文档内容
1.认识年、月、日。
2. 24时计时法。
3.简单的时间计算方法。
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;
记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会
计算简单的经过时间。
1.关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。教学时,教师要充分运用
教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立
时间观念。
2.为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间
的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和
数学思考的过程。因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着
重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发性的问题和
组织探索性的学习活动,如观察年历时,让学生思考“一年有几个月”等问题,让学生通过观
察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月
日之间的关系和24时计时法。
3.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时,学
生往往感到不太习惯。教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导
学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟面外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,
理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,
转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算得出经过时间。
1 认识年、月、日 2课时
2 24时计时法 2课时
制作活动日历 1课时
