文档内容
【实验步骤】取少量水于试管中，滴入少量乙醇，观察现象。并填写表。
课题1 溶液的形成
小结：（1）、液—液互溶时，溶质是 、溶剂是 。
（2）、通常：有水时， 。
（3）、溶质可以为： 体、 体、 体。
第九单元 溶液 课题 实验探究 【提问】同学们能否举出溶质是气体的例子？如 等。
课题 教法 演示引领 学法
1 溶液的形成 归纳总结
学习目标 1. 知识与技能 知识点二、溶解时的吸热和放热 阅读教材29页
(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 【活动与探究】NHNO 、NaCl 、NaOH分别溶于水时，用温度计测量温度的变化。
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(2)知道一些常见的乳化现象。(3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。 实验步骤：将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度；
学习重点 1、建立溶液的概念。 2、 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 向烧杯中分别加入NaCl 、NHNO、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，读出温度计
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学习难点 1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辩证关系。 的刻度并记录。
导学过程 教学设计 实验现象：
学生积累 溶质 加溶质前水的温度 / ℃ 加溶质后水的温度 / ℃
一、导学过程：
NaCl
知识点一：溶液
【实验探究1】食盐、蔗糖溶于水的情况。 NH 4 NO 3
步骤 食盐加入水中 蔗糖加入水中
NaOH
现象 溶解 溶解 实验结论：NaCl 溶于水没有 现象；
NHNO 溶于水时 ， NaOH 溶于水时 。
结论 形成混合物---溶液 4 3
【思考】我们已经知道：汽油可以把衣服上的油脂洗去，是汽油可以溶解油脂。那肥皂
水、洗涤剂也可以洗去油污，道理何在？
解释： 。
思考：我们得到的液体都是混合物。每种液体各部分的性质都一样；只要条件不改 知识点三`：乳浊液 【阅读教材30页】 实验9—4 填写教材中表格
变，无论放置多长时间，每种液体都没有沉淀析出。如此，你能给溶液一个定义？【阅 【实验探究4】油脂怎样溶解在含有洗涤剂的水中
读】课本26页---27页
试管内加入 现象 把液体倒掉
（一）、 溶液
的物质[ 后的试管是
震荡前 震荡后 静置后
1.溶液： 。
否干净[
溶液的特征： 。
水和植物油 分层 浑浊 分层 否
2.溶质： 。如食盐、蔗糖等。
3.溶剂： 。如水（水是较好的溶剂，许多物质能溶解 水和植物油 分层 浑浊 浑浊但不分 是
在其中）。 及洗涤剂 层
溶质、溶剂、溶液三者之间的质量关系
【讨论】指出下列溶液中的溶质和溶剂 乳浊液： 。
溶液 溶剂 溶质
实验结论：
氢氧化钠溶液
1.人们把能使 。这种现象叫做乳
食盐水 化现象。确切地说是类似于形成水合分子。乳化是乳化剂把大的液滴分散成无
数细小的液滴-----使大集团化解为“个体户”
硫酸铜溶液
2.汽油洗油污是油污溶解在汽油中，洗涤剂洗油污是乳化现象。两者效果相同但原
碘酒 理不同。
二、学完本节课你的收获（学生）/课后反思
4 、常见的溶剂有 P27页
（二）物质的溶解能力
【实验探究2】教材27页实验9-2 填写教材P27页中的表格。
结论：碘难溶于水，易溶于汽油；高锰酸钾易溶于水，难溶于汽油；这说明：（P27页下
三、【达标检测】
端）。
1 、 1.下列说法正确的是（ ）
2 、 。
A 碘酒中的溶剂是水 B 把食用油放入水里，并用力振荡，食用油是溶质
（三）、溶质与溶剂的辩证关系
【 实验探究3】乙醇溶于水。【实验9--3】C高锰酸钾放入水中，形成紫色溶液 D.将少量氯化钠放入水中溶解，溶质是氯化钠
2.各种洗涤剂广泛进入人们的生活中，下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能的是（
）
A 用汽油除去衣服上的油污 B 用餐具洗洁精洗餐具上的油污
C 用水洗去盘子中的水果渣 D 用醋洗去水壶的水垢
3.下列液体属于溶液的是___________。（填序号）
①啤酒 ②水 ③泥水 ④澄清石灰水 ⑤盐酸
4.根据生活常识判断，下列物质与水作用能放出大量热的是（ ）
A.白糖 B.味精 C.生石灰 D.洗衣粉
5.把下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ）
A.面粉 B.氯化钠 C.汽油 D.蔗糖
6.可以作为溶质的是（ ）
A.只有固体 B.只有液体 C.只有气体 D.气体、液体、固体都可以
【能力提高与历史回顾】1.某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置，
用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想：
NaOH固体 NHNO 固体
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涂 有 石 蜡A 的 木 上 面 有 水B的玻璃片
板
（1）装置A产生的现象是 ，原因是 。
（2）装置B产生的现象是 ，
原因是
四、完成课后习题：
教师学生反思：
