文档内容
2023 学年第一学期期末学业质量调研
九年级语文
（满分150分，时间100分钟）
注意：
1.本卷共23题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。
一、古诗文（35分）
1. 默写
①夜阑卧听风吹雨，__________________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
②_________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
③而或长烟一空，____________________……（范仲淹《岳阳楼记》）
④小明同学旅游时遥望山野，看到夕阳余晖下漫山红色的枫叶，情不自禁地用王绩《野望》中
“___________，__________”一句表达自己内心的激动心情。
阅读下面诗文，完成小题。
【甲】
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】
醉翁亭记（节选）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【丙】
元德秀，字紫芝，河南人。……为鲁山令，有盗系①狱，会虎为暴，盗请格②虎自赎，许之。吏曰：
“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。”明日，
盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③。嗜酒，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓤而已。
（《新唐书》，有删改）
【注释】①系：拘囚，关进牢狱。②格：打斗，击杀。③爨（cuàn）：烧火煮饭。
2. 【乙】文的作者是________（人名），我们还学过他另一篇作品《_________》。
3. 解释下列句中的加点词
（1）下列与文中加点词“负”意思相同的一项是（ ）
A.如释负重 B.忘恩负义 C.负荆请罪 D.久负盛名
（2）许之矣 许 是 _____________
4. 用现代汉语解释【乙】文中划线句。
5. 对【丙】文划线句理解恰当的一项是（ ）
A. 那是盗贼的诡计，将来他逃跑了，追捕他不也是很劳累的啊？
B. 那是盗贼的诡计，将来他逃跑了，难道你不会被他所连累吗？
的
C. 那是盗贼 诡计，并且他要是死了或是逃走了，追捕他不也是很劳累的啊？
D. 那是盗贼的诡计，并且他要是死了或是逃走了，难道你不会被他所连累吗？
6. 下列对三篇诗文理解恰当的一项是（ ）
A. 三篇文章都强调了守土有责的为官之道。
B. 三篇文章都体现了安贫乐道的人生信条。
C. 三篇文章都表现了坚守自我的价值追求。
D. 三篇文章都展现了尽职尽忠的高贵品格。
7. 三篇诗文从不同角度体现了不同的君子之德。【甲】诗中“__________”一句表明诗人已从思想上舍弃
了富贵荣华之念。【乙】文中作者因___________而醉，体现了他在仕途失意时仍然豁达的胸怀。【丙】
文通过_________和自居贫困仍赠衣食与孤遗者的事件反映了元德秀为官守正、信任他人、_______的优秀
品质。
二、现代文（35分）
阅读下文，完成小题。
《让阅读涵养我们的精神世界》
①习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德
的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”习近平总书记的重要论述深刻揭
示了阅读对于人类发展的重要意义、对于个人成长的极端重要性，他掷地有声的发言其实也在导引人们思
考如何通过阅读涵养我们的精神世界。
②今天，人们的阅读对象，早已不只是纸质书籍。有报告显示，2020年，中国数字阅读产业规模达
351.6亿元，数字阅读用户规模达到4.94亿。在数字化阅读日益普及的当下，有人习惯于手不释卷，独爱翰墨书香，在纸质书卷中感受阅读的魅力；有人钟情于视听兼备，喜欢声画共赏，在数字化世界里享受读
书的乐趣。数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变，然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化等
方面的担忧。当白纸黑字化为虚拟数字、实体书籍变身数码屏幕，当新媒介、新场景改变了阅读习惯，碎
片化、轻量化日益成为阅读的新特点，我们该怎样实现阅读的意义，又该怎样继续传递书香？
③应该看到，阅读的一个目的在于求知。从“读书”到“读屏”，阅读习惯的改变，换个角度看也是
阅读方式的丰富。数码产品的更新换代，纸质书籍的电子化，让获取知识更为便捷；融合多重形态的视听
内容，更让阅读由平面式的“纸上得来”升级为立体式的“视通万里”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，
数字化打通了书籍之间的“链接”，让人们能在跳转来源、聚合推荐等方式里，实现知识的触类旁通、由
点及面、串珠成链。可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是“读书”还是“读
屏”，都有益于知识的增长，而关键在于阅读的内容本身是否有意义。
④还应该看到，阅读的更重要意义在于___________。无论哪种阅读方式，沉潜往复都是必不可少的
阅读过程。文字留白处的掩卷沉思，声画落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千载、心游万仞中，丰
富了读者的精神家园。同时，阅读本身就是一种提升修养的方式。读一本好书，如同攀一座高峰，人到半
山，固然也能欣赏到风景，但唯有不断向上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。以
思考在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质，同样是阅读之于我们的意义。
⑤开卷有益。无论什么时候，唯有获得真知灼见、收获精神启迪的阅读，才是真正有益的阅读。无论
何种阅读方式，重要的是阅读的内容有分量、阅读之后有所思考。正因如此，我们不必纠结于阅读形态上
“有形之书”与“无形之书”，_____应把关注点聚焦在阅读的深度和厚度。让阅读成为一种必不可少的
生活方式，以沉潜阅读持续丰盈自我的精神世界。
8. 第⑤段应该填入的关联词是（ ）
A. 而 B. 还 C. 也 D. 更
9. 阅读第③段，完成填空
10. 根据上下文，请将第④段空格处填写完整。
还应该看到，阅读的更重要意义在于_____。
11. 下列对本文的中心论点表述最恰当的一项是（ ）A. 我们需要兼容不同的阅读方式。 B. 阅读能够涵养我们的精神世界。
C. 阅读是一种必不可少的生活方式。 D. 数字化阅读能够带来无穷的乐趣。
阅读下文，完成小题 。
无有一笔不珍重
周华诚
①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。
②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借
碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回
到各家。
③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添
置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由
点构成。数了一下， 那个“全”字，一共有 4 8 个点。
④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具，三是过年写春联。春
联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。
⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写的是：“去浮
存实”“公元一九九〇年办”。
⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字，村里乡邻新置办了农具，
也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，一只箩筐，一条扁担，也都会
“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一
不小心写错。
⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的老总徐老师看见父亲的字
就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。
村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”特别喜欢诗中意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在
很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。
⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是开心极了。
⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，
一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。
突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜
单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非
什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。
⑩2016年8月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料店用餐。那一顿
饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕，我们便想着跟店家要一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们离开的时候，服务生与老板候在门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，
里面装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，又复印的一份菜单。菜单上，每一道菜，哪怕小至凉菜，
其食材与制法，也一笔一画写得清清楚楚，虽是日文也可以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，
那细致与珍重的神情，令人十分感动。
⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜明。那一笔一
画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，
不禁在心中生出一种敬意来。
（摘自《中文自修》2022年Z1期）
【相关链接】“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。
的
12. 第②段加点词“有趣”在文中指 是：①_______②________。
13. 阅读全文，完成下列表格。
事件 “我”的感受
①__________
父亲的经历 父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事 敬重
父亲为徐老师赠字，认认真真
②________ 有乐趣
“我”的经
历 “我”得到日料店老板赠送亲笔写的菜谱，
③_______
发现老板写得清清楚楚。
14. 请从语言表现力的角度简要分析第③段划线句。
15. 文章第⑤段详细列举农具上的字，其作用是_____________。
16. 下列对标题理解不恰当的一项是（ ）
A. 父亲每一次提笔写字都郑重其事，体现他书写时认真细致的态度。
B. 书写每一个字时认真的态度，也同样传递着对生活的珍重和热爱。
C. 那些亲笔书写的过往含蓄表达了作者对当下书写淡出生活的遗憾。
D. 提倡我们每一天都要用心写字，传承汉字中蕴含的珍贵传统文化。
三、综合运用（20分）
根据要求，完成小题。
部编初中语文教材推荐的名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，××中学文学社就名著阅读中
的多本小说开展阅读活动，深入探究人物形象。请你参与并完成以下学习任务。一、建立人物档案
17. 以下是小语同学所制作的人物档案，请和她一起填写完整。
出处 人物 情节 形象
打死郑屠后，害怕吃官司，借口说
《____》 鲁达 粗中有细
郑屠诈死而掩人耳目，巧妙脱身。
《西游记》 孙悟空 ___ 藐视权威
在南极时出现了一系列的事故，开
《海底两万 始被海底融化的巨大冰块压住了，船长
尼摩船长 ___
里》 凭借他的丰富经验，果断采取措施，使
船恢复了平衡。
她经常开导祥子，在祥子后来回宅
《骆驼祥子》 ____ 门装病骗钱时也同情他帮助他，成为了 善良温和
一个令祥子佩服的人。
……
二、品味人物形象
18. 老师指导同学使用圈点与批注的读书方法来品味人物想象，以下五处批注不恰当的两项是（ ）（
）
原文 批注
众头领席散，却待上山，只见黑旋
A.从李逵一看到别人看望父母，就“放
风李逵就关下A放声大哭起来。宋江连 声大哭”，可以看出他个性率直。
忙问道：“兄弟，你如何烦恼？”李逵
哭道：“这个也去取爷，那个也去望
娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的。”晁
盖便问道：“你如今待要怎地？”李逵 B.本句运用设问句，表达了李逵对哥哥
道：“我只有一个老娘在家里。我的哥 不能奉养母亲的担忧。
哥又在别人家做长工，B如何养得我娘
快乐？我要去取他来这里快乐几时也
好。”晁盖道：“兄弟说的是。我差几
个人同你去，取了上山来，也是十分好 C.此处是对宋江的语言描写，直白地表
事。”宋江便道：“使不得。李家兄弟 现了宋江对李速鲁莽性格的担忧。
C生性不好，回去必然有失。若是教人
和他去，亦是不好。况且他性如烈火，
到路上必有冲撞。他又在江州杀了许多
人，那个不认得他是黑旋风？这几时，
官司如何不行移文书到那里了，必然原
籍追捕。你又形貌凶恶，倘有疏失，路
程遥远，如何得知？你且过几时，打听
得平静了去取来迟。”李逵焦躁，D叫
道：“哥哥，你也是个不平心的人。你
的爷，便要取上山来快活，我的娘，由
他在村里受苦。兀的不是气破了铁牛的
肚子！”宋江道：“兄弟，你不要焦
躁，既是要去取娘，只依我三件事，便D.此处是对李逵的语言描写，他以自己
放你去。”李逵道：“你且说那三件
不能及时接回母亲的境遇怪贵宋江，体
事？”宋江点两个指头，说出这三件事
现了他的不近人情。
来。
……
宋江道：“你要去沂州沂水县搬取
母亲，E第一件，径回，不可吃酒。第
二件，因你性急，谁肯和你同去？你只
自悄悄地取了娘便来。第三件，你使的
那两把板斧，休要带去，路上小心在
意，早去早回。”李逸道：“这三件
事，有甚么依不得！哥哥放心，我只今
日便行，我也不住了。”当下李逵拽扎
得爽利，只跨一口腰刀，提条朴刀，带
了一锭大银，三五个小银子，吃了几杯
酒，唱个大喏，别了众人，便下山来，
E.宋江列举了李逵接母 的三件事，体现
过金沙滩去了。
出他的心思细腻、思虑周全的特点。
A. A B. B C. C D. D E. E
三、感受人性光辉
19. 有人说：“人生的意义在于始终抱有希望，静静等待命运的转机。”请从下列人物中选择一位，结合
作品内容，谈谈你对这句话的理解。（不少于80字）
A.保尔 《钢铁是怎样炼成的》 B.祥子 《骆驼祥子》
四、写作（60分）
20. 请以“这是苦，也是甜”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
