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《古代日本》一课观评记录
本次“一师一优课，一课一名师”活动，我的参赛课题为人民教
育出版社部编版历史九年级上册《古代日本》一课，参与听课的有薛
德安校长、陈均来副校长、张凤申主任、马松智主任、柳世鹏老师等十
余位领导老师，录课结束后，在会议室进行了评课活动，以下是各位
领导老师对于我《古代日本》一课的评价：
一、课堂教学安排合理
课堂安排上比较有层次，详略得当。对于学生已学知识在导课部
分只作简单回顾，注重引导学生自主回忆课本知识，起到新旧知识衔
接的效用。在新授内容中，对于书本上已有的内容让学生自学为主，
对于与新课有关但书本没涉及的内容另做补充，拓宽了学生知识面。
二、教学活动师生互动，气氛融洽
目前课堂教学活动一直强调要充分发挥学生的主体性，探索自主
性学习。评价一堂课成功与否，一个很重要的因素是看是否让学生动
起来，是否有利于启迪学生的思维。这堂课总体上很好地把握了这个
原则，课堂是学生的课堂，教师应发挥主导功能，把时间和空间让给
学生，让学生唱主角。比如：让学生分组探究大化改新的内容，课堂最
后让学生反思收获与不足之处并交流讨论。
三、导课部分，运用内外迁移教学法，有思维深度
引用陈冰《作坊里的日本》的一段材料，指出古代日本曾以隋唐
时期的中国为师，学习隋唐先进的制度、文化，通过内外迁移，自然引
入本课主题。
四、教学内容丰富
在教学过程中，教师补充了有关的教学材料，脱离了仅限教材的
说教，教学内容丰富，拓展了学生的知识面，如补充了大化改新视频、
反映武士集团斗争的漫画图片等内容。
五、教态、语言较自如、教学手段新颖
教态自然，声音洪亮，语言严谨。运用101教育PPT软件及平板教
学，方式新颖，提高了课堂效率。六、需要改进的地方
1.缺乏相应内容的板书。
2.语速较快，可以稍微放慢一点。
3.可以增添一个学以致用的题型进行强化练习，如日本大化改新对我
国改革开放的启示。
