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绝密★启用前
2024 年中考押题预测卷
语文·全解全析
一、积累与运用（共20分）
阅读下面的文段，完成1-2题。
人生如海，人似小船遨游海上，当大雾遮蔽了航程，总有一个榜样如启明星照亮一隅，指引我们走向
前方，给我们信心和力量。愿以“小我”成就“大我”，是榜样们坚定的选择，无论是为科学事业奋斗到
生命最后一刻的“天眼之父”南仁东，①还是为“脱贫攻 jiān”献出年轻生命的黄文秀……他们都是值得
我们仰望的繁星，他们是新时代的标gān，无愧为新时代的楷模。榜样的力量催人奋进，模范的事迹可学
可做。②崇尚模范、学习模范、争当模范，用奋斗擦亮青春底色、以实干担当时代重任，在实现民族复兴
的赛道上奋勇争先的时代青年，定能为奋进新征程、建功新时代凝聚起磅礴的青春力量。
1．下列选项中字形和画线字注音正确的是（ ）（2分）
A．脱贫攻艰 标竿 楷模 mó 磅 péng礴
B．脱贫攻坚 标杆 楷模 mó 磅 páng 礴
C．脱贫攻艰 标杆 楷模 mé 磅 páng礴
D．脱贫攻坚 标竿 楷模 mé 磅 péng礴
2．下列各项中分析不正确的选项是（ ）（2分）
A．“遨游”和“遮蔽”都是动词，“他们”是代词。
B．“奋勇争先”“楷模”是褒义词，“繁星”是个中性词。
C．①句：还是为“脱贫攻 jiān”献出年轻生命的黄文秀……中的“脱贫攻 jiān”应去掉双引号。
D．②句有语病，“学习模范、争当模范”应改为“争当模范、学习模范”。
【答案】
1．B 2．D
【解析】
1．本题考查字音字形字义。
脱贫攻坚：摆脱贫困、攻坚克难的意思，百折不挠克服困难攻克坚垒；
标杆：指道路两旁带有标志的立杆，常用于指示方向或有关限制的标记，杆底部装有尖铁脚的木杆；
楷模：读音为kǎi mó，意为榜样、模范、范式；磅礴：拼音是páng bó，意思是形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾
时气势磅礴。
故选B。
2．本题考查词语辨析与病句辨析。
D选项中的句子并没有语病，不用做修改，D选项错误。
故选D。
3．请把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是 （ ）（2分）
“人生唯爱和美食不可辜负。”寻求健康与美食的平衡，成了摆在我们面前的重要问题。
①比如，标榜“只要甜不要糖”的无糖饮料一般都含有不少代糖，同样会加重胰腺负担。
②蔬菜要吃水煮的，饮料要喝无糖的，巧克力越吃越苦……一系列控糖操作，反映出人们健康意识的增强。
③而且日常生活中运动不充分、饮食不规律的现象屡见不鲜，吸烟、喝酒、熬夜等也是司空见惯。
④只不过效果如何，恐怕要打个问号。
⑤面对快节奏的生活和高强度的工作，一个问题值得思考：除了把手边的奶糖换成黑巧，我们还能为身体
健康做点什么？
A．④⑤②③① B．⑤③①④② C．①④③⑤② D．②④①③⑤
【答案】D
【解析】本题考查句子的衔接与排序。
通读文段可知，文段主要讲的是寻求健康与美食的平衡。②句“蔬菜要吃水煮的，饮料要喝无糖的，巧克
力越吃越苦”是人们追求健康饮食的表现，应为首句；④句“只不过效果如何，恐怕要打个问号”承接②
句，指出人们追求健康饮食的效果；①句“比如，标榜‘只要甜不要糖’的无糖饮料一般都含有不少代糖，
同样会加重胰腺负担”是对④句“效果如何”的举例说明；③句“而且日常生活中运动不充分、饮食不规
律的现象屡见不鲜，吸烟、喝酒、熬夜等也是司空见惯”承接①句，进一步说明人们追求健康饮食的效果
如何；⑤句“面对快节奏的生活和高强度的工作，一个问题值得思考：除了把手边的奶糖换成黑巧，我们
还能为身体健康做点什么”承接③句，提出问题，应放在最后。故句子排序为：②④①③⑤。
故选D。
4．张华同学最近写了一篇稿子，他想请语文老师指导一下，下列表述最得体的一项是（ ）（2分）
A．老师好！最近我笔耕不辍，写了一篇拙作，辛苦您指导一二。
B．老师好！最近我写了一篇拙作，作为您的高足，希望您指导一下。
C．老师好！这篇文章是我最近写的，无论是观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教．
D．老师好！我写了一篇文章放在您办公桌上了，希望您能抽空读一下，如有不妥之处，帮我改正。
【答案】C【解析】本题考查语言表达。
A.“笔耕不辍”指勤奋写作，一刻也不停止；用在此处有不谦虚之嫌；
B.“高足”为敬辞，称呼别人的学生，此处用来形容自己不恰当；
D.“帮我改正”有命令语气，显得不礼貌；
故选C。
5．根据文意，在横线上写出相应的诗文。（每空1分，共6分）
家乡，是每一个人生命的源头和精神摇篮。家乡的自然风光、风土人情总牵动着人们的内心。信步红山公
园，我们感受到了白居易笔下“① ，② ”（《钱塘湖春行》）的花草映衬之美；移步英
金河畔，水波微动，沙鸟惊飞，我们仿佛看到了欧阳修笔下“③ ，④ ”（《采桑子》）
的情景。虽然我们的家乡缺少点儿郦道元笔下“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”（《三峡》）的汹涌水势，但
我们不乏王维笔下“⑤ ，⑥ ”（《使至塞上》）的壮观雄奇的风景。
【答案】
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 微动涟漪
惊起沙禽掠岸飞 大漠孤烟直 长河落日圆
【解析】
本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：乱、渐、浅、蹄、微、涟、漪、禽、掠、漠。
综合性学习
6．青少年的成长进步离不开诚信。在“青春·成长·诚信”主题班会筹备中，小豫需要完成以下任务，请你
帮他完成。（6分）
(1)下面是小豫搜集的关于“诚信”的两则材料，请你为这两则材料拟一个合适的标题 （不超过20字）
（2分）
标题：
【材料一】
走进河南省新乡市凤泉区的中原诚信博物馆，一件件实物讲述着一个个诚信故事。这座以“诚信”
为主题的博物馆于2022年3月 16日试运行，建筑面积2500平方米，展览面积1000平方米，馆藏、陈列
展品300余件，涵盖石器、票据、钱币等九大类，集中展现了我国历代诚信史迹。
（选自《人民日报》）
【材料二】
在中原诚信博物馆， 一如开启诚信的时光之隧。乔家商训、 “戒欺室”匾、古代地契……每一幅照片、
每一段文字、每一件实物、每一个复原场景，都有一段诚信的故事。“关于做人与诚信，大家可以跟孔
子‘交流’。”工作人员微笑着介绍。站在“论道诚信”互动屏幕前，一名参观者手指轻点，开启了与孔子的“跨时空对话”。
（选自《精神文明报》）
(2)请你认真观察下面这幅漫画，帮小豫介绍漫画的画面内容，并写出漫画的寓意。要求：语言简洁流畅，
条理清晰。（4分）
【答案】
(1)示例：中原诚信博物馆开创我国诚信史迹展新形式。
(2)示例：漫画的左边部分是一个卖水果的人在给顾客秤香蕉，他左手放着香蕉，右手却在秤下面做手脚，
心中想着：让5斤变7斤。漫画的右边部分是一位手提菜篮的顾客，当她看到香蕉秤出的重量时，满脸疑
惑：7斤？这幅漫画讽刺了那些为了牟利而不讲诚信的不法商家，提醒劝诫人们做人经商一定要讲诚信。
【解析】
（1）本题考查拟写新闻标题。根据材料一“ 走进河南省新乡市凤泉区的中原诚信博物馆”和材料二“在
中原诚信博物馆”可以概括新闻的主体是“中原诚信博物馆”。根据材料一“集中展现了我国历代诚信史
迹”和材料二“ 每一幅照片、每一段文字、每一件实物、每一个复原场景，都有一段诚信的故事。关于
做人与诚信，大家可以跟孔子‘交流’。工作人员微笑着介绍。站在‘论道诚信’互动屏幕前，一名参观
者手指轻点，开启了与孔子的‘跨时空对话’”可知，博物馆为了展现我国历代诚信史迹，开创了许多新
的形式。据此可以概括为“中原诚信博物馆开创我国诚信史迹展现新形式”。
（2）本题考查漫画内容介绍和寓意概括。漫画内容介绍要采用说明的表达方式，按照一定的顺序去介绍，
不要遗漏画面内容，但也不可凭想象加一些内容。按照从左到右的顺序，介绍画面的主要人物，动作，表
情，也不要忘记描绘画面上得文字内容。示例：画面的左边一个人在电子秤上面给顾客称香蕉，只见他左
手拿香蕉，右手在电子秤的底座上摆弄，张大嘴巴，瞪大眼睛，明明是5斤，他心里却想着“让5斤变7
斤”。画面右边是一位卷发女士，她手挎篮子，看着电子秤瞪大了眼睛，满脸疑惑地想：“7斤？”。漫
画的寓意一般要写“讽刺……”或者“揭露了……”“反映了……”。这幅漫画讽刺了某些不讲诚信的无
良商家，缺斤短两欺骗顾客的现象，也告诫人们，做生意要讲诚信。二、阅读与理解（共50分）
（一）非文学作品阅读（共8分）
阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
经常旅游的朋友们可能会发现，很多城市都保留了一座古代的鼓楼，而且这些建筑都成为了当地的
标志性景点之一。
那么，这些鼓楼是做什么用的呢？其实，在古代，鼓楼是用来报时和警示的建筑，与“钟楼”相对。
大多数的钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，而根据我们命名的习惯，鼓楼所在的位置就被称为“鼓
楼”。据记载最早的鼓楼在北魏时期建成，当时的兖州刺史李崇为了防止盗贼的发生和稳定治安，他命令
每个村庄都建造一座高楼，楼顶悬挂一面巨大的鼓。一旦发现有盗贼出没，就立刻敲响这面大鼓。附近的
居民听到鼓声后，就会立即封锁各个通道，上报官府并准备缉捕盗贼。这个方法非常有效，于是，各府州
县纷纷效仿。后来，建造鼓楼的位置逐渐从农村乡镇转移到了城市，其作用也从最初的击鼓防盗，演变成
了祭祀、迎宾、报时等多种用途。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史
地标，记录着城市的演变与发展。它见证了无数战争、革命和和平，让人们能够深刻感受到历史的沧桑。
（素材来自网络，有删改）
【材料二】
2月8日，南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼正式亮灯，钟鼓楼亮灯，仅是邕州古城·中山路历史文化
街区华丽亮相的第一步。未来的中山路，将以“邕州古城”之名，通过与“三街两巷”、水街成片打造、
统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区，构筑起南宁承古开新的城市景象。
钟鼓楼，一直以来都是老南宁的象征之一。旧日南宁的钟鼓楼建于明代，位于旧城北门与南门的轴
线上，为古南宁最负盛名的一景。据《邕宁县志》“古迹志·平楚楼”载：嘉靖十年，南宁卫指挥佥事王
佑铸铜钟置其上，今名钟鼓楼。” 钟鼓楼的钟重 200 0 斤，高 1. 8 米，口径 1. 2 米，钟上刻有“风调、雨顺 、
国泰、民安”等字样，雕铸在铜钟顶端耳环处的两条苍龙栩栩如生，是南宁古代难得的珍贵文物和艺术珍
品，现安置于南宁人民公园镇宁炮台。数百年来，巍巍钟鼓楼与邕江之畔的南城门相互守望，迎送着一个
又一个日月交替，见证了昔日“船舶绵延，桅帆交错”的南门之盛，亦历经了中山路的骑楼林立、商贾络
绎。钟鼓楼晨钟暮鼓之音日夜回荡在邕城内外，为百姓的劳作生息提供着准确的时间信息。特别是楼里传
出的悠远绵长的钟声，成为人们百“听”不厌的风景。
（素材来自网络，有删改）
【材料三】
鼓楼是中国传统文化的重要象征之一，在历史上曾被视为城市的中心和标志性建筑物。鼓楼作为重
要的历史文化遗产，受到政府部门和各级文化机构的高度重视和保护。近年来，相关部门对鼓楼进行了多
次修缮和保护，加强了其文化意义的传承和保护。
（素材来自网络）
7．下列说法与材料一、材料二不相符的一项是（ ）（2分）
A．很多城市都保留了一座古代的鼓楼，而且这些建筑都成为了当地的标志性景点之一。B．钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，我们习惯将鼓楼所在的位置称为“鼓楼”。
C．中山路、“三街两巷”、水街成片打造、统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区。
D．钟鼓楼晨钟暮鼓之音日夜回荡在邕城内外，为百姓的劳作生息提供准确的时间信息。
8．下列对材料二分析有误的一项是（ ）（2分）
A．南宁文旅地标钟鼓楼亮灯，主要目的是打造邕州古城·中山路历史文化街区。
B．加点词“之一”表明“钟鼓楼”是老南宁的象征之一，体现了语言的严谨性。
C．画线句运用列数字的说明方法，主要是为了说明钟鼓楼的体积之大，造型之美。
D．材料（二）的说明对象是南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼，主要介绍它的历史。
9．对于材料三中相关部门修缮和保护钟鼓楼的做法，你认为有意义吗？请根据材料一和材料二的内容，
说说你的看法。（4分）
【答案】
7．B
8．C
9．有意义。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的
演变与发展；钟鼓楼还是重要的旅游资源，可以带动旅游业的发展，促进经济增长；我们应传承鼓楼文化，
保护鼓楼建筑。
【解析】
7．本题考查内容理解和辨析。
B.有误，根据材料一中的描述，“大多数的钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧”，这里强调的是“大
多数”，而不是所有钟楼和鼓楼都位于城市的中心偏北侧。另外，“我们习惯将鼓楼所在的位置称为‘鼓
楼’”这句话也与材料内容不符。材料一只是提到鼓楼所在的位置被命名为“鼓楼”，但并没有说明是因
为“习惯”这样称呼的；
故选B。
8．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，该句通过列出钟的重量（2000斤）、高度（1.8米）和口径（1.2米）等具体数字，主要是为了精
确地展示这个钟鼓楼的钟的规格和规模，凸显其雄伟和壮观。这确实体现了其体积之大。同时，描述中提
到的“钟上刻有‘风调、雨顺、国泰、民安’等字样”以及“雕铸在铜钟顶端耳环处的两条苍龙栩栩如
生”，则更多地是在展现其文化内涵和艺术价值，说明其造型之美；
故选C。
9．本题考查内容理解和辨析。
结合材料一第二段中“鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展。它见证了无数战争、革命和和平，让人们能够深刻感受到历史的沧桑”可概括为：
鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展；
结合材料二第一段中“2月8日，南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼正式亮灯，钟鼓楼亮灯，仅是邕州古城·
中山路历史文化街区华丽亮相的第一步。未来的中山路，将以“邕州古城”之名，通过与‘三街两巷’、
水街成片打造、统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区，构筑起南宁承古开新的城市景象”可概括为：
钟鼓楼还是重要的旅游资源，可以带动旅游业的发展，促进经济增长；
结合材料三“鼓楼是中国传统文化的重要象征之一，在历史上曾被视为城市的中心和标志性建筑物。鼓楼
作为重要的历史文化遗产，受到政府部门和各级文化机构的高度重视和保护”可概括为：鼓楼是重要的历
史文化遗产，我们应传承鼓楼文化，保护鼓楼建筑。
（二）文学作品阅读（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
你是福尔摩斯吗
①接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课
桌上有《福尔摩斯探案集》，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和
一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，
我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。
②刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：
“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏
啊！”我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？”她说孩子越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣
手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。
我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”
③下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么
俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨让我好
好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？
难道学生可以不学习去干别的事儿？”
④知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我
不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”由于太突
然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他
的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老
师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”
⑤来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就往
门外走来。
⑥再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。”我还是不说话，仍平静地看着
他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道……”
⑦我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教
室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下
书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和
你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括《福尔摩斯探案集》
都拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。
⑧最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这
里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”
⑨等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，
我的眼光慢慢落在墙角的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟
的纸包。
⑩放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不
软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”
⑪他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”
⑫我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了
我的用意。
⑬他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”
⑭我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。
⑮“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔摩
斯探案集》。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！
这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”
⑯见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。
（作者：高军。有删改）
处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”
主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。
10．细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。（4分）
① ，慎重开展调查→借机询问学习，严肃直切问题→引导上交香烟，② →③ ，
整顿班级风气→详聊共同爱好，④
11．文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说
这句话的情感态度有何不同？（3分）
12．有同学阅读完第⑭段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解句段作
用。（3分）
13．小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是‘福尔摩斯’？”展开讨论。请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。（6分）
【答案】
10.家长焦急来电 发现仍有缺失 巧设游戏调查 借机教育鼓励
11．第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他惊愕、心虚，
知道做错了事，等待“我”的“审判”。第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的几支烟
后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。
12．第⑭段运用了环境描写。通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题，达到与学
生沟通交心的目的之后的愉悦心情，同时也为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。
13．示例：我认为小说中的“福尔摩斯”是高老师。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香烟、
尝试抽香烟、缺失香烟等“案件”，然后化解了班级学生在叛逆期蠢欲动的不良风气，最后巧妙地利用李
因松的兴趣爱好，点醒了李因松，引导他积极进取，最终达到了教育目的。他是为处在迷茫与困惑时期的
学生，破解了成长的谜题的“福尔摩斯”。
【解析】
10．本题考查故事情节梳理概括。
由“慎重开展调查”可定位到第②—④段，由第②段“是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰
地传来：‘高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让
他学坏啊！’”可得出①空为：家长焦急来电。
由“引导上交香烟”可定位到第⑥⑦段，由第⑥段“再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已
撕开了口，烟也少了几支”可得出②空为：发现仍有缺失。
由“整顿班级风气”可定位到第⑦段，由“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞
里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，
悄悄地交给老师就行了。”可得出③空为：巧设游戏调查。
由“详聊共同爱好”可定位到第⑮段，由“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福
尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔
摩斯呢”可得出④空为：借机教育鼓励。
11．本题考查词句理解。
由第④段“由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地
看着他，过一会儿他的头又抬了起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’他没有直接回答，但这也说明他已经
默认了。”可知，第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。
他惊愕、心虚，知道做错了事，等待“我”的“审判”。由第⑩段“放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并
不软不硬地告诉他：‘最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。’”、第⑬段“他神情彻底放松下来，
胆子也大起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’”可知，第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢
失了的几支烟后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。
12．本题考查句段的作用。
由第⑭段“红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些”可知，本段是环境描写，通过对
夕阳、风和天气的描写，展现了一个温馨、和谐、舒爽的环境。结合前文“他神情彻底放松下来，胆子也
大起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’”可知，通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解
决问题，达到与学生沟通交心的目的之后的愉悦心情；结合后文“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，
知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可
能会成为中国的福尔摩斯呢！”可知，这段自然环境的描写为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺
垫。
13．本题考查内容理解与概括。
由第④段“知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。
我不容他还嘴，紧接着问他：‘李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？’”“由于太突然，他有些
惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头”可知，老师像福尔摩斯一样，通过细致的
观察和推理，发现了李因松抽烟的问题，并巧妙地引导他认识到自己的错误。这种敏锐的观察力和解决问
题的能力，正是福尔摩斯侦探形象所具备的特点。
由第⑫段“我又心平气和地问他：‘味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？’见他不吭声，我知道他已明白
了我的用意”、第⑮段“福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以
后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢”等内容可知，老师不仅解决了
李因松抽烟这一具体问题，更重要的是通过引导和教育，帮助他树立了正确的人生观和价值观。老师通过
耐心和智慧的引导，让李因松认识到抽烟的危害和学习的重要性，这种对学生的深入了解和关心，使得老
师成为了学生心中的“福尔摩斯”。
由以上分析可知，从小说中心主旨的角度来看，文中的“福尔摩斯”是指老师，他通过敏锐的观察、深入
的了解和智慧的引导，帮助学生解决问题并引导他们健康成长。
（三）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的诗，完成下面小题。
晚泊岳阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．第一联写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B．第二联表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C．最后两联转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，就被疾
去的轻舟带走了。
D．本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情
思。
15．请你结合诗歌的最后两联，品味作者的情感。（4分）
【答案】
14．C
15．夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。那一曲回家的歌儿令人听而不厌，只是轻舟转眼已如
飞而去，留下的只有诗人独自面对江月，作者以景寓情，含蓄地表达自己失意和对家乡的思念。
【解析】
14．本题考查理解赏析诗歌。
C.“一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞”的意思是：一串长长的歌声还在耳边回响，可舟子荡起船桨，如飞
似的 驶过我停泊的地方。选项“但还未得尽兴欣赏，就被疾去的轻舟带走了”表述不正确；
故选C。
15．本题考查赏析诗句。
“一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞”的意思是：一串长长的歌声还在耳边回响，可舟子荡起船桨，如飞
似的 驶过我停泊的地方。“轻舟短楫去如飞”写的是轻快的小舟飞快地从身边驶过，月光引领水上人伴
着歌声飞去归家，作者却无法归乡，带出作者思乡之情也表现了作者前途茫然的苦闷。
阅读下面的文言文，完成小题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐
食①。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。
及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉。未得知名，为连敖②。坐
法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，
释而不斩。
信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。居一二日，何来谒上。上曰：“若
所追者谁？”何曰：“韩信也。”上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将
易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王
曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大
将，乃韩信也，一军皆惊。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
［注］①蓐食：提前做好早饭，端到内室在床上吃。蓐：通“褥”，褥子。②连敖：当时的一种小官。
16．下列文中加点字的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“亭长妻患之，乃晨炊蓐食”中的“患”在这里是“讨厌、嫌弃”的意思。
B．“坐法当斩”中的“坐”，有“牵连治罪”的意思，在这里指因⋯⋯而犯罪或错误。
C．“若所追者谁？”和《杞人忧天》“若屈伸呼吸”中的“若”都是“你”的意思。
D．“至拜大将”中的“拜”，在这里是“拜见”的意思，“拜大将”就是“拜见大将军”。
17．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（2分）
A．汉王之入蜀 得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》）
B．未得知名，为连敖 以君为长者（《唐雎不辱使命》）
C．乃韩信也 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）
D．以为大将 乃以宗正刘礼为将军（司马迁《周亚夫军细柳》）
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
何闻信亡，不及以闻，自追之。
19．选文中，韩信因为有“奇才”而被拜为“大将”。请从选文中找出多处侧面描写韩信为“奇才”的句
子。（5分）
【答案】
16.D
17．D
18．萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自追赶他。
19．（1）滕公奇其言。（2）信数与萧何语，何奇之。（3）至如信者，国士无双。（4）必欲争天下，非
信无所与计事者。
【解析】
16．本题考查文言词语理解辨析。
D.“至拜大将”意为：等到授予大将仪式的时候。“拜”，在这里是“授予”的意思，“拜大将”就是“授
予大将仪式”。
故选D。
17．本题考查一词多义。
A.主谓间，取消句子独立性/代词，它；B.动词，担任/动词，当作；
C.副词，竟然/连词，于是、就；
D.都是动词，委派；
故选D。
18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
第一个“闻”：听说；亡：逃跑；第二个“闻”：报告。
19．本题考查内容理解概括。
结合“坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信曰：‘上不欲就天下乎？何为斩壮士！’滕公奇其言，
壮其貌，释而不斩”概括可得：滕公奇其言，即滕公听了他的话后感到惊奇。结合“信数与萧何语，何奇
之”可知，韩信又多次和萧何谈天，萧何也很佩服他；结合“诸将易得耳，至如信者，国士无双”可知，
萧何认为像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的；结合“必欲争天下，非信无所与计事者”可
知，萧何劝谏汉王，假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。可据此提炼，用原文作
答即可。
【点睛】参考译文：
淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻
子嫌恶他，一早把饭煮好，在床上就吃掉了。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他
们的用意，一怒之下，最终离去不再回来。
等到项梁渡过淮水，韩信带剑投奔了项梁，做了项梁的部下，没有什么名气。刘邦率军进入蜀地时，韩信
脱离楚军去投奔他。当了一名接待来客的小官。有一次，韩信犯了案，被判了死刑，和他同案的十三个人
都挨次被杀了，轮到杀他的时候，说：“汉王不是想统一天下吗？为什么要斩杀壮士呢？”滕公听了他的
话后感到惊奇，又见他相貌非凡，于是就把他释放了。
韩信又多次和萧何谈天，萧何也很佩服他。汉王队伍到达南郑时，萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报
告汉王，就径自去追赶。隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王问“你去追回来的是谁？”萧何说：“韩信
啊。”汉王又骂道：“军官跑掉的有好几十，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军
官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想做汉中王，当然
用不上他；假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。”汉王说：“我也打算回东方去
呀，哪里能够闷在这个地方呢？”萧何说：“大王如果决计打回东方去，能够重用韩信，他就会留下来；
假如不能重用他，那么，韩信终究还是要跑掉的。”汉王说：“为了你，让他做个将军吧。”萧何说：
“即使让他做将军，韩信一定不肯留下来的。”汉王说：“那么，让他做大将。”萧何说：“太好了。”
等到授予大将仪式的时候，竟然是韩信，全军上下都大吃一惊。（四）名著阅读（共8分）
20.阅读下面相关名著的片段，完成题目。
【片段一】
保尔决定问问瓦西里神父。到下一次上圣经课的时候，神父刚坐到椅子上，保尔就举起了手。一得到
允许，他便站起来问：
“神父，为什么高年级的老师说，地球已经存在了好几百万年，并不像《圣经》上说的五千年……”
突然，他被瓦西里神父的尖叫声打断了话头：“混账东西，你胡说些什么？原来你是这么学《圣经》
的！”
保尔还没来得及分辩，神父已经揪住了他的两只耳朵，把他的头往墙上撞。一分钟后，给撞得鼻青脸
肿和吓得半死的他，已经被神父推到走廊里去了。
【片段二】
于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓
住他的枪，狠命地往下一按。
刺刀当啷一声撞在石头路面上。
彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但是立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压
住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。子弹打在石头上，蹦起来掉进路边的沟里。
朱赫来听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，
扭绞着少年的双手。但是保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。
【片段三】
有一天，他在园子里散步，突然感到脊椎一阵剧痛，随即摔倒在地上。他艰难地爬起来。好不容易才
回到房间里。第二天医生给他做了详细检查，在他的脊椎上摸到一个深窝。医生惊讶地问他：
“这是怎么得来的？”
“医生，这是让公路上的石头给崩的。在罗夫纳城下，一颗三英寸口径的炮弹在我身后的公路上炸开
了花……”“那么，后来你怎么走路呢？一向没有妨碍吗？”“没有。当时我躺了两个钟头左右，然后又
继续骑马。直到现在才第一次发作。”医生皱着眉头，仔细检查那个深窝。
【片段四】
“我看得出，您经受了很多磨难。但您仍然没有丧失您那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵的呢？
您做了五年的准备，现在决定动笔了，这很好。可是您怎么工作呢？”
保尔笑了笑，安慰她说：
“明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行
常常串起来。我琢磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到
格子外面去。当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。我曾经试
了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。”
(1)【分析鉴赏】下面的批注，正确的一项是（ ）（2分）
A．片段一：通过对保尔和神父之间的对话，展现了保尔敢于质疑的精神以及神父的迂腐残暴。B．片段二：“出其不意地向他扑过去”暴露出保尔性格叛逆，经常做一些惹是生非的事情。
C．片段三：从“皱着眉头”可以看出医生对保尔的回答感到十分不满，因此很不耐烦地为保尔检查
身体。
D．片段四：从画线句能够看出保尔对新生活的期盼和对无法再回到战斗队列的现实的妥协。
(2)【分析探究】保尔•柯察金在历练与考验中获得心灵的成长，坎坷与起伏锻造了他的信念与意志。结合
整本书的内容，简述保尔的经历让你获得了怎样的成长力量。（6分）
【答案】
(1)A
(2)保尔的一生经历磨难，童年时受尽凌辱，他没有向苦难屈服，积极反抗，投身革命；在敌人的严刑拷打
面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望
而却步，创造了“起死回生”的奇迹；他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。苦难使保尔的人生“百炼成
钢”，他在苦难里不断锤炼自己，在逆境中成长、壮大，成为一名钢铁战士。保尔身上那坚定不移的信念
以及面对磨难时积极乐观、不屈不挠、如钢铁般的顽强意志都是大家可以汲取的精神力量。
【解析】
（1）本题考查内容理解与评析。
B.有误，片段二：“出其不意地向他扑过去”是为了营救朱赫来，表现了保尔机智勇敢的特点。
C.有误，片段三：从“皱着眉头”可以看出医生认为保尔的病情很严重，所以仔细地为保尔检查身体。
D.有误，片段四：从画线句能够看出保尔对新生活的期盼和对重新再回到战斗队列的信心。
故选A。
（2）本题考查人物形象评析。解答此题要在了解名著内容基础上，说出保尔经受的苦难对他的成长起了
什么作用。
保尔面对苦难的积极乐观、坚强不屈、意志顽强，都应该是我们应该汲取的力量。小说记叙了他四次死里
逃生的经历：第一次是保尔在与波兰白军的斗争中，腿受伤还得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，
被炸弹炸伤头部；第三次是被繁重紧张的肃反工作击倒，被迫离开岗位；第四次是在修铁路时因得了伤寒
和肺炎而昏倒。最后，不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力开始写作。
三、写作（共50分）
21．阅读材料，按要求作文。（50分）
汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。
一个方块字可以凝聚你的过往历程，凝聚你的别样情感，凝聚你的人生感悟。回顾三年的初中生涯，
该用哪个字来定义你的三年生活呢？
请以“一个字里的三年”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
【答案】例文
一个字里的三年
一个字，一种情绪； 一个字，一年的记忆。每个人在每一年里都会遇到各种各样的事情，这些事情
有的让人开心，有的让人气愤，有的让人痛苦，各不相同。而我在这三年里经历的事情，如果用一个字来
概括，那就是“搏”了。
三年前九月份，我从小学升到初中。原本是一件值得开心的事，然而，进入初中学习，才真正意识
以前所学的东西都是一些很简单的。开学的时候还蛮开心、蛮激动的，直到正式进入到复习才真正的懂了
什么叫初中。刚开始做题目的时候，五个题目吧，几乎全错。越是这样，人的意志力也会慢慢地消沉下去，
会厌倦做题，会对做题产生一种恐惧。初中的时间很紧迫，题目的难度也高，每次自己盲目的去做一件事
情的时候，我都会在心里默默的提醒自己：拼搏讲究的不是快，要得是质量。
从此以后，“搏”这个字便成了我的信念。
去年暑假时，我去参加了一场舞蹈比赛。到了场地旁的时候，我发现对手和我差不多，但别人的级
别比我高，我稍微有一些紧张，把比赛当平时训练。虽然我的动作做的不是很到位，但凭借自己平常的努
力还是获得了三等奖，从此以后我更加坚信，“搏”是我这一年的年度关键字。
中国汉字有许许多多，我之所以选择“搏”这个字当我的年度关键字，是因为我认为这个字代表的
意思是不服输，而我这一年里经历的事情也恰恰是这样，所以，我觉得“搏”这个字最适合我。我以后也
会继续“搏”下去。
搏，搏的是什么？搏的是年后中考的胜利。还有不到俩月的时间，说长也不长，我们即将迎来属于
我们的中考，很紧张，很激动，时间很紧迫，每天都面对着做不完的作业，还有放在桌上那一本本厚厚的
书等着去学习，原本以为那些都不是事，现在才发现自己错了，上课听不懂，作业不会做。但是我没有放
弃，每次都强迫这自己去完成，必须完成。这样一天天的过去了，从之前被强迫到现在的主动去完成，这
已经成为了一种习惯，我也更懂得了拼的含义：“搏”需要付出，需要坚持。
搏，我的年度关键字，它伴我一路成长。
【解析】本题考查全命题作文。
第一，审题。导语中“回顾三年的初中生涯，该用哪个字来定义你的三年生活呢？”，提示我们要在自己
的成长过程中，找出给了你启迪，给了你鼓舞，给了你力量的一个汉字，我们可以从“搏”“变”“泪”
“暖”“赞”等词语中任选一个，进行写作。这个关键字就是写作内容的重点，以自己在这一年的经历中
获得的感悟为表现的主旨。从生活中选材，以真实的人物和事件来打动读者与评卷老师。
第二，立意。注意围绕“一个字里的三年”，切不可面面俱到。写作时，要写出这一个字在三年学习生活过程中的具体体验，更要展现出这一个字的意义和价值。这一个字带给我们的感觉是不一样的、有力量的。
一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一个字的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人
和事或自身的遭遇，围绕“一个字里的三年”为主题来展开。例如从具体的一个汉字入手，写自己三年对
这一个字的认识过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪；或者你可以写身边发生的与平时不同的
事件，从这件事件中，你对某一汉字有力深刻了解，三年来认识不断加深，围绕自己在学习生活的过程中
领略到的酸甜苦辣来组织材料，可采用以小见大的写法，写出真情实感。
