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课时 24 欧洲的思想解放运动
1．彼特拉克等人强调“人性”，主张追求现世的幸福；而到了 15世纪，布鲁尼等人则将强调关注社
会政治事务，主张在佛罗伦萨实行共和政体。这一变化反映出（ ）
A．资产阶级开始掌握政权
B．人文主义精神内涵有所扩充
C．政治斗争成为文艺复兴核心
D．理性主义成为主流思想
【答案】 B
【解析】据材料“15世纪”“彼特拉克”“布鲁尼”等可知，他们都是文艺复兴时期人文主义思想家，
材料反映了早期人文主义者彼得拉克等的关注重点在思想领域，而15世纪的人文主义者布鲁尼等则将目光
放到了政治层面，这种转变反映了人文主义精神内涵有所扩充，故选 B项；资产阶级开始掌握政权是通过
资产阶级革命，文艺复兴属于思想解放运动，排除A项；文艺复兴的核心是人文主义，侧重于思想文化领
域，排除C项；理性主义属于启蒙运动时期，排除D项。
2．16世纪时，意大利流行这样的说法：“一个坏的灵魂裹在一个美丽的躯体内是罕见的，因此外在
的美是内在美的真正体现。”同时期法国出版的《人的体貌》一书中也主张男子应该体格魁梧，粗壮结实。
这些观念（ ）
A．反映出男性地位的崇高
B．推动了启蒙思想的出现
C．否定了因信称义的主张
D．体现了人文主义的影响
【答案】D
【解析】16世纪意大利和法国流传的这些观念均指向对人的外在躯体特征的重视，这是文艺复兴时期
人文主义的特征，故选D项；材料强调外在美，不涉及男性地位的崇高，排除 A项；启蒙思想强调的是独
立的理性思考，关注人的灵魂和内在，排除B项；因信称义指信徒凭借信仰就可以与上帝直接交流，而无
须以教皇为首的教阶制度作中介，材料未体现否定因信称义的主张，排除C项。
3．19世纪，德国著名教育学家洪堡提出“完全的人”的教育理念，主张对人进行完全的人的教育，充分发展人的个性，提倡教育、教学的自由。这一主张（ ）
A．践行了启蒙运动的核心内容
B．说明德国成为科教中心
C．体现了人文精神的教育思想
D．培养了全面发展的人才
【答案】 C
【解析】材料“完全的人”的教育理念体现了人文精神，故选 C项；材料只提及主张，没有涉及践行，
排除A项；材料中无法得出德国成为科教中心，排除B项；材料“主张对人进行完全的人的教育”，但无
法得出这种主张的实施情况，无法得出培养了全面发展的人才，排除D项。
4．文艺复兴早期，画家琴尼尼最先提出了科学与技艺的关系问题，指出绘画技艺需要以科学为依据
的理论原则；画家阿尔贝蒂主张自然是艺术的源泉，数字是认识自然的钥匙，因而透视学、几何学就是绘
画的数学基础。上述观点（ ）
A．旨在宣传科学知识以摆脱宗教束缚
B．体现了科学精神对艺术创作的影响
C．为理想社会的建立描绘了政治蓝图
D．强调科技水平决定绘画的发展方向
【答案】B
【解析】由材料“绘画技艺需要以科学为依据的理论原则”“自然是艺术的源泉，数字是认识自然的
钥匙”可知，琴尼尼和阿尔贝蒂都认可了科学对艺术创作的影响，故选 B项；材料观点是肯定科学知识对
艺术创作的影响，而不是宣传科学知识以摆脱宗教束缚，排除 A项；为理想社会描绘政治蓝图是在启蒙运
动中，排除C项；D项说法过于绝对，不符合实际，排除D项。
5．法国大革命之前的巴黎，出现了许多“沙龙女主人”，如德·杰斐琳夫人在25年的时间里，设宴组
织了数次艺术家、作家和思想家的交谈会，有时还进行资助，并将他们推荐给当时在政治上有影响力的社
会上流人士或高级官员。这一现象在当时的法国有利于（ ）
A．传播启蒙思想
B．瓦解封建等级制度
C．普及贵族文化
D．彻底改变妇女地位
【答案】A
【解析】由材料“‘沙龙女主人’，如德·杰斐琳夫人在25年的时间里，设宴组织了数次艺术家、作
家和思想家的交谈会，有时还进行资助，并将他们推荐给当时在政治上有影响力的社会上流人士或高级官员”可知，沙龙组织艺术家、作家和思想家的交谈会，并将他们介绍给上层社会，结合时代背景可知，推
动了启蒙思想的传播，故选A项；瓦解封建等级制度表述夸大化，不符合史实，排除B项；“普及贵族文
化”与材料主旨不符，排除C项；“彻底改变”表述过于绝对，排除D项。
6．英国在宗教改革中改用英语为正式语言，代替教会历来使用的拉丁文，1611年出版了钦定版英语
《圣经》，在教会内使用。荷兰于1637年规定用荷兰语的“国定版”《圣经》，在荷兰共和国内推进语言
标准化以及荷兰语的普遍应用。英、荷两国的做法（ ）
A．促进了新教观念的传播 B．推动了民族主义的发展
C．增强了居民的宗教意识 D．瓦解了天主教会的势力
【答案】 B
【解析】由题干中的“英国在宗教改革中改用英语为正式语言”“钦定版英语《圣经》”“荷兰于
1637年规定用荷兰语的‘国定版’《圣经》”“荷兰语的普遍应用”等信息可知，两国都强调用本民族语
言来对待宗教，突出了语言的民族性，故选B项；题干强调的是两国在宗教方面使用本国语言，与推行新
教观念无关，排除A项；英、荷两国强调使用本民族语言进行宗教活动，是增强了居民的民族意识，不是
宗教意识，排除C项；英、荷两国进行宗教活动仅改变了使用的语言，没有提到对天主教会势力的影响，
排除D项。
7．16世纪宗教改革家加尔文提出了预定论：信徒的灵魂仅靠上帝的恩典得救，而谁会被授予恩典是
上帝预先裁定的，人们无法揣度上帝的缘由，却可以通过辛勤的工作证明，因为蒙受上帝恩宠的人在世俗
中是能取得成就的，这种成就体现为财富的积累。加尔文这一理论（ ）
A．否定了路德“因信称义”思想
B．反映了资本主义原始积累要求
C．旨在为天主教会改革制造舆论
D．有利于加强教皇的宗教权威
【答案】 B
【解析】据材料“通过辛勤的工作证明”“这种成就体现为财富的积累”可知，加尔文从神学的角度
论证了个人奋斗的必要性，为资产阶级发财致富作辩护，适应了资本主义原始积累的要求，故选 B项；加
尔文在“因信称义”的基础上提出了信仰得救等主张，两者相互借鉴，排除A项；加尔文教作为新教反对
天主教，排除C项；加尔文主张预定论，否定教皇权威，排除D项。
8．欧洲经过16世纪宗教和政治改革的大变动之后，至17世纪下半叶进入了一个政治上转为安宁，经
济上趋于繁荣的时期。欧洲的主要国家特别是英、法两国的政府和统治阶级对于贸易、航海、制造业和农
业都给予共同的关切，这就给科学的发展以推动力。这充分说明（ ）A．科学发展需要统治阶级的支持
B．思想解放是科学发展的必备条件
C．社会环境是科学发展的决定条件
D．科学发展受特定时代和环境影响
【答案】D
【解析】据材料“这就给科学的发展以推动力”可知，自然科学是在17世纪下半叶欧洲政治、经济等
多种因素的推动下产生并发展起来的，说明科学发展受特定时代和环境影响，故选 D项；科学的产生是社
会生产力发展的结果，统治阶级的支持是其发展的推动因素，但并非必要条件，排除 A项；思想解放也只
是科学发展的推动因素而非必备条件，排除B项；科学发展的决定条件是社会生产力的发展水平，并非社
会环境，排除C项。
9．英国国王亨利八世从1519年起，颁布一系列重要法案，将当时英国主教立为英国国教会大主教，
自己成为英格兰最高宗教领袖，并解散修道院。这一改革（ ）
A．打破了宗教的思想禁锢
B．提高了英国的国际地位
C．瓦解了封建专制的统治
D．推动了民族国家的发展
【答案】 D
【解析】英国国教改革打破了教皇对英国的控制，重新确立了教会与国家的关系，激发了英国民众的
民族意识，与材料中“将当时英国主教立为英国国教会大主教，自己成为英格兰最高宗教领袖，并解散修
道院”相符，故选D项；材料中“最高宗教领袖”表明没有打破宗教的思想禁锢，排除 A项；是英国的国
内政策而非国际，排除B项；“英国国王亨利八世从1519年起”当时英国是封建国家，17世纪英国资产
阶级革命后才改变，排除C项。
10．孟德斯鸠在《论法的精神》中列举了政府的主要类型，他反对君主的暴政，同时对共和制虽有偏
好但承认已成为过眼云烟。而君主制则被认为是现代世界可行的一种形式，使各个阶层明确社会地位，而
且赋予每个社会成员一种与其社会地位相符的“荣誉”意识。这表明孟德斯鸠（ ）
A．挑战人文主义的价值追求
B．对传统体制进行批判继承
C．代表封建贵族阶层的利益
D．质疑契约国家的社会构想
【答案】 B【解析】孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，对
传统体制进行批判继承，与材料中“他反对君主的暴政，同时对共和制虽有偏好但承认已成为过眼云烟。
而君主制则被认为是现代世界可行的一种形式”相符，故选 B项；孟德斯鸠是启蒙思想家，赞同而非挑战
人文主义，与材料中“赋予每个社会成员一种与其社会地位相符的‘荣誉’意识”不符，排除 A项；孟德
斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”学说，反对封建贵族阶层的利益，排除 C项；孟德斯鸠反对君主
专制，提出了“三权分立”学说。他认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使行政
权，立法权和司法权应当分属议会和法院；三权分立，彼此制衡。他还认为国家的法律不能违背人的理性，
法律应当是理性的体现，是主张而非质疑契约国家，排除D项。
11．伏尔泰声称《牛顿哲学原理》不是为聪明人设计的，而是为他自己也荣幸属于的那个无知平民阶
层设计的。他通过说故事的形式来阐发牛顿思想，描绘牛顿所遵循的科学原则。“苹果从天上掉下来”的
典故就出自伏尔泰手笔。上述材料反映了（ ）
A．牛顿为普及物理知识而精心编写通俗读物
B．伏尔泰深入浅出地解说牛顿的物理学思想
C．近代科学精神已经渗透到人们文化生活中
D．科学精神的推广有利于启蒙思想广泛传播
【答案】 D
【解析】“通过说故事的形式来阐发牛顿思想”这种方式通俗易懂，促进了平民大众对科学的认识，
而大众科学素养的提升有助于理性思想与启蒙运动的发展，故选D项；材料论述的是伏尔泰对牛顿科学精
神的宣扬，未涉及牛顿个人行为，排除A项；伏尔泰通过讲故事的方式来宣扬牛顿科学精神，是现象并非
本质，排除B项；材料论述的是伏尔泰对牛顿科学精神的宣扬，无法推知时人是否已接受近代科学精神，
排除C项。
12．法兰西学院是18世纪法国巴黎最著名的学术团体，很多文人以成为其院士为荣，孟德斯鸠、伏尔
泰等先后在此发表过入选演说。这说明，当时法兰西学院（ ）
A．是法国的科技文化中心
B．有助于启蒙思想的传播
C．已成反封建统治的前沿
D．具有人文主义精神传统
【答案】 B
【解析】孟德斯鸠、伏尔泰等是启蒙运动的领袖，故选B项；材料没有体现科技成就，排除A项；传
播启蒙思想不能体现是反封建统治的“前沿”，排除C项；材料没有体现法兰西学院过去有没有人文主义，故谈不上“传统”，排除D项。
13．某学者认为：“启蒙运动时期，英国是西欧经济发展最快、社会改革最早的国家。英国的社会改
革，不是先有理论，后有革命，而是先有革命后有理论。”该学者旨在说明（ ）
A．启蒙运动促进英国资本主义快速发展
B．社会实践与革命理论相辅相成
C．启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发
D．英国革命丰富和发展了启蒙思想
【答案】D
【解析】由材料“先有革命后有理论”可知，英国革命丰富和发展了启蒙思想，故选 D项；材料没有
涉及启蒙运动对经济发展是否有推动作用，排除A项；材料主旨是先有革命，后有理论，没有体现社会实
践与革命理论相辅相成，排除B项；英国资产阶级革命爆发在前，启蒙运动在后，排除C项。
14．1758年，法国启蒙思想家魁奈在《经济表》中指出，经济运行必须遵循自然秩序，要使私人利益
增进公共福利和纠正非理性的自由，这又需要“政府之手”予以干预。这反映了魁奈的主张（ ）
A．体现国家垄断资本主义的发展
B．引发了欧洲首次思想解放运动
C．渗透自由与干预相结合的理念
D．表明传统的经济政策得到延续
【答案】C
【解析】“经济运行必须遵循自然秩序，要使私人利益增进公共福利和纠正非理性的自由，这又需
要‘政府之手’予以干预”既强调经济的自由发展，又主张政府的干预，故选 C项；“1758年”没有国家
垄断资本主义的概念，排除A项；启蒙运动不是第一次思想解放运动，排除B项；18世纪中叶以前，传统
的经济政策是“重商主义”，不是自由主义，排除D项。
15．18 世纪的法国，多数启蒙思想家热衷于从拟设的“自然状态”出发， 谈论人普遍享有的“自然
权利”，但这种思考政治的方式在法国大革命后被指责为无视历史与传统，用理性建构出一套抽象的政治
法令改造社会将使法国走向无序与暴政。这一认识的转变表明西方社会（ ）
A．对“天赋人权”的理性反思
B．对社会主义运动的同情支持
C．对社会贫富分化现象的愤懑
D．对社会政局持续动荡的不满
【答案】A
【解析】材料否定了多数启蒙思想家提出的人普遍享有“自然权利”的说法，认为应该结合法国历史和传统进行理性的思考，说明当时西方社会对启蒙运动宣扬自由、平等等理念结合实际进行了反思，故 A
项正确；材料中并未涉及对社会主义运动的态度，故 B项错误；材料中是对启蒙运动倡导的普遍享有的
“自然权利”的反思，不是对贫富分化的愤懑，故C项错误；材料中并未涉及对社会政局的态度，故D项
错误。
1．14世纪，意大利人文主义者对古代异教文化的大力推崇和对现世幸福的热情赞美，与基督教所渲
染的罪孽观念和禁欲精神是格格不入的。这表明当时意大利（ ）
A．人文主义思想成为主流思想
B．出现否定中世纪价值观的倾向
C．反基督教成为资产阶级诉求
D．具有反对封建王权的社会基础
【答案】 B
【解析】基督教宣扬的神学世界观是中世纪西欧的价值观，据材料“与基督教……是格格不入的”可
知，14世纪意大利出现否定中世纪价值观的倾向，故选B项；材料强调的是人文主义者对基督教观念的冲
击，并未提及人文主义思想的传播，无法看出其是否成为主流，排除A项；据所学文艺复兴的知识可知，
14世纪意大利的人文主义者并不反对基督教，只是反对教会宣扬的禁欲苦行等观念，抨击教会的腐败，排
除C项；据所学文艺复兴的知识可知，意大利人文主义者并不反对封建王权，排除D项。
2．荷兰宗教改革过程中，北部诸省的多数人为加尔文派的信徒，与虔诚的天主教教徒西班牙国王菲
利普二世发生冲突，荷兰人反对菲利普干涉他们所认为的国内事务，最终导致长年的战争。1609年，北部
诸省以荷兰共和国的名义获得独立。这说明宗教改革（ ）
A．推动了人文主义思想传播
B．推动了新基督教会创立
C．导致了欧洲地区战争不断
D．促进了民族国家的发展
【答案】 D
【解析】“荷兰人反对菲利普干涉他们所认为的国内事务，最终导致长年的战争。1609年，北部诸省
以荷兰共和国的名义获得独立”，表明荷兰宗教改革过程中，北部诸省获得了独立，宗教改革促进了民族
国家的形成，故选D项；材料内容是荷兰宗教改革的过程中，北部诸省获得独立，说明宗教改革促进民族国家的形成，没有涉及推动人文主义思想传播，排除A项；材料内容是荷兰宗教改革的过程中，北部诸省
获得独立，说明宗教改革推动民族国家的形成，没有提及推动新基督教会创立，排除 B项；材料所说的战
争是国家内部的战争，宗教改革没有导致欧洲地区战争不断，排除C项。
3．1485—1536年，英国获得自治权的城市仅13个。随着大小修道院的解散，大量教会财产投入市场，
此后自治城市迅速增长，百年间达150个之多。这反映了当时（ ）
A．圈地运动助推城市化进程
B．启蒙思潮引发了革命风暴
C．宗教改革影响到国家治理
D．工业革命改善了城市风貌
【答案】 C
【解析】根据材料“随着大小修道院的解散，大量教会财产投入市场，此后自治城市迅速增长”可知，
宗教改革对国家经济发展及治理产生了巨大的影响，故选C项；圈地运动主要是在农村进行，排除A项；
启蒙运动发生于17至18世纪，排除B项；工业革命兴起于18世纪60年代，排除D项。
4．《天体运行论》与《自然哲学的数学原理》是16、17世纪科学史上可相媲美的两部伟大著作。它
们的共同之处在于（ ）
A．正确概括了客观世界的运动规律
B．推动了启蒙运动向科学世界的进军
C．解放了思想使科学突破神学桎梏
D．促进了西方社会向工业社会的转变
【答案】 C
【解析】依据材料，哥白尼在《天体运行论》中提出“日心说”，否定了基督教的“地心说”，牛顿
的《自然哲学的数学原理》是人类对自然界认识的第一次大综合，所以两部著作都解放了思想，使科学逐
渐摆脱了神学的枷锁，故选C项；《天体运行论》的“日心说”比基督教“地心说”进步，但并未正确概
括客观世界的运动规律，排除A项；《自然哲学的数学原理》的发表，标志经典力学体系的建立，为启蒙
运动的理性奠定了基础，但《天体运行论》并未推动启蒙运动的发生，排除 B项；经典力学体系为工业革
命奠定了基础，促进了西方社会向工业社会的转变，但《天体运行论》仅仅是天文学领域的一次发展，排
除D项。
5．有学者指出，牛顿的成就证明，通过观察、实验和理论综合可以推翻一些宗教观念。启蒙思想家
把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，以此来批判罗马天主教的权威和政治上的专制主义。材
料旨在说明牛顿学说（ ）A．开始动摇封建神学在欧洲的统治地位
B．深刻揭示了时间和空间的本质属性
C．为启蒙运动的理性认识提供了方法
D．构建了一个科学与民主的崭新时代
【答案】 C
【解析】通过题干中“启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度”“作为批判当时
社会唯一有效的罗马天主教的权威，政治上的专制主义”可知，牛顿的科学贡献为启蒙运动的理性认识提
供了方法，故选C项；题干主要述及牛顿的科学成就对启蒙思想家的影响，没有谈及其对封建神学的影响，
排除A项；爱因斯坦的相对论深刻揭示了时间和空间的本质属性，排除B项；通过所学知识可知，牛顿的
科学贡献没有促进民主时代的产生，排除D项。
6．在1789年以前，欧洲的出版商印制了两万余部的《百科全书》（狄德罗主编）。由此可知当时（
）
总数 法国国内 法国之外 加放
巴黎对开本 4 225 2 000（？） 2 050 175
日内瓦对开本 2 150 1 000（？） 1 000 150
1 500（＋
卢卡对开本 250（？） 1 250 （150）
100）
1 500
里窝那对开本 0（？） 1 500 （100）
（＋100）
日内瓦—纳
8 525 7 257 754 514
沙泰尔四开本
洛桑— 5 500
1 000（？） 4 500 （300）
伯尔尼八开本 （＋300）
23 400 839
合计 11 507 11 054
（＋500） （＋550）
A. 法国逐渐成为启蒙运动中心
B．巴黎的出版印刷业空前繁荣
C．理性精神在西欧已经深入人心
D．商业出版推动启蒙思想的传播
【答案】D
【解析】狄德罗是启蒙思想家，其主编的《百科全书》宣传了启蒙思想，该书大量印制说明商业出版
推动启蒙思想的传播，故选D项；材料中《百科全书》在法国之外的销量也很大，有些版本甚至超过法国，
因此无法说明法国逐渐成为启蒙运动中心，排除A项；材料中“巴黎对开本”的数量并非是最多的，且并未提及巴黎其他书籍的印制，无法得出B项的结论，排除B项；材料并未提及当时《百科全书》在西欧的
购买者情况，无法得出“深入人心”的结论，排除C项。
1． （2021·广东卷）15世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、
城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国（ ）
A． 理性主义的产生
B． 人文主义的兴起
C． 宗教改革的开始
D． 浪漫主义的发展
【答案】B
【解析】根据“骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品
中”及时间信息可得出，这一时期的文艺复兴运动兴起，艺术家更加关注现实社会，体现了人文主义，故
B项正确；A项是17世纪开始的启蒙运动，排除A；宗教改革开始于16世纪，排除C；浪漫主义是受第一
次工业革命影响而出现的，排除D。
2．（2021·湖南卷） 伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代：伯利克里时代、奥古斯都时
代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观
点（ ）
A． 体现历史进步的信念
B． 肯定君主享有至高无上权威
C． 强调历史的延续不断
D． 反映启蒙运动天赋人权思想
【答案】A
【解析】根据“伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作
为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂”可以看出其重视这四个历史时期，而这四个时期都是按历史时间发展
的，而路易十四时代较之前的时代更进步，路易十四在任期间法国成为当时的欧洲最强的国家，因此其指
出路易十四时代是最辉煌灿烂的黄金时代，体现了历史进步的信念，A正确；伏尔泰是启蒙运动的代表人
物，反对君主专制，排除B；四个时代并不是连续的，排除A；材料没有体现天赋人权，排除D。
4．（2020·全国Ⅰ卷）16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、
关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张（ ）
A．体现了文艺复兴思想对人的认识
B．推动了资产阶级革命的高涨
C．反映了启蒙运动生而平等的理念
D．摆脱了宗教观念的长期束缚
【答案】 A
【解析】材料蒙田的教育主张“强调要注重培养身心和谐发展的‘完整的人’”，体现了14—16世纪
文艺复兴时期人文主义思想对人的价值和尊严的肯定，故选A项；蒙田的教育主张是人文主义的体现，没
有体现其政治诉求以及对资产阶级革命的影响，排除 B项；启蒙运动开始于17世纪，不符合时间限制，
排除C项；蒙田的教育主张体现出对人的价值和尊严的肯定，没有反映出对宗教观念的否定，排除D项。
5．（2020·全国Ⅱ卷）15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，
要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥
有信仰、美德、知识和智慧。这一主张（ ）
A．丰富了人文主义的教育思想
B．重申了启蒙运动的思想内容
C．强调信仰对教育的决定作用
D．奠定了宗教改革的理论基础
【答案】 A
【解析】由材料“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智
慧”可知，15世纪中叶的教育重视个体身体素质和精神世界的全面发展，推动人文主义的进一步发展，故
选A项；启蒙运动的时间为17—18世纪，与材料时间不符，排除B项；材料强调的是教育培育人才的目
的，并不是强调信仰对教育的决定作用，排除C项；宗教改革的理论基础是神学思想，排除D项。
6．（2020·浙江1月选考）下图为欧洲文艺复兴地图。图中某地被誉为“鲜花之城”，布鲁内列斯奇
在此创造了大圆顶设计建设的奇迹。这里也哺育了认为“只有品德才是区分人类的标准”的文学大家和创
作出“神秘的微笑”等传世名作的艺术巨匠。该地位于（ ）A．① B．② C．③ D．④
【答案】 A
【解析】依据所学知识可知，“鲜花之城”指的是意大利的佛罗伦萨，“布鲁内列斯奇在此创造了大
圆顶设计建设的奇迹”。薄伽丘、达·芬奇都是此地人。由地图信息可知，该地位于①，故选A项；②是
罗马，排除B项；③是德国的科隆，排除C项；④是法国的巴黎，排除D项。
7．（2020·全国Ⅲ卷）1549—1560年，约4 776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1
536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇
篮。这反映出当时（ ）
A．人文主义传播缓和了社会矛盾
B．经济发展不平衡促进技术转移
C．工匠精神决定了城市生活面貌
D．宗教改革助推日内瓦经济发展
【答案】 D
【解析】据材料“约4 776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦……日内瓦逐步发展成为世界
钟表业的摇篮”结合所学可知，加尔文派主张发财致富，支持商业发展，故宗教改革助推日内瓦经济发展，
故选D项；材料体现的是经济发展不是社会矛盾，排除 A项；据材料“法国逃难者进入加尔文派控制下的
日内瓦”可知，逃难促进了技术转移，并不是经济发展不平衡导致的，排除 B项；由材料“将技术和资金
由奢侈品行业投入普通的钟表业”可知，是技术与资金带来经济发展不是工匠精神，且“决定”过于绝对
化，排除C项。
8．（2020·浙江1月选考）1753年，法国第戎学院举行题为“人与人之间的不平等，起源为何？其是
否为自然律所认可？”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发，有思想家说：“学院竟然有此胆量提出”，
“我即刻着手探讨了”。据此判断，这位思想家及其撰写的作品是（ ）
A．伏尔泰《哲学通信》
B．卢梭《论人类不平等的起源和基础》C．康德《实践理性批判》
D．赫胥黎《人类在自然界中的位置》
【答案】 B
【解析】根据材料“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”以及所学知识可知，
这位思想家是撰写《论人类不平等的起源和基础》的作者卢梭，故选B项；A项未涉及人与人不平等的起
源，排除A项；C项未涉及人与人不平等的起源，排除C项；赫胥黎是生物学家，该书出版于1863年，
排除D项。
9．（2020·天津卷）1751—1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰
的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约 4 000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，
创造了上百万里弗的利润。由此可以看出（ ）
A．启蒙思想家得到了全社会的追崇
B．新的生产经营方式发挥重要作用
C．思想文化领域的大变革即将开始
D．资本主义剩余价值学说深入人心
【答案】 B
【解析】据材料“不是通常的资助人出资，而是约 4 000位订购者的预付款”可知，该书的编撰采取
了不同于以往的方式，生产经营方式发生变革，故选B项；A项“全社会的追崇”表述过于绝对，不符合
史实，排除A项；据所学启蒙运动的知识可知，思想文化领域的大变革即启蒙运动，其兴起于17世纪，
18世纪已在法国达到高潮，排除C项；资本主义剩余价值学说是马克思主义的内容，诞生于 19世纪，排
除D项。
10．（2019·江苏卷）有学者认为，“传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知”，但明朝晚期，“人们
越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果”。这种现象出现的主要原因是（ ）
A．新兴资产阶级追求财富和物质享受
B．商品经济发展导致社会价值观变化
C．贫富分化和道德沦丧现象日益严重
D．反正统思想成为当时社会主流思想
【答案】 B
【解析】从“传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知”到“人们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结
果”表明人们价值观念的变化，这个变化主要受到商品经济发展的影响，故 B项正确；中国的新兴资产阶
级出现于19世纪六七十年代，与题干时间不符，故A项错误；材料主要反映了人们对待贫穷态度的变化，没有反映社会贫富分化和道德沦丧的问题，故C项错误；反正统思想在明朝晚期已经产生，但没有成为当
时社会的主流思想，当时社会的主流思想是宋明理学，故D项错误。
