文档内容
Recycle 1
第一课时
一、教学内容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教学目标
1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口
语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you
have a jacket?
3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点
1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 播放录音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。教师说：It’s time for our English
class. It’s time to have English. Let’s begin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Read aloud.
(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。教师再
问：Where is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读
材料，并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。
(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。
(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖空处配音。
(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好
的的一对到讲台上表演。
2. 学习Listen, circle and match
(1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。
(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组
合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答
案。
3.学习Look, ask and answer
(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头
回答问题。然后把问题的答案写在课本上。
(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teachers’ office?/ Do you have a music
room?
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
复习和巩固对话。
12．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Listen, tick and say &Read and write &Read and circle
二、教学目标
1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。
2. 能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。
3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。
三、教学重难点
1. 能够熟练运用所学句型进行口语交际。
2. 能够正确理解听力材料的内容。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游
戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组成c，o，l，d字母
的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Listen, tick and say
(1)让学生再观察表格中的图片和文字。
(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答
案。
(3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。
2. 学习Read and write
(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。
(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。
(3) 师生一起核对答案。
3. 学习Read and circle
(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第
一幅：It’s six o’clock. It’s rainy. Have breakfast.
(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。
(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。
(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he
go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小
组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
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