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第三章 护理学相关理论
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1 、 A1型题
陈先生，50岁。因肺炎入院，经治疗病情稳定。因其妻子意外骨折，陈先生立即出院去
照顾妻子和女儿，该行为是
A ： 角色行为缺如
B ： 角色行为冲突
C ： 角色行为强化
D ： 角色行为消退
E ： 角色行为减弱
2 、 A1型题
护理系统属于
A ： 动态开放系统
B ： 自然封闭系统
C ： 自然开放系统
D ： 静态开放系统
E ： 动态封闭系统
3 、 A1型题
对人类基本需要的理解正确的是
A ： 生理的需要是指个体需要有保障、受保护
B ： 安全的需要是指个体渴望归属于某一群体
C ： 尊重的需要是指个体希望爱与被爱
D ： 自我实现的需要是指个体有自尊、被尊重和尊重他人的需要
E ： 爱与归属的需要是指个体渴望归属于某一群体，希望爱与被爱
4 、 A1型题
对非语言性沟通理解正确的是
A ： 非语言性沟通都是无声的
B ： 在交流过程中，非语言沟通不起关键作用
C ： 非语言性沟通都是无意识的
D ： 非语言性沟通都是有意识的
E ： 非语言性沟通可以是有声的5 、 A1型题
患者女．50岁。计划次日行"胃大部切除术"，今晚辗转反侧，难以入眠。应优先解决的
需要是
A ： 生理需要
B ： 安全需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 自尊的需要
E ： 自我实现的需要
6 、 A1型题
属于压力反应警告期的表现的是
A ： 肌紧张增加
B ： 心率下降
C ： 血压下降
D ： 呼吸频率降低
E ： 体重下降
7 、 A1型题
患者女．55岁。丧偶7年，现独居，喜静，十分内向，做事不能自己做决定。半个月前
诊断为乳腺癌，手术后患者情绪更加低落，有轻生想法。该患者术后的情绪反应属于
A ： 焦虑
B ： 内疚
C ： 恐惧
D ： 痛苦
E ： 抑郁
8 、 A1型题
护士运用专业知识和技能，收集护理对象的相关资料，评估其健康状况，提出护理问题，
制订切实可行的护理计划，并负责护理计划的实施、评价，是何种护士角色的体现
A ： 护理者
B ： 科研者
C ： 计划者
D ： 教育者
E ： 维护者
9 、 A1型题
护士与一糖尿病病人及其家属共同研究病人出院后的饮食安排，此时护士的角色是
A ： 教育者
B ： 治疗者C ： 帮助者
D ： 咨询者
E ： 策划者
10 、 A1型题
对沟通形式的认识正确的是
A ： 沟通的形式有语言性沟通和书面沟通两种形式
B ： 沟通的形式有语言性沟通和非语言性沟通两种形式
C ： 沟通的形式有口头沟通和非语言性沟通两种形式
D ： 沟通的形式有书面沟通和非语言性沟通两种形式
E ： 沟通的形式有口头沟通和书面沟通两种形式
11 、 A1型题
对人与护理的描述，不正确的是
A ： 人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体
B ： 人是一个开放系统
C ： 护理中的人包括个人、家庭、社区和社会四个层面
D ： 护理的主要功能是帮助个体的人维持机体各系统及各器官功能的协调平衡
E ： 护理的最终目标是提高整个人类社会的健康水平
12 、 A1型题
2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的
A ： 感觉运动期
B ： 前运思期
C ： 具体运思期
D ： 抽象运思期
E ： 形式运思期
13 、 A1型题
系统按是否与环境相互作用可分为
A ： 次系统和超系统
B ： 生态系统和社会系统
C ： 人造系统和自然系统
D ： 开放系统和闭合系统
E ： 输入系统和输出系统
14 、 A1型题
张女士，35岁。家在外地，住院期间无亲人探视，病人表现为流泪不语，心情焦虑。根
据马斯洛的人的基本需要层次论，该病人产生何种需要
A ： 生理需要B ： 安全需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 自尊的需要
E ： 自我实现的需要
15 、 A1型题
当个体发生疾病时采取的第三线防卫是
A ： 正确对待问题
B ： 正确对待情感
C ： 向朋友寻求帮助
D ： 减少压力的生理性影响
E ： 寻求医护人员的帮助
16 、 A1型题
对开放式问题和闭合性问题理解正确的是
A ： 回答闭合性问题所需时间较长
B ： 回答开放式问题特点是省时，效率高
C ： 闭合性问题不利于病人提供进一步的信息
D ： 提问开放式问题会降低病人的自主感
E ： 闭合性问题允许病人做不受限制的回答
17 、 A1型题
关于角色特征的说法，下列哪项是不正确的
A ： 角色之间相互依存
B ： 角色行为由个体完成
C ： 角色在社会中孤立存在
D ： 多种角色普遍存在
E ： 一个人最主要承担的角色是与家庭、职业相关的角色
18 、 A1型题
病人胆囊疾病，可以引起右肩部疼痛，如果用系统属性解释，此现象反映系统的
A ： 整体性
B ： 相关性
C ： 层次性
D ： 动态性
E ： 预决性
19 、 A1型题
护士对日常的护理工作进行合理的组织、协调与控制，是何种护士角色的体现
A ： 护理者B ： 科研者
C ： 管理者
D ： 教育者
E ： 维护者
20 、 A1型题
按照弗洛伊德的性心理学说，性蕾期的年龄段是
A ： 1岁以前
B ： 1～3岁
C ： 3～6岁
D ： 6～12岁
E ： 13岁以后
21 、 A1型题
按照人的基本需要层次论，爱与归属的需要属于第几层次的需要
A ： 第一层次
B ： 第二层次
C ： 第三层次
D ： 第四层次
E ： 第五层次
22 、 A1型题
在治疗性沟通中和病人约定下次交谈时间和内容的阶段是
A ： 沟通结束阶段
B ： 沟通进行阶段
C ： 计划阶段
D ： 准备阶段
E ： 沟通开始阶段
23 、 A1型题
按马斯洛的人类基本需要层次，护士应为急诊的病人最先解决的需要是
A ： 生理
B ： 爱与归属的
C ： 安全的
D ： 自我实现
E ： 自尊
24 、 A1型题
在治疗性沟通中有礼貌地称呼对方应在
A ： 沟通进行阶段进行B ： 沟通结束阶段进行
C ： 准备阶段进行
D ： 计划阶段进行
E ： 沟通开始阶段进行
25 、 A1型题
患者女．37岁。私企主管，因胆囊炎住院。护理员查房时患者自述："一夜失眠，头痛，
胃部不适"。经查体测血压130/90mmHg．脉搏110次／分，呼吸22次／分，责任护士通
过与其交谈得知该患者自患病后，感到耽误了工作而心烦，坐立不安，易激怒。根据上
述资料，护士诊断该患者存在的最大心理问题为
A ： 恐惧
B ： 焦虑
C ： 悲哀
D ： 渴望
E ： 孤独
26 、 A1型题
根据奥瑞姆的观点，一般的自理需求是指
A ： 预防和处理不利情况的需求
B ： 包括不同时期的特殊的需求
C ： 在生命的所有阶段都会出现的需求
D ： 在成长过程中遇到不利时发生的需求
E ： 由疾病或医源性因素引起的需求
27 、 A1型题
应在沟通结束阶段进行的工作是
A ： 引导病人谈话
B ： 核实记录的准确性
C ： 了解病人的基本情况
D ： 鼓励病人交谈
E ： 提出问题
28 、 A1型题
下列有关角色特征的描述正确的是
A ： 个体承担的角色是孤立存在的
B ： 角色行为由个体完成
C ： 人的一生只承担一种角色
D ： 只有特殊角色才有 角色期待
E ： 个体承担的多种角色，但责任相同
29 、 A1型题对治疗性沟通理解正确的是
A ： 治疗性沟通就是一般性沟通
B ： 治疗性沟通是医生为病人实施的治疗措施
C ： 治疗性沟通是以护士为中心进行的
D ： 治疗性沟通是护患双方随意进行交谈
E ： 治疗性沟通是护患双方围绕与健康有关的内容进行的交流
30 、 A1型题
李某，17岁，高三学生，目前患胃溃疡住院治疗，患者沮丧、焦虑、不能安静休息，担
心影响学习、影响高考，老是希望出院上学，病人角色适应中发生了
A ： 角色行为缺如
B ： 角色行为冲突
C ： 角色行为强化
D ： 角色行为消退
E ： 角色行为适应
31 、 A1型题
对于某一系统而言，它既是由一些次系统（要素）组成，它自身又是更大系统的超系统
（要素）。体现系统具有
A ： 相关性
B ： 动态性
C ： 整体性
D ： 目的性
E ： 层次性
32 、 A1型题
书面语言沟通主要应用于
A ： 了解病人饮食情况
B ： 安慰病人
C ： 进行健康宣教
D ： 了解病人的排泄情况
E ： 了解病人睡眠情况
33 、 A1型题
符合罗伊对护理概念阐述的是
A ： 护理是一种辅助医疗的活动
B ： 护理是帮助病人克服和预防自理缺陷的活动
C ： 护理是以护士为中心进行的一种帮助行为
D ： 护理是帮助病人满足现有需要的、重要的、治疗性的人际关系的过程
E ： 护理是采取措施控制作用于人的适应性，以提高人的适应能力34 、 A1型题
符合罗伊对刺激理解的是
A ： 主要刺激是指人直接面对的，需立即进行适应的刺激
B ： 主要刺激是指原有的，构成本人特性的，能对行为发生影响的不确定因素
C ： 环境中对人产生影响的刺激可分为主要刺激、次要刺激和相关刺激
D ： 相关刺激是指可观察到的，需立即进行适应的刺激
E ： 固有刺激是指人直接面对的，需立即进行适应的刺激
35 、 A1型题
张先生，75岁，脑出血。存在下列护理问题，根据马斯洛的人的基本需要层次论，应首
先解决的是
A ： 语言沟通障碍
B ： 焦虑
C ： 有皮肤完整性受损的危险
D ： 营养失调：低于机体需要量
E ： 清理呼吸道无效
36 、 A1型题
属于沟通技巧中的"参与"的做法是
A ： 对事情做出自己的判断
B ： 表达自己的观点
C ： 问病人"换句话说，您是想……"
D ： 迅速向病人做保证
E ： 在交谈中适当点头
37 、 A1型题
佩普劳提出的观点是
A ： 护理的目的是通过护理干预来维持机体系统的平衡
B ： 护患关系在护理过程中起关键作用
C ： 健康是系统的各个部分相互和谐的状态
D ： 自我照顾的需要是护理的重点
E ： 护理活动是要促进入的适应性反应
38 、 A1型题
患者女，60岁。患高血压1年，搬至新居3个月。近期因老年秧歌队在宿舍楼前操场排练，
鼓乐齐鸣让患者感觉眩晕、恶心、失眠、脉搏加快、血压波动较大，针对引起症状的原
因，社区护士应
A ： 指导病人经常开窗通风
B ： 指导病人调节心理适应度
C ： 指导病人适时调节室内明暗度
D ： 协调秧歌队另选排练场E ： 指导病人在室内摆放鲜花调节心境
39 、 A1型题
自我照顾模式是由谁提出的
A ： 纽曼
B ： 佩皮劳
C ： 汉斯·塞利
D ： 马斯洛
E ： 奥瑞姆
40 、 A1型题
下列有关塞利压力理论内容的描述，正确的是
A ： 只有GAS包括压力反应过程的三个阶段
B ： LAS个体都会产生相同的反应
C ： 衰竭期适应性资源耗尽
D ： LAS和GAS是同时发生的
E ： 警告期开始，机体抵抗力高于正常水平
41 、 A1型题
在沟通进行阶段应注意
A ： 一次只提一个问题
B ： 尽量使用医学术语以表达准确
C ： 交谈只能由病人引导
D ： 谈话只能由医护人员引导
E ： 可一次提多个问题
42 、 A1型题
不属于压力源中的心理因素的是
A ： 考试
B ： 火灾
C ： 结婚
D ： 发热
E ： 搬迁
43 、 A1型题
根据马斯洛的人的基本需要层次理论，下列关于需要的一般规律的说法，正确的是
A ： 各需要之间的层次顺序固定不变
B ： 随需要层次的上移，各种需要的意义因人而异
C ： 只有较低层次的需要被满足后，较高层次的需要才出现
D ： 各层次需要互不影响E ： 层次越高的需要，满足的方式越相似
44 、 A1型题
小张，大学毕业后赴英国留学，因对语言、风俗习惯、价值观等不适产生压力。其压力
来源于
A ： 生理性压力源
B ： 心理性压力源
C ： 社会性压力源
D ： 文化性压力源
E ： 化学性压力源
45 、 A1型题
下列不属于成长与发展理论的是
A ： 弗洛伊德的人格结构理论
B ： 马斯洛的需要层次理论
C ： 皮亚杰的认知发展学说
D ： 弗洛伊德的人格发展理论
E ： 艾瑞克森的心理社会发展学说
46 、 A1型题
按照皮亚杰的认知发展学说儿童能够脱离自我中心，开始同时考虑问题的两个方面或多
个方面，能用一个法则解决相同类型的问题时处于
A ： 感觉运动期
B ： 前运思期
C ： 具体运思期
D ： 抽象运思期
E ： 形式运思期
47 、 A1型题
患者女．44岁。1周前获知自己患肺癌，情绪变化很大，患者常向医务人员及家属发脾
气，对医务人员工作十分挑剔，此时患者的心理反应是
A ： 接受期
B ： 忧郁期
C ： 协议期
D ： 愤怒期
E ： 否认期
48 、 A1型题
系统的整体功能大于系统各要素功能的总和，体现系统具有
A ： 整体性B ： 动态性
C ： 相关性
D ： 目的性
E ： 层次性
49 、 A1型题
下列选项中，应首先予以满足的需要是
A ： 水分
B ： 营养
C ： 睡眠
D ： 氧气
E ： 食物
50 、 A1型题
下列哪项不属于护士的职业角色
A ： 护理者
B ： 监护者
C ： 教育者
D ： 研究者
E ： 协调者
51 、 A1型题
有关系统特性的描述，正确的是
A ： 系统没有特定的目的
B ： 系统的层次固定不变
C ： 整体功能等于各要素的总和
D ： 各要素之间相互制约属于系统的层次性
E ： 系统不断调整自己的内部结构属于动态性
52 、 A1型题
患者男．62岁退休工程师。因突发脑出血入院，患者平时性格争强好胜，做事紧迫感强，
易激怒。根据心理学有关知识，护士可确定该患者性格为
A ： 型行为类型
B ： 型行为类型
C ： 型行为类型
D ： 顺从型
E ： 内倾型
53 、 A1型题
压力源刺激引起的生理反应，下述哪项正确A ： 血压降低
B ： 胃肠蠕动增加
C ： 肌张力减低
D ： 呼吸减慢
E ： 括约肌失去控制
54 、 A1型题
护士帮助病人理解从其他健康服务者那里获得的信息，并维护病人的利益不受侵犯或损
害，是何种护士角色的体现
A ： 护理者
B ： 科研者
C ： 管理者
D ： 教育者
E ： 维护者
55 、 A1型题
患者男，35岁。近来工作遇到许多不愉快的事，为使自己保持心情愉快，他有空看小说，
有意识地不去想这些烦恼的事，患者的行为在心理适应防卫机制中属于
A ： 否认
B ： 压抑
C ： 补偿
D ： 转移
E ： 升华
56 、 A1型题
当个人难以对付压力时，可考虑
A ： 自我评估
B ： 正确对待情感
C ： 承认现实
D ： 对抗压力的生理影响
E ： 利用可能的支持力量
57 、 A1型题
患者女．28岁。突发右下腹剧烈腹痛，伴恶心、呕吐，诊断为"宫外孕"，根据马斯洛的
需要层次论，此时首先应保证患者
A ： 生理的需要
B ： 安全的需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 尊重的需要
E ： 自我实现的需要58 、 A1型题
对有效沟通的概念理解正确的是
A ： 信息接受者获得信息
B ： 信息接受者获得的信息与信息发出者所要表达的一致
C ： 信息发出者对信息接受者产生影响
D ： 信息发出者能发出信息，且信息接受者能接受信息
E ： 信息发出者能够发出信息
59 、 A1型题
在沟通中，以下做法正确的是
A ： 表达自己对事情的看法
B ： 为使病人高兴讲肤浅的安慰话
C ： 不引用与之无关的事实
D ： 对病人的问题迅速做出结论
E ： 采用说教式的语言
60 、 A1型题
当患者病情突然加重或恶化时，常见的角色适应问题是
A ： 角色行为缺如
B ： 角色行为冲突
C ： 角色行为强化
D ： 角色行为消退
E ： 角色行为减弱
61 、 A1型题
弗洛伊德的人格结构理论中对潜伏期特点描述正确的是
A ： 对自己的性器官感兴趣
B ： 经口的活动获得快乐和安全感
C ： 愉快感来自排泄所带来的快感
D ： 注意力转向年龄接近的异性伴侣
E ： 对自己及父母的注意逐渐扩大到周围的事务上
62 、 A1型题
下列有关病人角色适应的描述正确的是
A ： 角色行为缺如是指意识到自己有病但不能接受病人的角色
B ： 角色行为冲突是指与护士发生不协调
C ： 角色行为强化常发生在社会角色向病人角色转化时
D ： 角色行为消退是指适应社会角色后，又承担病人角色
E ： 角色行为冲突常发生于由常态下的社会角色转化为病人角色时63 、 A1型题
患者男．30岁。被确诊为糖尿病，他努力调整自己的心态去接受患病的事实，此种适应
属于
A ： 生理适应
B ： 心理适应
C ： 文化适应
D ： 社会适应
E ： 技术适应
64 、 A1型题
下列哪项描述符合"平静、安详、无焦虑及无拘无束的状态"
A ： 舒适
B ： 休息
C ： 睡眠
D ： 活动
E ： 放松
65 、 A1型题
交流需使用亲密距离的是
A ： 通知病人做检查
B ： 通知病人进餐
C ： 查体
D ： 上课
E ： 解释护理操作
66 、 A1型题
护士鼓励病人的亲属和朋友参与对病人的护理，根据马斯洛的人的基本需要层次论，这
属于满足病人的
A ： 生理需要
B ： 安全需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 自尊的需要
E ： 自我实现的需要
67 、 A1型题
按照艾瑞克森的心理社会发展过程理论，肛-肌期阶段的危机是
A ： 自我认同-角色混乱
B ： 勤奋-自卑
C ： 相信-不相信
D ： 自主-羞愧
E ： 主动-内疚68 、 A1型题
以下哪项不属于压力源中的心理社会因素
A ： 人际关系紧张
B ： 迁居
C ： 离婚
D ： 怀孕
E ： 考试
69 、 A1型题
属于不当沟通方式的行为是
A ： 注意核实获得的信息
B ： 讲一些肤浅的、安慰的话
C ： 不随意打断病人
D ： 保护病人的隐私
E ： 不陈述自己的观点
70 、 A1型题
与病人交谈时，可促进有效沟通的行为是
A ： 不随意打断病人的谈话
B ： 在人员嘈杂的环境与病人交谈
C ： 严格按自己拟订的提纲进行谈话
D ： 在交谈过程中始终保持沉默
E ： 当病人出现错误时及时纠正
71 、 A1型题
符合系统论观点的是
A ： 一个系统既可以是次系统，又可以是超系统
B ： 系统是稳定和相对独立的，因此某一系统改变不会影响到其他次系统
C ： 系统的各组成部分能代表系统的总体特性
D ： 系统是由各自独立的部分组成的
E ： 系统等于各组成部分之和
72 、 A1型题
李先生，因车祸胸部严重外伤入院。按照人的基本需要论，护士应首先满足其何种需要
A ： 生理需要
B ： 安全需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 自尊的需要
E ： 自我实现的需要73 、 A1型题
根据压力理论，孤独、人际关系紧张、学习成绩不理想等属于
A ： 生理性压力
B ： 心理性压力
C ： 社会性压力
D ： 物理性压力
E ： 文化性压力
74 、 A1型题
李某，女，9岁，现上小学3年级。根据艾瑞克森的心理社会发展学说，此阶段她需解决
的一个中心问题是
A ： 信任对不信任
B ： 主动对内疚
C ： 自我认同对角色紊乱
D ： 尊重对孤独
E ： 勤奋对自卑
75 、 A1型题
对促进有效沟通的技巧理解正确的是
A ： 适当运用沉默的技巧可使病人舒适
B ： 当病人不想说话时，立即提出问题引导病人谈话
C ： 参与者接着病人的话题积极发表自己的意见
D ： 谈话时护士应注意关注自己的需要
E ： 可用看表等方式来暗示病人应停止交谈
76 、 A1型题
病人没有进入病人角色，不愿承认自己是病人，此种心理防御为
A ： 病人角色行为冲突
B ： 病人角色行为强化
C ： 病人角色行为消退
D ： 病人角色行为缺如
E ： 病人角色行为减弱
77 、 A1型题
按照马斯洛的"人的基本需要层次论"，生理需要满足后，则应满足
A ： 社交需要
B ： 安全需要
C ： 爱的需要
D ： 自尊需要E ： 自我实现的需要
78 、 A1型题
艾瑞克森的心理社会发展学说中，个体存在自我认同与角色紊乱危机的主要时期是
A ： 学龄期
B ： 青春期
C ： 青年期
D ： 成人期
E ： 老年期
79 、 A1型题
下列有关全身适应综合征(GAS)和局部适应综合征(LAS)内容的描述，正确的是
A ： 只有GAS会出现应激反应的三个阶段，即报警反应期、抵抗期和衰弱期
B ： LAS是指无论何种应激原作用于个体，个体都会产生相同的反应
C ： 衰竭期时个体抵抗水平下降，会发生疾病或死亡
D ： LAS和GAS是同时发生的
E ： 报警反应期开始，机体低抗力就上升并高于正常水平
80 、 A1型题
患者女．44岁。因车祸造成胸部严重外伤入院。病人存在多方面的需要。根据人的基本
需要层次论，应首先满足的需要是
A ： 安全的需要
B ： 自尊的需要
C ： 生理的需要
D ： 爱与归属的需要
E ： 自我实现的需要
81 、 A1型题
患者女．20岁。是位优秀的舞蹈演员。一次车祸造成下肢骨折，入院治疗。经诊治，病
情稳定，但情绪低落，很少与人交往。护士发现病人常望着自己的腿暗自流泪。她目前
未满足的需要是
A ： 生理需要
B ： 安全需要
C ： 自我实现需要
D ： 爱与归属需要
E ： 自尊需要
82 、 A1型题
人从一个熟悉的文化环境到另一个陌生的文化环境而出现的紧张、焦虑等不适反应属于
A ： 生理性压力B ： 心理性压力
C ： 社会性压力
D ： 物理性压力
E ： 文化性压力
83 、 A1型题
应在治疗性沟通的准备与计划阶段进行的工作是
A ： 介绍自已
B ： 向病人说明交谈的目的
C ： 帮助病人采取舒适卧位
D ： 列出提纲
E ： 向病人说明交谈所需的时间
84 、 A1型题
罗伊适应模式的护理程序有几个步骤
A ： 5个
B ： 4个
C ： 6个
D ： 3个
E ： 7个
85 、 A1型题
弗洛伊德的意识层次理论的描述，正确的是
A ： 意识是有层次的
B ： 意识是直接感知的心理活动部分
C ： 潜意识介于意识和前意识之间
D ： 前意识是一切意识活动的基础
E ： 前意识是人们没有意识到的浅层次心理活动部分
86 、 A1\A2型题
马斯洛将人的基本需要分为5个层次，由低到高依次为
A ： :生理、爱与归属、安全、尊敬、自我实现
B ： :安全、生理、爱与归属、尊敬、自我实现
C ： :生理、安全、爱与归属、尊敬、自我实现
D ： :安全、生理、尊敬、爱与归属、自我实现
E ： :生理、安全、尊敬、爱与归属、自我实现
87 、 A1\A2型题
符合艾瑞克森的心理社会发展理论的观点是
A ： :人不一定需要经历所有的心理社会发展阶段B ： :各心理社会发展阶段的顺序可因个体差异而不同
C ： :文化和社会环境在人的体格发展中起重要作用
D ： :所有人都必须经历同样的心理社会发展阶段，而且顺序固定，不能颠倒
E ： :个体某一心里发展阶段的中心问题得不到解决，不会影响其日后的人格形成
88 、 A1\A2型题
人类基本需要层次论的提出者是
A ： :汉斯·希尔
B ： :马斯洛
C ： :纽曼
D ： :奥瑞姆
E ： :爱瑞克森
89 、 A1\A2型题
患者女性，44岁，因车祸胸部严重外伤人院。患者存在多方面的需要，按照人的基本需
要层次论，应首先满足的需要是
A ： :安全的需要
B ： :自尊的需要
C ： :生理的需要
D ： :爱与归属的需要
E ： :自我实现的需要
90 、 A1\A2型题
患者患病后仍认为自己是健康的，四处寻求咨询，希望能够听到自己没有生病的答案，
此种心理反应属于
A ： :退化
B ： :否认
C ： :踌躇
D ： :依赖
E ： :焦虑
91 、 A1\A2型题
护士与一糖尿病患者及其家属共同研究患者出院后的饮食安排，此时护士的角色是
A ： :教育者
B ： :治疗者
C ： :帮助者
D ： :咨询者
E ： :策划者
92 、 A3型题患者男，50岁，工程师。因晋级受挫一时心理负担过重，2小时前突感胸闷，胸骨后疼
痛，伴冷汗而入院，护理体检：神清，合作，心率108次／分，律齐，心电图显示有急
性前壁心肌缺血。
患者在住院过程中，床边摆满了亲朋好友送来的鲜花，使他得到了
A ： 生理的需要
B ： 安全的需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 尊重的需要
E ： 自我实现的需要
93 、 A3型题
患者男，50岁，工程师。因晋级受挫一时心理负担过重，2小时前突感胸闷，胸骨后疼
痛，伴冷汗而入院，护理体检：神清，合作，心率108次／分，律齐，心电图显示有急
性前壁心肌缺血。
护士在为患者行导尿术前未做解释，致患者紧张，此压力源属于
A ： 不被重视
B ： 丧失自尊
C ： 缺少信息
D ： 疾病威胁
E ： 条件反射
94 、 A3型题
患者男，50岁，工程师。因晋级受挫一时心理负担过重，2小时前突感胸闷，胸骨后疼
痛，伴冷汗而入院，护理体检：神清，合作，心率108次／分，律齐，心电图显示有急
性前壁心肌缺血。
目前患者需要满足的需要是
A ： 生理需要
B ： 安全需要
C ： 爱与归属需要
D ： 尊重需要
E ： 自我实现需要
95 、 A3型题
李女士，30岁。急性乳腺炎入院。因担心家中待哺乳的儿子，经常哭泣，并且烦躁，不
愿意配合治疗。
该患者存在何种角色适应不良问题
A ： 角色行为缺如
B ： 角色行为冲突
C ： 角色行为强化
D ： 角色行为消退
E ： 角色行为减弱96 、 A3型题
患者男，50岁，工程师。因晋级受挫一时心理负担过重，2小时前突感胸闷，胸骨后疼
痛，伴冷汗而入院，护理体检：神清，合作，心率108次／分，律齐，心电图显示有急
性前壁心肌缺血。
责任护士将患者安置在离治疗室距离较近的床位，告诉患者其生命体征趋于正常，一切
都在监测之中，请患者安心休息，这是为了满足病人的
A ： 生理的需要
B ： 安全的需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 尊重的需要
E ： 自我实现的需要
97 、 A3型题
李女士，30岁。急性乳腺炎入院。因担心家中待哺乳的儿子，经常哭泣，并且烦躁，不
愿意配合治疗。
根据马斯洛的人的基本需要层次论，该患者的需要是
A ： 生理需要
B ： 安全需要
C ： 爱与归属的需要
D ： 自尊的需要
E ： 自我实现的需要
98 、 B1型题
饥饿、疲劳、疼痛、生病等
A ： 生理性压力源
B ： 心理性压力源
C ： 社会性压力源
D ： 物理性压力源
E ： 文化性压力源
99 、 B1型题
焦虑、恐惧、生气、挫折、不祥的预感
A ： 生理性压力源
B ： 心理性压力源
C ： 社会性压力源
D ： 物理性压力源
E ： 文化性压力源
100 、 B1型题
属于自我实现需要的是
A ： 食物、空气、水
B ： 生活稳定、没有焦虑和恐惧C ： 渴望名誉和声望
D ： 个人能力和潜能充分发挥
E ： 渴望归属于某一群体
101 、 B1型题
护士与病人交流时，询问病人"您现在胃还疼吗?"，是应用了沟通交流技巧中的
A ： 沉默
B ： 提出闭合式问题引导谈话
C ： 全神贯注
D ： 参与
E ： 核对
102 、 B1型题
害怕手术的人却表现出不害怕的样子
A ： 压抑
B ： 补偿作用
C ： 反向作用
D ： 否认作用
E ： 精神发泄
103 、 B1型题
交流时，护士对病人说："如果你不想说话，就不必说，我在这里陪你一会儿。"是应用
了沟通交流技巧中的
A ： 沉默
B ： 提出闭合式问题引导谈话
C ： 全神贯注
D ： 参与
E ： 核对
104 、 B1型题
护士与病人交流时，询问"您刚才说您每天起床时头晕，是吗?"，是应用了沟通交流技巧
中的
A ： 沉默
B ： 提出闭合式问题引导谈话
C ： 全神贯注
D ： 参与
E ： 核对
105 、 B1型题
被批评后说："我不去想它"。A ： 压抑
B ： 补偿作用
C ： 反向作用
D ： 否认作用
E ： 精神发泄
106 、 B1型题
属于安全需要的是
A ： 食物、空气、水
B ： 生活稳定、没有焦虑和恐惧
C ： 渴望名誉和声望
D ： 个人能力和潜能充分发挥
E ： 渴望归属于某一群体
107 、 B1型题
按照弗洛伊德的观点，12岁以后属于
A ： 口欲期
B ： 肛门期
C ： 性蕾期
D ： 潜伏期
E ： 生殖期
108 、 B1型题
护士在与病人交流时，适当点头，轻声说"是"，"对"，是应用了沟通交流技巧中的
A ： 沉默
B ： 提出闭合式问题引导谈话
C ： 全神贯注
D ： 参与
E ： 核对
109 、 B1型题
温度过冷过热、光线过暗过亮、噪声过大
A ： 生理性压力源
B ： 心理性压力源
C ： 社会性压力源
D ： 物理性压力源
E ： 文化性压力源
110 、 B1型题
释放部分积蓄情感以减轻心理压力为A ： 压抑
B ： 补偿作用
C ： 反向作用
D ： 否认作用
E ： 精神发泄
111 、 B1型题
属于爱和归属需要的是
A ： 食物、空气、水
B ： 生活稳定、没有焦虑和恐惧
C ： 渴望名誉和声望
D ： 个人能力和潜能充分发挥
E ： 渴望归属于某一群体
112 、 B1型题
按照弗洛伊德的观点，3～6岁属于
A ： 口欲期
B ： 肛门期
C ： 性蕾期
D ： 潜伏期
E ： 生殖期
