文档内容
!"#$%&’! ()"&*+’,-%).
政府对媒体炒作干扰司法公正进行立法限制
本文是一篇报道性的文章!介绍了露丝玛莉"韦斯特案件发生后!政府和法院对于报界付款给
证人的做法将要采取的限制措施#
! !"#$%&#’()#(*+,*%/0’" -./)#(*,*% 对于像审判露丝玛莉!韦斯特案件时发
0+*(#,,#,1/(#0,-.-#’,,##2+($*%/1213#-#%-3#
生的报界付钱给牵扯到大案要案的证人以图
%’4&-4"5$+(-’%)+(#(*4.,#,!5!*"#*’+.3%6
收买他们的行为"政府将要禁止#
7%,#).’/8#,*9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""#
书书书
" !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"/0’ $!"#% !9影响到!牵涉 例(!"#’#0.,.,#’+%:,+(4+;#(*
!9明令禁止!取缔"9禁令 +(&%3&+($.$’%:-%6/%:*",9有一起严重的事件涉
&搭配’"9%%(,*" 及一群年轻人#
#/1213 &速记’+(<)在内*=&%3&#)转!卷*
!买通!收买 &近义’.66#4*!
$%’4&-4" $$#$%%&%%
&&&&&&&
4%(4#’(
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
6.",&4"7’8"’$%)$&/0’3028"’$)$&9%$’"))")/2’"9)303"7))"":%’,$&/12133"&3-"%’4&-4"5%’
37&8%’"’$#0)"))1#.0)$."$7%0-&*;&)"8072<")$=
结构分析"
注释"本句是简单句!但包含了多层定语的嵌套#其中1/(#0,-.-#’,首先说明-./)#(*,*%
0+*(#,,#,的动作执行者+,##2+($*%,现在分词结构又后置修饰(#0,-.-#’,!说明(#0,-.-#’的行
为+-#%-3#后的+(&%3&#;+(,是第三层的定语!其中4.,#,后又是,:4".,引出的具体案例作其同
位语#
5"""""" """"""# " !语篇分析!
首段为文章主题段!指出政府要禁止报界买断证人新闻的举动!全文围绕这一主题展开深入论
述#用,:4".,引出*"#*’+.3%67%,#).’/8#,*!是因为这一审判是引发政府行为的导火线!文章在
最后一段对这个审判有更多交待#
"""""" """"""# " !真题精解!
59 $>%.,*%关于!至于 !!!!!!!!$?%6%’+(,*.(4#例如!举例
$@%+(-.’*+4:3.’特别地 $A%,:4".,像!诸如!例如
本题考核的知识点是(逻辑关系#正确率(BCD
#精准定位$空格处填入的连接词表示前后部分-’%)+(#(*4.,#,和*"#*’+.3%67%,#).’/8#,*
之间的关系#前者泛指-一些著名的案件.!后者是一个具体的案件!即-对露丝玛莉"韦斯特案件的
审判.!两者是例证关系#首先排除.,*%和+(-.’*+4:3.’#6%’+(,*.(4#)或6%’#E.)-3#*可表示-举
例.!但放在句中多为插入语!且后面不可直接加宾语#选项中只有,:4".,可以接名词做宾语!表达
-例如,,!像这种的.含义#
#空格设置$本题考查了句内逻辑关系及连接词的用法#注意从下一年的知识运用题型开始!
首句不再设空!本句保留完整的主要部分!"#$%&#’()#(*999-’%)+(#(*4.,#,!将空格设置在句末表
示例证关系的词组,:4".,上#例句(-’%6#,,+%(.3-#%-3#,:4".,1.(2).(.$#’,.(;,%3+4+*%’,诸如银
行经理和事务律师一类的专业人士#
#干扰设置$其他项都是常用连接词!例句(F;%(G*2(%0.(/*"+($.,*%*"#%*"#’,9至于其他!我
一无所知#!"#0"%3#)#.30.,$%%;1:**"#0+(#+(-.’*+4:3.’0.,#E4#33#(*9整顿饭都很好!尤其是
葡萄酒更好#H#’#+(@"+4.$%!6%’+(,*.(4#!*"#)%&#)#(*0.,$’%0+($1/3#.-,.(;1%:(;,9比如在
芝加哥!运动正在迅猛发展#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
&F(.,+$(+6+4.(*!I!%63#$.34%(*’%3,%&#’*"#
为了加强对报界的法律控制"大法官
-’#,,!J%’;F’&+(#!*"#J%’;@".(4#33%’!0+33+(*’%;:4#
埃尔温勋爵将要提出一项草拟法案#该
.!K!1+33*".*0+33-’%-%,#).2+($-./)#(*,*%0+*<
草案将提议把报界付款给证人的做法定
(#,,#,!L!.(;0+33,*’+4*3/4%(*’%3*"#.)%:(*%6!M
为非法"并且将对案件在开庭前的公开程
!*".*4.(1#$+&#(*%.4.,#!B!.$7%0-"1#$+(,9
度严格控制#
’F(.3#**#’*%N#’.3;O.:6).(!4".+’).(%6*"#
在给下院媒体特别委员会主席格拉
H%:,#%6@%))%(,P#;+.Q#3#4*@%))+**##!J%’;F’&+(#
德!考夫曼的一封信中"埃尔温勋爵说他
,.+;"#!R!0+*".4%))+**##’#-%’**"+,/#.’0"+4",.+;
赞同该委员会今年的报告#该报告指出
*".*,#36’#$:3.*+%(;+;(%*!S!,:66+4+#(*4%(*’%39
了自我约束没有对媒体提供足够的监控#
( !T!%6*"#3#**#’4.)#*0%;./,.6*#’J%’;F’< 当埃尔温勋爵说对欧洲立法中所包
&+(#4.:,#;.!5C!%6)#;+.-’%*#,*0"#("#,.+;*"#
含的关于隐私控制的解释权将留给法官
!55!%6-’+&.4/4%(*’%3,4%(*.+(#;+(U:’%-#.(3#$+,3.<
而不是国会时"这一作法遭到了媒体的一
*+%(0%:3;1#3#6**%V:;$#,!5I!*%W.’3+.)#(*9
片抗议#而两天后"这封信便被公之
) !"#J%’;@".(4#33%’,.+;+(*’%;:4*+%(%6*"# 于世#
H:).(7+$"*,?+33!0"+4"!5K!*"#U:’%-#.(@%(&#(<
大法官说$人权法案%的引入使$欧洲
*+%(%(H:).(7+$"*,3#$.33/!5L!+(?’+*.+(!-0%5
人权公约%在英国具有了法律约束力#它
5&9’#*".*#&#’/1%;/0.,!5M!*%-’+&.4/.(;*".*
规定每个人都享有隐私权"公众人物可以
-:13+4*%,17")$4%:3;$%*%4%:’**%-’%*#4**"#),#3&#,
走上法庭去保护自己和家人的权利#
.(;*"#+’6.)+3+#,9
&新闻自由由法官掌握将安然无恙’"
* -W’#,,6’##;%),0+331#+(,.6#".(;,!5B!%:’ 他说道#
?’+*+,"V:;$#,!."#,.+;9
I"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"$7%0- $$’()$’&% &同根’59).(+6#,*.*+%("9表明!显现$%%6%
"9审讯+审理+审判 例(H#G,%(*’+.36%’):’;#’9 I9).(+6#,*3/#$9清楚地!明显地
他因涉嫌谋杀罪而受审# ,37")"’$ $.($$/,#’%)S题*
&搭配’%(*’+.3)6%’,*"*因,,受审+,*.(;% !959)尤指正式地在仪式上*颁发!授予 (I9提
)6%’,*"*受审判 交!提出 例(-’#,#(*%(#G,;#,+$(,6%’.--’%&.3提
&同根’*’/!9审判!审讯 出自己的设计呈请批准
#-025&9’ -7"-"0)" $($$&0*-%)T题*
59中断)工作*+辞)职*+放弃 例(*%3./;%0(/%:’ !9公布!发布!发行+解禁 例(!"#(#01:+3;+($
%66+4#/;:*+#,辞职+停止履行自己的职责 (I9规 -’%$’.)0+33$%."#.;.,,%%(.,*"#$%&#’()#(*
定!制定)条例或原则*例(F*+,3.+;;%0(*".*.33 ’#3#.,#,*"#6:(;,9政府一放开对资金的控制!新
4.(;+;.*#,):,*,:1)+**"’##4%-+#,%6*"#+’;+,< 的建筑项目就动工#"9公开!发行+新发行的
,#’*.*+%(9根据规定所有的学位答辩人均须提交论 东西
文一式三份# &速记’’#<)X1.42*=3#.,#)松开*
$*%,17" $$*$)’% &搭配’!9%,*"6’%)"91#%()$#(#’.3*%发行
"9)提到的某类*人物+人士 例(.3#.;+($6+$:’#+( .5"8&’)$70$%&’ $+1,+’#$-’(,$,’#%)55题*
*"#):,+4+(;:,*’/音乐界一位主要人物 "959示范!演示I9证明!论证!说明 例(.;#)%(<
+80’%*")$ $$+"#$*,-’%)S题* ,*’.*+%(%6*"#4%((#4*+%(1#*0##(*"#*0%,#*,%6
!9表明!清楚显示)尤指情感0态度或品质*#9明 6+$:’#,论证这两组数字间的联系 (K9)感情0观
显的+显而易见的例(!"#.($#’"#6#3*+,).(+6#,* 点等的*表达!表露
+("+,-.+(*+($,9他的愤怒明显地表现在他的绘画 &速记’;#<)表强调*=)%(,*’)表明*=<.*+%()名
之中# 词后缀*
&近义’!9;#)%(,*’.*#!;+,-3./!#E"+1+*!#E< &近义’I9#&+;#(4#!+33:,*’.*+%(!-’%%6!,"%0!
-’#,,!,"%0#9.--.’#(*!;+,*+(4*!#&+;#(*!(%< ,:1,*.(*+.*+%(!&.3+;.*+%(K9;+,-3./!#E-’#,,+%(!
*+4#.13#!-3.+(!,*’.+$"*6%’0.’; #E"+1+*+%(!).(+6#,*.*+%(
&反义’!94%(4#.3!4%&#’!%1,4:’#!0+*""%3;.9 &同根’;#)%(,*’.*#!9"证明!说明 #示范!演示
.)1+$:%:,!4%(4#.3#;!%1,4:’#!:(43#.’!&.$:# $表现!
&搭配’!9%,*")+(,*"*#9%+(,*"
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
表达
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=?’0)%,’%*%#0’$$%,.$"’%’,&*-",0-#&’$7&-)&4"7$."37"))!@&75?74%’"!$."@&75A.0’#"--&7!9%--
%’$7&51#"0570*$/%--$.0$9%--37&3&)"80:%’,3028"’$)$&9%$’"))")%--",0-0’59%--)$7%#$-2#&’$7&-$."
08&1’$&*31/-%#%$2$.0$#0’/",%4"’$&0#0)"/"*&7"0$7%0-/",%’)=
结构分析"
K注释"本句主干部分较简单!难点在1+33后的很长的定语从句中#从句中的谓语是.(;连接的
两个并列结构0+33-’%-%,#).2+($999和0+33,*’+4*3/4%(*’%3999!其中第二个谓语中的宾语部分又有
定语从句后置修饰!定语从句中又嵌套了时间状语从句#
B=?’0-"$$"7$&C"70-5D01*80’!#.0%780’&*$."E&1)"&*A&88&’)F"5%0!"-"#$A&88%$$""!
@&75?74%’")0%5."0,7""59%$.0#&88%$$""7"3&7$$.%)2"079.%#.)0%5$.0$)"-*7",1-0$%&’5%5’&$&**"7
)1**%#%"’$#&’$7&-=
结构分析"
注释"本句也包含多层嵌套结构(主句的宾语部分是省略关系代词*".*的宾语从何!从句宾语
’#-%’*后又有0"+4"引导的定语从句对它进行修饰!定语从句的宾语同样是*".*引导的宾语从句#
G=H1/-%#0$%&’&*$."-"$$"7#08"$9&502)0*$"7@&75?74%’"#01)"50)$&78&*8"5%037&$")$9."’."
)0%5$."%’$"737"$0$%&’&*37%40#2#&’$7&-)#&’$0%’"5%’+17&3"0’-",%)-0$%&’9&1-5/"-"*$$&I15,")70$."7
$&H07-%08"’$=
结构分析"
注释"本句主干简短!重心在较长的时间状语从句上#因此在翻译时!将原句拆分为两句!并首
先交代从句内容!然后引出主句#句中1#3#6**%指-被留交给,,.!还原为主动形式为3#.&#,*"*%
,1是-3#.&#=双宾语)直接宾语=间接宾语*.结构!变为被动时!直接宾语提前变为主语!留下的间
接宾语即称为-保留宾语.#
J=6."@&75A.0’#"--&7)0%5%’$7&51#$%&’&*$."E180’;%,.$)K%--!9.%#.80:")$."+17&3"0’
A&’4"’$%&’&’E180’;%,.$)-",0--2/%’5%’,%’K7%$0%’!-0%55&9’$.0$"4"72/&5290)"’$%$-"5$&37%40#2
0’5$.0$31/-%#*%,17")#&1-5,&$&#&17$$&37&$"#$$."8)"-4")0’5$."%7*08%-%")=
L结构分析"
注释"本句主干简短!重心同样在后面的宾语从句上#宾语从句中含有0"+4"引导的非限定性
定语从句做后置定语修饰其主语!宾语部分又是.(;连接的两个*".*引导的宾语从句(*".*#&#’/<
1%;/0.,999.(;*".*-:13+46+$:’#,4%:3;999#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
紧跟主旨句!&至*段具体介绍法院如何通过立法来禁止报界付钱收买证人的行为#&段介绍
大法官埃尔温勋爵将要提出的一项草拟法案#’至*段解释他采取行动的原因(’段首先指出大法
官认为报界的自我约束不能对其提供足够的监控+(至*段据此提出应该由法官而非国会拥有隐私
控制的解释权)即限制媒体报道隐私的自由*#’0(段通过.3#**#’*%和*"#3#**#’原词复现!达到
句子间的衔接#
(段与)段是解说关系!(段提出观点!)段援引1人权法案2的内容!解释并论证(段观点(法
律规定每个人都享有隐私权!公众可以通过法律保护自己和家人的隐私权#*段是对(0)段的总
结!指出大法官认为将新闻自由)即!对隐私的控制*交由法官之手是安全的#
"""""" """"""# " !真题精解!
I9 $>%*+$"*#(+($)使*变紧!更加牢固+加紧!使更加严格!!!!$?%+(*#(,+6/+($加强!强化
$@%6%4:,+($)把注意力等*集中在,, $A%6.,*#(+($扣紧!扎牢
本题考核的知识点是(习惯搭配 = 动词词义辨析#正确率(IMD
#精准定位$空格所在部分为动名词短语.,+$(+6+4.(*!I!%63#$.34%(*’%3,%&#’*"#-’#,,!意
为-对报界的法律控制的大力,,.!因此空格处动名词的核心动词应与3#$.34%(*’%3,构成动宾搭
配!表示-,,法律控制.#*+$"*#(与3#$.34%(*’%3搭配!表示-加强法律控制.!符合逻辑#+(*#(,+6/
侧重于强调数量0活动0情感的增加或增强!不和4%(*’%3搭配#6%4:,与4%(*’%3搭配意为-把法律控
制集中于,,.!后面应用介词%(/:-%(引出对象#其次!从语义上看!-将法律控制集中于报界.也
不符合上下文意#6.,*#(表-扣紧!扎牢.的含义时多接具体名词!不适用于抽象名词4%(*’%3#
#空格设置$本题是借动名词考查*+$"*#(与4%(*’%3的动宾搭配#*+$"*#(可表示具体或抽象的
含义!例句(*%*+$"*#(.,4’#0/’%-#拧紧盖子/绷紧绳子!*%*+$"*#(,#4:’+*//’:3#,加强安全措施/严
格规章制度#
M#干扰设置$其他项都是与*+$"*#(含义相近或相关的动词#例句(Y%:):,**’/*%6%4:,/%:’
)+(;%(0%’2.(;,*:;/9你应该努力把思想集中在工作和学习上#6.,*#(%:’,#.*1#3*,系紧安全带#
!"#-’#,,".,+(*#(,+6+#;+*,,4’:*+(/%6*"#4.(;+;.*#G,1.42$’%:(;9新闻界已加强了对侯选人的背景
调查#
K9 $>%,2#*4"素描!速写+简报!略图!梗概
$?%’%:$"草稿!草图+概略的!不完善0未完成的
$@%-’#3+)+(.’/初步行动或活动!预备性措施+初步的!预备性的
$A%;’.6*草稿!草案
本题考核的知识点是(固定搭配#正确率(KBD
#精准定位$;’.6*1+33是法律用语中的一个固定搭配!意为-草案!)提交议会讨论的*法案.+其
他选项虽然都可以表示类似于-初步的!不完整的!简略的.的含义!但不与1+33搭配#
#空格设置$;’.6*有名词做定语的用法!并常用于法律术语中!构成一些固定搭配!如(.;’.6*
4%(,*+*:*+%(/.$’##)#(*宪法/协议草案#
#干扰设置$其他项目对;’.6*构成近义干扰#,2#*4"与;’.6*类似!也有名词做定语的用法!如(
.,2#*4").-/-3.(略图0示意图/草拟计划#’%:$"做名词表示-草图.是专业术语!它更常用作形容
词!如(.’%:$";’.0+($/$:#,,草图/大致估计+-’#3+)+(.’/有名词和形容词的用法!如(.-’#3+)+(.’/
*%*.2+($.(;#4+,+%(做出决定之前的预备活动+.-’#3+)+(.’/#E.)+(.*+%(初试#
L9 $>%+33%$+4.3不符合逻辑的
$?%+33#$.3非法的
$@%+)-’%1.13#不大可能发生的
$A%+)-’%-#’不诚实的!不正当的+不合适的!不得体的
本题考核的知识点是(上下文语义 = 形容词词义辨析#正确率(R5D
#精准定位$空格所在部分是*".*引导的定语从句*".*0+33-’%-%,#).2+($-./)#(*,*%0+*(#,<
,#,!L! !修饰先行词1+33!说明-草案将提议使支付报酬给证人的行为,,.#联系上下文!&段提
到-为了加强对报界的控制!大法官埃尔温勋爵将要提出这个法案.应是首句-政府禁止报界收买要
案证人的举动.的具体表现#因此!大法官提出法律草案的目的也是反对报界收买证人的做法#+3<
3#$.3强调不符合法律规定!符合文意#+33%$+4.3强调不合逻辑++)-’%1.13#指可能性很小++)-’%-#’
指-不得体.!都不符合上下文意#
#空格设置$本题考查对上下文意的理解#此处+33#$.3做-./)#(**%0+*(#,,的宾补!语法结构
较特殊#
#干扰设置$其他项与+33#$.3在构词上类似!都是由-否定前缀+3%-:13+4+*/)媒体的*关注!宣传!公诸于众!!!!!$?%-#(.3*/处罚!罚款
$@%-%-:3.’+*/受欢迎!普遍!流行 $A%-#4:3+.’+*/特性!怪癖
本题考核的知识点是(逻辑语义搭配#正确率(KBD
#精准定位$空格处填入的名词!既是4%(*’%3的宾语!又是*".*引导的定语从句修饰的先行词
和从句的主语!因此符合$+&#,*"*%.4.,#的搭配#符合这两个要求的只有选项$>%-:13+4+*/!$+&#
-:13+4+*/*%,*")宣扬/公布某事*为常用搭配#所在部分的含义为(严格控制案件的公开程度#
#空格设置$本题通过考查名词-:13+4+*/的用法!实际上考查了上下文的语义#例句(!"#*’+.3
B*%%2-3.4#.)+;.13.Z#%6-:13+4+*/9审讯在全面曝光的情况下进行#文中-:13+4+*/的准确含义需根
据文意进行推断!-案件的公开程度.与-付钱给证人.是相关联的两方面#
#干扰设置$其他项都与-:13+4+*/词形相近!且-%-:3.’+*/在含义上与-:13+4+*/相关!构成近义
干扰#例句(*"#-#(.3*/6%’,-##;+($超速罚款##(V%//0+($#(#’.3-%-:3.’+*/受欢迎#[(#%6*"#
-#4:3+.’+*+#,%6"+,1#".&+%’+,*".*"#,"%:*,+(,*#.;%6*.32+($9他的一种怪癖是说话总爱高声嚷#
B9 $>%,+(4#自,,以后!自,,以来 $?%+6当!无论何时!每次
$@%1#6%’#在,,之前 $A%.,当,,之时!随着
本题考核的知识点是(上下文语义 = 逻辑推理#正确率(MBD
#精准定位$空格处应填入的连词用来连接两个动作(-严格限制案件的公开程度.和-审判开
始.#根据上下文逻辑推理!政府之所以要禁止报界付钱给案件的证人!是因为新闻界要把这些证人
的观点公诸于众!而司法要求的是公正!不能因为这些观点影响案件的审理#因此要严格控制的应
该是案件在审理开始-之前.)1#6%’#*就过分公开#
#空格设置$本题考查了句内的时间逻辑#
#干扰设置$其他项都是可以表示时间的连词#例句(Q"#G,1##(%660%’2,+(4#!:#,;./9星期二
以来她一直没上班#H#,.*0.*4"+($"#’.,,"#$%*’#.;/9他一直坐着看她准备停当#>,,"#$’#0
%3;#’,"#$.+(#;+(4%(6+;#(4#9随着年龄的增长!她的信心增强了#Q"#$3.’#,.*)#+6F$%(#.’"#’
;#,29我一走近她的办公桌!她就对我瞪眼#
R9 $>%,+;#;)0+*"*与)某人*站在同一边!同意)某人*的观点!支持)某人*
$?%,".’#;),*"*)0+*"*与,,共有!合用!分享+与,,共同承担!分担
$@%4%)-3+#;)0+*"*遵守!服从
$A%.$’##;)0+*"*同意!赞成
本题考核的知识点是(习惯搭配 = 动词短语语义辨析#正确率(BLD
#精准定位$四个选项都能与0+*"搭配!关键是看哪个能与后面的宾语.4%))+**##’#-%’*)委员
会的报告*搭配#先排除选项,".’#;和4%)-3+#;!因为不能说-与报告分享.或-遵守报告.#而,+;#
0+*"后一般接人#只有.$’##;0+*"合适!意为-埃尔温勋爵声明自己赞同委员会今年的报告.#
#空格设置$此处.$’##0+*"表明人物的态度!应根据上下文语义进行判断!同时也考查了短语
的用法#例句(F.$’##0+*""#’.(.3/,+,%6*"#,+*:.*+%(9我赞成她对形势的分析#
#干扰设置$其他项都可与介词0+*"搭配!,+;#0+*"构成.$’##0+*"的近义干扰#例句(H#,+<
;#;0+*"*"#4%(,#’&.*+&#,+(@%($’#,,9他在国会中支持保守派#H#,".’#;*"#,*%’/0+*":,9他给我
们讲了这个故事#N’##;/+(&#,*%’,):,*,".’#*"#13.)#0+*"1.(2#’,.(;’#$:3.*%’,6%’*"#)#3*<
;%0(+(6+(.(4+.3).’2#*,9贪婪的投资者必须与银行家和监管者共同承担金融市场崩溃的责任#
!"#-.*+#(*4%)-3+#;0+*"*"#-"/,+4+.(G,%’;#’,9病人遵从医生的嘱咐#
S9 $>%-’#,#(*提交!提出
$?%%66#’主动提出!提供!给予
$@%).(+6#,*表明!清楚显示)尤指情感0态度或品质*
$A%+(;+4.*#显示!暗示
本题考核的知识点是(动词词义辨析#正确率(MBD
#精准定位$本题再次考查了动词与4%(*’%3的搭配#根据上下文!埃尔温勋爵批评报界收买证
人0随意公开案件的行为!认为报界自我约束不能,,足够的监督控制#四个选项中!).(+6#,*和
+(;+4.*#的含义明显不符合文意#%66#’属于使用非常广泛的词语!当表示-给.的含义时等于$+&#!它
放入文中!表达的含义是(自我约束),#36’#$:3.*+%(*不能提供足够的监控#-’#,#(*一般指正式的呈
递!不与4%(*’%3搭配#
R#空格设置$动词的搭配用法是知识运用的重要考查内容#%66#’是基础词汇!此处考察了它与
4%(*’%3的搭配#例句(H#%66#’#;,%)#:,#6:3.;&+4#9他提出了一些有益的建议#H#;+;(%*%66#’
.(/#E-3.(.*+%(6%’"+,1#".&+%’9他没有对自己的行为做出任何解释#
#干扰设置$其他项都可接4%(*’%3做宾语!其中-’#,#(*构成对%66#’的近义干扰!).(+6#,*也与
+(;+4.*#含义相近#例句(!"#4%))+**##+,-’#,#(*+($+*,+(&#,*+$.*+%(’#-%’*(#E*0##29委员会将于
下星期提出调查报告#H#;%#,(G*).(+6#,*):4"+(*#’#,*+("+,,*:;+#,9他对学业没显示出多大兴
趣#!"#,/)-*%),+(;+4.*#+))#;+.*#,:’$#’/9症状表明需要立即做外科手术#
T9 $>%7#3#.,#发布!发行
$?%W:13+4.*+%(发表!刊登!公之于众+出版)物*
$@%W’+(*+($印刷!打印+印刷术!)书籍的*一次印刷!印刷字体
$A%UE-%,:’#暴露!揭露
本题考核的知识点是(名词词义辨析#正确率(KTD
#精准定位$空格所在句子指出!-这封信的,,在埃尔温勋爵引起媒体抗议两天后发生了.#
选项中!’#3#.,#强调-经过努力发表0发布.!多用于消息)发布*0影片或者书籍)发行*+-’+(*+($在文
中表示-两天后把信印刷出来.显然不符合逻辑+#E-%,:’#多指-暴露或揭露一些不好的事情!如违法
或犯罪行为.+因此正确答案是$?%-:13+4.*+%(!它表达的含义是-两天后!这封信便公布于众.#
#空格设置$-:13+4.*+%(是表示动作的抽象名词!且含义丰富!是考生需要掌握的重点词汇#例
句(.;#3./+(*"#-:13+4.*+%(%6*"##E.)’#,:3*,考试成绩的延期公布#,-#4+.3+,*-:13+4.*+%(,专业出
版物
#干扰设置$其他项对-:13+4.*+%(构成近义干扰#例句(!"#(#0,%6*0.’#+,-3.((#;6%’’#3#.,#
+(>-’+39新软件计划四月份发行#*"#-’+(*+($*’.;#印刷业!!"#1%%2+,+(+*,,+E*"-’+(*+($9这本书
是第六次印刷了##E-%,:’#%6$’.6*+(*"#$%&#’()#(*对政府贪污的揭露#
5C9$>%).*,*%’))%6*群情迸发的浪潮!一阵风波 $?%).*’.$#暴怒!狂怒
$@%).*63.’#)%6*一阵)怒气* $A%).*63.,")%6*突然闪现)的东西*
本题考核的知识点是(固定搭配 = 名词词义辨析#正确率(LRD
#精准定位$空格所在部分J%’;F’&+(#4.:,#;.!5C!%6)#;+.-’%*#,*!其中.!5C!%6描述
了媒体抗议的程度#填入的名词应与)#;+.-’%*#,*搭配!含义为-)引起了*,,媒体的抗议.#.
,*%’)%6表示-一阵猛烈的情感爆发或一阵风波.#’.$#不用于.999%6的搭配#63.’#在.999%6搭
配中仅表示-一阵怒气.!它不和)#;+.-’%*#,*搭配#63.,"表示突然闪现的东西#因此用.,*%’)%6
修饰)#;+.-’%*#,*形象地描绘了媒体抗议的激烈程度#
#空格设置$本题考查-.=名词=%6.的短语搭配!.,*%’)%6是比喻用法#.,*%’)%6强调许多
人的一阵猛烈的情感爆发!如(.,*%’)%6-’%*#,*/.**.42/4%(*’%&#’,/一阵猛烈的抗议/指责/争论+它
还可表示-)爆发出的*暴风般的声音.!如(.,*%’)%6.--3.:,#雷鸣般的掌声#
#干扰设置$其他项除’.$#外都可用于文中的结构!且如果仅仅根据单词的中文含义判断很容
易误选#’.$#指-愤怒.!如(1#+(.’.$#/63#0+(*%.’.$#勃然大怒#63.’#指-短暂而闪耀的火光0
光.!.63.’#%6常与表示-愤怒.的词搭配!如(.63.’#%6*#)-#’/’#,#(*)#(*大发雷霆/一阵怒气#
63.,"表示突然闪现的东西!可指光0想法0感情0鲜艳的颜色等!如(.63.,"%60+*/0"+*#*##*"灵光一
现/闪露洁白的牙齿#
559$>%*’.(,3.*+%(翻译+译文!译本!译作+转化
$?%+(*#’-’#*.*+%(理解!解释+演绎!演奏方式
$@%#E"+1+*+%(展览+)技能0感情等的*显示
$A%;#)%(,*’.*+%()感情0观点等的*表露!表达
S本题考核的知识点是(上下文语义=名词词义辨析#正确率(M5D
#精准定位$空格所在部分的含义是(埃尔温勋爵说欧洲立法中所包含的关于隐私控制的,,
将留给法官而不是国会#只有+(*#’-’#*.*+%(代入文中!意为-隐私控制的解释权.!符合文意#
#空格设置$+(*#’-’#*.*+%(含义丰富!且它是法律常用词汇!意为-解释!阐释.#例句(H%04.(F
+(*#’-’#*"+,1#".&+%’3 我怎么解释他的行为3.)%;#’(+(*#’-’#*.*+%(%6-O+($J#.’.1李尔王2的现
代演绎#
#干扰设置$*’.(,3.*+%(和+(*#’-’#*.*+%(及各自的动词形式都是近义词!可以表示-翻译.!但表
示-解释0阐释)语言以外的东西*.之义时不能用*’.(,3.*#!只能用+(*#’-’#*!相当于#E-3.+(#例句(
.(#’’%’+(*’.(,3.*+%(误译+*"#*’.(,3.*+%(%6*"#%’/+(*%-’.4*+4#从理论到实践的转化#*"##E"+1+<
*+%(%6"#’0%’2她的作品的展出!.(.--.33+($#E"+1+*+%(%61.;).((#’,无礼行为的极其恶劣的表
现#.;#)%(,*’.*+%(%6,:--%’*6%’*"#’#6%’),表示对改革的支持#
5I9$>%1#**#’*".(好过!胜于 $?%%*"#’*".(除,,以外+不同!不同于
$@%’.*"#’*".(是,,而不是!与其,,毋宁 $A%,%%(#’*".(快于!早于
本题考核的知识点是(逻辑关系=并列连词#正确率(BBD
#精准定位$空格处的连接词应表示前后两个介词短语)3#6***%V:;$#,)留给法官*与)3#6***%
W.’3+.)#(*)留给国会*之间的逻辑关系!它们描述的对象都是+(*#’-’#*.*+%(%6-’+&.*#4%(*’%3,!显然
两者在意义上是不能共存的!只能选其一#因此空格处要填入一个含有选择意义的词#先排除1#*<
*#’*".(和,%%(#’*".(!前者是程度比较!后者是速度比较#%*"#’*".(表达选择时可意为-不同于.!
相当于;+66#’#(*%’;+66#’#(*3/6’%)!但是-把隐私控制的解释权留给法官不同于留给国会.本身仅是
一个客观事实!不至于会引起媒体的一片抗议!因此可推知’.*"#’*".(最恰当!文中意为-把隐私控
制的解释权留给法官而不留给国会.#
#空格设置$本题考查了选择并列连词’.*"#’*".(及句内逻辑关系#例句(!"#,#,"%#,.’#
4%)6%’*.13#’.*"#’*".(-’#**/9这双鞋子是舒服而不是好看#
#干扰设置$其他项都是含有*".(的介词/连词词组#例句(!"#’#G,(%*"+($1#**#’*".(.3%($
,%.2+(."%*1.*"9没有什么比好好地泡个热水澡更舒服的了#Q"#(#&#’,-#.2,*%)#%*"#’*".(*%
.,26%’,%)#*"+($9她除了向我要东西!从不跟我说话#!"#’#,:3*0.,\:+*#%*"#’*".(0#".;#E<
-#4*#;9结果和我们预期的不同#!"#/.’’+&#;"%)#,%%(#’*".(#E-#4*#;9他们到家比预料的要早#
5K9$>%4".($#,改变!变革!改造 $?%).2#,使变得!使成为,,
$@%,#*,使处于某种状态!使开始 $A%*:’(,)使*成为!变成)另外一种状态*
本题考核的知识点是(动词用法#正确率(LMD
#精准定位$本题所在部分为0"+4"引导的非限制性定语从句!该从句的主语是0"+4"指代的
*"#H:).(7+$"*,?+33#从本题和下一题的选项可看出两个空格应分别填入动词和形容词#那么从
句的谓语结构应是(动词=宾语)*"#U:’%-#.(@%(&#(*+%(%(H:).(7+$"*,*=宾语补足语)形容
词*#由此可见!本题所选的动词应能接宾补#从语法上来看!4".($#不能接形容词作宾补!先排除#
,#*可接宾语补足语!意思是-使,,成为)某种状态*.!宾补一般是现在分词0不定式或介词短语!当
宾补为形容词时!只能用于一些固定的搭配中)见下面$干扰设置%*!因而不符合文中的用法#*:’(
可以接形容词作宾补!但它在文中表示-使1欧洲人权公约2在法律上变为)另外一种状态*.!不符合
文意#).2#常接形容词做宾补!代入文中意为-使1欧洲人权公约2在法律上变得,,.!符合逻辑#
#空格设置$此处考查了).2#接复合宾语的用法#
#干扰设置$4".($#无使动用法#,#*可接多种成分做宾补!如(,#**"#).4"+(#+()%*+%(启动
机器!,#*)#*"+(2+($引起我的思考+接形容词做宾补时!其搭配有(,#*,1,*’.+$"*/’+$"*纠正某人的
做法/想法!,#*,*"’+$"*解决问题!改正错误!,#*,16’##/3%%,#释放某人!把)危险人物*放走!,#*
T/%:’".*,*’.+$"*把帽子戴正#*:’(常用于表示颜色或天气的变化等!其搭配有(*:’($’##(变绿!
Q"#*:’(#;0"+*#她脸色变白+*:’(4%3;变冷!*"#)+32*:’(#;,%:’牛奶变酸!*:’((.,*/天气变坏或
人0动物变得凶恶#*:’(也可接复合宾语!但只表示状态的改变!如(!"#"#.**:’(#;*"#)+32,%:’9
炎热的天气使牛奶变酸了#
5L9$>%1+(;+($必须遵守的!有法律约束力的 $?%4%(&+(4+($令人信服的!具有说服力的
$@%’#,*’.+(+($抑制的!遏制的!阻止的 $A%,:,*.+(+($支撑的!持久性的
本题考核的知识点是(上下文语义 = 形容词词义辨析#正确率(5LD
#精准定位$从上一题的分析可知!空格填入的形容词做).2#复合结构的宾补().2#*"#U:’%<
-#.(@%(&#(*+%(%(H:).(7+$"*,3#$.33/!5L! #由下文可知!1人权法案2规定每一个人都有隐私
权!公众人物可以走上法庭去保护自己和家人#从1人权法案2的具体内容可推知!它对1欧洲人权公
约2的影响应该是使其在法律上有约束力)1+(;+($*!而不仅仅是-具有说服力.!更不是-具有抑制性.
或-持续的.#因此$>%符合文意#
#空格设置$本题考查形容词实际上是对上下文语义的考查#1+(;+($来自动词1+(;-约束!迫
使.的含义!例句(!"#.$’##)#(*1+(;,"#’*%’#-./*"#;#1*+(6:330+*"+(,+E)%(*",9根据协议!她必
须在六个月之内还清全部债务#.1+(;+($.$’##)#(*/4%(*’.4*有约束力的协议/合同#
#干扰设置$其他项与1+(;+($一样!都是<+($分词#例句(.4%(&+(4+($.’$:)#(*/4.,#有说服力
的论点/事例#!"#0.’(+($".;,%)#’#,*’.+(+($+(63:#(4#9这次警告有一些遏制的效果#,:,*.+(+($
是,:,*.+(的现在分词!而,:,*.+(-维持)生命0生存*+使稳定持续+支撑!承受住.是及物动词!其现在
分词形式不如其过去分词常用#,:,*.+(#;意为-持续的!持久的.!如(.-#’+%;%6,:,*.+(#;#4%(%)+4
$’%0*"经济持续增长的时期#
5M9$>%)1#*.:*"%’+Z#;)*%;%*被授权做,,
$?%)1#*4’#;+*#;)*%,1/,*"*把)尤指功劳0好的品质或特点等*归于,,!认为属于,,
$@%)1#*#(*+*3#;)*%,*"/*%;%*有权,,!有资格,,+能胜任
$A%)1#*\:.3+6+#;)*%;%/6%’*)做某事0某件工作*具备必要的知识0技能等!能胜任
本题考核的知识点是(习惯搭配 =*%的用法#正确率(R5D
#精准定位$空格所在部分的搭配是-1#=过去分词=*%,*".!其中*%是介词#$>%和$A%不能
接介词*%!只能接动词不定式*%;%!即1#.:*"%’+Z#;*%;%,*"和1#\:.3+6+#;*%;%,*"!因此不符合文
中用法#1#4’#;+*#;*%,*"虽然在语法上可行!但在文中表达的意思是-把每个人归于隐私.显然逻
辑不通#符合题意的只有固定搭配1##(*+*3#;*%,*"!它代入文中意为-每个人都享有隐私权.#
#空格设置$此处考查了#(*+*3#,1*%,*"的搭配#例句(H#+,#(*+*3#;*%*"#-#(,+%(9他有权领
取养老金#
#干扰设置$其他项对#(*+*3#构成近义干扰#例句(Q"#0.,.:*"%’+Z#;1/"#’-.’*(#’*%(#$%*+<
.*#0+*"*"#;#.3#’9她的合伙人授权她与经销商谈判#Q:-#’-%0#’,.’#4’#;+*#;*%*"#1+$,*%(#9人
们认为这块大石头有超能#H#+,\:.3+6+#;*%*#.4"U($3+,"/6%’.1#**#’V%19他有资格教英语/能胜
任更好的工作#
5B9$>%0+*"和!带着!以,,方式!由,,负责
$?%*%向+到达+属于+伴随
$@%6’%)从,,)时间*+离开+)表示防止*使免受+根据0因为
$A%1/在附近+经由+依据+通过,,方式
本题考核的知识点是(介词的用法#正确率(IRD
#精准定位$空格所在句)*段*的含义是(新闻自由由法官掌握将安然无恙!空格处填入的介词
与+(,.6#".(;,)安然无恙*搭配#介词中只有$>%0+*"可表达-由,,掌握!由,,负责.的含义!为
5C正确选项#
#空格设置$常用介词的含义和用法需要在具体上下文中准确理解#0+*"可意为-由,,掌握!
由,,负责.!如(F,".333#.&#*"#4"+3;0+*"/%:9我将把这孩子交给你#
#干扰设置$其他项都是常用介词!含义丰富!对0+*"构成干扰#例句(F0.32#;*%*"#%66+4#9我
朝办公室走去#!"#)#.;%0,3#.;;%0(*%*"#’+&#’9牧场一直延伸到河边#*"#2#/*%*"#;%%’这
个门的钥匙+H#3#6**"#,*.$#*%-’%3%($#;.--3.:,#9他在经久不息的掌声中退下了舞台#!"+($,
".&#$%(#6’%)1.;*%0%’,#9情况越来越糟#Q"#,.&#;"+)6’%);’%0(+($9她救了他一命!使他免
遭淹死#Y%:4.(*#33.3%*.1%:*.-#’,%(6’%)*"#+’".(;0’+*+($9根据一个人的笔迹可以了解很多
有关他的情况#."%:,#1/*"#’+&#’河边的一所房子+1/3.(;/,#.经陆路/海路+1/3.0依据法律
规定#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
/ 08+*(#,,-./)#(*,1#4.)#.(!5R!.6< 自韦斯特在5TTM年被判处十项无期徒刑
*#’8#,*0.,)"’$"’#"5"*%5C3+6#,#(*#(4#,+(
后"给证人付报酬的做法就成了颇有争议的问
5TTM91]-*%5T0+*(#,,#,0#’#!5S!*%".&#
题#据说多达十九个证人因向报社讲述他们
’#4#+&#;-./)#(*,6%’*#33+($*"#+’,*%’+#,*%(#0,<
的经历而获得报酬#这引起了人们的担忧"即
-.-#’,92A&’#"7’)# 0#’#’.+,#;!5T!0+*(#,,#,
为了确保陪审团作出有罪判决"证人可能会被
)+$"*1##(4%:’.$#;*%#E.$$#’.*#*"#+’,*%’+#,+(
怂恿在法庭上夸大事实#
4%:’**%!IC!$:+3*/4"75%#$)$9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
")"’$"’#" $$-,#’’#-% "9(59)陪审团的*裁定!裁决!裁断I9)经过检验
"%/!%判决+宣判+判刑 例(.V.+3/-’+,%(,#(*#(4# 或认真考虑后的*决定!结论!意见
判处监禁+*%1#,#(*#(4#;*%;#.*"/3+6#+)-’+,%(< &速记’&#’)真实*=;+4*)说*
)#(*被判死刑!终身监禁 &搭配’59\:#,*+%(/;+,-:*#.% 对裁断提出疑义/
##&’#"7’ $2’#$--*#% 异议+’#*:’(/.((%:(4#/1’+($+(/’#.4"/;#3+&#’.
"9)尤指许多人共同的*担心!忧虑 例(!"#’#+, %作出裁定+.%%6$:+3*//.$:+3*/&#’;+4*有罪
$’%0+($4%(4#’(.1%:*&+%3#(4#%(*#3#&+,+%(9人 的裁断!.%%6(%*$:+3*/无罪裁断+.).V%’+*/
们对电视上充斥暴力内容的忧虑日益加重# &#’;+4*%6,*%,,,对,,的多数裁决I9%%(
&搭配’%.1%:*/6%’/%&#’,*"/,1 ,*"/
$4"75%#$ $$%-*1$2’%
&&&&&&&&&&&&&
,1
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
前六段都在介绍政府或法官禁止报界付钱收买证人的做法!第七段则是对促使政府或法官产生
这一行为的背景介绍(露丝玛莉"韦斯特案件中的不合理审判#"句和#$为总分关系#"句总述
8#,*案件使收买证人的做法成为具有争议的话题##句具体介绍 8#,*案件的情况#$句说明
8#,*案件引起的担忧(证人可能被)媒体*鼓动夸大事实以保证陪审团作出有罪判决#
"""""" """"""# " !真题精解!
5R9$>%+)-.4*冲撞+巨大影响!强大作用!!!!!$?%+(4+;#(*事件!事变
$@%+(6#’#(4#推断!结论 $A%+,,:#重要问题!争论焦点
本题考核的知识点是(上下文语义 = 名词词义辨析#正确率(B5D
#精准定位$"句含义为(自韦斯特被判十次无期徒刑后!付款给证人的做法成为了,,#首先
55考生需将8#,*和前面提到的*"#*’+.3%67%,#).’/8#,*联系起来!这个事件的影响很大!政府和法
官都意识到要严格控制报界付款给证人的行为#由此可以推断出这种行为应该成为颇有争议的问
题)+,,:#*!而不只是一个事件)+(4+;#(**!或推断)+(6#’#(4#*#+)-.4*指-对)其他人或事*的巨大影
响!强大作用.!不符合文意#
#空格设置$此处考查+,,:#的含义及根据上下文意作出推断#例句(!"#-.’*/0.,;+&+;#;%(
*"+,+,,:#9该党在这一问题上存在分歧#
#干扰设置$+)-.4*常用于%%6,*"%(,1/,*"!如(!"+,1%%2".;.$’#.*+)-.4*%(+*,’#.;#’,9这
本书对读者有很大的影响#+(4+;#(*常为不寻常的0令人不快的事情!或指暴力事件0国与国间的冲
突!摩擦!如(H+,1.;1#".&+%’0.,V:,*.(+,%3.*#;+(4+;#(*9他的不良行为只是个别事件#!"#;#)<
%(,*’.*+%(-.,,#;%660+*"%:*+(4+;#(*9这次示威平静地结束了#.1%’;#’+(4+;#(*边境冲突#+(6#’<
#(4#例句(*%;’.0/).2#+(6#’#(4#,6’%)*"#;.*.根据资料推论出结果#
5S9$>%,*.*#;陈述!说明!声明 $?%’#).’2#;说起!谈论!评论
$@%,.+;说 $A%*%3;告诉+讲述+命令!指示!吩咐
本题考核的知识点是(动词用法辨析#正确率(KTD
#精准定位$空格所在部分是被动语态的动词复合结构(1#=过去分词=*%".&#;%(#,*"#适
用这个结构的只有,.+;!1#,.+;*%".&#;%(#,*"意为-据说做过某事.!所在句意为(据说多达5T个
证人因向报社讲述他们的故事而获得报酬#因此正确答案为$@%#*#33可用于*#33,1*%;%,*"的结
构!但意为-命令!指示!吩咐某人做某事.!因此其不定式结构不能使用完成式!即-让某人做过某事.
不合逻辑#
#空格设置$本题考查了基础词汇,./的一个特殊用法#1#,.+;*%;%/1#,*"意为-据说,,.!
如(H#+,,.+;*%".##(.1’+33+.(*,4"%3.’9据说他曾是个了不起的学者#
#干扰设置$其他项都是表示-说.的动词!对,.+;构成近义干扰#例句(H#".,.3’#.;/,*.*#;
"+,+(*#(*+%(*%’:(6%’#3#4*+%(9他已声明打算参加竞选#!"#,+)+3.’+*+#,1#*0##(*"#*0%".&#%6*#(
1##(’#).’2#;%(9人们经常谈到两者的相似之处#Q"#’#).’2#;"%0*+’#;F0.,3%%2+($9她说我看
上去显得特别累#H#0.,*%3;*%,+*;%0(.(;0.+*9有人吩咐他坐下等着#
5T9$>%0".*关系代词 $?%0"#(关系副词
$@%0"+4"关系代词 $A%*".*关系代词
本题考核的知识点是(同位语从句中的关系代词#正确率(MLD
#精准定位$空格后面部分是4%(4#’(,的同位语!具体解释-关注.的内容#选项中能引导同位
语从句的关系代词只有*".*#注意(同位语从句本来应该直接跟在先行词4%(4#’(,后面!但因为从
句太长!谓语太短!显得头重脚轻!所以将谓语提前!达到句子平衡#
#空格设置$本题考查了同位语从句的用法#同位语从句接在抽象名词后!对其作进一步解释!
说明其具体内容#这类名词包括(1#3+#6)相信*!4%(43:,+%()结论*!;#4+,+%()决定*!;%:1*)怀疑*!#&+<
;#(4#)证据*!6.4*)事实*!"%-#)希望*!+;#.)想法*!+(6%’).*+%()消息*!(#0,)消息*!-’%1.1+3+*/)可
能*!-’%13#))问题*!’:)%’)传闻*!,:$$#,*+%()建议*!*’:*")真理*等等#
#干扰设置$其他项都是常用的关系词!需要对它们各自的用法加以辨析#0"#(意为-在那时!
其时.!如(Q:(;./+,*"#%(3/;./0"#(F4.(’#3.E9星期日是我唯一可以休息的日子#0".*意为
-,,的事物!无论如何.!如(^%1%;/2(%0,0".*0+33".--#((#E*9没有人知道接下来将会发生什么
事情#0"+4"意为-,,的那个!那些.!如(H%:,#,0"+4"%&#’3%%2*"#3.2#4%,*)%’#9俯瞰湖泊的房
子要价高些#
IC9$>%.,,:’#确保!保证 $?%4%(6+;#)向某人*吐露)内幕*!倾诉+托付
$@%#(,:’#保证!担保!确保 $A%$:.’.(*##保证!承诺
5I本题考核的知识点是(动词词义辨析及用法#正确率(KMD
#精准定位$$:+3*/&#’;+4*,意为-)陪审团的*定罪决定.#空格所在句意为(证人被鼓励在法庭
上夸大事实!目的就是为了,,定罪#.,,:’#后面一般接,1!表示消除别人的疑虑#4%(6+;#接,*"
时!可意为-)将贵重物品*托付)给某人照管*.!显然不符合文意#$:.’.(*##接,*"时意为-保证!保
障)承诺的事*!确保.等!当含义是-确保.时多接褒义的名词##(,:’#意为-保证!确保!使,,一定
得到.!根据文意!证人夸大事实的目的就是确保被告被定罪!因此#(,:’#最符合文意#
#空格设置$本题考查了核心动词#(,:’#的用法!它有许多重要的近义动词#例句(!"#1%%2
#(,:’#;"+,,:44#,,9这本书保证了他的成功#
#干扰设置$.,,:’#常用%,1%6,*"!如(F4.(.,,:’#/%:%6+*,\:.3+*/9我可以向您保证它的质
量#4%(6+;#常用%,*"*%,1!如(H#4%(6+;#;"+,*’%:13#,*%.6’+#(;9他向朋友倾诉烦恼事!4%(6+;#
)/-’%-#’*/*%/%:’4.’#9把我的财产托付你保管#$:.’.(*##意为-保证!保障)承诺的事*+确保!使
必然发生.!如(8#$:.’.(*##*%;#3+&#’/%:’$%%;,0+*"+(.0##29我们保证一周内交货#$:.’.(*##.
$%%;4’%-保证了好收成#
!"#$%&’" ;"05%’,A&837"."’)%&’
6"L$>科学发展的专业化和职业化
本文客观地描述了科学的专业化和职业化发展过程!并且以英国地质学的发展为例说明专业化
导致职业化越来越明显#文章按照-引出话题444分析问题.的脉络展开论述#
! 0!3"#%0-%)0$%&’"4.(1#,##(.,07")3&’)"$&$." 专业化是随着科学知识不断增长
37&/-"8#%60’%’#7"0)%’,0##181-0$%&’&*$,4+#(*+6+42(%03<
和积累而产生的#通过将学科细化成
#;$#91?/)3-%$$%’,+:-*"#)1/I"#$80$$"7,+(*%,).33#’:<
更小的单位"人们能够继续掌握这些不
(+*,!%(#).(4%:3;4%(*+(:#*%.0’5-"-*"#+(6%’).*+%(.(;
断膨胀的信息并将它们作为深入研究的
:,#+*.,*"#1.,+,6%’6:’*"#’’#,#.’4"92?:*,-#4+.3+,.*+%(
基础#但是专业化仅是科学领域内一系
0.,%(3/%(#%6.,#’+#,%6’#3.*#;;#%-)#(*,+(,4+#(4#
列影响交流过程的有关现象之一#另一
.66#4*+($*"#-’%4#,,%64%)):(+4.*+%(93>(%*"#’0.,*"#
现象是科研活动的日益职业化#
$’%0+($37&*"))%&’0-%)0$%&’.%6,4+#(*+6+4.4*+&+*/9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
")3"#%0-%)0$%&’ $+-.,,’&)$$/,$,’#% $0’%’#7"0)%’,0##181-0$%&’&*
"9专业化 不断积累的
&速记’派生(,-#4+.3)#9专门的*=+Z#)动词后缀* &扩充’.44:):3.*+%("%积聚!累积!积聚物
=<.*+%()名词后缀*+)使专门成一派的*专业化 +)3-%$ $-.&$’%
#07")3&’)"$&$."37&/-"8 !9)使*分开)成几部分*
!这个问题的应对之策 &速记’形近(裂开),-3+**嘴唇!吐出),-+**
&&&&&&&&
痰来
5K&扩充’,-3+*:-分开!分裂 &近义’;#.30+*"!).(.$#!).(+-:3.*#!’#$:3.*#
,)1/I"#$80$$"7 &扩充’63/%66*"#".(;3#狂怒
题目!论题!题材!主要内容 .37&*"))%&’0-%)0$%&’ $.(’$*,,’#’&)$/$,$,’#%
-.0’5-" $$3"#1&% "9
!9处理 !操作
&&&&&&
职业化
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第一段介绍了科学发展中出现的两个现象(-专业化),-#4+.3+,.*+%(*.和-职业化)-’%6#,,+%(.3+,.<
*+%(*.#"#句指出专业化产生的原因及作用#$+句引出 -职业化.!并指出职业化和专业化一
样!也是科学发展中影响交流过程的因素#
"句引出全文话题444)科学研究的*专业化!并介绍其产生的原因(专业化是科学知识积累到
一定程度的产物#.’#,-%(,#*%原意为.4*%’6##3+($-’%;:4#;+(.(,0#’*%.,*+):3:,!’#.4*+%(-反
应!响应.!此处引导因果关系!可理解为-由于.#.44:):3.*+%(-积累.!指连续而逐渐地进行积累!在
本句中暗示科学知识积累的缓慢过程#
#句交代专业化的作用#该句前半句为1/引导的方式状语!实际上起到了对,-#4+.3+,.*+%(进
行解释说明的作用!,-3+*:-,+(*%, 意为,#-.’.*#,+(*%-.’*,%’-%’*+%(,-分割!分裂.+后半句介绍
专业化的作用(人们在掌握专业知识后就能够在该领域进行更深入的研究#此处*"#+(6%’).*+%(指
上句中的,4+#(*+6+42(%03#;$##
$+句引出全文的另一话题(职业化#$句通过1#%(#%6,结构指出专业化并非科学发展在此
方面的唯一表现!为下文引出职业化做好铺垫#+句立即承接上文!引出全文第二个话题(科研活动
的职业化#由这两句可以看出!专业化与职业化是科学发展的两个方面!两者之间是有区别的#搞
清这一点很重要!因为试题中很有可能将这两个术语混淆使用!以此迷惑考生#实际上!,-#4+.3+,.<
*+%(比较侧重于-专业的细化!专门化.+而-’%6#,,+%(.3+,.*+%(更强调-专业水平和层次的提升.#.(<
%*"#’指代上文中的;#%-)#(*!,4+#(*+6+4.4*+&+*/即指’#,#.’4"#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
& 0^%#-"07M#1$"5%)$%’#$%&’#4.(1#;’.0(1#*0##( 在科学领域内"专业人员与业余人
-’%6#,,+%(.3,.(;080$"17)$+(,4+#(4#(#E4#-*+%(,4.(1#
员之间没有绝对的区分(任何规则都有
6%:(;*%.(/’:3#91^#&#’*"#3#,,!*"#0%’;-.).*#:’.
其例外#但是&业余’这个词的确有这
;%#,4.’’/.#&’’&$0$%&’+*".**"#-#’,%(#&’#"7’"5,+,(%*
样的含义(所指的那个人没有完全融入
6:33/+(*#$’.*#;+(*%*"#,4+#(*+6+44%)):(+*/.(;!+(-.’<
某个科学团体"尤其是"他可能并不完
*+4:3.’!)./(%*6:33/,".’#+*,&.3:#,92!"#$’%0*"%6
全认同这个群体的价值观#5T世纪的
,-#4+.3+,.*+%(+(*"#(+(#*##(*"4#(*:’/!0+*"+*,4%(,#<
专业化的发展"以及随之而来的对训练
\:#(*’#\:+’#)#(*%6.3%($#’!)%’##&83-"L-*’.+(+($!
的长期性和复杂性的要求"对业余人员
%83-%"5.$’#.*#’-’%13#),6%’.).*#:’-.’*+4+-.*+%(+(,4+<
参与科学研究造成了更大的困难#这
#(4#93!"#*’#(;0.,(.*:’.33/)%,*%1&+%:,+(*"%,#.’<
一趋势在以数学或实验室训练为基础
#.,%6,4+#(4#1.,#;#,-#4+.33/%(.).*"#).*+4.3%’3.1%<
的自然科学领域里表现得最为突出"英
’.*%’/*’.+(+($!.(;4.(1#%--1)$70$"54+(*#’),%6*"#;#<
国地质学的发展可以说明这一趋势#
%-)#(*%6$#%3%$/+(*"#](+*#;O+($;%)9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"#-"07M#1$ $$2&$’$2.’% #9明确的+明显的+ & 易辨认的
5L&速记’构词43#.’)清楚*=4:*)切*+)切割清楚的! &速记’构词(4%(<)一起*=(%*)标记*=<.*+%()名
边界明确的*确切的 词后缀*+)标示在一起*含义
#5%)$%’#$%&’ $1$$-’$/2,’#% &近义’+(*#(,+%(
"9差别!区分 ,#&’#"7’"5 $2’#$--*#1%
&速记’;+,<)分开*=,*+(4*)刺戳*=<+%()名词后 #9相关的!有关的+担心的!忧虑的
缀*+)能分开刺!有区别*差别 &反义’+’’#3#&.(*!:(4%(4#’(#;
&近义’;+66#’#(*+.*+%( -#&83-"L $$2%+.&,2-%
$080$"17 $$"+’’’% #9复杂的
"9业余人士 &近义’4%)-3+4.*#!4%(6:,#;
&速记’.).*)爱*=<#:’)X#’名词后缀*+)爱好而 &反义’,+)-3#!-3.+(
非专业从事*业余爱好者 .%83-2 $$+$.&)$%
&近义’1#$+((#’ !9暗示+意味着+必然包含某事物
&反义’#E-#’*!-’%6#,,+%(.3!,-#4+.3+,* &近义’"+(*!+(6#’!+(*+).*#!,:$$#,*
&扩充’<#:’是个法语后缀!等同于<#’!表示行为 &反义’#E-’#,,
者#由它构成的单词有.).*#:’)爱好者*!#(*’#< 4%--1)$70$" $$$&’-’(,$’%
-’#(#:’)企业家*等# !9)用图例*说明+为)某事物的*例证
+#&’’&$0$%&’ $+2%#’$’,$,’#% &近义’43.’+6/!;#)%(,*’.*#!#E-3.+(!-%’*’./!
"9含义!内涵!隐含意义# ’#-’#,#(*!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
,"%0
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=N"4"7$."-"))!$."9&75-080$"17.5&")#07720#&’’&$0$%&’$.0$$."3"7)&’#&’#"7’"5%)’&$*1--2
%’$",70$"5%’$&$.")#%"’$%*%##&881’%$20’5!%’307$%#1-07!802’&$*1--2).07"%$)40-1")=
结构分析"
注释"句子主干是(*"#0%’;-.).*#:’.;%#,4.’’/.4%((%*.*+%(!其中;%#,4.’’/部分的;%#,表
强调-确实如此.!后面是*".*引导的同位语从句!从句的主干是(*"#-#’,%(+,(%*6:33/+(*#$’.*#;+(<
*%999.(;(%*6:33/,".’#999!其中包含了两个并列谓语#4%(4#’(#;作定语修饰-#%-3#一词!译为-涉
及到的人.#
B=6."$7"’590)’0$170--28&)$&/4%&1)%’$.&)"07"0)&*)#%"’#"/0)"5")3"#%0--2&’080$."80$%#0-&7-0M
/&70$&72$70%’%’,!0’5#0’/"%--1)$70$"5%’$"78)&*$."5"4"-&38"’$&*,"&-&,2%’$."(’%$"5D%’,5&8=
结构分析"
注释"句子主干是!"#*’#(;0.,%1&+%:,+(999.(;4.(1#+33:,*’.*#;+(*#’),%6999#过去分词
5M结构1.,#;%(999做定语修饰*"%,#.’#.,%6,4+#(4##F(*#’),%6意为-以,观点/方式!就,而说.#
"""""" """"""# " !语篇分析!
第二段指出专业化的发展造成了业余人员和专业人员的进一步分化!并描述了这种趋势突出的
科学领域所具备的特征#
"句内语意上存在转折关系!作者先退而指出!科学领域内的专业人员和业余人员之间并无绝
对的区别#句末作者用冒号进行补充说明!指出)但是*任何规则都有其例外!这就暗示了下文将针
对例外进行介绍说明#另外!-’%6#,,+%(.3在词意上是与.).*#:’相对应的#
#句在"句基础上转折)(#&#’*"#3#,,*指出!)尽管科学领域内的专业人员和业余人员之间并无
绝对的区别*但是-业余.这个词确实带有与-专业.截然不同的内涵#此处作者实际上暗示444至少
在某些领域!-专业人士.与业余人员之间的差别还是比较明显的)尽管并非所有领域都如此*#
$+句对"#句所述内容进行具体阐述#$句将时间具体到5T世纪!作者指出科学日益专业
化对业余人员参与科学研究造成了障碍!即造成了科学职业化#+句将所讨论的问题进一步具体
化!指出这种科学职业化趋势表现的最为明显的领域都是以数学或实验室培训为基础的科学领域!
比如英国地质学#
纵观第二段内容!作者采用的是由抽象到具体的论证方式!也即例证法("#句作者概括基本情
况!$+句层层推进!逐步细化#$句中作者将镜头聚焦在5T世纪!+句继续深入!将议论重点再次
缩小!聚焦于以数学或实验室训练为基础的自然科学领域内!并指出英国地质学的发展过程可以说
明这一趋势#$句中0+*"+*,4%(,#\:#(*’#\:+’#)#(*%6.3%($#’!)%’#4%)-3#E*’.+(+($为插入语成
分!暗示了业余人员面临的困难#+句中*’#(;与上文中*"#$’%0*"%6,-#4+.3+,.*+%(和下文中*"#
;#%-)#(*构成了照应#).*"#).*+4.3%’3.1%’.*%’/*’.+(+($与$#%3%$/都属于,4+#(4#的下义词#
本段内容起到了承上启下的作用(既论证了第一段中引出的两个话题),-#4+.3+,.*+%(和-’%6#,<
,+%(.3+,.*+%(*之间的相互关系!又开启了下文内容#由该段末句可知!下一段作者将以英国地质学
的发展过程为例来继续论证专业化与职业化之间的关系#
"""""" """"""# " !真题精解!
I59!"#$’%0*"%6,-#4+.3+,.*+%(+(*"#5T*"4#(*:’/)+$"* I595T世纪专业化的发展在
1#)%’#43#.’3/,##(+(,4+#(4#,,:4"., 9 科学领域更为显见#
!$>%,%4+%3%$/.(;4"#)+,*’/ !$>%社会学0化学
!$?%-"/,+4,.(;-,/4"%3%$/ !$?%物理学0心理学
!$@%,%4+%3%$/.(;-,/4"%3%$/ !$@%社会学0心理学
!$A%-"/,+4,.(;4"#)+,*’/ !$A%物理学0化学
!!#精准定位$第二段+句指出!这一趋势)科学的专业化和职业化*在以数学或实验室训练为基
础的自然科学领域内表现得最为突出#四个选项中涉及社会学0化学0物理学0心理学四个学科#考
生只需结合常识判断备选项中的各个学科是否具备文中所述特征即可做出正确选择#根据常识!物
理学0化学与地质学都是以数学和实验室培训为基础的科学!而社会学和心理学则不是#因此只有
$A%正确#
#命题解密$本题考查的知识点是常识=推理引申!要求考生能够准确理解文中具体信息#文
中虽没有明确列举专业化趋势明显的科学领域!但第二段+句描绘了这一类科学领域所共有的特
征#备选项都是常见学科!考生需结合常识判断它们是否具备文中所说的特征#
5BIK9!"#.:*"%’0’+*#,%6*"#;#%-)#(*%6$#%3%$/*% IK9作者提到地质学发展是为了说明
;#)%(,*’.*# 9 #!
!$>%*"#-’%4#,,%6,-#4+.3+,.*+%(.(;-’%6#,,+%(.3+,.*+%( !$>%职业化和专业化形成的过程
!$?%*"#".’;,"+-%6.).*#:’,+(,4+#(*+6+4,*:;/ !$?%业余研究者在科学研究中的艰辛
!$@%*"#4".($#%6-%3+4+#,+(,4+#(*+6+4-:13+4.*+%(, !$@%科技出版政策的变化
!$A%*"#;+,4’+)+(.*+%(%6-’%6#,,+%(.3,.$.+(,*.).< !$A%专业研究者对业余研究者的
*#:’, 歧视
!!#精准定位$根据题干中的*"#;#%-)#(*%6$#%3%$/定位到第二段末句#该句提到!)专业化
造成业余研究者很难进入专业领域的*趋势可以通过英国地质学的发展予以说明#第三段谈到英国
地质学发展中学术出版标准的变化0专业和业余人员的不同研究方式0业余人员在专业刊物上发表
论文的困难及专业和业余两种不同的刊物和团体的形成#可见!作者举例的目的是描述专业化及职
业化的形成过程!$>%正确#
#命题解密$本题考查写作目的!主要考查学生对例证目的的推测能力!所以解题时一定不要拘
泥于例证本身!而是要考查例证前后语境!从例证的上下文中去找答案#正确项$>%是对第二段+
句内容的改写!即指该句中的*"#*’#(;#
$?%0$@%以偏概全!用第三段关于英国地质学发展的事实细节)职业化和专业化的表现*做干
扰!不能概括整个例子的内容和作用#$A%原文未提!无中生有#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
’ 0>4%)-.’+,%(%6?’+*+,"$#%3%$+4.3-:13+4.*+%(, !!把英国最近一个半世纪的地质学
%&#’*"#3.,*4#(*:’/.(;.".367"4"0-)"(%*,+)-3/.(+(<
刊物作一比较"人们发现"不仅研究的
4’#.,+($#)-".,+,%(*"#37%80#2#%6’#,#.’4"!1:*.3,%.
重要性越来越受到强调"而且学术论
4".($+($5"*%’%$%&’$%60".*#&’)$%$1$")+.(.44#-*.13#’#<
文的出版标准也在不断地发生变化#
,#.’4"-.-#’91!":,!+(*"#(+(#*##(*"4#(*:’/!3%4.3$#<
因此"在5T世纪"局部的地质学研究
%3%$+4.3,*:;+#,’#-’#,#(*#;0%’*"0"+3#’#,#.’4"%’$."%7
本身就代表着一种有价值的科研)而
&9’7%,.$,+1:*!+(*"#*0#(*+#*"4#(*:’/!3%4.3,*:;+#,
到了IC世纪"局部的研究只有结合并
".&#+(4’#.,+($3/1#4%)#.44#-*.13#*%-’%6#,,+%(.3,%(3/+6
考虑到更广阔的地质学问题时才会逐
*"#/%’#&73&70$"-!.(;7"*-"#$. %(!*"#0+;#’$#%3%$+4.3
渐被专业人员接受#另一方面业余人
-+4*:’#92>).*#:’,!%(*"#%*"#’".(;!".%(*+(:#;
员继续以传统的方式从事局部的研
*%-:’,:#3%4.3,*:;+#,+(*"#%3;0./93!"#%&#’.33’#,:3*
究#结果是"业余人员更难在专业地
".,1##(*%).2##(*’.(4#*%-’%6#,,+%(.3$#%3%$+4.3V%:’<
质刊物上发表文章#评审制度的广泛
(.3,".’;#’6%’.).*#:’,!.’#,:3**".*".,1##(’#+(6%’4#;
采用强化了这一结果#开始是5T世
1/*"#9%5")37"054+(*’%;:4*+%(%67"*"7""%’,5!6+’,*1/(.<
纪国家级刊物采用"后来是IC世纪数
*+%(.3V%:’(.3,+(*"#(+(#*##(*"4#(*:’/.(;*"#(1/,#&#’<
家地方地质学刊物采用#这样发展所
.33%4.3$#%3%$+4.3V%:’(.3,+(*"#*0#(*+#*"4#(*:’/96>,.
带来的必然结果是出现了针对专业读
3%$+4.34%(,#\:#(4#%6*"+,;#%-)#(*!,#-.’.*#V%:’(.3,
者和业余读者的不同刊物#类似的分
".&#(%0.--#.’#;.+)#;).+(3/*%0.’;,#+*"#’-’%6#,,+%(<
化过程导致专业地质学家聚集起来"
.3%’.).*#:’7"05"7).%3798>’.*"#’,+)+3.’-’%4#,,%6
形成一两个全国性的团体"而业余地
5%**"7"’$%0$%&’:;9".,3#;*%-’%6#,,+%(.3$#%3%$+,*,4%)+($
质学家则要么留在地方性团体中"要
*%$#*"#’(.*+%(.33/0+*"+(%(#%’*0%,-#4+6+4,%4+#*+#,!
么以不同方式组成全国性的团体#
0"#’#.,*"#.).*#:’,".&#*#(;#;#+*"#’*%’#).+(+(3%4.3
5R,%4+#*+#,%’*%4%)#*%$#*"#’(.*+%(.33/+(.;+66#’#(*0./9
虽然职业化和专业化过程在5T世纪
( 0>3*"%:$"*"#-’%4#,,%6-’%6#,,+%(.3+,.*+%(.(; 的英国地质学界中早己形成"但是它
,-#4+.3+,.*+%(0.,.3’#.;/0#331’5"79029:<+(?’+*+,"$#%3%$/
的效果却延迟到IC世纪才充分显示
;:’+($*"#(+(#*##(*"4#(*:’/!+*,6:334%(,#\:#(4#,0#’#
出来#然而"从科学这个整体来看"
*":,;#3./#;:(*+3*"#*0#(*+#*"4#(*:’/91F(,4+#(4#$#(#’<
5T世纪应该被视为科学结构发生变
.33/!"%0#&#’!*"#(+(#*##(*"4#(*:’/):,*1#7"#:&’"59:=.,
化的关键时期#
*"#4’:4+.3-#’+%;6%’*"+,4".($#+(*"#,*’:4*:’#%6,4+#(4#9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"7"4"0- $($$%0*&% #9广泛的
"9展现+揭示+泄露 57"*"7"" $+(,*’$(0*%
&近 义 ’ ;#)%(,*’.*#! ;+,43%,#! ;+,-3./! !&9审阅!鉴定)专业性文章*
#E"+1+*!#E-%,# &速记’联想(’#6#’)参考*=<##)名词后缀*+)意见
&反义’4%(4#.3 值得参考的人*裁判
#37%80#2 $$.()$+’-$% &近义’V:;$#
"9首要!至高无上 77"05"7).%3 $$(0*1’,$.%
&速记’构词(-’+))首先的*=<.4/)名词后缀* "9)统称*读者!读者人数+
$5"*%’%$%&’ $+1,*$$#$,’#% &速记’构词(’#.;#’)读者*=<,"+-)名词后缀*
"9定义!解释 &扩充’),"+-用以构成名词的后缀!表示59-状
&速记’;#<)X;%0(*=6+()界限*=+%()名词后 态!性质!品质.!如(6’+#(;,"+-友谊+I9-地位!资
缀*+)划定界限*界定!定义 格!职位.!如(4+*+Z#(,"+-公民资格!-’%6#,,%’,"+-
+#&’)$%$1$" $$2%#-’$’45*’% 教授职位+K9-技艺!技能.!如():,+4+.(,"+-音乐
!9组成!构成+建立!制定)法律等* 技艺+L9*"#$’%:-%6-集体.!如()#)1#’,"+-全体
&近义’4%)-%,#!#,*.13+,"!6%’)!%’$.(+Z#!,#*:- 成员
,%’&’"O)&9’7%,.$ 9:;5%**"7"’$%0$%&’ $+1$*’+(,#,$$,$,’#%
!凭本身的权利)能力0实力或资格* "9区别!不同
-%’#&73&70$" $$#$20*.’(,$’% &速记’构词(;+6<)分开*=6#’)搬运*=<#(*)形容
!9结合 词后缀*=+.*#)动词后缀*=<+%()名词后缀*+)一
&速记’+(<)X+(*%*=4%’-%’)X1%;/实体*=<.*# 个个分别搬运*区别
)动词后缀*+)成为一体*结合 &近义’;+66#’#(4#
&近义’4%)1+(#!V%+(!)#’$#!:(+6/!:(+*# 9:<1’5"7902
.7"*-"#$ $($$*&,2’% 已经开始!在进行中
!9反射+反映+思考 9:=7"#:&’ $$(,2’#%
&速记’’#63#4*+%("9沉思!反射’#63#4*+&##9思 !&9看作!认为是
考的 &速记’联想(’#42)注意*=%()在某一方面*+)将
&扩充’’#63#4*%(仔细考虑 注意力集中在数字上*计算
&近义’4%(,+;#’!4%(*#)-3.*#!;#3+1#’.*#!)#;+< &搭配’%,1/,*".)%($,*"+%,1/,*".,,*"认
*.*#!):,# 为某人)某事物*是,,
49%5")37"05 $$6)$1-.(,1% &扩充’短语(’#42%(%(/:-%(指望!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
盼望
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=P#&8307%)&’&*K7%$%).,"&-&,%#0-31/-%#0$%&’)&4"7$."-0)$#"’$1720’50.0-*7"4"0-)’&$)%83-2
0’%’#7"0)%’,"83.0)%)&’$."37%80#2&*7")"07#.!/1$0-)&0#.0’,%’,5"*%’%$%&’&*9.0$#&’)$%$1$")0’
0##"3$0/-"7")"07#.303"7=
5S结构分析"
注释"句子主干是>4%)-.’+,%(’#&#.3,(%*,+)-3/9991:*.3,%999!并列连词(%*%(3/9991:*.3,%
连接两个并列宾语#)-".,+,和;#6+(+*+%(!宾语后都接有介词短语做定语#
B=6.1)!%’$."’%’"$""’$.#"’$172!-�-,"&-&,%#0-)$15%")7"37")"’$"59&7$.9.%-"7")"07#.%’$."%7
&9’7%,.$+/1$!%’$."$9"’$%"$.#"’$172!-�-)$15%").04"%’#7"0)%’,-2/"#&8"0##"3$0/-"$&37&*"))%&’M
0-)&’-2%*$."2%’#&73&70$"!0’57"*-"#$&’!$."9%5"7,"&-&,%#0-3%#$17"=
结构分析"
注释"该句由1:*连接两个分句!前后两个不同的时间状语表现了一种对比#结构严谨!对比鲜
明!给人一目了然之感#
G=6."&4"70--7")1-$.0)/""’$&80:""’$70’#"$&37&*"))%&’0-,"&-&,%#0-I&17’0-).075"7*&7080M
$"17)!07")1-$$.0$.0)/""’7"%’*&7#"5/2$."9%5")37"05%’$7&51#$%&’&*7"*"7""%’,!*%7)$/2’0$%&’0-
I&17’0-)%’$."’%’"$""’$.#"’$1720’5$."’/2)"4"70--�-,"&-&,%#0-I&17’0-)%’$."$9"’$%"$.#"’$172=
结构分析"
注释"句子主干是!"#’#,:3*".,1##(*%).2##(*’.(4#".’;#’6%’.).*#:’,!.’#,:3*999#逗号
5T后面部分.’#,:3*相当于*"#’#,:3*".,1##(.’#,:3*!.’#,:3*后是*".*引导的定语从句!其中存在两
套被动结构!一是.’#,:3*".,1##(’#+(6%’4#;1/*"#+(*’%;:4*+%(%6’#6#’##+($!另一套是*"#+(*’%<
;:4*+%(%6’#6#’##+($6+’,*1/999.(;*"#(1/999#).2#,*"".’;#’6%’,1意为-使某事对于某人来说
更难了.+’#6#’##原义为-当裁判!裁决.!句中意为-)出版*评审制度.#
J=P70$."7)%8%-0737&#"))&*5%**"7"’$%0$%&’.0)-"5$&37&*"))%&’0-,"&-&,%)$)#&8%’,$&,"$."7’0M
$%&’0--29%$.%’&’"&7$9&)3"#%*%#)&#%"$%")!9."7"0)$."080$"17).04"$"’5"5"%$."7$&7"80%’%’-�-
)&#%"$%")&7$&#&8"$&,"$."7’0$%&’0--2%’05%**"7"’$902=
结构分析"
注释"本句是0"#’#.,连接的并列句!0"#’#.,表示对比0对照!句中即是对-’%6#,,+%(.3$#%3%<
$+,*,及*"#.).*#:’,二者行为的对比#第二个分句的宾语部分是#+*"#’,%’连接的并列的不定式
结构#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第三0四段以英国地质学发展为例!说明其专业化促进了职业化的最终形成!并补充指出英国地
质学专业化和职业化形成的时间#
第三段描述了英国地质学的职业化过程#"#句为一个意群!主要论证英国地质学职业化的第
一层原因#"句指出!通过对英国近一个半世纪的地质学刊物的对比研究可以发现两种发展趋势(
59科学越来越强调研究的重要性+I9学术论文的出版标准在不断变化#(%*,+)-3/9991:*.3,%999X
(%*%(3/9991:*.3,%999#+(4’#.,+($#)-".,+,表明学术界对实证性研究的重视是一步步建立起来的!
4".($+($;#6+(+*+%(表明学术论文的出版标准也在不断地发生变化#+(4’#.,+($和4".($+($都体现出
英国地质学领域近一百多年来逐步趋于专业化的动态的发展过程#
#句顺承前文并在句内进行对比转折!以局部的地质学研究在学界所处地位的变化为例来阐述
英国地质学的职业化过程#该句指出!以上所述两种发展趋势造成的结果就是!)相比5T世纪*IC
世纪的局部地质学研究越来越难以被专业人员接受#句中的关键转折词为1:*!前半句讲在5T世
纪!局部的地质学研究本身就代表着一种有价值的科研#后半句转折指出到了IC世纪!局部的研究
只有结合并考虑到更广阔的地质学问题时才会逐渐被专业人员接受#该句中!3%4.3与0+;#’构成了
反义的照应!+(4%’-%’.*#与上文+(*#$’.*#照应关联#+(4’#.,+($3/-越来越,,.!表明局部的地质学
研究被专业人员接受的难度越来越大#%(3/+6-只有,,才,,.!表条件!只有符合特定的条件才
有可能被专业人员接受!同样表明其被接受的难度之大#
$句交代英国地质学职业化的第二层原因(业余研究者仍然以传统的方式从事局部研究#%(
IC*"#%*"#’".(;引出对比关系!不但表明本句是从业余研究者的角度来分析英国地质学职业化的原
因!同时也暗示了前文"#句也是从其他某个角度对该问题进行论证的#
+句指出以上所述因素带来的结果就是业余人员很难在专业的地质刊物上发表文章)).2#,
".’;#’6%’.).*#:’,*#该句通过定语从句进一步指出!由于国家级和地方级刊物广泛采用了评审制
度!从而使得这种结果)业余人员很难在专业的地质刊物上发表文章*得以强化##(*’.(4#本意为
-进入!入口.!文中指-在专业杂志上发表论文.!’#6#’##原以为-当裁判!裁判.!句中为-出版评审制
度.!’#+(6%’4#突出业余人员在专业刊物上发表论文的难度更大#.’#,:3**".*,做!"#%&#’.33’#,:3*
的同位语!三个1/引出’#,:3*的原因#
,-句指出这种状况)业余人员很难在专业的地质刊物上发表文章*发展到最后的结果就是地
质学职业化(地质学刊物和团体都出现了-专业.和-业余.的划分#>,.3%$+4.34%(,#\:#(4#%6*"+,
;#%-)#(*表明地质学职业化这种结果符合逻辑!作者对此并不感到吃惊#’#.;#’,"+--读者群
体.!.+)*%0.’;,-针对,,.!交代地质学职业化的具体表现!表明不同的地质学刊物针对不同的读
者群体#>’.*"#’,+)+3.’-’%4#,,表明专业地质学家的分化和聚集过程与上文所述的学术刊物的分
化过程相类似!0"#’#.,前后两个分句分别阐述专业与业余地质学家组成各自团体的不同方式(专
业地质学家会聚集起来形成一两个全国性的团体!而业余地质学家则要么留在地方性团体中!要么
以不同方式组成全国性的团体#
第四段补充指出英国地质学的职业化和专业化的发展和产生效果的不同时间#0#33:(;#’0./
意为-正在进行.#
"""""""" """"""""# " !全局真题精解!
IL9!"#;+’#4*’#.,%(6%’,-#4+.3+,.*+%(+, 9 IL9造成专业化的直接原因是 #
!$>%*"#;#%-)#(*+(4%)):(+4.*+%( !$>%交流的发展
!$?%*"#$’%0*"%6-’%6#,,+%(.3+Z.*+%( !$?%职业化的发展
!$@%*"##E-.(,+%(%6,4+#(*+6+42(%03#;$# !$@%科学知识的扩展
!$A%*"#,-3+**+($:-%6.4.;#)+4,%4+#*+#, !$A%学术团体的分化
!!#精准定位$第一段第一句指出!-专业化可被视为对科学知识不断积累这个问题的应对之策.!
因此$@%正确#第一段$句提到$>%受专业化过程的影响+第二段$句提到$?%是专业化发展带来
的+由第三段末句可知!$A%是专业化发展造成的最终结果!因此都不是专业化的直接原因#
#命题解密$本题考查因果细节!要求考生理解文中多处具体细节#牢牢把握题干中的关键词
;+’#4*’#.,%(就能正确破题#文章首句中.,.’#,-%(,#*%暗含因果关系#题干和正确项$@%构成了
首句的同义替换!*"##E-.(,+%(%6,4+#(*+6+42(%03#;$#对应文中*"#-’%13#)%6.(+(4’#.,+($.44:<
):3.*+%(%6,4+#(*+6+42(%03#;$#!;+’#4*’#.,%(对应’#,-%(,#*%#
$>%因果颠倒!第一段$句说专业化是影响交流过程的因素之一!而非相反#$?%因果颠倒!第
二段$句暗示*"#$’%0*"%6-’%6#,,+%(.3+Z.*+%(是由专业化发展引起的!而非相反#$A%因果颠倒!
由第三段末句可知!*"#,-3+**+($:-%6.4.;#)+4,%4+#*+#,是专业化发展造成的最终结果!而非相反#
II98#4.(+(6#’6’%)*"#-.,,.$#*".* 9 II9从文中!我们可以推断出 #
!$>%*"#’#+,3+**3#;+,*+(4*+%(1#*0##(,-#4+.3+,.*+%(
!$>%专业化和职业化之间几乎没有区别
.(;-’%6#,,+%(.3+,.*+%(
I5!$?%.).*#:’,4.(4%)-#*#0+*"-’%6#,,+%(.3,+( !$?%业余研究者可以在某些科学领域
,%)#.’#.,%6,4+#(4#! 与专业研究者相匹敌
!$@%-’%6#,,+%(.3,*#(;*%0#34%)#.).*#:’,+(*%*"# !$@%专业人员往往欢迎业余人员加入
,4+#(*+6+44%)):(+*/ 他们的科学共同体
!$A%.).*#:’,".&#(.*+%(.3.4.;#)+4,%4+#*+#,1:* !$A%业余研究人员拥有全国性的学术
(%3%4.3%(#, 机构!但是没有地方性的学术团体
!!#精准定位$第二段首句指出!在科学领域内!专业人员与业余人员之间没有绝对的区分#可
见!业余人员是可以与专业人员相匹敌的#$+句指出!专业化的发展给业余研究者的进入带来了
困难!这种趋势在某些科学领域尤为突出!其暗含的意思是在另外一些领域中非专业人员可以与专
业人员竞争!$?%正确#$>%与第一段指出的-职业化和专业化是科学发展中两个不同的过程.不
符#第二段$句指出!5T世纪的专业化造成专业人员与业余人员的分化!第三段以英国地质学为例
说明这一点#由此排除$@%#$A%与第三段-句-业余地质学家既有国家性的又有地方性的学术团
体.不符#
#命题解密$本题考查推理引申!四个选项出处比较分散!所以需要根据选项中的关键词对其一
一定位#$?%为正确项!是第二段后两句的言外之意#
$>%偷换概念!将第二段"句中-’%6#,,+%(.3,.(;.).*#:’,偷换成,-#4+.3+,.*+%(.(;-’%6#,,+%(<
.3+,.*+%(#$@%反向干扰!第二段$句指出!5T世纪的专业化造成专业人员与业余人员的分化!第三
段以英国地质学为例说明专业人员与业余人员是持-不相容.态度的!而且随着专业化的不断发展!
这种-不相容.关系更加明显!由此排除该选项#$A%反向干扰!与第三段-句-业余地质学家既有全
国性的又有地方性的学术团体.不符#
)>*P##&75%’,$&$."01$.&7!)3"#%0-%Q0$%&’%)&*,7"0$%83&7$0’#"%’)#%"’#"/"#01)"%$#&1-5 9
$>%;+&+;#,4+#(4#+(*%,-#4+6+4,:1V#4*,
$?%6.4+3+*.*#’#,#.’4"#’,G+(6%’).*+%(,*%’+($
$@%3./*"#1.,+,6%’6:*:’#,*:;/
$A%+(63:#(4#*"#4%:’,#%64%)):(+4.*+%(
)B*<"-"07’*7&8$."$"L$$.0$080$"17)07"0-902)*0#"59%$. 9
$>%6’:,*’.*+($".’;,"+-,!!!!!!!!!$?%,#’+%:,-’#V:;+4#
$@%0+;#,-’#.;.--’%&.3 $A%,:1*3#"%,*+3+*/
)G*6."01$.&7I1)$%*%").%)07,18"’$/2 9
$>%).2+($.4%)-.’+,%( $?%-’#,#(*+($.(#E.)-3#
$@%#E-3.+(+($.-"#(%)#(%( $A%-’%&+($.*"#%’/
)J*6.%)30))0,"%)%’$"’5"5$& 9
$>%;#)%(,*’.*#*"#;#%-)#(*%6$#%3%$/+(*"#](+*#;O+($;%)9
$?%#E.)+(#*"#4’:4+.3-#’+%;6%’*"#4".($#,+(*"#,*’:4*:’#%6,4+#(4#9
$@%;+,*+($:+,",-#4+.3+,.*+%(.(;-’%6#,,+%(.3+,.*+%(
$A%*’.4#*"#4.:,#,.(;-’%4#,,#,%6,-#4+.3+,.*+%(.(;-’%6#,,+%(.3+,.*+%(
参考答案")5*@!)I*>!)K*?!)L*A
II6"L$B网络在第三次电子基础设施建设中的作用
本文摘自’()*+$#,)1今日美国2*ICCC年5月IS日一篇题为-#".//"$.+01$2+!/0&,3
)我们可以消除世界贫困吗3*的文章#文章主要讨论因特网在信息时代的重要性及如何利用外资帮
助贫困国家进行第三次电子基础设施建设!从而摆脱贫穷#作者从-数字鸿沟.);+$+*.3;+&+;#*的概
念入手!谈及互联网对消除数字鸿沟的作用!最后呼吁贫困国家积极引用外资普及互联网#
背景知识补充
根据联合国经社理事会的文件!"数字鸿沟#$;+$+*.3;+&+;#%系指由信息和通信技术在全球的发
展和应用造成或拉大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距&从世界范围看!就是指发达国家
经济水平及信息化程度与发展中国家之间所形成的信息不对称&从发展中国家看!就是指地区’行
业’所有制以及企业规模等差异所造成的信息不对称&随着新经济时代的来临!数字鸿沟成了世人
关注的问题&
相关词汇
.(*+<4%3%(+.3-’#V:;+4#,反殖民主义偏见!!!!!!!!-%*#(*+.34:,*%)#’,潜在客户
*%,-’#.;(:(+&#’,.3+Z#F(*#’(#*.44#,,普及网络 @%))#’4+.3+Z#;商业化的
6%’#+$(+(&#,*)#(*外国投资
+(;:,*’+.3(*"##(#’$/.(;*#3#4%)+(6’.,*’:4*:’#工业(能源和电信基础设施
! 0>$’#.*;#.3%6.**#(*+%(+,1#+($-.+;*%< 如今"人们正在高度重视所谓数字鸿沟
;./*%*"#,%<4.33#;5%,%$0-5%4%5""4*"#5%4%)%&’#%6
问题***世界上信息资源丰富的地区和信息
*"#0%’3;+(*%*"#+(6%)+(6%’).*+%(*’+4".(;*"#
资源贫乏的地区之间的鸿沟#这种鸿沟如今
+(6%-%%’91>(;*".*;+&+;#;%#,#E+,**%;./92P/
确实存在#我和妻子曾在IC年前"就这一逼
0+6#.(;F-"#$17"5$.1%:**"+,-&&8%’,+;.($#’*0#(*/
近的危险发表过演讲#然而"在当时看来并不
/#.’,.$%938".*0.,3#,,4%)%/-",*"#(!"%0#&#’!
十分明显的东西已成为新的抵制数字鸿沟的
0#’#*"#(#0!-%,+*+%’4#,*".*9&7:0,0%’)$-*"#
积极因素#现在我们完全有理由感到乐观#
;+$+*.3;+&+;#96!"#’#.’#’#.,%(,*%1#%-*+)+,*+49
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"5%,%$0-5%4%5" +-&&8 $&5*+%
!数字化分界 !9)问题或困难*降临!逼近!临近
#5%4%)%&’ $1$$%$1’#% &速记’危险迫近)3%%)*这个小屋)’%%)*
"9分歧!分裂 &搭配’3%%)3.’$#显得重要!令人担忧!很难回避
&速记’;+&+;#)!9分开*=<+%()名词后缀* ,4%)%/-" $$%$/$!&%
&搭配’4’#.*#/"#.3% 创造0弥补分歧+%0+*"+(! #9显而易见的
.)%($,,中的分歧 &速记’&+,)词根!意为-看.*=<+13#)形容词后缀*
$-"#$17" $$&,2’,’% -9&7:0,0%’)$
!9做演讲!讲课 抵制
&搭配’%.1%:*/%(做关于,,的演讲 &扩充’.$.+(,*意为-与,,相反0与,,相对
&&&&&&&&&&&&&
.
IK./"7")3&’)%/-"*&7 )IM题* 警醒
为,,负责 &速记’$:.’;)防卫*=.$.+(,*)与,,相对*+)对
4,10750,0%’)$ )IM题* ,,采取防卫态度*
&&&
警醒
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第一段先指出数字鸿沟的存在令人担忧!然后通过转折)"%0#&#’*指出!现在的情况令人乐观!
因为出现了新的积极因素#
"#句引出话题#"句对-数字鸿沟.);+$+*.3;+&+;#*进行简单定义!#句指出这种鸿沟如今确
实存在!实际上暗示了这是一个令人担忧的问题#这两句都以 -现在)*%;./*.为时间背景!描述 -数
字鸿沟.目前的状况#
$句中作者将时间拉回IC年前!当时作者夫妇曾就这一隐约出现的危险)3%%)+($;.($#’*发表
过演讲#该句中;.($#’指的就是上文中提到的-*"#;+$+*.3;+&+;#.!即数字鸿沟#通过;.($#’这个
词我们可以看得出!作者对于-数字鸿沟.这一现象是持否定态度的!而且在IC年前作者夫妇就对此
问题充满忧虑!并积极奔走以宣传其危害性#把握好作者的这一立场对于理清全文的论证逻辑具有
重要意义#
+句仍然以IC年前为时间背景!作者不无惋惜地指出!)可惜*目前这些新出现的抵制数字鸿沟
的积极因素在当时看来并不明显#本句虽在描述过去的情况!但是通过"%0#&#’一词实际上描述了
现在的乐观情况!因为出现了新的抵制-数字鸿沟.的积极因素#
,句承上启下!指出现在我们完全有理由感到乐观#可以预见!下文将重点呈现我们应该感到
乐观的理由#
"""""" """"""# " !真题精解!
IM9A+$+*.3;+&+;#+,,%)#*"+($ 9 IM9数字鸿沟是 的东西#
!$>%$#**+($0%’,#1#4.:,#%6*"#F(*#’(#* !$>%因为互联网而恶化
!$?%*"#’+4"4%:(*’+#,.’#’#,-%(,+13#6%’ !$?%应该由富裕国家负责
!$@%*"#0%’3;):,*$:.’;.$.+(,* !$@%全世界应该警惕
!$A%4%(,+;#’#;-%,+*+&#*%;./ !$A%如今被认为具有积极作用
!!#精准定位$第一段$句提到!IC年前-我.和妻子就在讲演中谈到这种隐约出现的危险)3%%<
)+($;.($#’*!这里的;.($#’即指前文提到的*"#;+$+*.3;+&+;#!即世界上信息资源丰富的地区和信
息资源贫乏的地区之间的鸿沟#既然是世界范围的危险!当然要警惕!因此$@%正确#
#命题解密$本题考查具体细节=推理引申!要求考生把握作者对数字鸿沟的基本态度和观点#
正确项$@%是第一段$句的引申!$:.’;.$.+(,*对应句中*"+,3%%)+($;.($#’#
$>%反向干扰!$#**+($0%’,#对应第二段"句中的0+33(.’’%0#与第二段"句谈到的-利用
*#4"(%3%$+4.3’#.,%(,)即F(*#’(#**可以缩小数字鸿沟.的观点相矛盾#$?%利用第一段"句数字鸿
沟定义中的*"#’+4"捏造无关信息#文中没有提及这一现象是谁造成!由谁负责#$A%曲解文意!将
第一段+句-现在出现了缩小数字鸿沟的积极因素.改为-信息鸿沟具有积极作用.#无论从首段对
数字鸿沟的定义或是下文对缩小数字鸿沟的论述中!都可知$A%与作者的态度相反#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
& 0!"#’#.’#$"#.’&-&,%#0-"’#.,%(,*%"%-#*"# !!一些技术上的因素使我们有理由
;+$+*.3;+&+;#0+33(.’’%091>,*"#F(*#’(#*1#4%)#,)%’#
期望数字鸿沟会缩小#随着互联网的
IL.(;)%’##&88"7#%0-%Q"5#!+*+,%’$."%’$"7")$&*$1:,+<
日趋商业化"普及上网对商家是有利
(#,,*%1’%4"7)0-%Q"+ .44#,,4.6*#’.33!*"#)%’#-#%-3#
的***毕竟"上网人数越多"潜在的客
%(3+(#!*"#)%’#-%*#(*+.34:,*%)#’,*"#’#.’#92P%’#
户就越多#越来越多的政府"惟恐自己
.(;)%’#$%&#’()#(*,!.6’.+;*"#+’4%:(*’+#,0+33/"-"*$
的国家落伍"纷纷想推广互联网的应
/".%’5,!0.(**%,-’#.;F(*#’(#*0##"))-938+*"+(*"#
用#未来一二十年之内"全球将有一二
(#E*;#4.;#%’*0%!%(#*%*0%1+33+%(-#%-3#%(*"#-3.(#*
十亿人加入互联网#因此"现在我认为
0+33/"’"$$"5$&,"$."7.96>,.’#,:3*!F(%01#3+#&#*"#
在未来的数年中"数字鸿沟将缩小而不
;+$+*.3;+&+;#0+33(.’’%0’.*"#’*".(0+;#(+(*"#/#.’,.<
会变大#这是非常好的消息"因为互联
"#.;98>(;*".*+,&#’/$%%;(#0,1#4.:,#*"#F(*#’(#*
网完全可以成为我们战胜世界贫困最
)./0#331#*"#)%,*-%0#’6:3*%%36%’#&8/0$%’,4 0%’3;
强有效的工具#
-%&#’*/*".*0#G&##&#’".;9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"$"#.’&-&,%#0- $+’,2#’$&%11$2’&% &搭配’%*%,*"/,1进入某地方!使用某物或接近
#9技术的 某人的机会或权利
&速记’*#4"(%3%$/)(9技术*=<+4.3)形容词后缀* ./"’"$$"5$&,"$."7
##&88"7#%0-%Q" $2’$+-*,’&)$/% 加入互联网
!9使,,商业化 &扩充’(#*互联网!活用做动词!意为-加入互联
&速记’4%))#’4+.3)#9商业的*=<+Z#)动词后缀* 网.
$%’$."%’$"7")$))*&*)$. 4#&8/0$ $$2%+!"’%
!为了 !9战胜
+1’%4"7)0-%Q" $$45(#$$%-*-’&)$/% &速记’4%)<)加强语气*=1.*)战争*
!9普及 50$$0#.%83&7$0’#"$& )IB题*
&速记’:(+&#’,.3)#9普遍的*=<+Z#)动词后缀* 重视
,/"-"*$/".%’5 79%3"&1$ )IB题*
!落伍 消除
-0##")) $$"2-,-% &速记’0+-#)擦*=%:*)全部!彻底*+)全部擦掉*
"9机会或权利 消除
&速记’.4)表方向*=4#,,)走*+)走时需要通过的 &同义’
地方*入口
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
#3+)+(.*#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
5=P)$."?’$"7’"$/"#&8")8&7"0’58&7"#&88"7#%0-%Q"5%%$%)%’$."%’$"7")$&*/1)%’"))$&1’%4"7M
)0-%Q"0##"))&0*$"70--%$."8&7"3"&3-"&’-%’"%$."8&7"3&$"’$%0-#1)$&8"7)$."7"07"=
结构分析(
IM注释(1#+(*"#+(*#’#,*%6,1*%;%,*"表示-符合某人的利益.#句首.,引导的状语从句表伴
随!.,可意为-随着,,.#
I=P’5$.0$%)4"72,&&5’"9)/"#01)"$."?’$"7’"$8029"--/"$."8&)$3&9"7*1-$&&-*&7#&8/0$%’,
9&7-53&4"7$2$.0$9"O4""4"7.05=
结构分析(
注释(句中-)./0#33=动词原形.结构相当于".&#$%%;’#.,%(*%!意为-理应!有足够的理由.#
例(H#8029"--1#-’%:;%6"+,,%(9他完全可以以自己的儿子为荣#该句子用这个结构来强调-网
络完全可以成为最有力的工具来战胜世界贫困.#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第二0三段从技术角度论证数字鸿沟会缩小!并指出互联网可以作为缩小数字鸿沟!从而对抗贫
困的有力的工具#
第二段的论证结构为总4分4总!首句为主题句!中间部分说理论证!倒数第二句进行总结#作
者指出!互联网的普及将会缩小数字鸿沟#
"句为段落主题句!承接上文指出!技术上的因素)*#4"(%3%$+4.3’#.,%(,*使我们有理由期望数
字鸿沟会缩小)(.’’%0*#这句话提纲挈领!表明下文内容将围绕技术问题展开论证#
#至+句针对技术因素展开详细论述#
#句将技术因素具体化为网络技术)+(*#’(#**#作者指出!随着互联网的日趋商业化!普及上网
):(+&#’,.3+Z#.44#,,*符合商家利益#因为上网人数越多!潜在的客户就越多#+(*"#+(*#’#,*%6,
-对,,有利!符合,,的利益.#破折号表示解释说明#
$句继续跟进!分析网络将得以普及的原因444越来越多的政府!惟恐自己的国家落伍!纷纷想
推广互联网的应用),-’#.;F(*#’(#*.44#,,*#.6’.+;-担心.!其后省略了宾语从句连词-*".*.!该形容
词引出了原因#
+句进行推论!)所以*在未来一0二十年之内!全球将有一0二十亿人加入互联网)0+331#(#**#;
*%$#*"#’*#
,句总结)>,.’#,:3**指出!)因此!*在未来的数年中)+(*"#/#.’,."#.;*!数字鸿沟将会缩小#
"至,句通过关键词复现)+(*#’(#**0近义词复现):(+&#’,.3+Z#.44#,,!,-’#.;+(*#’(#*.44#,,*以及反
义词复现)(.’’%0!0+;#(*实现了句子之间的衔接#
-句以*".*+,&#’/$%%;(#0,顺承前文并且照应文章主题#作者从更高的角度指出互联网的
积极意义#)./0#33=动词原形结构相当于".&#$%%;’#.,%(*%!意为-理应!有足够的理由.!该句用
此结构来强调-网络完全可以成为战胜世界贫困的最有力的工具.#
IB"""""" """"""# " !真题精解!
IB9N%&#’()#(*,.**.4"+)-%’*.(4#*%*"#F(*#’(#*1#<
IB9政府重视互联网是因为它 #
4.:,#+* 9
!$>%%66#’,#4%(%)+4-%*#(*+.3, !$>%提供经济潜能
!$?%4.(1’+($6%’#+$(6:(;, !$?%可以带来海外投资
!$@%4.(,%%(0+-#%:*0%’3;-%&#’*/ !$@%能很快消除世界贫困
!$A%4%((#4*,-#%-3#.33%&#’*"#0%’3; !$A%将世界各地的人们连接在一起
!!#精准定位$通过题干关键词N%&#’()#(*,和F(*#’(#*定位到第二段#该段#句提到!随着互联
网越来越趋于商业化!普及上网):(+&#’,.3+Z#.44#,,*符合商家的利益!因为网络会给他们带来更多
的潜在顾客#因此!各国政府惟恐落后于形势!都想普及上网),-’#.;F(*#’(#*.44#,,*#可见!政府
关心的是互联网带来的经济利益#因此!$>%正确#
#命题解密$本题考查因果细节#第二段#$句之间暗含因果关系!题干是$句-果.的改写!正
确项$>%是#句-因.的概括#
$?%颠倒因果!将第四段7句谈到的-利用外资发展互联网.改为-互联网带来海外投资.#$@%
夸大其辞!将第二段-句1#*"#)%,*-%0#’6:3*%%3夸大为,%%(0+-#%:*!作者实际上强调的是潜在
可能而非马上就能实现#$A%颠倒因果!将第二段$+句表明的-政府的重视使得互联网很快将会
把世界人们联系在一起.改为-政府重视互联网是因为其将世界人们连接在一起.#也就是说-将全
世界人民联系在一起.只是互联网的一种功能!而非政府关注互联网的直接原因#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
’ 0[64%:’,#!*"#:,#%6*"#F(*#’(#*+,(G**"# 当然"使用互联网并不是战胜贫困的
%(3/0./*%5"*"0$"-%&#’*/91>(;*"#F(*#’(#*+,(%*
惟一方法#互联网也不是我们所拥有的
*"#%(3/*%%30#".\?:*+*".,#(%’)%:,-%*#(*+.39
惟一工具#但它却有巨大的潜力#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"5"*"0$ $1$$*0*’% &速记’;#<)X;+,否定前缀*=6#.*)词根!意为
!9战胜 -做.*+)使对方无作为*
&&
战胜
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第三段是过渡段!"#句承接上文第二段-句)网络可以成为对抗世界贫穷最有力的工具*指
出(当然!使用互联网并不是战胜贫困的惟一方法!也不是我们所拥有的惟一工具#
$句立即转折指出!但它)互联网*却具有巨大潜能#本句开启下文!引出下文有关-如何利用网
络潜能.的论述#
本段内容虽然简短!信息量也不算大!但其作用却不可忽视#从篇章结构的角度来分析!作者安
排这样一个段落一定有其深意#所以!遇到这样的异常情况)独词成句!独句成段或者短小段落*一
定要谨慎对待!仔细分析其篇章功能和意义#此处!作者安排这样一个段落实际上是为了实现过渡!
承上启下!将第二段与第四段之间的逻辑关系圆润的衔接起来#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
IR( 0!%$0:"0540’$0,"&*"*"+,*%%3!,%)#%83&4"7M 要想利用互联网这一工具"某些贫
%)."5#4%:(*’+#,0+33".&#*%,"$&4"7$*"#+’%:*;.*#;0’$%M
困国家必须克服对外国投资所持的过
#&-&’%0-+37"I15%#"), 9%$.7")3"#$$&-6%’#+$(+(&#,*)#(*9
时了的反殖民主义偏见#那些认为外
1@%:(*’+#,*".*,*+33*"+(26%’#+$(+(&#,*)#(*+,.(%’40M
国投资是侵犯其主权的国家不妨研究
)%&’.%6*"#+’)&4"7"%,’$24 )+$"*0#33,*:;/*"#"+,*%’/%6
一下美国的基础设施+社会的基本结构
+(6’.,*’:4*:’#)*"#1.,+4,*’:4*:’.36%:(;.*+%(,%6.,%4+#<
基础,建设历史#当初美国建设自己的
*/*+(*"#](+*#;Q*.*#,928"#(*"#](+*#;Q*.*#,1:+3*
工业基础设施时"缺乏必要的资金#因
+*,+(;:,*’+.3+(6’.,*’:4*:’#!+*;+;(G*".&#*"##03%$0-5*%
此美国的第二次基础设施建设浪潮"包
;%,%93>(;*".*+,0"/>)#’+4.G,Q#4%(;8.&#%’M
括公路-港口-高速公路-码头等"都是
*70)$71#$17"7<+(43:;+($ ’%.;,! .07/&7):;9! "+$"0./,!
利用国外资金建成的#英国人-德国
3&7$)9:< .(;,%%(<0#’#1:+3*0+*"6%’#+$(+(&#,*)#(*9
人-荷兰人和法国人都在这块前英国殖
6!"#U($3+,"!*"#N#’).(,!*"#A:*4".(;*"#_’#(4"
民地上投资#这些国家提供资金#美
0#’#+(&#,*+($+(?’+*.+(G,6%’)#’4%3%(/98!"#/*%M
洲移民建造#想想看"现在谁拥有这一
’0’#"59:= *"#)9>F))+$’.(* >)#’+4.(,1:+3**"#)9
切. 美国人#我相信"就此而言"同样
?N:#,,0"%%0(,*"#)(%03 @!"#>)#’+4.(,9BAF1#<
的事会在巴西或其他任何地方发生#
3+#&#*"#,.)#*"+($0%:3;1#*’:#+(-3.4#,3+2#?’.Z+3%’
你拥有的来帮助你进行第三次基础设
.(/0"#’##3,#*&7$.0$80$$"79:C9DA!"#)%’#6%’#+$(4.-<
施建设+今天主要指电子基础设施,的
+*.3/%:".&#"#3-+($/%:1:+3;/%:’!"+’;8.&#+(6’.<
外国资金越多"那么你的情况就越好#
,*’:4*:’#!0"+4"*%;./+,.(#3#4*’%(+4+(6’.,*’:4*:’#!*"#
这并不是说卑躬屈膝"任人愚弄"也不
/"$$"7&**9:E/%:G’#$%+($*%1#9AF!".*;%#,(G*)#.(-2%’,
是对外国公司不加控制#但这的确意
5&9’9:G.(;1#4%)+($6%%3#;!%’3#**+($6%’#+$(#&73&70M
味着要认识到外国公司对本国能源及
$%&’):H9’:(:(4%(*’%33#;9IA?:*+*;%#,)#.(’#4%$(+Z+($"%0
通信基础设施建设的重要性"这些基础
+)-%’*.(**"#/4.(1#+(1:+3;+($*"##(#’$/.(;*#3#4%)+(<
设施是充分利用互联网所必要的#
6’.,*’:4*:’#,(##;#;*%*.2#6:33.;&.(*.$#%6*"#F(*#’(#*9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"$0:")*1--*0540’$0,"&* #9反殖民主义的+4%3%(+.3#9殖民的!殖民地的
)充分*使用 &速记’.(*+<)反抗*=4%3%(+.3)殖民的*+类似构
&近义’).2#)6:33*:,#%6 词(.(*+1%;/抗生素!.(*+,3.&#’/反奴隶制
#%83&4"7%)."5 $$+$.%%’($,’% ,37"I15%#" $$.(,1121$-%
#9赤贫的!贫乏的!贫瘠的 "9偏见
&速记’+))使处于某种状态中*=-%&#’)贫穷*= &速记’-’#<)在,,前*=V:;)词根!意为-判断.*
<+,")动词后缀*=<#;)形容词后缀*+)使处于贫困 =<+4#+)在判断之前有的看法*偏见
中的*赤贫的 &搭配’".&#%.$.+(,*有对,,的偏见
&扩充’+)<前缀!+(<的变化形式!加在以1!)!- -9%$.7")3"#$$&)$.
开头的单词前!59用于构成形容词0副词或名词! 至于!关于!就,,而言
表示-不!非!无!相反.例(+))%’.3.9不道德的+ &近义’4%(4#’(+($!’#$.’;+($!+(’#,-#4*%6
I9用以构成动词!表示-使置于某状况中.!如(+)< .%’40)%&’ $$#$%,$1’#%
1’%0(着褐色!使成淡黑 "9侵犯
$,"$&4"7 &速记’+(<)X*%*=&.,)词根!意为-走.*=<+%()名
解决!克服!控制 词后缀*
&近义’%&#’4%)# &搭配’%%6,*"对,,的侵犯
+0’$%M#&-&’%0- $+"#’$2’$&’2#$’&% 4)&4"7"%,’$2 $$-%%(’#’$
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
%
IS"9主权)国家*!最高统治权!最高权威 "9码头
&速记’构词(,%&#’)相当于,:-#’在,,上*= 9:=*%’0’#" $$*)$#"#-%
’#+$()统治*=<*/)名词后缀*+)高高在上统治的* !9为,,提供资金
最高统治权 &近义’6:(;
&扩充’<*/用以构成抽象名词的后缀!表示-性质! 9:C*&7$.0$80$$"7
状态!程度.!如(4#’*.+(*/确实!确信!4’:#3*/残 就此而言
忍!残酷 9:E/"$$"7&**
5#03%$0- $$2".$’&% 境况较好
"9资金 &反义’0%’,#%66
&速记’4.-)头*=+*=<.3)名词后缀*+)在商业领 9:G-%"5&9’
域!头等重要的东西*资金 认输!屈服
7%’*70)$71#$17" $$$#*(’-’(.2’,’)(*% &近义’$+&#+(
"9基础设施)如运输0通讯0银行制度等*!基础 9:H#&73&70$%&’ $+20*.’$(,$,’#%
结构 "9公司
&速记’构词(+(6’.)在,,下*=,*’:4*:’#)结构*+ &速记’4%’-)身体*=%’=<.*+%()名词后缀*+)各
)下面的结构*基础结构 部门联合成一个实体*公司
&扩充’+(6’.<前缀!表示-下!低.!如(+(6’.’#;红外 &近义’4%)-.(/!6+’)
线!+(6’.,%:(;亚音速 9:J%88%,70’$ $$$+$)(’#’%)IS题*
:;9.07/&7 $$33*!’% "9外来移民
"9港口 &速记’+)<)进入*=)+$’)移动*=<.(*)名词后
:<93&7$ $.0*’% 缀*+)移入异国的人*
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
外来移民
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=6&$0:"0540’$0,"&*$.%)$&&-%)&8"%83&4"7%)."5#&1’$7%")9%--.04"$&,"$&4"7$."%7&1$50$"5
0’$%M#&-&’%0-37"I15%#")9%$.7")3"#$$&*&7"%,’%’4")$8"’$=
结构分析(
注释(该句结构并不复杂!关键注意其中的几个介词短语的使用!$#*%&#’克服!从,,中恢复
过来+0+*"’#,-#4**%!涉及0提到或关于某事物#主句前是*%引导的目的状语从句#
B=A&1’$7%")$.0$)$%--$.%’:*&7"%,’%’4")$8"’$%)0’%’40)%&’&*$."%7)&4"7"%,’$28%,.$9"--)$152
$.".%)$&72&*%’*70)$71#$17"’$."/0)%#)$71#$170-*&1’50$%&’)&*0)&#%"$2(%’$."(’%$"5!$0$")=
结构分析(
注释(-)+$"*/)./).,*0#33=动词原形.结构常常用来建议或劝说某人采取某种活动!有时相
当于".;1#**#’!译为-还不如!不妨.#例(Q*:;#(*,*".*,*+33".&#,%)#-’%13#)0+*"*"+,3#,,%(
IT8%,.$9"--.,2)#.6*#’43.,,9)那些对这篇课文仍然有问题的同学不如课后再问一下我*#该句中作
者建议那些抱有偏见的人不妨研究一下美国基础设施建设的历史#
G=6."8&7"*&7"%,’#03%$0-2&1.04"."-3%’,2&1/1%-52&176.%75<04"%’*70)$71#$17"%9.%#.$&502
%)0’"-"#$7&’%#%’*70)$71#$17"%$."/"$$"7&**2&1O7",&%’,$&/"=
结构分析(
注释(该句主干部分中有一个比较级的固定结构*"#)%’#999*"#)%’#!表示-越,,越,,.#
主干结构中插入了较长的后置定语!首先现在分词结构修饰4.-+*.3!然后定语从句修饰!"+’;8.&#
+(6’.,*’:4*:’##
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第四段就如何普及互联网展开论述#作者指出要想充分利用互联网!就要积极利用外资建设电
子基础设施#并以第二次工业浪潮中美国成功利用外资建设其工业基础设施为例证明引进外资的
重要性#该段采用-论点4举例4重申论点.的论证方式#
"句为段落主旨句!指出要想利用网络这一工具!必须克服对外国投资所持的反殖民主义偏见#
%:*;.*#;和-’#V:;+4#,都表明作者对某些国家盲目抵制外资的做法持否定态度!作者认为那是一种
过时了的反殖民主义偏见#本句还表明下文中作者将会就引进外资的合理性进行求证#
#至5句以美国在第二次基础设施建设浪潮中对外资的成功利用为例!说明吸引外资的合理
性##句中)+$"*/)./).,*0#33=动词原形结构常常用来建议或劝说某人采取某种活动!有时相
当于".;1#**#’!译为-还不如!不妨.!该句中作者建议那些抱有偏见的人不妨研究一下美国基础设
施建设的历史#’%.;,!".’1%’,!"+$"0./,!-%’*,都是+(6’.,*’:4*:’#的下义词!是美国在第二次基
础设施建设中的具体建设项目#
7句中作者将议论焦点转向巴西及其他国家!作者认为!这些国家也可以借鉴美国的经验!利用
外资发展第三次基础设施建设#6%’*".*).**#’就指利用外资来进行基础设施建设#
:;9句进行概括#作者指出第三波基础设施建设浪潮就是电子设施建设!在这场浪潮中政府吸引
的外国资金越多!其经济发展情况就会越好#
:<9句转而指出!但这并不意味着任人愚弄!或对外国企业不加控制#这实际上是对各个政府在利用
外资方面的一种警示!作者告诫各个政府在引进和利用外资的过程中要把握好节奏!控制主动权#
:=9句再次转折)?:**!重申主题(互联网建设对国家经济发展具有重要意义!而充分利用外资是
进行互联网建设的重要策略#该句中*.2#.;&.(*.$#%6*"#)+(*#’(#**与段首形成了呼应#
"""""" """"""# " !真题精解!
IR9!"#0’+*#’)#(*+%(#;*"#4.,#%6*"#](+*#;Q*.*#, !IR9作者提及美国的例子是要证明
*%V:,*+6/*"#-%3+4/%6 9 的政策是正确的#
!$>%-’%&+;+($6+(.(4+.3,:--%’*%&#’,#., !$>%向海外提供资金援助
KC!$?%-’#&#(*+($6%’#+$(4.-+*.3G,4%(*’%3 !$?%外资的控制
!$@%1:+3;+($+(;:,*’+.3+(6’.,*’:4*:’# !$@%防止建设工业基础设施
!$A%.44#-*+($6%’#+$(+(&#,*)#(* !$A%接受外国投资
!!#精准定位$根据题干中的*"#](+*#;Q*.*#,定位到文章第四段第#句#本段中作者介绍了美
国在第二次基础设施建设浪潮中利用外资的方式#在举例之前!作者建议贫困国家应该抛弃外国投
资是对本国主权入侵的陈腐观点#举例之后!作者更直接指出!哪个国家利用外资多)!"#)%’#6%’<
#+$(4.-+*.3*!哪个国家就将更富裕)*"#1#**#’%66*#所以!$A%正是作者举这个例子要提倡的#
#命题解密$本题考查写作目的!主要考查学生对例证目的的推测能力#前面已经说过!作者举
例无非是为了证明其某个论点!所以解答这类题目的时候一定不要拘泥于例子本身!而是要考查例
子前后的语境!从上下文中去找答案#正确项$A%是第四段首句)观点句*中$#*%&#’*"#+’%:*;.*#;
.(*+<4%3%(+.3-’#V:;+4#,0+*"’#,-#4**%6%’#+$(+(&#,*)#(*的概括和改写!也正是作者举例要论证的
观点#另外!尽管该段反复提到-基础设施.的问题!但考生应该牢牢把握本段谈论的重点在-投资.!
而非 -设施.问题!而且本文的中心目标也是在寻找破解经济差距的手段!所以!答题时要尽量向-经
济.0-投资.靠拢#
$>%反向干扰!将第四段中-获得外资.改为-向海外提供资金援助.#$?%对#句中6%’#+$(+(<
&#,*)#(*+,.(+(&.,+%(%6*"#+’,%&#’#+$(*/断章取义!它是作者建议人们摒弃的错误看法#$@%用举
例中的内容做干扰!但这并不是作者举例想要说明的问题#
IS9F*,##),*".*(%0.4%:(*’/G,#4%(%)/;#-#(;, IS9现在看来!一个国家的经济很大程
):4"%( 9 度上取决于 #
!$>%"%00#33<;#%-#;+*+,#3#4*’%(+4.33/ !$>%其电子工业发展的程度
!$?%0"#*"#’+*+,-’#V:;+4#;.$.+(,*+))+$’.(*, !$?%它是否歧视外来移民
!$@%0"#*"#’+*.;%-*,>)#’+4.G,+(;:,*’+.3-.**#’( !$@%它是否采用美国的产业模式
!$A%"%0):4"4%(*’%3+*".,%&#’6%’#+$(4%’-%’.*+%(, !$A%它在多大程度上控制着外企
!!#精准定位$第四段:;9句提到(第三次浪潮的基础设施!现在主要是指电子基础设施#这种设施
吸引的外资越多!国家就越富有#可见!电子工业发展的程度对于一个国家经济的发展非常重要!所
以$>%正确#
#命题解密$本题考查推理引申#-国家经济.问题贯穿全文!所以只能从选项着手解题#正确
项$>%是第四段9:;句的言外之意#该句主句部分强调了吸引外资对国家经济的重要性!但插入语的
定语从句部分明确指出吸引外资的目的444用于建设电子基础设施!从而间接说明了电子工业对国
家经济的重要作用#
$?%利用第四段出现的词汇-’#V:;+4#!+))+$’.(*,进行无关干扰#$@%偷换概念!将第四段提到
的-借鉴美国工业基础设施)+(;:,*’+.3+(6’.,*’:4*:’#*建设的经验.偷换成-采用美国的产业模式.#
作者谈到美国!只是作为一个引用外资进行基础设施建设的成功范例!而不是提倡完全效仿它的模
式!因此该选项错误#$A%利用第四段出现的词汇6%’#+$(4%’-%’.*+%(,!:(4%(*’%33#;进行无关干扰#
)>*6."01$.&7033"07)&3$%8%)$%#9."’#&’#"7’"59%$.$."5%,%$0-5%4%5"/"#01)"%$ 9
$>%+,’#4#+&+($.0+;#-:13+4+*/!!!!!!!$?%,##),3#,,;.($#’%:,*".(1#6%’#
$@%4.(1#".(;3#;,%%( $A%".,(#0.--’%.4"#,*%1#;#.3*0+*"
K5)B*P##&75%’,$&$."01$.&7!%’$"7’"$#0’/"1)"5$& 9
$>%1’+($.33*"#4:,*%)#’,*%$#*"#’ $?%".(;3#*"#-’%13#)%6-%&#’*/%(4#6%’.33
$@%;’.06%’#+$(+(&#,*)#(* $A%’#;:4#*"#+(6%’).*+%($.-,
)G*<.0$37&/-"85&")$."01$.&7%’$"’5$&)&-4"%’$.%)$"L$3
$>%H%0*%:(+&#’,.3+Z#+(*#’(#*.44#,, $?%H%0*%+)-’%&#+(;:,*’+.3+(6’.,*’:4*:’#
$@%H%0*%4%)1.*-%&#’*/ $A%H%0*%.--’%.4"6%’#+$(+(&#,*)#(*
参考答案")5*A!)I*A!)K*@
6"L$G美国报业遭受不信任危机
这是一篇关于美国报业遭受信任危机的文章#文章首句以问句形式引出主旨(美国报纸为何遭
受不信任危机3 接着介绍了针对该危机的原因进行的调查!最后阐述造成这一危机的深刻原因#
! 08"/;%,%).(/>)#’+4.(,5%)$71)$" 0".* 为什么如此多的美国人怀疑自己在
*"#/’#.;+(*"#+’(#0,-.-#’,3 1!"#>)#’+4.(Q%4+#*/
报纸上看到的东西. 美国报刊编辑协会
%6^#0,-.-#’U;+*%’,+,*’/+($*%.(,0#’*"+,-.+(6:3
正试图解答这个棘手的问题#该组织正
\:#,*+%(92!"#%’$.(+Z.*+%(%)5""3%’$&#.3%($,#36<
在深入进行一次长期的自我剖析运动"此
.(.3/,+,2(%0(.,*"#I&17’0-%)8$#7"5%/%-%$2+-’%V#4*9
运动的名称是&新闻可信度调查’#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"5%)$71)$ $1$-$’(.-’% "9新闻业!报章杂志!新闻
"9不信任 &近义’(#0,)#;+.
&速记’;+,<)否定前缀*=*’:,*)信任* +#7"5%/%-%$2 $+2(,1’$!$&’’$%
&近义’,:,-+4+%( "9可信度!可靠性
#/"5""3%’$& &速记’构词(4’#;)相信*=+1+3)形容词后缀+13#的
!深入进行 变形*=<+*/)名词后缀*+)值得相信的程度*可信度
$I&17’0-%)8 $$11-*#’&$/’+% &搭配’$.+(/3%,#4’#;+1+3+*/赢得/
&&&&&&&&&
失去可信性
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
文章开篇以问句-为什么美国人不信任自己在报纸上看到的东西.引入话题!可见这是一篇问题
解决型文章#
#$句介绍了试图回答这一问题的一项调查研究##句指出美国报刊编辑协会正试图解答这
个棘手的问题#*"+,-.+(6:3\:#,*+%(指代"句内容!-.+(6:3-引起痛苦的!困难的!费力的.!是作者对
此问题的评价#
$句继续推进!指出该组织正在深入进行一次长期的自我剖析运动#!"#%’$.(+Z.*+%(回指#
句中的美国报刊编辑协会)!"#>)#’+4.(Q%4+#*/%6^#0,-.-#’U;+*%’,*#由该活动的名字可知!这
是一次针对新闻行业信用度的调查#V%:’(.3+,)和4’#;+1+3+*/是全文的关键词!不但构成了文章的逻辑线
索!而且开启了下文#可以预见!下文将围绕本次-针对新闻行业信用度的调查.情况展开论述#
KI相关知识点补充
美国报刊编辑协会$>Q^U%成立于5TII年!是美国最具影响力的新闻业界协会&主要吸纳新
闻编辑$包括传统媒体的编辑和网络媒体的编辑%以及为这些新闻机构撰写社论的人$包括通讯社编
辑’相关的政府官员以及为新闻智囊团工作的人%为会员&该协会每年举行一次年会!旨在促进会员
们之间交流感情!分享行业经验等等&同时协会也设有多个奖项$包括杰出写作奖’"杰西9拉文索
尔#奖’大众新闻服务摄影奖等%来奖励那些优秀的新闻编辑工作者&
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
&!05$&)02"!*"+,-’%V#4*".,$17’"5&1$$&/"#
遗憾的是"这次调查结果多半只是一
)%,*3/3%0<3#$+(;+($,.1%:**0#$10-$ #’’%’,.(;
些表面的发现"诸如事实错误"拼写或语
,-#33+($.(;$’.)).’)+,*.2#,!4%)1+(#;0+*"3%*,%6
法错误"以及很多令人挠头的困惑"譬如
."05M)#70$#.%’,+31QQ-"8"’$,.1%:*0".*%’$."9&7-5-
读者到底想读些什么#
*"%,#’#.;#’,’#.33/0.(*9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
")05$&)02 &近义’6.+’3/!,3+$"*3/
遗憾的是 4%--18%’0$%’, $$$&5*+$#,$’$/ %)KC题*
#$17’&1$$&/" #9有启发性的
结果是 &速记’构词(+3<)X+(%\:+*#*’:,*0%’*"/ !$>%非常可信
!$?%,%)#0".*4%(*’.;+4*%’/ !$?%有点矛盾
!$@%&#’/+33:)+(.*+($ !$@%颇具启发性
!$A%’.*"#’,:-#’6+4+.3 !$A%相当肤浅
!!#精准定位$第二段指出!-遗憾的是!此次调查结果多半只是一些表面的发现)3%0<3#$+(;<
+($,*以及很多令人挠头的困惑)"#.;<,4’.*4"+($-:ZZ3#)#(**.#第三段首句接着指出!-但这种对报
刊的不信任有更深刻的根源)$%0./;##-#’*.#由此可见!该调查结果让人很不满意!$A%是正确答
案#其中,:-#’6+4+.3与原文中3%0<3#近义!与$%0./;##-#’反义#
#命题解密$本题考查第二段具体细节#正确项$A%可以从第二段中的总体评价),.;*%,./*和
具体评价)3%0<3#和3%*,%6"#.;<,4’.*4"+($-:ZZ3#)#(**中判断出来#
$>%$@%用褒义词进行反向干扰!与作者态度和全文情感基调不吻合#$?%无中生有#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
’ 0?:**"#,%:’4#,%6;+,*’:,*,&9025""3M 但这种对报刊的不信任有更深刻的根
"7"91 P%,*V%:’(.3+,*,3#.’(*%,##*"#0%’3;
源#多数新闻记者学会了用一套标准的模
*"’%:$"0)"$&*#,*.(;.’;$"83-0$")$)-.**#’(,*+(*%
式去看待世界"并把每天发生的事件套入这
0"+4"*"#/3-1,+ #.4";./G,#&#(*,92F(%*"#’
一模式#换言之"在新闻采编室文化中存在
0%’;,!*"#’#+,.#&’4"’$%&’0-, ,*%’/3+(#+(*"#
着一种惯常的故事套路"为纷繁复杂的新闻
’"9)7&&8-4:3*:’#*".*-’%&+;#,./0#:/&’"..(;.
报道提供了一个主干框架和一个现成的故
7"052M805"4’0770$%4"5,*’:4*:’#6%’%*"#’0+,#4%(<
事叙事结构#
6:,+($(#0,9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
",&9025""3"7 #0)"$&*
!有更深刻的根源 !
&&
一套
KL$$"83-0$" $$’,+.&$’% &近义’4:,*%).’/!*’.;+*+%(.3!:,:.3
"9模式!样板 -’"9)7&&8 $$#45*/(5*+%
&近义’-.**#’( 编辑部+报章杂志阅览室
+3-1, $.&.) % ./0#:/&’" $$!"2!’2#%
!9按通)电源*!把)插头*插进)插座*+文中是指 "9主干0框架
像插头插入插座一样把每天发生的事件-套入.一 &扩充’*%*"#1.421%(#彻底地
个模式 &近义’6’.)#0%’2
&速记’形近(插头)-3:$*附加)-3:,*插座)-3:$* 47"052M805" $$(,1$+,$1%
&搭配’%,*"+(/+(*%,*" #9现成的!套用他人的+老一套的!平庸无特色的
&扩充’-3:$.0./).*,*"*)对某事物*努力不懈 5’0770$%4" $$#"(’’$%%
地干 "9叙述文!故事+叙述!讲述#9叙事的!叙事体的
,#&’4"’$%&’0- $2’#$%,#,’#&% &速记’(.’’.*#)!9叙述*=<+&#)形容词后缀*
#9按惯例的!因袭的!传统的 &近义’(.’’.*+%(!,*%’/!
&&&&&&&&&&&&&&&&&
*.3#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
?’&$."79&75)%$."7"%)0#&’4"’$%&’0-)$&72-%’"%’$."’"9)7&&8#1-$17"$.0$37&4%5")0/0#:/&’"
0’507"052M805"’0770$%4")$71#$17"*&7&$."79%)"#&’*1)%’,’"9)=
结构分析(
注释(句中,*%’/3+(#指-叙述故事的线路0套路.+4:3*:’#在这指-某群体或民族的风俗0人文现
象0社会惯例.!例(#(*#’-’+,#4:3*:’#企业文化#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第三段首句为过渡句兼段群)第三至六段*主旨句!作者明确指出这种对报刊的不信任有更深刻
的根源)$%0./;##-#’*#;+,*’:,*与第一段中;+,*’:,*形成关键词复现!;##-#’与上段中3%0<3#构
成了反义对比照应#本句不但照应了上段中-本次调查只是发现了一些表面问题.的结论!而且引出
了下文对新闻行业信用危机深刻根源的探究#
#$句作者从-新闻记者看世界的模式和新闻采集报道的套路.两个角度进行阐述#F(%*"#’
0%’;,将#$句衔接起来!表明这两句阐述的是同一个问题!即新闻报道模式陈旧)4%(&#(*+%(.3*单
一)’#.;/<).;#*!缺乏灵活性),*.(;.’;*和丰富性#,*%’/3+(#指报刊叙述故事的线路0套路!4:3*:’#
在这指-报刊业的行业惯例.#,*%’/3+(#!.1.421%(#以及(.’’.*+&#,*’:4*:’#即是上文提到的-*#)<
-3.*#,)-.**#’(,*.!各词之前的形容词就是作者对其的评价#%*"#’0+,#4%(6:,+($(#0,暗示了作者
的一个观点!即新闻事件本身或许是动态的0多元的0深刻的0各种因素互相交织的复杂问题!但是报
刊记者却将它们处理的过于简单#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
( 0!"#’##E+,*,.,%4+.3.(;4:3*:’.35%)#&’’"#$" 新闻记者和读者之间存在着一种社
1#*0##(V%:’(.3+,*,.(;*"#+’’#.;#’,!0"+4""#3-,#E<
会和文化方面的脱节"这就是为什么新闻
-3.+(0"/*"#-,*.(;.’;*#)-3.*#,.%6*"#(#0,’%%) 编辑室的&标准模式’与众多读者的意趣
,##)0-%"’#*%).(/’#.;#’,91F(.’#4#(*)174"2$! 相差甚远#在最近一次调查中"问卷被送
KMR1")$%&’’0%7")+0#’#,#(**%’#-%’*#’,+(6+&#)+;;3#<,+Z#
到了全国五个中等城市及一个大都
4+*+#,.’%:(;*"#4%:(*’/!3-1),%(#3.’$#8"$7&3&-%$0’-
市的记者手中#然后随机地给这些城市
.’#.92!"#(’#,+;#(*,+(*"#,#4%)):(+*+#,0#’#
的居民打电话"询问相同的问题#
-"%(#;0$70’5&8..(;.,2#;*"#,.)#\:#,*+%(,9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"5%)#&’’"#$ $+1$-2’$#,2’% &近义’’#&+#0!+(&#,*+$.*#!+(\:+’/!#E.)+(#
!9脱节 +R1")$%&’’0%7" $+26,-’,’$#,’)(*%
&速记’;+,<)否定前缀*=4%((#4*)!9联系* "9调查表!问卷
&搭配’%>)6’%)?* &速记’构词(\:#,*+%()问题*=<.+’#)名词后缀*+
&近义’;#*.4" )承载问题的纸张*问卷
&反义’4%((#4* &搭配’%%(/.1%:*
#0-%"’ $$,$&$’#% ,3-1) $.&.-%
#9非常怪异的!陌生的+格格不入的 20/29以及
&速记’形近(外国人).3+#(*都长得很像).3+2#* &反义’)+(:,
&搭配’%*%,*"/,1 -8"$7&3&-%$0’ $++,’(’$.%&$’’#%
&近义’,*’.($#!%;; #9大城市的!大都会的
&反义’反义词6.)+3+.’ &速记’)#*’%)X)%*"#’*=-%3+*)城市*=<.()形
$)174"2 $$--*%,$% 容词后缀*+)母城的!其他城市基于它而来的*大
"9俯瞰+调查 都市的
&速记’,:’<)在上*=&#/)看* .0$70’5&8
&搭配’4.’’/%:*/4%(;:4*.% 进行调查 !随意地!胡乱地!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
任意地
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
6."7""L%)$)0)&#%0-0’5#1-$170-5%)#&’’"#$/"$9""’I&17’0-%)$)0’5$."%77"05"7)!9.%#.."-3)"LM
3-0%’9.2$."-)$0’5075$"83-0$").&*$."’"9)7&&8)""80-%"’$&80’27"05"7)=
结构分析"
注释"本句主干是*"#’#1#句型的变体*"#’##E+,*,999#难点在;+,4%((#4*后的定语成分(首先
是1#*0##(999.(;介词结构作定语!随后是0"+4"引导的非限定性定语从句同样修饰;+,4%((#4*#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第四段顺承上文!主要解释-为什么新闻编辑室采用的5标准模式6无法得到读者的认同.这一问题#
首句为四0五段主旨句#作者指出!造成新闻模式不被读者理解的原因是新闻记者和读者在社
会和文化上存在差异),%4+.3.(;4:3*:’.3;+,4%((#4**#;+,4%((#4*照应该句中.3+#(*%!解释5标准模
式6无法得到读者认同的原因#
KB#$句介绍了一项对新闻记者和普通读者的问卷调查#*"#,#4%)):(+*+#,回指上句中4+*+#,和
.’#.,#.*’.(;%)意为-随意地!胡乱地!任意地.!表明此次调查的随机性!为了确保调查数据的真实
有效#*"#,.)#\:#,*+%(,照应全文第一段内容#不难预测!下文将具体呈现本次问卷调查的结果#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
)7#-3+#,,"%0*".*4%)-.’#;0+*"%*"#’>)#’+<
结果表明"与其他美国人相比"新闻
4.(,!V%:’(.3+,*,.’#)%’#3+2#3/*%3+&#+(13)#0-""
记者更有可能居住于高级社区-有女佣-
(#+$"1%’"%%;,!".&#).+;,!%0(P#’4#;#,#,!.(;*’.;#
开奔驰车-炒股"而不大可能去教堂-参加
,*%42,!.(;*"#/G’#3#,,3+2#3/*%$%*%4":’4"!;%&%3:(<
志愿服务"或扎根于某个社区#
*##’0%’2!%’31$5&9’7&&$)%’#4%)):(+*/9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"13)#0-" $$..-2,$&% &近义’:-).’2#*
#9高端的!高消费阶层的+质优价高的 #31$5&9’7&&$)%’
&速记’:-<)在上*=,4.3#)等级*
&&&
扎根于
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
;"3-%")).&9$.0$#&8307"59%$.&$."7P8"7%#0’)%I&17’0-%)$)07"8&7"-%:"-2$&-%4"%’13)#0-"
’"%,./&7.&&5)%.04"80%5)%&9’F"7#"5")")%0’5$705")$&#:)%0’5$."2O7"-"))-%:"-2$&,&$&#.17#.%
5&4&-1’$""79&7:%&731$5&9’7&&$)%’#&881’%$2=
结构分析(
注释(句子中.’#)%’#3+2#3/*%999和.’#3#,,3+2#3/*%999后分别跟了三个和四个不定式短语!前
后对应!结构严谨!给人一种层次美#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第五段继续承接上文!介绍本次问卷调查的结论#结果表明!这两类人的生活方式迥然不同#
4%)-.’#;0+*"引出比较关系!:-,4.3#(#+$"1%’"%%;,表示-高档社区.!*’.;#,*%42,含义为-证券.!
-:*;%0(’%%*,-扎根于.!描述的都是记者的生活方式#句中.’#)%’#3+2#3/*%999和.’#3#,,3+2#3/
*%999后分别跟了四个和三个不定式短语!前后对应!结构严谨!给人一种层次美#
第四0五两段文字虽多!却多是举例!因此内容比较简单#它们都是在论证第四段首句论点(新
闻记者和读者之间存在着社会和文化上的脱节#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
* 07#-%’*#’,*#(;*%1#-.’*%6./7&05-2 记者们往往属于广义的社会和文化
5"*%’"5",%4+.3.(;4:3*:’.3"-%$"#!,%*"#+’0%’2*#(;, 精英的一部分"因此他们的工作往往反映
*%’#63#4**"#4%(&#(*+%(.3&.3:#,%6*"+,#3+*#91!"# 的是该精英群体的传统价值观#读者对
KR0)$&’%).%’,$;+,*’:,*%6*"#(#0,)#;+.+,(G*’%%*#;+(
新闻媒介令人震惊的不信任"其根源
%’0##170#2+%’-%%’’#-%’*%’+.3,2+33,1:*+(*"#;.+3/
并非是报道失实或拙劣的报道技巧"而是
#-0).,%69&7-54%"9)-1#*0##(’#-%’*#’,.(;*"#+’’#.;<
记者与读者的世界观每天都在发生冲突#
#’,9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"/7&05-25"*%’"5 &反义’.44:’.4/
宽泛定义的 ,#-0). $2&",%
#"-%$" $,$$&0*’% "9碰撞
"9精华+杰出人物 &搭配’% )0+*",1*冲突!交战+% )0+*",1*
&近义’#3#4* )%(/%&#’,*"*)对某事的*重大分歧+% )0+*",*"*
$0)$&’%).%’, $’-$’%#$,$/ % )与另一事*时间上冲突
#9令人惊讶的!惊人的 &近义’4%33+,+%(
&近义’.).Z+($!,:’-’+,+($ -9&7-54%"9)
+%’0##170#2 $$#$"245(’-$% !世界观
"9不准确+误差 .3&%’$&1$ )K5题*
&速记’+(<)否定前缀*=.44:’.4/)"9精确!准确* 指出!
&近义’+(4%’’#4*(#,,
&&&&&&&&&&&&&&&
说明
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第六段在第四0五段基础上进行总结!照应第三段作者观点#
"句对上段内容进行总结(记者属于社会和文化精英),%4+.3.(;4:3*:’.3#3+*#*!其报道反映的是
精英群体的传统价值观#’#-%’*#’,与上文V%:’(.3+,*,同义照应#
#句呼应第三段首句!总结了读者不信任报纸的深刻根源(记者与读者在世界观上互相冲突
)43.,"%60%’3;&+#0,*#.,*%(+,"+($;+,*’:,*表明读者对报刊的不信任程度之深!(#0,)#;+.在此处
专指(#0,-.-#’#+(.44:’.4/呼应上文的#’’%’,和)+,*.2#,#
通过对第三至六段的篇章分析可以看出!这四段实际上使用的是总444分444总的论证方式(
第三段提出观点!四五段具体论述!第六段进行总结!照应第三段内容#
"""""" """"""# " !真题精解!
K59!"#1.,+4-’%13#)%6V%:’(.3+,*,.,-%+(*#;%:*1/ K59正如作者指出的!新闻记者存在的
*"#0’+*#’3+#,+(*"#+’ 9 基本问题是他们的 #
!$>%0%’2+($.**+*:;# !$>%工作态度
!$?%4%(&#(*+%(.33+6#,*/3# !$?%传统生活方式
!$@%0%’3;%:*3%%2 !$@%世界观
!$A%#;:4.*+%(.31.42$’%:(; !$A%教育背景
!!#精准定位$第三段首句指出!人们对报刊的不信任有更深刻的根源#接着第三段至第六段通
过分析新闻记者的特点来探究这种根源#第六段末句指出-读者对新闻媒介令人震惊的不信任的根
源不是,,!而是记者与读者的世界观每天都在发生冲突)*"#;.+3/43.,"%60%’3;&+#0,*.#可见!
$@%是作者强调的基本问题#
KS#命题解密$本题考查第三至六段具体细节#正确项$@%是第六段末句中0%’3;&+#0是同义替换#
$>%无中生有#$?%$A%将记者和读者之间存在差异的表现)第五段*当作根本的分歧#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
/ 0!"+,+,.("L3-&)%4"",+*:.*+%(6%’.(/+(< 这对任何一个行业来说"都是一个容易
;:,*’/!-.’*+4:3.’3/.;#43+(+($%(#91H#’#+,.
引起激烈争论的形势"对于一个日趋衰败的
*’%:13#;1:,+(#,,*".*2##-,"+’+($#)-3%/##,0"%,#
行业来说尤其如此#这是一个处于困境的行
.**+*:;#,40)$-2#0’’&2$*"#4:,*%)#’,92!"#(+*
业"一直在雇佣那些态度使客户非常恼怒的
)3&’)&7)+3%*,%6)283&)%18),.(;.4’#;+1+3+*/-’%<
雇员#然后它又主办许多研讨会和一个可信
V#4*;#;+4.*#;*%0%(;#’+($0"/4:,*%)#’,.’#.(<
度调查项目"来探究客户为什么恼怒"为什么
(%/#;.(;*-""%’,-+(3.’$#(:)1#’,93?:*+*(#&#’
大量流失#但它似乎从来就抽不出时间来注
,##),*%$#*07&1’5$&. (%*+4+($*"#4:3*:’.3.(;
意那么多老主顾们所抱怨的文化与社会等级
43.,,1+.,#,*".*,%).(/6%’)#’1:/#’,.’#4%)-3.+<
偏见#如果它注意到了的话"就会开放它的
(+($.1%:*96F6+*;+;!+*0%:3;%-#(:-+*,5%4"7)%M
+雇员,多样化项目+这个项目目前只注重不
$24 -’%$’.)!(%06%4:,#;(.’’%03/%(’.4#.(;
同种族与性别,"雇佣那些世界观-价值观-教
$#(;#’!.(;3%%26%’’#-%’*#’,0"%;+66#’1’%.;3/1/
育水平和社会阶层完全不同的记者#
&1$-&&:5!&.3:#,!#;:4.*+%(!.(;43.,,9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""L3-&)%4" $$2$-.&’2-$%% &近义’;+,.--#.’!’:(.0./
#9容易引起激烈讨论的 .,"$7&1’5/07&1’5$&
&速记’#E<)X%:**=-3%;#)爆发*=<+&#)形容词 !找时间做!开始考虑
后缀*+爆炸性的 45%4"7)%$2 $1)$$%-*-’’$%
&近义’4%(*’%&#’,+.3 "9差异!多样性
#40)$-2 $$%7*-’&$% &速记’构词(;+<)表方向*=&#’,#)转变*=<+*/)名
#$9特别地!巨大地 词后缀*+)向不同方向转变的结果*多样性
&近义’;##-3/!$’#.*3/!#(%’)%:,3/ &近义’;+&#’,#(#,,!&.’+#*/
$0’’&2 $’$#%$% 5&1$-&&: $$)2’&22%
!9使不悦+惹恼+打搅 "9观点!看法
&扩充’1#.((%/#;0+*",1/.*,*"对某人/某事很 &扩充’%%(,*"
反感 &近义’.**+*:;#!&+#0
+)3&’)&7 $$-.%#-’)(*% 7$"’5"’#2 $$’,#1’#-$%)KI题*
!9赞助!资助)体育比赛0演出等* "9趋势!趋向
&近义’-’%)%*#’!,:--%’*#’ &搭配’%*%/*%0.’;,
,)283&)%18 $-$+$.’2/$’+% &近义’+(43+(.*+%(!3#.(+($!;+,-%,+*+%(!*’#(;
"9)复数,/)-%,+:),/,/)-%,+.*专题研讨会!讨 9:;-%:"-%’")) $$&)$2&$321%)KI题*
论会!专题报告会 "9可能!可能性
&速记’构词(,/))共同*=-%,)放*=+:))表示场 &近义’3+2#3+"%%;
所*+)大家放到一起讨论问题的场所*讨论会 &反义’:(3+2#3+(#,,
-*-"" $*&0*% 9:<%’80$$"7)&* )KI题*
!9逃避+迅速消散 在,,方面!就,,9
&搭配’% )6’%),1/,*"*
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
而论
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
?*%$5%5%%$9&1-5&3"’13%$)5%4"7)%$237&,708%’&9*)"5’077&9-2&’70#"0’5,"’5"7%0’5
KT-&&:*&77"3&7$"7)9.&5%**"7/7&05-2/2&1$-&&:%40-1")%"51#0$%&’%0’5#-0))=
结构分析(
注释(此句为虚拟语气!主要结构为(F6+*;+;!+*0%:3;%-#(:-999.(;3%%26%’999#其中;+;代
替前文提到的-注意那么多老主顾们所抱怨的文化与社会等级偏见.#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第七段作者继续挖掘问题根源!并将问题从理论层面过渡到现实!然后针对问题给出具体建议#
首句承接上段末句)*"+,*!提出观点(服务者与顾客之间存在代沟对于任何一个行业来说都是危
险的信号#作者强调!尤其是)-.’*+4:3.’3/*对于一个日趋衰败的行业来说更是如此#此处.;#43+<
(+($%(#指的就是新闻报道行业#所以本句实际在暗示记者和读者之间的世界观冲突使得日趋衰
败的新闻业岌岌可危#
#至+句对这一危机从理论层面过渡到现实!予以具体阐述(该行业一直在雇用那些态度使客
户非常恼怒的雇员)2##-,"+’+($#)-3%/##,0"%,#.**+*:;#,&.,*3/.((%/*"#4:,*%)#’,9*+对客户流
失的原因群体性逃避)63##+($+(3.’$#(:)1#’,*或者熟视无睹!置若罔闻+无视读者对社会0等级偏见
的抱怨)(#&#’,##),*%$#*.’%:(;*%(%*+4+($*"#4:3*:’.3.(;43.,,1+.,#,*#.*’%:13#;1:,+(#,,照应
上文.;#43+(+($%(#!$#*’%:(;/.’%:(;*%-找时间做!开始考虑.#
,句总结收篇!用虚拟语气+6+*;+;!+*0%:3;999向报业提出具体建议(开放其雇员多样化项目
)%-#(:-+*,;+&#’,+*/-’%$’.)*!雇用那些世界观0价值观0教育水平和社会阶层完全不同的记者#
"""""" """"""# " !真题精解!
KI9A#,-+*#+*,#66%’*,!*"#(#0,-.-#’+(;:,*’/,*+334.(< KI9尽管新闻业付出了努力!但仍然不能
(%*,.*+,6/*"#’#.;#’,%0+($*%+*, 9 满足读者的需求是由于它 #
!$>%6.+3:’#*%’#.3+Z#+*,’#.3-’%13#) !$>%没有认识到真正的问题所在
!$?%*#(;#(4/*%"+’#.((%/+($’#-%’*#’, !$?%往往雇用令人厌烦的记者
!$@%3+2#3+(#,,*%;%+(.44:’.*#’#-%’*+($ !$@%可能作出失真的报道
!$A%-’#V:;+4#+().**#’,%6’.4#.(;$#(;#’ !$A%有种族和性别方面的偏见
!!#精准定位$最后一段$句谈到新闻业做出的种种努力!如-主办研讨会和可信度调查项目!探
究客户为什么恼怒和大量流失.+接着+句1:*话锋一转!指出他们没有做到的方面!即-它似乎从来
就抽不出时间来注意那么多老主顾们所抱怨的文化与社会等级偏见.#由此可知!它的问题就是没
有对症下药#因此$>%是正确答案#
#命题解密$本题考查最后一段因果细节#正确项$>%为末段+句的同义表达!’#.3+Z#对应$#*
.’%:(;*%’#.3+Z#!+*,’#.3-’%13#)概括*"#4:3*:’.3.(;43.,,1+.,#,9994%)-3.+(+($.1%:*#
LC$?%$@%将末段#句中的表面现象当作根本问题#$A%曲解文意!末句中6%4:,#;(.’’%03/%(’.4#
.(;$#(;#’指报界-仅仅只考虑到雇佣种族和性别不同的记者!而非世界观等完全不同的记者.#
"""""""" """"""""# " !全局真题精解!
598".*+,*"#-.,,.$#).+(3/.1%:*3 59本文主要谈论的内容是什么3
!$>%^##;,%6*"#’#.;#’,.33%&#’*"#0%’3;9 !$>%世界各地读者的需要#
!$?%@.:,#,%6*"#-:13+4;+,.--%+(*)#(*.1%:*(#0,-.-#’,9 !$?%造成公众对报纸失望的原因#
!$@%[’+$+(,%6*"#;#43+(+($(#0,-.-#’+(;:,*’/9 !$@%报业衰败的根源#
!$A%>+),%6.V%:’(.3+,)4’#;+1+3+*/-’%V#4*9 !$A%新闻可信度调查项目的目的#
!!#精准定位$文章首句提出了全文的中心议题(为什么如此多的美国人不相信自己在报纸上看
到的东西3 文章接下来先介绍了试图解答这个问题但却没有找到真正原因的一项新闻可信度调查+
然后又探讨了造成读者不信任报纸的深层次原因#因而$?%正确#
#命题解密$本题考查文章主旨#一般而言!主题段)通常为首段*包含文章主题思想#如无主
题段!则将各段的主题句)通常为首句*加以归纳和总结!得出文章中心#正确项$?%为主旨句)首
句*的同义表达(-:13+4;+,.--%+(*)#(*对应文中,%).(/>)#’+4.(,;+,*’:,*!4.:,#,对应文中8"/#
$>%以偏概全并曲解文意#该项源于第二段末句)0".*+(*"#0%’3;*"%,#’#.;#’,’#.33/0.(**!
是调查所反映出来的问题之一!属细节!不能概括全文内容#且.33%&#’*"#0%’3;是对文中+(*"#
0%’3;)表加强语气!意为-到底!究竟.*的曲解#$@%以偏概全#该选项源于末段首句.;#43+(+($%(#
)+(;:,*’/*#末段首句只提到报业是一个日趋衰败的行业!但未就其原因进行探究!所以$@%错误#
$A%以偏概全!该选项源于第一段的内容-新闻可信度调查.!不是全文讨论的对象#
"""""" """"""# " !补充考点!
)>*6."3173&)"&*$."7"#"’$)174"2%)$& 9
$>%:(4%&#’*"#3+6#,*/3#%6*"#V%:’(.3+,*,
$?%*’.4#*"#4.:,#%6*"#V%:’(.3+,);+,*’:,*
$@%).2#.43#.’#’:(;#’,*.(;+($%6’#-%’*#’,G0%’3;&.3:#,
$A%0.’(’#-%’*#’,%6*"#+’1+.,#,
)B*P##&75%’,$&$."$"L$!9.%#.:%’5&*I&17’0-%)$)9&1-5/"8&)$/"’"*%#%0-$&$."5"4"-&38"’$&*’"9)M
303"7’&90502)3
$>%!"%,#6’%);+66#’#(*’.4#,.(;$#(;#’9!!!!!!$?%!"%,#0+*""+$"’#-%’*%’+.3,2+33,9
$@%!"%,#;##-’%%*#;+(*"#-:13+49 $A%!"%,#0+*";+&#’,#0%’3;<&+#0,9
参考答案")5*?!)I*A
6"L$J企业的兼并与收购
本文是一篇关于企业兼并与收购的文章!按照 -提出问题444分析问题444回答问题444提出
建议.的脉络展开论述#首先!作者指出目前存在企业兼并与收购现象!并提出问题(这种并购浪潮
会不会演变成一种无法控制的反竞争力量3 紧接着!作者分析了产生企业并购浪潮的原因及带来的
影响#最后!作者呼吁人们关注这一现象!避免它带来不利的影响#
L5! 0!"#0%’3;+,,&%’,$.7&1,."*"#1+$$#,*0.&# 世界正在经历一场有史以来最大的
%6)#’$#’,.(;.4\:+,+*+%(,#&#’9%$’"))"5#91!"#
并购浪潮#这股浪潮源于经济异常活跃
-’%4#,,)9""3)$6’%).23"70#$%4"+ >)#’+4.*%U:’%-#
的美国"席卷了欧洲"并以不可比拟的威
.(;’#.4"#,*"##)#’$+($4%:(*’+#,0+*"1’)1730))"5,
力影响到正在崛起的国家#这些国家的
)+$"*92P.(/+(*"#,#4%:(*’+#,.’#3%%2+($.**"+,
许多人正看着这一进程"忧心忡忡(&这种
-’%4#,,.(;0%’’/+($(-8%(G**"#0.&#%61:,+(#,,4%(<
行业集中的浪潮会不会演变成一种无法
4#(*’.*+%(*:’(+(*%.(1’#&’$7&--0/-"-.(*+<4%)-#*+*+&#
控制的反竞争力量.’
6%’4#3.
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
",&$.7&1,. -#’*#(,+%("9高血压!过度紧张
经历 ,1’)1730))"5 $+.#-’$.)*-’%
#9%$’")) $$6$’#’-% #9未被胜过的!未被超出的!非常卓越的
!9是发生)某事件*的时间0地点等+经历!见证 &速记’构词(:(<)表否定*=,:’<)X.1%&#!%&#’
$)9""3 $-60*.% 超过+在,,之上*=-.,,)通过*=<#;)形容词后
!9席卷 缀*+)没有被超过的*非常卓越的
&速记’,0##-原意-)挥动扫帚*打扫. &近义’:(’+&.3#;
+.23"70#$%4" $+3)$.’($"2’$%% -1’#&’$7&--0/-" $+.#2’#$’(’2&’!&%
#9极其活跃的 #9无法控制的
&速记’构词("/-#’<)过度*=.4*+&#)活跃的* &速记’:(<)否定前缀*=4%(*’%3)!9控制*=<.13#
&扩充’"/-#’<前缀!用以构成形容词或名词!表示 )可,,的
-过度!过多.!如("/-#’4’+*+4.3#9吹毛求疵的!"/<
&&&&&&&&&&&&&&
*
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
首段引出全文话题并以问句的形式点出全文主旨#
"句引出文章话题444世界范围内的企业并购浪潮#*"#1+$$#,*0.&##&#’0+*(#,,#;表明本轮
并购浪潮气势如虹!规模巨大#+,$%+($*"’%:$"不但表明这场并购浪潮正在进行!而且体现出一种
浩浩荡荡的气势#!"#=最高级=#&#’’#4%’;#;/0+*(#,,#;表示-有史以来最,.!此处强调本轮并
购浪潮的强大气势#例如!"#)%,*.--.33+($,4#(##&#’0+*(#,,#;/*"#"%**#,*,%($#&#’’#4%’;#;/
*"#1+$$#,*.**.42#&#’0+*(#,,#;
#句继续跟进!对本轮并购浪潮的影响范围进行具体描述444这股浪潮席卷了欧美并波及新兴
国家#句中:(,:’-.,,#;意为1#**#’%’$’#.*#’*".(.(/*"+($#3,#%6+*,2+(;!(%*4.-.13#%61#+($+)<
-’%&#;%(!-非常卓越的!无法超越的.#名词)+$"*意为$’#.*,*’#($*"%’-%0#’-力气!力量!威力!
权力.#英语中有一句谚语)+$"*+,’+$"*-强权就是公理.!也是)+$"*的名词用法#本句中要仔细
体会几个动词的含义!特别是,0##-6’%),*%,.(;’#.4",)横扫,,并波及,,*以及0+*":(,:’<
-.,,#;)+$"*)以不可比拟的威力*都表现出本轮并购浪潮排山倒海!势如破竹的威猛气势#
$句以设问的形式引出文章主旨!指出该现象引发人们对反竞争力量的担忧#*"+,-’%4#,,即
指上文提到的企业并购浪潮席卷全球的过程#1:,+(#,,4%(4#(*’.*+%(即指)#’$#’,.(;.4\:+,+*+%(,#
0%’’/+($一词道出了人们对企业并购浪潮的担忧!这种担忧也是本文的中心问题!下文将围绕这一
问题展开论述#
LI"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
& 0!"#’#G,(%\:#,*+%(*".**"#1+$.’#$#**+($1+$< 无疑"大企业正在变得更大-更
$#’.(;)%’#-%0#’6:391F1-$%’0$%&’0-"#&73&70$%&’)#.4<
强#在5TSI年跨国公司占有国际贸
4%:(*#;6%’3#,,*".(ICD%6+(*#’(.*+%(.3*’.;#+(5TSI9
易不到ICD的份额#目前"这个数值
2!%;./*"#6+$:’#+,)%’#*".(IMD.(;$’%0+($’.-+;3/9
却已超过IMD"并且还在迅速上升#
3F(*#’(.*+%(.30**%-%0$")$.44%:(*6%’0*0)$M,7&9%’,)",M
在那些对外开放并欢迎外资的国家的
8"’$&*+-’%;:4*+%(+(#4%(%)+#,*".*&3"’13,.(;0#3<
经济中"国际分公司在经济生产中所
4%)#6%’#+$(+(&#,*)#(*96F(>’$#(*+(.!6%’+(,*.(4#!.6<
占份额也在快速增长#例如"在阿根
*#’*"#’#6%’),%6*"##.’3/5TTC,!):3*+(.*+%(.3,0#(*
廷"经过TC年代初的改革之后"在ICC
6’%)LKD*%.3)%,*RCD%6*"#+(;:,*’+.3-’%;:4*+%(%6
家大型企业中"跨国公司的工业产量
*"#ICC3.’$#,*6+’),98!"+,-"#(%)#(%(".,#7"0$"5)"7%M
从LKD增加到几乎RCD#这种现象使
&1)#&’#"7’)&4"7-*"#’%3#%6,).33#’#4%(%)+46+’),!%6
得人们深切关注小型企业-民族商人
(.*+%(.31:,+(#,,)#(.(;%&#’*"#1-$%80$".,*.1+3+*/%6*"#
的作用"以及世界经济的根本稳定#
0%’3;#4%(%)/9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"81-$%’0$%&’0- $++.&’$$#",’#’&% &扩充’,#$)#(*"9部分+,#$)切割*=)#(*)名词
#9多国的!跨国的"9跨国公司 后缀*
&速记’):3*+<)多*=(.*+%()(9国家*=<.3)形容词 ,&3"’13
后缀* !对外开放
&扩充’):3*+<前缀!构成形容词和名词!表示-有 -#7"0$")"7%&1)#&’#"7’)&4"7
很多,,的.!如():3*+4%3%:’#;多色的!.):3*+< 使人们深切关注
)+33+%(.+’#)有二百万镑"元等以上的*百万富翁 &扩充’4%(4#’("9)尤指许多人共同的*担忧!
##&73&70$%&’ $+20*.’$(,$,’#% 忧虑
"9大公司!集团公司+法人+社团 .1-$%80$" $$.&’$+$’%
&速记’4%’-%’)X1%;/实体*=<.*+%()名词后缀*+ #9终极的!根本的
)联合成一个实体*公司!社团 &近义’6:(;.)#(*.3
&近义’4%)-.(/!#(*#’-’+,# &搭配’%-’+(4+-3#,/\:#,*+%(,/4.:,#,基本原
$0**%-%0$" $’$*$&$,$’% 理/问题/原因
"9分公司!隶属机构 4$0:"%’ )KK题*
&速记’构词(.6<)X.;<表示方向*=6+3+)儿子*=< 接受!吸收
.*#)名词后缀*+)子公司*分公司 &扩充’*.2#+(其他含义().**.2#,*"+(理解0吸
+0*0)$M,7&9%’,)",8"’$&* 收)听到或阅读的*某事+包括!包含)1**.2#,1+(
日益增大的份额 允许某人寄宿家中+欺骗"
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
愚弄某人
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=?’$"7’0$%&’0-0**%-%0$")0##&1’$*&70*0)$M,7&9%’,)",8"’$&*37&51#$%&’%’"#&’&8%")$.0$&3"’
130’59"-#&8"*&7"%,’%’4")$8"’$=
结构分析(
注释(.66+3+.*#,指世界各地的分公司+.44%:(*6%’意为-是,,的原因.0-导致!引起.+#4%(%)+#,
用的是复数形式!指的是-)就经济体制而言*国家+经济制度.#
LKB=6.%)3."’&8"’&’.0)#7"0$"5)"7%&1)#&’#"7’)&4"7$."7&-"&*)80--"7"#&’&8%#*%78)%&*’0$%&’0-
/1)%’"))8"’0’5&4"7$."1-$%80$")$0/%-%$2&*$."9&7-5"#&’&82=
结构分析(
注释(该句运用两层并列形式的结构".,4’#.*#;,#’+%:,4%(4#’(,%&#’999.(;%&#’9999!达到较
强的语境效果#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第二段中作者并不急于回答问题!而是就问题中所涉及的 -企业并购.这一现象展开讨论#作
者通过使用总444分式的论证结构!解释了为什么企业的并购浪潮会引发人们的担忧#
首句为段落主旨句!作者指出(企业并购无疑使大企业变得更大更强#
#至,句用数据的对比说明跨国公司的快速增长以论证首句内容#
#$句以5TSI年与今天跨国公司在国际贸易中所占的份额做比较)3#,,*".(ICD999+(5TSI9
!%;./,)%’#*".(IMD*!表明跨国公司变得越来越强大!并且还在快速发展)$’%0+($’.-+;3/*#
+,句主要指出国际分公司)+(*#’(.*+%(.3.66+3+.*#,*在那些对外开放并欢迎外资的国家的经济
生产中所占份额在快速增长)6.,*<$’%0+($*##4%(%)/原指-经济状况!经济结构!经济制度.!此处用
复数表示-国家或者经济体.#,句以阿根廷TC年代初改革前后跨国公司的工业产量在ICC家大型
企业中所占比例的变化为例来论证段落主旨444大企业正在变得更大0更强#
-句是在前五句基础上引发的一种结果444由于大企业正在变得更加强大!)所以*人们开始担
心小型企业0民族商人的地位!以及世界经济的根本稳定#!"+,-"#(%)#(%(回指上文提到的-大企
业变得更大0更强.这一现象#,#’+%:,4%(4#’(,体现出人们对此问题颇为关切#:3*+).*#,*.1+3+*/为
一固定词组!在化学中应用广泛!意为-极限稳定性!极限稳定度.!此处指-)经济的*根本稳定.#
"""""" """"""# " !真题精解!
KK98".*+,*"#*/-+4.3*’#(;%61:,+(#,,#,*%;./3 KK9当今企业发展的典型趋势是什么3
!$>%!%*.2#+()%’#6%’#+$(6:(;,9 !$>%吸收更多外资#
!$?%!%+(&#,*)%’#.1’%.;9 !$?%更多地向海外投资#
!$@%!%4%)1+(#.(;1#4%)#1+$$#’9 !$@%合并并且变得更庞大#
!$A%!%*’.;#0+*")%’#4%:(*’+#,9 !$A%与更多国家发展贸易#
!!#精准定位$文章开篇指出!世界正在经历一场有史以来最大的并购浪潮)0.&#%6)#’$#’,.(;
.4\:+,+*+%(,*#这股浪潮源于经济异常活跃的美国!席卷了欧洲!并以不可比拟的威力影响到正在崛
起的国家#第二段首句又谈到!大企业正在变得更大0更强#所以!现代企业的发展趋势就是通过兼
并重组以使自己变得越来越强大!$@%正确#
#命题解密$本题考查前两段具体细节#正确项$@%恰当概括了前两段中对企业发展总体趋势
的描述#4%)1+(#对应第一段提出的涉及整个世界范围的现象(企业并购#1#4%)#1+$$#’概括了第
二段主要内容(并购浪潮的直接结果是大企业迅速变大变强#
LL$>%以偏概全!将第二段+句中#4%(%)+#,9990#34%)#6%’#+$(+(&#,*)#(*-一些国家.欢迎外资
偷换成企业发展的-典型趋势.#$?%无中生有!利用6%’#+$(+(&#,*)#(*生硬捏造#$A%利用常识捏
造!无中生有#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
’ 0F1#3+#&#*".**"#)%,*+)-%’*.(*6%’4#,1#< 我认为"推动这股巨大并购浪潮的最
"+(;*"#80))%4"" P‘>0.&#.’#*"#,.)#*".*1’5"7M
主要力量"也是推动全球化进程的力量(
-%"#*"#$3%1.3+Z.*+%(-’%4#,,(6.33+($*’.(,-%’*.*+%(.(;
运输与通讯成本的降低"贸易与投资壁垒
4%)):(+4.*+%(4%,*,!3%0#’*’.;#.(;+(&#,*)#(*/077%M
的减少"以及扩大的市场需要能够满足消
"7)$.(;#(3.’$#;).’2#*,*".*’#\:+’##(3.’$#;&3"70M
费者需求的扩大的生产#所有这些对消
$%&’)+4.-.13#%6)##*+($4:,*%)#’,G;#).(;,91>33
费者来说都是有益而无害的#随着生产
*"#,#.’#1#(#6+4+.3!(%*5"$7%8"’$0-,!*%4%(,:)#’,92
力的提高"全世界的财富也在增长#
>,-’%;:4*+&+*/$’%0,!*"#0%’3;G,0#.3*"+(4’#.,#,9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"80))%4" $$+"-$%% )公路上的*防撞护栏!防撞隔离墩
#9巨大的 &近义’13%42!;’.01.42!".(;+4.-!"+(;’.(4#!%1<
&速记’).,,)"9大量*=<+&#)形容词后缀* ,*.43#!%1,*’:4*+%(
#1’5"7-%" $+.#1’$&)$% +&3"70$%&’ $+%.’$(,$,’#%
!9构成,,的真正起因+构成)某人行动0理论 "9)包括许多部分的*企业!公司
等*的基础 ,5"$7%8"’$0- $+1,’($$+,#’&%
&速记’构词(:(;#’)在,,下*=3+#)位于*+)隐藏 #9不利的!有害的
在事件表象下的*真正原因 &搭配’1#%*%
$/077%"7 $$!"($’% -)173-1) $$--*.&’-%)KL题*
"9障碍!屏障
#9过剩的
&速记’构词(1.’’)X1.’横木*=<+#’)X#’!名词后缀*
&速记’,:’<)X,:-#’在,,上*=-3:,)更多
&搭配’%*%+*’.;#1.’’+#’贸易壁垒!4’.,"1.’’+#’
&&&&&&&&&&&&&&
*
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
?/"-%"4"$.0$$."8&)$%83&7$0’$*&7#")/".%’5$."80))%4"FSP904"07"$.")08"$.0$1’5"7-%"
$.",-&/0-%Q0$%&’37&#"))"*0--%’,$70’)3&7$0$%&’0’5#&881’%#0$%&’#&)$)%-&9"7$705"0’5%’4")$8"’$
/077%"7)0’5"’-07,"5807:"$)$.0$7"R1%7""’-07,"5&3"70$%&’)#030/-"&*8""$%’,#1)$&8"7)O5"80’5)=
结构分析(
注释(该句主干是F1#3+#&#*".*加上一个较长的宾语从句#冒号后的成分一般是起解释的作
用!这里对6%’4#,列举#6%’4#,1#"+(;和:(;#’3+#意思相同!都表达-造成,,的原因.#
LM"""""" """"""# " !语篇分析!
第三段作者解释了推动企业实现并购的原因!并分析了其影响#作者认为企业并购没有给消费
者带来危害!还有可能使世界财富增长#
"句分析企业并购浪潮的主要推动力量(运输与通讯成本的降低!贸易与投资壁垒的减少!以及
扩大的市场#).,,+&#意为,:1,*.(*+.3!&#’/3.’$#+(,+Z#!\:.(*+*/!%’#E*#(*-巨大的!客观的!大量
的.!此处照应首段一句内容!再次突出了本轮企业并购浪潮来势汹汹#6%’4#,1#"+(;和:(;#’3+#意
思相同!都表达-推动,,的因素!造成,,的原因.#
#$句分析企业并购对消费者和世界财富的影响(对消费者来说都是有益而无害的)1#(#6+4+.3!
(%*;#*’+)#(*.3!*%4%(,:)#’,*!而且全世界的财富也会增长#
"""""" """"""# " !真题精解!
KL9>44%’;+($*%*"#.:*"%’!%(#%6*"#;’+&+($6%’4#, KL9按照作者观点!推动合并和收购浪
1#"+(;P‘>0.&#+, 9 潮的动力之一是 #
!$>%*"#$’#.*#’4:,*%)#’;#).(;, !$>%消费者更大的需求
!$?%.,:’-3:,,:--3/6%’*"#).’2#* !$?%市场的供给过剩
!$@%.$’%0+($-’%;:4*+&+*/ !$@%日益增长的生产力
!$A%*"#+(4’#.,#%6*"#0%’3;G,0#.3*" !$A%世界财富的增长
!!#精准定位$第三段首句指出!造成并购浪潮的重要原因和推动经济全球化进程的因素是一样
的!如(运输与通讯成本的降低!贸易与投资壁垒的减少!以及扩大的市场需要能够满足消费者需求
的扩大的生产#显然!$>%为上面提到的第三个因素!为正确答案#
#命题解密$本题考查前三段因果细节#该段首句以三个名词短语的形式列举了企业并购浪潮
的三个驱动因素!正确项$>%的信息隐含于第三个名词短语中(中心名词#(3.’$#;).’2#*,!其后
*".*引导的从句暗含的关系为(目前消费者的需求在增长!要求通过扩大生产以满足消费者需求!而
扩大生产的需要推动了企业间的并购#$>%为最根本的推动因素#
$?%,:’-3:,,:--3/为反向干扰!与文意相反!理论上它应该是企业缩小生产的原因#$@%和
$A%颠倒因果#这两项出现在第三段末句-随着生产力的提高!全世界的财富也在增长.!但它们是
并购带来的结果而非原因#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
( 0UE.)-3#,%61#(#6+*,%’4%,*,%6*"#4:’’#(* !!关于目前这股并购浪潮一定会带来
4%(4#(*’.*+%(0.&#.’#)#0’$2"91Y#*+*+,".’;*%+<
利或弊的例子还不多见#不过"很难想象
).$+(#*".**"#)#’$#’%6.6#0%+36+’),*%;./4%:3;’#<
目前几家石油公司的合并能够再次给竞
4’#.*#*"#,.)#*"’#.*,*%4%)-#*+*+%(*".*0#’#6#.’#;
争带来威胁"正如5CC年前当美国标准石
(#.’3/.4#(*:’/.$%+(*"#]9Q9!0"#(*"#Q*.(;.’;
油托拉斯被迫解体时人们曾担心的那样#
[+3*’:,*0.,/7&:"’13#92!"#)#’$#’,%6*#3#4%)
像世界通讯公司这样的电信公司的合并"
4%)-.(+#,!,:4".,8%’3;@%)!".’;3/,##)*%1’+($
似乎没有给消费者带来更高的费用"或者
"+$"#’-’+4#,6%’4%(,:)#’,%’.’#;:4*+%(+(*"#30#"$
减缓技术进步的速度#恰恰相反"通信费
%6*#4"(+4.3-’%$’#,,93[(*"#4%(*’.’/!*"#-’+4#%6
用正在迅速下降#在汽车行业"合并也逐
4%)):(+4.*+%(,+,#&8%’,5&9’+6.,*96F(4.’,!*%%!
渐在增加"看看戴姆勒与克莱斯勒"雷诺
4%(4#(*’.*+%( +, +(4’#.,+($49%$’")), A.+)3#’ .(;
与尼桑"但消费者的利益看起来并未受到
@"’/,3#’!7#(.:3*.(;^+,,.(<1:*+*;%#,(%*.--#.’
伤害#
*".*4%(,:)#’,.’#1#+($":’*9
LB"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
")#0’$2 $$-2"#’$% &近义’’.*#!,-##;
#9缺乏的!不足的 &扩充’短语(.*.,(.+3G,-.4#极慢地+2##--.4#
&近义’3.42+($!,4.’4#!0.(*+($ )0+*",1/,*"*并驾齐驱!齐头并进+,#**"#-.4#
#/7"0:)$.13
定速度!定标准)以使他人跟从*
拆开!打散!分成小部分 +#&8"5&9’
&扩充’1’#.2:-的其他含义().*结束)关系等*! 下降
关闭)公司等*+)1*)尤指用武力*迫使放弃)某 ,9%$’")) $$6$’#’-%
事* !9)用在祈使句中!引出例证*就看看,,吧
$30#" $.,$-% -)"74"0) )KM题*
"9步伐!速度 !作为!
&&&&&&&&&&&&&
用作
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
T"$%$%).075$&%80,%’"$.0$$."8"7,"7&*0*"9&%-*%78)$&502#&1-57"M#7"0$"$.")08"$.7"0$)$&#&8M
3"$%$%&’$.0$9"7"*"07"5’"07-20#"’$1720,&%’$."(=!=%9."’$."!$0’5075U%-$71)$90)/7&:"’13=
结构分析(
注释(Q*.(;.’;[+3*’:,*指美国石油托拉斯!它同现在的微软公司一样!因为有垄断之嫌而被迫解体#
"""""" """"""# " !语篇分析!
第四0五段作者回答首段中提出的问题(这种行业集中的浪潮会不会演变成一种无法控制的反
竞争力量3
第四段进一步阐述第三段#句的观点(并购对消费者来说是有益而无害的#作者对企业并购现
象给予正面评价!认为如今的企业并购并没有形成5CC年前那样强大的反竞争力量!也没有伤害到
消费者的利益#
"#句构成转折关系)Y#**!提出了作者观点(虽然尚无法证明这股合并浪潮的利弊!但目前的
并购不大可能重复一个世纪前的情况)公司的并购对竞争构成威胁!引发人们的恐慌!并最终导致公
司的破产*#"句为段落主旨句!统领四0五段!开启了下文对并购浪潮利弊影响的讨论#作者指出
目前关于这股并购浪潮一定会带来利或弊的例子还不多见!其影响尚不明确#可以预见!下文中作
者将从利弊两个方面对并购浪潮加以讨论##中+*+,".’;*%+).$+(#是一种否定的表达!表明现在
的情况与5CC年前已有所不同!如今的企业并购不一定会威胁到竞争#此外!’#<4’#.*#*"#,.)#
*"’#.*,*%4%)-#*+*+%(还表明5CC年前的企业并购曾威胁到了企业之间的竞争#Q*.(;.’;[+3*’:,*
指美国石油托拉斯!它像现在的微软公司因为有垄断之嫌而被迫解体)相关信息见背景知识积累部
分*#
LR$至,句分别以电信和汽车行业中的企业兼并为例论述了企业并购的积极作用!说明目前的并
购并没有造成价格)因垄断而*上升0技术进步的减缓0损害消费者的利益#
$+句以电信行业为例指出!像世界通讯公司这样的电信公司的合并!并没有给消费者带来更
高的费用!或者减缓技术进步的速度!反而)%(*"#4%(*’.’/*使得通信费用迅速下降#
,句中*%%表明该行业与上述其他行业情况类似#该句以汽车行业为例指出!尽管该行业内合
并在逐渐增加!但是消费者的利益并未受到伤害#4%(4#(*’.*+%(即指上文中提到的)#’$#’,.(;.4<
\:+,+*+%(,#
本句中作者使用了+*+,".’;*%+).$+(#!".’;3/,##)*%!+*;%#,(%*.--#.’*".*之类的弱化表达!
使得作者的观点不至于绝对化!从而反应出作者严谨的学术态度和客观的论述风格#
"""""" """"""# " !真题精解!
KM9_’%)-.’.$’.-"L0#4.(+(6#’*".* 9 KM9从第L段中!我们可以推知 #
!$>%*"#+(4’#.,+($4%(4#(*’.*+%(+,4#’*.+(*%":’* !$>%日益增长的行业集中肯定会损
4%(,:)#’,! 害消费者的利益
!$?%8%’3;@%),#’&#,.,.$%%;#E.)-3#%61%*"1#(< !$?%世界通信公司是关于合并利弊
#6+*,.(;4%,*, 兼有的一个很好的例子
!$@%*"#4%,*,%6*"#$3%1.3+Z.*+%(-’%4#,,.’##(%’<
!$@%全球化过程成本巨大
)%:,
!$A%*"#Q*.(;.’;[+3*’:,*)+$"*".&#*"’#.*#(#; !$A%标准石油托拉斯可能对竞争形
4%)-#*+*+%(! 成过威胁
!!#精准定位$根据题干定位到第四段!解题关键是正确理解该段#句#该句指出!5CC年前美国
的标准石油托拉斯)Q*.(;.’;[+3*’:,**被迫解体!就是因为人们对当时的竞争威胁)*"’#.*,*%4%)<
-#*+*+%(*感到恐慌#由此可推知!Q*.(;.’;[+3*’:,*当时可能被看做对竞争的威胁#$A%正确#
#命题解密$本题考查推理引申#正确项$A%是第四段#句暗含的逻辑关系#0"#(在此句引出
的并非时间!而是结果#该句中的隐含信息是(5CC年前石油公司的合并形成了对竞争的威胁!合并
后的公司基于其垄断地位而提高了石油价格!从而损害了消费者的利益!人们因为恐慌和不满而强
烈反对该合并!标准石油公司因人们的反对而被迫解体#
$>%中+,4#’*.+(*%":’*4%(,:)#’,为反向干扰!对应末句;%#,(%*.--#.’*".*4%(,:)#’,.’#
1#+($":’*#第四段首句提到!证明目前兼并浪潮是利还是弊的例子还不多见#该段$句举世界通
信公司的例子也只是说明并购并没有带来坏处!所以排除$?%#从第四段所举的电信业和汽车工业
的例子可知!企业并购没有带来价格上涨或阻碍技术进步!因而消费者的利益也未受损害#所以
$@%与原文不符#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
) 0Y#**"#6.4*’#).+(,*".**"#)#’$#’)%&#< 不过事实仍然是"我们必须关注这场
)#(*):,*1#90$#."5"91>6#00##2,.$%!>3.(
合并运动#几星期以前"阿兰!格林斯潘
N’##(,-.(907’"50,0%’)$#*"#8",08"7,"7)$+(*"# 曾对银行业的超级合并发出了警告#谁来
1.(2+($+(;:,*’/928"%+,$%+($*%,:-#’&+,#!7",1M 充当最终的借贷者"来监督-规范和运营正
-0$"+.(;%-#’.*#.,-"’5"7,%63.,*7")&7$-0+*"*"#,%M 在出现的特大银行呢. 当一个国家对违反
,0’$%#.1.(2,*".*.’#1#+($4’#.*#;3 38%(G*):3*+< 公平竞争的行为控制过于严格时"跨国公
(.*+%(.3,).%*$4-’%;:4*+%(6’%)%(#-3.4#*%.(%*"#’ 司难道不会把其生产从一个地方转到另一
LS0"#(.(.*+%($#*,*%%,*’+4*.1%:*%’*7%’,"8"’$)5*%
个地方. 在那些将影响许多其他国家的问
6.+’4%)-#*+*+%(3 6>(;,"%:3;%(#4%:(*’/$0:"13&’
题上"一个国家是否应该独自承担起&保护
%$)"-*$."7&-"&*-5"*"’5%’,#&83"$%$%&’.&’7+,,:#,*".*
竞争’的职责"如美国政府诉讼微软公司的
.66#4*).(/%*"#’(.*+%(,!.,+(*"#]9Q9&,9P+<
案件那样.
4’%,%6*4.,#3
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"90$#. $6%’,% &反义’1%’’%0#’
!9关注!留心 -7")&7$ $($$/0*’%
&近义’1#0.*4"6:3!4.’#6%’!2##-0.*4"%&#’! "9求助0求援+求助的人或事物
)+(;!%&#’,##!*.2#"##;!*#(; &速记’形近(向上级报告)’#-%’**求援)’#,%’**
#907’0,0%’)$)/ &搭配’名词=介词(%*%,1/,*"+介词短语(.,.
警告某人 3.,*%/+(*"#3.,*%)一切都失败后*作为最后的
$7",1-0$" $$(,)42&,$’% 手段
!9管理!调控 .,%,0’$%# $11)$$8"#’$2%
&速记’’#$)管理!统治*=:3=<.*#)动词后缀* #9巨大的
+8",08"7,"7 $+,)’$+-*11’% &速记’构词($+$.(*)巨人*=<+4)形容词后缀*
"9大型合并 4).%*$ $,$*’%
&扩充’)#$.<构成名词的前缀!意为59-大!强.! !9改变位置或方向!移动!转换
如()#$.4+*/特大城市+I9-百万.!如()#$.0.** 5%’*7%’,"8"’$ $$#$*($#11+’#’%
百万瓦特 "9违反!侵害
,-"’5"7 $$&,#1’% 7$0:")$.&’/13&’&’")"-*
"9出借人!贷方 擅自作主!越权承担
&速记’3#(;)!9借出*=<#’)名词后缀!表示行为 &扩充’其他含义(把,,当作自己的责任+承担
者* )责任等
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
*
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=<.&%),&%’,$&)13"74%)"!7",1-0$"0’5&3"70$"0)-"’5"7&*-0)$7")&7$9%$.$.",%,0’$%#/0’:)$.0$
07"/"%’,#7"0$"53
结构分析"
注释"本句的谓语部分是三个并列的动词!其后的0+*"介词结构用于引出动词的动作对象#
0+*"这里指+(*"#4.,#%6),1/,*"*+.,’#$.’;,),1/,*"*对,,来说!至于,,!如(F*G,.&#’/1:,/
*+)#0+*":,.**"#)%)#(*9我们现在非常忙#
B=P’5).&1-5&’"#&1’$72$0:"13&’%$)"-*$."7&-"&*-5"*"’5%’,#&83"$%$%&’.&’%))1")$.0$0**"#$
80’2&$."7’0$%&’)!0)%’$."(=!=4)=F%#7&)&*$#0)"3
结构分析"
LT注释"本句谓语部分使用*.2#,*":-%(%(#,#36的动词结构!注意句中语序的变化(宾语*"#’%3#
%6999因为较长而后置!介词部分:-%(+*,#36提前#句末.,+(*"#9994.,#表示方式!修饰全句#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第五段作者引用专家的警告列举了企业并购会产生的不利影响!并建议人们关注这些不利影响#
"句为本段主旨句!段首的Y#*一词表明!本段所论述的内容与上段内容形成对比!作者建议人
们关注企业并购可能会带来的不利影响)):,*1#0.*4"#;*#
#句引出专家观点!指出格林斯潘曾对银行业的企业并购现象提出警告)0.’(#;.$.+(,**"#
)#$.)#’$#’,*#
$4,句以排比问句的形式列举了格林斯潘提出的银行业并购会带来的一系列问题#实际上
是对所有行业的企业并购提出警告#排比问句加强了语气!发人深省#’#,%’*此处为名词用法!意
为求助的人或事物!如(.,.3.,*’#,%’*/+(*"#3.,*’#,%’*(*"#3.,*-%,,+13#4%:’,#%6.4*+%(%-#(*%
%(#0"#(.33%*"#’)#*"%;,#*4"..+3#;)一切都失败后*作为最后的手段#*.2#,*"%(/:-%(%(#<
,#36意为当作自己的责任+承担)责任等*#
"""""""" """"""""# " !全局真题精解!
KB9!%0.’;*"#(#01:,+(#,,0.&#!*"#0’+*#’G,.**+< KB9作者对新出现的企业合并浪潮的态度
*:;#4.(1#,.+;*%1# 9 是 #
!$>%%-*+)+,*+4 !$>%乐观的
!$?%%1V#4*+&# !$?%客观的
!$@%-#,,+)+,*+4 !$@%悲观的
!$A%1+.,#; !$A%有偏见的
!!#精准定位$在第三段最后两句中!作者指出-所有这些)推动并购的因素*对消费者来说都是有
益而无害#随着生产力的提高!世界的财富亦随之增长#.第四段作者举例说明并购没有给消费者带
来危害#到了第五段!作者开始提醒人们要避免它带来的不利影响#可见!作者提到并购浪潮可能
产生的正反两方面的影响!就事论事!并且列举大量数字和事实进行说明#所以作者的态度应该是
客观的!因此$?%为正确答案#
#命题解密$判断作者对全文论述现象的态度可以从三方面入手(文章结构0文中词汇的褒贬色
彩0作者的论证方法#本文中!作者指出了并购现象有利的一面!又指出了该现象值得警惕之处#既
有褒义词汇1#(#6+4+.3*%4%(,:)#’,!-’%;:4*+&+*/$’%0,!0#.3*"+(4’#.,#!又有表示警告的表达1#
0.*4"#;!0.’(#;.$.+(,*#作者的论证中引用了客观数据及他人观点#故$?%为作者的态度#
)>*P##&75%’,$&$."$"L$!9.%#.%)$."3&))%/-"7")1-$#&’#"7’%’,$&502O)FSP3
$>%H+$"#’4%)):(+4.*+%(4%,*!!!!!!!$?%P%’#0%’3;G,0#.3*"
MC$@%Q3%0#’*#4"(+4.3-’%$’#,, $A%J.’$#’).’2#*,
)B*?’$."-0)$3070,703.!$."01$.&78"’$%&’"5P-0’C7""’)30’$& 9
$>%-’%&#*"#+’’.*+%(.3+*/%6P‘> $?%’#)+(;1.(2#’,%6*"#+’;.($#’,
$@%0.’(-#%-3#.$.+(,*4%(4#(*’.*+%( $A%.(*+4+-.*#.33*"#*"’#.*,.’+,#(6’%)P‘>
参考答案")5*?!)I*@
6"L$V美国人追求简朴生活的潮流
本文是一篇关于美国人追求简朴生活潮流的散文#作者以第一人称的笔调叙述了自身生活态
度和方式的转变经历!进而谈及整个美国的情形并剖析这股潮流的成因#从写作特点来说是一篇夹
叙夹议的文章!叙述部分)前三段*是一个引子!为后面的议论作铺垫#
背景知识补充
"慢生活#是相对于当前社会匆匆忙忙’纷纷扰扰的快节奏生活而言的另一种生活方式!是一种
生活态度!是一种健康的心态!是一种积极的奋斗!是对人生的高度自信&"慢生活#的概念这两年和
"乐活#’"环保#等生活概念一道炙手可热!由此衍伸的两类生活群体!一个是强调生活质量’注重优
雅舒适的新富阶层!而另一个则是亚青年文化中的御宅男和干物女&前者在必要的财富积累下开始
追逐物质和精神享受!而后者压跟不打算进入常态的社会规范&他们的状态和普通人的日常生活存
在一定距离&
在以"数字#和"速度#为衡量指标的今天!少数人仍然保有快乐人生的能力&美国社会学家杰里
米)里夫金指出!我们正在进入一个历史的新阶段***一个以工作不断地和不可避免地减少为特点
的新阶段&看来!"慢生活#将是历史发展的趋势!越来越多的人将会体验"慢生活#&"慢生活家#卡
尔)霍诺指出!"慢生活#不是支持懒惰!放慢速度不是拖延时间!而是让人们在生活中找到平衡&
相关词汇
6:33*+)##)-3%/)#(*全职工作!!!!!!!!!!3.*#’.3)%&#$工作中的%平级调动
;%0(,"+6*+($放慢节奏$的生活方式% 1:+3;<:-%6,*’#,,巨大的压力
V:$$3+($%(#G,3+6#忙忙碌碌的生活 43+($6+3)食物包装粘膜!保鲜膜
\:.3+*/*+)#宝贵时间$指上班族与家庭和小孩之间一起度过的宝贵时间%
%66+4#-%3+*+4,办公室政治$工作中的明争暗斗%
.(*+<4%(,:)#’+,)反消费主义$为保护环境而反对消费的主张%
! 08"#(F;#4+;#;*%\:+*)/6:33*+)##)-3%/< 当我决定辞去全职工作时"从未想
)#(*+*(#&#’&##177"5$&")#*".*F)+$"*1#4%)#.-.’*
到"自己竟会成为国际新潮流的一分子#
%6.(#0+(*#’(.*+%(.3*’#(;91>-0$"70-8&4"#*".*
一次平级的人事调动伤害了我的自尊心"
":’*)/-’+;#.(;/-&#:"5$ )/-’%6#,,+%(.3-’%$’#,,
并阻断了我的事业发展"这促使我放弃了
37&83$"5+)#*%.1.(;%()/’#3.*+/"+$"37&*%-",4.<
我那非常体面的职业"然而"我却以一种
’##’.3*"%:$"!%’$."80’’"7&*-.5%),70#"5.$%&#’(<
失势的政府大臣的口吻宣称"&我想多陪
)#(*)+(+,*#’!F4%&#’#;)/#E+*1/43.+)+($-F0.(*#;
陪家人’"以此来掩饰我辞职的原因#
*%,-#(;)%’#*+)#0+*")/6.)+3/.9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
M5"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
")$.&##17$&)/ &速记’构词(-’%<)向前*=6+3#)线条*+)呈现在眼
某人意识到某事 前的线条*轮廓0形象
#-0$"70-8&4" &搭配’2##-!".&#"+$"/3%0% 保持0拥有好的0
平级调动 差的公众形象++)-’%&#!+(4’#.,#!’.+,#% 提升公
&扩充’3.*#’.3.9同水平或同级别的职位!工作!关 众形象
系等+3.*#’)面*=<.3)形容词后缀*5)一个面的* -%’$."80’’"7&*
同水平的 以,,的方式
$/-&#: $!&%2% .5%),70#"5 $1$-$)(,$-’%
!9阻碍 #9失势的
&近义’"+(;#’!%1,*’:4* &速记’;+,<)否定前缀*=$’.4#)优雅0魅力*=<#;
+37&83$ $.(%+.’% )形容词后缀*+)不再有人处高位的优雅*失势的
!9促使+引起!激起 4#&83"- $2’+$.,&%)KR题*
&速记’敦促)-’%)-**对方许下诺言)-’%)+,#* !9强迫
&搭配’%,1*%;%,*"促使某人做某事 &速记’4%)<)加强语气*=-#3)词根!意为-推.*
,37&*%-" $$.(’2*)$&% &近义’
"9受公众注意的程度!对公众暴露的程度
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6%’4#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
>=<."’?5"#%5"5$&R1%$82*1--$%8""83-&28"’$%$’"4"7&##177"5$&8"$.0$?8%,.$/"#&8"0
307$&*0’"9%’$"7’0$%&’0-$7"’5=
结构分析(
注释(+*%44:’’#;*%,1*".*999意为-某人突然想到某事.!其中+*为形式主语!真正的主语是后
面*".*引导的主语从句#-8"#(999+*(#&#’%44:’’#;*%)#*".*999.结构可以表达在过去某个时间
里没法预料到后来要发生的事情#例(^%1%;/4.(’#.33/#E-#4*"+,6:*:’#98"#(Q*#&#(A%$3.,
0%’2#;.,.,.3#,).(+(.,"%#,<,"%-%6.,).33*%0(!%$’"4"7&##177"5$&.%8$.0$"#)+$"*1#4%)#
.,:-#’,*.’*"’##/#.’,3.*#’9没有人能真正预见到自己的未来#当斯蒂文"道格拉斯在小城的一家
鞋店当售货员时!他从来没想到三年后自己会成为超级明星#
B=P-0$"70-8&4"$.0$.17$8237%5"0’5/-&#:"58237&*"))%&’0-37&,7"))37&83$"58"$&0/0’5&’
827"-0$%4"-2.%,.37&*%-"#07""70-$.&1,.%%’$."80’’"7&*05%),70#"5,&4"7’8"’$8%’%)$"7%?#&4"7"5
82"L%$/2#-0%8%’,)?90’$"5$&)3"’58&7"$%8"9%$.82*08%-2*=
结构分析(
MI注释(3.*#’.3)%&#指-平级的工作调动.+4%&#’原指-掩蔽!遮盖.!可用比喻用法!如(H#3.:$"#;
*%4%&#’"+,(#’&%:,(#,,9他哈哈大笑以掩饰他紧张的心情#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
本文以讲故事的形式开篇!第一段作者简述辞职的经历#
"句引出文章话题444辞职)\:+*6:33*+)##)-3%/)#(**和新潮流.(#0+(*#’(.*+%(.3*’#(;#其
中要特别注意+*(#&#’%44:’’#;*%)#*".*这一结构的用法#该句型的意思是-我从未想到过,,.!
暗示结果出乎意料!实际上是一种强调句型!强调*".*后面已经发生的事实#如F*(#&#’%44:’#;*%
"+)*".*,"#0%:3;’#6:,#"+,+(&+*.*+%(9)他万万没有想到此女竟然会拒绝他的邀请#*!这句话实际
上是说话人以一种略带惊讶的语气在强调-此女拒绝了他的邀请.这一事实#所以!本文"句实际在
强调由于辞职而使自己成为时代的弄潮儿这一事实#可以预测!下文可能会对作者为何辞去工作!
又如何成为时代的弄潮儿展开具体陈述#
#句顺承上文!指出自己辞职的真正原因以及借口#该句可以分为两个部分!以.3*"%:$"为界!
前半部分是作者辞职的真正原因!后半部分讲述其辞职时的借口和具体做法#3.*#’.3)%&#意为-平
级的人事调动.!是作者辞职的起因#13%42意为*%-:*.(%1V#4*.4’%,,+*%’+(+*,%*".*(%*"+($4.(
-.,,*"’%:$"+*%’.3%($+*-阻碍!堵塞.#13%42#;)/-’%6#,,+%(.3-’%$’#,,)阻断了我的事业发展*!
":’*)/-’+;#)伤害了我的自尊心*是作者辞职的真正原因#-’%)-*意为*%).2#,1;#4+;#*%;%
,*"+*%4.:,#,*"*%".--#(-促使!迫使!使下决心.#作者用一系列的动词短语生动地传达出了自己
当时的无奈处境和悲惨心境#由此可知!作者当时辞职实属无奈之举!并非真的-想多陪陪家人.#
两个介词短语结构+(*"#).((#’%6,)以,的方式*和1/43.+)+($999都做谓语4%&#’#;的方式状语!
是作者放弃职业时的具体做法#+(*"#).((#’%6.;+,$’.4#;$%&#’()#(*)+(+,*#’)失势的政府大臣*
和4%&#’#;)/#E+*1/43.+)+($,,传达出作者当时虽不愿辞职!但在职业梦想破灭之后又不愿屈从
摆布!仍以高姿态退出职场的复杂情感#
本段中作者情感的流露比较丰富!需要读者仔细体会#
"""""" """"""# " !真题精解!
KR98"+4" %6 *"# 6%33%0+($ +, *’:# .44%’;+($ *% KR9按照第一段!下列哪个说法是正
-.’.$’.-"53 确的3
!$>%_:33<*+)##)-3%/)#(*+,.(#0+(*#’(.*+%(.3*’#(;9 !$>%全职工作是一种国际新潮流#
!$?%!"#0’+*#’0.,4%)-#33#;1/4+’4:),*.(4#,*%3#.&#
!$?%作者因环境所迫而辞职#
"#’V%19
MK!$@%->3.*#’.3)%&#.)#.(,,*#--+($%:*%66:33<*+)# !$@%-平级调动.意味着退出全职
#)-3%/)#(*9 工作#
!$A%!"#0’+*#’0.,%(3/*%%#.$#’*%,-#(;)%’#*+)# !$A%作者太想多花点时间与家人在
0+*""#’6.)+3/9 一起了#
!!#精准定位$根据题干定位到第一段#该段的因果关系比较隐蔽!因此需要考生读懂句子的含
义!弄清事实及前因后果#第一段#句提到!-一次工作的平级调动伤害了我的自尊!阻碍了我在工
作上的升迁!这促使我放弃了我那非常体面的职业.#可见!作者辞职非她所愿!而是环境所迫#
$?%正确#$>%与第一段"句相矛盾!它谈到!-辞去全职工作)\:+*)/6:33*+)##)-3%/)#(**使我成
为国际新潮流的一分子.#从第一段#句可知!>3.*#’.3)%&#和.1.(;%()/4.’##’是因果关系!
$@%错误地将两者等同#第一段末提到!为了掩饰)4%&#’*辞职的真正原因!我找了一个-想多陪陪家
人.的借口!因此$A%是托词而不是事实#
#命题解密$本题考查综合细节!正确项$?%是第一段#句前半句)>3.*#’.3,4.’##’*的概括#
4%)-#33#;1/对应-’%)-*!表示因果关系+4+’4:),*.(4#和3#.&#"#’V%1分别对应文中的.3.*#’.3
)%&#和.1.(;%()/"+$"-’%6+3#4.’##’#
$>%偷梁换柱!将"句中\:+*6:33<*+)##)-3%/)#(*改为6:33<*+)##)-3%/)#(*#$@%混淆关系!
用#句的逻辑关系做干扰!将原因和结果等同#从第一段#句可知!>3.*#’.3)%&#和.1.(;%()/
4.’##’是因果关系!而$@%却错误地将两者等同#$A%对#句中F0.(**%,-#(;)%’#*+)#0+*")/
6.)+3/断章取义!把-借口.当作-事实.#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
& 0@:’+%:,3/!,%)#*0%<.(;<.<".36/#.’,.(;*0% 奇怪的是"大约两年半的时间我写完
(%,3.*#’!)/#E-#’+)#(*+(0".**"#>)#’+4.(,*#’)
两部小说后"我这种被美国人称为&放慢
-5&9’).%*$%’,".".,*:’(#;)/*+’#;#E4:,#+(*%.(.1<
生活节奏’的实践"已经使我那老掉牙的
,%3:*#’#.3+*/91F".##(*’.(,6%’)#;6’%).30)M
借口变成了无疑的现实#我已从一个+琳
)%&’0$"#054�$"$%6*"#-"+3%,%-"/%6-".&+($+*.33.!
达!凯茜过去七年中在$她%这本杂志中
37"0#."5+1/J+(;.O#3,#/6%’*"#-.,*,#&#(/#.’,+(
宣扬的,&获得一切’哲学的热情倡导者"
*"#-.$#,%6(3/).$.Z+(#!+(*%.0%).(0"%+,".--/
变成了一个很容易心满意足的女人#
*%)"$$-"*&7,.1+*%6#&#’/*"+($9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"5&9’).%*$ $$1)2#,$*’% "9拥护)者*
!9原意指减低汽车的档!这里指-放慢生活节 &速记’.;<)X*%*=&%4)词根!意为-喊.*=<.*#
奏.#文中出现的;%0(,"+6*+($是它的动名词形 )名词后缀*
式!;%0(,"+6*#’指的是选择这种生活的人 &搭配’%%6,,,的拥护者
&速记’构词(;%0()向下*=,"+6*)变动*+)向下变 +37"0#. $.(0*’,%
动*放慢 !9宣扬
&扩充’这个词的构词法是(表示方向的副词=动 &速记’来)’#.4"*这里布道)-’#.4"*
词X动词!类似的还有(;%0($’.;#降级!降至!贬 &近义’.;&%4.*#!,:--%’*
低!:-$’.;#提高!升级 ,)"$$-"*&7)$.
#30))%&’0$" $$.",’#$’% !勉强接受
#9出于或表现强烈感情的!热情的 -8&-5 $+’2&1%)KS题*
&速记’-.,,+%()(9强烈的感情*=<.*#)形容词后 !9形成
缀* &速记’形成))%3;*旧)%3;*观念
$054�$" $$"1%’2,$’% &近义’;#%-!
&&&&&&&&&&&&&&&&&
6%’):3.*#
ML!!>=F2"L3"7%8"’$%’9.0$$."P8"7%#0’)$"78)5&9’).%*$%’,*.0)$17’"582$%7"5"L#1)"%’$&0’0/M
)&-1$"7"0-%$2=
结构分析(
注释(该句子中*+’#;#E4:,#一语双关!其含义之一是表示-老掉牙的借口.+含义之二是使用了
英语中的一种修辞格!叫-转移形容词.!即形容词形式上修饰事物!实际上用来修饰人所具有的某种
品质0性质或状况#这种修辞格的使用使句子具有修辞效果!简洁而地道#类似的用法有(,3##-3#,,
(+$"*)不眠之夜*!0+,#;#4+,+%()明智的决定*!’#,-#4*6:3;+,*.(4#)敬而远之*!0%’;1/-.+(6:30%’;
)一字一字吃力地*!,)+3+($0%’;,)微笑着交谈*#因此!*+’#;#E4:,#也可以指作者声称-累了想陪陪
家人.这个辞职的借口#
B=?.04"/""’$70’)*&78"5*7&8030))%&’0$"054�$"&*$."3.%-&)&3.2&*).04%’,%$0--*%37"0#."5
/2@%’50D"-)"2*&7$."30)$)"4"’2"07)%’$."30,")&*!"#80,0Q%’"%%’$&09&80’9.&%).0332$&)"$M
$-"*&70/%$&*"4"72$.%’,=
结构分析(
注释(该句子的特点是定语修饰成分较多#句子主干是F".##(*’.(,6%’)#;6’%)..;&%<
4.*#999+(*%.0%).(999!.;&%4.*#后接%6短语做定语!可译为-5获得一切6哲学的倡导者.!0%).(
后接0"%引导的定语从句做定语!译为-很容易心满意足的女人.#-’#.4"#;1/999分词结构用做
-"+3%,%-"/的定语!可译为-琳达"凯茜过去七年中在1她2这本杂志中宣称的哲学.#".&+($+*.33指
-拥有一切.!是一种享乐主义+,#**3#6%’.1+*%6#&#’/*"+($中的,#**3#意为-安静下来!定下心来.!整
个短语指-什么都只要一点.!即-很容易满足.#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第二段作者继续讲述自己生活哲学和心态变化的故事#
"句以@:’+%:,3/进行逻辑转折!传达出作者的一种窃喜!暗示作者辞职后的生活可能发生了某
些变化#而且!通过@:’+%:,3/这个词我们还应该感觉到!作者对于这种生活中的变化持支持和肯定
的态度#果然作者立即指出自己辞职后生活方式发生了转变(生活节奏真正放慢#该句引出了主题
关键词;%0(,"+6*+($#;%0(,"+6*原指减低汽车的挡!这里指-放慢生活节奏.#文中出现的;%0(<
,"+6*+($是它的动名词形式!;%0(,"+6*#’指的是选择这种生活的人#)/*+’#;#E4:,#回指第一段末
-多陪陪家人.的托辞#其中!*+’#;意义颇深!值得忖度(既可以理解为那是一种-老掉牙的.借口!也
MM可以指作者声称-累了.!想陪陪家人这个辞职的借口#总而言之!作者对-放缓的生活节奏.是持肯
定态度的#
#句继续跟进!*’.(,6%’)#;6’%),+(*%,表明作者的生活哲学发生了转变(由一个-拥有一切
)".&+($+*.33*.生活哲学的倡导者变成了一个-很容易心满意足),#**3#6%’.1+*%6#&#’/*"+($*.的女
人#-.,,+%(.*#.;&%4.*#照应上文内容!再次表明作者曾经对工作和事业寄予厚望!具有崇高的职业
理想#".&+($+*.33指-拥有一切.!是一种享乐主义+-’#.4"是-宣扬!倡导.的意思!此处用-’#.4"的
过去分词做后置定语说明-拥有一切)".&+($+*.33*.这种生活哲学是由琳达"凯茜所宣扬的#,#**3#
6%’.1+*%6#&#’/*"+($中的,#**3#意为-安静下来!定下心来.!整个短语指-什么都只要一点.!即-很
容易满足.#
"""""" """"""# " !真题精解!
KS9!"#0’+*#’G,#E-#’+)#(*,"%0,*".*;%0(,"+6*+($ KS9作者的实践表明-放慢生活节奏.
9! #!
!$>%#(.13#,"#’*%’#.3+Z#"#’;’#.) !$>%使她能够实现自己的梦想
!$?%"#3-,"#’)%3;.(#0-"+3%,%-"/%63+6# !$?%帮助她形成了一种新的生活哲学
!$@%-’%)-*,"#’*%.1.(;%("#’"+$",%4+.3,*.*:, !$@%促使她放弃了较高的社会地位
!$A%3#.;,"#’*%.44#-**"#;%4*’+(#%6(3/).$.Z+(# !$A%使她接受了1她2杂志的教条
!!#精准定位$作者在第二段#句用-*’.(,6%’)6’%),+(*%.的结构指出!-放慢生活节奏.使我从
一个-拥有一切.)".&+($+*.33*生活哲学的积极倡导者!变成一个很容易心满意足的),#**3#6%’.1+*
%6#&#’/*"+($*的女人#可见!作者形成了新的生活哲学#$?%正确#从第一0二段内容可知!-放慢生
活节奏.并不是作者原有的梦想!而是当初迫不得已的选择!只是后来她意外发现自己喜欢上了这种
生活方式!所以$>%不对#从第一段#句可知!$@%是最初的平级调动带来的结果!而非放慢生活节
奏的结果#$A%与第二段#句事实相反!实际结果是-抛弃.而非-接受.#
#命题解密$本题考查第二段具体细节#正确项$?%与题干构成了第二段内容的概括#)%3;.
(#0-"+3%,%-"/%63+6#是#句中*’.(,6%’)#;6’%).-.,,+%(.*#.;&%4.*#%6*"#-"+3%,%-"/,+(*%,的
概括与改写#
$>%是"句*:’(#;)/*+’#;#E4:,#+(*%.(.1,%3:*#’#.3+*/的曲解!-现实.并非-梦想.#$@%因果
错位!!文中是先放弃职业!后放慢生活节奏#$A%反向干扰!将"句中-不再是1她2杂志中宣扬的哲
学的倡导者.改为-接受.#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
’ 0F".&#;+,4%&#’#;!.,-#’".-,O#3,#/0+33 我发现+正如凯尔茜在经受长期的巨大
.6*#’"#’):4"<31/-%#%Q"5"7")%,’0$%&’#6’%)*"##;+<
压力之后"多次公开宣称辞去$她%杂志的编
*%’,"+-%6(3/.6*#’./1%-5M13$%6,*’#,,!*".*.1.(<
辑职务后也会发现的那样,"放弃&忙忙碌
;%(+($*"#5&#$7%’"+ %6-I1,,-%’,, /%:’3+6#.!.(;
碌’的生活教条"转而选择&放慢生活节奏’
80:%’,$."0-$"7’0$%4"8&4"%’$&- -;%0(,"+6*+($.
的做法所带来的回报"比金钱和社会地位更
1’+($,0+*"+*6.’$’#.*#’’#0.’;,*".(6+(.(4+.3,:4<
有价值#没有什么可以说服我回到那种凯
4#,,.(;,%4+.3,*.*:,91^%*"+($4%:3;-#’,:.;#)#
尔茜过去所倡导的-我自己也曾自得其乐的
*%’#*:’(*%*"#2+(;%63+6#O#3,#/1)"5$&..;&%4.*#
生活中去(5I小时的工作日"压得人喘不过
.(;F%(4##(V%/#;(5I<"%:’0%’2+($;./,!-’#,,:’#;
气来的最后期限"紧张而可怕的办公室里的争
5"05-%’")4!*"#6#.’6:3)$70%’5%6%66+4#3&-%$%#)7.(;
权夺利"以及在&最佳时期’做父母的限制#
*"#3+)+*.*+%(,%61#+($.-.’#(*%(-R10-%$2$%8":;9.9
MB"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"31/-%#%Q" $$..!&$-)$/% !9勉力使平衡!尽力应付
!9公开宣称 -80:"0’0-$"7’0$%4"8&4"%’$&
&速记’-:13+4)#9公众的!公开的*=<+Z#)动词后 转而选择,,
缀* .1)"5$&5&
&近义’.+’!.;&#’*+,# 过去经常做某事
#7")%,’0$%&’ $+(,/$)$#,$,’#% 45"05-%’" $$1,1&)$#%
"9辞职 "9最后期限
&速记’’#,+$()&9辞职*=<.*+%()名词后缀* &搭配’)##*!)+,,.% 如期" 超过期限+%6%’
&搭配’%6’%)辞去,,职位 ,*",,的最后期限
$/1%-5M13 5)$70%’ $-’(,$#%
"9长期增长 "9负担+压力
&搭配’%%6,,的长期增长 &速记’赶火车)*’.+(*时间紧迫!很有压力),*’.+(*
&扩充’本词的构词方法是(-动词=副词X复合 &近义’1:’;#(!-’#,,:’#
名词.!类似的还有(-:*<%66推迟!$#*<*%$#*"#’联 73&-%$%#) $$.%&’’$2-%
欢会!4"#42<:-检查 "9)贬义*权术!钩心斗角
+5&#$7%’" $$1%2’($#% &速记’政治)-%3+*+4,*中不乏权术)-%3+*+4,*
"9教义!学说 9:;R10-%$2$%8"
&速记’构词(;%4*’)形似;%4*%’博士*=<+(#)名词 品质时间!指双亲或双亲一方保留来专门讨论与
后缀*+)博士研究提出*学说
,I1,,-" $$11.)&%
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
家庭和小孩有关之事务的时间
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
?.04"5%)#&4"7"5%0)3"7.03)D"-)"29%--0*$"7."781#.M31/-%#%Q"57")%,’0$%&’*7&8$.""5%$&7).%3
&*!"#0*$"70/1%-5M13&*)$7"))%$.0$0/0’5&’%’,$."5&#$7%’"&*)I1,,-%’,2&17-%*"*%0’580:%’,$."0-M
$"7’0$%4"8&4"%’$&)5&9’).%*$%’,*/7%’,)9%$.%$*07,7"0$"77"9075)$.0’*%’0’#%0-)1##"))0’5)&#%0-
)$0$1)=
结构分析(
注释(该句子结构较复杂!有多重结构#其中宾语从句中的主语由并列的动名词结构构成!谓语
为1’+($,*"0+*",*"的结构!由于宾语过长!把0+*"短语提前了#.,引导的方式状语从句!放在了
MR主句的谓语".&#;+,4%&#’#;与*".*引导的宾语从句之间!造成动宾之间的分割#为了避免重复!.,
引导的从句中省略了与主句相同的谓语动词;+,4%&#’!其完整形式是.,-#’".-,O#3,#/0+33);+,4%&<
#’*.6*#’999#a:$$3+($%(#G,3+6#中V:$$3#原意为-耍把戏.!短语里借用它暗含的-忙个不停.的意
思!表示-忙忙碌碌地生活.#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
基于上文对生活方式和生活哲学转变的叙述!第三段作者对自己由在职到辞职后生活方式的转
变进行评价!总结了这种变化带给自己的益处和感悟!认为-放慢生活节奏.的做法值得倡导#
"句为段落主旨句!作者指出!-放慢生活节奏.能给人带来巨大回报#>,引导的插入语引用
O#3,#/做例证!表明作者所得到的这种感悟是一种共性!并非为其独有#这就证明了这种-放慢生活
节奏.的做法益处多多!真实有效!而且具有普遍性#1:+3;<:-%6,*’#,,表明O#3,#/在辞去1她2杂志
的编辑职务之前-忙忙碌碌!面临重压.的悲惨的生活状态#V:$$3+($%(#G,3+6#中V:$$3#原意为-耍把
戏.!短语里借用它暗含的-忙个不停.的意思!表示-忙忙碌碌地生活.!与上文中".&+($+*.33的生活
哲学相对应!都是一种拼命工作!放纵享受的生活态度!与;%0(,"+6*+($的生活哲学相对立#
#句顺承上文!罗列了O#3,#/与过去的我所追求的那种V:$$3+($3+6#)压力大0忙忙碌碌的生活*
的特点!从反面证明了"句的观点#句末四个名词短语的并列结构凸显了V:$$3+($%(#G,3+6#的快节
奏及其带给人们的巨大压力#句中-%3+*+4,并非其常用含义-政治事件0政治生活0政治活动.!而是
指-一个群体或组织内部为争夺权利和利益的斗争.如(@":’4"-%3+*+4,教会的明争暗斗#\:.3+*/
*+)#宝贵时间!指上班族与家庭和小孩一起度过的宝贵时间#
"""""" """"""# " !真题精解!
KT9-a:$$3+($%(#G,3+6#.-’%1.13/)#.(,3+&+($.3+6# KT9-a:$$3+($%(#G,3+6#.可能意味着过
4".’.4*#’+Z#;1/ 9 以 为特色的生活#
!$>%(%(<).*#’+.3+,*+43+6#,*/3# !$>%不追求物质利益的生话方式
!$?%.1+*%6#&#’/*"+($ !$?%容易满足
!$@%#E*’#)#,*’#,, !$@%极度紧张
!$A%.(*+<4%(,:)#’+,) !$A%反消费主义
!!#精准定位$短语V:$$3+($%(#G,3+6#是理解文章讨论的主题;%0(,"+6*+($的关键!且文中为理解
该词的含义提供了多条线索#由第三段"句.1.(;%(+($999.(;).2+($*"#.3*#’(.*+&#)%&#+(*%,
的结构可知!a:$$3+($%(#G,3+6#是;%0(,"+6*+($的反面#因此前者应该指与-放慢生活节奏.相反的
-工作压力大0忙忙碌碌的生活.##句中四个并列名词短语5I<"%:’0%’2+($;./,!-’#,,:’#;;#.;<
3+(#,!*"#6#.’6:3,*’.+(%6%66+4#-%3+*+4,和*"#3+)+*.*+%(,%61#+($.-.’#(*%(-\:.3+*/*+)#.对该短语
做了进一步解释#显然!这是一种节奏紧凑的生活方式#显然$@%正确#
#命题解密$本题考查词义信息#第三段"句表明!它是;%0(,"+6*+($的对立面+#句列举了它
的表现)5I小时的工作日!压得人喘不过气来的最后期限!紧张而可怕的办公室里的争权夺利!以及
在-最佳时期.做父母的限制*#正确项$@%是这一系列特征的高度概括#
$>%$?%$A%张冠李戴!由文章内容可知!(%(<).*#’+.3+,*+43+6#,*/3#)第四段"句*!.1+*%6#&#<
’/*"+($)第二段#句*!.(*+<4%(,:)#’+,))第四段#句*均为;%0(,"+6*+($的典型特征#
MS"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
( 0F(>)#’+4.!*"#)%&#.0./6’%)V:$$3+($ 在美国"摆脱忙碌"转向一种更简朴-不
*%.,+)-3#’!3#,,80$"7%0-%)$%#-%*")$2-""+,.9"--M")M
那么物质化的生活方式已成明确趋势#具
$0/-%)."5$7"’5#91A%0(,"+6*+($<.3,%2(%0(+(><
有讽刺意味的是"&放慢生活节奏’***在美
)#’+4..,-&%3:(*.’/,+)-3+4+*/.<".,!+’%(+4.33/!#<
国也称&甘愿简朴’***的生活甚至孕育了
&#(/7"50’"907"0$%60".*)+$"*1#$"78"5+0’$%M
一个崭新的-可称之为反消费主义的新领
#&’)18"7%)8,92!"#’#.’#.(:)1#’%61#,*,#33+($
域#对于那些希望简化其生活的人来说"有
;%0(,"+6*+($,#36<"#3-1%%2,6%’-#%-3#0"%0.(**%
许多有关放慢生活节奏的畅销自助书籍)有
,+)-3+6/*"#+’3+&#,+*"#’#.’#’"9)-"$$"7)-!,:4".,
各种像$守财奴简报%这样的简讯"给成千上
!"#6%,.$905.C0Q"$$"4!*".*$+&#":(;’#;,%6*"%:<
万的美国人提供包罗万象的实用小窍门"从
,.(;,%6>)#’+4.(,:,#6:3$%3)5%(.(/*"+($6’%)7"M
重复利用保鲜膜到自己制造肥皂)甚至还有
#2#-%’,7*"#+’#-%’,M*%-89:;*%).2+($*"#+’%0(,%.-+
帮助小组"帮助那些希望按照TC年代中期
*"#’#.’##&#(,:--%’*$’%:-,6%’*"%,#0"%0.(**%
&逃避社会现实’的方式生活的人#
.4"+#&#*"#)+;)#’+4.将讨论对象限定在美国#作者指出-放慢生活节奏.的做法
在美国已成明确趋势)0#33<#,*.13+,"#;*#本句中!作者将V:$$3+($与,+)-3#’!3#,,).*#’+.3+,*+43+6#,<
*/3#相对立!再次表明V:$$3+($是一种"+$"<-’#,,:’#;!).*#’+.3+,*+43+6#,*/3##
#句进一步指出!该趋势甚至已经孕育了-反消费主义.#
$句则利用三个*"#’#.’#句型形成的排比结构具体描述了-反消费主义.的表现#该句通过数
词).(:)1#’%6!":(;’#;,%6*"%:,.(;,%6*0不定代词).(/*"+($6’%),*%*0和副词)#&#(*说明了-放
慢生活节奏.在美国的普遍和深入#;’%--+($%:*在此处指)因对传统的道德观和价值观不再抱幻想
而*退出习俗社会!逃避现实的做法#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
) 8"+3#+(>)#’+4.*"#*’#(;,*.’*#;.,. 在美国"这种趋势一开始是对经济衰落所
’#.4*+%(*%*"##4%(%)+4;#43+(#<.6*#’*"#).,,
做出的一种反应***出现于SC年代后期缩小
7"51’50’#%")" 4.:,#; 1/ 5&9’)%Q%’,# +( *"#
经济规模所引起的大量人员冗余之后***现在
3.*#GSC,<.(;+,,*+333+(2#;*%*"#-%3+*+4,%6
这种趋势仍被认为与节俭政治有关联)而在英
$.7%*$$!+(?’+*.+(!.*3#.,*.)%($*"#)+;;3#<
国"至少在我和我所认识的这些中产阶层的&放
43.,,;%0(,"+6*#’,%6)/0#R10%’$0’#"+!0#".&#
慢生活节奏’者中"寻求简化生活的原由却不尽
;+66#’#(*’#.,%(,6%’,##2+($*%,+)-3+6/%:’3+&#,9
相同#
* _%’*"#0%)#(%6)/$#(#’.*+%(0"% 对我们这一代在整个SC年代被鼓励过着
0#’#:’$#;*%2##-V:$$3+($*"’%:$"*"#GSC,!
忙碌生活的女性来说"TC年代中期放慢生活节
;%0(,"+6*+($+(*"#)+;=<.%-"%’P8"7%#0$."$7"’5)$07$"50)07"0#$%&’$&$.""#&’&8%#5"#-%’"&0*$"7$."80))7"51’M
50’#%")#01)"5/25&9’)%Q%’,%’$."-0$"OWX)&0’5%))$%---%’:"5$&$."3&-%$%#)&*$.7%*$%%’K7%$0%’%0$
-"0)$08&’,$."8%55-"#-0))5&9’).%*$"7)&*820#R10%’$0’#"%9".04"5%**"7"’$7"0)&’)*&7)"":%’,$&
)%83-%*2&17-%4")=
结构分析(
注释(该句子的特点是并列连词0"+3#连接两个分句形成对照+破折号之间的插入语是前一分
句的时间状语+逗号间的插入语.*3#.,*.)%($999是后一分句的状语#
B=Y&7$."9&8"’&*82,"’"70$%&’9.&9"7"17,"5$&:""3I1,,-%’,$.7&1,.$."OWX)%5&9’).%*$%’,
%’$."8%5MOZX)%)’&$)&81#.0)"07#.*&7$."82$.%#0-,&&5-%*"&,7&9%’,2&17&9’&7,0’%#4","$0/-")%
0’57%):%’,$17’%’,%’$&&’"&0)03"7)&’0-7"#&,’%$%&’&*2&17-%8%$0$%&’)=
结构分析(
注释(该句子的主干中含有一个具有比较意义的结构;%0(,"+6*+($+,’&$)&):4".,#.’4"9990)
.-#’,%(.3’#4%$(+*+%()与其说是追求!不如说是个人认识*#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第五0六段比较了美英两国-放慢生活节奏.潮流形成的原因(美国源于SC年代后期的经济衰
落!现在与节俭政治相关+英国的成因是忙碌于SC年代的女性到了TC年代逐渐认识到了自己能力
的局限性#
第五段中0"+3#连接的两个分句)0"+3#+(>)#’+4.,!+(?’+*.+(,*形成对照!分别介绍美英两
国-放慢生活节奏.潮流形成的原因#前一分句的主干是+(>)#’+4.*"#*’#(;,*.’*#;.,.’#.4*+%(
.(;+,,*+333+(2#;*%*"#-%3+*+4,+后一分句的主干是+(?’+*.+(0#".&#;+66#’#(*’#.,%(,#美国-放慢
B5生活节奏.的潮流是人们对经济衰落的一种反应).’#.4*+%(*%*"##4%(%)+4;#43+(#*!即提倡节俭
)-%3+*+4,%6*"’+6**#
第六段着重讨论英国-放慢生活节奏.潮流形成的原因#本句中的插入语耐人寻味!颇有意思#
%’$.(+4&#$#*.13#,可以指-有机蔬菜.!也可以指-植物人.或者.-#’,%(0"%".,.1%’+($3+6#-生活单
调乏味的人.#该句中的%(#即指%’$.(+4&#$#*.13#,#所以第一个%’$.(+4&#$#*.13#,是工笔用法!
指真正的有机蔬菜!而后面的%(#是%’$.(+4&#$#*.13#,的写意用法!指的是生活单调乏味的人!这里
破折号前面作者对此种生活是持肯定态度!所以应该理解为生活简单而悠闲的人#所以插入语部分
的正确理解应该是()她们*种植自己的有机蔬菜并可能会变成一个生活简单而悠闲的人#另外!本
段中作者使用(%*,%):4".,.,.,)与其说,,不如说,,*的句式结构给出了英国女性放慢生
活节奏的真正原因(她们逐渐认识到了自身的局限#
"""""" """"""# " !真题精解!
LC9>44%’;+($*%*"#-.,,.$#!;%0(,"+6*+($#)#’$#;+( LC9根据文章内容!-放慢生活节奏.在
*"#]Q.,.’#,:3*%6 9 美国出现是 的结果#
!$>%*"#\:+42-.4#%6)%;#’(3+6# !$>%快节奏的现代生活
!$?%).(G,.;&#(*:’%:,,-+’+* !$?%人们的冒险精神
!$@%).(G,,#.’4"6%’)/*"+4.3#E-#’+#(4#, !$@%人们对神话般生活体验的追求
!$A%*"##4%(%)+4,+*:.*+%( !$A%经济形势
!!#精准定位$第五段前半句)8"+3#,*"’+6**指出!美国的这一趋势)即上一段提到的;%0(,"+6*<
+($生活方式*开始是对经济衰退的一种反映!因此!经济形势是其产生的原因#$A%正确#
#命题解密$本题考查因果细节#题干和正确项$A%是第五段首句的同义改写!$A%同义替换该
句中*"##4%(%)+4;#43+(##
$>%利用常识进行干扰(节奏快!所以要减缓#$?%利用第七段末’+,2+($*:’(+($+(*%%(#设置无
关干扰#$@%根据第七段中,#.’4"6%’)/*"+4.3$%%;3+6#设置干扰!但它是分析-放慢生活节奏潮流.
在英国的成因时否定的原因!与美国人的成因无关#
)>*<."’$."01$.&70’’&1’#"5.%)5"307$17"!.%)80’’"7#0’/")$/"5")#7%/"50)/"%’, 9
$>%4%(6+;#(*!!!!!!!!!!!!!!!!!!!$?%;+,.--%+(*#;
$@%;#4#(* $A%.’’%$.(*
)B*?$#0’/"%’*"77"5*7&8H070=B0’5G$.0$D"-)"2 9
$>%+,,*+33.;&%4.*+($-".&+($+*.33.-"+3%,%-"/!!!!!$?%+,".--+3/6.4+($$’#.*-’#,,:’#
$@%0.,%(4#.0%).(,#**3+($6%’.1+*%6#&#’/*"+($ $A%.3,%0+*";’.0,+(*%;%0(,"+6*+($
参考答案")5*@!)I*A
科学技术影响人类的未来生活
这篇文章主要介绍了未来学家皮尔森对-未来重大科技突破)主要是计算机技术*.以及-技术进
BI步可能带来的社会问题.的预测#
ICC5年度翻译试题难度适中!考点涉及了词义选择0非谓语结构以及从句等的翻译#就此!考
生可以总结出!词义选择和句子结构是翻译必考的项目#词义选择要求考生根据上下文和搭配的要
求!确定某个特定词在某个特定语境的含义以及翻译时选择的最佳汉语表达方式!而往往所考的含
义不是考生在平时常见的!很有可能是某个生僻的词义或引伸义!甚至只有在该上下文中才有的0没
有在词典中确定下来的意思#因此特别提醒考生不要逐词翻译!而要在上下文中确定具体单词的意
思!正如一句话说得好(-!"#’#+,(%)#.(+($#E4#-*+(*"#4%(*#E*9.)词只有在上下文中才有-意.*#
! 0F(3#,,*".(KC/#.’,G*+)#*"#Q*.’!’#2 在未来不到三十年的时间里"$星际旅行%
.&-&5"#:"0+331#.’#.3+*/91A+’#4*3+(2,1#*0##(
的全息舱面就会成为现实#大脑神经系统和
*"#1’.+(G,(#’&%:,,/,*#).(;.4%)-:*#’0+33.3,%
计算机之间的直接连接还会创造出全方位感
4’#.*#6:33)"’)&72#4%7$10-$#(&+’%()#(*,!.33%0+($
受虚拟环境"使电影$全部回忆%中展示的虚拟
&+’*:.3&.4.*+%(,3+2#*"%,#+(*"#6+3)!%*.37#4.339
假期成为可能#
& 0L5*!"#’#0+331#*#3#&+,+%(#.0$).&9)+ +L5,届时%将会出现由机器人主持的电视
"%,*#;1/’%1%*,!.(;4.’,0+*"-%33:*+%()%(+*%’,
谈话节目和装有污染监控器的汽车+一旦这
*".*0+335%)0/-",*"#)0"#(*"#/%66#(;91LI*
些汽车排污超标’违规(%监控器就会使其停
@"+3;’#(0+33-3./0+*";%33,"R1%33"59%$.--#’,%(<
驶++LI,儿童将与装有个性化芯片的玩具娃
.3+*/4"+-,!4%)-:*#’,0+*"+(<1:+3*-#’,%(.3+*+#,
娃玩耍%具有个性内置的计算机将被视为工作
0+33/"7",075"50). 0%’2).*#,’.*"#’*".(*%%3,!
伙伴而不是工具%人们将在气味电视机前休
’#3.E.*+%(0+331#+(6’%(*%6,)#33<*#3#&+,+%(!.(;
闲%届时数字化时代就要来到了+
;+$+*.3.$#0+33".&#.’’+&#;9
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
".&-&5"#: $+3%&’$1,2% ,5%)0/-" $10-$,$!&%
"9全息舱+"%3%意为-全!完全.!如("%3%4.)#’. !9使残废+使停止运行
全息摄影机!"%3%$’.)全息摄影!全息图 &速记’;+,<)否定前缀*=.13#).9能够的!能干的*
#)"’)&72 $$-,#-’($% &近义’4’+--3#!-.’.3/,#
#9感官的!感觉上的 -/""R1%33"59%$.
&速记’构词(,#(,#)感觉*=<%’/)形容词后缀* !配备!装备
$4%7$10- $$%-*’,5’&% ./"7",075"50)
#9虚拟的 被视为!被看作
&扩充’&+’*:.3’#.3+*/虚拟现实 &近义’4%(,+;#’!;##)!3%%2:-%(!-#’4#+&#!
+#.0$).&9 ’#42%(!*"+(2%6!*’#.*!
!)也作*.32,"%0*脱口秀
&&&&&&&&&&&&&
&+#0
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第一0二段为引子部分(作者先指出-美国两部科幻电影的场景在不久的将来会成为现实.!再进
一步描绘-未来智能装置使用的具体场景.!以说明(科技将会取得巨大进步#从人们所熟悉的-经典
科幻电影.入手!并对-与人们生活休戚相关的场景.加以描绘无疑会引发读者兴趣#
第一段指出(美国两部经典科幻电影的场景不久将会成为现实#
"句为段落主旨句!指出电影1星际旅行2中的全息舱面将会成为现实#时间状语从句+(3#,,
*".(KC/#.’,G*+)#)在未来不到KC年的时间里*表明(这一科幻场景的实现为时不远#Q*.’!’#2为
BK美国科幻娱乐电影!有1星际旅行201星空奇遇记201星际迷航201星际争霸战2等多种译名#它是一
个描述一艘隶属于星际联邦的星舰进取号上的航员以及他们勇敢地航向前人所未至的领域的冒险
故事#电影里面的全息舱面能在视觉/听觉/嗅觉/触觉多方面模拟现实#
#句具体说明"句!指出()1星际旅行2全息舱面中!*通过将大脑神经系统和计算机相连!人类
将会创造出全方位的虚拟环境!并借用-另一部电影1全部回忆2中的虚拟旅行将成为可能.来进一步
形象展示未来科学的巨大进步#!%*.37#4.33(施瓦辛格TC年代主演的科幻经典!中文译名为1全面
回忆2#该片讲述了施瓦辛格扮演的地球人被自己的噩梦困扰!他想去火星旅游但遭到妻子反对!于
是只好向记忆公司购买火星记忆来达到目的#但他在洗脑时发现自己已经有火星的记忆!为了弄清
真相他决定前往火星!但遭到追杀#后来他发现自己是一名被人植入了假记忆的火星反抗军派往地
球的间谍!在一场恶战后!他完成了自己解放火星人的使命!使火星变成一个适宜人居的星球#
第二段进一步通过-具体场景描述.说明科学将会取得的巨大进步(数字化时代即将到来#
"句描述场两个场景(将会出现-机器人主持的谈话节目.和-装有污染监控器的汽车.#-谈话
节目主持人需要具有机敏的应变能力!机器人却能胜任这一角色.充分说明未来科技的巨大进步+
-汽车污染.是人们高度关注的问题!-未来的智能装置能够解决这一问题.颇能唤起读者对科技进步
的切身感受#
#句由.(;连接的两个并列分句构成#第一个分句承接上文!进一步描述多个场景-装有个性
化芯片的玩具娃娃将会成为儿童的玩伴.0-具有个性内置的计算机将会担当人们的工作伙伴.0-气
味电视将进入人们的生活.#句中-#’,%(.3+*/一词的复现凸显未来电子装置的高度发展(实现个性
化#第二个分句总结全段得出结论(数字化时代即将到来#作者用将来完成时)0+33".&#.’’+&#;*暗
示数字化时代到来将是不争的事实#
"""""" """"""# " !真题精解!
)L5*!"#’#0+331#*#3#&+,+%(4".*,"%0,"%,*#;1/’%1%*,!//.(;4.’,0+*"-%33:*+%()%(+*%’,*".*0+33
)5*5分 )I*5分
;+,.13#*"#)//0"#(*"#/%66#(;9
)K*5分
本题考核的知识点是(定语从句,后置定语,代词的指代+正确率"LSD
#解题步骤%
59句法分析
" 主 句" !"#’#0+331# *#3#&+,+%(4".*,"%0, "%,*#;1/’%1%*,! .(;
*"#’#1#句型 并列主语5 )过去分词做后置定语* 并列连词
4.’, 0+*"-%33:*+%()%(+*%’,
并列主语I!)介词结构做后置定语*!
#定语从句")-%33:*+%()%(+*%’,* *".* 0+33;+,.13#*"#)0"#(*"#/%66#(;9
关系代词 谓语 宾语 )时间状语从句*
I9句子注释
*"#’#1#句型的将来时!通常译成-将会出现,,!将有,,.#后置定语"%,*#;1/’%1%*,及
0+*"-%33:*+%()%(+*%’,均不太长!翻译时可以前置#本题中定语从句并不是起修饰限定作用!而是
在说明-%33:*+%()%(+*%’,的功能!所以翻译时不能把它前置做定语!而应独立成句#另外!从句中
的代词*"#)和*"#/指代的都是4.’,!不是)%(+*%’,!需将其具体含义译出!避免产生歧义#
K9词义确定
)5*4".*,"%0,(是近年来在我国也广为流行的电视谈话节目!,"%0,是名词的复数!应译为-)电
视0电台*节目.#
)5*"%,*(做名词为-)男*主持人.!做动词是-主持.#
BL)I*;+,.13#(根据上下文确定其意思为-使)汽车*无法运转.#
)K*%66#(;(本意是-冒犯!侵犯.!在这里根据上下文!意思应当是-违规.!进而可译为-)汽车*污
染超标.#
可接受的译法 不可接受的译法
)5**"#’#0+331#999’%1%*,(将会有机器人主 "%,*#;译成-招待!主办!作主人.等扣5分#
持的电视谈话/聊天/讨论节目 ,"%0,译成-显示.扣C9M分#
关系代词*".*如果指汽车!扣5分+)%(+*%’
)I*.(;4.’,999*"#)(和有污染监控器装置 译成-发动机!管理员.扣C9M分+;+,.13#译
的汽车!这些装置致使汽车失灵/无法运行/ 成-使丧失能力.扣C9M分+*"#))指汽车*指
瘫痪/不能前进/不能开动/将阻止汽车开动 代关系错译!如译成监控器扣5分!但本部分
扣分最多不超过5分#
)K*0"#(*"#/%66#(;(当汽车污染超量时# %66#(;译成-冒犯.!扣5分
!!L9全句调整!得出译文
届时!将会出现由机器人主持的电视谈话节目和装有污染监控器的汽车#一旦这些汽车排污超
标’违规(!监控器就会使其停驶#
#考生实例%
例>!将有由机器人主持的电视闲谈节目和装有污染监控器的汽车#当汽车违反污染控制时!
777777777777777777777777777777777777
污染控制器将使汽车无法运转#)K分*
7777777777777
例B!将会有机器人主持的电视聊天节目产生!并且有带有污染监控器的汽车#在汽车违反规
777777777777777777777777777777
章时控制器就会不能前进#)I分*
例G!将会出现被机器人控制的电视聊天节目!以及带有污染监控器的汽车破坏环境时!使司
7777777 77777 777777777
机不能工作#)5分*
)LI*@"+3;’#(0+33-3./0+*";%33,#\:+--#;0+*"-#’,%(.3+*/4"+-,!//4%)-:*#’,0+*"+(<1:+3*-#’,%(.3+*+#,
)5*5分
0+331#’#$.’;#;.,0%’2).*#,’.*"#’*".(*%%3,!// ’#3.E.*+%( 0+33 1# +( 6’%(* %6 ,)#33
)I*5分
*#3#&+,+%(!.(;;+$+*.3.$#0+33".&#.’’+&#;9
)K*5分
本题考核的知识点是(并列分句,介词结构作后置定语,并列宾语+正确率"MRD
#解题步骤%
59句法分析
分句5是简单句"@"+3;’#(0+33-3./0+*";%33,#\:+--#;0+*"-#’,%(.3+*/4"+-,!
主语 谓语 宾语 )过去分词做后置定语*
分句I是简单句"
4%)-:*#’,0+*"+(<1:+3*-#’,%(.3+*+#,0+331#’#$.’;#;.,0%’2).*#,’.*"#’*".(*%%3,!
主语 )介词结构做后置定语* 谓语 主补5 并列连词 主补I
分句K是简单句"’#3.E.*+%(0+331#+(6’%(*%6,)#33*#3#&+,+%(!
主语 谓语 表语
分句L是简单句";+$+*.3.$#0+33".&#.’’+&#;9
主语 谓语
I9句子注释
本句由四个分句并列组成!用逗号和.(;连接!但是从意思上看!最后一句实际是一句总结性的
话#’.*"#’*".(表示否定!此结构翻译题中已经数次出现#4%)-:*#’,后的0+*"结构是-带有0具有.的
BM意思#’#3.E.*+%(0+331#+(6’%(*%6,)#33*#3#&+,+%(如果直译成-休闲将在气味电视机前面.不太贴切!更
不适合作为书面语!考生可以加入-休闲.这一动作的发出者!将该句译成(人们将在气味电视机前休
闲!或译成(休闲将在气味电视机前面进行#此外!还需注意分句L的时态为将来完成时#
K9词义确定
)I*+(<1:+3*意为-内在的!内置的.#
可接受的译法 不可接受的译法
)5*4"+3;’#(0+33-3./9994"+-,(孩子们将与装有个
;%33,译成-玩具.扣C9M分+-#’,%(.3+*/译为
性集成电路块的玩具娃娃玩+孩子们将会玩装有集
-个人.扣C9M分#
成电路块的有个人性格的玩偶
)I*4%)-:*#’,999*%%3,(带有内装个性的计算机将
+(<1:+3*错译)如-具有性格的计算机.*或漏
被认为是同事而不是工具+内部装有人格化芯片的
译扣C9M分
电脑将不会被看作工具而是被看作工作同伴
)K*’#3.E.*+%(0+331#999.’’+&#;(人们将在气味电 译为-休息时前面的计算机就会发生气味.
视机前休闲 扣5分#,)#33*#3#&+,+%(译成-具有嗅觉
’#3.E.*+%(译为-放松0休息0消遣0娱乐.均可# )功能*的电视机.扣C9M分#
!!L9全句调整!得出译文
儿童将与装有个性化芯片的玩具娃娃玩耍!具有个性内置的计算机将被视为工作伙伴而不是工
具!人们将在气味电视机前休闲!届时数字化时代就来到了#
#考生实例%
例>!孩子们将会与装有个性化集成电路片的玩偶玩耍!内装个性的电脑将被认为是工作同伴
777777777777777777777777777777777777
而不是工具!消遣将会在释放气味的电视机前进行!那就是说数字化时代就已到来#)K分*
7777777777777777777777777777777777
例B!孩子们将用装有人的性格的玩具玩!内装性格的计算机将被看作是同伴而不是工具!娱
7777777777777777
乐将出现在有气味的电视机前面!数字化时代将已到来#)I分*
77777777777777777777777
例G!孩子们能够与安装了人工智能的玩具玩!电脑一旦安装了个性程序!它将视为伙伴而不
77777777777777777
是工具!看有香味的电视的时代即将到来#)5分*
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
’ >44%’;+($*%?!G,*1$17&-&,%)$"!F.(W#.’,%(! 根据英国电信的未来学家亚恩!皮
*"#,#.’#.)%($*"#;#%-)#(*,)#."51-"5#6%’*"#
尔森做出的预见"这些都属于新世纪头几
6+’,*6#0;#4.;#,%6*"#(#0 )+33#((+:)).-#’+%;%6
十年发展计划之列"届时"超级计算机将
5!CCC/#.’,*!0"#(,:-#’4%)-:*#’,0+33;’.).*+4.33/
急剧加速各个生活领域的发展#
0##"-"70$"$-’%$’#,,+(.33.’#.,%63+6#9
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"*1$17&-&,%)$ $+*45*’,’$(%&’11$-’% *+%(按计划要发行/出版/完成
"9未来学家 $0##"-"70$" $’2$-,&’(,$’%
&速记’6:*:’)未来的*=<%3%$/)学科*=<+,*)名词 !9加速
后缀*+)研究未来的人*未来学家 &速记’构词(.4<)X.;!表示方向*=4#3#’)快速
#)#."51-" $$-2,112&% 的*=<.*#)动词后缀*
!9将某事列入进度表!为某事安排时间 &近义’\:+42#(!,-##;:-
&搭配’1#,4"#;:3#;6%’=时间!1#,4"#;:3#;*%;% &反义’
,*"!1#,4"#;:3#;6%’’#3#.,#/-:13+4.*+%(/4%)-3#<
&&&&&&&&&&
,3%0;%0(
BB"""""" """"""# " !语篇分析!
第三段开始进入文章的主干部分(对-皮尔森预测.的内容予以阐释#其中!第三至六段介绍-皮尔森
对未来重大技术突破)主要是计算机技术*的预测.+第七段介绍-皮尔森对未来技术所产生的社会问题的
预测.#
第三至五段采取了-总分.论证结构!第三段)独句段*首先概述-皮尔森对未来计算机技术)人工
智能*的预测.#该句主句部分指出(前两段所述种种情景)*"#,#*都是未来学家亚恩"皮尔森所做
出的预见!从而进入本文主干部分(对-皮尔森预测.的介绍#从句部分概括性指出皮尔森预测的主
要内容-超级计算机将加速各个生活领域的发展.#
补充(文中第一次提到某位具体人物时!必对其身份给予介绍!其意义在于(使得文章内容完整0
明晰#本段中的?!G,6:*:’%3%$+,*即为对文中主要人物皮尔森所做的必要介绍#
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
( 0LK*W#.’,%(".,3%"#"5$&,"$."7"*"#0%’2%6 +LK,皮尔森汇集世界各地数百位研
":(;’#;,%6’#,#.’4"#’,.’%:(;*"#0%’3;*%-’%;:4#.
究人员的成果%编制了一个独特的新技术
:(+\:#)+33#((+:)*#4"(%3%$/#0-"’507#*".*$+&#,*"#
千年历%它列出了人们有望看到数百项重
3.*#,*;.*#,0"#(0#4.(#E-#4*":(;’#;,%62#/1’#.2<
大突破和发现的最迟日期+一些最大的
*"’%:$",.(;;+,4%&#’+#,*%*.2#-3.4#91Q%)#%6*"#
进展将在医学领城"包括人预期寿命的延
1+$$#,*;#%-)#(*,0+331#+()#;+4+(#!+(43:;+($.(
长和数十种人造器官"这些将在现在到
#E*#(;#;3+6##E-#4*.(4/.(;;%Z#(,%607$%*%#%0-$%’$.(,
ICIL年之间陆续实现#
#&8%’,%’$&1)"+1#*0##((%0.(;ICLC9
皮尔森还预言"在计算机与人的连接
!!) 0W#.’,%(.3,%-’#;+4*,.1’#.2*"’%:$"+(4%)-:*< 上会有一个重大突破#他说(&通过直接
#’<":).(3+(2,91-?/3+(2+($;+’#4*3/*%%:’(#’&%:,,/,<
与我们的神经系统相连"计算机可以知道
*#)!4%)-:*#’,4%:3;3%#:13,0".*0#6##3.(;!"%-#6:33/!
我们的感觉"并且"我们希望"它可以模仿
)%81-0$"-6##3+($*%%,%*".*0#4.(,*.’**%;#%-6:33,#(<
感觉"这样"我们就能够发展全方位感知
,%’/#(&+’%()#(*,!’.*"#’3+2#*"#"%3+;./,+(!%*.37#4.33%’
环境"就像电影$全部回忆%中的虚拟假期
*"#Q*.’!’#2"%3%;#42!."#,./,92LL*?:**".*!W#.’,%(
或特列克星号上的全息舱面#’+LL,但皮
-%+(*,%:*!+,%(3/*"#,*.’*%6).(<).4"+(#+(*#$’.*+%((-F*
尔森指出%这个突破仅仅是人机一体化的
0+331#*"#1#$+((+($%6*"#3%($-’%4#,,%6+(*#$’.*+%(*".*
开始")它是人机一体化漫长之路的第一步%
0+331-$%80$"-2.3#.;*%.6:33/#3#4*’%(+4":).(1#6%’#*"#
最终会使人们在下世纪末之前就研制出完
#(;%6*"#(#E*4#(*:’/9.
全电子化的仿真人+*
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"3%"#"$&,"$."7 +#&8"%’$&1)"
汇集+拼合!组装 开始被使用
&近义’.,,#)13#!4%33#4* ,3%#:13
##0-"’507 $$2"&$#1’% 接收)讯号*!收听)广播等*
"9日历!日程表 &扩充’-+42:-的其他含义().*-+42:-,*"/,1拾
$07$%*%#%0- $+7*’$$*$,’&% 起!拿起+)偶然0无意地*获得)收益0知识0消息
#9人工的!人造的+仿的 等*+收取)某物*!去接)某人*+注意到!发觉+)1*
&近义’6.2#!6.3,#!+)+*.*#;!,/(*"#*+4!:(’#.3 -+42:-)情况等*好转!改进
&反义’$#(:+(#!(.*:’.3!’#.3 -)%81-0$" $$-$+42&,$’
&&&&&&&&&&&&
%
BR!9模仿!模拟 .1-$%80$"-2 $$.&’$+$’&$%
&速记’构词(,+):3)类似*=<.*#)动词后缀*+)表 #$9最后!
现的与别人类似*模仿
&&&
最终
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第四0五段详细介绍-皮尔森对未来重大技术突破.的预测#
第四段"句主句部分)W#.’,%(,0%’3;*指出-皮尔森预测.的基础(世界各地数百位研究人员的
成果#":(;’#;,%6’#,#.’4"#’,.’%:(;*"#0%’3;说明其预测具有充分的依据#目的状语从句)*%
-’%;:4#,*.2#-3.4#*指出其成果(基于研究人员的成果!编制出一份技术千年历#目的状语从句中
含有的定语从句)*".*,*说明千年历的具体内容(列举了人们有望看到的数百项重大科学发现的最
迟日期#
#句通过列举-人预期寿命的延长.-人造器官的出现.使人们对首句所提-千年历的内容)有望
实现的数百项重大科学突破*.有具体切实的了解#Q%)#%6,表明#句和"句的举例说明关系#
*"#1+$$#,*;#%-)#(*,回指上文的":(;’#;,%62#/1’#.2*"’%:$",.(;;+,4%&#’+#,#该句还指出了
皮埃尔森对这些科学突破出现的时间(ICIL年之前#
第五段"句紧承上段末句0呼应第三段!指出皮尔森的重要预言)本文重点讨论的部分*(人机连
接)4%)-:*#’<":).(3+(2,*上将会有重大突破#该句为段落主旨句#
#句直接援引皮尔森话语解释主旨!该句形成了对第一段的回顾!读者可通过本段的阅读可以
更加清晰地理解第一段内容#皮尔森指出(未来的计算机将会感知0并模拟人类感觉!从而能够生成
全方位感知环境);#%-6:33,#(,%’/#(&+’%()#(*,和第一段中的4’#.*#6:33,#(,%’/&+’*:.3#(&+’%(<
)#(*,同义*#?/3+(2+($;+’#4*3/*%%:’(#’&%:,,/,*#)和第一段中A+’#4*3+(2,1#*0##(*"#1’.+(,
(#’&%:,,/,*#).(;.4%)-:*#’同义!指出了实现-计算机模拟人类感知.的方式#本句再次通过指
出-科幻电影1全部回忆2中的虚拟假期01星际旅行2中的全息舱面将成为现实.展示了未来计算机的
高度智能化#
$句间接引用皮尔森的话进一步指出)注意(此处不应单凭1:*一词认定#$句间为转折关系!
而是应该通过对内容的分析发现两句间实为递进关系*(计算机全方位感知环境)+*指代#句所述
内容*仅仅是人机一体化的开始!完全电子化的仿真人将会最终实现#皮尔森还预测了完全电子化
的仿真人出现的时间(下世纪末之前#
"""""" """"""# " !真题精解!
)LK*W#.’,%(".,-+#4#;*%$#*"#’*"#0%’2%6":(;’#;,%6’#,#.’4"#’,.’%:(;*"#0%’3;//*%-’%;:4#
)5*5分
.:(+\:#)+33#((+:)*#4"(%3%$/4.3#(;.’*".*$+&#,*"#3.*#,*;.*#,//0"#( 0# 4.( #E-#4* ":(;’#;,
)I*5分
%62#/1’#.2*"’%:$",.(;;+,4%&#’+#,*%*.2#-3.4#9
)K*5分
本题考核的知识点是(嵌套式定语从句,后置定语+正确率"M5D
#解题步骤%
59句法分析
"句子主干"
W#.’,%(".,-+#4#;*%$#*"#’*"#0%’2*%-’%;:4#.:(+\:#)+33#((+:)*#4"(%3%$/4.3#(;.’
主语 谓语 宾补 宾语 )不定式做目的状语*
#介词结构做后置定语")0%’2*%6":(;’#;,%6’#,#.’4"#’,.’%:(;*"#0%’3;
BS$定语从句")4.3#(;.’* *".* $+&#,*"#3.*#,*;.*#,
关系代词 谓语 宾语
+嵌套的定语从句"
);.*#,* 0"#( 0# 4.(#E-#4* ":(;’#;,%62#/1’#.2*"’%:$",.(;;+,4%&#’+#,
关系副词 !主语 谓语 宾语
*%*.2#-3.4#9
宾补
I9句子注释
注意不要将嵌套的定语从句误以为是状语从句#本句的三层复合结构形成了环环相套的定语
从句链!翻译时需要进行断句!考生可以在*".*处断句#
K9词义确定
)K*2#/1’#.2*"’%:$",(重大突破+关键性突破#
可接受的译法 不可接受的译法
)5*-+#4#;*%$#*"#’(汇集+收集+综合+拼集在 译为召集/让,,在一起)工作*+拼凑+记载+
一起 整理+统计+组装)扣C9M分*
)5*.’%:(;*"#0%’3;(世界各地+全世界+来自 译为周围世界+关于世界的+有关该领域的)扣
全世界 C9M分*
)I**%-’%;:4#(编制了 译为-将去建造,,.扣C9M分#
)I*:(+\:#(独特的+独一无二的+唯一的 译为统一的+天才的)扣C9M分*
)I*)+33#((+:)*#4"(%3%$/4.3#(;.’(技术千年 译为技术方案+科技日记/记录+入门技术计
历+千年技术日历 划+微型技术日历)扣C9M分*
译为最新时代特征+新的数据/材料+最新日
)I*3.*#,*;.*#,(最近/迟日期
期/信息
)K*0"#(引导定语从句的关系副词 译为-当,,时.扣5分
!!L9全句调整!得出译文
皮尔森汇集世界各地数百位研究人员的成果!编制了一个独特的新技术千年历!它列出了人们
有望看到数百项重大突破和发现的最迟日期#
#考生实例%
例>!未来学家皮尔森已将世界上数以百计的研究者的工作成果拼合起来!制成了独一无二的
777777777777777777777777777777777777
千年技术日历!它将给我们所能期望得到的几百个重要发现和突破发生的最近的日期#)K分*
77777777777777777777777777777777777
例B!皮尔森已将世界上成百科研者的工作综合起来!制成了一个独一无二的千年技术年历!
777777777777777777777777777777777777
给了我们一个最近日期!当我们能希望数百关键发现和突破不断出现#)I分*
例G!皮尔森把世界各地成百上千科研者的工作总集起来!产生一项技术!即当我们能期望找
7777777777777777777777
到百把钥匙并有所发现时!它能给出最新的数据#)5分*
)LL*?:**".*!W#.’,%(-%+(*,%:*!+,%(3/*"#,*.’*%6).(<).4"+(#+(*#$’.*+%((//-F*0+331#
)5*5分
*"#1#$+((+($%6*"#3%($-’%4#,,%6+(*#$’.*+%(//*".*0+33:3*+).*#3/3#.;*%.6:33/#3#4*’%(+4":).(
)I*5分
1#6%’#*"##(;%6*"#(#E*4#(*:’/9.
)K*5分
BT本题考核的知识点是(定语从句,插入语+正确率"B5D
#解题步骤%
59句法分析
分句5是简单句"
?:* *".*!W#.’,%(-%+(*,%:*!+, %(3/*"#,*.’*%6).(<).4"+(#+(*#$’.*+%(
转折连词 主语 )插入语* 谓语 表语 )介词结构做后置定语*
分句I是主从复合句"
" 主句"F* 0+331#*"#1#$+((+($%6*"#3%($-’%4#,,%6+(*#$’.*+%(
主语 谓语 表语
#定语从句"
)*"#-’%4#,,* *".* 0+33:3*+).*#3/3#.;*%.6:33/#3#4*’%(+4":).(1#6%’#*"##(;%6*"#(#E*4#(*:’/
关系代词 谓语 宾语 )时间状语*
I9句子注释
此句可以看成并列的两部分(引号外面的简单句间接引用W#.’,%(的论点!引号里面的主从复
合句直接引用W#.’,%(所说的话#简单句中的主语*".*指前两句提到的电脑与人之间连接的突破!
W#.’,%(-%+(*,%:*属插入语成分!而主句内容实际上是-%+(*%:*的宾语内容#复合句中1#$+((+($
%6*"#3%($-’%4#,,%6+(*#$’.*+%(和*"#,*.’*%6).(<).4"+(#+(*#$’.*+%(指的是同一件事!即-人机一
体化的开始.#由于复合句中定语从句构成的定语太长!在汉语中不宜做前置定语!只能另起一句!
用重复先行词的办法!或把定语从句译作并列句#
K9词义确定
可接受的译法 不可接受的译法
*".*所指代的内容不译出扣C9M分+如这仅仅是
)5*1:**".*!999+(*#$’.*+%((,,是人机综
人造机器人集成工艺的开始+如果人造机器的研
合的起点+,,是人机集成的开端+,,是
究开始+那仅仅是人造机械一体化的开始+这仅
人和机器结合的开始+,,是人和机器结为
仅是人化机器整体的一个开端+这仅仅是人机交
一体的开端+,,是人机集成技术的一个
流的开始+这预测仅仅只是人类机器时代升级的
开端
开始+这仅是人工机械系统的开始
)I*+*0+33999%6+(*#$’.*+%((它将成为长期的
综合过程的开始+它将成为漫长的集成历程
这将是交流的长期过程的起始
的开始+这是一体化漫长过程的开端+它将
成为整体化长久过程的开端
)K**".*0+33999(#E*4#(*:’/(这项技术)人 ,,将引导我们,,实现全电子人类+,,将在
机结合*将在下世纪末之前必将最终导致完 下个世纪之前+,,并将导致完全电子人类直到
全的电子人+这种结合将在下个世纪结束前 下个世纪末+,,-电子人.最终出现的时间可能
最终引起完全电子人的出现 要到下世纪末+将会产生全电子人类#
!!L9全句调整!得出译文
但皮尔森指出!这个突破仅仅是人机一体化的开始(-它是人机一体化漫长之路的第一步%最终
会使人们在下世纪末之前就研制出完全电子化的仿真人#.
#考生实例%
例>!但是!皮尔森指出这种进步仅仅是人和机器结合的开始(-人与机器的结合将是一个很长
777777777777777777777777777777777777
的进程!这只是一个开端!人机结合在下世纪末之前必将最终导致完全电子人的出现#)K分*
77777777777777777777777777777777777
RC例B!但是!皮尔森指出!那仅仅是人机结合的起点(-它将成为长期的综合过程的开始!这个过
77777777777777777777777777 7777
程最终将引导我们在下个世纪末之前实现完全电子人类#)I分*
77 777777777
例G!但是!人们也指出!如果人造机器的研究开始(-它将成为一个长时间研究的开始并将导
77777777 77777
致完全电子人类直到下世纪末#)5分*
7
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
* 0!"’%:$""+,’#,#.’4"!W#.’,%(+,.13#*%-:*;.*#, 通过研究"皮尔森能够预言大多
*%)%,*%6*"#1’#.2*"’%:$",*".*4.(1#-’#;+4*#;91H%0<
数突破的发生时间#然而"对于何时
#&#’!*"#’#.’#,*+33(%6%’#4.,*,6%’0"#(6.,*#’<*".(<3+$"*
能够进行超光速旅行"何时人类克隆
*’. +331#.&.+3.13#!%’0"#(":).(43%(+($0+331#-#’<
技术能够得以完善"何时可以进行时
6#4*#;!%’0"#(*+)#*’. +331#-%,,+13#92?:*"#;%#,
间旅行"却依然没有预见#但他的确
#E-#4*,%4+.3-’%13#),.,.’#,:3*%6*#4"(%3%$+4.3.;&.(4#,9
预见了技术进步引起的社会问题#
3>/&&8"+((#+$"1%’"%%;)174"%--0’#"#4.)#’.,0+33!6%’
比如"到IC5C年"住宅区附近监视器
#E.)-3#!4.:,#-’%13#),+(IC5C!0"+3#*"#.’’+&.3%6)2’M
数量的剧增将引发问题)仿真机器人
$."$%#$-%*"-%:"+’%1%*,0+33)#.(-#%-3#)./(%*1#.13#*%
意味着人类可能无法区分同类朋友
;+,*+($:+,"1#*0##(*"#+’":).(6’+#(;,.(;*"#57&%5),96
和这些机器人伙伴#+LM,家用电器
LM*>(;"%)#.--3+.(4#,0+33.3,%1#4%)#,%,).’**".*4%(<
将会变得如此智能化%以至于控制和
*’%33+($.(;%-#’.*+($*"#)0+33’#,:3*+(*"#1’#.2%:*%6.
操作它们会引发一种新的心理疾
(#0-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’42+*4"#(’.$#9
病&&&厨房狂躁症+
"""""""""" """"""""""# " !词汇注释与难句分析!
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"/&&8 $!5*+% &速记’构词(,/()共同的*=*"#*)X*"#,放置*=
"9剧增0经济景气 <+4)形容词后缀*+)放在一起*合成的
#)174"%--0’#" $--*$%,$&’#-% +-%*"-%:" $$&)$*&)$2%
"9监视!监督 #9栩栩如生的
$)2’$."$%# $-$#$6,’$2% ,57&%5 $1(0$’%
#9合成的!人造的 "9
&&&&&&&
机器人
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""" """"""# " !语篇分析!
第六段进一步介绍皮尔森对-技术进步所引发的社会问题.的预测#
"#句延续上文内容(皮埃尔对-未来将实现的重大技术突破.的预测#两句之间为转折关系
)H%0#&#’为转折关系标志词*(皮埃尔能够预言大多数突破发生的时间!却依然无法对有些重大技
术的出现时间进行预测#介词6%’的三个并列宾语从句0"#(,%’0"#(,%’0"#(,列举了皮埃尔
无法预测-实现时间.的重大技术(超光速的出现)补充(目前普遍认为光速是速度的极限*0人类克隆
技术的成熟+时间旅行的实现#
$句转而指出(但他的确预测了-技术进步引起的社会问题.)本段主旨*#
+,句分别通过举例说明-技术进步将会引发的社会问题.(住宅区数量的激增将引发问题)注
意(文中提及的IC5C年在现在看来是-过去.+但本文写于ICC5年或更早!所以在当时看来!IC5C年
是-未来.*+仿真机器人的出现使得人类无法区分-人类朋友)":).(6’+#(;,*.和-机器人伙伴);’%+;,
意为5机器人6*.+家用电器的智能化引发厨房狂躁症)言外之意是(家用电器的高度智能化使得人类
难以控制和驾驭他们!从而引发狂躁症*#该部分用于表明因果关系的词汇包括(4.:,#!)#.(!’#<
,:3*+(#
R5"""""" """"""# " !真题精解!
)LM*>(;"%)#.--3+.(4#,0+33.3,%1#4%)#,%,).’*//*".*4%(*’%33+($.(;%-#’.*+($*"#)0+33’#,:3*+(
)5*5分 )I*5分
*"#1’#.2%:*//%6.(#0-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’42+*4"#(’.$#9
)K*5分
本题考核的知识点是(目的状语,现在分词做主语,后置定语,同位语+正确率"MLD
#解题步骤%
59句法分析
"主句" >(; "%)#.--3+.(4#,0+33.3,%1#4%)#,%,).’*
并列连词 主语 谓语 表语
#目的状语从句"*".* 4%(*’%33+($.(;%-#’.*+($*"#)0+33’#,:3*+(*"#1’#.2%:*
引导词 主语 谓语
$含有同位语的后置定语")*"#1’#.2%:**%6.(#0-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’42+*4"#(’.$#9
)介词结构做后置定语* )同位语*
I9句子注释
状语从句中的*"#)指代主句中的主语"%)#.--3+.(4#,#引导同位语的破折号起解释作用!解
释.(#0-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’的内容#
K9词义确定
)5*,).’*(意为-巧妙的!)人*聪明的.!但是在这里需要结合上下文理解为-智能化的.#
)I*1’#.2%:*(一般译为-爆发.!但是文中与.-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’)心理疾病或心理紊乱*搭配
应译为-引起!引发.#
)K*2+*4"#(’.$#(与.-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’)心理疾病或心理紊乱*搭配!不可直译为-厨房暴
怒.!尽量与心理疾病的用词挂钩!译为-厨房狂躁症.#
可接受的译法 不可接受的译法
未译-电器.扣C9M分!如(家具0家庭设施+家庭应
)5*"%)#.--3+.(4#,(家庭电器+家用电器
用+家用机械人
错译扣C9M分!如(精巧0精细0精致+轻巧0轻松+便
)5*,).’*(聪明0有智慧
捷0漂亮0方便0迷人+敏锐0突出0简单0轻松
错译扣C9M分!如(泛滥!突破!打破!开始!问世!破
)I*1’#.2%:*(爆发!出现+发作!发生
坏!发泄
)K*-,/4"%3%$+4.3;+,%’;#’(心理混乱+心理
错译扣C9M分!如(心理失衡+心理不平衡+心理扭曲
不正常+心理失调+心理紊乱+心理错乱
)K*2+*4"#(’.$#(厨房愤怒+厨房盛怒+厨 错译扣C9M分!如(厨房抑郁症0厨房危机0厨房紊
房烦躁0厨房狂躁症 乱+厨房风暴0厨房暴动+厨房生气了+厨房心态
!!L9全句调整!得出译文
家用电器将会变得如此智能化!以至于控制和操作它们会引发一种新的心理疾病444厨房狂躁症#
#考生实例%
例>!家用电器也将变得如此有智慧!以致于操作和控制它们将导致一种新的心理混乱的爆
777777777777777777777777777777777777
发444厨房愤怒#)K分*
7777777
例B!而且家庭用具也将变得这样灵敏!以致于控制和操作它们就会导致一种新的心理失衡的
777 77777 7777777777777777777777
爆发444即所谓的厨房火气#)I分*
77
RI例G!家庭供应也将变得如此精细!以致控制和操作它们将会导致新心理不正常的泛滥444厨
777777777777777777
房#)5分*
!"#$%&’# <7%$%’,
困难的时候%人人都应该献爱心
LB=[%7"#$%&’)(
>)%($.33*"#0%’*"/6##3+($,%6).(2+(;!3%&#+,-’%1.13/*"#(%13#,*!1:*#&#’/%(#".,"+,/
"#’%0(:(;#’,*.(;+($%6+*9
!"#’#".,1##(.;+,4:,,+%(’#4#(*3/%(*"#+,,:#+(.(#0,-.-#’98’+*#.(#,,./*%*"#(#0,<
-.-#’*%
5*,"%0/%:’:(;#’,*.(;+($%6*"#,/)1%3+4)#.(+($%6*"#-+4*:’#1#3%09
I*$+&#.,-#4+6+4#E.)-3#!.(;
K*$+&#/%:’,:$$#,*+%(.,*%*"#1#,*0./*%,"%03%
Y%:,"%:3;0’+*#.1%:*ICC0%’;,(#.*3/%(>^Q8U7QHUU!I9)IC-%+(*,*
一,审题谋篇
59仔细研读题目指令
题目指令为考生布置了一个向报社投稿的写作任务!且规定稿件需以爱心为话题#写作任务除
了揭示出文章的话题外!还暗示了文章需采用的语言风格(因为本文的阅读对象是报纸的编辑或者
读者!文笔要正式得体#需要注意的是!题目指令只给出了一个话题!而探讨话题的角度还需由分析
图片信息才能得出#如果没有注意到图片文字对主题的限制!一味从自己的角度谈论主题!很容易
造成偏题#
I9认真分析图画信息
本图图画部分内容比较简单!它反映的主要事物是一盏小油灯#从图片中还可以看到小油灯的
微笑和它光亮之外是一片漆黑#
K9紧扣提示文字!总结图画寓意
因为图画部分的意思比较隐晦!要正确理解图片含义!我们还需借助文字信息#-爱心是一盏
灯!在越黑暗的地方越明亮.不仅揭示出了油灯的意义!即用油灯比喻爱心!还限制了谈论爱心的角
度!即最需要爱心的环境是-黑暗中.!引申为-困境中.#本题的文字信息是理解图片含义的关键!如
果忽视它很可能会受固有思维的影响!将油灯联想到-春蚕到死丝方尽!蜡炬成灰泪始干.的人民教
师!造成理解的误差#
L9根据题目指令!规划文章框架
RK考生可以在三段论基础上采用叙议结合的方法()5*第一段描写图画内容0表现图片文字信息#
)I*第二段进行举例论证!根据本题中心可知!举的例子应体现两个要素(-爱心.和-困境.#需要注
意的是(所举的例子应当具体且具有代表性!不可泛泛而谈!也不可虚构一些不切实际的例子#本文
要想写得有深度!很大程度上由例子的深度和广度决定#可选取具有广阔社会性的例子!如-希望工
程.0-长江抗洪.0-扶贫计划.0-帮助下岗职工再就业.!等等#)K*第三段在联系实际!突出中心的基
础上!提出具体建议#
二,优秀范文解析
F(*"+,&+&+;-+4*:’#!.(%+33.)-0+*".".--/,)+3#*0+(23#,+(*"#;.’29>’%:(;+*+,*"#4.-*+%(
’#.;+($-J%&#+,,+)+3.’*%.3+$"*,"+(+($1’+$"*#’+(*"#;.’2#’-3.4#.9!"#-+4*:’#)#.(,*".*3%&#+,
4%(,+;#’#;)%’#-’#4+%:,+()%’#;+66+4:3*,+*:.*+%(,!%’’.*"#’+,)%’#(##;#;1/-#%-3#+(:’$#(*
(##;%6"#3-9
[(3/0"#(3%&#+,4%(*’+1:*#;*%*"#-#%-3#+($’#.*#’(##;!4.(+*1#**#’.4"+#&#+*,&.3:#9F4.(
#E#)-3+6/*"+,4%(43:,+%(0+*"*"#W%&#’*/>33#&+.*+%(W’%V#4*9F(+*,,-+’+*%6"#3-+($*"#-%%’+(
1.420.’;’#$+%(,!).(/4%33#$#,*:;#(*,!:-%($’.;:.*+%(!4"%%,#*%0%’2+(-%%’.’#.,0"#’#*"#/
.’#)%,*(##;#;.(;*"#+’2(%03#;$#4.(1#).;#1#**#’:,#%69A#;+4.*+%(%63%&#+,*"#+’4"%+4#9
Q##+($"%0#E4+*#;*"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#*"#’#.’#0"#(*"#/0+*(#,,*"#4".($#*"#,#;#;+4.<
*%’,1’+($.1%:*!0#4.(2(%0"%0):4"*"#;#&%*#;3%&#.(;"#3-.’#4"#’+,"#;9
!"#1#,*0./*%,"%0%:’3%&#!+()/%-+(+%(!+,*%6%33%0*"#.1%&#)#(*+%(#;#E.)-3#1/$+&<
+($3%&#*%*"#-#%-3#,:66#’+($;:’+($*"#"%:’,%6;.’2(#,,9!"#’#6%’#!0"#(0#,##,%)#%(#+(;+6<
6+4:3*/%’+(;+,*’#,,!0#,"%:3;(G*"#,+*.*#*%%66#’%:’".(;,9
#参考译文$
在这幅生动的图片里!一盏带着笑脸的油灯在黑暗中闪烁#它周围的说明文字写着-爱心是一
盏灯!在越黑暗的地方越明亮.#这幅图画的意思是爱在越困难的环境中显得越珍贵!或者说那些急
需帮助的人更需要爱#
只有当爱给予更需要它的人时!它的价值才能更好地得到体现#-扶贫工程.的例子可以说明这
个结论#在帮助落后地区贫苦人民的思想感召下!许多大学生!毕业后选择到最需要他们的地方!到
他们的知识更有用处的贫困地区工作#奉献爱是他们的选择#看着受助人群目睹奉献者带来的改
变时的激动神情!我们知道奉献的爱和帮助是多么为人所珍惜#
我认为表现爱的最好方式是学习上述例子!把爱给予经历黑暗时期的人#所以!当我们看见有
人处于困难或痛苦中时!要毫不犹豫地给予帮助#
#范文点评$
本文思路清晰!表达连贯!重点突出#首段生动地描写了图片内容!准确译出标题的文字!并清
晰地阐释了图片的象征意义!点出主题#第二段深化主题!举出一个既有深度)崇高性*!又有广度
)社会性*的例子444扶贫工程#第三段在前两段主题层层展开的基础上提出建议!自然得体#
#亮点词汇$
59*0+(23#$!9%闪烁$还可用于(%(#G,#/#,*0+(23#0+*"!某人的眼睛里闪烁着,,的情绪%
I94.-*+%($"9%说明文字
K94%(*’+1:*#$!9%贡献$常见搭配(#(%’)%:,3/!$#(#’%:,3/!$’#.*3/%+%*%,*"+%,*"*%,*"%
L9;#;+4.*%’$"9%给予者
M9;#&%*#$!9%贡献$常见搭配(#(*+’#3/!#E43:,+/!,-#4+6+4.33/!).+(3/%+%,*"*%,*"%
#精彩搭配$
59%+33.)-油灯
RLI91#,+)+3.’*%与,,相似 $同义替换表达(,".’#*"#,+)+3.’+*/0+*"!1##\:.3*%999%
K9+(:’$#(*(##;%6急需,,$:’$#(*可以替换为(4%)-#33+($!-’#,,+($!&+*.3%
L9.4"+#&#%(#G,&.3:#实现,,价值 $同义替换表达(6:36+33%(#G,6:(4*+%(%
M9#E#)-3+6/*"+,4%(43:,+%(举例说明这一结论 $#E#)-3+6/可以替换为(;#)%(,*’.*#!+33:,*’.*#%
B9W%&#’*/>33#&+.*+%(W’%V#4*扶贫项目
R9+(*"#,-+’+*%6在,,的精神感召下
S91.420.’;’#$+%(落后地区$1.420.’;可以替换为(-%%’!:(;#’;#%-#;!+)-%&#’+,"#;%
T9:-%($’.;:.*+%(毕业后 $可替换为(.6*#’$’.;:.*+%(!".&+($$’.;:.*#;6’%),4"%%3%
5C9).2#:,#%6运用 $同义替换表达(.--3/!-’.4*+4#!:,#%
559;#;+4.*+%(%63%&#爱的奉献
5I90+*(#,,*"#4".($#目睹变迁 $0+*(#,,可替换为(,##!&+#0%
5K91’+($.1%:*带来
5L9+(;+,*’#,,在痛苦中$;+,*’#,,可替换为(.$%(/!*%’*:’#!*%’)#(*!.663+4*+%(%
5M9)(%**"#,+*.*#*%;%,*")不*犹豫做,,
#句式精解$
59!"#-+4*:’#)#.(,宾语从句(*".* 3%&#+,4%(,+;#’#;)%’#-’#4+%:,+()%’#;+66+4:3*,+*:.*+%(,!
主语 谓语 引导词 主语 并列谓语5
%’’.*"#’)%’#(##;#;1/-#%-3#+(:’$#(*(##;%6"#3-9
连词 并列谓语I
句子成形步骤
)5*写出三个简单句("!"#-+4*:’#".,,%)#)#.(+($,9#J%&#+,4%(,+;#’#;)%’#-’#4+%:,+(
)%’#;+66+4:3*,+*:.*+%(,9$W#%-3#+(:’$#(*(##;%6"#3-(##;)%’#3%
)I*将句K调整为被动式以3%&#做主语!与句I合并!得到句L(J%&#+,4%(,+;#’#;)%’#-’#4+%:,
+()%’#;+66+4:3*,+*:.*+%(,!%’’.*"#’)%’#(##;#;1/-#%-3#+(:’$#(*(##;%6"#3-9
)K*将50L句合并成宾语从句(!"#-+4*:’#)#.(,*".*3%&#+,999
I9F(+*,,-+’+*%6"#3-+($*"#-%%’+(1.420.’;’#$+%(,!).(/4%33#$#,*:;#(*,! :-%($’.;:.*+%(!
介词结构做原因状语 主语 介词结构做时间状语
4"%%,#*%0%’2+(-%%’.’#.,修饰.’#.的定语从句(0"#’#*"#/.’#)%,*(##;#;.(;*"#+’2(%03#;$#
谓语 引导词主语5 被动式谓语5 主语I
4.(1#).;#1#**#’:,#%69!
被动式谓语I
句子成形步骤
)5*用时间状语从句!写出句子主干(>6*#’).(/4%33#$#,*:;#(*,$’.;:.*#!*"#/4"%%,#*%0%’2
+(-%%’.’#.9
)I*用介词短语替代时间状语从句!简化句子结构(P.(/4%33#$#,*:;#(*,!:-%($’.;:.*+%(!
4"%%,#*%0%’2+(-%%’.’#.,9
)K*用定语从句补充出-%%’.’#.,的具体信息(P.(/4%33#$#,*:;#(*,!:-%($’.;:.*+%(!4"%%,#
*%0%’2+(-%%’.’#.,0"#’#*"#/.’#)%,*(##;#;.(;*"#+’2(%03#;$#4.(1#).;#1#**#’:,#%69
)L*用介词短语补充出行动的原因(F(+*,,-+’+*%6"#3-+($*"#-%%’+(1.420.’;’#$+%(,!).(/
4%33#$#,*:;#(*,999
句式亮点剖析
本句的亮点是介词短语做状语#介词与名词性结构一起组成介词短语!用来表示时间0地点0原
因0方式等#用来修饰动词时!可以做相应的状语#如(
)5*H#6#3*-’%:;.**"#*"%:$"*%6"+,,%(G,.4"+#&#)#(*9)时间*
RM)I*Q"#3%,*"#’V%1*"’%:$"4.’#3#,,(#,,9)原因*
K9 Q##+($ !,##的宾语从句("%0#E4+*#;*"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#*"#’#
现在分词结构做条件状语 表语 主语
.’# 0"#(*"#/0+*(#,,*"#4".($#*"#,#;#;+4.*%’,1’+($.1%:*! 0# 4.(2(%0 ! 宾 语 从 句(
谓语 时间状语从句 主语 谓语
"%0):4"*"#;#&%*#;3%&#.(;"#3-.’#4"#’+,"#;9
引导词 主语 被动式谓语
句子成形步骤
)5*写出五个简单句("!"#,#;#;+4.*%’,1’+($.1%:*.4".($#9#!"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#
*"#’#0+*(#,,*"#4".($#9$!"#-#%-3#*"#’#.’#&#’/#E4+*#;9+8#4.(,##+*9,!"#;#&%*#;3%&#
.(;"#3-.’#4"#’+,"#;&#’/):4"9
)I*用三个从句结构将50I0K0L句连接!得到句B(8#4.(,##*"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#*"#’#
.’#&#’/#E4+*#;50"#(*"#/0+*(#,,*"#4".($#I*"#,#;#;+4.*%’,1’+($.1%:*K9
)K*用条件状语从句连接M0B句!得到句R(F60#4.(,##*"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#*"#’#.’#
&#’/#E4+*#;0"#(*"#/0+*(#,,*"#4".($#*"#,#;#;+4.*%’,1’+($.1%:*!0#4.(2(%0*"#;#&%*#;
3%&#.(;"#3-.’#4"#’+,"#;&#’/):4"9
)L*用分词结构代替从句!简化句子结构!得到句S(Q##+($*"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#*"#’#.’#
&#’/#E4+*#;0"#(*"#/0+*(#,,*"#4".($#*"#,#;#;+4.*%’,1’+($.1%:*!0#4.(2(%0*"#;#&%*#;3%&#
.(;"#3-.’#4"#’+,"#;&#’/):4"9
)M*强调情感(Q##+($"%0#E4+*#;*"#-%&#’*/<,*’+42#(-#%-3#*"#’#.’#0"#(*"#/0+*(#,,*"#
4".($#*"#,#;#;+4.*%’,1’+($.1%:*!0#4.(2(%0"%0):4"*"#;#&%*#;3%&#.(;"#3-.’#4"#’+,"#;9
#思路框架$
本图的特点是采用了图文结合的方式反映一个抽象的永恒话题#描写这类图片!需要描写图画
内容并陈述和解释文字信息#
第一段(根据图画的特点!第一句对图画进行描写(一个带着笑脸的在黑暗中闪烁的油灯+第二
句陈述文字信息(-爱心是一盏灯!在越黑暗的地方越明亮.+第三句解释图片内涵!揭示图片主旨#
第二段(作者主要采用了例证的论证方法#首先在提出主旨的基础上!对奉献爱心提出了自己
的理解#接着用大学生积极参与-扶贫工程.这一具体实例证明自己的观点!最后在点评例子的同时
再次强调自己的观点#
第三段(作者首先承接上文对例子体现的精神进行升华!提出遵循例子的行为是表现爱心的最
好方式#紧接着提出具体的行为建议#
#应用模板$
这样的写作思路适合永恒话题的写作!比如-人生是不断进步的过程.0-从别人的错误中学习.
等等#
!!F(*"+,&+&+;-+4*:’#!描写图画信息9>’%:(;/](;#’/>1%&#/?#,+;#+*+,*"#4.-*+%(’#.;+($
陈述文字信息9!"#-+4*:’#)#.(,*".*揭示图片主旨9
提出自己对该话题的理解9F4.(#E#)-3+6/*"+,4%(43:,+%(0+*" 9)举例论证自己的
理解*
对例子进行点评 )强化自己的观点*
!"#1#,*0./*% !+()/%-+(+%(!+,*%6%33%0*"#.1%&#)#(*+%(#;#E.)-3#1/ 9
)将例子体现的精神升华!指出它是实现某种目标最好的方式*!"#’#6%’#!提出具体的行动建议9
RB三,中低档作文进阶
中档作文
中档作文 修改范例 范例译文
!!5*>,+,,"%0(+(*"#-+4*:’#!. !!>,+,,"%0(+(*"#-+4< !!正如图片所描绘
3%/%+33.)-0+*".,)+3#,*.(;,+( *:’#!.3%/%+33.)-0+*". 的(一盏可爱的带着笑
*"#;.’29I*!"#’#.3,%.’#,%)# ,)+3#,*.(;,+(*"#;.’29>< 脸的油灯站在黑暗中#
0%’;,.’%:(;+*9K*!"#4.-*+%(*".* ’%:(;+*+,*"#4.-*+%(5*".**"# 在它周围是一个提示
*"#3%&#V:,*3+2#,*"#3+$"*!0"+4" 3%&#+,V:,*3+2#I *"#3+$"*! 语!上面写着-爱心是一
0+331#4%)#)%’#1’+$"*+(*"#;##-#’ 0"+4"0+331#4%)#1’+$"*#’K+( 盏灯!在越黑暗的地方
;.’2+,,+$(#;+(*"#-+4*:’#9 *"#;.’2#’-3.4#L9 越明亮#.
!!修改思路(59第I*句和第K*句意思合并+I93+2#动词含义是-喜欢.!这里表示的意思应该是
-与,,相像.!此时3+2#作为介词+K9单音节形容词比较级!在词尾加-#’.+K9;.’2名词含义为
-黑暗.!展现的是一个状态!没有表示出-黑暗的地方.这个含义#
!!L*!"#,/)1%3+4)#.(+($%6 !!!"#,/)1%3+4)#.(+($%6*"# !!这幅图片的象征意
*"#-+4*:’#+,*".*3%.(3+$"*+( -+4*:’#+,*".*3%.(3+$"*5*"# 义是(爱心能够点亮黑
*"#;.’2(#,,9M*F6%(#4.("#3- ;.’2(#,,9F6-#%-3#I4.("#3-%*"< 暗#如果人们能帮助其
-#%-3#0"%".&#,%)#*’%:13#,! #’,K0"%".&#,%)#*’%:13#,!.(; 他有困难的人!并且将
.(;*.2#*"+,,-+’+*%(#1/%(#9B* -.,,L*"+,,-+’+*%(#1/%(#!*"# 这种精神在人与人之间
!"#0%’3;0+331#4%)#&#’/1#.:< 0%’3;M0+331#4%)#&#’/1#.:*+6:39 传递!这个世界将变得
*+6:39R*>4*:.33/!+*".,1##( F*B ".,1##(-’%&#;+(-#%-3#G, 很美丽#这个观点在人
-’%&#;+(*"##.’*"\:.2#%6Q+< $#(#’%:,4%(*’+1:*+%(*%*"#&+4< 们对四川地震灾民的慷
4":.(9S*Q%)#-#%-3#3%,**"#+’ *+),+(Q+4":.(#.’*"\:.2#R9F( 慨救助中得到验证#在
3+&#,!,%)#-#%-3#3%,**"#+’"%)# *".*;+,.,*#’S!,%)#-#%-3#3%,* 那场灾难中!一些人失
.(;.(%*"#’-#%-3#3%,**"#+’6.)+< *"#+’3+&#,!,%)#T-#%-3#3%,**"#+’ 去生命!一些人失去家
3/!1:*0#;%(G*3%,#%:’3% T*
"%)#.(;,%)#%*"#’5C-#%-3#3%,*
园!还有些人失去了家
F*+,.;’.).*+4,*’#($*" 0"+4" *"#+’6.)+3/9_%’*:(.*#3/*"#/$%* 人#幸运的是!他们得
3#.;).(/-#%-3#*%"#3-Q+4":.( 4%(,+;#’.13#.,,+,*.(4#6’%)-#%< 到了全世界人民的帮
.(;*"#+’3%&#,3+$"*%(*"#,2/%6 -3#.33%&#’0%’3;.(;*"#3%&#%6 助!这些捐献者的爱点
Q+4":.(9 ;#;+4.*%’,553+$"*#;5I*"#,2/%6Q+< 亮了四川的天空#
4":.(9
!!修改思路"59‘5I93+$"*表示-照亮某地.时!为及物动词+I9‘K9原文指代不清晰+L9为使表
意更准确+M9第M*句为条件状语从句结构!缺少主句结构!与第B*句合并成一句+B9>4*:.33/不
能与上文衔接!删除+R9不符合逻辑!汶川地震这个灾难不能证明互相帮助可以使世界更美好+S9
衔接上下文+T9‘5C9,%)#,!,%)#,!,%)#%*"#’,表示-有些,,!有些,,!另一些,,.+559
第T*句前主语是灾民!主语变化使上下文衔接不畅#
RR!!5C*F(4%(43:,+%(!-#%-3# !!F()/%-+(+%(5!0#,"%:3; !!我认为!我们应该
,"%:3;,"%0 *"#+’3%&#*%*"# 6%33%0*"##E.)-3#*%I,"%0%:’ 遵循上述例子!将我们
0%’3;955*8#4.("#3-.(%3;#’ 3%&#*%*"#0%’3;9!"#’#.’#).(/ 的爱献给世界#奉献爱
-#’,%(.4’%,,*"#’%.;!.(;"#3- 0./,*%;%+*!6%’#E.)-3#K"#3-< 有很多方式!比如我们
%:’)%*"#’,;%"%:,#0%’2.(;,% +($L .(%3;#’-#’,%(.4’%,,*"# 能帮老人过马路!帮母
%(955*F60#4.(;%+*!%:’0%’3; ’%.;!"#3-+($M %:’ )%*"#’,;% 亲做家务等#如果我们
0+331#4%)#&#’/(+4#3/9 "%:,#0%’2.(;,%%(9F60#4.(;% 这么做!我们的世界将
+*!%:’0%’3; 0+331#4%)#&#’/ 变得美好#
(+4#B9
!!修改思路"59我们应该奉献爱心!不是上文的结论!而只是作者的观点+I9‘K9衔接上下文+
L9‘M9将第55*句改写成动名词结构!做).(/0./,的同位语+B9系动词后面应该使用形容词#
!!#点评$内容切题!包括题目中所列三方面的主要内容+表达基本清楚+但结构与用词错误较多!
有些是严重错误#得分(55
#修改后评分$5S分
低档作文
低档作文 修改范例 范例译文
!!5*!"+,-+4*:’#*#33,:,.’#.3< !!F(*"+,-+4*:’#!.3.)-,"+(#, !!这幅图片中!有一
+*/!3%.(1’+($:-3+$"*+($!+(*"#;.’295F**#33,:,.’#.3+*/ 盏灯在黑暗中闪耀#它
3+$"*).2##&#’/0"#’#1’+$"*9I**".*I3%.(3+$"*%:’3+6#K9>3<
告诉我们一个事实(爱
心能照亮我们的生命#
>3*"%:$"*"#3+$"*&#’/0#.2!+* *"%:$",%)#*+)#,L *"#3+$"*+,M
虽然这种光亮有时很微
-3./,.$’#.*#66#4*0"+4" 0+33 &#’/0#.2!+*-3./,.$’#.*’%3#+(
弱!但它在帮助人们战
).2#-#%-3#)%’#6+’)3/*".(1#< "#3-+($-#%-3#%&#’4%)#;+66+4:3< 胜困难!使其变得比以
6%’#9 *+#,.(;1#4%)#,*’%($#’*".(1#< 前更坚强方面起到很大
6%’#B9 的作用#
!!修改思路"59第一段缺少对图片的描写+I9第5*句中两个句子间缺少连词!根据意思在后一
分句前加上同位语从句连词+K9将第5*句意思清楚表现出来+L9使逻辑更严密+M9让步状语从句
中缺少谓语动词+B9使意思和逻辑更清晰#
!!K*8"#(F’#.;1%%2,.*)+;< ! ! 8"#( F 0.,+( )+;;3# !!我在读中学时!父
;3#,4"%%3!)/-.’#(*,0#’#1%*" ,4"%%35!)/-.’#(*,0#’#1%*"%:* 母双双失业#他们感到
%:*%6#)-3%/##9L*P/-.’#(*6#3* %6#)-3%/)#(*I9!"#/K6#3*;+,.-<
失望!我也为我的未来
;+,.--%+(*)#(*.(;F0.,$’#.* -%+(*#;L.(;F0.,.3,%M$’#.*3/B
担心#我们的邻居知道
0%’’+#;)/6:*:’#9M*[:’3+6#1#< 0%’’+#;.1%:*R)/6:*:’#9>**".*
我们的情形后!他们开
4.)#&#’/*#’’+13#!F#&#(;#4+;#; *+)#S!%:’3+6#1#4.)#&#’/*#’’+<
,:+4+;#9B* [:’ (#+$"1%’"%%;
13#.(;TF#&#(;#4+;#;*%4%))+*5C 始帮助我们#他们不仅
2(%0)/6.)+3/G,4%(;+*+%(!*"#/ ,:+4+;#9 8"#(55 %:’ (#+$"1%’, 帮助我学习!还借给我
1#$.(*%"#3-:,!3#(*.6#0)%(#/
2(#0.1%:*5I%:’5K4%(;+*+%(!*"#/
父母一些钱开了个小
1#$.(*%"#3-:,9!"#/(%*%(3/
*%)/-.’#(*!)/-.’#(*:,#*"#,# 店!帮助他们度过困境#
"#3-#;)#,*:;/1:*.3,%"#3-#;
)%(#/*%%-#(.,"%-!"#3-)#*%
)/-.’#(*,$%*"’%:$"*"#".’;
,*:;/9R*P/-.’#(*6+(.33/$%%:*
*+)#1/3#(;+($.3+**3#)%(#/*%
%6".’;3+6#9
)/-.’#(*,*%%-#(.,"%-5L9
RS!!修改思路"59’#.;1%%2,.*)+;;3#,4"%%3表述过于中式+I9失业应该表述为(%:*%6#)-3%/<
)#(*+K9用代词代替!避免重复+L9系动词后应该用形容词作表语+M9衔接上下文+B9修饰形容词应
该用副词+R9形容词需加介词才能接名词做宾语+S9‘T9衔接上下文+5C9搭配错误+559两个句子
缺少连词!根据意思!在第一句前加上时间状语从句的连词+5I9时态错误+5K9用代词使表达简洁+
5L9使第B*0R*句的意思和逻辑更清晰#
!!T*F*"+(2*".**"#’#.’#,%)# !!F*"+(2*".**"#’#.’#,%)# !!我认为爱心有很多
0./,*%,"%03%_C*Y%:)./ 0./,*%,"%03% Y%:4.(5$+&# 表现途径#你能借钱给
$+&#)%(#/*%*"#-%%’.(;"#3- )%(#/*%*"#-%%’!"#3-I*"#%3; 穷人!帮助老人做事或
*"#%3;0+*"*"#+’0%’2.(;$+&# 0+*"*"#+’0%’2%’K$+&#/%:’3%&# 者向残疾人表达你的
/%:’3%&#*%;+,.13#;-#%-3#955**%;+,.13#;-#%-3#9!"#1#,*0./ 爱#表现爱最好的方式
!"#1#,*0./*%,"%03%&#+,6’%) *%,"%03%&#+,#E-’#,,+($+*6’%) 是用心表现#这样!那
"#.’*’.*"#’*".(6’%) .--#.’< "#.’*L9?/*"+,0./!*"%,#-#%-3# 些接受帮助的人就能感
.(4#95I*?/*"+,0./*"%,#-#%-3# 0"%’#4#+&#M"#3-0+336##30.’)B9 到温暖#如果每个人都
0"%’#4#+&#;"#3-0+336##30.’)< F6R#&#’/%(#,"%0,S3%&#*%%*"#’,! 向别人献出爱心!我们
3/95K*[:’0%’3;0+331’+$"*+6
%:’0%’3;0+331#1’+$"*9
的世界将变得光明#
#&#’/%(#,"%03%&#*%%*"#’,9
!!修改思路"59)./表示行动的可能性!文中的意思应该表示行动的选择性!用4.(+I9并列谓
语结构在最后一个谓语前才需要连词!将第二个谓语前的.(;删掉+K9表示选择关系!用%’+L9将
意思表达完整+M9时态错误+B9系动词的表语应该是形容词+R9为衔接上下文!将条件状语从句提
前+S9主语是单数!谓语应该用第三人称单数形式#
!!#点评$语句内容尚可理解!但没有完成题目规定的写作任务!缺少图片描写!且语法和用词错误
过多!受中文影响痕迹明显#B*句句式杂糅!逻辑关系混乱#得分(M#
#修改后评分$55分
四,写作储备
#话题表达补充$
59-珍贵的.(-’+4#3#,,!-’+4#/!-’+Z#;!&.3:.13#!&.3:#;
I9-珍视.(.--’#4+.*#!*’#.,:’#!&.3:#
K9-轻视.(;#,-+,#!+$(%’#!,(##Z#.*!,(+66.*
L9-困境.(.;&#’,+*/!;+3#)).!;+,*’#,,!".’;(#,,!".’;,"+-!-.+(6:3(#,,!*’+.3!*’%:13#
#写作素材积累$
名言警句(
59!#()#(1.(;#;*%$#*"#’+(3%.(;%0".**#(*"%:,.(;,#-.’.*#3/0%:3;6.+3+(9)!"%).,
@.’3/3#*
以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情#)托马斯"卡莱尔*
I9]-%(’#4#+&+($*"#^%1#3W#.4#W’+Z#!P%*"#’!#’#,.,.+;(-8".*4.(/%:;%*%-’%)%*#
0%’3;-#.4#3N%"%)#.(;3%&#/%:’6.)+3/9>(;3%&#/%:’6’+#(;,9J%&#*"#)0+*"%:*)#.,:’#9.
特蕾莎修女在接受诺贝尔和平奖时说道(-你能为促进世界和平做些什么呢3 回家爱你的家人
吧#还要爱你的朋友#爱他们无止境#.
事实论据(
RT59F*+,*/-+6+#;+(@"+(#,#-#%-3#G,#66%’*,*%6+$"*.$.+(,**"#’#4#(*(.*:’.3;+,.,*#’,,:4".,
63%%;,.(;#.’*"\:.2#,9!"#)#’4+3#,,;+,.,*#’,;#&.,*.*#;)+33+%(,%6"%:,#,!4.:,+($.$’#.*).(/
%6-#%-3#"%)#3#,,9](;#’*"%,#4+’4:),*.(4#,!@"+(#,#-#%-3#.(;%&#’,#.,@"+(#,#&%3:(*.’+3/%66#’
6+(.(4+.3%’%*"#’,:--%’*,*%’#1:+3;*"#;+,.,*#’.’#.,9
它集中反映在最近中国人民抗击诸如洪水0地震等自然灾害的努力中#无情的灾难摧毁了众多
的房屋!使许多人无家可归#在这样的情形下!中国人民及海外华侨自愿为重建灾区提供财务及其
它帮助#
I9>6*#’*"#;#&.,*.*+($#.’*"\:.2#"+*Q+4":.(W’%&+(4#!-#%-3#.4’%,,0"%3#4%:(*’/).;#:<
(+*#;#66%’*,*%’#4%(,*’:4**"#,*’+42#(.’#..(;’#1:+3;*"#4%(6+;#(4#%6-#%-3#,:66#’+($*"#;+,.,<
*#’9
当四川发生破坏性地震后!全国人民团结起来重建灾区!重塑灾区人民的信心#
五,写作练习
请参考模板和话题词汇!根据下列要求!进行写作#
[%7"#$%&’)(
8’+*#.(#,,./%65BC4ICC0%’;,1.,#;%(*"#6%33%0+($;’.0+($9F(/%:’#,,./!/%:,"%:3;
5*,"%0/%:’:(;#’,*.(;+($%6*"#,/)1%3+4)#.(+($%6*"#-+4*:’#1#3%0!
I*$+&#.,-#4+6+4#E.)-3#!.(;
K*$+&#/%:’,:$$#,*+%(9
话题词汇
;+,4%&#’$!9%发现 !!!!!!!!!!63.03#,,$#9%完美的
+)-’%&#$!9%提高 +(6#’+%’$#9%劣等的
)#’+*$"9%优点 )%;#3$"9%榜样
,:-#’+%’$#9%优等的 &+’*:#$"9%美德
3#.’(6’%)学习
SC
