文档内容
专题 04 封建时代的亚洲国家
1.知道大化改新，初步了解日本古代社会。
课标要求
2.了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
本单元是九年级上册第四单元封建时代的亚洲，包括日本的大化改新和阿拉伯帝
国创造的伊斯兰文化。
教材分析
本阶段在中考属于高频考点，但考查内容不多且难度不高，近三年涉及这一时期
的考题，主要是日本的大化改新和阿拉伯文化。
课时 1课时
1.梳理基础知识，绘制单元复习思维导图。
教学重点 2.分析日本大化改新、明治维新的异同点，体会改革是推动国家进步的重要方式。
3.分析古代日本的学习模仿和阿拉伯帝国的勇于创新，得到启示。
教学难点 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系
1.通过阅读教材，设计思维导图，梳理单元知识及完成相关知识的比较。
学习目标 2.通过列表，完成同类知识的梳理，培养学生归纳比较的能力。
3.通过阅读史料，知道日本大化改新和阿拉伯文明成就，培养学生解读史料实证。
本单元是世界古代史的第四单元，涉及到改革和宗教，内容不多且易于理解，重
学情分析
点是学生学会如何进行单元整合复习的方法。
教学方法 自主复习法 、 思维导图、对比归纳法、史料实证等。
教学准备 教材、总复习资料、多媒体课件、思维导图、史料实证等
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
带领学生
欣赏樱 直观的图
花、富士 学生共同欣赏图片并回答封 善于学习的日本 片让学生
激趣导入 山、伊斯 建时代的日本和阿拉伯帝国 快速进入
兰文化提 的成就 勇于创新的阿拉伯帝国 学习的状
升的建筑 态
等图片课堂活动 整 体 感
教师指导学生绘制单元 封建时代的亚洲单
一：绘制 知，梳理
思维导图 元思维导图。
思维导图 单元知识
一、绘 制 思 维
导图梳理单元
知识。
二、知 识 拓
展：同类知识
比较，落实学 学会同类
科素养 1. 列表归纳日本大化改 知 识 比
新和明治维新 较，并能
在教师的点拨下，小组
课堂活动 够归纳其
合作填表完成同类知识的比 2. 列表归纳世界三大宗
二：同类 共同点和
较，并归纳出相同点和不同 教
知识比较 不同点。
点
3. 阿拉伯帝国的文明成 突破中考
果 中的对比
题型
阅读史料
实证，培
课堂活动
学生阅读史料，分析认 养学生史
三：教师
识到日本是一个善于学习模 日本的大化改新 料实证阅
展示精选
仿的民族 读素养，
史料实证
和归纳总
结的能力
三、阅读史料
实证、历史地 1.阿拉伯半岛的地理位
图，落实学科 置和自然条件 阅读史料
核心素养 实证、历
2.伊斯兰教创立的背景
课堂活动 学生阅读史料，分析伊 史地图，
四：教师 斯兰教与阿拉伯帝国形成的 3.伊斯兰教的创立及传 培养学生
展示精选 关系认识到阿拉伯帝国是一 播 史料实证
史料实证 个勇于创新的民族 阅 读 素
4.阿拉伯帝国形成的过
养，和时
程
空观
5.阿拉伯文化
课堂活动
四、试 题 训 六： 讲 练 结
练、直击中考 教师展示 学生自主完成 巩 培养 固 学 本 生 节 解 课 题 复 方 习 法 内容， 合 学 ， 生 培 历 养 史
精选中考 学科素养
试题
总 结 本
课，落实
本单元是介绍了封建时代亚洲的日本和阿拉伯帝国的特点，涉及 核心素养
到改革和宗教，通过本单元的复习，让我们了解到古代文明的多元发 中的家国
课后小结 生，相互影响，吸取精华，形成各自的民族文明。 情怀，增
强学生的
民族自 信
心和自 豪
感。
教后反思 亮点：1.单元思维导图的绘制，梳理单元知识的同时培养学生整体感 为了更好知历史的能力。
的教学，
2. 列表的方式对比同类知识，培养了学生归纳比较的能力. 提高教学
水平
3. 史料实证、历史地图有效的落实了学科核心素养。
课后补充
（学生提问）
世界古代史（4）封建时代的亚洲
【作业与板书设计】
【1.作业设计】
（2019·吉林）7．世界各族人民共同创造了人类光辉灿烂的文化。与右图呈现内容相关的文化成就是
（ C ）
A．“儒略历”
B．《医学集成》
C．阿拉伯数字
D．《天方夜谭》
（2019·湖南湘西）9．佛教，基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。其中，伊斯兰教诞生于（ C
）
A．中国 B．巴勒斯坦地区
C．阿拉伯半岛 D．古印度
材料一：“日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历 300 年之久。”
材料二：“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替
繁杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”
1.材料一反映的是日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，这次日本历史上的哪次改革？结合
所学说说这次改革的影响？
2.材料二反映的是阿拉伯为世界文化发展作出了卓越贡献，请说说阿拉伯的文明成果
3.请就日本、阿拉伯两国的文明交流与传播谈谈你的感想。
（1）大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（2）数学：阿拉伯数字 文学：《天方夜谭》 医学《医学集成》和《医典》 建筑：麦加清真寺
。
（3）古代文明的多元发生，相互影响，吸取精华，形成各自的民族文明。
【2.板书设计】
世界古代史（4）封建时代的亚洲
伊斯兰教 大化改新
封
建
阿拉伯帝国 阿拉伯帝国 时 日本
代
的
亚
洲幕府统治
文明成果
