文档内容
第二节 核能
三维教学目标：
1.常识性了解核能和释放核能的两条途径――裂变和聚变。
2.进行物理学研究方法的启蒙教育。
3.介绍我国科学家的成就，进行爱国主义教育。
教学用具：
铀核裂变、链式反应以及原子弹、氢弹爆炸后产生的蘑菇云挂图，我国试爆第
一颗原子弹、氢弹的录像资料及播放设备。
教学流程设计：
一.引入新课
教师：科学家们在天然放射性现象的研究中，发现了极其微小的原子核内部还
有结构，原子核也是可以变化的。为了研究原子核内部的结构，物理学家们尝试用粒子去"轰
击"原子核，最初是用α粒子去轰击，后来又用质子、中子去轰击，发现都能引起原子核的变
化――核反应，而且发现在某些核反应过程中能释放出大量能量。由于原子核的分裂或聚合
而释放的巨大能量，我们把它叫做核能。
二.进行新课
1、引导学生共同回顾原子的核式结构。
2、核能的概念：
板书：〈由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能 。〉
3、释放核能的两条途径
①重核的裂变
教师结合课本 图17。2-1、2或挂图讲解：科学家们发现，用中子去轰击质量
数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。
实验表明，裂变时释放的核能十分巨大，1千克铀-235中的铀核如果全部发生裂
变，释放出的核能相当于2500吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样质量煤燃料时放出
能量的2.5×106倍。
随着一个轴核裂变的发生，会引起越来越多的铀核发生裂变。这样，裂变就不断地自
行持续下去，这种现象叫做链式反应。
原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的。在极短的时间内就会引起大量
的铀核发生裂变，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，
核反应堆中发生的裂变链式反应可以控制的。，使核能缓慢地、平稳地释放出来，就能
够代替化石燃料，进行和平利用。
②轻核的聚变
教师结合课本图14-9讲解(教师可边讲边在黑板上画此图)：
科学家们在对核反应的研究中还发现，两个较轻的原子核结合成一个较重的
原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做聚变。 由于聚变必须在极高的温度和压强下进
行，所以也叫热核反应。例如把一个氘核(质量数为2的氢核)和一个氚核(质量数为3的氢
核)在高温、高压的环境下结合成一个氦核时，就会释放出核能。氢弹就是利用这个原理制成
的。
氢弹的威力比原子弹要大得多，(指着氢弹爆炸后升起的蘑菇云挂图说)这是
氢弹爆炸后升起的蘑菇云，比原子弹的威力要大几十倍。我们最熟悉的太阳内部就在不断地
进行着大规模的核聚变反应，由此释放出的巨大核能以电磁波的形式从太阳辐射出来，地球
上的人类自古以来，每天都享用着这种聚变释放出的核能。
1三.总结：
板书：
重核的裂变--链式反应(原子弹，核反应堆)
核能的释放
轻核的聚变(氢弹，"中国环流器1号")
4.布置作业
阅读课本，知道什么是核能，了解释放核能的两条途径。
阅读STS，知道核废料的处理
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