：题干要求“概括小媳妇的形象特点”，那就要回到原文，找到关于小媳妇言行的描述，从中概
括形象特点。如从“她说：‘妈妈抱你。’说着，就去抱孩子”“抚摸着他的头发，朝他笑着”中，可以
概括出她疼爱儿子；从她生病还来听诗歌朗诵，可以看出她热爱诗歌；从她婆婆的话语里知道她身患癌症，
但她常面带笑容，由此可以看出她乐观坚强。
参考答案：①疼爱儿子。儿子说看不见舞台，她不顾体弱要抱儿子。②热爱诗歌。她喜欢写诗，看诗
人朗诵看得很投入。③坚强乐观。身患癌症，脸色憔悴，却总是面带笑容。④娇小漂亮。她身材娇小，瓜
子脸，有一双凤眼。(每点1分)
8．请结合小说内容，简要分析“花与诗”的内涵和作者借此表达的思想情感。(6分)
答：解析：题目设置了两个问题，要求考生理解小说标题的内涵，并探究作者借此表达的思想情感。首先
理解标题，既要答出表层意思，又要答出深层意思。“花”“诗”在小说中很容易就能找到对应内容，而
深层意思则要结合小说主旨去理解。“花”是美丽的，从给诗人献花、小媳妇让儿子以后想自己时就送花
给自己等情节可知花象征着美好的情感。“诗”的深层意思则要联系小说的主人公小媳妇的精神世界来分
析。作者借此表达的思想情感，要结合小说的故事情节来分析，小说讲的是一个身患重病、热爱写诗的小
媳妇的故事，展现的是她的苦难和美好，作者想要表达的是对她的同情和赞美。
参考答案：①花，既指献给诗人和小媳妇的实际的花，也是美好情感的象征。(2分)诗，既指诗人朗诵
的诗篇，也指小媳妇创作的诗篇和她的诗一样的生命。(2分)②作者借此表达了对小媳妇不幸人生的同情
和对其诗一样的生命的礼赞。(2分)
仿真综合练(二)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
女孩与鼠
孙春平
前几年，我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太偏远了。学校在村东的坡岗上，教室倒是不少，但
学生只有四五十人，包括一到六年级，所以实际只占用了两间教室，一三五年级一间，二四六年级一间。
我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老
人和儿童，新常态，不奇怪。
教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再加上当初用的水
泥标号低，时间一久就成了豆腐渣。时常是，大白天的，半尺多长的老鼠堂而皇之地出现在教室里，甚至
蹿到讲台上去。我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆
小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的
猫，可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬，而且竟从窗口跳出远遁。为这事，我也曾几次找村
主任，建议买鼠夹买鼠药，没想到村主任摇头苦笑：“可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼没照
应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺
一次。”村主任仍是苦笑：“钱呢？”
有一天放学时，三年级的小秋有意留在最后，她小声对我说：“老师，我能打耗子。我家的耗子早被
我打绝啦。”
我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却很努力，从来不耽误作业。
我问：“你怎么打？”
小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我吗？”
我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？”
小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。”唉，又一
个留守儿童，而且是自己独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她卧了两个鸡蛋。返校前，
小秋说：“我回趟家，总得带上打耗子的武器呀。”
在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包，手上并没多出任何物件。我问：“武器带来了吗？
拿出来给我看看。”
小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。”那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教室里铺满了银辉。
小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了。我刚要提醒，小秋突
然出手，甩出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙。小秋急将甩出的东西扯回，又将那只死耗子远远地
踢到墙角，重坐回我身边，小声说：“耗子鬼得很，不远点儿踢开，别的就不来了。”我去抓她放到课桌
上的小物件看，小秋忙拨开我的手，说：“老师别碰，脏死了。”
果然是暗器。老式10斤盘秤的小秤砣，铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物
件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段，稳准狠，如果不是亲眼所见，
真是让人难以相信呀。
那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以击中更多，但夜半时分，第六只出现时，小秋突然发了慈
悲。那是一只大老鼠，身材颀长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一
只衔着另一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：
“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了，十天半月的，耗子不敢出来，这东西有记性。”
那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢？”小秋说：“我
爸和我爷爷下矿，都死了。我妈出去打工了。”我问：“那你怎么不跟你奶奶在一起？”小秋说：“我奶
奶帮我叔我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷
爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说，梁
山泊有个好汉，叫没羽箭张清，专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密
呀。”
我在那个小山村只待了两年。时至今日，我在街上看到半大的女孩子，还不时地发呆。小秋也长这么
大了吧，她还好吗？
(有删改)
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )A．小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事，那里老人和儿童留守是常态。
B．教室里常出现老鼠，村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求，因为村里太穷了。
C．小秋要帮“我”打老鼠，“我”带她回住处给她做饭，“卧鸡蛋”表现了“我”对她的怜惜。
D．“我”在街上看到半大的女孩子“还不时地发呆”，是因为没能帮助小秋，“我”感到愧疚。
解析：选D “是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错误，从后文“小秋也长这么大了吧，她还
好吗”来看，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。
2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说以“女孩与鼠”为题，概括了文章的主要内容，同时也设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物，这一背景使后文的故事合情合理。
C．小秋之所以选择放过大老鼠，是因为可怜三只小老鼠，这为后文交代小秋的身世埋下伏笔。
D．“我”是小说的讲述者，既能起到串联故事情节的作用，又是小说中的价值判断的窗口。
解析：选B “小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物”错误，小说第一段并没有写到小说
的主人公小秋。
3．请结合小说内容，简要分析小秋的性格特点。(4分)
答：
解析：本题考查考生对人物形象的把握，考生要能根据人物所做的事情和文中对其动作、语言、心理
等的描写分析概括出人物的性格特点。从文中对小秋家庭情况的介绍和她打秤砣技术高超可以看出她坚强
自立，从她放过老鼠妈妈可以看出她很善良，从她对待生活的态度可以看出她乐观懂事。
参考答案：①坚强自立。父亲死去，母亲外出打工，她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂事。
老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，选
择独自生活。③善良。为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。(每点1分，答全得满分)
4．这篇小说让人既感到沉重，又感到温馨。请结合小说内容，简要分析“沉重”“温馨”分别表现
在哪里，并探讨这样写的好处。(6分)
答：解析：解答此题，要梳理小说内容，筛选出和“沉重”“温馨”相关的情节，用凝练的语言进行概括。
小说主人公小秋是一个留守儿童，“沉重”主要指留守儿童的现状让人感到沉重。但小说又能让人感受到
温馨，从小秋对待生活的态度、小秋与“我”的师生关系，小秋与孙爷爷的邻里关系等可以感受到这种温
馨。“探讨这样写的好处”就是要回答小说内容沉重和温馨交织的好处，应从读者感受和主题表达的角度
思考。
参考答案：沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲惨、心理之孤独，让人感到沉重。温馨：小秋在
成长过程中得到了孙爷爷、“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感觉温馨。(每点2分，
共4分)
好处：沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童的关注，又让人看到了人性的光辉，深化了小说的主
题。(2分)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
半 壶 水
孔立文
夕阳染红了整个大漠。
一只狼，一只披着细碎残阳的瘦狼，跌跌撞撞地闯入了陆归林眼前这雄奇瑰丽的画卷。
他轻轻地解下了外腰带，这个两端有铁环、铁扣的军用腰带，可攻可防。
狼伫立在远方，略仰着头，对着他示威。这绝对是一只历经苦难和沧桑的老狼，它啼血的嗥叫声中包
含着悲伤、绝望和忧郁。
“我要杀了它。”陆归林坚定地对自己说。
他抡起军用腰带，冲向那狼。狼奔逃而去，速度极快。
可是，没过多久，他发现，它又出现在他的身后。
这狼和他打起了游击战。几个回合下来，陆归林已是精疲力竭。
他走，它就走；他停，它也停。而且距离总是三四十米。
夜色来临，他找了个斜坡，对着那只狼，枕着交织的双手，仰面半躺着。狼也停下来，蜷在地上。
漠野苍茫，四周静寂。中午的那场沙尘暴使陆归林脱离了勘探队的战友，在寻找队伍中误入了这茫茫
沙漠。漫天的风沙和徒劳的奔跑，他的迷彩服硬得成了一块铁板。他太累了，累得全身像散了架，两腿如灌了铅。不知不觉中，他竟然在清冷的沙漠风中睡着了。一觉醒来，他吓了一跳，因为他看见了前方狼的
眼睛。狼的眼睛正一闪一闪的，这让他睡意全无。
新的一天来临，陆归林又开始了沙漠上的舞蹈。指北针留在了军车的驾驶室里，陆归林只能靠太阳判
定方位，他的目标就是向西，向西，再向西。
沙海滚动着热浪。狼，也已经被饥饿和干渴折磨得摇摇晃晃。
陆归林轻轻地晃动了一下水壶，他要再听一下水的声音，水的声音就是生命的声音。昨天发现自己迷
路时他第一个想到的就是水壶里的水，那时壶里的水只剩下现在这半壶。他知道在沙漠里迷路意味着什么，
所以他一直没敢动那水，实在渴得难受，他就轻轻晃动一下水壶，水晃动的声音总能让他充满希望。
当太阳如蛇一样缠着他的时候，陆归林下了喝水的决心。他拧开水壶的盖子，手有些抖，干裂的嘴唇
也抖动起来。当他把壶口放到唇边时，他看到了那狼。
他一下子就有了主意。
一个半埋在沙丘里残缺的动物骨架出现在他的视野。他把这个白花花的东西拽出来，扯下一块扇形的
骨头，铺好，然后小心翼翼地把水倒在这个骨头的凹处。可是水落在上面连湿都没湿一下，就不见了。倒，
再倒……骨头上终于出现了一汪清水，那一汪清水就像镶在少女项间的一枚珍珠，光彩夺目，绚烂动人。
狼果然向他走了过来，当狼毫无防备贪婪地舔食那汪清水的时候，陆归林高高举起军用腰带，却迟迟
下不了手。
他原本是想利用这个机会干掉这狼的。但是，他放弃了，他不知道自己这是为什么。
他喝掉了壶里所剩无几的水。
水的力量就是这么神奇。沙漠中划过一声尖锐有力的嚎叫，狼高昂着头，像获得了新生一般。
狼对着他持续地嚎叫，然后竟独自蹒跚而去。它走走停停，不断地转头，并发出模糊不清的叫声。
陆归林读懂了狼的语言。
他跟在了狼的后面，机械地跟着。它走，他就走；它停，他也停。而且距离的把握，也是三十米左右
的样子。
傍晚将至，当他跟着那狼费尽全力爬上一个硕大的沙坡时，奇迹出现了——映入眼帘的是迷人眼的绿
色，久违了的绿色！在绿色与绿色之间，是银光闪闪的水面。一条河横亘于草地之间，河的那一端，是林
带，是庄稼地，是村庄……绿洲，这就是孕育生命的绿洲。
陆归林踉踉跄跄地奔到河边，疯了一般，他捧起那清凉甘冽的水，大口大口地喝起来……
忽然，陆归林的耳畔传来一片呐喊声，猛地一抬眼，他看见一群人正在追赶那只狼。再看那只狼，速
度如闪电一般，从河畔奔向了他们刚刚走出的茫茫大漠。
(选自《微型小说选刊》2018年第11期)
5．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)( )
A．“漠野苍茫，四周静寂”这一段交代“他”(陆归林)独自陷入茫茫沙漠并与老狼对峙的原因，有助
于解除读者心中的疑惑。
B．“他不知道自己这是为什么”，这既是对陆归林放弃干掉狼的机会的解释，也暗示了他想通过狼
带自己走出沙漠。
C．“它走走停停，不断地转头，并发出模糊不清的叫声。”狼没受到陆归林的攻击，反而得到水喝，
于是想报答他。
D．沙漠是“他”与狼的连接点，小说由此切入主人公因沙尘暴而脱离勘探队后的独特经历，于惊心
动魄中发人深省。
解析：选B B项，“暗示了他想通过狼带自己走出沙漠”错，原文为“他不知道自己这是为什么”。
也许他当时产生了恻隐之心，想放狼一条生路，在他看来，那是“一只历经苦难和沧桑的老狼，它啼血的
嗥叫声中包含着悲伤、绝望和忧郁”，当时“也已经被饥饿和干渴折磨得摇摇晃晃”，况且对他没有攻击
之意和防范之心。
6．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说以“半壶水”为题，能很好地吸引读者的阅读注意力，同时，这半壶水又串联起主要情节，
成为推动故事向前发展的关键所在。
B．“当太阳如蛇一样缠着他的时候，陆归林下了喝水的决心”，比喻手法生动地刻画出沙漠阳光炙
热毒辣，反映了他想和狼决一死战。
C．小说以补充叙述的方式，交代了陆归林独自陷身沙漠并与老狼对峙的原因，既消除了读者心中的
疑惑，也使得情节更显严谨、完整。
D．茫茫大漠是陆归林与老狼的相遇地，他们以此为背景演绎了一波三折的人狼之战，小说于惊心动
魄的叙述中，具有发人深省的力量。
解析：选B B项，“反映了他想和狼决一死战”分析错误，这一比喻反映了沙漠阳光的毒辣炙热和
生存环境的险恶，更突出了半壶水的重要性。7．小说中的陆归林有哪些性格特点？请结合作品简要分析。(4分)
答：
解析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说
人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他
人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。误入沙漠，途中遇狼，归途迷路，面对一系列的现实困境，
陆归林忍受着酷热、风沙和疲惫，具有顽强的求生欲望。可见其勇敢坚韧。困难面前，陆归林没有惊慌失
措，而是表现得冷静沉着。没有指北针，他就依靠太阳判断方位。途中遇狼时，他先是谨慎防御，再以水
为诱饵设计解围。可见其沉着机敏。在极度干渴、生死攸关之际，他本可以借助半壶水除掉老狼，但在关
键时刻又放过了老狼。可见其善良仁慈。
参考答案：①坚韧勇敢。误入沙漠，途中遇狼，归途迷路，面对一系列的现实困境，陆归林忍受着酷
热、风沙和疲惫，具有顽强的求生欲望。②沉着机敏。困难面前，陆归林没有惊慌失措，而是表现得冷静
沉着。没有指北针，他就依靠太阳判断方位。途中遇狼时，他先是谨慎防御，再以水为诱饵设计解围。③
善良仁慈。在极度干渴、生死攸关之际，他本可以借助半壶水除掉老狼，但在关键时刻又放过了老狼。
8．小说最后一段能否删去？请结合作品阐述理由。(6分)
答：
解析：小说最后一段，狼把陆归林带到了绿洲，使他获得了新生，却遭到了另一群人的追杀，逃回沙
漠。根据全文的理解，判断结尾段能否删除，并说明理由。两种回答都可以，只要言之成理即可。
参考答案：(示例一)不能删去。
理由：①情节有突转。狼带领陆归林走出沙漠，来到绿洲，却被另一群人围捕而逃回沙漠，情节的反
转使故事再起波澜，有意料之外、情理之中的表达效果。②主题更深刻。结尾一段能引发读者对生态文明
的深层思考，对人性之恶的深刻反思；若删去，小说主题更多停留在知恩图报或善有善报上。③更具艺术
性。人围捕狼的情景，与上文陆归林与狼相互信赖、依存的伙伴关系形成鲜明对比，耐人寻味，也引发读
者对老狼命运的想象与思考。
(示例二)可以删去。
理由：①删去后小说情节仍然完整。陆归林喝水的细节，与主体情节相照应，可为小说作结。相反，最后一段写走出沙漠的人们追赶狼，这在小说中缺乏交代，显得突兀。②删去后小说主题更集中。小说主
要写陆归林和老狼从紧张对峙到相依相存，表现出人和动物的和谐共处，而结尾一段写人与狼的紧张关系，
就会冲淡这一主题。③删去后在审美效果上使人愉悦。皆大欢喜的结局，能让读者感受到人与动物之间美
好的情感，表现对人和动物和谐共处的美好境界的向往与追求。
