文档内容
第三、四单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
目标领航 构建知识网
时空观念
中外联系 ①日本仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，由此进入了封建时代。
②阿拉伯人把中国的造纸术、指南针和火药等发明传播到了欧洲，推动了欧洲
社会的转型。
③意大利人马可·波罗对元大都的描述，激起了欧洲社会关注东方的热潮，推动
了新航路的开辟。
大概念建构
大概念解读 封建时代的欧洲和亚洲文明呈现出多样性的发展特征。西罗马帝
国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会
时期，封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。10世纪开始，西欧
城市重新兴起，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。罗马帝国分裂后，在东
部建立了拜占庭帝国，拜占庭文化在世界上产生过重大影响。拜占庭帝国保存
了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。亚洲的日本通过大化改新建立了中央集权制的封建国家，进入了封建社会。阿拉
伯人为保存和传播古代文明、沟通东西方文化作出了重要贡献。
考点通关 直击考什么
考点1 封建时代的欧洲
1.基督教与法兰克王国 九上P32—37
基督
教
建立时间 481年
建立者 克洛维
克洛 措施宗教：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
维的
经济：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主
统治
土地赐给教会和部下
军事：不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河
之间的大部分地区
发展 影响法兰克王国的版图不断扩张，实力强大
概况
查理 查理①8世纪，查理继位成为法兰克王国国王，之后四处征战，在800年
曼帝 曼统前后使法兰克王国成为当时西欧最大的王国
国 治时
②800年，教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。
期
因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”（他统治时期的法兰克
王国，史称“查理曼帝国”）
法兰
③查理继续实行鼓励基督教发展的政策，划分教区。教会开始征收
克王
“什一税”，势力不断壮大
国
分裂查理曼去世后，他的三个孙子于843年缔结条约，将帝国一分为三，
形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
封君 概况8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行
封臣 了改革。赐地的人成为封君，接受封地的人成为
制 封臣。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形
成的封建制度在西欧已经普遍存在
义务
重要
制度
特点具有严格的等级性；权利与义务交织在一起，有
一定的契约意义
现象“我的附庸的附庸，不是我的附庸”（封臣只承
认给自己直接封地的人为封君，而与自己封君的
封君没有臣属关系；每个封君只可以管辖自己的
封臣，无权管辖自己封臣的封臣）易混易错 西周分封制以血缘为纽带，周天子是全国最高统治者（“天下共
主”）；西欧封君封臣制以土地的封赐为纽带，不同等级的贵族之间，没有上
下级的制约关系。
2.西欧庄园 九上P38—41
①9世纪开始，新的农业经济组织形式——庄园逐渐流行
概况
②大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地
特点是一个独立的自给自足的经济和政治单位
地位是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础
领主：给佃户提供份地和保护，向佃户征收各种捐税
居民佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴）：依附于领主，为领主提供劳役，大多数
没有人身自由（农奴可以随土地一起出售；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的
生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地）
耕地：一部分由领主自己保留 直接经营 称
为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的
, ,
1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的
耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来
源（佃户取得份地的条件是义务耕种领主
土地的“自营地”，一般每周要在自营地上劳
动 天，剩下的时间才属于自己。领主还
向佃户征收其他捐税）
3
“共用地”：庄园周围的林地、荒地等，
全体佃户共同使用
概况：庄园具有司法权，设有庄园法庭，
庄园图解
主持法庭的是领主或他的管家
审理范围：侵犯领主利益的行为；佃户之
间的纠纷；违反庄园公共规则的行为
庄园
惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归
法庭
领主所有
审判依据：习惯法或村法
作用：①维护庄园公共秩序；②维护领主
的利益，也在一定程度上限制了领主特权
3.中世纪城市 九上P42—44
10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的
概况
城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快
原因领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务
争取
自由 手段金钱赎买和武力斗争
和自
治权 典型法兰西的琅城
代表形式从国王或领主手里取得“特许状”
类型自由城市：取得一定程度的自由与特权的城市（市民是自由人，享有财产权，领
主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税）
自治城市：还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭的城市
居民
认识①促进了工商业的发展，使得城市更有活力；②自治城市不能完全摆脱国王和领
主的控制
特点自由、自治（“城市的空气使人自由”）
4.大学的兴起 九上P44—45
背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿
拉伯文化也不断传入西欧
概况 ①12世纪兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证
代表 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
自治地位 主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权
课程 设置：基础课程（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）、专业课程
（法学、医学和神学）
特点：既受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求
中世纪大学兴起的影响
①打破了教会对教育的垄断，活跃了当时的思想氛围。
②传播了自然科学，促进了城市文化教育水平的提高，为之后的文艺复兴运动
作了准备。
③大学具有自治、民主等特点，为现代欧洲大学奠定了基础。
了解中世纪西欧封建社会的发展变化
经济：9世纪,庄园经济兴起 10世纪起，以手工业和商业为中心的城市兴起。
政治：8世纪,封君封臣制形成 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与
特权，成为自由城市；部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，
成为自治城市。文化：基督教会处于文化垄断地位并控制教育 12世纪,大学和世俗教育兴起,
冲击了基督教会在文化领域的统治。
社会结构：封建领主与骑士结成有一定契约意义的关系，包括农奴在内的佃户
依附庄园主 中世纪晚期，人身依附关系减弱，出现富裕农民和市民阶层。
5.拜占庭帝国 九上P47—50
概况 建立：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。东罗马帝国因都城君士坦丁堡旧
名拜占庭，而被称为“拜占庭帝国”
灭亡：先后受到阿拉伯人、十字军、奥斯曼人等的持续进攻，逐渐衰弱。最终于
1453年被奥斯曼帝国所灭
地位 是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国
历史地①对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收
位 并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响
②保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
法律成 《查士 背景：查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序，保
就 丁尼法 证皇帝的专制权力，组建了法典编纂委员会
典》
概况：529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一
起，剔除其中相互矛盾的条例，汇编而成
《罗马 构成：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》
民法大
评价：①仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以
全》
前那样把奴隶看作“会说话的工具”；②对财产、买卖、债务、契约关系
等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础
考点 封建时代的亚洲国家
1.古代日本 九上P52—54
2
发展历
程
概况 孝德天皇即位后，从646年开始推行的一系列仿效唐朝典章制度的改革。大
化改新后，大和正式改称日本国
主要 政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央
内容 派官治理
大化改
经济：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；
新
②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；
③统一赋税
认识 性质：一场自上而下的封建性质的改革
影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
幕府统 建立 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷
治 大将军”称号，建立镰仓幕府。日本由此进入近700年的幕府统治时期认识 天皇大权旁落，幕府将军实际上把持国家大权，幕府拥有独立于朝廷的政
治、军事权力
2.阿拉伯帝国 九上P55—58
伊斯兰教 穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教
阿拉伯帝国 雏形诞生：622年，穆罕默德在麦地那建立了穆斯林公社，阿拉伯国家的雏
形由此诞生
基本统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，阿拉伯半岛基本统
一
最大帝国：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时
世界上疆域最大的帝国
灭亡：1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡
阿拉伯文化 特点在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化
成就译著：设立“智慧宫”，翻译希腊、波斯、印度的典籍
数学：改造古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，并创造
了完整的代数学
医学：《医学集成》和《医典》两部书长期被欧洲医学界奉为经典
文学：《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯文学的瑰宝
阿拉伯人的 ①阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡
贡献 献
②中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都由阿拉
伯人传入欧洲
了解古代文明之间的交流、互
动
方式 和平交往 丝绸之路、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真
东渡、马可波罗来华、郑和下西洋、阿拉
伯人对文化的传播等
·
暴力冲突 亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张等
特点 ①古代文明交流方式多样，既有官方交流，也有民间交流，途径由陆路向海路发展
②交流领域广，内容丰富，涉及政治、经济、思想、科技等方面
③交流具有互鉴性，既有外传也有吸收
④部分城市成为中外文化交流的主要窗口
启示 ①古代文明是多元的，所有文明都有其自身的特点，都是人类共同的财富
②和平交往与暴力冲突都是古代文明交流与传播的方式，共同促进了古代世界文明
的交流与发展
③暴力冲突有时会造成文明的破坏甚至毁灭，和平交流始终是历史的主旋律
④文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力
⑤在现代国际交往中应尊重各文明间的差异，坚持和平交往，促进共同繁荣发展
命题研究 聚焦怎么考
命题点 封建时代的欧洲
1． 2025黑龙江齐齐哈尔 下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析
1
[ ]
其学习主题是（ ）
基督教的兴起和法兰克王国
·西欧庄园
·中世纪城市和大学的兴起
·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
A · ．古代亚非文明 B．古代欧洲文明
C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲
2． 2024山东烟台 下面资料卡解释的是（ ）
[ ]
A．封君封臣制 B．西欧庄园
C．城市自治 D．大学兴起
3． 2025广西 一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事
[ ]
附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关
联的是（ ）
A．雅典民主政治 B．日本大化改新
C．西欧封建制度 D．俄国1861年农奴制改革
4． 2025湖北 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专
[ ]
门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算
术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ）
A．成为国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权5． 2025广东 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的
[ ]
财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的
顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ）
A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起
C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化
6． 2024广东深圳 有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（ ）
[ ]
A．印度文化 B．阿拉伯文化
C．儒家文化 D．拜占庭文化
命题点 封建时代的亚洲国家
7． 2025山东烟台 646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具
2
[ ]
有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ）
A．依靠贵族基本实现了全国统一
B．成为中央集权制的封建国家
C．进入近700年的幕府统治时期
D．开始跻身资本主义强国之列
8． 2025福建 日本僧人空海随第17次遣唐使入唐,回国后编撰《文镜秘府论》,
创立[日本汉诗学] ,满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日
本（ ）
A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安
C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立9． 2025重庆改编 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地
[ ]
区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的
国家相毗邻。这一局面有利于（ ）
A．多元文明的交融 B．罗马法典的编撰
C．中央集权制的建立 D．创造0到9计数法
第三、四单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 封建时代的欧洲
1．C
2．B
[解析]依据所学可知，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园以农业为
主，是一个独立的、自给自足的经济和政治单位，庄园具有司法权，设有庄园
法庭，主持法庭的是领主或他的管家，因此题干资料卡内容用于解释西欧庄园，
B项正确；封君封臣制是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，与题干内容
不符，排除A项；题干主要涉及乡村组织形式，与城市和大学无关，排除C、
D两项。
3．C
4．C
5．C
6．D
[解析]根据思维导图信息并结合所学可知，东罗马帝国的版图涵盖了希腊以及
亚洲西部和非洲北部地区。东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”，它对基督教、
希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创
造出独具特色的拜占庭文化，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的
文艺复兴提供了丰富的精神营养。所以▲中应当填拜占庭文化，D项正确。
命题点2 封建时代的亚洲国家
7．B8．A
[解析]根据题干和所学知识可知，日本僧人空海到唐朝学习，回国后创立日本
汉诗学，让日本诗人可以学习唐诗，把握唐诗的形式和技巧，这是在借鉴中国
先进的文化，A项正确。
9．A
[解析]据题干和所学知识可知，阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲，且与中国、印
度、拜占庭等文化昌盛国家相邻。不同地区、不同类型的文明在这样的空间环
境下，通过贸易往来、人员交流、文化传播等方式相互接触、相互影响，进而
促进多元文明的交融，A项正确。
