文档内容
1. 认识小数。
(1)常见的小数与小数的读法。
(2)两位小数的含义与写法。
(3)两位小数的大小比较。
2.简单的小数加、减法。
(1)一位小数的加法。
(2)一位小数的减法。
1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小
数。
2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3.使学生会计算一位小数的加、减法。
1.调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识,都能在本单
元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相关生活经验
和相关知识基础,促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。
2.把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识,其教学要求应当注意把握三点:一是本单元不要求离开观察背景和
具体的量,抽象地讨论小数;二是小数的认、读、写,仅限于小数部分不超过两位的小数;三是
简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数,并且结合元、角进行计算。
3.放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜
能要有信心。教学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自己
总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
小数的初步认识 4课时
