文档内容
2023年天津市高考英语试卷解析
第一部分 英语知识运用
第一节 单项填空
1. 答案：A. in honor of
解析：端午节是为了纪念中国古代著名诗人屈原。"in honor of" 表示“为纪念……”，符合语境；其他选项
"in search of"（寻找）、"in the hope of"（希望）、"in the face of"（面对）均不符合语义。
2. 答案：缺
解析：原题未提供，暂无法解析。
3. 答案：B. adjusting
解析：丽莎搬到新城市后难以适应新环境。"adjust to" 意为“适应”，符合语境；其他选项 "adding"（添
加）、"applying"（申请）、"attending"（参加）均不合适。
4. 答案：C. source
解析：湖区是华兹华斯诗歌灵感的源泉。"source" 指“来源”，符合文意；"discovery"（发现）、"form"（形
式）、"symbol"（象征）均不如 "source" 贴切。
5. 答案：B. whether
解析：科学家讨论未来50年计算机是否能像人类一样思考。“whether” 表“是否”，引导宾语从句；其他选
项 "where"（地点）、"whose"（所属）、"which"（哪一个）均不适用。
6. 答案：D. You can't be serious
解析：迈克宣布25岁退役，对方表示惊讶。“You can't be serious” 表“你不是认真的吧”，符合语境；其
他选项均不符合情感反应。
7. 答案：A. Dating
解析：京剧的历史可追溯到18世纪。“Dating back to” 为固定搭配，意为“追溯到”；其他选项语法结构错
误。
第1页 | 共8页8. 答案：C. posted
解析：英雄的故事被发布到网上。“posted” 为过去分词作定语，表被动；其他选项均不符合逻辑。
9. 答案：缺
解析：原题未提供，暂无法解析。
10. 答案：B. Whatever
解析：无论我们的爱好是什么，互联网都能连接志同道合的人。“Whatever” 引导让步状语从句，相当于
“no matter what”；其他选项不符。
11. 答案：D. keep pace with
解析：教师培训项目需跟上教育领域的发展。“keep pace with” 意为“跟上”，符合语境；其他选项如
“catch sight of”（看见）、“make room for”（腾空间）、“take pride in”（自豪）均不合适。
12. 答案：B. Putting aside
解析：每月存点钱是良好的理财习惯。“Putting aside” 意为“储存”；其他选项如 “Picking out”（挑
选）、“Giving away”（赠送）、“Getting back”（找回）均不符。
13. 答案：A. will be bringing
解析：提前告知餐厅将为生日派对带团体。“will be bringing” 表将来进行时，符合语境；其他选项时态不
符。
14. 答案：A. has caused
解析：过去30年人类活动导致某些物种数量减少。“has caused” 为现在完成时，强调对现在的影响；主语
为不可数名词，谓语用单数。
15. 答案：D. where
解析：课堂讨论中老师让学生分享理想。“where” 引导定语从句，修饰 “discussion”，表示“在讨论
中”。
第二节 完形填空
16. 答案：D. adventure
第2页 | 共8页解析：攀登乞力马扎罗山是一场冒险。“adventure” 符合语境；其他选项如 “performance”（表演）、
“business”（生意）、“presentation”（展示）均不贴切。
17. 答案：C. greeted
解析：米克热情地迎接作者。“greeted” 表“问候”，符合情境；其他选项如 “questioned”（提问）、
“congratulated”（祝贺）、“invited”（邀请）均不符。
18. 答案：B. peak
解析：到达山顶后返回装备。“peak” 指“山顶”；其他选项如 “base”（山脚）、“forest”（森林）、
“border”（边境）均不合适。
19. 答案：B. equipped
解析：作者背着几乎和米克身高相当的背包。“equipped” 表“装备”，符合语境；其他选项如
“covered”（覆盖）、“occupied”（占据）、“treated”（对待）均不符。
20. 答案：A. balanced
解析：米克头顶 30 公斤装备保持平衡。“balanced” 表“平衡”，符合动作描述；其他选项如
“exposed”（暴露）、“displayed”（展示）、“folded”（折叠）均不合适。
21. 答案：C. through
解析：第一天穿越雨林。“through” 表“穿过内部”，符合路径描述；其他选项如 “outside”（外部）、
“beside”（旁边）、“over”（上方）均不符。
22. 答案：A. thinner
解析：高海拔空气更稀薄。“thinner” 符合常识；其他选项如 “softer”（柔软）、“drier”（干燥）、
“sweeter”（甜美）均不合适。
23. 答案：D. waiting for
解析：帐篷已在营地等待作者。“waiting for” 表“等待”，符合情境；其他选项如 “looking after”（照
顾）、“pointing to”（指向）、“resting on”（依靠）均不符。
24. 答案：A. focus on
解析：作者必须集中注意力。“focus on” 符合语境；其他选项如 “comment on”（评论）、“inquire
第3页 | 共8页into”（调查）、“break into”（闯入）均不合适。
25. 答案：B. conditions
解析：作者为米克所处的艰苦条件感到内疚。“conditions” 指“环境/条件”；其他选项如 “locations”
（地点）、“atmosphere”（氛围）、“competition”（竞争）均不符。
26. 答案：C. relax
解析：“Polle, polle” 在当地语言中意为“放松”。“relax” 符合语境；其他选项如 “stop”（停止）、
“hurry”（匆忙）、“move”（移动）均不符。
27. 答案：C. smiled
解析：作者以微笑回应米克。“smiled” 符合情感传递；其他选项如 “ran”（跑）、“talked”（交谈）、
“rode”（骑）均不合适。
28. 答案：B. increasingly
解析：后续攀登难度逐渐增加。“increasingly” 表“逐渐地”，符合语境；其他选项如 “slightly”（轻
微）、“automatically”（自动）、“equally”（平等）均不符。
29. 答案：A. swing
解析：温度可能在几小时内骤降。“swing” 表“波动”，符合气温变化；其他选项如 “circle”（循环）、
“climb”（上升）、“last”（持续）均不符。
30. 答案：B. available
解析：高海拔处氧气含量降低。“available” 表“可用”，符合科学描述；其他选项如 “predictable”（可
预测）、“noticeable”（明显）、“affordable”（负担得起）均不符。
31. 答案：D. cheerful
解析：米克始终保持乐观。“cheerful” 符合人物性格；其他选项如 “ambitious”（有抱负）、
“modest”（谦虚）、“thankful”（感激）均不贴切。
32. 答案：C. attitude
解析：积极的态度影响作者。“attitude” 符合语境；其他选项如 “direction”（方向）、“advantage”（优
势）、“relationship”（关系）均不符。
第4页 | 共8页33. 答案：D. strength
解析：米克的态度给予作者坚持的力量。“strength” 符合语义；其他选项如 “impression”（印象）、
“platform”（平台）、“opportunity”（机会）均不合适。
34. 答案：B. struggling
解析：当作者在生活中遇到困难时。“struggling” 表“挣扎”，符合语境；其他选项如 “cooperating”（合
作）、“associating”（联系）、“communicating”（沟通）均不符。
35. 答案：C. motivate
解析：积极态度能激励他人甚至陌生人。“motivate” 表“激励”，符合主旨；其他选项如 “persuade”
（说服）、“introduce”（介绍）、“recommend”（推荐）均不贴切。
第二部分 阅读理解
A篇
36. 答案：C. Bank account and Letter of support.
解析：国际学生需提供银行账户和学校支持信，详见招聘要求。
37. 答案：B. personalize your profile
解析：使用Handshake前需完善个人资料，步骤明确说明。
38. 答案：B. personalize your profile
解析：同上题，重复出现以确保正确性。
39. 答案：D. 3 jobs, each with 2 hours per week.
解析：学期中留学生每周最多工作20小时，3份兼职每小时2小时总和未超限。
40. 答案：A. A university website.
解析：内容涉及校内职位申请，符合大学官网信息。
B篇
41. 答案：B. amazed
解析：作者看到冬泳者感到惊奇，文中用“thrilling”和“free”体现震撼。
第5页 | 共8页42. 答案：B. To lift her spirits again.
解析：作者因情绪低落寻求改变，冬泳成为重获活力的方式。
43. 答案：A. She hesitated a bit before going.
解析：首次下水前作者“excited and nervous”，表明犹豫。
44. 答案：D. She regains her inner peace.
解析：冬泳帮助作者获得内心平静，文中多次提及“silent internal voice”。
45. 答案：C. Tackling the odds together cures.
解析：主旨强调群体互助对抗困境，通过冬泳社区体现。
C篇
46. 答案：B. The lighting-up of specific brain areas.
解析：“neuronal fireworks” 指大脑特定区域被激活，对应神经影像学研究。
47. 答案：A. Certain part of their brain is activated.
解析：艺术中的运动元素会触发大脑运动皮层反应。
48. 答案：C. changed artistic taste
解析：经颅磁刺激改变了受试者的艺术偏好，实验结果明确。
49. 答案：A. Knowing how it is created.
解析：了解创作过程能增加艺术欣赏的愉悦感，作者观点明确。
50. 答案：D. To introduce a new research field for art appreciation.
解析：全文围绕神经美学展开，介绍其研究方法和意义。
D篇
51. 答案：C. a commonly-held view
解析：首段提出普遍接受的观点——应从失败中学习。
52. 答案：A. Adding intentional errors facilitates learning.
第6页 | 共8页解析：实验表明故意犯错的学习效果更好，数据对比明确。
53. 答案：B. greater creative power
解析：主动犯错可能激发创造力，文中以音乐教学为例说明。
54. 答案：D. Try unconventional coloring in painting
解析：作者鼓励打破常规，尝试非常规方法，如绘画中突破限制。
55. 答案：C. To Err is Fruitful
解析：标题呼应主题，强调犯错的积极意义，引用莎士比亚名言更贴切。
第三部分 写作
第一节 阅读表达
56. 答案：An award-winning cookbook author./A cookbook author.
解析：首段明确提到Ms. Young是获奖食谱作者。
57. 答案：(Because) she wanted to know how to make dishes that tasted of home.
解析：第二段说明她记录食谱是为保留家乡味道，传承家庭记忆。
58. 答案：Family's story/Family's history/Record/Written story.
解析：第三段提到书籍成为家族故事的记录。
59. 答案：She ordered dishes from Chinatown restaurants for the Chinese New Year.
解析：倒数第二段提到她为庆祝春节订购中餐外卖。
60. 答案：I will learn to make some Chinese dishes so that I can share them with friends from other countries.
解析：结合自身，表达传承文化的意愿，符合题目要求。
第二节 书面表达
参考范文
Dear Chris,
第7页 | 共8页Happy to hear from you. Knowing that you have difficulty understanding the expression "Huo Lei Feng", I'm
delighted to offer you some help.
"Huo Lei Feng", which literally translates to "Living Lei Feng", refers to individuals who selflessly dedicate
themselves to helping others, embodying the spirit of Lei Feng—a soldier renowned for his altruism and
commitment to serving the people. This term has been widely used in China since the 1960s to encourage people
to follow Lei Feng's example. For instance, a close friend of mine named Li Hua volunteers weekly at a local
nursing home, assisting elderly residents with daily chores and reading to them. His consistent kindness and
compassion make him a perfect embodiment of a "living Lei Feng".
I truly admire your enthusiasm for learning Chinese, and I encourage you to keep exploring this fascinating
language. Language learning is not just about memorizing vocabulary and grammar; it's also a gateway to
understanding a culture's values and traditions. If you ever encounter more phrases that puzzle you, feel free to
reach out—I’m always here to help. Who knows? Maybe one day, you’ll become a "living bridge" connecting
our two cultures!
Best regards,
Li Jin
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