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2024 年中考押题预测卷
语 文
一、积累与运用（共20分）
阅读下面的文段，完成1-4题。
①《诗经》中的生物是周人生活的重要组成部分，承载着周人丰富的感情和希望，níng结着那个时
代的记忆，是周人认识世界认识自我的观照对象，是我们今天认识周代社会的一面镜子。
②《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，_____着诗人丰富的情感。成为周人思想感情的引发者、
传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在_____生物，实则_____深情，这万千生灵是诗人情感_____
的媒介。《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的shǔ
光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
③狩猎勇士、执酒君子、没落贵族……《诗经》中这些人物形象的成功塑造得益于多种生物的运用。
以生物作比起兴引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。周人
“借物抒情”的思维方式使诗人绘声绘色地表达自我感情的同时，在客观上又汇集了各种生物，使《诗
经》变成了一个琳琅满目的生物世界，这就是孔子说的“多识于鸟兽草木之名”。
1．给文段中加点字的注音或在横线处书写汉字，错误的一项是（ ）（2分）
A．承载（zài） B．凝结 C．曙光 D．琳琅（liáng）
2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．抒发 内蕴 铺叙 寄托
B．寄托 铺叙 内蕴 抒发
C．寄托 内蕴 铺叙 抒发
D．抒发 铺叙 内蕴 寄托
3．下列方括号中填入的标点符号，错误的一项是（ ）（2分）
《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的曙光
【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
A．， B．， C．。 D．，
4．将“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用
物象来表情达意也是历史的必然”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）（2分）
A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾
5．根据下面的语境，在横线上补写句子。（每空1分，共6分）
中华文化长寿原因：简易思维。中华文化从根子上来说，是简易的、轻快的、朦胧的、优美的，不
仅便于接受，便于背诵，更便于延续。你瞧，《诗经》开篇，“（1） ，在河之洲”带着波影和
鸟鸣，精简朴实，成了中华文化的起点之一。《论语》更是一段段简短、随兴、通俗的谈话，“（2），（3） ”教人学思结合， 一点也没有端出任何理论架势，故作高深。璀璨的唐诗宋词更是大
道至易至简。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（4） ，（5） ”既感慨身世，
又包含了新陈代谢的自然规律，形象精炼，充满哲理意味；苏轼沙湖道中遇雨吟诵“（6） ，谁
怕？一蓑烟雨任平生”，乐观旷达的生活态度跃然纸上。
综合性学习
6．周秦汉唐风韵弥彰，中华文明世代传扬。请你参加以“厚重燕赵·古韵今风”为主题的综合性学习活动。
（6分）
(1)民间常将“耕读传家”“俭以养德”“修学好古”等作为家训，代代相传。请从“信”“勤”“谦”中
任选一个词，仿照示例中的某一种短语结构为你的班级拟一条班训。（2分）
班训：
(2)学校“汉服社”迎来了一位一千多岁美女——“姗姗”，作为汉服爱好者的你，将与“姗姗”进行一次
超时空对话。（2分）
姗姗：同学，你好！我没想到，时隔千年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？
【链接资料】“姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自《汉书·外戚传上》：“立而望之，偏何姗姗其来
迟！”她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微微遮面，气质端庄典雅，举手投足之间尽显汉代服饰之美
和礼仪姿态之稚。
（摘编自《中国式微笑的永恒魅力》，2022.9.29）
(3)为促进与中亚各国的友好交往，学校组织开展“‘一带一路·鸿雁传书’——与中亚各国中学生互赠寄
语”活动。请引用下面的一个语句，写一段话赠予对方。（2分）
①三人行，必有我师焉。
②海内存知己，天涯若比邻。二、阅读与理解（共50分）
（一）非文学作品阅读（共8分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
①9月8日，《人民日报》刊发著名科幻作家刘慈欣署名文章，题为《把握机遇，科幻创作天地宽》，
科幻创作和科幻阅读再次受到关注。平时与家长沟通时，笔者能感觉到，家长普遍对科幻创作和科幻阅读
存在一些误区，在他们的认知中，科幻不如科普，科幻作品也只是闲书。
②科普作品中满满都是“干货”，还有很多有趣的设计，能够激发孩子们的求知欲和想象力。而科
幻作品的科学含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“编故事”。
③那么，科幻与科普到底有什么区别呢？
④其实，科普的核心是回答问题，“是什么、为什么、怎么办”等问题，我们可以从科普读物中寻
找标准答案。而科幻的核心是提出问题，未来世界留给我们的提问，很难有标准答案，甚至没有答案，因
此，科幻与科普应该是科学精神的两条腿，我们既要读科普读物，学习知识，也要读科幻作品、思考问题，
才能更好地培养孩子的科学素养和科学精神。
⑤科幻是科学与人文的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一。科幻和科普同样重要，它能够填
补教育缺失的环节，科幻和科普必须在教育中齐头并进，才能为中国培养出新时代所需要的优秀人才。笔
者呼吁，家长们要让孩子们阅读更多的科幻作品。
（整理自何明瀚《面向未来提出问题，科幻文学并非“闲书”》）
材料二：
①今年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，强调
要激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结
合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，
努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。毫无疑问，科幻是承载这一使命的绝佳
载体。
②科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，培养创新能力和
批判性思维，最终服务于学生核心素养的发展。在科幻教育中，激发好奇心是最先发生的一种教育作用。
科幻小说通过充满想象力的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探求欲，从而更自觉地融入科学教
育课程。想象力在科学教育中也非常重要，爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”。在所有想象中，
科学虚构或者说科幻想象在科技发展和社会进步中，发挥着日益突出且不可替代的启示性作用。
③科幻还拥有科学与人文的双重基因，可在科技创新的各个层面发挥重要作用。科幻可以孕育科技
创新的概念萌芽。科幻是科学与幻想碰撞的火花，是科学创新呈现的载体。英国国家科学、技术与艺术基
金会在2013年的《科幻与创新的互相影响》报告中总结了280个科幻文本中的概念与真实世界创新互动的
案例，充分展示了科幻孕育创新概念的潜力。其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播。创新成果的广泛传播需要一个过程，特别是早期阶段，大众接受创新产品和服务需要较长时间。面向大众的科幻作品可
以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间。
（整理自付昌义《科幻是做好科学教育加法的重要载体》）
材料三：
①近年来，随着网络文学的快速发展，科幻题材网络小说的崛起也引起了业界广泛关注。作为一个
曾经看起来与网文“无关”、似乎较难适应网文创作方式的小说类型，科幻小说在网络文学整体题材转向
的冲击之下却实现了逆势增长。
②科幻题材网文作品不断涌现，通过对国家重大科技工程、科技创新的书写，记录了我国新时代科
技发展的脚步。统计数据显示，截至今年5月，起点中文网科幻平台的新作家和新作品数量较2021年同比
增长112.5％，甚至一些其他题材领域的知名网络作家也开始“转战”科幻题材创作。
③科幻小说在网络文学界的逆袭，一方面是受到近年来热门科幻小说《三体》和现象级电影《流浪
地球》的影响：另一方面，也是因为近年来网络文学创作向现实主义题材转向的浪潮的推动。尽管在大众
看来，科幻小说是明显的幻想题材，似乎与现实主义相抵触，但事实上，科幻小说和现实题材作品都与科
学理性有着极为深刻的关联。
④除了创作成绩十分瞩目，科幻题材网络文学的创作者队伍和读者群体也不断壮大和年轻化。数据
显示，截至今年5月，起点中文网科幻品类的读者数量较去年同期增长了18.89％。其中，“Z世代”年轻
人成为科幻网文的阅读主力军。而在创作者方面，同样呈现出年轻化的趋势，截至今年上半年，科幻网络
文学新作者画像大数据显示，“90后”占比为25.3％，“95后”占比35.06％，“00后”占比7.93％。
（整理自《中国文化报》）
7．关于科幻作品，下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区，认为科幻作品是闲书。
B．与科普作品相比，科幻作品的科学含量占比低，大部分内容是“编故事”。
C．科幻作品中提出的问题，我们是可以在科普读物中寻找到标准答案的。
D．科幻与科普须在教育中齐头并进，家长要让孩子阅读更多的科幻作品。
8．下列说法与材料不相符的一项是（ ）（2分）
A．科幻承载着在孩子心中种下科学种子、引导孩子编织当科学家梦想的重要使命。
B．科幻教育最先发生的教育作用是激发好奇心，还能培养创新能力和批判性思维。
C．从《科幻与创新的互相影响》报告中可以看到，科幻具有孕育创新概念的潜力。
D．面向大众的科幻作品能够让大众以最快速度认识和接受创新产品及其相关服务。
9．优秀的科幻作品应该具备哪些特征？请根据材料简要概括。（4分）
（二）文学作品阅读（共16分）
阅读下面的文章，完成后面的小题。
中国地图
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述
地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，
航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三
只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及
时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，
爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一
瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，
认识了那里的一名护士，后来结为伉俪，奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被
风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是
地图测绘。 比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地
貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，
边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一应桥？新建的？”“爷爷，这就是港珠澳
大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑥“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵， 丹江口水库咋新
增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞
错了？”
⑦小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑧“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。
⑨“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。 忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋
没有了？是不是忘记标了？”
⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一
看？”
⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。
绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。 爷爷退休后， 家人多次说要带他去旅
游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了， 山山水水都在我的心里。”
⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。
小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制
的。”
⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地
图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出
来……”
⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句： “ 我也想再活五百年，在福窝里还 没扑腾够
呢。 ”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
10．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。（4分）
11．小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？（3分）
其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。
12．请从修辞方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分）
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
13．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
（三）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的词，完成下面小题。
踏莎行·秋入云山
（宋）张抡
秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。
已喜佳辰，更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪 常与 野人 期，忘形共说清闲话。
① ② ③
【注释】①松醪：松膏酿制的酒。②常与：点明了兴趣所在，乐此不疲。③野人：山野之人。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．词的上片先以“秋”点出节令，以“入”写出秋来的动态，再以“山”字指明秋入的住所，把本
词描写秋山的意旨交代出来。
B．词的下片以乐景衬哀情。先写中秋佳节，词人望着一轮明月高挂树梢，接着笔锋一转，引出下文
对借酒消愁的叙写。
C．“喜”和“怜”生动贴切地道出词人的情感所在——对“佳辰”“清夜”的喜爱之情。
D．“物情”二字，指山中景物的情态，“潇洒”乃清秀爽丽之貌。这两个词最宜于表现风物秀逸的
风韵。
15．这首词音韵和谐，辞意兼美，富有画面感，试以“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”一句为例简要
分析。（4分）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知
君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密
愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：
“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
（节选自《后汉书·杨震列传》）
16．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（2分）
A．所欲有甚于生者 己所不欲 B．故患有所不辟也 又患无硕师名人与游
C．乡为身死而不受 其乡人曰 D．至夜怀金十斤以遗震 策之不以其道
17．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）暮夜无知者。
18．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文将“生”与“义”置于不能兼得的两难境地，从而阐发“舍生取义”的观点。
B．甲文综合运用了比喻、类比、对比、举例等多种论证方法，逻辑严密，说理深刻。
C．乙文中的“密愧面出”“子孙常蔬食步行”等语句，可以从正面突出杨震的形象。
D．甲文主要运用议论的表达方式来表明观点，乙文主要运用语言描写突出人物形象。
19．有人认为，乙文中的杨震属于孟子所说的“贤者”。请结合两篇选文的内容谈谈你对这个观点的理解。
（4分）（四）名著阅读（共8分）
20．(1)学校依据闲斋老人对《儒林外史》一书的评价，设计了猜灯谜活动。请你依据你对《儒林外史》的
阅读与思考，在每一条谜语下根据所给选项写出一位人物（填选项）。（4分）
① ② ③ ④
备选项： A．严贡生 B．牛浦郎 C．王冕 D．杨执中
(2)人总是需要不断进步的，正如鲁迅先生曾说：“讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善
意的，他的讽刺，在希望他们改善，并非要捺这一群到水底里。”鲁迅先生的话引发了你怎样的思考？从
下列小说人物中任选一位，结合相关情节与鲁迅先生的评论，探究吴敬梓对《儒林外史》中正面人物进行
讽刺的原因。（4分）
A．杜少卿 B．迟衡山 C．马二先生
三、写作（共50分）
21．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
马克思说：“后悔过去，不如奋斗将来。”习近平总书记也说：“幸福都是奋斗出来的。”范仲淹锐
意改革，救世济民，这是奋斗；华为集团坚持科技创新，站上世界5G技术的制高点，这也是奋斗；我国
从国民经济崩溃的边缘发展成为当今世界第二大经济体，也是源自40余年坚持不懈的奋斗；北斗导航系统
和嫦娥工程的成功实施，西气东输，南水北调，脱贫攻坚战的伟大胜利，中国共产党的百年风雨路……无
一不是几代人前仆后继的奋斗。作为中学生，你对此有着怎样的思考呢？
请以“奋斗”为话题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600字；③使用规范的语言文字；④不得抄袭或套作；⑤文
中不得出现泄露本人真实信息的人名、校名、地名等。
