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绝密★启用前
2024 年中考押题预测卷 01【重庆卷】
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言知识与运用（30分）
小语和小文加入了爱莲文学社，他们准备拟写一则倡议书倡导同学们多阅读，请帮他们完成下列任务。
倡议书同学们：
习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”可见，
书是生命最好的养料。为建设读书氛围，创建书香校园，我们向全体同学发出如下倡议：
要好读书。一个人只有坚持阅读，才能（1）xūn（ ）陶精神，面对分歧，才能避免极端狭隘，学会
求同存异；面对他人，才能避免（2）自惭形秽（ ），展现精神气质；面对发展，才能避免（3）mò（
）守成规，学会开拓向前。
要读好书。市面上的书籍质量 ，只有真正的好书才能让人（4）驰骋（ ）在知识海洋。经典犹如美
不胜收的风景，让人沉醉其中、流连忘返……所以，同学们读书要从经典读起，增长智慧，探索 。
要善读书。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”善读书，意味着要学思结合。在此基
础上，我们还要多交流、多探究、多实践，阅读过程中 ，方有大收获。
与好书相伴，与经典同行。我们倡议：让阅读融入生活，点亮人生！
爱莲文学社
2024年3月1日【任务一】识字辨词
1．补充括号里的字音和字形。（4分）
（1）xūn( )陶 （2）自惭形秽( )
（3）mò( )守成规 （4）驰骋( )
2．下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．参差不齐 奥妙 吹毛求疵 B．参差不齐 奥秘 精益求精
C．良莠不齐 奥秘 精益求精 D．良莠不齐 奥妙 吹毛求疵
【任务二】梳理语句
3．文中划线句有语病，请指出语病类型并修改句子。（3分）
语病类型： ，修改：
【任务三】创意表达
4．文学社发起了“你要写青春，就不能只写青春”的趣味小诗创作活动。小文也打算写诗一首参加活动，
请你仿照示例，帮他补充完整。（5分）
示例：
________。
你要写风，就不能只写风。
________，
你要写湖面的波纹，
________。
你要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。
________，
你要写屋檐边悬挂的铃铛响，
________。
你要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。
5．文学社安排小语和小文当一次小导演，准备把《西游记》中的经典情节编排成课本剧。请你选择其中
一个故事，列出故事主要角色、人物服饰、故事情节、故事感想，帮他们完成准备工作。（7分）
《西游记》翻拍方案表
选择故
事
主要角
色
人物服
饰
故事情
节
故事感
想6.综合性学习。文化兴国运兴，文化强民族强。九年级（1）班开展了以“弘扬优秀文化，砥砺家国情怀”
为主题的系列活动。（8分）
【活动一：展——英雄之光】
续范亭（1893—1947），山西峰县（现在的原平市）人，著名抗日爱国将领、诗人，早年参加中国同
盟会，辛亥革命时任革命军山西远征队队长，后组织西北护国军，讨伐袁世凯。1935年，因不忍目睹国家
民族陷于危亡，赴南京呼吁国民党团结抗日，在中山陵前剖腹明志，震动全国。
绝命诗续范
亭
三岛切腹
士，东海大
挽联为民族解放，为阶级 和魂。
翻身。
悲壮牺牲 范亭自辛亥革命以来，即摸索为民族和人民解放的真理，
事业垂成，公胡遽死？有 者，不出王 奋勇前行，在几经波折之后，终于认清了只有中国共产党
云水襟怀，有松柏气节， 侯门。 领导的革命道路。才是中华民族彻底解放的道路。——摘
典型顿失，人尽含悲！ 自续范亭遗书
宇宙谁为
——毛泽东 贵？大地我
独尊。
无畏精神
在，身死国
犹存。
（1）以上是同学们分享的爱国将领续范亭的生平事迹以及相关资料，请你思考其内涵，将下面的内容补
充完整。（2分）
续范亭是一位革命将军、他怀着坚定的革命追求和执着的 ，毕其一生为 而奋斗；续范亭
也是一位革命诗人，他以笔墨做武器，以口诛笔伐代替冲锋陷阵，为革命呕心沥血。范亭精神将永远激励
着我们，为振兴祖国而不懈努力！
【活动二：写——宣传家乡】
（2）山西被称为“地上文化博物馆”，历史遗迹遍布，文化资源丰富。走在山西的土地上，可以寻访文
明踪迹，可以触摸历史沧桑。请你参考示例，任选一处山西的名胜古迹，写一则宣传语。（3分）
示例：平遥古城、外雄内秀，雍容华贵中彰显大家风范，底蕴厚重又不失烂漫动人。
【活动三：读——涵养根基】
（3）许多选择，看似偶然，实则有着必然的原因。请从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的
某一次选择，探究其必然性。（3分）
供选名著及人物： A．《西游记》（孙悟空）B．《儒林外史》（王冕）二、古诗文积累与阅读。（25分）
（一）7.古诗文积累。（10分，每空1分。)
精神
诗文积累
内涵
志存 （1） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
高远 （2）三军可夺帅也， 。（《论语·子罕》）
（3） ，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
心怀 （4）报君黄金台上意， ！（李贺《雁门太守行》）
家国
（5）《茅屋为秋风所破歌》一诗中“ ， ”两句表现了诗人胸怀天下，不计个人得
失的济世胸怀。
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，相信“
豁达 ， ”，这是一种乐观进取的自强精神。
乐观 （7）《行路难》中，李白面对艰难的人生道路，吟咏出了充满自信的强音。他用“ ，
”表达了准备冲破一切阻力去施展抱负的豪迈气概和乐观精神。
（二）阅读下面文言文，完成8~11题。（15分）
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉
室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄 拒塞，
①
未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，
言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生 在内而危，重耳在外而安乎？”琦意感悟，
②阴 规出计。会黄祖 死，得出，遂为江夏太守。
③ ④
（节选自《三国志·诸葛亮传》）
[注]①辄，一直、经常。②申生、重耳，晋献公之子。骊姬之乱，重耳被迫流亡国外，得以保全。太子申
生留国都，被骊姬陷害，自缢而亡。③阴，暗中。④黄祖，人名，江夏太守。
8．下列加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．诚宜开张圣听 牡丹之爱，宜乎众矣
B．以光先帝遗德 上下天光，一碧万顷
C．阴规出计 闻之，欣然规往
D．会黄祖死 迁客骚人，多会于此
9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2）琦乃将亮游观后园，共上高楼。
10．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，错误的一项是（ ）（3分）
A．【甲】文符合“表”用语谦卑，不失臣子身份的特点，同时又循循善诱、不卑不亢，情真意切。
B．【甲】文以追念先帝功业领起，继而分析形势，阐明道理，寓情于叙，融描写、抒情、议论为一
体。
C．【乙】文诸葛亮多次婉拒替刘琦谋划自安之术，原因之一是不便介入刘表一家的家事。
D．无论上表劝谏刘禅还是为刘琦谋划，诸葛亮都是从他们的现实情况出发，提出建议。
11．结合【甲】【乙】两文内容，分析诸葛亮提出建议方式的不同。（5分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下列文学类文本阅读，完成12~16题。（22分）
摔门
杨莙
①桃子在夜色中的街头踽踽独行。雨飘过来，无声无息。
②又是因为一件小事，桃子和母亲争吵起来。又是和以前一样，她气冲冲地摔门而去。
③以前，楼梯还没下得几步，桃子的身后必然会传来开门关门的声音，紧接着，是母亲“啪啪啪”下
楼梯的声音。母亲追上她后必然有一番苦苦哀求，到最后，桃子板着脸、极不情愿地跟着母亲回家的镜头，
就必然会出现。桃子已不是个孩子了，但孩子气得厉害。
④不过这次，桃子却没有听到身后开门关门的声音。⑤“母亲终于厌倦了，”桃子想，“并且，还认定了我就算离家出走也不会去做傻事。好吧，就算是
这样，就算错都在我，对一位母亲来说，女儿在这种风雨交加的夜里出走也能够放得下心吗？”一种深深
的挫败感涌上心头，桃子不由得感到悲凉而愤懑。
⑥夜渐深，小街也愈发冷清。桃子抱着膀子，又冷又怕，但她是一个死要面子的人，那冷漠的家，那
开始厌倦她的家，今晚是无论如何也回不去了。百般无奈之下，她叩开了最要好的同学的家门。
⑦“哎呀，你终于来了！”同学迎面就是一阵惊呼，“你妈妈出门追你的时候，一下子倒在地上了，
当时就人事不省，被送到县医院去了。为了找你，你家里的人打了好几次电话到我家。快去看看吧！”
⑧脑袋轰的一下，片刻的愣怔后，她像一颗子弹头似的射进了雨夜。
⑨那时候，小城没有几辆出租车，而这个时段更是难觅其踪。桃子就一边跑一边哭，像小学生作文里
写的那样，脸上分不清是雨水还是泪水。桃子又一边哭一边不停地祈祷：“老天爷啊，不要以这样的方式
惩罚我，千万千万不要带走我的妈妈啊！”桃子一口气跑到医院，身体已撑不住，瘫软在地。
⑩ “ 她妈妈到底怎样了？ ” 我的女儿易小喵突然打断了我的讲述。
⑪ 这个高中女生性子有些急躁。我揉了揉易小喵黑得发亮的头发，继续我的讲述。
⑫ 万幸的是，当桃子赶到医院的时候，母亲已经苏醒过来，死神非常仁慈地放了她一马，也放了桃
子一马。桃子扑到母亲怀里，小孩子似的哇哇地哭。她对母亲说：“妈妈，我以后再也不跟你摔门了，再
也不乱跑了。”
⑬ 易小喵不动声色地轻吁了一口气，随后就猫一样扑到我怀里，于是那猫语就闷声闷气地从我的心
口处钻了出来：“妈妈，妈妈，我以后也不跟你摔门了，也不乱跑了。”
⑭ 桃子是我的小学同学，我讲的故事除了结尾是我编的以外，其他都是真的。真实的结局是，当桃
子赶到医院的时候，她的母亲已匆匆赶赴另一个世界。也就是说，在摔门的那一霎，桃子便把她与母亲血
肉相连的那扇门，永久地关闭了。她确实再也不能跟她母亲摔门了。
⑮ 已是很多年过去，听闻桃子始终一个人。
（选自《小小说选刊》）
12．“桃子已不是个孩子了，但孩子气得厉害。”一句中“已经不是孩子”指什么？“孩子气”又指什么？
（4分）
13．联系上下文，回答括号里的问题。（4分）
（1）一种深深的挫败感涌上心头，桃子不由得感到悲凉而愤懑。（桃子为什么感到“悲凉和愤懑”？）
（2）脑袋轰的一下，片刻的愣怔后，她像一颗子弹头似的射进了雨夜。（加点的文字表现了桃子怎样的
心理？）
14．“于是那猫语就闷声闷气地从我的心口处钻了出来”一句中“猫语”一词极富表现力，请做分析。（4分）
15．划线句在文中有什么作用？（5分）
16．语文课上，同学们围绕这篇小说的结局展开了热烈讨论。甲同学认为，应该把真实的结局告诉易小喵；
乙同学认为，本文的结尾更好。请结合文章，谈谈你的理解。（5分）
（二）阅读下面的实用类文本，完成17~19题。（18分）
课间十分钟是我们每个学生上学日子里都会遇到的时间段，该词在2023年却上了热搜，让我们阅读以下材
料，一起来探个究竟吧！
ㅤㅤ材料一：
ㅤㅤ材料二：
ㅤㅤ“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指
摸一摸皮球，让快活的叫喊冲破喉咙。”
——歌曲《哦，十分钟》歌词
ㅤㅤ材料三：
“课间十分钟”不可或缺“学生被圈养”亟待破解
【专家视点】
课间十分钟”的价值功能：生理解乏、心理成长ㅤㅤ“课间十分钟”的基本功能是让学生从上课状态放松
下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。早在1954年，心理学家通过著名的感觉剥夺实验
就已经证明：即使什么都不用做，只是固定着躺在缺乏刺激环境的实验室里，就可以获得不错的报酬，人
们也最多只能坚持两三天。实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是人们最基本的反应，在实验结束后的几
天里，一些参与者还会出现注意力涣散、认知活动严重失调等现象，有的甚至出现幻觉。可见，如果不能
保证“课间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾。
ㅤㅤ“课间十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习亲社会行为、调节情
绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。所以，
“课间十分钟”的社交活动，对学生成长而言价值非常大。人类天生就是社交动物，需要与他人交往和互
动来满足自己的社交需求。根据由国际上儿童心理学领域权威专家合力著述的《儿童心理学手册》的阐述，
从童年期至青少年期的同伴社会化情境会对儿童的心理健康和社会适应起到重要作用。儿童在和成人、同
辈的互动过程中，变得逐渐社会化，他们的人格也呈现出社会适应的特征。因此，“课间十分钟”的社交
活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。
“课间十分钟”的理想状态：生有动力、师能安心ㅤㅤ多年前，“课间十分钟”往往与欢声笑语、做游戏、
踢毽子、跳皮筋等关联在一起。那个时代的课间完全属于学生，是热闹的课间，教师也得以放松休息；而
今天很多学校的课间，是安静的课间，是教师紧绷神经、盯防学生的课间，是学生不敢大声说话、大步走
动，背负心理压力的课间。这种变化不仅是时间的变迁，更是由空间和理念的变更所造成。很多学校尤其
是城市学校的教学楼不再是低矮楼房甚至平房；现在的学生比他们的父母辈当年上学时物质条件更为优裕，
自我意识更强，思想更为活跃，对教师而言管理难度更大；现在的家长也比他们父母辈当年做家长时对教
育有更高的期待，从满足于孩子“有学上”升格为希望孩子“上好学”，这种心态转变，必然导致其对学
校有更多的关注，更高的要求。这些时空和理念因素的变化，综合导致了现如今很多学校“课间圈养”生
态的形成。对此，家长有看法，社会有意见，教师很无奈，学校很迷茫。
ㅤㅤ“课间十分钟”的理想状态，从学生角度而言，应是时间上不被挤占，保证充足十分钟；空间上不被
约束，楼道、花园、操场等公共场所随意可去；安全上有底线保障，校园里有一定危险性的区域被物理隔
离或软包处理等。从教师角度而言，应是安心地放松休息、静心地备课和批改作业，不必进班管理、在楼
道监督学生。可放眼现实，当今很多学校因物理空间受限、学生管理难度加大、家长利益诉求多元，很难
回到若干年前完全“放养”的课间生态。因此，笔者提议，探索营造一种安全有序、方式健康的新型“半
圈半放”课间生态。
（选自《光明日报》有删选）
【现象•慧眼观察】
17.阅读材料一的两幅图，请结合图表说说你的发现。（4分）
18.阅读材料二，请概括歌词中的“十分钟”有怎样的特点。（4分）
【本质•慧心剖析】
19.“课间圈养”现象的出现有着复杂的因素，请阅读材料三，完成下列思维导图。（5分）【策略•慧行实践】
20.请结合上述材料和自己的生活体验，就如何破解“课间圈养”现象向校长室建言献策，请写出三条建议。
（5分）
四、作文（55分）
21．以下两题，选做一题。
【材料一】
空袋子难以直立。——【美】富兰克林
【材料二】
礁石
艾青
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
（1）阅读上述两则材料，先填写好题目：“挺立，从______开始”，再写一篇文章。
（2）阅读上述两则材料，自选角度，自拟题目，写一篇演讲词。
要求：①不得抄袭：②不少于500字：③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代
替。
