文档内容
雅礼教育集团 2025 年下学期期中考试试卷
高一语文
时量：150分钟 分值： 150分
命题人： 1-8张叶叶 9-12钱 垠 13-17 王中翼 18-19聂习雨 20刘希振 21-24 邓 倩 25
叶 穗
审题人：刘昭文 潘炳清 禹 翱
一、课内知识 （本题共5小题，15分）
1. 以下关于第二单元相关课文内容的说法，不正确的是（ ）
A. 《喜看稻菽千重浪》写到，袁隆平在研究杂交水稻的过程中勇于挑战权威，通过科学实践揭示了水稻
杂交的奥秘和规律。
B. 《心有一团火，温暖众人心》一文按照时间顺序，记叙了卖糖果的售货员张秉贵在平凡的岗位上创造
了不平凡的一生。
C. 《“探界者”钟扬》讲述了钟扬献身种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对生
命意义的不懈探索。
D. 《以工匠精神雕琢时代品质》从“工匠精神”的角度，评论了倡导“工匠精神”的目的、“工匠精
神”的内涵和时代意义。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。
B.“按照时间顺序”错，《心有一团火，温暖众人心》并非按照“时间顺序”记叙，而是通过多个典型事
例，如热情服务不同顾客、刻苦练习售货技巧等，集中展现张秉贵在平凡岗位上的敬业与热忱，凸显其
“一团火”般的服务精神。
故选B。
2. 以下对于新闻体裁的理解，不恰当的是（ ）
A. 新闻一般分为消息和通讯，前者时效性更强，后者篇幅较长，《喜看稻菽千重浪》属于通讯。
B. 人物通讯要挖掘典型事件以表现人物精神，但作者在文中并不需要体现自己的立场和态度。
C. 新闻评论兼具文学性和议论类文本性质，关注客观新闻事实，提出观点并能进行合理的阐述。
D. 新闻的语言要求准确、简练、通俗，确保既真实、迅速地传达信息，又易于读者理解和接受。
【答案】B
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“但作者在文中并不需要体现自己的立场和态度”错，人物通讯虽以典型事件展现人物精神，但作者会
通过选材、叙事角度、语言基调隐性体现立场与态度，完全中立是不可能的。
故选B。
3. 阅读下面的文段，回答问题。
列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，
云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，
失向来之烟霞。
（《梦游天姥吟留别》节选）
下列选项中，对文段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 文段叙写由现实进入梦境，又由梦境归于现实，一入一出增强了文章的表现力，显示出了诗人无比丰
富的想象力。
B. 文段既有震耳欲聋的霹雳声，又有光芒万丈的亮光，呈现出一幅奇异而璀璨的景象，具有强烈的真实
感与画面感。
C. “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”写出仙人纷至沓来的动态感，也暗示出梦境给诗人带来的
欢畅而快慰。
D. “忽”和“恍”写出仙人还未从眼前消逝时，自己却已突然惊醒。美梦骤然逝去，归于现实的诗人难
免会心生落寞。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“具有强烈的真实感”错误。文段描绘的是梦境中的奇幻景象，“列缺霹雳”“日月照耀金银台”等内
容，均是诗人梦中虚构的神仙世界，而非“真实感”。
故选B。
参考译文：
电闪雷鸣，山峦仿佛都要崩塌断裂。神仙洞府的石门，訇的一声从中间打开。青色的天空广阔无边，
看不到尽头，太阳和月亮一同照耀着那座用金银筑成的仙台。神仙们以彩虹为衣裳，以清风为坐骑，云中
的神仙们纷纷从天上降临。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉车回转，仙人们排列得像麻一样密集。如此的景象令
我的魂魄忽然惊动，我恍然惊醒，站起身来，长叹不已。醒来时身边只有睡过的枕席，刚才梦中所见的烟
雾云霞已经消失不见了。
4. 下列选项中，对诗词内容与艺术特色的理解正确的一项是（ ）
A. 《短歌行》这首乐府诗引用典籍中的诗句抒发个人情怀，如“山不厌高，海不厌深”即出自《诗经》，
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学科网（北京）股份有限公司意思是“高山不因其高大而讨厌，大海不因其深邃而讨厌”，比喻贤才多多益善。
B. 《念奴娇·赤壁怀古》中，“江山如画，一时多少豪杰”一句承上启下，既总括了上片江水腾涌的壮
观景象，又为下片写周瑜作了铺垫，由写景过渡到写人，十分自然。
C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”引用刘裕的典故，提醒北
宋统治者吸取历史教训：虽然粮草准备充足但未有良将必定战败。
D. 《声声慢》在词的形式上别具一格：开头连用十四个叠字，含蓄隽永，一气呵成，如听到一个伤心的
人将悲愤和盘托出，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“出自《诗经》……不因其深邃而讨厌’”错误。该句实际出自《管子・形势解》，正确释义为“高山
不会满足于自身的高度，大海不会满足于自身的深度”。其中“厌”应该是“满足”而非“讨厌”。
C.“引用刘裕的典故……但未有良将必定战败”错误。该典故的主人公是宋文帝刘义隆，核心是警示统治
者勿草率北伐，并非“粮草充足但无良将”。
D.“含蓄隽永”错误。这十四叠字是直抒胸臆，直接倾泻哀婉凄苦之情，特点是直白强烈而非含蓄。
故选B。
5. 下列对课文中加点的词语及句式的解说不正确的一项是（ ）
A. “何以解忧？唯有杜康”的句式与“怎一个愁字了得”不同，但都无疑而问，表示强调。
B. “烟涛微茫信难求”中的“信”作副词，与《论语》中的“与朋友交而不信乎”用法不同。
C. “遥想公瑾当年”与《木兰诗》中的“当窗理云鬓，对镜帖花黄”的“当”字含义不同。
D. “慨当以慷”中的“以”是表示并列的连词，与“忽魂悸以魄动”中的“以”用法相同。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象及文言句式的理解分析能力。
A.“都无疑而问”错误。设问句，宾语前置，正常语序是“以何解忧”。设问的特点是自问自答，有明确
的疑问语气并给出答案，并非“无疑而问”。句意：用什么来排解忧愁呢？只有杜康酒。
反问句。属无疑而问，用于强调情感。句意：哪里是一个“愁”字能概括得了的呢！
B.正确。副词， 实在/形容词 ，诚信。句意：烟波渺茫，瀛洲实在难以寻求。/和朋友交往是不是诚信呢？
C.正确。处在（某时）/对着。句意：远远地回想当年的周公瑾。/对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜
子贴上花黄。
D.正确 。均表并列。句意：歌声慷慨激昂。/忽然魂魄惊悸，心神动荡。
故选A。
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学科网（北京）股份有限公司二、拓展阅读（本题共3小题，共9分）
6. 下列对相关文学常识的分析，正确的一项是（ ）
A. 曹操擅长以诗歌来抒发自己的政治抱负，其诗时代特征和个性特征鲜明，气魄雄伟，风格慷慨悲凉，
他这一时期的作品风格也被称为“建安风骨”。
B. 杜甫是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，其诗歌将个人命运和家国情怀联系在一起，思想深厚，境
界广阔，被称为“诗圣”。
C. 词，又称“长短句”“诗余”，盛行于宋朝。辛弃疾扩大了词的内容和题材，凡是山川景物、纪游咏
物、农舍风光、感旧怀古等无不入词。
D. 李清照为宋词婉约派的代表人物，她的词作主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了多情善感的
个性，作品境界宏大，气势恢弘。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“杜甫是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人”错，杜甫是现实主义诗人，并非浪漫主义。
C.“辛弃疾扩大了词的内容和题材，凡是山川景物、纪游咏物、农舍风光、感旧怀古等无不入词”错，扩
大词的内容和题材，涵盖山川景物、纪游咏物等的是苏轼，辛弃疾的词多聚焦爱国情怀与壮志未酬的悲愤。
D.“作品境界宏大，气势恢弘”错，李清照词作风格清丽婉约，“境界宏大，气势恢弘”的是豪放派词的
特点，与她的婉约风格不符。
故选A。
7. 下列关于《论语·为政》相关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
孔子主张“德主刑辅”的理念：在治理国家时，应以道德教育为主，辅以适当的刑法，以达到更好的治理
效果。
B. 哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服。举枉错诸直，则民不服。”
孔子认为，为政者在选拔人才时应唯贤是举，远离小人，树立起良好 的道德标准，让老百姓真心顺服。
C. 子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳。有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”
孔子认为子女行孝，就是要表现在言行举止上面：有了事情，儿女要替父母去做；有了酒饭，要让父母吃。
D. 子曰：“人而无信，不知其可也。大车无𫐐，小车无軏（车兀），其何以行之哉？”
孔子认为， “信”之于人，就如同“𫐐”“軏（车兀）”之于车，体现出诚信对于人的重要性，它是君
子立身处世的必备品德。
【答案】C
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司【详解】本题考查学生理解并翻译文言句子并把握观点态度的能力。
A.正确。句意：孔子说：“用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没
有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。”
B.正确。句意：鲁哀公问：“怎样才能使百姓服从呢？”孔子回答说：“把正直无私的人提拔起来，把邪
恶不正的人置于一旁，老百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，老百姓
就不会服从统治了。
C.“就是要表现在言行举止上面：有了事情，儿女要替父母去做；有了酒饭，要让父母吃”错，孔子明确
否定有事服劳、有酒食让父母享用即为孝的观点，核心强调“色难”，对父母始终保持和颜悦色的恭敬态
度，才是孝的关键，单纯的物质供养或体力付出并非真正的孝。
句意：子夏向孔子请教什么是孝，孔子说：“对父母始终保持和颜悦色的态度，是最难的。有了事情，儿
女替父母操劳；有了酒食，让父母先享用。难道这样就可以算是孝了吗？”
D.正确。句意：孔子说：“一个人如果没有诚信，我不知道他还能做成什么事。就像大车没有𫐐、小车没
有軏（车兀）一样，它靠什么来行走呢？”
故选C。
8. 对下列诗句或文段的分析不正确的一项是（ ）
A. 精卫衔微木，将以填沧海。/刑天舞干戚，猛志固常在。/同物既无虑，化去不复悔。/徒设在昔心，良
辰讵可待。————陶渊明《读山海经·其十》
精卫、刑天是中国神话传说中的两个具有反抗精神的形象。诗人赞扬它们宁死不屈、抗争不息的精神，惋
惜它们空有过去的壮志雄心，却等不到实现理想的“良辰”。
B. 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。/泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。/老僧已死成新塔，坏壁无
由见旧题。/往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。————苏轼《和子由渑池怀旧》
此诗为作者应和子由而作的诗。苏轼辗转各处，他感觉人生就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就
又飞走了，来去无定。故地重游，不免生出对往事旧迹的深情眷念。
C. 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？/大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿
亡赖，溪头卧剥莲蓬。————辛弃疾《清平乐·村居》
此词描绘了农村一个五口之家的不同面貌和情态，以及他们美好的农家生活。描写有声有色，惟妙惟肖，
活灵活现，具有浓厚的生活气息。
D. 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。/见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，
却把青梅嗅。————李清照《点绛唇·蹴罢秋千》
此词上片写主人公在秋千上玩耍的身姿，下片写主人公在来客忽至时的情状，形象生动地刻画了一个天真
纯洁、不知矜持的少女形象。
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学科网（北京）股份有限公司【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“不知矜持”错误，通过“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”等细节，生动刻画了一个情窦初开、娇羞
矜持又忍不住好奇偷看的少女形象。“倚门回首”“嗅青梅”是掩饰害羞的举动，正体现了她的矜持与含
蓄，而非“不知矜持”。
故选D。
三、现代文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
爷爷的雷雨天
郑俊华
咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。
爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：不好，有敌情！快，杉木林！
这时候的爷爷，耳朵突然支楞起来，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过一
把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。
家里老房改造时，我主张，跨院的角门继续保留，因为爷爷，他喜欢！
我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。
护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去：老奎叔，什么情况？
几道闪电劈过，夜空忽明忽暗，雷声如高山撒落下了巨石隆隆作响。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔
突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：有敌情，伤员们已经撤了！
爷爷也压低声音：撤哪儿去了？
你家！
快回去，快！爷爷掉过枪口，消失在夜色里……
当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟
谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。
爷爷天天穿梭在山林中……
那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；
清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿
部、或胳膊，灰白色绷带渗着血迹。山林赶路，这队人马显然已经很疲惫。
爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大兜，很醒目，他们
一眼就发现了。
几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拄木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小
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学科网（北京）股份有限公司兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。
那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。
后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的
兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。
他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮
少药的境况下，依然说笑、哼歌。
爷爷喜欢上了这些人。
他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后
跨院的角门溜走了。
爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的。
多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去。
他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上，但是因为兵员有
伤，他们并不能快速前进。
第三天下午，狂风大作，天空墨黑，乌云盖顶。电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。
老兵大喊一声：隐蔽！话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的小石砬子旁，正想就地趴
倒：却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，
一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下
三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的断崖。
那次轰炸牺牲了七人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的扛锅小鬼，仅15岁。
鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔，远远望去，一个个的土包令人难受。
一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就
停滞在了炮火硝烟中。
有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。
那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最得意的一句
口头禅就是：三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！
时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。
猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。
爷爷自是喜出望外。
老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分
默契地主动配合。
当豆大的雨点落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门……
（有删改）
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学科网（北京）股份有限公司9. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 爷爷年轻时是一个身手矫健的猎手，非常熟悉黑山寨周围的大山，天天在山林中打猎，可见他能遇到
红军并帮助他们，并非偶然。
B. 炸弹将羊肠小道炸成了断崖，这处场面描写惊心动魄，表现了战争的残酷和凶险，也表现了老兵和爷
爷的勇敢，形象鲜活感人。
C. 轰炸使得红军队伍牺牲了七个人，爷爷也不幸受伤，经历过枪林弹雨的爷爷没有忘记曾经的生死与共，
他将护坟当成了一生的事业。
D. 爷爷的事迹感动了寨里的人，“我”要求新家留角门，爸爸做老式木头猎枪，寨里的人配合演戏，大
家都对爷爷怀有爱和敬意。
10. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “耳朵突然支楞起来，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞”，动作描写和神态描写表现了爷爷对周围环境
的高度警惕，也营造了紧张气氛。
B. “我”配合爷爷演打仗的戏的情节在文中多有照应，比如“我”给老奎叔递眼神，老奎叔心领神会，
对爷爷说伤员们撤到了“你家”。
C. “三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”反问号和感叹号的同时使用加强了语气，强调了爷爷因与
红军队伍产生联系而生发的自豪之情。
D. 小说的情节设置得紧凑、巧妙，开篇直接进入情境，把读者拉入到当年紧张的战争氛围中，后文采用
倒叙手法引出故事的来龙去脉。
11. 阅读小说全文，概括这支红军队伍表现出了哪些精神品质。
12. 本篇小说的标题颇具特色，请结合全文分析其妙处。
【答案】9. B 10. D
11. ①不拿群众一针一线，爱护群众，严格的自律精神。
②不惧磨难、团结互助、勇往直前的革命乐观主义精神。
③救助战友和群众，甘于牺牲奉献的精神。
12. ①题目交代了主人公和特殊天气情况。
②用爷爷修饰“雷雨天”，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义。
③“爷爷的雷雨天”是全文的线索，可以让读者迅速抓住全文主要内容。
④本文主要故事情节发生在“雷雨天”，这种恶劣的环境烘托了爷爷和红军战士的英雄形象，以它为题目
有利于读者把握主题。
【解析】
【导语】这篇小说通过爷爷的雷雨天应激反应，巧妙串联起战争记忆与现实生活。作者以细腻笔触刻画了
一位被战争创伤改变的老人形象，同时展现了红军战士的英勇与团结。双线叙事结构将历史与现实交织，
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学科网（北京）股份有限公司凸显了军民鱼水情深的主题，富有历史厚重感和人文关怀。
【9题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B．“也表现了老兵和爷爷的勇敢”错。由原文“却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西
看，老兵扔了手中的棍子”可知，表现的是爷爷毫无战斗经验，而不是勇敢。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“后文采用倒叙手法”错，小说开篇以爷爷雷雨天“病发”，误以为有敌情的场景切入，后文通过回忆，
插叙爷爷当年救助红军、遭遇轰炸的往事，并非“倒叙”。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①红军队伍面黄肌瘦、伤病缠身却坚守纪律，小兵取下爷爷挂在树上的干粮腊肉后，被老兵要求重新挂回，
不愿无端接受群众物资。这种在极端困境中仍不侵占群众利益的行为，彰显了严格的自律与爱护群众的品
质。
②队伍成员大多带伤，缺粮少药又连日赶路，却始终相扶相助、彼此关照。即便身处“连日阴雨、缺粮少
药的”艰难境遇，他们“依然说笑、哼歌”，未被磨难击垮，尽显不惧艰难、团结奋进的革命乐观主义精
神。
③轰炸来袭时，老兵先推开身边小兵，又不顾自身安危扑到毫无经验的爷爷身上，用身体护住他人，自己
却不幸牺牲。这种危急时刻优先救助战友与群众、勇于献出生命的行为，凸显了无私奉献的牺牲精神。
【12题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①标题明确主人公“爷爷”与关键场景“雷雨天”，直接交代核心内容。雷雨天既是爷爷病情复发、重现
当年状态的触发点，也是红军遇袭的重要背景，让读者快速锁定故事核心。
②“爷爷的雷雨天”以领属关系，强调雷雨天对爷爷的独特性。它不仅是天气，更承载着爷爷与红军的生
死情谊、战争创伤和光荣记忆，是串联过往与当下的情感符号。
③标题是全文核心线索，开篇雷雨天触发爷爷御敌，中间插叙雷雨天红军遇袭往事，结尾回归当下雷雨天
场景，情节紧凑连贯，助力读者梳理叙事逻辑。
④雷雨天的恶劣环境，既凸显红军行军遇袭的艰险与英勇，也映衬爷爷对红军的深厚情谊与初心坚守。以
其为题，强化革命精神传承的主题，增强故事情感张力。
四、古代诗文阅读（本题共8小题，38分）
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学科网（北京）股份有限公司（一）文言文阅读（21分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
鲁定公问于颜回曰：“子亦闻东野毕之善御乎？”对曰：“善则善矣。虽然，其马将必佚。”定公色
不悦，谓左右曰：“君子固有诬人也。”颜回退。
后三日，牧来诉之曰：“东野毕之马佚，两骖曳两服入于厩。”公闻之，越席而起，促驾召颜回。回
至，公曰：“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰‘善则善矣，其马将佚’，不识吾子奚以知之？”颜
回对曰：“以政知之。昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。舜不穷其民力，造父不穷其马力。是以舜无佚
民，造父无佚马。今东野毕之御也，升马执辔，御体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，
然而犹乃求马不已。臣以此知之。”
公曰：“善，诚若吾子之言也。吾子之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，
兽穷则攫，人穷则诈，马穷则佚。自古及今，未有穷其下而能无危者也。”公悦，遂以告孔子。孔子对曰：
“夫其所以为颜回者，此之类也。岂足多哉！”
（选自《孔子家语·颜回》）
材料二：
孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉。颜回、仲
由炊之于坏屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也，入问孔子曰：
“仁人廉士穷，改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：
“然。”子贡以所饭告孔子，子曰：“吾信回之为仁久矣虽汝有云弗以疑也其或者必有故乎。汝止，吾将
问之。”召颜回曰： “ 畴昔予梦见先人，岂或启祐我哉？ 子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕
饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎！吾亦食之。”颜回
出。孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。
（选自《孔子家语·在厄》）
13. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
吾信回A之为仁B久矣C虽汝有云D弗E以疑也F其或者G必有H故乎
14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 左右，身边的侍从，与《送东阳马生序》“余立侍左右”的“左右”意思不同。
B. 远，远处、远方，与《出师表》“亲贤臣，远小人”的“远”的含义和用法均不相同。
C. 穷，贫穷、穷苦，与《鱼我所欲也》“所识穷乏者得我与”的“穷”含义相同。
D. 之，助词，取消句子独立性，与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法相同。
15. 下面对文章的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 颜回认为东野毕的马一定会丢，他是从治理国家的道理中得到这一判断的；为政者不能竭尽百姓的力
量，御马者不能竭尽马的气力。
B. 鲁定公说“吾子之言，其义大矣，愿少进乎”，表明了他态度由“不悦”转变为“悦”，他意识到颜
回的话在政事方面确实能给他很大的启示。
C. 在听说了鲁定公对颜回的赞扬之后，孔子表示颜回理应有这样的表现，而自己的弟子中像这样杰出的
非常多，不值得大惊小怪。
D. 子贡认为颜回“窃食”而对他产生了误解，而孔子没有偏信子贡的一面之辞，巧妙地弄清了事情的真
相，孔子的弟子们也因此佩服颜回。
16. 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚若吾子之言也。吾子之言，其义大矣，愿少进乎？
（2）畴昔予梦见先人，岂或启祐我哉？
17. 孔子说“不患人之不己知，患不知人也”，他自己就是“知人”的典范。上面两则材料中，他对颜回
的“知”体现在哪些方面？
【答案】13. CDF
14. C 15. C
16. （1）确实像您说的那样。您的话，意义重大啊，希望能再进一步讲讲？
（2）从前我梦见了祖先，难道是（他们）启示保佑我吗？
17. ①知其才智，认可颜回能从御马之道推及为政之理，洞察“未有穷其下而能无危”的深刻道理。
②知其品行，坚信颜回虽处困境仍坚守仁廉，不会因贫穷改变节操，不疑其“窃食”之举。
【解析】
【导语】这篇文言文通过两则材料展现了颜回的智慧与品德。材料一以御马喻治国，颜回预见东野毕马佚，
阐明“不穷其力”的为政之道；材料二通过“窃食”误会，凸显颜回节俭诚信的品格。孔子对颜回的深刻
了解和信任贯穿始终，体现其“知人”之明。文章以对话为主，语言简练，通过对比手法凸显人物形象，
彰显儒家仁政思想和道德观。
【13题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我相信颜回是仁人很久了，即使你这么说，我也不怀疑他，他或许一定有原因。
“吾”是主语，“信”是谓语，“回之为仁久矣”整体作宾语，“矣”为句末语气词，故应在C处断开。
“汝”是主语，“有云”是谓语，故应在D处断开。
“弗以疑”是谓语，“也”是句末语气词，“其”是后面句子的主语，故应在F处断开。
故选CDF。
【14题详解】
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学科网（北京）股份有限公司本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。身边的侍从/身边。句意：对身边的侍从说。/我站着陪侍在他身边。
B.正确。远处、远方/疏远。句意：经历险阻到达远方。/亲近贤臣，疏远小人。
C.错误，含义不同。走投无路，处境困窘/贫穷。句意：人走投无路就会欺诈。/所认识的贫穷的人感激我
吗？
D.正确。都是“主谓之间，取消句子独立性，不译”。句意：我相信颜回。/我唯独喜爱莲花从积存的淤
泥中长出却不被污染。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“而自己的弟子中像这样杰出的非常多，不值得大惊小怪”错误，孔子说“夫其所以为颜回者，此之类
也。岂足多哉！”意思是“能够做到这些，正是颜回之所以为颜回，哪里还值得格外称赞呢”，强调颜回
本来就如此，不必惊讶，而非弟子中杰出者很多。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“诚”，确实；“吾子”，对对方的尊称，您。
（2）“畴昔”，从前；“岂或”，难道；“启祐”，启发保佑。
【17题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①知其才智：材料一中，颜回从东野毕御马“穷其马力”而预判马将佚，进而推及为政之道，提出“自古
及今，未有穷其下而能无危者”的见解。孔子听闻鲁定公对颜回的称赞后，直言“夫其所以为颜回者，此
之类也”，可见他早已知晓并认可颜回具备从具体事推及普遍道理的敏锐洞察力与过人才智。
②知其品行：材料二中，子贡误解颜回“窃食”，孔子却坚定表示“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以
疑也”，未因传言动摇对颜回的信任。后续通过询问弄清“埃墨堕饭”的真相，印证了孔子深知颜回坚守
仁廉，即便身处“七日不食”的困境，也绝不会改变节操的高尚品行。
参考译文：
材料一：
鲁定公问颜回：“你也听说过东野毕擅长驾车吗？”颜回回答：“擅长是擅长。虽然这样，他的马一
定会逃跑。”定公脸色不高兴，对身边的人说：“君子竟然也有诬陷人的时候。”颜回退下了。
三天后，养马的人来告状说：“东野毕的马逃跑了，两匹骖马拖着两匹服马进了马厩。”定公听说后，
离开坐席站起来，催促驾车召见颜回。颜回到来后，定公说：“前天我问你东野毕驾车的事，你说‘擅长
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学科网（北京）股份有限公司是擅长，但他的马一定会逃跑’，不知道你凭什么知道的？”颜回回答：“凭治理国家的道理知道的。从
前帝舜善于役使百姓，造父善于驾驭马匹。舜不耗尽百姓的力量，造父不耗尽马匹的力气。因此舜没有逃
跑的百姓，造父没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，让马起步执缰绳，驾车的姿势很端正；步骤驰骋，合
乎朝礼的要求；经历险阻到达远方，马的力气耗尽了，然而还不停地苛求马匹。我因此知道马会逃跑。”
定公说：“好，确实像你说的那样。你的话，意义重大啊，希望能再进一步讲讲？”颜回说：“我听
说，鸟走投无路就会啄人，兽走投无路就会抓人，人走投无路就会欺诈，马走投无路就会逃跑。从古到今，
没有耗尽下属力量而能没有危险的。”定公很高兴，于是把这件事告诉了孔子。孔子回答说：“颜回之所
以是颜回，就是因为这类事啊。这哪里值得称赞呢！”
材料二：
孔子被困在陈、蔡之间，跟随的人七天没吃东西。子贡带着随身携带的财物，偷偷冲破包围出去，向
乡野之人买粮食，得到一石米。颜回、仲由在破屋下做饭，有灰尘掉进饭里，颜回拿起来吃了。子贡从井
边望见，不高兴，认为颜回在偷吃饭，进去问孔子：“仁人廉士在穷困时，会改变节操吗？”孔子说：
“改变节操还称得上仁人廉士吗？”子贡说：“像颜回，他不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡
把颜回吃饭的事告诉了孔子，孔子说：“我相信颜回是仁人很久了，即使你这么说，我也不怀疑他，他或
许一定有原因。你先停下，我要问问他。”召见颜回说：“从前我梦见祖先，难道是祖先在启发保佑我吗？
你做饭来，我要祭祀祖先。”颜回回答：“刚才有灰尘掉进饭里，想放在一边，就不干净；想扔掉，又可
惜。我就吃了它，这饭不能用来祭祀了。”孔子说：“是这样啊！我也会吃的。”颜回出去了。孔子回头
对弟子们说：“我相信颜回，不是从今天开始的。”弟子们因此才佩服颜回。
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
宿江边阁
①
杜甫
暝色 延山径，高斋次水门 。
② ③
薄云岩际宿，孤月浪中翻。
鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。
不眠忧战伐，无力正乾坤。
【注释】①大历元年（766）春离开成都的杜甫来到夔州，同年秋寓居夔州的西阁。江边阁、高斋，
皆指西阁。 ②暝色：暮色。 ③次水门：位于水门。水门，指瞿塘峡口。
18. 下列关于这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A. 首联描绘暮色沿山径蔓延、江边阁楼毗邻水峡的远景，一“延”字赋予画面动态感，为全诗营造出一
种静谧而略带萧瑟的氛围。
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学科网（北京）股份有限公司B. 颔联中“宿”字活化了深夜山间薄云停驻的情态，“翻”字既写出了大江日夜奔流的气势，又烘托了
诗人孤寂的情怀和难平的心绪。
C. 颈联写互相追飞的鹳鹤已渐趋安静，捕得食物的豺狼正争斗声喧。一静一闹，描绘出江边夜晚的动态
场景。
D. 尾联点出诗人“不眠”的缘由，含蓄委婉地表达出诗人穷困潦倒的处境和忧心国事的情怀。
19. 后人常以“沉郁顿挫”评价杜甫的诗歌风格。请结合《宿江边阁》的具体内容，简要分析这一风格在
本诗中的体现。
【答案】18. D 19. ①沉郁于情感，诗人写暮色孤月、鹳鹤豺狼之景，寄寓战乱未平的忧思与无力正乾
坤的悲愤，情感深沉厚重；
②顿挫在章法，由景入情，从静谧暮色到浪中孤月，再到动静交织的夜景，最后直抒忧国之情，层次跌宕，
节奏起伏，尽显此风格。
【解析】
【导语】这首诗展现了杜甫晚年沉郁顿挫的典型风格。通过暮色、孤月等意象营造苍茫意境，鹳鹤、豺狼
的动静对比暗喻时局，尾联直抒胸臆，将个人漂泊与家国忧思融为一体。语言凝练而富有张力，情感深沉
却不失节制，体现了杜诗“沉郁”的情感基调与“顿挫”的表达艺术。
【18题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“含蓄委婉地表达出诗人穷困潦倒的处境和忧心国事的情怀”错，尾联“不眠忧战伐，无力正乾坤”直
接点明诗人因忧心战乱而失眠，并感慨无力改变时局，表达的是对国家动荡的深切忧虑，而非“穷困潦倒
的处境”，且情感表达是直接而非“含蓄委婉”。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
①沉郁聚焦情感的凝重与悲怆。首联“暝色延山径”勾勒萧瑟暮色，颔联“孤月浪中翻”以孤月映浪的孤
寂之景，暗合诗人漂泊境遇。颈联“鹳鹤追飞静，豺狼得食喧”的动静对比，既写夜景荒寂，又隐喻战乱
中善恶失衡。尾联直抒胸臆，将个人孤寂与战乱忧虑、家国牵挂相融，情感深沉，满含无力扭转乾坤的悲
愤。
②顿挫体现为章法转折与节奏变化。诗歌由景入情，层次分明。首联写西阁环境，营造静谧氛围；颔联聚
焦薄云、孤月，景致由远及近，情感渐趋孤寂；颈联以静与喧的对比打破静谧，添动荡之感；尾联陡然转
入抒情，直抒忧国之情。全诗写景与抒情交替，节奏起伏，情感抑扬，尽显“顿挫”特质。
（三）名句名篇默写（8分）
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学科网（北京）股份有限公司20. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《短歌行》一诗中，曹操袭用《诗经》原句，以女子思慕情人喻指自己渴求贤才的诗句是：
“_________，__________。”
（2）陶渊明在《归园田居》中以白描手法勾勒出田园生活的静谧与温情，“_________，
__________”两句，描绘了远处村落依稀可见、炊烟轻柔升起的景象，展现了返璞归真的生活意境。
（3）在《登高》一诗中，杜甫以“_________，__________”两句，将秋景的萧瑟宏阔与对生命短暂、
宇宙永恒的深沉哲思融为一体，动人心魄。
（4）在《论语·为政》中，孔子以精妙的宇宙图景喻示治国大道，他认为执政者若能“_________，
__________”，便能自然形成众望所归、天下安定的政治格局。
【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 无边落木萧
萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来 ⑦. 为政以德 ⑧. 譬如北辰
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：“衿”“暧”“墟”“萧”“譬”“辰”。
五、语言文字运用（本题共4 小题， 12分）
（一）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面小题。
他组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧
心如焚的政治家。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。有人说他是豪放派，继承了
苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去”，山水之阔。苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼
其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛
盾）挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的 ，才可能成为正义的化身。诗
歌，也只有在政治之风的_________下，才能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能 。
（ ）。有人说辛词其实也是婉约派，多情细腻处不亚柳永、李清照。柳、李的多情多愁仅止于
“执手相看泪眼”“梧桐更兼细雨”，而辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政
治与生活哲理。真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。
21. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 感触 鼓荡 醍醐灌顶
B. 感悟 鼓荡 振聋发聩
C. 感触 鼓吹 振聋发聩
D. 感悟 鼓吹 醍醐灌顶
22. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力
B. 我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外
C. 我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外
D. 诗歌之效在诗外，学诗功夫在诗外。我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力
【答案】21. B 22. A
【解析】
【21题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一组，感悟：有所感触而领悟。感触：指接触外界事物而引起的思想情绪。语境中强调诗人经政治大事
挤压、烧炼、锤打后，获得合乎历史潮流的深层认知，而非单纯情绪触动，故“感悟”更恰当。
第二组，鼓荡：鼓动激荡。鼓吹：宣传提倡，含贬义。语境中“政治之风”对诗歌是正向推动，无贬义，
故“鼓荡”合适。
第三组，醍醐灌顶：将牛奶中精炼出来的乳酪浇到头上。佛家以此比喻灌输智慧，使人得到启发，彻底醒
悟，也比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听
得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。语境中诗歌需燃烧、炸响，体现对他人的唤
醒作用，故“振聋发聩”更契合。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生语言表达连贯的能力。
第二段是对第一段情况的概说，所以衔接紧密的是“学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外”，不能以“我们
承认艺术本身的魅力……”开头，排除BC；
根据前面“他组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名 的治国方略”，后边“诗歌，也只有在政治之
风……”，可知应该先说“学诗”，再说“诗歌”，即“学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外”，排除D。
故选A。
（二）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成下面小题。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有
一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心
竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我
两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲
学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视
心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神
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学科网（北京）股份有限公司的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精
神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是社会品格，亦是企业的金色名片、国家形象的荣耀
写照。工匠精神的目的并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
————李斌《以工匠精神雕琢时代品质》
23. 下列对画波浪线的句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（ ）
A. 使用了对偶和反问的修辞手法，有力论证了工匠精神的内涵是将一门技术掌握到炉火纯青。
B. 使用了排比和设问的修辞手法，句式整齐，语气贯通，增强了论证气势。
C. 使用了排比和反问的修辞手法，发人深思，强调了心性对工匠技术的基础性和根本性作用。
D. 使用了对偶和设问的修辞手法，前后照应，问答有序，层层递进地揭示了工匠精神的内涵。
24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家
形象的荣耀写照。工匠精神的目的并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
B. 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家
形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
C. 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是社会品格，亦是企业的金色名片、国家
形象的荣耀写照。工匠精神的目的并不在于成功，却足以为成功铺就通天大道。
的
D. 工匠精神是我们生命 尊严所在，亦是手艺人的安身之本；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家
形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
【答案】23. C 24. B
【解析】
【23题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子使用了排比和反问的修辞手法：三个“没有……怎能有……”的句式构成排比，增强
语势；“怎能有”以反问的形式强调了“心性”对“技术表现”的关键作用。
A.“对偶”“工匠精神的内涵是将一门技术掌握到炉火纯青”错误。句子是三个结构相似的分句，非两两
相对的对偶；且“论证了工匠精神的内涵是将一门技术掌握到炉火纯青”与原文“工匠精神的内涵又远不
限于此”矛盾。
B.“设问”错误。无自问自答，是反问。
C.正确。排比（三个“没有……怎能有……”的句式）、反问（“怎能有”表肯定强调）；且准确点出了
“心性对工匠技术的基础性和根本性作用”。
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学科网（北京）股份有限公司D.“对偶和设问”错误。无对偶，无自问自答的设问。
故选C 。
【24题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处错误：
第一处：“是社会品格，亦是企业的金色名片”语序不当。按照从个体到集体、从具体到抽象的逻辑顺序，
应先“企业的金色名片”，再“社会品格”，故需调整二者顺序。
第二处：“工匠精神的目的并不以成功为旨归”成分赘余。“目的”与“以……为旨归”语义重复，应删
去“的目的”。
综上，只有B项修改正确。
故选B。
六、写作（60分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，美国网友晒照发现，拉夫劳伦一款POLO衫与长沙雅礼中学秋季校服设计、配色高度相似，引
发热议。不少雅礼毕业学子调侃：“16岁拿下的第一件‘拉夫劳伦’，原来是雅礼校服！”
人生中，总有些物件当初拥有时只道寻常，一个偶然契机才让你发觉它的珍贵。请以记忆深处的一件
物品为话题，写一篇记叙文。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料以拉夫劳伦POLO衫与雅礼中学校服高度相似引发的调侃为切入点，引出“寻常物件的珍贵性”。校
服本是学子日常穿着的普通服饰，却在多年后因偶然契机被赋予特殊意义，背后承载的是青春记忆与时光
价值。命题关键词聚焦“记忆深处的一件物品”“当初只道寻常”“偶然契机发觉珍贵”，三者构成紧密
逻辑链。“寻常”是物件初始的存在状态，“偶然契机”是认知转变的触发点，“珍贵”是物件被唤醒的
深层价值，而“记忆深处”则限定了文章需承载情感厚度与时光沉淀的特质。这并非单纯写物品本身，而
是借物抒情，挖掘寻常物件背后关联的亲情、友情、成长感悟等。此题引导学生回望生活、发现日常中的
温暖与意义，兼具对生活细节的体察与对时光价值的思考。快节奏生活中，人们常忽略身边平凡事物，而
偶然的回望与发现，正是对生活本真的回归。审题时避免仅停留在物品外观描写，要凸显“当初寻常”与
“如今珍贵”的对比；“偶然契机”需自然合理，不可牵强；物品需贯穿全文，成为情感与记忆的载体，
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学科网（北京）股份有限公司而非孤立存在，同时要符合记叙文的文体要求，以叙事为主，融入真情实感。
写作时开篇可从物品的现状切入，通过细节描写勾勒其寻常甚至略显陈旧的模样，引出对“当初只道寻
常”的回忆。主体部分可先叙述物品的由来及日常陪伴的平凡场景，不刻意渲染情感，只如实展现其在生
活中的普通角色，再自然植入“偶然契机”——或许是某个相似场景的触发、他人的提及或物件的意外出
现，进而回溯物品背后隐藏的故事，层层递进地展现对物品珍贵性的认知转变。结尾可将物品与当下生活
关联，点明寻常物件之所以珍贵，在于其承载的时光与情感。
立意：
1.旧物藏岁月，寻常见深情（整理旧物时翻出母亲织的毛线衫，针脚略显笨拙却藏着无数个深夜灯光，当
初嫌款式老气，如今触摸布料，才懂那是无可替代的母爱陪伴）。
2.时光淬炼寻常，偶然唤醒珍贵（搬家时发现初中好友送的普通书签，曾随手夹在课本里毫不在意，如今
看到背面稚嫩赠言，才想起那些并肩苦读的时光有多珍贵）。
3.一件老物件，半部成长史（奶奶留下的竹编菜篮，儿时总嫌它笨重陈旧，如今提着它买菜，想起小时候
跟着奶奶赶集的场景，它见证了我的长大与奶奶的老去）。
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