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《古代日本》课后反思
本课是九年级上册第四单元的内容，通过本课学习可以充分认识
到古代日本的重大改革之一大化改新以及武士与武士集团的重要内
容。认真思考本课的教学，有助于九年级学生进一步提升学习历史的
能力。通过此次录课活动，我从中得到了一些体会，同时也找到了教
学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。
一、 教学中较成功的地方
1、在教学中注意激发学生的学习兴趣 。
爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学
生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能
勤奋地学习。所以，我从激发学生的学习兴趣入手，提问一系列问题：
古代日本曾向哪位老师学习？学习哪些东西？取得了怎样的效果？
从而激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的过程。
2、 设置情景对话，培养学生理解教材以及语言表达能力，给学生提
供一个舞台。
关于学到大化改新内容的史实时，我请学生根据课本内容以及我
的指导意见，分小组进行讨论，小组代表起来发言，其他同学补充完
善，这样就使得学生学得轻松愉快而且高效，教师充当“指导”的角
色，教得也轻松，我觉得这样才真正体现课改的要求：放手让学生自
己学，自己独立解决问题。学生才真正把书本上的知识变为自己头脑
中的知识。如果在课堂教学中，这样的活动多起来，教师会轻松、愉快
很多。寓教于乐，知识性与灵活性结合，发掘学生潜力，改变传统教学
模式，我想我们的历史教学会走进一片新天地，成绩也会大大提高。
3、利用多媒体教学手段提高课堂效率
本节课我运用了平板教学，通过 101教育PPT实现了与学生的电
子化互动，我通过平板捕捉到了同学们热烈讨论的镜头，最后呈现在
课件上，激发了学生学习历史的积极性，起到了很不错的效果。二、在教学中存在的不足
1、由于时间的缘故，没有合理安排必要的板书。
2、最后一个环节即“我收获·我快乐·我成功”给同学们思考的时间较
短，效果不是很好。
3、提问时学生有的乱回答，影响课堂教学，有时包办，不能体现提问
的价值；重要是让学生合作交流，让他们的思维真正互动不能充分体
现出来，或者体现的不恰当。
4、在指导学生的学习方法上我仍缺乏经验，不能教给每个人最有
效的方法。对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的
方法。对后进生没有给予更多的成功体验。
三、 今后努力方向
针对上面所出现的问题，为了更好地教学、 提高质量，今后改
进措施如下：
1、参与集体备课，发表自己的见解，互相交流，团结协作，认真备课。
备课时精心设计课堂中所提出的问题， 合理的安排时间。
2、提出问题后给学生有充足的思考时间，让学生的思维动起来，让他
们合作交流，积极探索，自己去发现问题。
3、布置符合实际的课堂作业，并分层次教学，因材实教。有针对性与
目的性。
4、平时多教给学生学习历史的方法，尤其对学习上有困难的学生，努
力提高他们的学习成绩。
