文档内容
运用估算解决问题
1.使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
2.使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
运用所学的知识解决一些实际问题。
投影仪。
1.口算。
3分钟计时,学生在口算卡上完成20道口算题。
2.计算。
教师板书下列各题,学生在练习本上完成。
(1)集体完成。
(2)指名学生板演。
(3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。
(4)针对学生出现的错误,进行分析和指导。
(5)表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。
3.计算比赛。
(1)男、女生各选派四名代表参赛。
(2)每人一题,看哪队算得又对又快。(3)其他同学当裁判。
(4)帮助出错的同学。
学习教材例8。
投影出示主题图。
教师:观察情景图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。
学生1:我知道今天一共收了128个菠萝。
学生2:我知道每箱装6个。
学生3:我知道所求问题是一共有18个纸箱,装得下吗。
教师:“够装”是什么意思,需要精确计算吗?
教师:要求18个纸箱够装吗,怎样列式呢?
学生:我们用估算的方法来计算。
教师:下面我们来探究估算的方法。
在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为
18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下120个菠萝,128>120,所以18只纸箱肯定
装不下128个菠萝;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的
总数为128,接近120,120除以6的得数大于20,所以,18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。
指名学生板书。
方法一:18≈20 20×6=120(个)
方法二:128≈120 128÷6>20
【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂重围,调动学
生积极参与的意识】
1.奥运会火炬7天传递了820千米。平均每天传递多少千米?
(1)投影出示。
(2)读题,理解题意。
(3)分析数量关系。
(4)列式解答。
(5)说一说,自己是怎样想的。
2.有530把椅子,分5次运完。平均每次运多少把?如果分8次运呢?
(1)在理解题意的基础上,分析数量关系。
(2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成8份,每份大约是多少。
(3)精确计算。
(4)交流计算结果。
3.现有643盆花摆进花坛,平均放进5个花坛中,每个花坛放多少盆,还剩多少盆?
(1)投影出示。
(2)理解题意。
(3)分析数量关系。
(4)独立列式解答。
(5)提问:怎样理解还剩多少盆?(余数就是还剩多少盆)
4.3位教师带50名学生去参观植物园,已知成人票价10元,学生票价5元,10人以上的团体票价为6元,怎样买票合算?
(1)创设情境。
教师边讲边出示相关信息。
(2)营造解题氛围。
(3)分组合作,尝试多种解答方法。
(4)比一比,哪小组既解答合理又方法多样。
说一说你们的买票方案。
(5)想一想:在什么情况下师生分开购票是合算的?在什么情况下购买团体票合算?
(6)给学生充分的发言时间和空间。
如果同一节目每月播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间?
(1)投影出示,讲述题意。
(2)解读图意。
(3)理解题目中所提的问题。
(4)直观看图,正确解答。
(5)交流解题思路。
作业新设计
1. 840÷74=120(千米)
2.530÷5=106(把) 530÷8=65(把)
3.643÷5=128(盆)……3(盆)
4.将师生分为成人与学生两组,分别购票。 10×3+5×50=280(元)(这种方式较为合算)
将师生合为一个团体,以团体名义购票。 6×(50+3)=318(元)
当老师为极少数,学生为多数时,师生分开购票比较合算。
当老师与学生人数相当时,购买团体票比较合算。
思维训练
新闻:340÷4=85(时) 体育:180÷4=45(时) 动画片:120÷4=30(时) 电视剧:240÷4=60(时)
