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2024 年中考押题预测卷 02【安徽卷】
语 文
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（共34分）
1.默写。（10分）
（1）生活中，优良的家风家训像春雨般润物无声，助力我们健康成长。优良的家风，是周敦颐“
___________， ”（《爱莲说》）的洁身自好；优良的家风，是辛弃疾“
，
”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的报国壮志；优良的家风，是龚自珍
“
_____________， ”[《己亥杂诗》（其五）]的无私奉献。
（2）古人写景，善于抓住景物的特点，来展现景色之美。白居易在《钱塘湖春行》中用“
_____________， ”展现了花繁草嫩的早春特点；欧阳修在《醉翁亭记》中用“
_________________， ”展现了早晚时分景物的明暗（晴阴）变化。
2.请你运用积累的知识，完成小题。（12分）
①又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大
雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳
枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕
飕，一切的东西都被裹在里面，biàn不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地
上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……
②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚
面，已经很难mài步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸……
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
铺( )匀 biàn( )不清 瀑( )布 mài( )步
(2)下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，其中与选文内容相关的一幅是 ；按照小说故事情节
的先后顺序，三幅插图应排序为 、 、 。（填写字母）（4分）A．祥子成亲 B．雨中拉车 C．买羊肉包
(3)老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得
这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。（4分）
3. 近期学校开展了“劳动课程进校园”的研学活动，为了调动同学们的参与热情，培养大家热爱劳动的
品质，学校想邀请大家共同策划这次活动，请同学们写出自己的想法。（12分）
（1）下图是研学基地的规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命
名，并解说你的创意。（4分）
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物（A）、蔬菜（B）、树木（C）和花卉（D）。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《桃花源记》……
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言
酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体
验到的快乐和收获的满足。
(2) 为在各个学科教学中进一步渗透劳动教育。学校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下
表），请你仿照材料中“语文”和“化学”两个学科的学习方案内容，从数学、物理、生物中任选一个学
科，设计一份学习方案。 （4分）
“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
学
学科知识 学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题
科
应用文写作 编辑种植园宣传稿 宣传种植知识
语文
化
酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型
学
① ② ③ ④
① ②
③
④
（3）学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没
种植经验，不能参与管理。请你说服他。（4分）
二、阅 读（共56分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（23分）
推开那扇窗
①小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁
数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联
系他们。
②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。后来，他们给他发来2000元的微信红包，
作为酬劳，而且说每月都会支付。他虽然极力推辞，但夫妇二人更加坚决，他回绝不了，就先接下了。
③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他不及细想，马上微信
通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上
进去帮忙查看。
④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一
大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现
也不惊讶。
⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。”
⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开窗，怕我出事？他们就是想，让我每天记住开窗，来证明
我这老头子还活着。”
⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人健康，是儿女之福。不过您这屋子确实冷清了，而且这么冷的
天，你还揉泥巴，揉来干什么呢？”
⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事
纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。”
⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪
射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击
战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥
像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！”
⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但
您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我
们才放心！”
⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，
老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。
⑬王刚又来到老人家门前，敲门没人应，就用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，
因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？”
⑭老人虚弱地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！”
⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得
及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻
他想见一个人，就是保安王刚。
⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第
一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要
做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像！”
⑰几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起
来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？”
⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？”
⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，
退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈
子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！”
⑳老人一听，抓过儿子的手机微信说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老
少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！”
㉑王刚一个劲应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！”
4．文章围绕“那扇窗”写了哪些事？请梳理相关内容，简要概括。（6分）
（1）中年夫妇每月付2000元，托保安王刚定时察看窗户，确保家中老人平安
（2）
（3）
（4）
（5）王刚为老人装了暖气，让老人能在“推开那扇窗”时不至于受寒。
5．文章第⑥段写到“已是冬天，窗外寒风凛冽”， 请从表现人物和情节安排上简要分析在文中的作用。
（6分）6．根据语境从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）
在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投
掷手榴弹的……
7．老人为什么最后决定给老班长以“一尊军人标准军礼的塑像”呈现？（4分）
8．小说中的“推开那扇窗”有丰富的涵义，请从小说中不同人物的角度分析所蕴含的美好品质。（4分）
（二）请阅读下面四则材料，按要求完成下面小题。（14分）
材料一：
①学海无涯“乐”作舟，乐学是获得更好学习效果的途径之一。
②乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道—喜欢—乐在其中。“知道”偏重理
性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如；“喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就
学，不喜欢就放弃，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶
醉”，学习就是一件快乐的事。正如《论语·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句所
说的学习最高境界，即乐在其中。
③乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学
习态度和浓厚的学习兴趣；能自主学习，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学家杨振宁回到母
校，看到校门口挂着一条写有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的横幅，坚持把它拿下来，并将
“苦”改成“乐”，重新写为：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”可见，杨振宁教授也认为要攀登
知识的高峰，乐学是更好的途径。
④乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如何把有
限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱的东西，以学为
乐，乐在其中，乐学致远，人生就有了宽度。
（摘自《格言》，有删改）
材料二：
①沈燮元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事业。
②20世纪七八十年代，沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。在没有
电脑的年代，全凭着手写脑记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，整个编纂工
作耗时18年……这位眼中有光的“少年感”老人以馆为家，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无阻，每
天坐公交车到图书馆读书、研究七八个小时。这份精益求精的细致、求真务实的专注与日复一日的坚守，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。
③择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，我们并不
陌生：一生笔耕不辍的“译痴”许渊冲，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，认识了《诗经》《楚
辞》，94岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，从繁华的都市走向黄沙大漠，用爱和生命守护莫高窟50
多年，古稀之年才走进公众视野……“锲而不舍，金石可镂”，正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，
让文化的传承有了载体，让文明的传播有了支点。
（摘自“新华网”，有删改）
材料三：
知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能浅尝辄止、得不偿失。作家格拉德威尔
在《异类》一书中提出“一万小时定律”：天才之所以卓越非凡，是因为其持续不断地努力，想要成为某
一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都至少表明了一个朴素的道理：学
习任何事物都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，但更应探究的是为什么还有人会心甘情愿、
接二连三掉入坑里。“三天走上知识变现”“七天速成某领域”，此类培训班能够赢得市场，不正是看准
了急功近利的心态吗？
因此，多一些默默耕耘，少一点好高骛远。真正能够在社会竞争中立足的，是长久的努力和平稳的
心态，是知常人所不知，做常人所不能，及常人所不及。
（摘自《知识学习岂能浮于表面》，有删改）
9．下列诗句中，没有写到学习的一项是（ ）（3分）
A．问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
B．少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
C．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
10．材料一第③段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
11．简析材料二第③段的论证过程。（4分）
12．针对材料三中某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，请你
结合以上材料，概括反驳的理由。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（19分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰
坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加
冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟
子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢
出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）
【乙】
袁峻家贫，无书，每从人假借，必皆抄焉。自课①，日五十纸，纸数不登则不止。柳仲郢②退公布卷
③，不舍昼夜。九经三史，一抄，魏晋南北史，再抄。手书分门三十卷，号“柳氏自备”。小楷精谨，无
一字肆笔④。东坡少时，手抄经史，皆一通。每一书成，则变一体，卒之学成。今时读书，有力者必雇倩⑤
佣史，其或不得已而抄，又潦草成行；而其贫者，又直诿⑥于无书可抄。手抄之益，今之不解也久矣。读
书者当观此。
（选自《读书止观录》）
【注释】①课：督促完成指定的工作，这里指自己规定。②柳仲郢：唐朝大臣。③退公：公馀休息，这里
指闲暇时间。布卷：读书。④肆笔：纵笔，不端正。⑤雇倩：出钱雇请。⑥诿：推脱。
13．下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是（ ）（3分）
A．以是人多以书假余 以我酌油知之
B．每一书成，则变一体 人则无法家拂士
C．卒获有所闻 卒之学成
D．手抄之益 而不知太守之乐其乐也
14．下列对文中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．尝趋百里外 尝：尝试
B．俟其欣悦 俟：等待
C．不舍昼夜 舍：停止
D．其或不得已而抄 或：有时
15.用“/”给下面句子断句（断两处）（2分）
东坡少时手抄经史皆一通
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）日五十纸，纸数不登则不止。
17．请你结合两篇选文，分别分析两文写宋濂与苏轼抄书的目的有何不同。（5分）三、写作（共55分）
18．阅读下面材料，完成作文。（55分）
最近，“一不小心拍到‘语文课本封面’”的话题刷屏网络。网友们把自己拍下的美景，放进语文
书封面框里，绝美灵动的呈现让语文课本封面有了全新的模样：有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
的滕王阁景，有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的潋滟西湖，有“大漠孤烟直，长河落日圆”的大
漠风光……镜头下的美景和记忆中的课本封面相遇，语文之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融
为一体。
学习中，你是否也曾被课文中的美好感动？记忆里，你是否也珍藏着难以忘怀的美景？请从下面两个
题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。
题目一：请你围绕“跟着课本去旅行”这个话题，自拟题目，写一篇文章。
题目二：请你以“我心目中的语文课本封面”为题目，写一篇文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
