文档内容
第五单元提升练习
时间:90分钟 满分:100分 得分：
一、基础知识。（33分）
（一）读拼音，写词语。（4分）
小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶jiào rǎng（ ）。她把右臂shōu suō（ ）
着藏在背后，奶奶拉她过来，用针线在衣服的xiù tǒnɡ（ ）上绣了一朵花蕾，美丽极了！
小妹妹bèng bèng tiào tiào（ ）又出去玩了。
（二）给下列加点字选择正确的读音。（填序号）（4分）
①fènɡ ②fénɡ
1.我从门缝（ ）里望进去，看见妈妈在缝（ ）补衣服。
①dǒu ②dòu
2.战士们来不及扔掉斗（ ）篷，就立即投入到激烈的战斗（ ）之中了。
（三）写出下列句中加点词语的反义词。（4分）
1.你看那些软绵绵（ ）的云朵正在天空中飘浮呢。
2.那冰条儿掉落下来，落在人的脖子里，凉冰冰（ ）的。
（四）把下面的词语补充完整。（4分）
理直气（ ） 一丝不（ ） （ ）头转向 一尘不（ ）
（五）根据要求，完成句子练习。（12分）
1.我的心跳得很厉害。（6分）
（1）改比喻句：
（2）改夸张句：
2.联系生活实际，用自己的话说说下列句子的意思。（3分）
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
3.下面是小明围绕《弟弟变了》为题所选择的材料，能表达中心意思的材料有（ ）。（多选）
（3分）
A.之前沉默寡言，现在愿意与人交流 B.之前上课不认真，现在积极学习
C.看见张奶奶过马路，主动把她扶过去 D.之前十分顽皮，现在十分懂事（六）判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。（5分）
1.《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”。
（ ）
2.课文《盼》是铁凝写的。（ ）
3.“为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。（
）
4.写文章必须先确立中心，然后从不同的方面或者选取不同的事例来写，这样可以使文章的意思表达得更
全面、更充分。（ ）
5.习作例文《小站》末尾一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”用以小见大的写法，歌颂
了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。（ ）
二、积累运用。（10分）
1.按课文原文填空。（6分）
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 长， 长，
地是一天一天地 。 ， ，
。
2.古诗文填空。（4分）
（1）俗话说：“不热不长， 。”
（2）北方农家的谚语说：“六月六， 。”又说：“处暑不出头，
。”
（3）文章之道， ，本丰则末茂。
三、阅读感悟。（27分）
（一）课内阅读。（8分）
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽
的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的
玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨
衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的
事。
1．选文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的，请用“∥”把选文分作两层。（2分）
2．围绕“雨后美景”这个中心意思，选文主要写了（ ）。（多选）（3分）
A．四周变得安静 B．凉爽的空气 C．明晃晃的马路 D．挂满雨滴的小杨树
3．“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这样写有何用意？（3分）（二）课外阅读。（12分）
夏
夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片
密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了
烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，
扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了
世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经
过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿，如碧波 ，
如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春
华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生
命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的
高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微
雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，
流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，
半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一
口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏
秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋
波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．通读全文，作者笔下的“夏”有什么特点？（ ）（多选）（2分）
A．夏天的色彩是碧绿的。 B．夏天的色彩是金黄的。
C．夏天的旋律是轻松的。 D．夏天的旋律是紧张的。
2．下面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。（3分）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽
车，像海浪涌着的一艘艘的舰船。3．“夏天的旋律是紧张的”表现在（ ）。（多选）（2分）
A．挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割
B．麦子上场了，又想着快打，快打
C．早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化
D．麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水
4．第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。（3分）
5．古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首？请默写下来。（2
分）
（三）非连续性文本阅读。（7分）
材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过140个字，甚至可以三言
两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、
转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常
方便。
材料二 教育部、国家语委在向社会发布《2010年中国语言生活状况报告》时，称2010
年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网
站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用
微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它
推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。
1．从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。（4分）
2．结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。（3分）
四、习作平台。（30分）
你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自拟。注意围绕中心意思
选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情实感。高兴 忧伤 痛苦 幸福
激动 期盼 焦急 烦恼第五单元提升练习参考答案
一、
（一）叫嚷 收缩 袖筒 蹦蹦跳跳
（二）1．① ② 2.① ②
（三）1.硬邦邦 2.热乎乎
（四）壮 苟 晕 染
（五）1.示例：（1）我的心里像装了一只小兔子一样，扑腾得非常厉害。
（2）我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。
2.这里的“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年
时期。“长”不单指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还指知识的积累，认识的提高，
我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴。
3.ABD
（六）1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
二、1.稻秧 甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深
2.（1）不热不大 （2）看谷秀 割谷喂老牛 （3）必先立本
三、
（一）1.“说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。”∥“可雨点儿要是淋在……打在雨衣上的事。”
2.ABCD
3.选文写“雨后美景”，是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点儿淋在雨衣上出现更美的情景。
（二）1.BD
2.不能。因为“扑打”描写出了麦浪翻滚的气势;“涌”描写出了麦浪翻滚的动态情景，准确生动。
3.ABCD
4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
5.示例：范成大的《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑
阴学种瓜。
（三）1.短小、真实、即时、方便
2.示例：微博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。
四、提示：这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个，作为本次习作
的中心意思。写作之前，先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情，最能与所提供的词语相吻合，
这件事的前因后果是怎样的。写作的时候，想一想哪些事例可以为中心意思服务，就把这些环节作
为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分，可直接表白，也可通过景物、环
境描写来侧面烘托。
