9《复活（节选）》（统编版选择性必修上册）（学生版）_高语_高中语文_选择性必修上册_同步讲义

9 复活（节选） 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解列夫·托尔斯泰的生平经历和 主要作品，了解《复活》的主要内 容，积累文学常识。 2.梳理小说的情节，分析并概括人 鉴赏小说的艺术手法，体会“复 物形象。 通过细节描写把握人物的性格，体 活”的含义 会作者在他身上寄予的人性理想。 3.分析并学习小说中的细节描写， 以及对于人物语言、动作、心理的 精妙刻画。 4.结合小说的内容及创作背景，探 究小说的思想主旨。 02 预习导学 （一）基础知识 作家作品 列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家 庭,1847年退学后,回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试,1851~1854年在高加索军队中服役并开始写 作,1854~1855年参加克里米亚战争,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一个小站,享年82岁。代表 作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆,她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵玩弄 后遗弃。由此她陷入了苦难的生活,她怀着身孕被主人赶走,四处漂泊,沦为妓女。后来她被人诬陷谋财害命而被捕 入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的 玛丝洛娃,他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪,他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时,玛丝洛娃被押送去西伯利亚,聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下,消除前怨,重新唤醒内心的 美德,并且为了他的前途,拒绝了他的求婚,与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历,表现了他们在精神上和道德 上的复活。小说揭露和批判俄国社会的腐败和黑暗,批判了专制的国家制度,揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。 本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈， 即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受 谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。 生字注音 嫣然（ ） 斜睨（ ） 啰唆（ ） 褴褛（ ） 哽住（ ） 饶恕（ ） 害臊（ ） 擤鼻涕（ ） 鬈发（ ） 窘态（ ） 踱步（ ） 解释词语 嫣然一笑： 夺眶而出： 衣衫褴褛： 步履轻盈： 衣冠楚楚： 截然不同： 饱经风霜： 鄙夷不屑： （二）了解背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日 趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。 他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了 沙皇专制制度的反动本质。 探究提升 03 【思考1】快速浏览课文，梳理情节。开端（1-21段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。 发展（22-43段）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。 高潮（44-58段）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。 结局（59-78段）：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。 四、文本研究 【思考1】分析情节 1.聂赫留朵夫是在什么情形下找到的玛丝洛娃？当聂赫留朵夫出现在面前时，玛丝洛娃是否马上认出他？ 明确 玛丝洛娃被赶出姑母家后，沦为妓女，无辜卷入一起谋财害命官司，在法庭上担任陪审员的聂赫留朵夫 意外发现她。玛丝洛娃并没有马上认出自己往日的情人，但是他仍然高兴有人来看他，特别是衣着体面的人。 2.文章开头部分,对狱中其他人物对话情形的描写有什么作用? 明确 ①从对话内容来看,从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱。②为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提 供了背景。③因为这一吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内容,才有了下文两人近距离的谈话,推 动了情节发展。 3.从文中看，玛丝洛娃的堕落是否自愿？原因是什么？ 明确 她的堕落不是自愿的，而是被迫的。因为开始的时候，聂赫留朵夫给她打开了一个充满感情和理想的新 奇天地，但是他后来的残酷给她带来了屈辱和苦难，她感到痛苦，竭力用堕落生活来麻醉自己的灵魂。 4.聂赫留朵夫要用自己的行为对玛丝洛娃赎罪，这种想法是一以贯之的，还是有过动摇？ 明确 有过动摇，从聂赫留朵夫见到玛丝洛娃，并通过交谈认识到自己的行为和对她造成的伤害而深深忏悔， 决定用自己的行动赎罪。但是看到玛丝洛娃问自己要钱，觉得她已经不是以前的玛丝洛娃时，也进行过激烈的 思想斗争，怕被她牵连，并想用金钱洗刷自己的罪责，但随之又坚定了自己的想法，坚定了赎罪的决心。 【思考2】鉴赏语句 1.“这个女人已经丧失生命了”。 明确 这是来自聂赫留朵夫内心的一声喟叹。面前的玛丝洛娃不再是自己曾经深爱的女孩儿----纯洁可爱的卡 秋莎，而是一个堕落、卖弄风骚、见钱眼开的粗俗女子，她丧失的不是生理学上的生命，而是自己纯洁可爱的 灵魂。 2.不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸 凑近铁栅栏。 明确 这里运用了语言、神态、动作等细节描写，生动地表现了饱尝世态炎凉后的玛丝洛娃已经世俗化了，变 得善于察言观色了。 3.她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 明确 “嫌恶”应该是玛丝洛娃的真情流露，正是眼前这个男人，对她始乱终弃，给自己带来了深重的痛苦和灾难。“妖媚又可怜地微微一笑”则是她故意而为之，装出的一副妖媚可怜相，其目的是“利用他弄到些好 处”。 【思考3】鉴赏手法及效果 （一）细节描写 1.文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼有几次变化?这说明什么? 明确 有三次变化。刚见面称“您”,后来称玛丝洛娃为“你”“卡秋莎”。这说明聂赫留朵夫刚开始还不能与 玛丝洛娃拉近内心的距离,只是把她当作一个他想帮助的人,后来,聂赫留朵夫逐渐地在情感上拉近了与玛丝洛娃的 距离,已经把她当作一个熟悉的人看待。 2.她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去， 抓住钞票，把它塞在腰带里。 明确 两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机，而为的就是那区区十个卢布； 而“伸”“抓”“塞”一连串的动作细节是那样的熟练、迅捷，像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她 身上肯定发生了很多次。一个狡诈、贪婪、世俗的妇女形象跃然纸上。 3.文中多次写到玛丝洛娃“斜睨”的眼睛，有何意图？ 明确 通过典型的神态描写，刻画了玛丝洛娃现在对人的冷漠与敌视，也暗示她生活的不幸。 （二）神态描写 1.她从衣衫上看出他是个有钱人,就嫣然一笑。 明确 此时,玛丝洛娃还是以妓女的身份审视周围的人,看到眼前是个有钱人就露出习惯性的笑容。 2.不过,她的笑容消失了,眉头痛苦地皱起来。 明确 玛丝洛娃认出了眼前的人就是伤害她的聂赫留朵夫,这使她的内心非常痛苦。 3.她气愤地简单回答,转过眼睛不去看他。 明确 聂赫留朵夫提到两人的孩子,但孩子的夭折对玛丝洛娃来说是沉重的打击,此时,玛丝洛娃内心是痛苦的,是 愤恨的。 （三）心理描写 1.“天哪!你帮助我,教教我该怎么办!”这一内心独白表现了聂赫留朵夫怎样的心理? 明确 聂赫留朵夫内心充满矛盾。法庭上,他被玛丝洛娃的冤案震惊而醒悟,开始认识到自己犯的罪行,因此要帮 助玛丝洛娃;但当他真正面对已经堕落了的变得丑陋的玛丝洛娃时还是有一丝犹豫的。此刻,他不知道该作出怎样 的决定。 2.“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。 明确 本来按照他们之间原来的关系，完全可以“你”“我”相称，但由于多年分离，彼此都有了很大的变化也有了距离感。同时他也不能确认对方是否认出了自己，这样就等同于跟一个陌生人相见。另外，这时的聂赫 留朵夫是前来向玛丝洛娃认罪的，他认识到了自己灵魂的卑劣。所以，经过短暂的犹豫之后，决定用“您”。 （四）语言描写 1.文中除了心理描写还有大量的人物对话描写,有什么作用? 明确 通过男女主人公的对话,能够表现人物性格;推动情节发展,交代了必要的背景。 【思考4】分析聂赫留朵夫形象。 1.在探望过程中，聂赫留朵夫的内心经历了怎样的变化过程？ 明确 初见玛丝洛娃，他真诚忏悔、赎罪；当看到她索要钱而变得堕落时，他复活的心在犹豫、动摇；最后， 他决定拯救她，希望她精神苏醒。 2.概括聂赫留朵夫的主要形象特征。 明确 一个宗教式的“忏悔贵族”形象。聂赫留朵夫是一个理想的贵族知识分子。他青年时期单纯善良，追求 真挚的爱情。但是贵族家庭使他堕落为自私自利者。他遇见了玛丝洛娃，随后又抛弃她。当他在法庭上再看到 玛丝洛娃时，意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首。在为玛丝洛娃伸冤上诉过程中，他的思想开始升华， 从地主阶级立场转到宗法制农民的立场。 【思考5】聂赫留朵夫面对法庭上巧遇的玛丝洛娃,他的心灵受到猛烈撞击,就来到监狱请求她的原谅。那么,你认 为,聂赫留朵夫对玛丝洛娃有真正的爱情吗? 明确 观点一：我认为存在真正的爱情,玛丝洛娃是他的初恋,对于这份纯洁的感情,多年后在法庭上相遇时,他依 旧能感觉到。也恰恰是这份感情打开了他复活的大门,使他走上了救赎自己的道路。因为如果没有任何感情的话, 他就根本不会有什么恻隐之心了。 观点二：我不认为他对玛丝洛娃还有爱情,他不过是在拯救自己的灵魂罢了。此时的玛丝洛娃也只是他拯救自己 灵魂的“工具”。 【思考6】小说以“复活”为题，有何含义？ 明确 ①人性的复活。曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心充满空虚。 直到他再次看到玛丝洛娃那一刻，那个因为他的欲望毁掉的女孩儿，他开始审视自己的经历，开始直面他的过 去的错误。那一刻，他内心中自己善良的一面，在压迫中终于开始苏醒。 ②道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气，面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段。向她忏 悔自己曾经犯下的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。 ③精神的复活。当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告的玛丝洛娃重逢时，相信他的内心是受到了极 大震撼的，沉睡在心灵深处的精神的人开始觉醒。他开始认识到，正是因为自己的不负责任，才造成了玛丝洛 娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎， 他的精神走向了复活。【思考7】技法点拨—学习心理描写的方法 【技法指引】心理描写：指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格， 展示人物的内心世界，心理描写要符合人物的性格。 【指导】 (1)独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。 (2)细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。 (3)烘托法。在文章中，运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又 能增添文章的美感。 【迁移运用】 假如这次考试你考得不好，老师马上要宣布成绩，请用200字以内的语言描述你此时的心理活动，要求形象真 切。 示例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒战。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。我不停地在心里念叨：“天啊，保佑 我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！……” 我紧张得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着…… 【思考8】明晰主旨 小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐 败、黑暗，揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，撕下了官办教会的伪善面 纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。 体系构建 04 开端（1～21段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。 发展（22～43段）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。高潮（44～58段）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。 结局（59～78段）：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。 强化训练 05 题组A 基础过关练 1．填入下列空缺处的词语，正确的一项是（ ） ①我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。只几十年_____________，它变成了另一个样子。 ②在我国很多地区，都有端午节挂荷包的习俗，据说这样可以_____________疾病。 ③在涉及大是大非的问题时，我们要保持清醒的头脑，不受别有用心的势力的_____________、使和利用，始终 站稳立场，坚持原则。 A．功夫 驱除 蛊惑 B．工夫 祛除 迷惑 C．工夫 祛除 蛊惑 D．功夫 驱除 迷惑 2．下列各句中，加点的词语运用全都错误的一项是（ ） ①那些逆历史潮流而动的人尽管烜赫一时，不可一世，但最终还是被扫进了历史的垃圾堆。 ②墙壁上有着许多霜花似的花纹，在灯光的照耀下，满墙都放射着姹紫嫣红的光芒，就好像是彩虹织成的。 ③接着是一个男子的名字，一个曾经飞黄腾达的朋友，但由于事业兴隆冲昏了头，以致又潦倒到无可救药的地 步，不得不远走他乡。 ④记者看到那些重新进入乡间小学校的儿童，他们虽然筚路蓝褛、身体孱弱，但一双双大眼睛里都闪烁着喜悦 之光。 ⑤郗鉴慧眼独具，舍弃了那群衣冠楚楚的公子们，毫不犹豫地选定坦腹东床的少年王羲之作为女婿。事实证明， 他的见识果然不凡。 ⑥十一长假期间，各种景点的消息络绎不绝，网友们不断搜索并发布自己出游的照片，以使大家可以互相借鉴。 A．①③⑤ B．③④⑤ C．①②⑥ D．②④⑥ 3．依次填入下面一段文字横线处的语旬。衔接最恰当的一组是 进人大门后沿着洋槐并立的林阴道一直前行， ， 。 ， 。 ， ，现在则成为托尔斯泰博物馆的总部。 ①那是出现在小说《战争与和平》里文豪的母系亲属：即贵族保尔康斯基伯爵的房子 ②因托尔斯泰为了和农民们谈话经常路过这里而得名③台地对面地势略高的山岗上巍然屹立者一幢白色房子 ④左手边有一个池塘，据说托尔斯泰常在此与农奴的孩子们戏水娱乐 ⑤这里有一条“托尔斯泰小路” ⑥继续前行，爬上一个慢坡后左拐，便来到了一片台地 A．④⑥③⑤②① B．④⑥⑤②③① C．⑤②④③①⑥ D．⑤⑥②①③④ 4．下列关于文学常识的判断，正确的一项是（ ） A．美国作家海明威的中长篇小说有《老人与海》《战地钟声》《永别了，武器》等，短篇小说有《在桥边》等。 B．《炮兽》节选自法国现实主义作家雨果的长篇小说《九三年》，这是雨果最后一部小说。 C．列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的现实主义作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等，课文《娜塔莎》选自《安娜·卡列尼娜》。 D．《骑桶者》是奥地利作家卡夫卡写的一篇表现主义小说。卡夫卡是西方现代派代表作家，代表作有《变形 记》《城堡》等。 5．下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（ ） A．在审讯玛丝洛娃的过程中，检察官发表了洋洋洒洒的讲话。他从遗传学的角度认为玛丝洛娃多半生来带着犯 罪的胚胎，最后由陪审员写定罪意见。聂赫留朵夫怕被人察觉他与玛丝洛娃的关系，不敢为她辩护。（《复 活》） B．玛丝洛娃上诉被驳回，是因为枢密官斯科沃罗德尼科夫认为聂赫留朵夫出于道德要求决定同卡秋莎结婚的想 法，实在可恶之至。最终他以撤销原判理由不足驳回上诉。（《复活》） C．聂赫留朵夫第二次去探监时，一个看守给他送了一封信，信是一个他曾经帮助过的叫薇拉的女士写给他的， 信中请求他把玛丝洛娃调到政治犯牢房来，或者至少把她调到医院里做护士。（《复活》） D．西蒙松是个腼腆、谦虚而又意志力极强的人。他跟平民站在一边，反对上层阶级，“公开抨击他认为虚伪和 不公正的事情”。为此，他被流放西伯利亚，途中与玛丝洛娃相遇。（《复活》） E．“……我决定要求她做我的妻子。”晚上点名的时候，西蒙松告诉聂赫留朵夫他想同玛丝洛娃结婚，聂赫留 朵夫听到这个消息后，很痛苦，因为这样一来，他就不能以和玛丝洛娃结婚的方式来弥补他对玛丝洛娃犯下的 罪过了。 阅读下面的文字,完成后面的题。 《 安娜 · 卡列尼娜》是列夫 · 托尔斯泰在经验作者的感觉指引下 , 以一个妇女背叛的新闻为题材 , 愤怒地表达自 己社会责任而开始创作。令人惊讶的是:在最终完成的定稿中,起初的偏见和局限得到了很大程度的修正和克服。 之所以出现这一巨大的变化,显然是由于模范作者对经验作者的( )。一方面,列夫·托尔斯泰受到自身经验的局 限;另一方面,社会和时代风尚的巨大变革对这种局限所形成的挑战,作家本人也能( )。感觉( )的他固然受到了社会主义、无政府主义、民粹派思想的影响,认识到将土地归还给农民这一类的时代要求的正当性,但在《安 娜·卡列尼娜》中,他不假思索地贬损农民的例子并不少见,他对安娜特别是对众多女性的看法,也不是没有问题的。 退一步说,即使作者在实际写作过程中克服了经验作者的种种局限和偏见,从而使作品( ),我们是不是可以 据此认为, ? ? ?如果我们这样看待文学,我们是不是从一个糟糕的“作者 中心”的绝对主义者走向了另一个极端,变成了更为糟糕的“取消作者”的相对主义者了呢? 6.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.《安娜·卡列尼娜》是列夫·托尔斯泰在经验作者的感觉指引下,以一个妇女背叛的新闻为题材,愤怒地表达自己 社会责任而开始了创作。 B.《安娜·卡列尼娜》是列夫·托尔斯泰在经验作者的感觉指引下,以一个妇女背叛的新闻作为题材,愤怒地表达自 己社会责任而开始创作的小说。 C.《安娜·卡列尼娜》是列夫·托尔斯泰在经验作者的感觉指引下,以一名妇女背叛的新闻为题材,愤怒地表达自己 社会责任而开始创作的小说。 D.《安娜·卡列尼娜》是列夫·托尔斯泰在经验作者的感觉指引下,以一名妇女背叛的新闻作为题材,愤怒地表达自 己社会责任而开始创作。 7.依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是( ) A.解救 见微知著 敏锐 洗心革面 B.拯救 洞幽烛微 灵敏 洗心革面 C.解救 见微知著 灵敏 脱胎换骨 D.拯救 洞幽烛微 敏锐 脱胎换骨 8.将下列句子依次填入文段中的横线处,排序正确的一项是( ) ①那个促使作者拿起笔来写作的意图就可有可无了呢 ②原来促使该作者产生写作动机的那个个体经验就不重要了呢 ③经验作者的人格、道德激情以及种种修养,就完全可以被忽略呢 A.①③② B.③①② C.③②① D.②①③ 题组B 能力提升练 阅读下面的文字，回答后面的问题。 《复活》（节选） 列夫·托尔斯泰 聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上。几个孩子都在门外等他，还 有几个抱婴儿的女人，包括那个抱着脸色苍白的娃娃的瘦女人。他打听这个女人是谁。 “她就是我对你说的那个阿尼霞。”岁数大些的男孩说。聂赫留朵夫转身招呼阿尼霞。“你靠什么过活？” “怎么过活吗？要饭。”阿尼霞说着哭起来。 聂赫留朵夫掏出皮夹子，给了那女人十个卢布。还没走两步，另一个抱娃娃的女人就追上了他，然后是一 个老太婆，接着又是一个女人。她们都说自己穷，要求周济。聂赫留朵夫把皮夹子里的六十卢布零钱都散发掉， 十分忧郁地走回管家的厢房。管家笑眯眯地迎接他，告诉他农民将在傍晚集合，然后走到花园里，在撒满白色 苹果花瓣、杂草丛生的小径上徘徊，思索着刚才见到的种种情景。 “老百姓纷纷死亡，食品普遍不足。老百姓一步一步落入这种悲惨的境地，他们自己却没有发觉，也不怨 天尤人。而我们认为这种状况历来如此，理所当然。”现在他十分清楚，老百姓贫困的主要原因是他们唯一能 用来养家糊口的土地被地主霸占了……这种现象再也不能这样继续存在下去。现在他才恍然大悟，为什么他想 到处理库兹明斯科耶土地的办法，就感到害臊。他在欺骗自己。他明明知道谁也无权占有土地，却还要肯定自 己享有这种权利。他心里拟定了一个方案，把土地交给农民，收取租金，并规定地租是农民的财产，由他们自 己支配，缴纳税款和用作公益事业。 晚饭后，聂赫留朵夫对管家讲了自己的方案，征求他的意见。管家笑笑，装出一副似乎早就想到过这问题， 并且乐于听取聂赫留朵夫的意见的样子。其实他对这个方案可以说是一窍不通。因为根据这个方案，聂赫留朵 夫必须放弃自己的利益。管家头脑里有一个根深帝固的信条——人人都在损人利己。 “我懂了。就是说这笔公积金的利息归您收取，是不是？”管家满面堆笑说。 “绝对不是。土地不能成为私有财产，收益应归大家共享。” “这样一来，您岂不是没有收入了？”管家收起笑容说。 “我就是不要。” 管家深深地叹了一口气，又笑了，现在他明白了，聂赫留朵夫这人头脑有毛病。于是他就研究聂赫留朵夫 放弃土地的方案，看能不能从中找到对他有利的东西。当他明白没有这样的可能时，他对方案就不再感兴趣， 只是为了讨好东家，脸上才保持笑容。 ……村长的院子里人声沸腾，聂赫留朵夫一到，农民们就停止谈话，纷纷脱下帽子。这里的男人几乎个个 穿着树皮鞋、土布衫和老式长外衣。有几个光着脚板。 聂赫留朵夫向农民们宣布，他打算把土地都交给他们。农民都不作声，脸上表情也毫无变化。 “因为我认为，”聂赫留朵夫涨红了脸说，“不种地的不应该占有土地，而且人人都有权使用土地。” “这个当然。这话说得很对。”几个农民响应说。 聂赫留朵夫又说，土地的收入应该大家平分，因此他建议他们接受土地，付出他们自己定的价钱作为公积 金，这笔公积金今后仍归他们享用。农民们脸色越来越严肃了，他们通过祖祖辈辈的经验知道，地主总是以损 害农民的利益来维护自己的利益的。因此，要是地主把他们召集过来，向他们提出什么新办法，那准是想用更 狡猾的手段来欺骗他们。“那么，你们打算定个什么价钱使用土地呢？”聂赫留朵夫问。 “怎么要我们来定价钱？地是老爷您的，权柄在老爷您手里。”人群中有人回答。 “不，这些钱将来都要用在你们村社的公益事业上。” “这我们不能定。村社是村社，钱是钱。” “你们要明白，”管家含笑说，“公爵老爷把土地交给你们，要你们出一笔钱，但这笔钱又当作你们的本 钱，供村社使用。” “这号事我们太明白了，”一个牙齿脱落的老头没有抬起眼睛，怒气冲冲地说，“这事有点像银行，到时 候就得付钱。我们不来这一套，因为我们已经够苦的了。再来这一套，非得破产不可。我们还是照老规矩办 吧。” 聂赫留朵夫提出要立一个契约，他将在上面签字，他们也得签字。他们听了，反对得更加激烈。 ……聂赫留朵夫就这样一无所获，回到帐房里。 ……“他这人真鬼！”一个皮肤黝黑、胡子蓬乱的庄稼汉摇摇晃晃地骑着一匹肥马，对旁边那个身穿破旧 老式长外衣、又老又瘦的庄稼汉说。他们夜里到大路上放马，纵容他们的马溜到地主的树林里吃草。“‘你只 要签个字，我就把土地白白送给你。’哼，他们捉弄咱们还不够吗？不成，老兄，办不到，如今我们也学乖 了。” “他说‘你签个字吧’，”胡子蓬乱的庄稼汉继续评论东家的话，“你一签字，他就会把你一口活活呑下 肚子去。” “这话一点不错。”年纪老的那一个应和说。 他们不再说什么。只听得坚硬的大路上响起嗒嗒的马蹄声—— （有删改） 1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A．“他们自己却没有发觉……而我们认为这种状况历来如此，理所当然”这些话体现出当时俄国农民麻木不仁、 地主视盘剥农民为理所当然的事实。 B．“‘这个当然。这话说得很对。’几个农民响应说”“我们还是照老规矩办吧”两处语言描写说明农民认同 聂赫留朵夫说的话，但并不理解他的做法。 C．聂赫留朵夫的计划不但遭到管家的反对，也遭到农民的反对。管家反对是因为他感到从中无利可图，农民反 对是因为他们认为这不过是地主的新把戏。 D．聂赫留朵夫认为包括自己在内的贵族和地主占有土地是造成农民苦难的原因之一，于是决定把土地分给农民 以赎罪，这也是他“复活”的途径之一。 2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章多处运用细节描写，如“聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上”这个细节体现了农民贫困的现状。 B．聂赫留朵夫与阿尼霞的对话让聂赫留朵夫进一步认识到农民的贫困，为下文他对农民问题的思考做了铺垫， 也推动了情节的发展。 C．文章在刻画管家的形象时，突出了他的笑。他的笑，有时表现了他的故作聪明，有时表现了他的奴性和世故， 有时也表现了他对聂赫留朵夫的嘲笑。 D．文章主要运用了对比手法。一是将聂赫留朵夫与管家对比，二是将聂赫留朵夫与农民进行对比。通过对比突 出了丰满的理想与冰冷的现实之间的矛盾。 3．聂赫留朵夫是一个什么样的人？请结合文本简要分析。 4．末尾两个农民对话的情节在文中有什么作用？请结合文本简要概括。 题组C 培优拔尖练 阅读下面的文字，完成后面小题。 孩子的力量 [俄]列夫·托尔斯泰 “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！…… 打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样 了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群 狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等 一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开 来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的 话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上 去。人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你认识卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 “你为什么不去？” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他 指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手；我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这 样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢？” “你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群中带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在 我准备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷、对人充满仇恨的人身上，同一 个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群中跑出去，却没人拦住 他。 (选自《哈吉穆拉特》) 10.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.文中的警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，被人民群众 俘获。 B.儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。 C.“同一个神灵”是指亲情与爱、同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们 内心的善良与博爱。 D.“脸色越发阴沉了”表现了警察对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧 疚、悔恨以及惊喜之情。 1.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A.小说的开头写人群大声叫嚷的情景，表现了人们亢奋的情绪和内心的愤怒仇恨之情，为下文警察的出场作铺 垫。 B.小说一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 C.“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危 不惧、视死如归的形象。 D.从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人 性的力量。 2.小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。 3.“孩子”的出场有什么作用？请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。(6分) 拓展延伸 06 素材积累- 列夫·托尔斯泰名言 1.人生并非游戏,因此,我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。 2.随便什么都比虚伪和欺骗好。 3.要记住!情况越严重,越困难,就越需要坚定,积极,果敢,而消极无为就越有害。 4.理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。 5.要尽可能做一个对祖国有用的人。 拓展阅读 八月的塞瓦斯托波尔 列夫•托尔斯泰 ①八月底，在杜凡卡和巴赫契萨拉依之间穿越许多峡谷的大道上，在浓密而灼热的尘土里，一辆军官坐的 马车正缓缓向塞瓦斯托波尔行进。这是一种在别处见不到的特别马车。 ②马车上，前面蹲着一个勤务兵，身穿黄土布上衣，头戴一顶旧得不成样子的军官制帽，手里拉着缰绳， 后面，在盖着马衣的行李堆上，坐着一个穿夏季制服的步兵军官——柯捷尔卓夫中尉。这个军官，个儿并不高。 他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓。他那张被太阳晒成黄褐色的 带点病容的脸又显得比较消瘦。他那双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊。这个军官五月 十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着细带，但一星期前他觉得身体复元了，就离开辛菲罗波尔的医院回团部。 ③迎面来了一长列农民的大车，原来是送军粮到塞瓦斯托波尔去的，此刻正载运伤病员回来，其中有穿灰 军服的陆军，穿黑外套的水兵，戴红色土耳其帽的希腊志愿兵，也有留大胡子的民兵。军官的马车只得停下来。 路上扬起浓密的尘土，像云雾般悬在空中，也落到军官的眼睛和耳朵里，粘在他那汗津津的脸上。军官眯起眼 睛，皱起眉头，很不高兴地冷冷望着从他身边经过的伤病员的脸。 ④“那个虚弱的小兵是我们连里的。”勤务兵向长官转过身去，指指一辆走到他们旁边的满载伤员的大车 说。 ⑤车上坐着五六个士兵，姿势各不相同，但都被颠簸得摇摇晃晃。有一个士兵，身上的衬衫十分肮脏，外 面披着一件外套，一条手臂用带子吊着，脸庞虽然消瘦苍白，却神气活现地坐在车子中央。他一看见军官，想 要举手敬礼，可是大概记起自己是个伤员，就顺势装作只想搔搔头皮。大车上，在他旁边躺着另一个士兵，只 露出两只抓住车沿的瘦骨嶙峋的手和一双拱起的左右摇晃得像软皮般的膝盖。还有一个士兵，面目浮肿，头上 扎着绷带，上面盖着一顶军帽。他坐在大车的边上，两腿垂向车轮，双肘搁在膝盖上，像是在打瞌睡。那军官 就向他喊道： ⑥“陀尔日尼科夫！”“有！”那个兵睁开眼睛，脱下帽子回答，声音洪亮而急促，仿佛有二十个士兵同 时在喊叫。 ⑦“你是什么时候负的伤，老弟？”士兵的那双眼皮浮肿、暗淡无光的眼睛发亮了；他显然认出了自己的 长官。 ⑧“您好，长官！”他用同样急促的低音叫道。 ⑨“团现在驻在哪里？”“驻在塞瓦斯托波尔。星期三就要转移了，长官！”“转移到哪儿？” ⑩“不知道……大概是转移到北岸吧，长官，今天敌人开始全面打炮，用的多半是榴弹，长官，连海湾里 都有炮弹落下，今天打得可凶啦……”他一边戴上帽子，一边拖长声音补充说。 ⑪接下去就听不清那个士兵说些什么了，但从他脸部的表情和姿势上看来，这个苦恼的人愤愤地诉说的， 不是什么使人宽心的事。 ⑫车上的柯捷尔卓夫中尉是位杰出的军官。有些人这样生活，这样行动，就因为别人也这样生活，这样行 动，他可不是那种人。他心里想干什么，就干什么。而别人往往会学他的样，并且相信这样干是对的。他很有 点儿才气，人也聪明；歌唱得很好，吉他也弹得不错，能说会道，文笔老练，而在当团副官的时期更练得一套 办公文的本领，但他性格中最突出之点是自尊心很强。他的自尊心，虽说多半是因为有点才气，却异常强烈。 它已经贯穿到他的日常生活中，使他遇事总是抱着不领先毋宁死的态度。自尊心甚至成了他内在的推动力：他 老是拿自己跟别人比较，喜欢抢在人家的前面。 ⑬“哼，我才不理那小兵的胡言乱语呢！”中尉喃喃地说，心头感到十分淡漠，脑子里觉得模模糊糊。这 种思想感情是在他看到车上的伤员和听了士兵的话之后产生的，而隆隆的炮声自然使这些景象和语言越发显得意味深长了。 （注）本文以俄土战争为背景，不写威武雄壮的队伍和由军乐旌旗前导的扬鞭跃马的将军，而歌颂下级军官的 英勇牺牲精神，写战争的真相——流血、痛苦和死亡。 问题：细节描写是小说刻画人物形象常用的手法之一，请找出这篇小说和《复活（节选）》中为塑造人物运用 细节描写的语句，并结合文本内容简要分析其作用。 明确 ①柯捷尔卓夫中尉“还扎着绷带”便回团部，表现了他不惧战争残酷的英勇牺牲精神。②柯捷尔卓夫中 尉“很不高兴地冷冷地望着从他身边经过的伤病员的脸”，与下文对他“傲慢不逊”“强烈的自尊心”的介绍 相照应，使得人物形象更立体丰满。③“聂赫留朵夫不知该用‘您’还是‘你’”称呼玛丝洛娃，“眼泪就夺 眶而出，喉咙也哽住了”等细节描写，刻画了他对玛丝洛娃满怀内疚的复杂心理状态。④玛丝洛娃从探监人员 中认出聂赫留朵夫，强忍心中怒火露出几分媚笑盘算着如何能从他身上搞点钱。“媚笑”这一细节反映出她作 为一个妓女对生活已经麻木的心境。