文档内容
静安区 2023 学年度第一学期期末教学质量调研九年级语文试卷
（完成时间：100分钟，满分：150分）
1.注意：本试卷共23 题。
2.请将所有答案用黑色钢笔或水笔做在答卷的指定位置上，做在试卷上则不予计分。
一、古诗文（35分）
（一）默写与运用（13分） （第 1 - 3 句每句 3 分，第 4 句 4 分，共 1 3 分）
1. 默写
（1）千磨万击还坚劲，______________。（《竹石》）
（2）______________，草色入帘青。（《陋室铭》）
（3）……所以动心忍性，_______________。（《生于忧患，死于安乐》）
（4）学生在求学过程中，也应拿出杜甫《望岳》中的“_______________，______________”气概，满怀
豪情，不断进取，从而领略每一段学习征程中最美丽的风景。
【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 苔痕上阶绿 ③. 曾益其所不能 ④. 会当凌绝顶 ⑤.
一览众山小
【解析】
【详解】考查背诵默写。注意“尔、痕、益、凌、览”等字书写。
（二） （22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题
[甲]
岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江
湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
[乙]
醉翁亭记（节选）
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟
知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
[丙]
喜雨亭记（节选）苏轼
亭以雨名，志喜也。……予至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，
雨麦 于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯④乃雨，甲子又雨，民以为未
②
足；丁卯大雨，三日乃止。 官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭 ⑤ 于野， 忧者以乐，病者以愈，
而吾亭适成。
于是举酒于亭上以属客，而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可
乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽
欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始早而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于此亭
者，皆雨之赐也，其又可忘耶？”
【注释]①扶风：指风翔府。作者于宋仁宗嘉佑六年任风翔签判。②雨麦：天降麦子。而，这里作动词。
③有年：丰收之年。④乙卯：农历三月八日。下文的甲子、丁卯分别指农历三月十七日、农历三月二十日。
⑤忭（blàn）：高兴。⑥荐饥：饥荒。
2. 甲乙丙三文作者都是北宋时期的文学家，其中__________（人名）和___________（人名）名列“唐宋
八大家”。
3. 解释丙文中的加点词。
（1） 民以为未足（ ） （2）今天不遗斯民（ ）
4. 用现代汉语翻译甲文中的画线句。
不以物喜，不以己悲。
5. 丙文中，百姓忧愁是因为“___________”，欢乐是因为“____________，___________ ”；作者用
“雨”为亭子命名的原因是___________。 （前三空用文中词句回答，后一空用自己的话回答）
6. 下列对甲乙丙三文理解与分析不当的一项是（ ）
A. 甲文中作者流露出找不到志同道合者的慨叹。
B. 乙文中太守既能知禽鸟之乐，又能乐游人之乐。
C. 丙文画线句用排比手法描述官民庆贺喜雨降临的场景。
D. 丙文第③段揭示了雨在国计民生中的重要意义。
7. 甲乙丙三篇杂记文，都借“记”抒发情志。甲文中“__________，__________ ”充分展示了作者崇高
的人格和伟大的志向；乙文中“太守快乐着游人的快乐”流露了作者_____________的政治理想；丙文作
者在任凤翔签判时才二十多岁，当时立志干出一番大事，文中的“喜雨”之情，正反映了作者
_______________的情感。（前两空用文中语句回答，后两空用自己的话回答，共6分）
【答案】2. ①. 欧阳修 ②. 苏轼
3. ①. 足够、充足 ②. 抛弃
4. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
5. ①. （既而）弥月不雨 ②. 丁卯大雨 ③. 三日乃止 ④. 亭子落成之时恰逢当地久早逢雨；记住这一喜事，表示不忘。 6. A
7. ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 与民同乐 ④. 与民同忧共喜
【解析】
【2题详解】
本题考查文化常识识记。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。依选文顺序，①空应填欧阳修，
②空应填苏轼。
【3题详解】
本题考查文言文实词。
（1）句意：百姓们认为下得还不够。足：充足，足够；
（2）句意：现在上天不遗弃这里的百姓。遗：遗弃，抛弃。
【4题详解】
本题考查文言翻译。
以：因为。注意本句话采用互文 的修辞，即前后两句的主语、谓语通用，应翻译为：不因外物（好坏）和
自己（得失）而或喜或悲。
【5题详解】
本题考查文章内容理解。
结合［丙］文第②段“既而弥月不雨，民方以为忧”内容可知，意为：然而此后整整一个月没有下雨，百
姓才因此忧虑起来。故此处应填：（既而）弥月不雨；
结合［丙］文第②段“丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者
以乐，病者以愈”内容，意为：丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们
在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈。故②空应填：
丁卯大雨；③空应填：三日乃止；
结合［丙］文第①段“亭以雨名，志喜也”内容，意为：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。
结合第②段“丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病
者以愈，而吾亭适成”内容，意为：丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商
人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的
亭子也恰好造成了。经上述分析为：作者用“雨”为亭子命名的原因是亭子落成之时恰逢当地久早逢雨；
记住这一喜事，表示不忘。
【6题详解】
本题考查文章内容理解。
A．结合［甲］文中“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归”内容，意为：大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
该句体现的是古仁人（古时品德高尚的人）的处事深远与豁达胸襟，也是作者追求的志向。选项中“流露
出找不到志同道合者的慨叹”表述错误；
故选A。
【7题详解】
本题考查文章内容理解 。
结合［甲］文中“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”可知，此句表达出了一种以天下为己任，
以国家社稷为重的爱国，忧国忧民的情怀。故应填：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
结合［乙］文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可
知，人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，
醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守。所以此处应填：与民同乐；
结合［丙］文中第③段“‘无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐
于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始早而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之
赐也，其又可忘耶？’”内容，意为：没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起
来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱
象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？
经分析概括得出，本文中作者流露的思想是与民同忧共喜。
【点睛】参考译文
《岳阳楼记》（节选）：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心
情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻
远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那
么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”唉！如果
没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
《醉翁亭记》（节选）：不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密
成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道
人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家
一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
《喜雨亭记》（节选）：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。……
我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流
水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年
成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，
百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好
造成了。
于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答
说：“五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不
活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使
想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与
你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”
二、现代文（35分）
（一） （15分）
阅读下文，完成下面小题
皮囊与灵魂
①英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说：“好看的皮囊，千篇一律：有趣的灵魂，万里挑
一。"
②外国人且不说，就中国古今人物里，战国学者庄子，汉代智者东方朔，晋人王子猷，宋代词人苏东
坡，明代书画家唐伯虎，清代书评家金圣叹，现当代学者胡适、杂文家鲁迅、学者钱钟书、书法家启功、
画家黄永玉等等，都是灵魂有趣的人。其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然。
③我们可以这样来识别有趣的灵魂。
④风趣幽默是它的标配。启功先生被任命为中央文史研究馆馆长后，有人拍他马屁说：“这可是部级
呀。”他诙谐地说：“不急，不急，我真的不急。”在学校里，每当有人叫他“博导”时，他就笑咪眯地
说：“我是一拨就倒，一驳就倒，不驳自倒矣。”灵魂有趣，启功堪称楷模，滑稽幽默，且不伤和气。
⑤特立独行则是它的显著特征。钱锺书先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高洁雅致，远非常人
所及。他最烦那些无聊应酬，偏偏来请的人很多，他就直言不讳地回绝：“不愿见些不三不四的人，说些
不痛不痒的话，吃些不干不净的饭，花些不明不白的钱。”风趣幽默，绵里藏针，拒了很多无趣无聊饭局。
⑥灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实白在。和灵魂有趣的人在一起，如沐春风，心灵被净化，
学业能进益。有趣的灵魂意义非凡，我们应努力追求灵魂有趣。
⑦灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，与人为善，宠辱不惊。功利心太强的人不可能有趣，事事
都精心算计，患得患失，自已累别入也累；胜负心太重的人也不可能有趣，杀红了眼，较上了劲儿，哪还
有什么趣味可言？争名于朝、争利于市的人，更是注定难与有趣结缘。所以，追求灵魂有趣，首先需要树
立良好的心态。
⑧其次，还要做到广学多思。胸无点墨，没有一定的学识与智慧作基础，可能会弄巧成拙，适得其反，
甚至自取其辱。毕竟，有趣不是耍贫嘴，扮滑稽，耍酒疯，乃至说段子。有趣是多识、幽默、新奇、博闻
广见。无趣、无知、死板、无聊是有趣的敌人，想要战胜敌人，就要广泛学习，勤于思考。如此，才能为有趣打下基础，为聪慧建立后盾。
⑨有趣，是人生的一种境界。有趣的人是生活的“开心果”，有趣的事是人生的“快乐源”，有趣之
境是公众的“伊甸园”，而这一切都来源于有趣的灵魂。豁达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，多
与有趣的人交往。勤做有趣的事。久而久之，日积月累，或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列。
（文字有改动）
8. 第⑨段“跻身”的意思是_______________。
9. 根据文章内容，完成下面的填空。
10. 下面这段文字可作为本文哪一段的论据？请简述理由。
一代“鬼才”黄永玉先生，晚年仍在创造奇迹。70岁时，别人开始享受天伦之乐，他跑去意大利写生,
一画就是十个小时,顶着烈日,饿了就随便咬几口面包:80岁时，别人开始颤颤巍巍地躺着，他跑去给时尚
杂志当封面模特，叼着个大烟斗，范儿拿捏得非常到位;93岁时，别人逐渐足不出户，他开着一辆红色法
拉利出门飙车，像个年轻的rapper。
【答案】8. 踏进，跨入
9. （1）我们应努力追求灵魂有趣。（2）风趣幽默是它的标配。（3）灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而
又充实自在。（4）需要树立良好的心态
10. 第⑤段，这段文字写黄永玉先生晚年与众不同、不同寻常的表现，表明他是一个灵魂有趣的人，与第
⑤段论述的“特立独行则是它的显著特征”的观点一致。
【解析】
【8题详解】
本题考查词语解释。
跻身：置身（某种行列、境域等）；踏进。
根据⑨段“久而久之，日积月累，或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列”语境可知，这里是跨入有趣灵魂
的行列的意思。
【9题详解】本题考查内容理解与概括（或论点提炼）。
（1）根据①②段“英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说……”“ 外国人且不说，就中国古今
人物里”引用王尔德的话和列举古今中外名人事例，引出有趣的灵魂的话题；③段“我们可以这样来识别
有趣的灵魂”至⑤段“特立独行则是它的显著特征”阐明有趣的灵魂的特征；⑥段“有趣的灵魂意义非凡，
我们应努力追求灵魂有趣”提出自己的观点：我们应努力追求灵魂有趣； ⑦⑧论述怎样做一个灵魂有
趣的人；⑨段“有趣，是人生的一种境界”阐明“有趣”的意义，号召人们追求灵魂有趣，做一个有趣的
人；可知，中心论点是：我们应努力追求灵魂有趣。
（2）根据题干“有趣灵魂内涵”的提示，找到④段“ 风趣幽默是它的标配……”，可概括为：风趣幽默
是它的标配。
（3）根据题干“灵魂有趣的意义”的提示，找到⑥段“ 灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实白
在……”，可概括为：灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。
（4）根据题干“有趣灵魂的追求”的提示，找到⑦段“ 所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心
态”，可概括为：需要树立良好的心态。
【10题详解】
本题考查论据补充。
根据材料“一代‘鬼才’黄永玉先生，晚年仍在创造奇迹。70岁时……:80岁时……;93岁时……”写的
是黄永玉先生晚年与众不同、不同寻常的表现，可见他是一个灵魂有趣的人；结合⑤段分论点“ 特立
独行则是它的显著特征”可知，黄永玉特立独行的表现，能证明这一论点，因此可放到第⑤段做论据。
（二） （20分）
阅读下文，完成下面小题
土里的钱币
①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向
菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠莱让村上的一个阿婆挑光了。
②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进
菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，
会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被
挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。
③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定
是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。
④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。
⑤小时候，我家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩
扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。
⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子？
我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你
把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走
向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，
我们继续上路。
⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻
袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。
⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是撑着船捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下
休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。这时我想到我家的豇豆都只
有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豇豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，
藏在裤袋里。
⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一
副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，
墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：
“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。
⑩那晚，母亲走进我的房问，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。
她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是
偷，就是贼。
⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。
⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，地里长着一
棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，
莱梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的
农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，
然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。
⑬土里的钱币，令我心安。
（文字有改动）
[注释]铅角子：方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。
11. 本文写了四件在土里埋钱的事，请概括。
第一件：阿婆把钱埋在我家菜园里； 第二件：（1）_____________；
第三件：母亲让我把钱埋在种豇豆的土里； 第四件：（2）____________。
12. 请分析第⑨段画线句的语言表现力。13. 第④一⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联？请加以简要分析。
14. 依据全文，概括母亲的形象：（1）________________（2）____________。_
15. 请简要分析本文结尾的好处。
【答案】11. ①. 母亲把钱币埋在瓜田里 ②. “我”把钱币埋在青菜坑里
12. 示例：本句对人物的神态进行描写，“瞪”是怒目直视的意思，形象地刻画出爷爷因“我”摘了别人
的豇豆而极度生气的样子，表明“我”的家人注重对小孩的品行进行教育。
13. 第一件和第二件之间是递进关系：教育“我”的人越来越多，由母亲一个人教育“我”到家庭的成年
人都在影响“我”；教育方法和手段越来越多，教育的手段越来越严厉，由言传身教到用情感态度否定、
用棍棒式家教；教育方式随着场景的改变而改变，在“我”饥饿和犯错误的不同情况下，家人对“我”采
用不同的教育方式。
前两件和第三件之间是因果关系，今天的“我”会自觉在土里埋钱，是儿时母亲和家里人对“我”在不同
场景进行教育的结果，是家庭教育对“我”产生的影响。
14. ①. 母亲是一位勤劳能干、心地善良的农村妇女 ②. 母亲是一位深爱孩子、又懂得教育的慈母。
15. 独句成段，强调在土里埋钱的意义，表明作者认同、接受家人的教育；深化本文主旨，由于代代相传
诚信做人的教育，村民朴实，村里民风纯朴；回应标题，题文相映。
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
第①空：根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了
起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”可概括：母亲
把钱币埋在瓜田里；
第②空：根据第⑫段“我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农
户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，
然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走”可概括：
“我”把钱币埋在青菜坑里。
【12题详解】
本题考查描写方法。
根据“瞪”可知，这里是对爷爷神态的描写，“瞪”的意思是怒目直视，当爷爷知道“我”摘了别人的豇
豆，对“我”的行为十分生气，生动形象地表现出爷爷极度生气的样子，从侧面表明“我”的家人对孩子
品行的教育十分重视。
【13题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。
根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地
方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”，第⑨段“母亲有些惊
怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，
他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担”可知，母亲在“我”吃完瓜后找
遍全身也要把钱留在土里，从正面为“我”树立了良好的教育形象；爷爷知道“我”偷豇豆后气得想要打
“我”，这是从负面提醒、教育不可偷窃；这两件事共同讲述了家人对“我”思想道德层面的教育，且教
育程度随着事情的严重性而加深；
根据第⑫段“我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千
米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔
走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走”可知，“我”在
拔走青菜后留下硬币，是之前两件事教育的结果。
第④一⑫段所描述的三个小插曲，共同勾勒出了一个贴近农村生活的情境。这些故事共同反映了家庭之间
的亲情、邻里之间的互动，以及一些关于偷窃与诚实、分享与感激、传统与教诲等方面的价值观。这一系
列小插曲以土地为背景，通过各种生活琐事，呈现出淳朴的农村风情，同时传递了家庭中的温暖和对道德
观念的培养。
【14题详解】
本题考查人物形象的分析。
根据第②段“我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了”可知，母亲照顾的
荠菜又大又嫩，由此可见母亲勤劳能干、心底善良；
根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地
方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”可知，母亲就算把身上
掏遍，也要把“我”吃瓜的钱给上，由此可见母亲关爱孩子、讲求诚信；
根据第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？”可知，当“我”拿了豇豆回家，母亲第一反应就是怕
“我”去偷，由此可见母亲非常注重孩子的品德教育。
【15题详解】
本题考查句段作用。
根据结尾“土里的钱币，令我心安”与第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，
一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，
墙边有一条长长的树扁担”可知，这是由单独一句话构成的段落，在内容上强调了在土里埋钱对于作者自
己的意义，表明作者受家人的影响，内心也追求讲求诚信、无愧于人的作风，深化了文章的主旨；
根据文章标题“土里的钱币”可知，在结构上，结尾“土里的钱币，令我心安”照应标题，使文章的结构更精巧，更具可读性。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成下面小题
某班近日准备编写“《水浒传》阶段阅读成果”特刊，需要一名帮手。你应邀参与编写，请你完成以下任
务。
任务一：撰写特刊前言
16. 编委们准备把以下内容写入特刊前言，请选出表述顺序最恰当的一项（ ）
①通过通读，同学们对这本书的思想内容和艺术手法有了初步的了解。
②阅读使人丰富，交流使人成熟。
③不仅如此，同学们还进行研读、探究，取得了一系列的阅读成果。
④为了使同学们的阅读成果能得到展示和肯定，更为了使大家的见解能相互碰撞，产生新的火花，现把阶
段阅读成果汇编成册，供大家分享、交流。
⑤《水浒传》是本学期必读书目。
A. ①⑤③④② B. ①②③④⑤ C. ②③④⑤① D. ②⑤①③④
任务二：编排栏目内容
特刊有三个栏目（见下图），请按要求编写。
栏目一：游逛知识园地
17. （1）《水浒传》作者是_____________（朝代）的_____________（姓名）。
（2）《水浒传》中，一些富有个性特点的人物外号给我们留下深刻的印象，其中“及时雨”和“黑旋
风”分别指的是_____________（人名）和_____________（人名）。
栏目二：学习分析人物
18. 《水浒传》塑造了一大批性格非满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。编委们想为同学们
提供一些人物分析的方法，请完成下面两道小题。
（1）对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是（ ）A.吴用 足智多谋 智取生辰纲 B.鲁达 嫉恶如仇 拳打镇关西
C. 武松 知恩图报 醉打蒋门神 D.李逵 善于用人 沂岭杀四虎
（2）对人物形象进行分析，还可以联系类似人物，进行横向比较。下列分析错误的一项是（ ）。
的
A．鲁达和武松 性格中都有粗鲁的一面，也都有谨慎的一面。
B．鲁达和武松都具有嫉恶如仇、行侠仗义、循规蹈矩的性格。
C．林冲和杨志落草前都在朝廷为官，一身武艺，有勇有谋。
D．武松和李逵两人都刚勇豪爽，敢作敢当，也都曾滥杀无辜
栏目三：英雄人物争鸣
19. 有同学认为林冲武艺高强、重情重义，是真英雄；也有同学认为林冲委曲求全、妥协退让，不能算是
真正的英雄。你怎么看待？请阐明理由。
【答案】16. D 17. ①. 元末明初 ②. 施耐庵 ③. 宋江 ④. 李逵
18. （1）D （2）B
19. 示例一：不是真正的英雄。真正的英雄品质高尚，勇敢而有担当，而林冲面对妻子遭辱，选择逃避，
显得懦弱冷漠，面对自己尊严遭到践踏，一味退缩忍让，软弱无能。
示例二：是真正的英雄。真正的英雄武艺高强，心怀仁义，坚持正义。经历了山神庙风雪洗礼的林冲，不
再逃避现实，不再逆来顺受，变成敢于反抗不公，坚持正义的英雄。
【解析】
【16题详解】
本题考查语言表达连贯之排序。
第②句“阅读使人丰富，交流使人成熟”，总说阅读和交流的好处，为总领句，应放在开头；
然后第⑤句指出本学期阅读书目是《水浒传》，然后分别从阅读和交流两方面进行阐述，第①句阐述阅读，
从“这本书”这一代词可知，本句要紧跟着第⑤句；
根据第③句，“不仅如此”可知，“如此”指第①句内容，故第③句要紧跟着第①句；
最后，指出读书成果的展示，即第④句；
综上，正确的排序为：②⑤①③④。
故选D。
【17题详解】
本题考查名著的基本内容及作家作品。
（1）《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。注意不要写错朝代，不要出现错别字，特别是“庵”字。
（2）作为必读书目，《水浒传》的主要人物及其外号，宋江的绰号为“及时雨”，李逵的绰号为“黑旋
风”。注意“逵”的写法。
【18题详解】本题考查名著人物形象分析。
（1）D. 李逵“善于用人”错，在“沂岭杀四虎”中，表现的是李逵的勇猛和孝顺，同时也可以看出其残
忍的一面。
故选D 。
（2）B. “循规蹈矩”错，鲁达和武松没有“循规蹈矩”的性格，循规蹈矩的是林冲。
故选B。
【19题详解】
本题考查个性化解读名著的能力。
这是一道开放类试题，结合相关人物的性格和名著情节，言之成理即可。
示例一：
林冲是一位真正的英雄。林冲绰号豹子头，原是八十万禁军枪棒教头，被逼上梁山落草。后火并王伦，尊
晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。江南平定时，林冲英勇作战，
是幸存正将。林冲武艺高强，可谓是一位真正的英雄。
示例二：
林冲不是一位真正的英雄。在大相国寺里，高衙内调戏林冲妻子，林冲竟然忍气吞声放走他；刺配沧州道
中，差役董超、薛霸将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林
冲都强忍了下来；初到柴进庄上面对洪教头的傲慢，林冲只是低头行礼；到沧州城牢营内，被里面的差拨
骂得狗血淋头也没有抬头应答一句，待其发作后，再陪笑送礼，初到梁山，王伦妒贤，故意为难林冲，要
他在三天内取“投名状”来，他虽然闷闷不已，但还是按王伦的要求去办。他的委曲求全、逆来顺受不是
一位真正英雄的表现。
四、写作（60分）
20. 题目：我的心中又充满阳光
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【答案】例文
我的心中又充满阳光
紧握着一份历史卷子，缓慢地走在回家的路上，阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置，我的心，沉
下来了，布满了阴霾……终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。
进屋后，我无力地拍打着课桌，“历史”，我的软肋，那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。
再看看外面，已经开始下雨，正符合我的心情……天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史……因为其他的学科成绩都很优异，但唯独历史，让我堕入了
万丈深渊，况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。
这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪
着他去阳台上走走。
阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。
爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：孩子，你看！她美吗？我毫不犹豫地说：是的，她很美。爸又说：
你再仔细看看。我走过去，突然收起，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。啊！我不经意间叫出了
声。
我终于明白了爸爸的良苦用心。爸爸轻轻抚摸着我的头，说：孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们
在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？我看着
那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。
爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科
也不要落下！
我点点头，回了房间。我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边，花儿在阳光的照耀下是那
样的灿烂……
父亲的话如阳光照亮了我的心田，我的心中又充满了阳光，我明白了花儿和我一样都不是十全十美，
但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己！
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。题目“我的心中又充满阳光”，首先要理解“阳光”的含义。这里的“阳光”可以指积极的心
态、乐观的精神、生命的活力、美好的情感等；“又”字提示我们，曾经有一段时间，作者可能失去了这
种“阳光”，或者没有意识到它的存在，这个“又”字说明了一个变化的过程，暗示着作者的心路历程；
“心中”是情感的所在，是文章要表达的重点。文章应该着重描述这种“阳光”如何再次充盈作者内心，
以及这一变化对作者的影响和意义。立意则可以从自我成长的角度来立意，描述自己在经历挫折、困惑或
转变后，如何重新找回或意识到内心的阳光，从而变得更加坚强、乐观和有活力；也可以从感悟生活的角
度来立意，表达自己对生活中的美好事物（如亲情、友情、大自然等）的重新认识和珍视，这些事物如何
让自己的内心重新充满阳光；还可以从情感转变的角度来立意，阐述某种特定的经历或事件如何触动自己，
让自己内心由阴转晴，由此带来对人生和世界的新的理解和感悟。
选材构思。可以选择个人经历作为素材，如一次旅行、一次挫折、一个重要的决定等，描述它们如何使自
己心中的阳光得以重生； 可以从文学作品、电影、音乐等艺术形式中汲取灵感，借用经典的角色或情节，
来表达内心的阳光是如何复苏的；可以引用名言、诗句或哲理故事，以增强文章的说服力和感染力。例如
引用关于希望的诗句，或讲述一个战胜困难的励志故事。构思上可以开篇要点题，简明扼要地阐述心中的阳光是如何再次充满自己的内心，可以通过描绘一个场景、引用一句名言或讲述一个小故事来引入主题。
中间部分要具体展开，可以按时间顺序或逻辑顺序来组织材料；对于个人经历的描述，要注意细节的刻画；
对于艺术作品的引用，要进行适当的解析；对于名言、诗句的运用，要准确且符合语境。结尾部分要收束
有力，总结全文，强调主题。可以提出自己的感悟或希望，也可以用一句寓意深刻的话来结束文章。
