文档内容
2023 年静安区九年级第二学期
二模语文试卷
2023.04
（满分 150 分，考试时间 100分钟）
考生注意：
1.本试卷共 21 题。
2.请将所有答案做在答卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（35 分）
（一）默写与运用（13分）
1. 默写
（1）高峰入云，_________________。（《答谢中书书》）
（2）_________________，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）
（3）非独贤者有是心也，人皆有之，_________________。（《鱼我所欲也》）
（4）初春，你和家人去杭州西湖踏青。听到耳边清脆婉转的鸟鸣声，你抬头望去，情不自禁引用了《钱
塘湖春行》中“________________，_______________”这两句诗来形容眼前的景象。
【答案】 ①. 清流见底 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 贤者能勿丧耳 ④. 几处早莺争暖树 ⑤.
谁家新燕啄春泥
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合
题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：阑、贤、丧、
莺、燕、啄。
（二）（22 分）
阅读下面的古诗文，完成各题
【甲】
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
【乙】
出师表（节选）
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，
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学科网（北京）股份有限公司事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，
悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉
室之隆，可计日而待也。
【丙】
九龄风度
（唐）明皇以李林甫为相，后因召张九龄问可否。九龄曰：“宰相之职，四海具瞻①。若任人不当，
则国受其殃。林甫为相，臣恐他日之后，祸及宗社。”帝意不悦。一日，帝曲宴近臣于禁范中②。帝指示
于九龄、林甫曰：“庭前盆池中所养鱼数头，鲜活可爱。”林甫曰：“赖陛下恩波所养③。”九龄曰：
“盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔。”帝甚不悦。时人皆美九龄之忠直。
（选自《开元天宝遗事》，有删改）
【注释】①具瞻：为众人所仰望。②曲宴：私宴，多指宫中之宴。③恩波：帝王的恩泽。
2. 【甲】诗作者陈子昂 是_______代诗人。【乙】文作者是_______（姓名），刘禹锡曾在《陋室铭》中以
“______________”赞美他德才兼备，因而随室不陋。
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
是以先帝简拔以遗陛下。
4. 解释下列加点词。
（1）若任人不当_______
（2）请根据前文推断加点词的解释：祸及宗社_______
5. 以下对【丙】文理解正确的一项是（ ）
A. 明皇询问张九龄的意见是因为拿不定主意。
B. 曲宴上李林甫的表现证明他没有治国才能。
C. 张九龄当面否定李林甫体现了他的刚直坦率。
D. 曲宴上张九龄借“盆池之鱼”发挥，说话委婉。
6. 以下对三篇诗文理解正确的一项是（ ）
A. 【甲】诗【乙】文的作者都是怀才不遇之人。
B. 【乙】【丙】两文都展现了人臣忠直的形象。
C. 【甲】诗【丙】文都传递出人物悲愤的心情。
D. 三篇诗文的作者或主人公都没有遇到明君。
7. 三篇诗文都表达了对于明君的期待，希望君王能够_______，但运用的方式各自不同：【甲】诗借燕昭
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学科网（北京）股份有限公司王的典故怀______伤______：【乙】文以恳切的言辞提出对后主的建议，指出这样做才能达成______的大
业；【丙】文中张九龄面对明皇的做法先是______ ，再是_______，毫不妥协。
【答案】2. ①. 唐 ②. 诸葛亮 ③. 南阳诸葛庐
3. 因此先帝选拔他们来留给/辅佐陛下
4. ①. 委任/任用 ②. 国家 5. C 6. B
.
7 ①. 亲/用/重贤臣 ②. 古 ③. 今 ④. 兴复汉室 ⑤. 反对 ⑥. 批评
【解析】
【2题详解】
考查文学常识的识记理解。
第一空，《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的诗作。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，
抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表
达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
第二空，《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。
这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远
佞，以此兴复汉室 还于旧都（洛阳）；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。
第三空，《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。作者借赞美陋室抒写自己志行高
洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”，意思是
南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子
云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，
反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。据此可提取“南阳诸葛庐”作答。
【3题详解】
考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的
内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：简，挑选；拔，选拔；遗，给予。
【4题详解】
考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活
用、古今异义等现象。
（1）句意为：如果用人不当。任：任命、委任；
（2）该句前文“若任人不当，则国受其殃”，句意为：如果用人不当，国家就会遭殃。据此推断，后文
“祸及宗社”解释为：国家会因此而遭殃。宗社：国家。
【5题详解】
考查文章内容的理解辨析。
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学科网（北京）股份有限公司A.有误，结合“明皇以李林甫为相，后因召张九龄问可否”的内容可知，唐明皇任命李林甫为右丞相后，
才召见张九龄征求他的意见；
的
B.有误，结合“林甫曰：“赖陛下恩波所养”可知，文中只有一句语言描写，表现出李林甫阿谀奉承 丑
态，并没有体现出“他没有治国才能”；
D.有误，结合“九龄曰：‘盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔。’帝甚不悦。时人皆美九
龄之忠直”的内容可知，张九龄直接借“盆池之鱼”来讽刺明皇和李林甫；
故选C。
【6题详解】
考查文章内容的理解辨析。
A.有误，乙文作者是诸葛亮。刘备根据诸葛亮的策略，成功建立蜀汉政权，与孙权、曹操形成三足鼎立之
势。章武元年（221年），刘备称帝，任命诸葛亮为丞相，伐吴失败后，刘备于永安举国托付于诸葛亮；
C.有误，结合丙文“宰相之职，四海具瞻。若任人不当，则国受其殃。林甫为相，臣恐他日之后，祸及宗
社”“盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔”的内容可知，张九龄忠直敢谏，并未表现出
“悲愤”之意；
D.有误，甲诗丙文作者未遇到明君，根据乙文原文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨
臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，乙文作者诸葛亮遇到了明君；
故选B。
【7题详解】
考查文章内容的理解和概括。
第一空，结合甲文“前不见古人，后不见来者（往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明
君）”，乙文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因）”
“愿陛下亲之信之（希望陛下亲近他们，信任他们）”，丙文“若任人不当，则国受其殃（如果用人不当，
国家就会遭殃）”的内容可知，三篇诗文都表达了对于明君的期待，希望君王能够亲近、信任、重用贤臣；
第二、三空，结合甲文文题“登幽州台歌”“前不见古人，后不见来者”可知，幽州台：即黄金台，又称
蓟北楼，故址在今北京市大兴，是燕昭王为招纳天下贤士而建。诗人纵观古往今来，放眼于历史的长河，
不能不感到人生的短促。天地悠悠，人生匆匆，短短的几十年真如白驹之过隙，转瞬之间就消失了。本诗
借燕昭王的典故怀古伤今，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知
识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；
第四空，结合乙文“则汉室之隆，可计日而待也（那么汉朝的复兴就指日可待了）”，和原文“兴复汉室，
还于旧都（恢复汉朝的基业，回到旧日的国都）”的内容概括为：兴复汉室；
第五、六空，结合丙文“明皇以李林甫为相，后因召张九龄问可否。九龄曰：“宰相之职，四海具瞻。若
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学科网（北京）股份有限公司任人不当，则国受其殃。林甫为相，臣恐他日之后，祸及宗社”的内容可知，张九龄对明皇任命李林甫为
宰相后，明确表达了反对的意见；结合“九龄曰：‘盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏
尔。’帝甚不悦”的内容可知，后来继续批评，毫不妥协。
【点睛】参考译文：
甲
往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不
住满怀悲伤热泪纷纷。
乙
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先
帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺
点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才能，因此大家评议
举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得
其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世
的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、
长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复
兴就指日可待了。
丙
唐明皇任命李林甫为右丞相后，才召见张九龄征求他的意见。张九龄说：“宰相的好坏，关系到国家
的前途命运，如果用人不当，国家就会遭殃，像李林甫这样寡德少才的人当宰相。我担心今后国家会因此
而遭殃。”唐明皇听了心里很不高兴。有一天，唐明皇在皇宫中设宴款待身边的臣子，唐明皇对九龄、林
甫说：“门外的鱼缸里最近养了几条鱼，活泼可爱。”李林甫说：“这全靠陛下恩赐的水波养活的。”张
九龄说：“鱼缸里的鱼，就像陛下用人，只能装点景致，为小孩子玩乐助兴罢了。”唐明皇（听了）很不
高兴。
二、现代文（35 分）
（一）（15分）
阅读下文，完成各题。
“三兔共耳”（有删改）
①今年适逢农历终卯，生肖为兔，视野中萌态可掬的兔子造型层出不穷。由此使人想起有世千年的敦
煌莫高窟壁画中的“三兔共耳”图。该图绘制了共用三耳，循环追逐的三只兔子。这或许是世界上最与众
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学科网（北京）股份有限公司不同的兔子造型。这一图案广泛分布于古丝绸之路沿线的亚欧大陆各地，目前已知该图案年代最早的实例
见于莫高窟。
②莫高窟发现有20个洞窟共22处绘制了这一图案。其中，隋代洞窟占比最多，共9幅。总体来看，
隋代初期此类图案尚显生涩，而至隋代中晚期则极尽繁华，第407窟“三兔共耳”藻井图案被认为是该纹
样的杰出代表，也是大众最为熟知的一幅。从时代分布情况来看， 壁画中 “ 三兔共耳 ” 发端于隋初 ，流行
于初唐和中晚唐时期，最终消亡于五代。
③“三兔共耳”的图案主体构成呈圆形，三只兔子以等边三角形均匀分布其中。两两共用一耳，呈顺
时针或逆时针方向旋转奔跑，相互追逐，首尾相接，动感十足，造型优美。早期图案中的兔子，以白色居
多，唐代逐渐出现了黑色、灰褐等色。
④“三”在中国传统文化中，有着特殊寓意。《道德经》讲，“一生二，二生三，三生万物”，三只
兔子有往复循环，繁衍生息的涵义。同时，古人眼中，“兔”的内涵也很丰富。兔子自古便是多子多福的
象征。古人认为月是“阴水”，还是白兔的化身，所以，藻井图案中兔子的形象，也有“月神”与“阴
水”的意涵，是“以水克火”的延展。另外，兔子还是吉祥的象征。经过战争的动荡，隋初人口相对退减，
多子多福，生生不息成为普通民众朴素的期盼。藻井是莫高窟洞窟中最为核心的位置，将“三兔共耳”图
案绘制在最中央的藻井中，正是寄托了这一美好愿望。
⑤研究发现，“三兔共耳”图案与中国传统纹样十分接近，例如出现在中国新石器时代的彩陶和玉器
上的类似装饰图案，在春秋战国时期的铜敦盖、漆器上出现的三兽纹等，最为突出的是汉代瓦当上的三雁
纹，以及画像石上的三鱼其首纹等。其创作手法是中国传统的“共生”，即将两个或者两个以上相同造型
元素的相同部分叠加重合在一起，在构成新图形的同时，不破坏单体结构的完整性。中国历代纹样作品中，
有大量的共生图案，内涵也多与生命繁衍、祈福相关。
⑥该图案究竟源于何处？ 缘何在东西方都有它的身影？目前尚无定论，但有一点可以确定，世界很
多民族都有月亮当中有一只兔子的传说，“三兔共耳”出现在伊斯兰图章模印玻璃、阿富汗的金属盘、伊
朗的托盘、科威特的瓷砖画、德国教堂的钟表、英国教堂的玻璃窗上，成为当地文化与民众日常生活中的
图饰，沿用至今。
8. ①请在括号内填写恰当的关联词语。
（ ）今年适逢农历终卯，生肖为兔，（ ）视野中萌态可掬的兔子造型层出不穷。
②请分析第①段首句的作用。
9. 文章第③—⑤段依次说明了__________、“三兔共耳”在中国传统文化中的寓意、__________。其中，
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学科网（北京）股份有限公司文章列出的寓意包括__________、__________、__________和吉祥等。
10. 文章第⑥段段首提出“该图案究竟源于何处……目前尚无定论”，它与第①②段中画波浪线的句子是
否矛盾？为什么？
【答案】8. ①因为 所以
②这句话由农历兔年多萌兔造型这一生活话题切入，能引起读者阅读兴趣/能让读者产生亲切感，引出说
明对象“三兔共耳”图案。
9. ①. 三兔共耳”的图案 ②. “三兔共耳”图案与中国传统纹样的相似性 ③. 生生不息/往复
循环/繁衍生息 ④. 多子多福 ⑤. 以水克火
10. 不矛盾（1分 ）第①段画线句中的“目前已知”是对“该图案年代最早的实例见于莫高窟”的限定，
表明这一判断是迄今为止的认知，并不排除今后有新发现的可能。第②段画线句中的“壁画中”表明“发
端于隋初”仅指的是莫高窟壁画中的“三兔共耳”图案。而文中提到“这一图案广泛分布于古丝绸之路沿
线的亚欧大陆各地”/这一图案出现在世界各地多种文化与生活场景中。因此，“三兔共耳”图案的起源
目前确实没有定论。
【解析】
【8题详解】
①小题考查关联词语。
根据①段“今年适逢农历终卯，生肖为兔，视野中萌态可掬的兔子造型层出不穷”可知，“视野中萌态可
掬的兔子造型层出不穷”是因为“今年适逢农历终卯，生肖为兔”，即今年是“兔”年，兔子在人们视野
中出现的才多，所以前后是因果关系，故本句所使用关系词为“因为……所以”。
②小题考查说明文首段首句的作用。
根据第①段“今年适逢农历终卯，生肖为兔，视野中萌态可掬的兔子造型层出不穷”可知，从人们生活中
非常熟悉的事物写起，非常自然、亲切，激发读者往下读的欲望；根据“由此使人想起有世千年的敦煌莫
高窟壁画中的“三兔共耳”图”可知，这句点明了说明对象，“由此”即由第一句“今年适逢农历终卯，
生肖为兔，视野中萌态可掬的兔子造型层出不穷”而来，故第一句引出了说明对象。
【9题详解】
此题考查对内容的理解和概括。
①空：根据第③段“三兔共耳”的图案主体构成呈圆形……早期图案中的兔子，以白色居多，唐代逐渐出
现了黑色、灰褐等色”可知，本段写了“三兔共耳”的分布、造型、颜色等，故本空说明了：“三兔共
耳”的图案；
②空：此空指第⑤段。根据第⑤段“研究发现，‘三兔共耳’图案与中国传统纹样十分接近，例如……”
可知，本段的第一句为本段的中心句，能概括本段的内容，“例如”则开始对“‘三兔共耳’图案与中国
传统纹样十分接近”一句举例子，故本空为“‘三兔共耳’图案与中国传统纹样的相似性。”
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学科网（北京）股份有限公司③、④、⑤空：根据第④段“‘三’”在中国传统文化中，有着特殊寓意”可知，此3个空答案在第④段；
结合“‘一生二，二生三，三生万物’，三只兔子有往复循环，繁衍生息的涵义”可知，兔子有往复循环、
繁衍生息的寓意；根据“同时，古人眼中，‘兔’的内涵也很丰富。兔子自古便是多子多福的象征”可知，
兔子是多子多福的象征；根据“古人认为月是‘阴水’，还是白兔的化身，所以，藻井图案中兔子的形象，
也有‘月神’与‘阴水’的意涵，是‘以水克火’的延展”可知，兔子是‘以水克火’的延展；根据“另
外，兔子还是吉祥的象征”可知，兔子代表着吉祥。
【10题详解】
此题考查内容的理解辨析及说明文语言的准确性。
根据第①段“目前已知该图案年代最早的实例见于莫高窟”中“目前”一词是对时间的限定，意思是“到
现在为止”，即到现在为止该图案年代最早的实例见于莫高窟，可能以后还会有新的发现；根据第②段
“莫高窟发现有20个洞窟共22处绘制了这一图案。其中，隋代洞窟占比最多，共9幅”可知，隋代洞窟
指的是在“莫高窟”中；根据“壁画中‘三兔共耳’发端于隋初”可知，“三兔共耳”发端于隋初，也仅
指在“壁画”中；结合第①段“这一图案广泛分布于古丝绸之路沿线的亚欧大陆各地”可知，“三兔共
耳”图案不只分布于莫高窟，世界各地都有。因此“三兔共耳”图案的起源目前尚无定论。
（二）（20分）
阅读下文，完成各题
在心里点灯的人（有删改）
张颂文
①六岁那年的夏天。
②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我钻进一个放棉被用的大木头箱子，把自己裹在软
软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演绎无穷的想象力，幻想自己
是一个勇闯魔兽世界的英勇男孩。啪嗒一声，箱子的搭扣扣上了，我立刻从假想英雄沦为困兽。种奇秘境
因为没有了光而变成恐怖黑暗的监狱，我发疯似地用脚踹用手推，眼前还是一片黑暗。不知不觉，箱子缝
隙里透过来的光线也全都暗下来，天黑了。妈妈总也不来，我哭到呼吸困难。昏睡中，眼皮突然感受到强
烈的光，妈妈打开箱子把我抱了出来：“走，我们去看老奶奶。”
③妈妈是小镇上有名的“冯医生”。她喜欢回访病人，经常会带着我走很远的路去病人家里，有时还
要走夜路。
④妈妈牵着我的手，沿着一条水渠慢慢走。水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手
绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。
⑤水缓缓地流，我们慢慢地走。
⑥那天去的是一个老太太家里。她住在一个旧旧的阴暗小平房里，小院只用一个竹篱笆围着。门都不
用敲，一推就开。老太太躺在床上，很努力地想爬起来。妈妈坐在床边握着她的手说：“阿妈你怎么样？
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学科网（北京）股份有限公司身体什么感觉？”“没力气，浑身没力。”“但是你脸色好多了。”
⑦小屋里点着一盏很暗的煤油灯，我几乎看不清老太太的脸。老太太咧开缺牙的嘴笑了：“真的
吗？”“对啊！你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来！”老太太不笑了：“没有钱买药。”
妈妈拍拍她的手背说：“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好
了！”“真的□”“真的□”
⑧过一个星期，我跟我妈又去看她。___________________
⑨远远地看见老太太坐在门口的藤椅上，睡着了。妈妈轻轻拍了拍她的手，叫“阿妈”。老太太睁开
眼睛开心地说：“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”
妈妈说：“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。”
⑩回去的路上，我觉得妈妈不开心。“妈妈，那个奶奶的病是不是好了？”“她还有一个月。”妈妈
说她得的是绝症。我说：“你不是说晒太阳能好吗？”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个
人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。”
⑪那个慈祥的老奶奶总是给我吃特别好吃的樱桃，我很喜欢她。我哭了很久，一路走一路掉眼泪。
⑫不过是半个月，老太太还没撑到我妈说的一个月，就去世了。我相信，她走的时候，心里安详而有
希望。
⑬一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼
得哇哇叫。拆开纱布的断指露着骨头，用药水一遍遍冲洗，我在旁边看得心里害怕。少年叫疼：“冯医生，
疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候
最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”男孩突然就笑了：“真的吗？那就疼一点好了！我盼着它早点长
回来呢！”
⑭后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”“是
呀，它会长回来的！”
⑮半年后又见到这个男孩。他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指。他举着拇指给我妈看：“冯医生，
没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯
着它，它被你吓坏了，当然不长了。”男孩又高高兴兴地走了。
⑯我问妈妈，真的能长回来吗？妈妈说：“不能。如果他不早点锻炼没有大拇指的手，他将来干活会
很吃力，那时候他会因为缺了拇指总是不开心。可是尽早锻炼的话，等他明白拇指不可能长回来的时候，
他手的功能已经恢复好了，就不会那么不开心了。人啊，不能总想着没有了的，而要想想自己有什么。”
⑰小时候妈妈给我讲过很多事情，当时并不都懂。长大的岁月里，每当我有困惑。就在心里回放妈妈
说过的一切。
⑱越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里部有答案。
11. 阅读前后文，第⑥段中“妈妈坐在床边握着她的手”是要____________________，第⑦段中“妈妈拍
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学科网（北京）股份有限公司拍她的手背”是为了________________________________________。
12. 根据文章内容，在第⑦段两处方框内依次填写恰当的标点符号。
第一处□：第二处□
13. 请为第⑧段画线处选择更恰当的一项，并联系前后文说明理由。
A.那是一个黄昏，夕阳正在落下
B.那是一个傍晚，夜幕正在降临。
选择：______ 理由：________________________________________________
14. 根据文章内容，完成对事件的概括。
①面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，______________________。
②_______________________________，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长。
③_______________________________，____________________________。
15. 请分析标题“在心里点灯的人”在文中的作用。
【答案】11. ①. 传递关心/温暖（给无力爬起的老太太） ②. 抚慰无钱买药的老太太
12. ？ ！ 13. 参考示例：
A.这句话描写了黄昏日落的画面，运用环境描写，渲染出略带伤感的氛围。“夕阳”与前后文妈妈和老太
太关于每天多晒半小时太阳的对话相应。“人阳”“黄昏”“落下”暗示了后文老太太不久于人世的真相。
选B不及选A的表达效果好。
14. ①. 妈妈告诉她只要每天多晒半小时太阳就会好起来 ②. 面对断了半截拇指，疼痛剧烈的少年
③. 面对焦虑断指始终没长出来的少年 ④. 妈妈告诉他多用另四个手指，大拇指才能长出来。
15. 标题运用比喻的修辞，生动地表现了妈妈的形象特点，她是一个为人指明方向的人。作为医生，她带
给老太太生的希望，引导断指少年关注自己拥有的东西。作为母亲，她通过言传身教让“我”明白敬业与
仁爱，解答“我”人生的困惑表达了“我”对妈妈的感激和敬重。
【解析】
【11题详解】
此题考查内容理解与概括。
结合文章第③段“妈妈是小镇上有名的‘冯医生’。她喜欢回访病人”，第⑥段“老太太躺在床上，很努
力地想爬起来”“没力气，浑身没力”可知，妈妈回访的是位老太太，她已病得无力爬起，第⑥段中“妈
妈坐在床边握着她的手”是在关心她，给她以温暖。此处细节描写突出了妈妈对病人的关爱之情。
结合第⑦段中“老太太不笑了：‘没有钱买药。’”“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有
这种维生素了，你的病就好了！”，第⑩段“妈妈说她得的是绝症”“没有多大帮助，只是让她觉得有一
些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。”可知，第⑦段中“妈妈拍拍她的手背”是妈妈
在安慰没钱买药的的老太太，她知道老太太的日子不多了，让她晒太阳是给她以希望，可见妈妈的仁者之
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学科网（北京）股份有限公司心。
【
12题详解】
此题考查标点符号。
联系第⑦段“老太太不笑了：‘没有钱买药。’妈妈拍拍她的手背说：‘不用买！只要你每天晒半小时太
阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！’”可知，第一句“真的”是老太太听了妈妈说的话时
既高兴又怀疑而问，所以应该用问号；第二句“真的”是妈妈回答老太太的话，为了让老太太相信，妈妈
的回答语气一定是肯定而有力的，所以应该用感叹号。
【13题详解】
此题考查句子选用。
应选用A句“那是一个黄昏，夕阳正在落下”。联系第⑩段“妈妈说她得的是绝症”“没有多大帮助，只
是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好”可知，老太天将不久于人世，此
处用“黄昏”“夕阳”“落下”的景物描写与此情节相契合，渲染了令人伤感的氛围。“夕阳”与第⑦段
“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”第⑨段“哎，冯医
生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”“你要坚持晒太阳啊，只要
你每天晒，很快就会好了。”等内容相照应。而B句“那是一个傍晚，夜幕正在降临”只是简单介绍了我
跟妈妈又去老太太家的时间，没有上述表达效果。
【14题详解】
此题考查内容理解与概括。
由第⑥段“老太太躺在床上，很努力地想爬起来”“没力气，浑身没力”，第⑦段“妈妈拍拍她的手背说：
‘不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！’”可以概括出：面
对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，妈妈告诉她多晒太阳就会好起来；
由第⑬段“一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药
都疼得哇哇叫”“冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，
越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”可以概括出：面对割断了拇指疼得受
不了的少年，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长；
由第⑮段“他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指”“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另
外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”可
以概括出：面对断指始终没长出来而焦虑的少年，妈妈告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来。
【15题详解】
此题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的
环境（背景）；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，
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学科网（北京）股份有限公司吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。
本文标题“在心里点灯的人”是对妈妈的赞美，确定了文章的写作对象，确定了文章的感情基调。“在心
里点灯”激发了读者的阅读兴趣，是比喻的说法，指妈妈面对身患绝症的老太太，告诉她多晒太阳就会好
起来，带给老太太生的希望；面对断指少年，告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来，引导他关注
自己拥有的东西，为他人指明了方向。突出了妈妈作为医生的仁者形象。另一方面，妈妈不辞辛苦回访病
人，从她身上“我”懂得了敬业与仁爱。由第⑰段“每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切”，第
⑱段“所有的问题，在妈妈的声音和故事里部有答案”可知，“在心里点灯的人”是说妈妈为我解答了许
多人生的困惑，在“我”心里点起了指路之灯。揭示了文章主旨，表达了“我”对妈妈的崇敬和感激之情。
三、综合运用（20分）
近期，你所在的A中学正在开展“走近鲁迅”系列活动，你和9位同学组成的活动小组积极投身其中。请
你完成下列任务。
16. 任务一：为了更好地了解鲁迅先生，你们小组打算在5月1日集体去鲁迅纪念馆参观，由你负责电话
预约。为保证参观体验，大家决定一开馆就入场，最好还能约到馆内的讲解。
上海鲁迅纪念馆
地址：虹口区甜爱路200号
电话：56662608
参观时间：9：00—17：00（16：00 停止入场，周一不开放）
工作人员：你好。
你：________________________________________________________________________
工作人员：好的，参观和讲解都已经为你们登记好了
你：谢谢您。
17. 任务二：参观结束后，组员们受到启发，准备根据《朝花夕拾》中的内容来布置一个微展览，呈现鲁
迅先生不同阶段的生活片段。
（1）请为“童年情景”这一部分选择适合的篇目素材（ ）
A.《藤野先生》 B.《阿长与<山海经>》
C.《五猖会》 D.《范爱农》
（2）组员们为这次微展览准备了一本留言册，让观众写下感受。每位组员预先在上面写了两句话。以下
是你所写的句子，请补充完整。
半生回望，______________；他乡静思，写成故事一编
（3）展览采取图文并茂的形式，要为每篇作品配一幅插画。你负责为《阿长与<山海经>》设计插画。请
概述插画表现的内容，并说明选择这一内容的原因（80字左右）。
【答案】16. 示例：
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学科网（北京）股份有限公司您好，我是A中学的学生，想预约5月1日9点场的参观，我们有10个人。还想问问，能否预约馆内的讲
解？
17. （1）B C
（2）示例：拾取朝花几朵
（3）示例：我设计的画面是阿长把特地买来的《山海经》递给“我”，而“我”又惊又喜的一幕。这是
“我”记忆深刻的往事，只有阿长会把“我”的愿望一直记在心里，带给“我”淳朴温热的爱。
【解析】
【16题详解】
本题考查预约词。预约词属于情景对话，包括称呼语、自我介绍、团体情况、预约时间和任务等。语言简
洁、用语得体、语句流畅。
示例：您好，我是A中学的学生，我们团体10人想预约5月1日9点场的参观。另外，能给我们预约馆内
的讲解吗？
【17题详解】
本题考查名著阅读。
（1）考查名著内容概括 。
A.《藤野先生》回忆了作者成年后，在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深
切怀念之情；
B.《阿长与<山海经>》记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、
“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，
表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念；
C.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲
淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者对封建教对童心摧残的谴责；
D.《范爱农》追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前
不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直
倔强的爱国者的同情和悼念；
由以上分析可知，描述作者“童年情景”的作品有：《阿长与<山海经>》《五猖会》；
故选BC。
（2）本题考查对联拟写。
“半生回望”对“他乡静思”，由下联“写成故事一编”可得出上联下半句的句式为：动词+名词+数量词，
结合《朝花夕拾》的名称或内容拟写句子。
示例：摘下记忆几缕。
（3）本题考查内容概括。
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学科网（北京）股份有限公司《阿长与〈山海经〉》写了阿长的七件事：①喜欢切切察察；②限制我的行动；③睡觉摆“大”字；④懂
得许多规矩和麻烦的礼节；⑤讲“长毛”的故事；⑥谋害我的隐鼠；⑦给我买《山海经》。可从中选择易
于入画和描述的事件，描述画面、概述内容、语言流畅即可，注意字数要求。
示例：我设计的画面是阿长睡觉摆“大”字，“我”被挤到床铺角落而无可奈何的一幕。这是“我”与阿
长亲密生活的一幕，阿长是一个保姆，但她随意、纯真，带给“我”最真诚的爱。
四、写作（60分）
18. 题目：再次遇见
要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息
（3）不得抄袭。
【答案】例文：
再次遇见
有些人苍老了岁月，而你温柔了时光。时间像指缝间的细沙，一点点地流逝。
一晃之间，四年的光阴转瞬即逝。我们有四年多未见，可是当我再一次遇见你时，往事像电影镜头一
般，在我脑海中铺陈开来。一切，都还保留着原来的气息，一切，都还是那么熟悉。 那是一个教师节的早
晨，空气中散发着鲜花的芳香。我和五六个同学回了母校去看望你，当我走进你办公室之前，我的脑海中
一直闪现着你的形象，带着激动与兴奋。直到你出现在我们面前。 你的短发不见了，长长的秀发披在你整
个肩膀上；你穿着一条淡紫色的裙子，优雅靓丽，而之前你是一直不穿裙的，而你的白发和皱纹，似乎在
诉说着你的苍老…… “没想到你长这么高了，记得以前你才那么点高。”在我打量你的时候，你走到了
我的面前，拍了下我的肩膀，一边比划着，一边对我说。你招呼我们都坐下，跟我们聊现在的生活和学习，
虽然你又有了新的学生，可是你对我们问长问短，我们都能感受那暖暖的关爱。
“老师，五年级那回下雪你意外地对我们说：把笔放下，去操场看雪。我还记忆犹新呢。”我脑中闪
过这一幕，便脱口而出。“呵呵，是吗？”“老师，有一次放学了，就我没回家，是你骑自行车送我回家
的……”“呵呵，有这样的事么？”大家回忆起你对我们的关心帮助时，你都是这么微微一笑，忽略过去
了。我们就这么聊了一个小时。临走的时候，我忍不住对您说到：“老师，其实您一点都没有变！”真的，
你还是那么随和，那么亲切，那么待人友善，那么平易近人。
四年前，你教我们知识的时候，你是这样的你，当四年后我再一次遇见你的时候，你还是那么亲切友
善。岁月催人老，也许下一次遇见你时，你的面容苍老了，头发花白了，皱纹变多了……但是，你的温柔
善良，我相信永远不会逝去！
【解析】
【详解】这是一道命题作文。
第一，审题立意。题目中的“再次遇见”就是又一次遇见，不是第一次遇见，可以是相遇在眼前也可以是
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学科网（北京）股份有限公司相遇在脑海。“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动的接触。要确定好遇见的对
象，才能够写出精彩的文章。遇见的双方可以是人与人的相遇，也可以是人与物的相遇；可以是快乐的相
遇，也可以是忧伤的相遇，等等。通过碰到的哪些人和事给予了你难以忘怀的、刻苦铭心的东西。“遇
见”的对象可指具体的人或物，也可指抽象的东西。具体的“人”指自己身边的人（亲人、朋友等）、当
代的人（球星、歌星、影星、运动员、时代的风云人物等）、现代的人（鲁迅、李叔同、曾国藩、谭嗣同、
孙中山等）、古代的人（孔子、庄子、曹操、诸葛亮、嵇康、岳飞、郑板桥等）、外国的人（梵高、贝多
芬、伦勃朗、李斯特、莫扎特等）等，具体的“物”指小屋、一条河、一座山，一句诗、一首诗、一本具
体的书等；抽象的东西指某种好的品质、某种处世态度、酸甜苦辣的生活等。
第二，构思选材。此题宜写成记叙文，通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“遇见”，尤其通过具体
的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。遇见的可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。
要选取再次遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。比如你
只身在外，身处困境，再次遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回
味；比如你写自己再次与某种物的相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了
难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，再次发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐
观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。可以运用细节描写、
对比烘托等写法，突出相遇的经过、意义。
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