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25届高考二轮政治【大单元 小练习】
大单元十五《科学思维与创新思维》精典小练习
【大单元考点概览】
选必三逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
【精典小练习】
考试时间：45分钟 分值：60分
一、单项选择题（每题3分共36分）
1．（2025·浙江·高考真题）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调
“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、
竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知（ ）
①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容
②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来
③事物是普遍性与特殊性的对立统一
④人们借助抽象思维把握事物本质和规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】意识的内容、意识活动的特征、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、抽象思维的含义及其特
征【详解】①：意识是人类社会发展的产物，劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容，但是材料强调
的是意识能够反映客观事物，强调意识的特征和作用，①不选。
②：“露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中”说明意识对客观世界的反映
可以通过语言表达出来，②正确。
③：露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，
花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等，说明“露”这种普遍性寓于露珠、秋露朝露、宿露、花
露、草露、竹露等特殊性之中，说明事物是普遍性与特殊性的对立统一，③正确。
④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。形象思维在感觉、知觉
和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。材料不涉及抽象
思维，而是运用了形象思维，④不选。
故本题选C。
2．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的
巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个
关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（ ）
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践
②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的
③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性
④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】实践决定认识、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、抽象思维的含义及其特
征
【详解】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，
把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。
②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，
②排除。
③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”
“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，
③正确。
④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普
遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。故本题选A。
3．（2023·湖北·高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是
女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的
最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排
序是（ ）
A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙
C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵
【答案】A
【知识点】形式逻辑的核心任务
【详解】D：根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断
孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，
故D排除。
BC：根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二
是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中
第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。
A：根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。
故本题选A。
（2024·江西·高考真题）为了教育引导青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、
底气，某校开展了“博物馆里的中国”研学活动。据此完成下面小题。
4．在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综合考虑了材质、形态、
功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形
灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了（ ）
①发散思维 ②逆向思维
③联想思维 ④超前思维
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．在游戏闯关环节，方方和圆圆收到了一张卡片和四个文物锦囊。若编钟可得，则完成任务要借助的锦囊是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】4．B 5．D
【知识点】充分条件假言推理、必要条件假言推理、联想思维特征、发散思维含义及其特征
【解析】4．①③：该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，
大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢，该灯
的设计主要应用了发散思维和联想思维，①③符合题意。
②：逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、
去求索，以实现创新的目的，材料未涉及逆向思维，②排除。
④：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，
认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，材料未涉
及超前思维，④排除。
故本题选B。
5．A：“贾湖骨笛”中“欲得玉印，须得编钟”，如果想得到玉印，就得有编钟，是一个充分条件假言判断，有编钟，不能必然的推出一定有玉印，A不选。
B：“木牍和玉印不可兼得”即不可以同时有木牍和玉印，不能必然的得出没有木牍一定有玉印的结论，
可以两者都没有，B不选。
C：“如果玉印可得，则编钟不可得”可知如果有了玉印，就不能有编钟，是一个充分条件假言判断，
否后必否前，而题干中说编钟可得，因此玉印不可得，C不选。
D：玉壶冰琴中说“只有木牍可得，玉印才不可得”，是一个必要条件假言判断，而由材料可知，编钟
和木牍不可兼得，而编钟可得，则木牍不可得，否前必否后，这时可以获取玉印，D正确。
故本题选D。
6．（2023·江苏·高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接
近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要
是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色
——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事
物需要（ ）
A．运用联想思维 B．运用形象思维 C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体
【答案】C
【知识点】形象思维含义及其特征、认识发展的思维过程、联想思维特征
【详解】A：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联
结性和非逻辑制约的畅想性，由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不
同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，不是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考，A不符
合题意。
B：形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料
分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特征，材
料并不是运用形象思维，B不符合题意。
C：由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景
观产生的原因，表明了正确认识事物需要正确把握事物的本质，C符合题意。
D：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本
质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，材料只是反映了不同时间、
不同环境下太阳景观，不能体现“由思维抽象到思维具体”，D不符合题意。
故本题选C。
7．（2023·北京·高考真题）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，
将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作（ ）A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
【答案】D
【知识点】发挥思维正逆互补的作用、形象思维含义及其特征、思维具体、超前思维的特征
【详解】A：逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意。
B：思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，
B说法错误。
C：超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。
D：画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植
物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意。
故本题选D。
8．（2025·贵州贵阳·一模）为破解水资源北缺南丰问题，1952年我国提出南水北调的构想，在全面查勘的
基础上，制定了从长江上、中、下游引水的线路，经历50多年的论证，于2002年正式开工。20多年
来，该工程让40多座大中城市受益，经济、社会和生态效益充分释放，初步构筑起我国的水网总体格
局。这体现了（ ）
①科学思维步骤具有跨越性，对我国水资源现状的认识能推动生产实践
②科学思维结果具有可检验性，应根据实践变革我国水资源发展的规律
③科学思维结果具有可预见性，通过研究我国水资源现状规划未来发展
④科学思维追求认识的客观性，需从实际出发破解我国南北水资源发展困境
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】科学思维的含义、科学思维的特征
【详解】①：创新思维的步骤具有跨越性，且“对我国水资源现状的认识能推动生产实践”说法错误，①不选。
②：规律是客观的，“变革我国水资源发展的规律”说法错误，②不选。
③：为破解水资源北缺南丰问题，1952年我国提出南水北调的构想，体现了科学思维结果具有可预见
性，通过研究我国水资源现状规划未来发展 ，③正确。
④：在全面查勘的基础上，制定了从长江上、中、下游引水的线路，经历50多年的论证，于2002年正
式开工，说明科学思维追求认识的客观性，需从实际出发破解我国南北水资源发展困境，④正确。
故本题选D。
9．（2025·江西上饶·一模）合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。下列表述违背这一要求的是（ ）
①他的数学成绩，不能说及格了，也不能说不及格
②我坚信一位哲人的名言“不要相信任何人的话”
③他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣
④有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】矛盾律：思维的一致性要求、排中律：思维的明确性要求
【详解】①：“及格”和“不及格”不能同假，必有一真，该表述犯了“两不可”的错误，违背了排
中律，违背了思维明确性要求，①不选。
②：“坚信一位哲人的名言”和“不要相信任何人的话”自相矛盾，违背了矛盾律，违背了思维一致
性要求，②正确。
③：“一丁点儿意思也没有”和“有几步还挺有趣”自相矛盾，违背了矛盾律，违背了思维一致性要
求，③不选。
④：“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着”，这是从不同方面对人的价值的描述，不
违反思维一致性要求，④不选。
故本题选C。
10．（2024·河北邯郸·模拟预测）某日，一位客人来到一家布店，要买两匹布。布店老板拿给客人之后，
客人问：“多少钱？”老板说：“今天全场促销，只收半价。”于是客人就把其中一匹布还给老板，
欲离去，老板上前阻拦。客人说：“你这个奸商，我拿了两匹布，问你多少钱，你说半价，我就把其
中一匹布折合成一半的价钱给你了。”老板一听，当时就懵了。下列对此解读正确的是（ ）
①客人混淆了“两匹布”和“半价”的概念
②老板表达不当，犯了自相矛盾的错误
③客人把不同概念当作相同概念，违反了同一律④不根据具体情况的变化进行思维活动是错误的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】同一律：思维的确定性要求、矛盾律：思维的一致性要求
【详解】①③：老板说：“今天全场促销，只收半价。”于是客人就把其中一匹布还给老板，欲离去，
老板上前阻拦。客人说：“你这个奸商，我拿了两匹布，问你多少钱，你说半价，我就把其中一匹布
折合成一半的价钱给你了。”可见客人混淆了“两匹布”和“半价”的概念，客人把不同概念当作相
同概念，违反了同一律，①③正确。
②：材料中客人混淆了“两匹布”和“半价”的概念，违反了同一律，没有犯自相矛盾的错误，老板
无错，②排除。
④：材料不涉及根据具体情况的变化进行思维活动，④排除。
故本题选B。
11．（2025·新疆·一模）近年来，县域旅游热度持续升温，不少非热门旅游地纷纷爆火，成为“顶流”。
面对游客暴增，一些人口较少、公共服务能力不足的县市因缺少经验和预案一时难以应对，带给游客
不好的体验，被游客给下“差评”，留下了遗憾。从科学思维的角度看，其启示在于（ ）
①坚持辩证思维，全面看待游客暴增带来的机遇和挑战
②坚持超前思维，及早谋划县域旅游发展中的应对之策
③坚持聚合思维，围绕发展县域旅游中心目标谋篇布局
④坚持逆向思维，充分认识游客暴增所造成的不利影响
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】聚合思维方法 、辩证思维的整体性和动态性特征、逆向思维方法、超前思维的方法
【详解】①②：面对游客暴增，一些人口较少、公共服务能力不足的县市因缺少经验和预案一时难以
应对，带给游客不好的体验，被游客给下“差评”，留下了遗憾，这启示我们要坚持辩证思维，全面
看待游客暴增带来的机遇和挑战，坚持超前思维，及早谋划县域旅游发展中的应对之策，①②符合题
意。
③④：逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法， 逆向思维是人们从过
去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的
目的。聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合
乎逻辑的解决问题的方案。材料未涉及聚合思维和逆向思维，③④不合题意。
故本题选A。12．（2025·贵州贵阳·一模）旅居养老是候鸟式养老和度假式养老的融合，是结合目前养老模式诸多特点
而呈现出来的新养老模式，即旅居一地、慢游细品，达到既健康养生、又开阔视野的目的，让“养
老”变“享老”。旅居养老模式（ ）
①把不同的信息进行交合，产生新的信息 ②体现了辩证思维动态性与静态性的统一
③始于思维具体，由感性具体上升为思维抽象 ④运用了逆向思维，洞察养老产业未来发展趋势
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】辩证思维的整体性和动态性特征、认识发展的思维过程、发散思维方法、逆向思维含义及
其依据
【详解】①：旅居养老是候鸟式养老和度假式养老的融合，达到既健康养生、又开阔视野的目的，这
是运用了信息交合法，把不同的信息进行交合，产生新的信息，①正确。
②：将候鸟式养老和度假式养老相融合，旅居一地、慢游细品，体现了辩证思维动态性与静态性的统
一，②正确。
③：认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再上升到思维具体的过程，③错误。
④：材料体现的是辩证思维的动态性和静态性相结合，未体现逆向思维，④排除。
故本题选A。
二、非选择题
13．（2024·辽宁·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
近年来，南方某镇深入贯彻落实习近平生态文明思想，坚定践行绿水青山就是金山银山的理 念，以
“三条链”策略，锚定“森林小镇”发展定位，充分发挥本地生态优势，整合山水风光及优质温 泉
资源，探索发展具有江湾特色的休闲度假游、乡村体验游、森林康养等旅游形态。依托富硒山 林地
优势，助力发展林下经济，聚焦农业生产、文化旅游、新能源等领域，因地制宜发展特色产业， 走
农文旅融合、产学研相结合的新业态发展模式，创建美丽乡村，推动绿富双赢。现如今，该镇培 育
新型经营主体6家，绿色产业蓬勃发展，环境更加优美了，老百姓收入增加了，人们的获得感、幸福
感增强了。该镇被评为省级高质量发展示范镇。
该镇生产的土特产品绿色、无公害、无污染，深受市场欢迎。为了进一步擦亮品牌，扩大影响力和社
会美誉度，各类农业经营主体纷纷申请注册绿色品牌商标。
(1)结合材料，运用法律与生活的知识，说明该镇经营主体申请注册商标应注意的问题。
(2)根据材料，运用逻辑与思维的知识，分析该镇在推动绿富双赢中是如何体现科学思维特征的。
【答案】(1)①注册商标要遵守商标法的有关规定，有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的标
志，不得作为商标；县级以上行政 区划等地名，不得作为商标，②各类 经营主体可以根据所经营农产品的品质，进行文字和图案加工，作为商标。③要及时向国家知识产权局商标局提出商标注 册申
请并获得注册商标的专用权。
(2)①科学思维追求认识的客观性，该镇充分发挥本地生态优势，依托富硒山林地优势，从实际出发，
制定正确的发展策略，推动绿富双赢。②科学思维的结果具有可预见性。该镇以“三条链”策略，锚
定“森林小镇”发展定位，对发展前景作出合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。实践
证明，该镇的成功走出了一条绿色发展成功之路，极大增强人民群众的获得感、幸福感
【知识点】商标及其注册的条件、科学思维的含义、科学思维的特征
【分析】背景素材：南方某镇深入贯彻落实习近平生态文明思想
考点考查：尊重知识产权、科学思维等有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观
题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：该镇生产的土特产品绿色、无公害、无污染，深受市场欢迎。为了进一步擦亮品牌，扩大影
响力和社会美誉度，各类农业经营主体纷纷申请注册绿色品牌商标→可联系教材知识注册商标要遵守
商标法的有关规定；经营主体可以根据所经营农产品的品质，进行文字和图案加工，作为商标要及时
向国家知识产权局商标局提出商标注册申请并获得注册商标的专用权；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，
可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：以“三条链”策略，锚定“森林小镇”发展定位，充分发挥本地生态优势，整合山水风光
及优质温泉资源，探索发展具有江湾特色的休闲度假游、乡村体验游、森林康养等旅游形态→可联系
教材知识科学思维追求认识的客观性；
关键词②：依托富硒山 林地优势，助力发展林下经济，聚焦农业生产、文化旅游、新能源等领域，
因地制宜发展特色产业， 走农文旅融合、产学研相结合的新业态发展模式，创建美丽乡村，推动绿
富双赢→可联系教材知识科学思维的结果具有可预见性；
关键词③：现如今，该镇培 育新型经营主体6家，绿色产业蓬勃发展，环境更加优美了，老百姓收
入增加了，人们的获得感、幸福感增强了。该镇被评为省级高质量发展示范镇→可联系教材知识科学
思维的结果具有可检验性；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
14．（2024·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。
研学将研究和学习相结合，通过考察、实践等多种形式，让学生走出学校小课堂，迈向社会大课堂，
到博物馆、景点、农业基地等亲身参与实践，体验感悟生活，锻炼提升能力。
某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动。运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、
地点，完成下表。
要求：活动目的符合主题；运用不同的思维方法。
体现的创新思维或辩证
设计环节 创新思维或辩证思维方法具体运用
思维方法
活动目的：
②_______ ③_______
①_______
运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等
活动地点：略 ④_______
方面思考，寻找多个备选活动地点。
【答案】①示例：挖掘天津历史文化街区的价值。
②示例：围绕本次研学活动主题，集中各种信息，确定最符合主题的活动目的。
③示例：聚合思维
④发散思维
【知识点】聚合思维方法 、辩证思维的含义及其实质和核心、发散思维方法
【分析】背景素材：围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动
考点考查：创新思维、辩证思维方法
能力考查：论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】本题属于开放性主观题，以某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动创设情境，
要求运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，思维发散性较强。作答时，注意①②③分
别对应活动目的、思维方法的具体运用、体现的思维方法，具体可先以思维方法为逻辑起点，再围绕
思维方法分别凝练活动目的，具体阐述如何运用，答案不固定但其中具体做法和思维方法需准确对接，
可参考角度：分析与综合、联想思维、聚合思维、超前思维等。另外，要注意④是针对“运用头脑风
暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点”这一具体运用总
结出“发散思维”这一思维方法，本题答案固定，要准确作答。
