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绝密★启用前
2024 年中考押题预测卷 01【重庆卷】
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言知识与运用（30分）
小语和小文加入了爱莲文学社，他们准备拟写一则倡议书倡导同学们多阅读，请帮他们完成下列任务。
倡议书同学们：
习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”可见，
书是生命最好的养料。为建设读书氛围，创建书香校园，我们向全体同学发出如下倡议：
要好读书。一个人只有坚持阅读，才能（1）xūn（ ）陶精神，面对分歧，才能避免极端狭隘，学会
求同存异；面对他人，才能避免（2）自惭形秽（ ），展现精神气质；面对发展，才能避免（3）mò（
）守成规，学会开拓向前。
要读好书。市面上的书籍质量 ，只有真正的好书才能让人（4）驰骋（ ）在知识海洋。经典犹如美
不胜收的风景，让人沉醉其中、流连忘返……所以，同学们读书要从经典读起，增长智慧，探索 。
要善读书。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”善读书，意味着要学思结合。在此基
础上，我们还要多交流、多探究、多实践，阅读过程中 ，方有大收获。
与好书相伴，与经典同行。我们倡议：让阅读融入生活，点亮人生！
爱莲文学社
2024年3月1日【任务一】识字辨词
1．补充括号里的字音和字形。（4分）
（1）xūn( )陶 （2）自惭形秽( )
（3）mò( )守成规 （4）驰骋( )
2．下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．参差不齐 奥妙 吹毛求疵 B．参差不齐 奥秘 精益求精
C．良莠不齐 奥秘 精益求精 D．良莠不齐 奥妙 吹毛求疵
【任务二】梳理语句
3．文中划线句有语病，请指出语病类型并修改句子。（3分）
语病类型： ，修改：
【任务三】创意表达
4．文学社发起了“你要写青春，就不能只写青春”的趣味小诗创作活动。小文也打算写诗一首参加活动，
请你仿照示例，帮他补充完整。（5分）
示例：
________。
你要写风，就不能只写风。
________，
你要写湖面的波纹，
________。
你要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。
________，
你要写屋檐边悬挂的铃铛响，
________。
你要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。
【答案】1． 熏 hùi 墨 chěng 2．B 3． 语病：搭配不当 修改：把
“建设”改为“营造” 4．示例一：你要写春天，就不能只写春天。你要写山谷的桃花，你要写山涧
石溪下的流水叮咚作响。你要写春色轻拂大地的脸，你要写碧波荡漾，鸟语花香，示例二：你要写青春，
就不能只写青春。你要写操场上的汗水和它蒸发后的盐渍，你要写教室里的默读声。你要写每一句友情的
誓言，你要写每一个毕业前夜依依不舍的背影。
【解析】1．本题考查字音字形。
熏陶，xūn táo，比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。
自惭形秽，zì cán xíng huì，原义是因在相貌方面不如他人而感到惭愧，泛指惭愧。
墨守成规，mò shǒu chéng guī，指思想保守，守着老规矩不肯改变。
驰骋，chí chěng，一指骑马奔跑，二指驰射、田猎，三指奔竞、追逐。
2．本题考查成语的使用。
第一空，参差不齐：原意是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一；良莠不齐：指好的坏的
混杂在一起；结合语段中“市面上的书籍”可知，这里应该用“参差不齐”；
第二空，奥妙：指事物的奥秘和深远的道理，或者是指道理深奥微妙，难于捉摸理解；奥秘：指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知；结合语段中同学们读书的目的的意思可知，这里应该
填“奥秘”；
第三空，吹毛求疵：指吹开皮上的毛寻找毛病；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错；精益求精：原意是
已经很精致了，还要更加精致。精：完美，好；益：更加。比喻已经很好还求更好；结合语段内容可知，
这里要填的词语是用来描绘我们阅读的过程的，因此应用“精益求精”；
故选B。
3．本题考查病句的辨析与修改。
搭配不当，应将“建设”改为“营造”。
4．本题考查仿写。
解答此题时，首先应贴合本题的主题情境，即“编写班刊后记”。然后根据示例进行仿写。仿写时，内容
要贴合初中生的生活、学习情境，可以抓取在操场运动、在教室学习、与别人相处等方面的具体细节。
示例：你要写青春，就不能只写青春。你要写满怀激情的书声琅琅；你要写七点前太阳的一束光和它落
日的余晖；你要写书本上密密麻麻的圈点勾画；你要写每一个努力的念头，每一个夜晚的灯下清影。
5．文学社安排小语和小文当一次小导演，准备把《西游记》中的经典情节编排成课本剧。请你选择其中
一个故事，列出故事主要角色、人物服饰、故事情节、故事感想，帮他们完成准备工作。（7分）
《西游记》翻拍方案表
选择故
事
主要角
色
人物服
饰
故事情
节
故事感
想
【答案】示例一：
故事：三打白骨精
主角：唐僧、八戒沙僧、孙悟空、白骨精、白龙马；
服饰：袈裟服、佛珠、骷髅服、虎皮裙
故事情节：唐僧师徒四人为取真经。行至白虎岭前。白虎岭住着一个白骨精，（起因） 为了吃唐僧肉，
先后变成村姑、妇人，全被孙悟空识破，白骨精害怕。变作一阵风逃走。但唐憎却不解人妖。反而责怪孙
悟空恣意行凶。第三次白骨精变成了白发老人，又被孙悟空识破打死。（经过） 唐僧愤怒不已，将孙悟
空赶回了花果山（结果）。
感想：人们不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。
示例二：故事：真假美猴王。
主角：孙悟空、唐僧、六耳路猴、八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛、玉帝、地藏王。
服饰：袈裟服、佛珠、虎皮裙、金简棒、玉帝衣帽、观音裙子。
经过：唐僧因悟空打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖
变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假悟空从天上杀到地下，观音菩萨、玉帝、地藏王等
均不能辨别真假，直到雷音寺如来佛主，才被佛相说出真相，最后六耳猕猴被悟空打死。
感想：在日常生活中我们要多方面的去思考问题，做人应当坚守正道，不应弄虑作假。如果弄虑作假，就
算装得很逼真，最终也会有被识破的时候。
【解析】本题考查把握名著情节。作答时从《西游记》中任选一个情节来分析即可。
例如：
故事：三调芭蕉扇。
主角：孙悟空、唐僧、八戒、沙僧、铁扇公主、牛魔王。
服饰：袈裟服、佛珠、虎皮裙、金箍棒、芭蕉扇。
经过：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。孙悟
空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇
公主给了一把假扇；第二次孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；第三次孙悟空大战
牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。据此可知，“孙行者三调芭蕉
扇”体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。
感想：做人要有恒心，一次两次的失败不要紧，重要的是做事情要持之以恒，总会有成功的一天。
6.综合性学习。文化兴国运兴，文化强民族强。九年级（1）班开展了以“弘扬优秀文化，砥砺家国情怀”
为主题的系列活动。（8分）
【活动一：展——英雄之光】
续范亭（1893—1947），山西峰县（现在的原平市）人，著名抗日爱国将领、诗人，早年参加中国同
盟会，辛亥革命时任革命军山西远征队队长，后组织西北护国军，讨伐袁世凯。1935年，因不忍目睹国家
民族陷于危亡，赴南京呼吁国民党团结抗日，在中山陵前剖腹明志，震动全国。
绝命诗续范
亭
三岛切腹
挽联为民族解放，为阶级 士，东海大
翻身。 和魂。
范亭自辛亥革命以来，即摸索为民族和人民解放的真理，
事业垂成，公胡遽死？有 悲壮牺牲 奋勇前行，在几经波折之后，终于认清了只有中国共产党
云水襟怀，有松柏气节， 者，不出王 领导的革命道路。才是中华民族彻底解放的道路。——摘
典型顿失，人尽含悲！ 侯门。 自续范亭遗书
——毛泽东 宇宙谁为
贵？大地我
独尊。
无畏精神
在，身死国犹存。
（1）以上是同学们分享的爱国将领续范亭的生平事迹以及相关资料，请你思考其内涵，将下面的内容补
充完整。（2分）
续范亭是一位革命将军、他怀着坚定的革命追求和执着的 ，毕其一生为 而奋斗；续范亭
也是一位革命诗人，他以笔墨做武器，以口诛笔伐代替冲锋陷阵，为革命呕心沥血。范亭精神将永远激励
着我们，为振兴祖国而不懈努力！
【活动二：写——宣传家乡】
（2）山西被称为“地上文化博物馆”，历史遗迹遍布，文化资源丰富。走在山西的土地上，可以寻访文
明踪迹，可以触摸历史沧桑。请你参考示例，任选一处山西的名胜古迹，写一则宣传语。（3分）
示例：平遥古城、外雄内秀，雍容华贵中彰显大家风范，底蕴厚重又不失烂漫动人。
【活动三：读——涵养根基】
（3）许多选择，看似偶然，实则有着必然的原因。请从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的
某一次选择，探究其必然性。（3分）
供选名著及人物： A．《西游记》（孙悟空）B．《儒林外史》（王冕）
【答案】6． 理想信念 民族和人民的解放 7．示例一：普教寺，爱情之花怒放！隔墙花影动，
疑是玉人来。
示例二：云冈石窟，古代雕刻艺术的宝库，千佛万仙，栩栩如生。
示例三：五台山，佛教胜地。俯仰山间寺庙，令人心旷神怡，拂尽尘埃，平复内心。 8．我选B。《儒
林外史》（王冕）。拒绝入仕为官是王冕的选择，因为王冕所追求的是古代先贤的独立自主、高洁的情操，
喜欢的是自由自在、随心随性的生活。因此，拒绝入仕为官、归隐山林是王冕的性格和当时的社会环境所
造成的，具有必然性。
【解析】6．本题考查材料信息的提炼和概括。
第①空：根据活动一中“早年参加中国同盟会，辛亥革命时任革命军山西远征队队长，后组织西北护国军，
讨伐袁世凯。1935年，因不忍目睹国家民族陷于危亡，赴南京呼吁国民党团结抗日，在中山陵前剖腹明志，
震动全国”和续范亭遗书中“在几经波折之后，终于认清了只有中国共产党领导的革命道路。才是中华民
族彻底解放的道路”可知，他怀着坚定的革命追求和执着的理想信念，探寻一条救国之路。据此概括为：
理想信念；
第②空：根据活动一续范亭遗书中“范亭自辛亥革命以来，即摸索为民族和人民解放的真理，奋勇前行”
可概括为：民族和人民的解放。
7．本题考查宣传标语。题干要求参考示例，观察示例可知一共由三部分组成，即名胜古迹名称、名胜古
迹特色、名胜古迹内涵。任选一处山西的名胜古迹进行仿写即可。构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，句式要整齐，修辞要显明。
示例：关帝庙，巍峨雄伟。展示“武圣”英雄风采，诠释“忠义”深刻内涵。
8．本题考查名著人物。根据题目要求，从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的某一次选择，
看似偶然，实则必然，探究其必然性的原因。开放性试题，言之有理皆可。
示例：《西游记》（孙悟空）。大闹天宫是孙悟空的选择，从孙悟空学艺回到花果山之后，就能够看出其
性格是属于放荡不羁的，不服天地管的抗争精神让他不断地闯祸，连龙王都怕他，这注定了他以后会惹出
更大的祸。所以大闹天宫是孙悟空人生的必然选择。
二、古诗文积累与阅读。（25分）
（一）7.古诗文积累。（10分，每空1分。)
精神
诗文积累
内涵
志存 （1） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
高远 （2）三军可夺帅也， 。（《论语·子罕》）
（3） ，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
心怀 （4）报君黄金台上意， ！（李贺《雁门太守行》）
家国
（5）《茅屋为秋风所破歌》一诗中“ ， ”两句表现了诗人胸怀天下，不计个人得
失的济世胸怀。
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，相信“
豁达 ， ”，这是一种乐观进取的自强精神。
乐观 （7）《行路难》中，李白面对艰难的人生道路，吟咏出了充满自信的强音。他用“ ，
”表达了准备冲破一切阻力去施展抱负的豪迈气概和乐观精神。
【答案】 会当凌绝顶 匹夫不可夺志也 人生自古谁无死 提携玉龙为君死 安得广
厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意
的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“凌、携、俱、畔、
沧”等字的正确书写。
（二）阅读下面文言文，完成8~11题。（15分）
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉
室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄 拒塞，
①
未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，
言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生 在内而危，重耳在外而安乎？”琦意感悟，
②
阴 规出计。会黄祖 死，得出，遂为江夏太守。
③ ④
（节选自《三国志·诸葛亮传》）
[注]①辄，一直、经常。②申生、重耳，晋献公之子。骊姬之乱，重耳被迫流亡国外，得以保全。太子申
生留国都，被骊姬陷害，自缢而亡。③阴，暗中。④黄祖，人名，江夏太守。
8．下列加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．诚宜开张圣听 牡丹之爱，宜乎众矣
B．以光先帝遗德 上下天光，一碧万顷
C．阴规出计 闻之，欣然规往
D．会黄祖死 迁客骚人，多会于此
9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2）琦乃将亮游观后园，共上高楼。
10．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，错误的一项是（ ）（3分）
A．【甲】文符合“表”用语谦卑，不失臣子身份的特点，同时又循循善诱、不卑不亢，情真意切。
B．【甲】文以追念先帝功业领起，继而分析形势，阐明道理，寓情于叙，融描写、抒情、议论为一
体。
C．【乙】文诸葛亮多次婉拒替刘琦谋划自安之术，原因之一是不便介入刘表一家的家事。
D．无论上表劝谏刘禅还是为刘琦谋划，诸葛亮都是从他们的现实情况出发，提出建议。
11．结合【甲】【乙】两文内容，分析诸葛亮提出建议方式的不同。（5分）【答案】8．A
9．（1）亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。
（2）于是刘琦请诸葛亮游览自家的后园，一同登上高楼。
10．B
11．对刘禅：直接提出。诸葛亮是刘婵的长辈，又受刘备所托，所以他对刘婵是直接提三条建议，并晓之
以理，饱含对刘氏父子的深情，言辞恳切。对刘琦：间接提出离开建议，提建议时也是用类比申生、重耳
不同结局的方式间接表达，没有直接给出方法。
【解析】8．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通
假字、词类活用、古今异义等现象。
A.都意为“应当、应该”；
B.发扬光大/风光，景色；
C.谋划/打算；
D.恰逢，正遇上/聚集，集会；
故选A。
9．本题考查文言语句的翻译。
（1）重点字词：亲：亲近。远：疏远。倾颓：衰败，覆灭。
（2）重点字词：乃：于是，就。将：带，领。游观：游览。共：一起。
10．本题考查内容理解和辨析。
B.有误。甲文主要是诸葛亮向后主刘禅陈情言事，追念先帝功业，激励刘禅广开言路、赏罚分明、亲贤远
佞，以实现兴复汉室的目标，并没有“描写”的表达方式，而是以叙述、议论为主；
故选B。
11．本题考查内容理解和分析。
根据甲文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”
等可知，诸葛亮对刘禅是直接提出建议，如应“开张圣听”“陟罚臧否，不宜异同”“亲贤臣，远小人”
等，诸葛亮是刘禅的父辈，同时又是托孤重臣，他对蜀汉和刘家忠心耿耿，所以他可以直接对刘禅提出建
议。根据乙文“亮答曰：‘君不见申生在内而危，重耳在外而安乎？’”等可知，诸葛亮对刘琦并没有直
接提出建议，而是采用类比申生、重耳的方法，间接表达让刘琦离开是非之地的建议。他没有直接给出具
体方法，一方面是因为他不便介入刘表的家事，另一方面也是让刘琦自己领悟并做出选择。
【点睛】参考译文
【甲】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国力困弊，这真是危急存
亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。
想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，
不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善
的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫
内宫外执法不同。
亲近贤良的忠臣，远离奸佞的小人，这是汉朝前期兴盛的原因；亲近小人，远离贤臣，这是汉朝后期倾覆
衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，对于桓帝、灵帝的做法，没有一次不叹息并且感觉到痛心和遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，诚愿陛下亲近他
们，信任他们，这样汉王室的兴盛，就时间不远了。
【乙】刘表的长子刘琦，也十分看重诸葛亮。刘表听信后妻的话，疼爱小儿子刘琮，不喜欢刘琦。刘琦每
次想和诸葛亮商量如何自保的办法，但诸葛亮每每搪塞推托，不为他出主意。于是刘琦就请诸葛亮到后花
园游玩观赏，一同登上高楼。在饮酒吃饭的时候，刘琦就让人拿走梯子，对诸葛亮说：“现在上不着天，
下不着地，话从你口里说出来，进入我的耳朵里，可以说不？”诸葛亮回答说：“你难道没有看见申生留
在国内是那样危险，重耳逃亡在外却那么安全吗？”刘琦一下子领悟过来，暗中谋划着从襄阳出走。恰逢
黄祖死了，刘琦就借机离开襄阳，统领江夏，做了江夏太守。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下列文学类文本阅读，完成12~16题。（22分）
摔门
杨莙
①桃子在夜色中的街头踽踽独行。雨飘过来，无声无息。
②又是因为一件小事，桃子和母亲争吵起来。又是和以前一样，她气冲冲地摔门而去。
③以前，楼梯还没下得几步，桃子的身后必然会传来开门关门的声音，紧接着，是母亲“啪啪啪”下
楼梯的声音。母亲追上她后必然有一番苦苦哀求，到最后，桃子板着脸、极不情愿地跟着母亲回家的镜头，
就必然会出现。桃子已不是个孩子了，但孩子气得厉害。
④不过这次，桃子却没有听到身后开门关门的声音。
⑤“母亲终于厌倦了，”桃子想，“并且，还认定了我就算离家出走也不会去做傻事。好吧，就算是
这样，就算错都在我，对一位母亲来说，女儿在这种风雨交加的夜里出走也能够放得下心吗？”一种深深
的挫败感涌上心头，桃子不由得感到悲凉而愤懑。
⑥夜渐深，小街也愈发冷清。桃子抱着膀子，又冷又怕，但她是一个死要面子的人，那冷漠的家，那
开始厌倦她的家，今晚是无论如何也回不去了。百般无奈之下，她叩开了最要好的同学的家门。
⑦“哎呀，你终于来了！”同学迎面就是一阵惊呼，“你妈妈出门追你的时候，一下子倒在地上了，
当时就人事不省，被送到县医院去了。为了找你，你家里的人打了好几次电话到我家。快去看看吧！”
⑧脑袋轰的一下，片刻的愣怔后，她像一颗子弹头似的射进了雨夜。
⑨那时候，小城没有几辆出租车，而这个时段更是难觅其踪。桃子就一边跑一边哭，像小学生作文里
写的那样，脸上分不清是雨水还是泪水。桃子又一边哭一边不停地祈祷：“老天爷啊，不要以这样的方式
惩罚我，千万千万不要带走我的妈妈啊！”桃子一口气跑到医院，身体已撑不住，瘫软在地。
⑩ “ 她妈妈到底怎样了？ ” 我的女儿易小喵突然打断了我的讲述。
⑪ 这个高中女生性子有些急躁。我揉了揉易小喵黑得发亮的头发，继续我的讲述。
⑫ 万幸的是，当桃子赶到医院的时候，母亲已经苏醒过来，死神非常仁慈地放了她一马，也放了桃子一马。桃子扑到母亲怀里，小孩子似的哇哇地哭。她对母亲说：“妈妈，我以后再也不跟你摔门了，再
也不乱跑了。”
⑬ 易小喵不动声色地轻吁了一口气，随后就猫一样扑到我怀里，于是那猫语就闷声闷气地从我的心
口处钻了出来：“妈妈，妈妈，我以后也不跟你摔门了，也不乱跑了。”
⑭ 桃子是我的小学同学，我讲的故事除了结尾是我编的以外，其他都是真的。真实的结局是，当桃
子赶到医院的时候，她的母亲已匆匆赶赴另一个世界。也就是说，在摔门的那一霎，桃子便把她与母亲血
肉相连的那扇门，永久地关闭了。她确实再也不能跟她母亲摔门了。
⑮ 已是很多年过去，听闻桃子始终一个人。
（选自《小小说选刊》）
12．“桃子已不是个孩子了，但孩子气得厉害。”一句中“已经不是孩子”指什么？“孩子气”又指什么？
（4分）
13．联系上下文，回答括号里的问题。（4分）
（1）一种深深的挫败感涌上心头，桃子不由得感到悲凉而愤懑。（桃子为什么感到“悲凉和愤懑”？）
（2）脑袋轰的一下，片刻的愣怔后，她像一颗子弹头似的射进了雨夜。（加点的文字表现了桃子怎样的
心理？）
14．“于是那猫语就闷声闷气地从我的心口处钻了出来”一句中“猫语”一词极富表现力，请做分析。
（4分）
15．划线句在文中有什么作用？（5分）
16．语文课上，同学们围绕这篇小说的结局展开了热烈讨论。甲同学认为，应该把真实的结局告诉易小喵；
乙同学认为，本文的结尾更好。请结合文章，谈谈你的理解。（5分）
【答案】12．“已经不是孩子”指的是年龄上已经不是小孩子了。“孩子气”指的是桃子还会因为一件小
事生气、争吵就摔门而去，离家出走，等着母亲苦苦哀求她回家的行为。
13．（1）认为母亲认定了自己离家出走也不会做傻事，母亲厌倦了这种方式，不再追寻自己而悲凉；因
为母亲过于放心自己，不迁就自己而愤懑。
（2）“轰”“愣怔”表达了桃子得知母亲为了追她摔倒后不省人事这一噩耗时，因震惊害怕而呆住的情
形；“射”这一动作表现了桃子焦急着赶去见母亲的紧张、迫切心理。
14．“猫语”一词运用了比喻的手法，生动形象的写出了女儿易小喵听完桃子和她妈妈的故事后，像小猫
一样扑到我怀里，说着低沉且软绵的话语时的情态，也表达了她听了故事后的触动、紧张害怕，以及对自
己曾经摔门行为的愧疚，对母亲的依恋。
15．女儿易小喵的疑问，也是读者的疑问，突然打断了“我”的讲述，让读者明白这是我在给女儿易小喵
讲桃子和她母亲的故事。引出了下文故事的结局，既教育了女儿易小喵，也引发了读者的思考。
16．示例：我认为小说的结局更好，给犯错的孩子一个改错的机会，温暖又美好的结局更能让读者理解失而复得的珍惜。作者这样写的目的是在提醒读者，所有的美好都需要唤醒和相互理解。母爱亦是如此。
【解析】12．本题考查文章内容的概括。
从文中①-③可知，“已经不是孩子”由文中“桃子在夜色中的街头踽踽独行”“又是和以前一样”可以
推知，指的是桃子年龄上已经不是小孩子了。而从文中“又是因为一件小事，桃子和母亲争吵起来”“母
亲追上她后必然有一番苦苦哀求，到最后，桃子板着脸、极不情愿地跟着母亲回家的镜头，就必然会出
现”可知，“孩子气”指的是桃子还会因为一件小事生气、争吵就摔门而去，离家出走，等着母亲苦苦哀
求她回家的行为。
13．本题考查文章内容的概括与加点字的赏析。
（1）由题中句子可以定位到文章第⑤段，根据“‘母亲终于厌倦了，’桃子想，‘并且，还认定了我就
算离家出走也不会去做傻事。好吧，就算是这样，就算错都在我，对一位母亲来说，女儿在这种风雨交加
的夜里出走也能够放得下心吗？’”，母亲向来是有些“纵容”桃子的，会一次次去追她，而这次桃子却
没听到母亲追她，从而桃子认为是母亲厌倦了，觉得她也不会做傻事所以才没有去追她，因此感到悲凉；
而同时，桃子转念一想觉得对一个母亲来说，不应当放心女儿在风雨交加的夜里出走才对的，而她的母亲
却能放心，让她感到愤懑。
示例：认为母亲认定了自己离家出走也不会做傻事，母亲厌倦了这种方式，不再追寻自己而悲凉；因为母
亲过于放心自己，不迁就自己而愤懑。
（2）依据题目提示可知，本题应当从词语的角度对句子进行赏析。赏析词语时，我们可以从词语的词性
（动词、名词、从容次、副词、叠词、拟声词等）入手，也可以从词语的感情色彩（褒义词、贬义词、褒
词贬用、贬词褒用）入手。本题应当从词语的词性入手进行赏析。“轰”是一个拟声词，表达了桃子此时
如遭雷击的震惊；“愣怔”是一个形容词，表达了桃子在得知母亲为了追她而倒地不省人事的震惊和恐惧；
“射”是一个动词，通过动作描写生动形象地写出桃子赶去见母亲时的急切心理。
示例：“轰”“愣怔”表达了桃子得知母亲为了追她摔倒后不省人事这一噩耗时，因震惊害怕而呆住的情
形；“射”这一动作表现了桃子焦急着赶去见母亲的紧张、迫切心理。
14．本题考查重点字词的赏析。
对词语进行赏析的角度有手法（如修辞手法、描写手法）、词性（名词、动词、拟声词、叠词等）、词语
的感情色彩（贬义词、褒义词、贬词褒用、褒词贬用）等。由题意句子可以定位到文中倒数第三段“易小
喵不动声色地轻吁了一口气，随后就猫一样扑到我怀里，于是那猫语就闷声闷气地从我的心口处钻了出
来”可知，这里的“猫语”指的是“作者的孩子易小喵说的话”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写
出了女儿在听到桃子的故事后受感触的情形，表达了孩子的紧张害怕以及对自己曾经做过同样的行为感到
愧疚的心理。
示例：“猫语”一词运用了比喻的手法，生动形象的写出了女儿易小喵听完桃子和她妈妈的故事后，像小
猫一样扑到我怀里，说着低沉且软绵的话语时的情态，也表达了她听了故事后的触动、紧张害怕，以及对
自己曾经摔门行为的愧疚，对母亲的依恋。
15．本题考查句子作用。
赏析文章句子作用可以从内容和结构两个角度入手。内容上：“她妈妈到底怎样了？”表达了女儿急切想
要知道答案的心理，不仅引出了女儿的疑问，也引出了读者的疑问。而“我的女儿易小喵突然打断了我的
讲述”则是向读者交代了这是“我”正在与女儿讲的故事。结构上：本句话出现在文章的中部位置，在这
个位置上的句子或文段往往有推动故事情节发展，引出下文，为下文情节做铺垫的作用。此处，引出了故事的结局，点出了文章的中心，既让女儿受到了教育，也引起读者的深思。
16．本题考查观点态度与文章主旨的理解。
本题中包含了两个问题，首先是观点态度题，学生需要在两个不同的结局中选择自己觉得更有感触的，做
一个表态；接着，立足于自己的观点、所选的结尾，说说所选择的结局带来的不同的主题以及给自己带来
的感触。
坚持文章的结局，则是“认为小说的结局更好”，“万幸的是，当桃子赶到医院的时候，母亲已经苏醒过
来，死神非常仁慈地放了她一马，也放了桃子一马”这样的结局是在给犯错的孩子一次改错的机会，是一
个美好温馨的结局，读者能够从中明白道理，也能够从中感受到母爱的伟大，对文章故事情节做了总结，
升华了主题。
坚持应该把真实的结局告诉易小喵，“真实的结局是，当桃子赶到医院的时候，她的母亲已匆匆赶赴另一
个世界。也就是说，在摔门的那一霎，桃子便把她与母亲血肉相连的那扇门，永久地关闭了。她确实再也
不能跟她母亲摔门了”以一个残酷的结局告诫人们，有些犯错成本是很高的，我们应当时时反思自己的行
为，及时纠正，避免酿成大错。
示例：我认为小说的结局更好，给犯错的孩子一个改错的机会，温暖又美好的结局更能让读者理解失而复
得的珍惜。作者这样写的目的是在提醒读者，所有的美好都需要唤醒和相互理解。母爱亦是如此。
（二）阅读下面的实用类文本，完成17~19题。（18分）
课间十分钟是我们每个学生上学日子里都会遇到的时间段，该词在2023年却上了热搜，让我们阅读以下材
料，一起来探个究竟吧！
ㅤㅤ材料一：
ㅤㅤ材料二：
ㅤㅤ“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指
摸一摸皮球，让快活的叫喊冲破喉咙。”
——歌曲《哦，十分钟》歌词
ㅤㅤ材料三：
“课间十分钟”不可或缺“学生被圈养”亟待破解
【专家视点】课间十分钟”的价值功能：生理解乏、心理成长ㅤㅤ“课间十分钟”的基本功能是让学生从上课状态放松
下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。早在1954年，心理学家通过著名的感觉剥夺实验
就已经证明：即使什么都不用做，只是固定着躺在缺乏刺激环境的实验室里，就可以获得不错的报酬，人
们也最多只能坚持两三天。实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是人们最基本的反应，在实验结束后的几
天里，一些参与者还会出现注意力涣散、认知活动严重失调等现象，有的甚至出现幻觉。可见，如果不能
保证“课间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾。
ㅤㅤ“课间十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结
友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习亲社会行为、调节情
绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。所以，
“课间十分钟”的社交活动，对学生成长而言价值非常大。人类天生就是社交动物，需要与他人交往和互
动来满足自己的社交需求。根据由国际上儿童心理学领域权威专家合力著述的《儿童心理学手册》的阐述，
从童年期至青少年期的同伴社会化情境会对儿童的心理健康和社会适应起到重要作用。儿童在和成人、同
辈的互动过程中，变得逐渐社会化，他们的人格也呈现出社会适应的特征。因此，“课间十分钟”的社交
活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。
“课间十分钟”的理想状态：生有动力、师能安心ㅤㅤ多年前，“课间十分钟”往往与欢声笑语、做游戏、
踢毽子、跳皮筋等关联在一起。那个时代的课间完全属于学生，是热闹的课间，教师也得以放松休息；而
今天很多学校的课间，是安静的课间，是教师紧绷神经、盯防学生的课间，是学生不敢大声说话、大步走
动，背负心理压力的课间。这种变化不仅是时间的变迁，更是由空间和理念的变更所造成。很多学校尤其
是城市学校的教学楼不再是低矮楼房甚至平房；现在的学生比他们的父母辈当年上学时物质条件更为优裕，
自我意识更强，思想更为活跃，对教师而言管理难度更大；现在的家长也比他们父母辈当年做家长时对教
育有更高的期待，从满足于孩子“有学上”升格为希望孩子“上好学”，这种心态转变，必然导致其对学
校有更多的关注，更高的要求。这些时空和理念因素的变化，综合导致了现如今很多学校“课间圈养”生
态的形成。对此，家长有看法，社会有意见，教师很无奈，学校很迷茫。
ㅤㅤ“课间十分钟”的理想状态，从学生角度而言，应是时间上不被挤占，保证充足十分钟；空间上不被
约束，楼道、花园、操场等公共场所随意可去；安全上有底线保障，校园里有一定危险性的区域被物理隔
离或软包处理等。从教师角度而言，应是安心地放松休息、静心地备课和批改作业，不必进班管理、在楼
道监督学生。可放眼现实，当今很多学校因物理空间受限、学生管理难度加大、家长利益诉求多元，很难
回到若干年前完全“放养”的课间生态。因此，笔者提议，探索营造一种安全有序、方式健康的新型“半
圈半放”课间生态。
（选自《光明日报》有删选）【现象•慧眼观察】
17.阅读材料一的两幅图，请结合图表说说你的发现。（4分）
18.阅读材料二，请概括歌词中的“十分钟”有怎样的特点。（4分）
【本质•慧心剖析】
19.“课间圈养”现象的出现有着复杂的因素，请阅读材料三，完成下列思维导图。（5分）
【策略•慧行实践】
20.请结合上述材料和自己的生活体验，就如何破解“课间圈养”现象向校长室建言献策，请写出三条建议。
（5分）
【答案】17.安静的课间十分钟现象普遍，小学生尤为突出；学生在课间十分钟被“不能下楼”“注意安
全”“不能大声讲话”等约束而不开心，老师也很无奈。
18.课间十分钟是令人喜悦的、活动休闲的、尽情快活的。
19.①自我意识更强，思想更为活跃，对教师而言管理难度更大
②家长对教育有更高的期待，对学校有更多的关注，更高的要求
③时空和理念因素的变化，综合导致了现如今很多学校“课间圈养”生态的形成
④学生满足心理需求的社交活动缺乏，无益于儿童身心健康发展
⑤无益于儿童的社会性发展。
20.建议：按时上下课，杜绝教师拖堂、提前上课的占用课间十分钟的做法，可以设置铃声干扰；严查教
师占用时间行为；课间可以是教师引导、学生自主，学校就在教师的引导下开展了课间操、操场游戏等活
动；课间要动态为主、静态为辅，课间活动可组织体育锻炼、身体游戏等，避免长时间静坐，达到舒缓身
心的效果；学校可根据办学特色来鼓励师生探究，设计激发个性的课间活动。如课间设计富有探究意味的
体育活动，让学生在活动中探究中进行创造，培养创新意识、激发创新思维，保护和发展学生个性特点；
有关部门要积极研究出台更科学、更有效的学生意外事故处理办法。（任选其三作答即可）
【解析】17.本题考查图文转换。
根据图一受访家长的反映可知，安静的课间十分钟现象普遍，小学生尤为突出，远远高于初中比例，家长
几乎没有听说过学生课间玩闹的趣闻。
根据图二老师一边为学生竖起“不能下楼”“注意安全”“不能大声讲话”“拖个堂”等篱笆，一边说“没办法”和学生“不开心”的情景可知，学生在课间十分钟被“不能下楼”“注意安全”“不能大声讲
话”等约束而不开心，老师也很无奈。整个场景传达了一种忙碌和压力的感觉，是对现代教育环境的讽刺。
18.歌词中的“叮铃铃的下课铃声”为这十分钟带来了欢快的气氛，仿佛是孩子们心中期待的解放之声。
而“大家都来活动活动”则描绘出孩子们在这短暂的时间里尽情释放自己的活力，积极参与各种活动的场
景，这十分钟是充满活力和欢乐的。
歌词提到“让我们那握笔的手指摸一摸皮球”，这象征着孩子们从紧张的学习中暂时解脱出来，用原本握
笔的手指去触摸皮球，体验不同的触感，享受这难得的轻松时刻，这十分钟是自由与放松的。
歌词中的“让快活的叫喊冲破喉咙”表达了孩子们在这短暂的时间里尽情释放自己的情感，用欢快的叫喊
声来表达内心的喜悦和兴奋，此外，这十分钟也是充满欢声笑语的。
19.本题考查内容理解与概括。
①根据材料三“现在的学生比他们的父母辈当年上学时物质条件更为优裕，自我意识更强，思想更为活跃，
对教师而言管理难度更大”可知，学生自我意识更强，思想更为活跃，对教师而言管理难度更大。
②根据材料三“现在的家长也比他们父母辈当年做家长时对教育有更高的期待，从满足于孩子‘有学
上’升格为希望孩子‘上好学’，这种心态转变，必然导致其对学校有更多的关注，更高的要求”可知，
家长对教育有更高的期待，对学校有更多的关注，更高的要求。
③根据材料三“很多学校尤其是城市学校的教学楼不再是低矮楼房甚至平房”“这些时空和理念因素的变
化，综合导致了现如今很多学校‘课间圈养’生态的形成”可知，时空和理念因素的变化，综合导致了现
如今很多学校“课间圈养”生态的形成。
④⑤根据材料三“‘课间十分钟’的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻
滞学生的社会适应能力发展”可知，学生满足心理需求的社交活动缺乏，无益于儿童身心健康发展；无益
于儿童的社会性发展。
20.本题考查意见与建议。
材料详细阐述了“课间十分钟”的价值功能，包括生理解乏、心理成长等方面，同时也指出了“课间圈
养”现象的存在及其对学生身心健康的负面影响。因此，在提出建议时，需要考虑到如何平衡学生的活动
需求与安全管理，确保学生在课间能够得到充分的休息和放松。提出的建议不仅要符合学生的需求，还要
考虑到学校的实际情况和管理难度。例如，优化课间活动管理策略、开展多样化的课间活动以及加强家校
沟通与合作等建议，都是基于学校的实际情况和管理需求提出的，具有较高的可行性。
建议：按时上下课，杜绝教师拖堂、提前上课的占用课间十分钟的做法，可以设置铃声干扰；严查教师占
用时间行为；课间可以是教师引导、学生自主，学校就在教师的引导下开展了课间操、操场游戏等活动；
课间要动态为主、静态为辅，课间活动可组织体育锻炼、身体游戏等，避免长时间静坐，达到舒缓身心的
效果；学校可根据办学特色来鼓励师生探究，设计激发个性的课间活动。如课间设计富有探究意味的体育
活动，让学生在活动中探究中进行创造，培养创新意识、激发创新思维，保护和发展学生个性特点；有关
部门要积极研究出台更科学、更有效的学生意外事故处理办法。
四、作文（55分）
21．以下两题，选做一题。
【材料一】空袋子难以直立。——【美】富兰克林
【材料二】
礁石
艾青
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
（1）阅读上述两则材料，先填写好题目：“挺立，从______开始”，再写一篇文章。
（2）阅读上述两则材料，自选角度，自拟题目，写一篇演讲词。
要求：①不得抄袭：②不少于500字：③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代
替。
【答案】例文一：
挺立，从坚定的信念开始
“空袋子难以直立”这句话告诉我们，一个空无所有的人是很难在社会上立足的；而艾青的诗歌《礁
石》则向我们展示了一个坚定不移的形象，无论遭受多少风浪的击打，礁石仍然挺立在那里，微笑着面对
海洋；从这两个作品中，我们可以得出一个结论：挺立，从坚定的信念开始。
信念是人生的指南针，它为我们指引前进的方向。一个有坚定信念的人，无论是面对逆境还是顺境，
都能够保持镇定和自信，不被外界的干扰所左右。相反，一个没有信念的人，则往往会在困难面前失去勇
气和信心，甚至迷失方向，无法挺立。
林肯是美国历史上最伟大的总统之一，他的一生充满了挫折和困难。然而，他始终坚信自己的理念，
不断努力奋斗，最终实现了自己的理想。他曾经说过：“此路艰辛而泥泞，我一只脚滑了一下，另一只脚
也因而站不稳，但我缓口气，告诉自己这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来。”正是这种坚定的信
念，支撑着他走过了人生的低谷，最终成为了美国历史上的伟大人物。
相反，没有坚定信念的人往往会在困难面前屈服。西楚霸王项羽，虽然勇猛无比，但在垓下之战中，
他却因为失去了信心而选择了自刎。他的失败并不是因为他的能力不足，而是因为他没有坚定的信念，无
法在逆境中挺立。
人生充满了挑战和机遇，只有拥有坚定信念的人，才能在逆境中挺立不倒，在困难面前不屈不挠，最
终实现自己的人生价值。信念是我们前进的动力，是我们战胜困难的勇气，是我们挺立不倒的支撑。
让我们从坚定的信念开始，不断努力，不断奋斗，成为一个能够挺立在人生道路上的人。无论是面对
生活的困难还是职业的挑战，我们都能够坚定地走下去，不断追求自己的梦想，实现自己的人生价值。
例文二：
挺立，从独立思考开始
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“挺立，从独立思考开始”。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种各样的信息和观点所包围。这些信息和观点来自不同的渠
道，有些是真实可信的，有些则是虚假夸大的。如果我们不具备独立思考的能力，就很容易被这些信息和观点所左右，失去自己的判断力和立场。
独立思考是指一个人能够独立地分析和解决问题，不依赖于他人的意见和观点。独立思考是一种非常
重要的能力，它能够帮助我们更好地理解世界，更好地解决问题，更好地实现自己的人生价值。
那么，如何培养独立思考的能力呢？我认为，以下几点是非常重要的：
第一，要保持好奇心。好奇心是独立思考的源泉，只有对世界充满好奇心，才会主动去探索和学习，
才会不断地提出问题和寻找答案。
第二，要学会质疑。质疑是独立思考的重要手段，我们要学会对所接收到的信息和观点进行质疑和分
析，不盲目接受，不轻易相信。
第三，要多角度思考。多角度思考是独立思考的关键，我们要学会从不同的角度去看待问题，不仅要
看到问题的表面，还要看到问题的本质和深层次的原因。
第四，要勇于表达自己的观点。勇于表达自己的观点是独立思考的表现，我们要敢于表达自己的观点
和想法，不害怕被别人批评和反对。
同学们，挺立不仅是一种姿态，更是一种精神，一种独立思考、坚定自信的精神。让我们从现在开
始，培养自己独立思考的能力，让自己成为一个有思想、有判断力、有创造力的人！
谢谢大家！
【解析】（1）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。材料一“空袋子难以直立”强调了内在的充实和实力的重要性，只有具备足够的能
力和素质，才能在困难和挑战面前保持坚定的立场；材料二艾青的诗歌《礁石》则表达了坚韧不拔、顽强
不屈的精神。诗中的礁石在海浪的冲击下虽然饱受折磨，但仍然微笑着挺立，表现出一种顽强的生命力和
不屈不挠的精神；二者都强调了内在精神力量的重要性，只有拥有坚定的信念和不屈不挠的内在精神，才
能在逆境中挺立不倒；两则材料，在内涵上相近，要抓住共同点进行联系，从内在品质，如坚定的信念、
不屈不挠的精神方面进行立意，选择合适的词语补充题目，来阐述挺立的过程和意义，可以是知识、技
能、品质、信念等。
第二，文体思路。本题适合写成议论文。文章首先可以通过引用材料或提出问题的方式来引出主题，
引发读者的思考；其次详细阐述挺立所需的具体内容以及如何才能做到挺立，可列举古今中外的事例加以
论证，再配以道理论证；最后总结全篇，告诉人们面对逆境、困苦和挑战时，只有保持这种挺立的精神才
能屹立不倒。
（2）本题考查材料作文。
第一，审题立意。两则材料，在内涵上相近，都强调了内在精神力量的重要性，只有拥有坚定的信念
和不屈不挠的内在精神，才能在逆境和挑战中挺立不倒。 演讲词首先需要有明确主题和观点，可以从材
料中提取出一个核心观点，如坚韧、挺立、乐观等，围绕这个主题或观点展开演讲。
第二，文体思路。本题要求写作演讲词。演讲稿应该有一个清晰的结构，包括开头、主体和结尾。在
开头部分，吸引听众的注意力并介绍主题；在主体部分，详细阐述观点和论据；为了更好地说明观点，可
以引用一些合适的例子或故事，这些例子应该具有代表性和说服力；在结尾部分，总结要点并留下深刻的
印象。 注意语言表达要简洁明了，避免使用过于复杂或生僻的词汇；演讲词可适当使用修辞手法，如比
喻、排比、对偶等，可以增强演讲的感染力和说服力。
