文档内容
2021年上海市静安区中考语文二模试卷
一、文言文（40分）
1．（16分）默写。
（1）山随平野尽， 。（《渡荆门送别》）
（2）夕日欲颓， 。（《答谢中书书》）
（3） ，似曾相识燕归来。（《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
（4）是故所欲有甚于生者， 。（《鱼我所欲也》）
（5）当我取得一点成绩就沾沾自喜时，班主任用《望岳》中的两句诗“ ，
”来教导我，使我懂得戒骄戒躁、继续努力的道理。
2．（12分）阅读以下古诗词，完成问题。
[甲]破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名
[乙]过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）甲词题目中“壮词”的意思是 ；乙诗作者是 （朝代）
的政治家、文学家。
（2）甲词中“天下事”指 ；乙诗中“干戈”指 。
（3）下列对诗词内容理解正确的一项是
A.甲词从报国无门、借酒浇愁落笔；乙诗从回顾平生、追忆战斗生涯写起。
B.甲词中“八百里”指军营辽阔；乙诗中“风飘絮”形容大宋即将覆灭。
C.甲词上阕主要写将士驰骋杀敌；乙诗中间两联主要写个人官场失意的惨状。
D.甲词乙诗都抒发了精忠报国之志，作者的情绪都由慷慨激昂转向低沉压抑。
（4）甲词最末一句抒发作者 的悲愤；乙诗尾联抒发作者 的
气节。
3．（12分）阅读下文，完成问题。
李尚书景让少孤，母夫人性严明。居东都，诸子尚幼，训励诸子，言动以礼。时霖雨
第1页（共20页）久，僮仆修筑，忽见一船槽①，实之以钱。婢仆等来告，夫人谓僮仆曰：“吾闻不勤而获，犹
谓之灾；士君子所慎者，非常之得也。若天实以先君馀庆②，悯及未亡人，当令诸孤学问成
立，他日为俸钱入吾门，并有重名，位至方镇③。景让最刚正，奏弹无所避。
【注】①船槽：船形的凹槽。②馀yú庆：指留给子孙后辈的德泽。③方镇：掌握兵权、镇守
一方的军事长官。
（1）解释下列句中加点词。
①若天实以先君馀庆
②并有重名
（2）对画线句的理解，最恰当的一项是
A.士君子应该谨慎对待不是经常得到的东西。
B.士君子应该看重不是经常得到的东西。
C.士君子应该谨慎对待非分之得。
D.士君子应该看重非分之得。
（3）景让母亲教子有方，三个儿子皆成大器。面对意外钱财，景让母亲的愿望是“①
”，她的做法是② 。
（4）下列不能反映景让母亲特点的一项是
A.志行以礼
B.清正高洁
C.教子严格
D.宽宏大量
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成问题。
《诗经》里走出来的昆虫﹣﹣蜉蝣
①自古以来，蜉蝣这美丽而又独特的昆虫一直是人们咏怀的对象。最早吟咏蜉蝣的莫过
于《诗经•曹风•蜉蝣》中的“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣
②蜉蝣是最原始的有翅昆虫，也是现存最古老的飞行昆虫之一，主要分布在热带和温带
的广大地区。蜉蝣的种类
③蜉蝣体形细长，体壁柔软。复眼发达，单眼3个。触角短，口器咀嚼式。前翅很大，三角
形，明显小于前翅。足细弱，仅用于攀附。腹部末端两侧着生1对长的丝状尾须
④蜉蝣一生需要经历卵、稚虫、亚成虫和成虫4个阶段。每只雌蜉蝣基本上能产两三千粒
卵。卵在水里经过7﹣14天就会孵化成稚虫。稚虫生活在温度适中、不断流动的活水中，它
第2页（共20页）们附着在水中的物体上，靠吃水里的植物或其它生物的碎屑以及藻类慢慢长大。如果在清
澈见底的小溪边随意翻开一块石头，静静地吸附在石头上，养精蓄锐
⑤稚虫在水里一般要待上1﹣3年的时间，经过10﹣50次不等的蜕皮才能离开水面。每
蜕一次皮，它们都会长大一些，它们便顺着水草爬出水面，爬到水边的植物或石块上，伸
出美丽的翅，进入亚成虫期。
⑥亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几乎一样的翅膀，但翅不透明，体
色暗淡，口器还没有完全退化，前足、尾须等附肢和体内器官还没有完全发育成熟。这一
时期时间非常短，变成翅膀透明、发育完全成熟的成虫，这最后两次蜕皮的间隔有的仅几
分钟，因蜉蝣种类不同而各异。
⑦成虫只有几个小时到几天的寿命，最长的也超不过10天。刚刚蜕皮的成虫必须在翩翩
起舞的同时立即找到心仪的另一半完成传宗接代的任务。此时的蜉蝣，已经完全没有口器，
身体轻盈，腹部的尾丝在空中随风飘动，它们在空中交配之后，同时向水面跌落，雌成虫
将卵产在水中后，也在水面静静地死去
（1）根据拼音写汉字。
优yǎ
（2）第⑥段加点词语能否删除？请说明理由。
（3）下列对蜉蝣生长发育过程及其特点理解恰当的一项是
A.卵孵化成稚虫的时间不会超过10天。
B.稚虫期最后一次蜕皮在水下水草里进行。
C.亚成虫期体内器官还没有完全发育成熟。
D.成虫期口器虽未完全退化但已不能饮食。
（4）下面这段文字放在本文哪一段后面最合适？请具体阐明理由。
漫长的水中生活，短暂的陆地和空中生活，这就是蜉蝣短暂而充实的一生，却能存
活至今，一代又一代
（5）根据文中信息和以下链接材料，回答问题。
古人观察到身姿曼妙的蜉蝣在空中不断飞舞，顷刻间又坠落而死，认为蜉蝣是朝
生暮死的短命昆虫。你认为古人的看法对吗？为什么？
链接材料
一般昆虫的一生是几个月到一年的时间，有些昆虫的寿命更短暂，一年能完成好
几代，科学实验中常用的实验动物果蝇，一代只需要10天的时间。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
第3页（共20页）九千声“起立”
毕淑敏
①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，
爸，说，什么……主席？我说，班主席。
②说起来，“主席”这个词，是中国土特产。古时没桌椅，大约到了唐代，才出现了真正的
椅子。席地有讲究，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为“主席”。
③我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，我不
会当班主席，不知道该干什么。在这之前，暗中观察学生，未曾轻易委任。
④白老师说，不用你干什么，每天上课时，老师走进教室，你喊“起立”。再有，最好是全
班第一。其他还有一些小事儿……
⑤学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。
白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令
⑥最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机
地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐
下……大家又噼里啪啦坐下去，心情舒畅。
⑦有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，而是拉家常。这时我就陷入
为难的境地，喊早了“起立”，话才说一半儿，被迫起身；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲
台，也易迁怒于我。
⑧所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，如何适时发出，小小心灵体验到人生
最初的焦虑。
⑨最可怕的局面是﹣﹣本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，
同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，没把教具备齐……总之，老师身体急转
弯
⑩可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，却无说“请坐下”的权力。一干人
等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，班主席，怎么回事啊，瞎指挥，
乱发命令，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有
谁忍不住噗通坐下
⑪幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
⑫从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两
千次起立。刨去假期和自习课体育课，累计发出超过九千次“起立”的口令。
⑬我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
第4页（共20页）⑭终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。
老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，
一边思忖着在某个合适空档，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？
（选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动）
（1）下列省略号用法不一样的一项是
A.爸吓了一大跳，说，什么……主席？
B.其他还有一些小事儿……
C.老师颔首，回复：同学们好!请坐下……
D.瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……
（2）本文写了我喊“起立”的三种情况，请概括。
①教师踩着铃声进教室，我随铃声起大喊“起立”，完成任务
②教师提前到教室， ；
③教师进了教室又出去， 。
（3）下列判断不正确的一项是
A.第②段内容增加了文章的知识性、趣味性。
B.白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长。
C.文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要。
D.“我”对白老师让我当十一个学期的班主席深表不满。
（4）简析本文标题的好处。
（5）“我”到底问还是没问，请结合全文内容，合理设想，不超过80字。
三、综合运用（12分）
6．（12分）某校开设“中国传统文化”选修课，本节课要讲的内容是“中国吉祥图案”，讲
课老师邀请你来上课
吉祥图案﹣﹣民族的旨趣
链接材料
吉祥图案是指具有一定吉祥寓意的装饰纹样，其创造方法主要有谐音法、象征法、
文字法等，这些方法可互相结合。
谐音法即用音同或音近汉字相互转借，表达特定的吉祥寓意，如瓶，吉祥图案寓意
为四季平安。象征法即两个事物具有相同或者相近的内涵，由此进行替代，这些文字已经
不是简单的文字，而是作为图案，如“百福图”，用一百多种不同的福字写成。
蜘蛛，又叫嬉子，喜子。
第5页（共20页）“室”有房屋、家、家族、家人等意思。
【任务一 认一认】
（1）下面所述不属于中国吉祥图案的一项是
A.喜庆节日家家户户贴在大门上的“福”字。
B.传统建筑围墙上雕刻着的狮子滚绣球图案。
C.新婚夫妇刚买的枕头上绣着的鸳鸯戏水图。
D.陶瓷茶杯杯身上印着的猴子荡秋千图案。
【任务二 想一想】
（2）“蝙蝠”外形并不讨人喜欢，体内还携带多种高致病性病毒，可是很多中国吉祥图案
里都可以见到蝙蝠的造型（如图）
【任务三 写一写】
（3）参看链接材料，仔细琢磨甲乙两图，请各用四个字写出甲乙吉祥图案的寓意。
四、写作（60分）
7．（60分）题目：就是那一声呼唤
第6页（共20页）要求：（1）写一篇不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）
第7页（共20页）2021年上海市静安区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（40分）
1．（16分）默写。
（1）山随平野尽， 江入大荒流 。（《渡荆门送别》）
（2）夕日欲颓， 沉鳞竞跃 。（《答谢中书书》）
（3） 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来。（《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
（4）是故所欲有甚于生者， 故不为苟得也 。（《鱼我所欲也》）
（5）当我取得一点成绩就沾沾自喜时，班主任用《望岳》中的两句诗“ 会当凌绝顶 ，
一览众山小 ”来教导我，使我懂得戒骄戒躁、继续努力的道理。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）江入大荒流
（2）沉鳞竞跃（重点字：鳞）
（3）无可奈何花落去
（4）故不为苟得也（重点字：苟）
（5）会当凌绝顶 一览众山小（重点字：凌）
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在
具体语境中的读音与书写。
2．（12分）阅读以下古诗词，完成问题。
[甲]破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名
[乙]过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）甲词题目中“壮词”的意思是 激昂奋发的壮行言辞 ；乙诗作者是 南宋 （朝
代）的政治家、文学家。
第8页（共20页）（2）甲词中“天下事”指 统一国家的大业 ；乙诗中“干戈”指 抗元战争 。
（3）下列对诗词内容理解正确的一项是 A
A.甲词从报国无门、借酒浇愁落笔；乙诗从回顾平生、追忆战斗生涯写起。
B.甲词中“八百里”指军营辽阔；乙诗中“风飘絮”形容大宋即将覆灭。
C.甲词上阕主要写将士驰骋杀敌；乙诗中间两联主要写个人官场失意的惨状。
D.甲词乙诗都抒发了精忠报国之志，作者的情绪都由慷慨激昂转向低沉压抑。
（4）甲词最末一句抒发作者 壮志难酬 的悲愤；乙诗尾联抒发作者 舍生取义、视死如
归 的气节。
【分析】《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战
之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、
建立功名的壮怀。结句抒发壮志难酬的悲愤心情。
《过零丁洋》这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，
但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗
句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义
的生死观。
【解答】（1）本题考查诗词基础知识的识记和理解。“壮词”指激昂奋发的壮行言辞。《过
零丁洋》作者是南宋诗人文天祥。
（2）本题考查诗词基础知识的理解和识记。根据课本注释和理解可知，此特指恢复中原事。
指元朝跟南宋王朝的最后一战，最终统一了中国。
（3）本题考查诗词内容的理解。
A.正确。
B.有误，八百里：指牛。
C.有误，乙诗中间两联明确表达了作者对当前局势的认识：国家亡国的悲剧已不可避免。
但面对这种巨变，而是遗憾两年前未能在军事上取得胜利。
D.有误，乙诗由低沉转向慷慨激昂。
故选：A。
（4）本题考查诗歌主旨的分析。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是作者失意闲居信州时
所作，而有沙场征战的热烈，抒发了杀敌报国、建立功名的壮怀。《过零丁洋》这首诗饱含
沉痛悲凉，把家国之恨，但在最后一句却由悲而壮，迸发出“人生自古谁无死，慷慨激昂，
以磅礴的气势。
答案：
第9页（共20页）（1）激昂奋发的壮行言辞；南宋。
（2）统一国家的大业；抗元战争。
（3）A
（4）壮志难酬；舍生取义。
译文：
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，接连响起号角声，乐队演奏北疆歌曲。战马像的卢马一
样跑得飞快，震耳离弦，取得世代相传的美名！
过零丁洋
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。
国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，时起时沉。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。
自古以来，人终不免一死，死后仍可光照千秋。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把
握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
3．（12分）阅读下文，完成问题。
李尚书景让少孤，母夫人性严明。居东都，诸子尚幼，训励诸子，言动以礼。时霖雨
久，僮仆修筑，忽见一船槽①，实之以钱。婢仆等来告，夫人谓僮仆曰：“吾闻不勤而获，犹
谓之灾；士君子所慎者，非常之得也。若天实以先君馀庆②，悯及未亡人，当令诸孤学问成
立，他日为俸钱入吾门，并有重名，位至方镇③。景让最刚正，奏弹无所避。
【注】①船槽：船形的凹槽。②馀yú庆：指留给子孙后辈的德泽。③方镇：掌握兵权、镇守
一方的军事长官。
（1）解释下列句中加点词。
①若天实以先君馀庆 确实
②并有重名 名声
（2）对画线句的理解，最恰当的一项是 C
A.士君子应该谨慎对待不是经常得到的东西。
B.士君子应该看重不是经常得到的东西。
C.士君子应该谨慎对待非分之得。
D.士君子应该看重非分之得。
第10页（共20页）（3）景让母亲教子有方，三个儿子皆成大器。面对意外钱财，景让母亲的愿望是“① 他
日为俸钱入吾门 ”，她的做法是② 乃令闭如故 。
（4）下列不能反映景让母亲特点的一项是 D
A.志行以礼
B.清正高洁
C.教子严格
D.宽宏大量
【分析】参考译文：
当初，景让的母亲郑氏，为人性格严厉公正，早年守寡，家里很贫穷，居住在东都。
家中孩子都还年幼，郑氏就亲自教他们。她家的宅子后面有段古墙因雨水冲刷而塌陷，从
古墙下面找到了许多钱，足可装满一船，家中的奴仆非常高兴，跑着报告郑氏；郑氏前往
找到钱的地方，设案焚香祷告说：“我听说如果不劳而获，这是自身的灾难。士君子应该
谨慎对待非分之得。上天必然是因为我死去的丈夫积留的恩德，上天怜惜他家里贫穷而赐
给我们的，希望这些钱能帮助他所有的孩子今后能学有所成，这是他的愿望。但这些钱我
不能拿！”于是就命家人将钱掩埋并在上面重新筑墙。她的两个儿子景温、景庄都是进士
及第，而且名声很大，最高做到方镇的官位。尤其以景让最为刚正，奏章进言无所避讳。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含
义。
①句意为：上天必然是因为我死去的丈夫积留的恩德。实：确实。
②句意为：（她的两个儿子）名声很大。名：名声。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。
句中重点词语有：慎，谨慎，意外；句意为：士君子应该谨慎对待非分之得。
故选：C。
（3）本题考查内容理解和概括。根据“当令诸孤学问成立，第一空应该填“他日为俸钱入
吾门”。
（4）本题考查人物评价。根据“母夫人性严明”“训励诸子，景让母亲志行以礼、教子严
格。
故选：D。
答案：
（1）①确实；②名声。
（2）C
第11页（共20页）（3）他日为俸钱入吾门 乃令闭如故
（4）D
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录
不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、
凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文
完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通
达明快。
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成问题。
《诗经》里走出来的昆虫﹣﹣蜉蝣
①自古以来，蜉蝣这美丽而又独特的昆虫一直是人们咏怀的对象。最早吟咏蜉蝣的莫过
于《诗经•曹风•蜉蝣》中的“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣
②蜉蝣是最原始的有翅昆虫，也是现存最古老的飞行昆虫之一，主要分布在热带和温带
的广大地区。蜉蝣的种类
③蜉蝣体形细长，体壁柔软。复眼发达，单眼3个。触角短，口器咀嚼式。前翅很大，三角
形，明显小于前翅。足细弱，仅用于攀附。腹部末端两侧着生1对长的丝状尾须
④蜉蝣一生需要经历卵、稚虫、亚成虫和成虫4个阶段。每只雌蜉蝣基本上能产两三千粒
卵。卵在水里经过7﹣14天就会孵化成稚虫。稚虫生活在温度适中、不断流动的活水中，它
们附着在水中的物体上，靠吃水里的植物或其它生物的碎屑以及藻类慢慢长大。如果在清
澈见底的小溪边随意翻开一块石头，静静地吸附在石头上，养精蓄锐
⑤稚虫在水里一般要待上1﹣3年的时间，经过10﹣50次不等的蜕皮才能离开水面。每
蜕一次皮，它们都会长大一些，它们便顺着水草爬出水面，爬到水边的植物或石块上，伸
出美丽的翅，进入亚成虫期。
⑥亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几乎一样的翅膀，但翅不透明，体
色暗淡，口器还没有完全退化，前足、尾须等附肢和体内器官还没有完全发育成熟。这一
第12页（共20页）时期时间非常短，变成翅膀透明、发育完全成熟的成虫，这最后两次蜕皮的间隔有的仅几
分钟，因蜉蝣种类不同而各异。
⑦成虫只有几个小时到几天的寿命，最长的也超不过10天。刚刚蜕皮的成虫必须在翩翩
起舞的同时立即找到心仪的另一半完成传宗接代的任务。此时的蜉蝣，已经完全没有口器，
身体轻盈，腹部的尾丝在空中随风飘动，它们在空中交配之后，同时向水面跌落，雌成虫
将卵产在水中后，也在水面静静地死去
（1）根据拼音写汉字。
优yǎ 雅
（2）第⑥段加点词语能否删除？请说明理由。
（3）下列对蜉蝣生长发育过程及其特点理解恰当的一项是 C
A.卵孵化成稚虫的时间不会超过10天。
B.稚虫期最后一次蜕皮在水下水草里进行。
C.亚成虫期体内器官还没有完全发育成熟。
D.成虫期口器虽未完全退化但已不能饮食。
（4）下面这段文字放在本文哪一段后面最合适？请具体阐明理由。
漫长的水中生活，短暂的陆地和空中生活，这就是蜉蝣短暂而充实的一生，却能存
活至今，一代又一代
（5）根据文中信息和以下链接材料，回答问题。
古人观察到身姿曼妙的蜉蝣在空中不断飞舞，顷刻间又坠落而死，认为蜉蝣是朝
生暮死的短命昆虫。你认为古人的看法对吗？为什么？
链接材料
一般昆虫的一生是几个月到一年的时间，有些昆虫的寿命更短暂，一年能完成好
几代，科学实验中常用的实验动物果蝇，一代只需要10天的时间。
【分析】这篇说明文首先介绍了蜉蝣的巢的外形特点，然后介绍蜉蝣生长发育过程及其特
点。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识解答即可。
【解答】（1）本题考查字音字形。“优yǎ”写作“优雅”。
（2）本题考查说明语言准确性。“几乎”意思是说亚成虫期的蜉蝣的翅膀，并不表示完全
一样，则表示完全一样。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查理解文章内容筛选信息。
A.有误，原文是“卵在水里经过7﹣14天就会孵化成稚虫”。
B.有误，由“等到了末龄稚虫期，爬到水边的植物或石块上，“稚虫期最后一次蜕皮在水
第13页（共20页）下水草里进行”错误。
C.正确。
D.有误，由原文“此时的蜉蝣，此项表述错误。
故选：C。
（4）本题考查根据语境补齐句子。细读材料中给出的句子可知，文章介绍了蜉蝣生长发育
过程。
（5）本题考查理解文章内容。结合文章内容和链接内容“蜉蝣的生命就是从雌成虫拼尽最
后一点力气产在水里的卵开始的”“有些昆虫的寿命更短暂，甚至好几十代”可知，它们
拼尽所有，绵延不绝。
答案：
（1）雅
（2）不能删，“几乎”表明并不完全一样，则表示完全一样。“几乎”一词体现了说明文
语言的准确性。
（3）C
（4）应放在文章最后。因为这句话是对蜉蝣短暂而充实的一生的总结。
（5）示例：我认为不对。因为蜉蝣的生命就是从雌成虫拼尽最后一点力气产在水里的卵开
始的，是为了一代又一代绵延不绝。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重
组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果
文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有
结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关
键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
5．（20分）阅读下文，完成问题。
九千声“起立”
毕淑敏
①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，
爸，说，什么……主席？我说，班主席。
②说起来，“主席”这个词，是中国土特产。古时没桌椅，大约到了唐代，才出现了真正的
椅子。席地有讲究，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为“主席”。
③我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，我不
第14页（共20页）会当班主席，不知道该干什么。在这之前，暗中观察学生，未曾轻易委任。
④白老师说，不用你干什么，每天上课时，老师走进教室，你喊“起立”。再有，最好是全
班第一。其他还有一些小事儿……
⑤学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。
白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令
⑥最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机
地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐
下……大家又噼里啪啦坐下去，心情舒畅。
⑦有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，而是拉家常。这时我就陷入
为难的境地，喊早了“起立”，话才说一半儿，被迫起身；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲
台，也易迁怒于我。
⑧所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，如何适时发出，小小心灵体验到人生
最初的焦虑。
⑨最可怕的局面是﹣﹣本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，
同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，没把教具备齐……总之，老师身体急转
弯
⑩可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，却无说“请坐下”的权力。一干人
等傻乎乎地站着，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，班主席，怎么回事啊，瞎指挥，
乱发命令，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有
谁忍不住噗通坐下
⑪幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
⑫从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两
千次起立。刨去假期和自习课体育课，累计发出超过九千次“起立”的口令。
⑬我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
⑭终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。
老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，
一边思忖着在某个合适空档，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？
（选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动）
（1）下列省略号用法不一样的一项是 A
A.爸吓了一大跳，说，什么……主席？
B.其他还有一些小事儿……
第15页（共20页）C.老师颔首，回复：同学们好!请坐下……
D.瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……
（2）本文写了我喊“起立”的三种情况，请概括。
①教师踩着铃声进教室，我随铃声起大喊“起立”，完成任务
②教师提前到教室， “我”难以适时喊“起立”，心里焦虑 ；
③教师进了教室又出去， “我”随铃声喊“起立”却遭同学埋怨，心里烦恼。 。
（3）下列判断不正确的一项是 D
A.第②段内容增加了文章的知识性、趣味性。
B.白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长。
C.文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要。
D.“我”对白老师让我当十一个学期的班主席深表不满。
（4）简析本文标题的好处。
（5）“我”到底问还是没问，请结合全文内容，合理设想，不超过80字。
【分析】这是一篇叙事散文。文章叙述了“我”小学时期当了十一学期班主席，喊了九千
声“起立”的事。在一年级下学期被班主任白玉琴老师宣布当班主席，负责喊“起立”，
十一学期，九千声“起立”，看似简单，实则受尽心理煎熬。有完成任务的轻松愉悦，有难
以把握时机的左右为难，有受到同学迁怒指责的委屈，在这些体验中，“我”的内心变得
强大起来。突出了人的成长需要经受磨炼的主旨。
【解答】（1）本题考查省略号的用法。解答此题，并能根据语境做出判断。
A.省略号表示爸爸因吃惊而声音延长；
BCD.省略号都表示省略了老师或同学说的其他话；
故选：A。
（2）本题考查对信息的筛选和整合能力。文中主要叙述了喊“起立”的三种情况，对应文
章第⑦段内容，得出答案：难以把握喊“起立”的时机。③句空处是第三种情况，“我也
当机立断喊出‘起立’，很快就不耐烦了，只能把怨气撒在我头上”，心里烦恼。
（3）本题考查对文章内容理解。以选择题形式出现，相对容易。
ABC.理解正确；
D.理解有误，通读全文可知“我”对白老师让“我”当十一个学期的班主席没有不满。
故选：D。
（4）本题考查标题的好处。只看题目，很想赶紧读全文，这个题目新颖醒目。通读全文内容
可知。每一次喊“起立”，九千声“起立”就是九千次磨炼。
第16页（共20页）（5）本题考查创意表达能力。解答此题，设想要合理。结尾可以是问了，比如“我”没有问
的结尾：那鱼刺多，在老师面前出丑。心底里也怕白老师说？我已经忘了这件事儿啦，我
赶紧问老师当年选我做班主席的原因，那是要磨炼你的心理素质、成绩好怎么行？”
答案：
（1）A
（2）②难以把握喊“起立”的时机，内心焦虑，心里烦恼。
（3）D
（4）①标题新颖有趣、醒目有力，能激发起读者的阅读兴趣。③每一次喊“起立”，突出
了本文要表达的人的成长需要经受磨炼的主旨。
（5）示例一：（“我”没有问的结尾）那鱼刺多，生怕被卡住，终于没能问出口，为什么啊。
示例二：（“我”问了的结尾）当大家说到童年趣事时，我赶紧问老师当年选我做班主席
的原因，那是要磨炼你的心理素质、成绩好怎么行？”
【点评】标题一般有以下几方面的作用：A.表明文章写作对象，B.概括文章主要内容，C.贯
穿全文线索，D.揭示文章情感主旨，E.引起阅读兴趣。
三、综合运用（12分）
6．（12分）某校开设“中国传统文化”选修课，本节课要讲的内容是“中国吉祥图案”，讲
课老师邀请你来上课
吉祥图案﹣﹣民族的旨趣
链接材料
吉祥图案是指具有一定吉祥寓意的装饰纹样，其创造方法主要有谐音法、象征法、
文字法等，这些方法可互相结合。
谐音法即用音同或音近汉字相互转借，表达特定的吉祥寓意，如瓶，吉祥图案寓意
为四季平安。象征法即两个事物具有相同或者相近的内涵，由此进行替代，这些文字已经
不是简单的文字，而是作为图案，如“百福图”，用一百多种不同的福字写成。
蜘蛛，又叫嬉子，喜子。
“室”有房屋、家、家族、家人等意思。
【任务一 认一认】
（1）下面所述不属于中国吉祥图案的一项是 D
A.喜庆节日家家户户贴在大门上的“福”字。
B.传统建筑围墙上雕刻着的狮子滚绣球图案。
C.新婚夫妇刚买的枕头上绣着的鸳鸯戏水图。
第17页（共20页）D.陶瓷茶杯杯身上印着的猴子荡秋千图案。
【任务二 想一想】
（2）“蝙蝠”外形并不讨人喜欢，体内还携带多种高致病性病毒，可是很多中国吉祥图案
里都可以见到蝙蝠的造型（如图）
【任务三 写一写】
（3）参看链接材料，仔细琢磨甲乙两图，请各用四个字写出甲乙吉祥图案的寓意。
【分析】（1）本题考查文化常识的理解。
ABC.属于。
D.不属于，其他三项过的图案都是中国传统象征美好的意象，而“猴子荡秋千”略显滑稽，
不符合题意。
故选：D。
（2）本题考查语言的综合运用能力。可以结合“蝙蝠”的“蝠”读音与“福”字读音相同
来理解。
（3）本题考查文化常识的理解。
第18页（共20页）甲图上面是一只蛛网，掉下来一只蜘蛛，这是一只喜蛛，体细长，色暗褐，足甚长，俗名喜
子。喜蛛脱巢而降，谓喜从天降。喜从天降是中国传统吉祥图案之一。
乙图一只公鸡形体健美、色彩艳丽、行动敏捷，传说鸡为日中神鸟，鸡鸣日出，带来光明，
能够驱逐妖魔鬼怪。雄鸡报晓是黎明将至之吉兆。
【解答】（1）D
（2）根据谐音，人们从“蝙蝠”的“蝠”联想到了“幸福”的“福”，由此，进入了中国
吉祥图案。
（3）甲：喜从天降 乙：雄鸡报晓
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合
运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平
时学习中要注意多积累，多练习。
四、写作（60分）
7．（60分）题目：就是那一声呼唤
要求：（1）写一篇不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）
【分析】这是一道富有感悟的命题作文。“就是那一声呼唤”的“呼唤”，显然应该是名
词。“呼唤”可以是声音，也可以是无声的事物。“回家吃饭了”，是妈妈对孩子的呼唤；
“快来上课了”是老师对学生的呼唤；“一起来学习吧”，是同学间的呼唤……一弯月，
是故园对游子的呼唤；一缕风，是荒漠对绿洲的呼唤；一阕词，是民族对经典的呼唤……
离乱的国度呼唤和平，崭新的时代呼唤奋斗，共同的梦想呼唤担当……比如我们可以以
“绿色”为题，可以从正面立意，写人类正为拯救绿色而不断的努力着；也可以从反面立
意，过去人与自然和谐相处，现在只因人类肆意砍伐森林，自然才用沙漠、洪水惩罚人们。
看到人类内心的空虚，社会的喧嚣麻木，我呼唤人类心灵的绿色。如此立意，就写出了更
深的含义。
本文适合写记叙文或议论文。写记叙文，必须有记叙文的几个要素，故事情节力求有
一定对比度，要有感人场面和细节描写；写成议论文，要例证翔实、具体，使读者不得不发
出原自内心深处的深情呼唤。
【解答】
就是那一声呼唤
“孩子，你慢点走。”
烈日的强光在云脚边倾泻而下。高温迫使出门买菜的外婆和我都是满头大汗，外婆
的一声呼唤却在脑海后响起，我停下了步伐。
第19页（共20页）外婆说。
小时候，在那片稻田里，我是不是也常对外婆这么说？
是的，我都会和外婆去田里把零散的稻穗抱回家，稻谷飘香。凉凉的秋风呀，跨过
我头顶。那时外婆还很健硕，皮肤也不皱、阔腿裤，一手牵着我，那叫一个脚下生风。
我迈着小短腿，几乎是被她拖着跑，你慢点走﹣﹣”
外婆听了，弯腰刮刮我的鼻子，外婆背你，她蹲下让我爬上她的背，又平稳快速地
前进了。
明明是凉爽的秋日，外婆的温度仿佛穿透两人的肌肤，让我心中暖流翻涌。我抱着
稻穗，我们就这样走过一片片稻田，走过我的童年。
而如今呢，而外婆，原本光洁的皮肤起了皱纹，原本矫健的步伐变得迟缓，熟悉却
又让人心酸，替她揽下所有的重物，一步步。
“你慢点走”这声呼唤，没有过多的音节，有的只是孩童对长辈的依赖和老人对晚辈关怀
的渴望，藏在点滴的付出中。岁月渐长，外婆对我的爱未变。
对不起，是我走得太快了，牵着你的手。
【点评】这是一篇感动人心的文章。文章以生活的中小事，运用对比的手法，写了外婆对作
者的爱。“慢点走！”原先是“我”对外婆说的，如今却成了外婆对“我”说的话。
“我”在成长，外婆在老去。时光流逝，但亲情永远不会变。
第20页（共20页）
