文档内容
一、能源利用与社会发展
【教学设计】
本节内容教学为一个课时：
本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用
能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量
的转移和转化。通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学
习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。
【教学目标】
1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社
会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
【教学重点与难点】
1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
【教具、器材】
能源图片
【课前准备】让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）
【教学过程】
板书
教学内容与 教师引导 学生活动 点评
时间分配
一、新课引入 在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的
球形天体，这就是我们的地球，地球是现今
人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明
发展的天体。随着社会的发展、科技的兴
盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无
节制的开发着自然界的资源，导致环境不断
恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人 1
口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的
五大问题，其中能源问题至关重要。问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源
呢?什么是能源呢？
举例:电、煤炭、石油、 激发学习新知识的兴
总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫 天然气、风、水、阳光等 趣，给予鼓励
做能源。
二、能源发展历 人类社会前进的每一步，都和能源息息相
史 关，可以说，人类进化发展的过程也是人类 翻开书本82页，阅读1－
开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着 5段。
能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！
课前老师已经让大家分组收集资料了，下面
我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开
发利用能源的历史。
1、火的利用
提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换
吗？ 第一组：开始利用能 注意引导学生从能量
源，掌握人工取火的方 角度分析能源利用！
法。（加些有关人工取
火的故事）
讨论回答：有，机械能
转化为内能。
在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步
学会了使用畜力、风力驱动车船，也取得进 答：机械能内部相互转
步，伴随什么能量转换？ 化的过程
2、化石能源的利用
蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入 第二组：整合资料，讨
恩格斯的话。 论讲解这时期人类利用
化石能源的各种新型热
机和有关事例。
提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机， 回答问题：内能转化为
它们伴随什么能量转化？ 机械能。
总结：人类利用能源的过程，离不开能量转
化和转移的过程 充分体现学生的主导
地位
23、电能的利用
问：我们现在日常生活中使用最多的是化石 答：不是，是电能。
能源吗？那么又是什么能源呢？ 第三组介绍收集的资
请第三组收集电能的利用历史的同学作介 料：
绍（选代表，下面同学可补充） 1、伏打发明电池
2、1820年丹麦物理学家
奥斯特发现电流磁效
标志：人类进入文明时代。 应。
生活中有哪些利用电能的机器？（举例） 3、1821年，英国物理学
总结：各种机器可以看成能量转换器，都伴 家法拉第发现感应电 教师可做适当补充
随能量转换。 流。
思考讨论问题：这些历
史都实现了哪些能量转
4、核能的发现 换？
第四组同学整理资料讨
论核能的发现以及核能
发电的先进技术和优势 书本第二节对核能作
详解
三、能源的分类 为了研究和描述方便，也为了交流和实际使 阅读课本生活物理与社 培养学生处理信息的
用方便，人们对能源进行了分类。请阅读课 会 能力
本回答下列问题：
（1）能源可以怎样分类？各举例
（2）结合实例说出可再生能源和不可再生能
源的特点？
四、教学小结 下面我们一起来小结一下我们这堂课的所 让学生回答：这堂课学 引导学生进行知识总
学的知识。 到了哪些知识？ 结
五、作业 1、课后www第一题 2、你认为风能、太阳能、核能以及你想
到的能源，哪些可以作为今后的理想能
源？
3、调查自己家庭目前的能源使用状况
和能源使用的变迁，必须说明是那几种
能源，每种能源的特点和类别
板书
一、能源发展历史
3（1）火的利用 机械能—内能
（2）化石能源的利用 内能转--机械能
（3）电能的利用 电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类
【教学资源】《九年级物理课本》、《物理教学参考资料》
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