文档内容
认识年、月、日
教材单元页、例1的内容。
1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
2.使学生会判断大、小月。
3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学
的思想方法。
4.渗透珍惜时间的观念。
1.探究发现年、月、日之间的关系。
2.发现并掌握大月、小月的判断方法。
填空题的投影片,各年份的年历卡。
1.填空。
1时=( )分 1分=( )秒
1时=( )秒 240分=( )时
1分25秒=( )秒 82分=( )时( )分
2.提问。
(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)
(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)
(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)3.导入新课。
投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。
讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就
是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习
有关年、月、日的知识。
1.认识年、月、日。
(1)出示探究材料。
提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?
(年历卡)
(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。
(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。
提问:10月1日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日,毛主席宣布中华
人民共和国成立的吗?(1949年)申奥成功又是在哪一年呢?(2001年)
(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分
别是星期几。
(5)合作探究。
观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(6)讨论交流。
教师根据学生的回答内容,板书:
年 月 日
一年 12个月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 28/29天
(7)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管
哪一年,31天的月份都是这几个月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)
(8)认识大月、小月。
讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12
这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天
数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:
大月、小月)
年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的
天数要少,所以二月是一个特殊的月份。
3.记住大月、小月。
通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月。那怎
样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?(1)投影出示左拳图。
(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。
(3)根据投影的拳头,全体一起记忆。
(4)指着自己左拳再次记忆。
(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。
七个大月心中装,七前单数七后双。
二月是个特殊月,其他各月是小月。
你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。
观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有( )天。
(2)六一儿童节是星期( )。
(3)四月份有( )个星期零( )天。
想一想:9月30日的后一天是几月几日?
课堂作业新设计
(1)90天 (2)一 (3)4 2
思维训练
10月1日
认识年、月、日
一年有12个月,把天数是31天的月份叫做大月,把天数是30天的月份叫做小月。一年
中有7个大月,4个小月,一个特殊的2月。当2月份有28天时,全年共365天;当2月份有29
天时,全年共366天。
年 月 日
一年 12个月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 28/29天
1.通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子,让学生
初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性,同时还
可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
2.教材例1呈现了比较直观的年历,让学生有目的地观察年历,并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。这有助于提高学生的学习
兴趣。学生观察今年的年历回答问题。让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立时间
观念。
用儿歌记忆大月
要找大月你记住，七、八两月换着数。
七月以前找单数，八月以后找双数。
