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明德中学 2025 年下学期高一年级 10 月阶段性考试
语文
2025.10
命题：高一语文备课组 审定：高一语文备课组 时量：150分钟 总分： 150 分
一、现代文阅读 （35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（5小题，共19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时
代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。
诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的
崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到
继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高
精神来？
要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当
那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作
上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇
高。那么，到底什么样的激越情感方能导向崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任
感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所
破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和
“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性
的“个人写作”才是诗的。殊不知， “个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可
以抵达后者。
要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就
可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不
愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传
统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对
古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从
而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全
局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出
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学科网（北京）股份有限公司“第一等真诗”。
要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”像宗教般控制了许多诗人。在西
方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上。纯诗成为一种看上
去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达
人类思想的武库，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、
大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的
思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。
概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。
真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌
不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，
才有普遍性和永久性。
（摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。
B. 并非所有强烈而激动的情感都能产生崇高，“个人写作”和“宏大写作”也不是对立的。
C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。
D. 作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性，但是它难以表达人类的崇高情感和思想。
的
2. 根据材料内容，下列说法不正确 一项是（ ）
A. 当下某些新诗缺少崇高的情感，这些新诗的作者需要有始终心系人民的激越真情。
B. 当前某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进自我的狭小天地，这值得警惕。
C. 新时代的诗歌创作应以净化思想、升华品格为价值追求，避免真平庸，警惕伪崇高。
D. 文章重在提醒新诗创作者们要避免新诗创作中的“假大空”，诗作要有“崇高美”。
3. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ）
A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语
言文字的游戏。
B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”饱含热泪深情型的崇高。
C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有
崇高的思想。
D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的
时代史诗。
4. 请概括文章的行文脉络。
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学科网（北京）股份有限公司5. 阅读郭沫若《立在地球边上放号》一诗，请分析它从哪些方面体现了本文的观点。
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
写作背景：本诗写于1919年9到10月间。郭沫若受五四运动影响，决然从日本渡海回国。
（二）现代文阅读Ⅱ（4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边
还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。
一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松
的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚
才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还
是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通
讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开
口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，
一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转
身进去抱被子了。
（节选自茹志鹃《百合花》）
材料二：
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛
荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎
洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的
样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她
从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
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学科网（北京）股份有限公司她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
（节选自铁凝《哦，香雪》）
材料三：
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当
中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，
全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。
编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全
有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片
洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着
新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没有关，丈夫还没有回来。
（节选自孙犁《荷花淀》）
6. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子的珍贵和她情感
上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。
B. 材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，
体现了香雪对新生活的向往。
C. 材料二写到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们盘问她，这是少
女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
D. 材料三中“柔滑修长的苇眉子”“在她怀里跳跃着”，这两句刻画出了水生嫂有着优美的劳动姿态和
娴熟的编席手艺。
7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 材料一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写出新
媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。
B. 材料二，作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁
的浪漫主义气息。
C. 材料三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这两个充满
想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。
D. 材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作、材料三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的笔调、温
婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒出一幅“文中有画，画中有诗”的画面。
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学科网（北京）股份有限公司8. 根据小说的特点，如果用偏正短语来给材料一拟写标题，可以拟写为“美好的遇见”或者“微笑的媳
妇”，请仿照这个方法，分别给材料二和材料三各拟写一个形式为偏正短语的标题。
9. 三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、
人物特点四个角度中任选两个角度，分析“诗意小说”的特征。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久
之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安
知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不
通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜
曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或
闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，
或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其
指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁
丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（选自《史记·陈涉世家》，有删改）
材料二：
陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之
自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为
王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：
“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，
主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用
之，诸将以故不亲附。此其所以败也。
（选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。
B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。
C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。
D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。
12. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。
B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。
C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响
应。
D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准
备。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
（2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。
14. 陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。
（二）古代诗歌阅读（2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
太原早秋
李白
岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。
注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意
欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会， 便写下了这首诗。②大火，
星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六
七月开始向下行，故称“流火”。
15. 下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（ ）
A. 首联用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依
然炎热。
B. 颔联中的“早”“秋”两字点题，“霜威”“云色”则间接描写了太原早秋的自然景象。
C. 颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟手法把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。
的
D. 这首诗前两联写太原 早秋生机勃勃之景，后两联则着重于抒发思乡情感。
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学科网（北京）股份有限公司16. 同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？
（三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分）
的
17. 补写出下列句子中 空缺部分。
（1）每一代人有每一代人的使命，青年应该在新时代的浪潮中拼搏奋进，勇往直前，就像毛泽东
《沁园春·长沙》中说的一样“__________，___________”。
（2）李煜的《虞美人》一词中，写词人遥望金陵想象旧日生活，并传达出物是人非的无限怅恨的句
子是“_________，__________”。
（3）《插秧歌》中诗人别出心裁地用“__________，_________”两句表现出农人在恶劣的天气条件
下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。
三、语言文字运用（6小题，20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且
努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦
想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他废寝忘食，忘我工作。
那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校
园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲
义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子一
行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神
地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大
粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕刻艺术家，依次用布条扎上记号，精
雕细刻每一粒种子。
18. 下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（ ）
A. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。
B. “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。
C. 红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
D. 这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。
19. 下列句子中画波浪线的词语与文中“雕刻艺术家”所用修辞手法不相同的一项是（ ）
A. 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
B. 火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动。
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学科网（北京）股份有限公司的
C. 淡黑 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
D. 这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到生存的土地了。
20. 请简要赏析材料中加点词语的表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物可以引领一个新产业，增强
经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创 、奋楫争先的
新局面。前不久，中共中央政治局召开会议，审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部
的意见》，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家 的重大战略任
务”。高瞻远瞩的判断，促使我们进一步 优秀年轻人才的价值意义。
也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月，（ ），把培养干
部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员，使一批
干部走上连长、指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足
的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者不胜枚举：马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》，
毛泽东25岁主办《湘江评论》，周恩来29岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、
良好环境，年轻人照样能担当重任、取得成绩。
21. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 百舸争流 长治久安 审视 年轻
B. 百废待兴 政通人和 注视 年轻
C. 百舸争流 长治久安 审视 年青
.
D 百废待兴 政通人和 注视 年青
22. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想
B. 陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想
C. 壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出
D. 陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军
23. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
四、写作（60分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
①我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳
动解脱。————李大钊
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学科网（北京）股份有限公司②伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可
以创造出来。——鲁迅
③我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样里我们看到了自己。
作为一名青年学子，你是如何理解“劳动”的？请结合材料和自身体验谈谈你的感受或思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
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