文档内容
2025 年中考押题预测卷（湖北卷）
语 文·全解全析
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
的答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分）
（6分）2025年4月23日是第30个“世界读书日”，咸宁开展“4·23”世界读书日暨全民阅读主题活动。
小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1．(2分)如图是小李展示的“从”字的甲骨文写法，请你据此猜想其表达的含义，用一句话说说：
2．(2分)下面是小雨整理的关于“从”字的资料卡片，请你分别补充一个含“从”字的词语。
“从”的本义 “从”的引申义 含“从”字的词语
依照别人的意思，不违背。 顺从
随行，相随，跟随。 听别人指挥，听别人劝告。 （1）
依赖，依附。 （2）
3．(2分)小雯看到襄阳古隆中的一副楹联，觉得联末“梁父吟”和“隆中对”值得回味。请你将它们还原
到楹联中。
上联：大猷是经，谋国早读 ；
下联：淡泊明志，慕公好为 。【答案】1．两个人一前一后行走，形象地描绘了跟随的情景。 2．（1）听从（2）依从 3．
隆中对 梁父吟
【解析】1．考查字义。
看图可知，甲骨文的“从”字由两个面朝左侧立的“人”构成，一个“人”在前，一个“人”紧随其后，
形象地展示了两人前后相随的状态。甲骨文中的“从”字，其本义是“随行”、“相随”、“跟随”，
表示一个人跟随另一个人的行为。
2．考查字义。
根据“从”的引申义“听别人指挥，听别人劝告”可组词：胁从（被迫相从）。
根据“从”的引申义“依赖，依附”可组词：附从（依附顺从）。
3．考查文学常识和对联。
对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声（三四声），下联末句尾字用
平声（一二声）。从平仄上看，“对”是四声，是仄声，“隆中对”应该放在上联；“吟”是二声，是
平声，“梁父吟”应该放在下联。
4．（8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。
语文课本里有一座巍然屹立的丰碑。丰碑里有人以身许国：“人生自古谁无死？① ”；有
人望城悲吟：“感时花溅泪，② ”；有人奉献余热：“落红不是无情物，③ ”；有人老
病忧国：“僵卧孤村不自哀，④ 。”丰碑上有贤臣抒怀：“先天下之忧而忧，⑤ ”；
有圣哲立言：“生于忧患，⑥ ”；有良相剖心：“受任于败军之际，⑦ ”；有义士明志：
“报君黄金台上意，⑧ 。”……这是一座精神的丰碑，忠诚与担当辉映着，刻进民族的脊梁，
铸就华夏的风骨。
【答案】 留取丹心照汗青 恨别鸟惊心 化作春泥更护花 尚思为国戍轮台 后天下
之乐而乐 死于安乐 奉命于危难之间 提携玉龙为君死
【解析】考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合
题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易错字：戍、奉、
携。
5．（3分）小雯准备辑录“珍惜时间”诗集，请你向她推荐下图做封面，并用诗意的语言说明理由。【答案】示例：小雯，这幅漫画中，丰子恺画出这样的场景：春风吹拂，风姿绰约的柳树下，两个少男
少女正在辛勤地浇灌着已经发芽长叶的小苗，他们要趁着大好的春光给新的生命浇上可口的甘泉。那株
小苗也要在这春暖花开的时候，努力生长。漫画告诉我们，我们正如春天里的小苗要努力惜春华，珍惜
大好时光。这符合你的诗集主题，因此，我推荐你用这幅画当封面。
【解析】考查图文转换和推荐语。
结合题干可知，诗集名字是“珍惜时间”，要结合题干所给图片内容，从珍惜时间角度进行推荐。图片
右上角有一竖行字是“努力惜春华”，图片的下面是作者和题目“丰子恺《努力惜春华》”，从图片文
字可知，图片是倡议人们珍惜年华；而图片正中是一对少男少女正合力提着一个浇水壶，给一株幼苗浇
水。结合图片的题目进行体会，幼苗被浇了水，就会更快生长，而少年少女们也要如同幼苗一般，珍惜
时光，珍惜春华，努力生长。或者，少男少女在美好的春光给幼苗浇水，辛勤耕耘，这正是珍惜春华的
一种表现。
示例：画面中，两个孩子齐心协力为树浇水，洋溢着一种纯真的活力。树是成长的象征，孩子们在春天
里浇灌树木，寓意着在美好的时光里辛勤耕耘。“努力惜春华”这几个字，直白地传达了珍惜美好时光
的寓意，春天是美好的，短暂的，如同时间一样，一去不复返。孩子们专注于浇水的动作，仿佛在告诉
我们，要在时光的流逝中抓紧每分每秒，去努力，去奋斗，如同珍惜这转瞬即逝的春华一般。此图作为
“珍惜时间”诗集的封面，不仅画面充满了诗意的美感，更能通过画面与文字巧妙结合，直观且深刻地
体现出珍惜时间这一主题。
6．（3分）清明节来临之际，湖北省各地开展“敬英雄人物，传红色精神”主题活动，小翼阅览了相关
书籍和报刊，他发现了一些语文学习中的常见问题，列举了其中三类，请你从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字：A．热忱（chénɡ） B．血（xiě）雨腥风(2)容易写错的词：A．湎怀先烈 B．鞠躬尽粹
(3)容易说错的话：A．人民英雄之所以不朽的原因，是因为他们共同的、坚定的信念，汇成了时代的洪流，
改变了历史，也创造了历史。
B．前进道路上，我们必须充分发挥红色文化立德树人、以文化人，确保社会主义现代化事业后继有人、
根基永固。
【答案】(1)A将“chénɡ”改为“chén”B将“xiě”改为“xuè”
(2)A将“湎”改为“缅”B将“粹”改为“瘁”
(3)A删掉“的原因”或删掉“之所以”“因为”B在“以文化人”后面加上“的功能”
【解析】（1）考查字音。
A.热忱（chénɡ）—— chén，意为：热情。
B.血（xiě）雨腥风——xuè，意为：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
（2）考查字形。
A.湎怀先烈——缅怀先烈，意为：对已故的英勇先烈表示敬意、怀念。
B.鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁，意为：指恭敬谨慎，竭尽心力。
（3）考查病句修改。
A.句式杂糅，删掉“的原因”或删掉“之所以”“因为”。
B.成分残缺，缺少“发挥”的宾语中心语，可在“以文化人”后面加上“的功能”。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）阅读下面古诗，完成下面小题。（4分）
仲春郊外 （王勃）
①
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙 ，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？
②
【注】①这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌发了归隐的念头。②曙：
破晓、天刚亮。
全诗以写景为主，最后抒情。
7．(2分)此诗首联采用 （写作手法）描绘诗人所看见的景物，尾联以反问语气抒发了诗人
的情感。
8．(2分)“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”两句中的动词用得十分精妙，请任选一组进行赏析。
【答案】7． 移步换景（答“白描”也可） 超尘脱俗、思归田园、厌恶官场 8．“飞”
“戏”二字生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形。（或：“觉”“知”非常细腻、逼真
地传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。或赏析“飞”和“觉”，或“戏”和“知”也可）
【解析】王勃的《仲春郊外》以细腻的笔触描绘了仲春时节的田园风光，通过“东园垂柳径，西堰落花
津”等句，展现了自然景物的生机与和谐。诗中“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”运用生动的动词，巧妙传
达了春天的气息。尾联“初晴山院里，何处染嚣尘？”以反问表达了对尘世纷扰的厌倦和对归隐生活的
向往，体现了诗人内心的超脱与宁静。
7．考查诗歌内容理解。
第一空，首联“东园垂柳径，西堰落花津”，意思是前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤
纷。采用了移步换景（或白描）的写作手法。诗人通过描述自己从东园走到西堰，所见的垂柳依依的小
径和落花飘零的渡口，以简洁明快的语言勾勒出两幅生动的画面，展现了仲春郊外的自然美景。这种写
作手法使得诗句富有画面感，让读者仿佛随着诗人的脚步，一步步领略到郊外的风光。
尾联“初晴山院里，何处染嚣尘？”，意思是刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。以
反问的语气，抒发了诗人超尘脱俗、思归田园、厌恶官场的情感。诗人在初晴的山院里，感受到的是一
片宁静和清新，他反问何处会有尘世的喧嚣和纷扰呢？这实际上表达了诗人对官场纷争和世俗琐事的厌
倦，以及对田园生活的向往和追求。他渴望远离尘嚣，回归自然，享受那份宁静和纯朴。这种情感在尾
联中得到了充分的抒发，使得整首诗在描绘自然美景的同时，也寄托了诗人的个人情怀和理想追求。
8．考查词句赏析。
“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意思是“鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知
道春天来了”。“飞”字生动地描绘了鸟儿在清晨振翅高飞的姿态，它们或盘旋于空中，或穿梭于林间，
不仅展现了鸟儿的活泼与自由，更仿佛是它们用翅膀轻轻拍醒了沉睡中的村庄。这个“飞”字，赋予了
鸟儿以生命的活力和使者的角色，让它们成为了宣告新一天开始的信使，使得整个村庄都因鸟儿的飞翔
而苏醒过来，充满了生机与希望。“戏”字则形象地刻画了鱼儿在水中欢快游弋、嬉戏的场景。春天到
来，水温渐暖，鱼儿们也似乎感受到了这份暖意和生机，它们在水中追逐嬉戏，时而跃出水面，时而潜
入水底，那欢快的姿态仿佛是在向世人宣告春天的到来。这个“戏”字，不仅展现了鱼儿的灵动与快乐，
也让读者仿佛能听到水面上传来的欢声笑语，感受到了春天的气息和生命的律动。
同时，“觉”与“知”二字也非常细腻、逼真地传达出了诗人面对大好春光时的心理感受。当诗人看到
鸟儿飞翔、村庄苏醒，他心中涌起的是一种欣喜万分的情感；当诗人看到鱼儿嬉戏、水中报春，他心中
充满的是一种轻松愉快的心情。这两个词，不仅表达了诗人对春天美景的敏锐感知，也展现了他对大自
然的热爱和对生活的热爱。
据此作答即可。（二）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分）
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射
者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文
者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，
修乃为《朋党论》【注】以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理（ ）。臣谓小
人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及
其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然，所守者道义，
所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君
子则有朋。纣有臣亿万惟亿万心可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周
用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治（ ）。”
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注】《朋党论》：欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。
9．(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
查阅词典（①看见。②遇见。③
（1）修与尹洙、余靖 用在动词前，表被动，译为
皆以直仲淹见逐 “被”。①往见，拜见，⑤接
见。）
（2）虽兄弟亲戚 语境推断（联系上下句）
（3）虽多而不厌故也 成语推断（贪得无厌）（4）故为君但当退小 课内迁移（但少闲人如吾两人者
人之伪朋 耳）
10．(2分)在乙文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ）
A．也 乎 B．焉 矣 C．也 矣 D．焉 乎
11．(2分)请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。
纣 有 臣 亿 万 惟 亿 万 心 可 谓 无 朋 矣
12．(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。
臣谓小人无朋，惟君子则有之。
13．(4分)“宗师”指在思想或学术上受人尊崇而可奉为楷模的人。央视综艺《宗师列传·唐宋八大家》节
目组将拍摄《欧阳修篇》。请结合甲、乙两文，说说欧阳修能够成为宗师的理由。
【答案】9．（1）被 （2）即使 （3）满足 （4）只是 10．C 11．纣有臣亿万/惟亿万心/可谓无
朋矣 12．我认为小人没有朋党，只有君子才有。 13．示例：欧阳修有着与民同乐的思想，甲文
中，欧阳修在山林中设宴与百姓一齐欢乐地游赏宴饮。欧阳修有敢于直言进谏、不畏权贵的高尚节操，
乙文中，范仲淹被贬后，欧阳修撰写《朋党论》，表达了自己对道义、忠信、名节的坚守。
【解析】这篇阅读文章节选了欧阳修的《醉翁亭记》和《宋史·欧阳修传》，展示了欧阳修在文学与政治
上的两面。甲文《醉翁亭记》通过描写自然美景和宴饮之乐，表现了作者的旷达情怀。乙文则讲述了欧
阳修在朋党之争中的坚定立场及其《朋党论》的主张，彰显了他在复杂政治环境中的正直和智慧。结合
来看，欧阳修不仅是卓越的文学家，也是有担当的政治家，这为他成为宗师奠定了基础。
9．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
（1）“修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐”句意：欧阳修与尹洙、余靖都因认为范仲淹正直而被放逐。根
据词典查阅法，推测“见”③表被动译为“被”；
（2）“虽兄弟亲戚”句意：即使是兄弟亲戚。根据语境推断法，“虽兄弟亲戚”中的“虽”，结合上文
中的“及其见利而争先，或利尽而反相贼害”，下文中“不能相保”推断，“虽”在这里表示假设，是
“即使”的意思。虽：即使；
（3）“虽多而不厌故也”句意：虽然多却不令人厌烦的原因就在这里。根据成语推断法，贪得无厌：对
某种事物的欲望老不满足（含贬义）。“厌”是满足的意思，推断此处也是“满足”之意。
（4）“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。根据课内迁移法，“故
为君但当退小人之伪朋”句意：所以作为君主只应当斥退小人的假朋党。“但”是只的意思。推断此处
也是“只，只是”之意。
10．考查文言虚词。“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理”意思是君子以志同道合为朋党，小人以私利相同为
朋党，这是很自然的道理。“此自然之理”是判断句，所以此处填写“也”；
“故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治”意思是所以作为君主只应当斥退小人的假朋党，
任用君子的真朋党，那么天下就可以大治了。“则天下治”强调结果，故选“矣”；
“焉”作句末语气词时表陈述或强调；“乎”作句末语气词时表疑问或反问，故可排除；
故选C。
11．考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解
大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：商纣王有臣子
亿万，却有亿万条心，可以说没有朋党。“纣有臣亿万”表明商纣王拥有众多的臣子，是一个独立的表
述；“惟亿万心”说明这些臣子各怀心思，与前一句形成对比；“可谓无朋矣”是对前面内容的总结，
即有亿万臣子却各怀心思，可以说是没有朋党。故断句：纣有臣亿万/惟亿万心/可谓无朋矣。
12．考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文
言语句还要抓住关键字词。关键字词：
谓：认为。朋：朋党。惟：只有。
13．考查人物形象分析。
由甲文“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其
乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽被贬到滁州，但仁政爱民，与民同乐。滁州一带四季自然
景物的幽深秀美，太守带着滁州百姓过着和睦宁静的生活，特别是欧阳修能够放开胸怀，在山林中与民
同享游赏宴饮的乐趣；
由乙文“初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐”可知，范仲淹被贬，欧阳修直言上
书力救范仲淹，体现其敢于直言进谏、不畏权贵、不计个人名利的品质；再结合其撰写的《朋党论》
“君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节”可知，君子所坚守的是道义，所奉行的是忠信，
所爱惜的是名节，也体现了欧阳修对道义、忠信、名节的坚守。
【点睛】参考译文：
【甲】至于太阳升起，山林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而
暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形
成一片浓密的绿荫，风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季
的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应，老人弯着腰走，
小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿
泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的
宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人
离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太
守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述
这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【乙】当初，范仲淹被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因认为范仲淹正直而被放逐，被视为“党人”。
从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是写了《朋党论》呈献给宋仁宗。文章的大意是：“君子以志同
道合为朋党，小人以私利相同为朋党，这是很自然的道理。我认为小人没有朋党，只有君子才有。小人
所喜好的是利禄，所贪求的是财物，当他们利益一致的时候，暂时互相勾结而成为朋党，这是虚假的。
等到他们见到利益就争先恐后，或者利益已尽就反过来互相残害，即使是兄弟亲戚，也不能互相保护，
所以说小人没有朋党。君子就不是这样，他们所坚守的是道义，所奉行的是忠信，所爱惜的是名节。用
这些来修养自身，就会志同道合而互相补益；用这些来为国家做事，就会同心协力而共同成就事业，始
终如一，所以说只有君子才有朋党。商纣王有臣子亿万，却有亿万条心，可以说没有朋党，而商纣王因
此灭亡。周武王有臣子三千，却只有一条心，可以说有大朋党，而周武王因此兴盛。大概君子的朋党，
虽然多却不令人厌烦的原因就在这里。所以作为君主只应当斥退小人的假朋党，任用君子的真朋党，那
么天下就可以大治了。”
（三）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。（7分）
人工智能绘画：艺术创作的新变革
①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）的身影逐渐渗透到各个领域，绘画艺术也不例外。人工
智能绘画是利用人工智能算法生成图像的技术，它打破了传统绘画的创作模式，为艺术领域带来了全新
的变革。
②人工智能绘画的实现依赖于深度学习算法。通过大量的图像数据训练，算法能够学习到不同绘画
风格的特征、色彩搭配、构图规律等。例如，输入一系列梵高的画作进行训练，人工智能就能模仿出类
似梵高风格的绘画作品，从笔触到色彩运用，都能展现出梵高画作的独特韵味。这种模仿能力使得艺术
家可以借助人工智能，快速实现一些以往需要耗费大量时间和精力才能完成的创意。比如知名数字艺术
家马里奥·克林格曼（Mario Klingemann）就经常运用人工智能技术进行创作，他认为人工智能是一种强
大的创作工具，能为艺术带来更多可能性。
③除了模仿，人工智能绘画还能进行创新创作。它可以根据用户输入的关键词、描述或草图，生成
独一无二的绘画作品。当用户输入“未来城市”“梦幻森林”等词汇时，人工智能能够从海量的数据中提取相关元素，组合创作出充满想象力的画面。这种创作方式激发了艺术家的灵感，让他们能够突破自
身思维局限，探索更多元化的艺术表达。一些艺术评论家指出，人工智能绘画为艺术创作开拓了新的边
界，就像当年摄影技术的出现推动了绘画艺术向抽象表现方向发展一样，人工智能绘画也将促使传统绘
画艺术不断创新。
④然而，人工智能绘画在发展过程中也面临诸多争议。一方面，有人质疑人工智能绘画的艺术性。
他们认为绘画作品应是艺术家情感与思想的表达，而人工智能缺乏人类的情感和创造力，其作品只是数
据和算法的产物，无法真正触动人心。如艺术史学家贡布里希所说：“没有艺术这回事，只有艺术家而
已。”从这个角度看，人工智能绘画似乎缺少了艺术创作中最核心的人文因素。另一方面，版权问题也
困扰着人工智能绘画领域。由于人工智能绘画作品的创作过程涉及大量数据的使用，很难确定作品的版
权归属，这给艺术市场和法律监管带来了挑战。
⑤尽管存在争议，但人工智能绘画的发展趋势不可阻挡。随着技术的不断进步，人工智能绘画在艺
术领域的应用将更加广泛。未来，它可能会与传统绘画深度融合，形成新的艺术风格和流派；也可能在
文化创意产业、影视制作、游戏开发等领域发挥更大的作用，为人们带来更多丰富多彩的视觉体验。
14．(2分)下列对“人工智能绘画”的理解，不正确的一项是（ ）
A．人工智能绘画是借助人工智能算法生成图像的技术，改变了传统绘画创作模式。
B．人工智能通过深度学习算法，能模仿出各种绘画风格，如梵高的绘画风格。
C．人工智能绘画只能模仿已有绘画风格，无法进行创新创作。
D．人工智能绘画的发展为艺术领域带来了新变革，具有广阔的应用前景。
15．(2分)下列对“人工智能绘画面临的争议”的理解，不正确的一项是（ ）
A．部分人认为人工智能缺乏情感和创造力，其绘画作品无法真正具有艺术性。
B．艺术史学家贡布里希的观点支持了人工智能绘画具有高度艺术性的说法。
C．人工智能绘画作品的版权归属难以确定，给艺术市场和法律监管带来难题。
D．人工智能绘画的艺术性和版权问题引发了人们对其发展的争议和思考。
16．(3分)请结合文本内容，概括人工智能绘画的优势。
【答案】14．C 15．B 16．①能模仿不同绘画风格，帮助艺术家快速实现创意；②能根据用户输
入进行创新创作，激发艺术家灵感，开拓艺术表达边界；③未来应用前景广泛，可能与传统绘画融合形
成新风格流派，在多个领域发挥更大作用。
【解析】这篇文本从技术原理、艺术创新、争议讨论和发展前景四个维度，系统阐述了AI绘画对艺术领
域的革新意义。文章结构清晰，采用“总—分—总”框架：开篇点明AI绘画的变革性（①），继而通过
模仿（②）与创新（③）展现其技术优势，再辩证讨论艺术性缺失（④）和版权困境，最后展望融合发
展趋势（⑤）。介绍中巧妙运用实例（梵高风格模仿、艺术家个案）和权威引用（贡布里希），既呈现技术特性，又引发人文思考，体现了科技与艺术碰撞的深度议题。
14．考查文章内容理解。
C.根据第③段“除了模仿，人工智能绘画还能进行创新创作。它可以根据用户输入的关键词、描述或草
图，生成独一无二的绘画作品”可知，人工智能绘画也可以进行创新创作，选项表述有误；
故选C。
15．考查文章内容理解。
B.根据第④段“一方面，有人质疑人工智能绘画的艺术性。他们认为绘画作品应是艺术家情感与思想的
表达，而人工智能缺乏人类的情感和创造力，其作品只是数据和算法的产物，无法真正触动人心。如艺
术史学家贡布里希所说：‘没有艺术这回事，只有艺术家而已。’从这个角度看，人工智能绘画似乎缺
少了艺术创作中最核心的人文因素”可知，贡布里希的话“没有艺术这回事，只有艺术家而已”实际上
是在强调艺术创作中艺术家的核心地位，暗示人工智能绘画缺乏艺术创作中最核心的人文因素，而非支
持人工智能绘画具有高度艺术性；
故选B。
16．考查文章信息筛选与概括。
根据第②段“人工智能绘画的实现依赖于深度学习算法。通过大量的图像数据训练，算法能够学习到不
同绘画风格的特征、色彩搭配、构图规律等”“这种模仿能力使得艺术家可以借助人工智能，快速实现
一些以往需要耗费大量时间和精力才能完成的创意”可概括为：能模仿不同绘画风格，帮助艺术家快速
实现创意；
根据第③段“除了模仿，人工智能绘画还能进行创新创作。它可以根据用户输入的关键词、描述或草图，
生成独一无二的绘画作品”“这种创作方式激发了艺术家的灵感，让他们能够突破自身思维局限，探索
更多元化的艺术表达”可概括为：能根据用户输入进行创新创作，激发艺术家灵感，开拓艺术表达边界；
根据第⑤段“着技术的不断进步，人工智能绘画在艺术领域的应用将更加广泛。未来，它可能会与传统
绘画深度融合，形成新的艺术风格和流派；也可能在文化创意产业、影视制作、游戏开发等领域发挥更
大的作用，为人们带来更多丰富多彩的视觉体验”可概括为：未来应用前景广泛，可能与传统绘画融合
形成新风格流派，在多个领域发挥更大作用。
（四）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（12分）
老街的守望者
①在城市的边缘，有一条古老的街道，人们都叫它老街。老街的建筑大多是明清时期的风格，青石
板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着岁月的故事。在老街的一角，有一家小小的书店，它已经在那里存在了几
十年，店主是一位年逾古稀的老人，大家都亲切地称他为林爷爷。
②林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。店里的书
种类繁多，从经典名著到通俗小说，从历史传记到儿童读物，应有尽有。无论你是学者还是普通读者，
都能在这里找到心仪的书籍。
③对于林爷爷来说，书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园。他热爱每一本书，熟悉每一
本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从
书架上找出最适合的书推荐给他们。他常说：“每一本书都有它的灵魂，都在等待着能读懂它的人。”
有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把书塞到孩子手里，说：“拿去看吧，看完
再还我。”孩子们都很喜欢林爷爷，也喜欢来他的书店看书。
④随着城市的发展，老街面临着改造。周围的店铺一家家关门，曾经热闹的街道变得冷冷清清。林
爷爷的书店也受到了冲击，生意越来越惨淡。有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚
一笔钱。但林爷爷坚决不同意，他说：“我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有
我对书的坚守。”
⑤在那些艰难的日子里，林爷爷依然每天按时开门营业。他在书店门口摆上一张小桌子，放上几本
书，希望能吸引路人的注意。偶尔有路人停下脚步，拿起书翻一翻，林爷爷的脸上就会露出欣慰的笑容。
他知道，只要还有人对书感兴趣，他的坚持就有意义。
⑥有一天，一群年轻人来到了老街。他们被老街的历史韵味所吸引，也注意到了林爷爷的书店。这
些年轻人中有作家、画家、设计师，他们看到林爷爷对书的热爱和坚守，深受感动。于是，他们决定以
老街和林爷爷的书店为灵感，开展一个文化项目。他们在书店里举办读书分享会、艺术展览，把老街的
故事和书店的温暖传递给更多的人。
⑦渐渐地，老街又热闹了起来，林爷爷的书店也重新焕发出了生机。人们走进书店，不仅是为了买
书，更是为了感受那份对知识的热爱和对传统的坚守。林爷爷依然每天守在书店里，他知道，他守护的
不仅仅是一家书店，更是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往。
17．(3分)阅读文章，简要概括林爷爷是一个怎样的人。
18．(3分)文中说“书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园”，结合文章内容，说说你对这句话
的理解。
19．(3分)请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。
他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。
20．(3分)文章结尾说林爷爷守护的“是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往”，请
结合全文，谈谈你对这句话的理解。
【答案】17．林爷爷是一个爱书如命、热情善良、坚守传统、热爱文化的人。 18．书店是林爷爷谋生的手段，但更重要的是，他在书店里能与书相伴，将每一本书分享给合适的人，实现自己对书的热爱
和对知识传播的追求，这里承载着他的精神追求和美好回忆，所以说是他的精神家园。 19．运用动
作描写，“早早地来到”“打开”“擦拭”“整理”等动词，生动形象地写出了林爷爷对书店的珍视和
对整理书籍的认真，体现了他对书店和书的热爱。 20．老街的建筑、书店等都承载着历史文化，林
爷爷坚守书店，就是守护老街的文化记忆。他对书的热爱和对知识传播的坚持，满足了人们对知识的渴
望，为人们提供了一个追求美好精神世界的场所，所以说他守护的是人们心中那份对美好精神世界的向
往。
【解析】这篇散文以“老街的守望者”林爷爷为核心，通过细腻的笔触刻画了一位坚守传统文化、爱书
如命的老人形象。文章以老街为背景，将书店塑造成“精神家园”，通过林爷爷的日常细节（如“擦拭
书架”“整理书籍”的仪式感）展现其对文化的虔诚。在城市变迁的冲击下，林爷爷的坚守最终唤醒了
年轻人的文化共鸣，使老街焕发新生。全文以“守护文化记忆”为内核，巧妙融合了个人情怀与社会价
值，传递出对精神传承的深刻思考。
17．考查人物形象。
联系第②段中的“林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，
一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪
式”可知，林爷爷对书极为珍视，通过他对书店书籍的整理以及每天认真对待书店事务的行为，展现出
他爱书如命的特点。
联系第③段中的“当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，
从书架上找出最适合的书推荐给他们”“有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把
书塞到孩子手里，说：‘拿去看吧，看完再还我。’”可知，林爷爷对待顾客热情，会主动热情招呼并
耐心询问需求帮忙选书，对经济条件不好的孩子还无偿借书，体现了他热情善良的品质。
联系第④段中的“有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同
意，他说：‘我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。’”可知，
即便老街面临改造，书店生意惨淡，林爷爷也坚决不离开老街和书店，坚守着自己的书店，表明他是一
个坚守传统的人。
联系第⑦段中的“林爷爷依然每天守在书店里，他知道，他守护的不仅仅是一家书店，更是老街的文化
记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往”可知，林爷爷明白自己所守护的书店对于老街文化记忆
的重要性，他坚持守护书店，体现了他对文化的热爱。
综上所述，林爷爷是一个爱书如命、热情善良、坚守传统、热爱文化的人。
18．考查语句理解。根据第②段中的“林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，
一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪
式”可知，林爷爷对书店里的书籍倾注了大量心血，他将书店视为神圣之所，在这里与书朝夕相处，书
已然成为他精神世界不可或缺的部分。
根据第③段中的“他热爱每一本书，熟悉每一本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐
心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们。他常说：‘每一本书
都有它的灵魂，都在等待着能读懂它的人。’有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄
地把书塞到孩子手里，说：‘拿去看吧，看完再还我。’”可知，林爷爷在书店中不仅售卖书籍，更是
在践行自己对知识传播的理想，把书分享给需要的人，在这个过程中实现自己的价值，满足自己对书的
热爱，这体现出书店对他精神层面的意义 。
根据第④段中的“有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同
意，他说：‘我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。’”可知，
书店承载着林爷爷过往的回忆，是他坚守对书热爱的地方，即便面临困境也不愿舍弃，这说明书店在他
心中是精神寄托之处 。因此，书店不仅仅是林爷爷谋生的地方，更是他的精神家园。
19．考查语句赏析。
根据“他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式”这
句话可知，作者运用动作描写的手法，通过“早早地来到”“打开”“擦拭”“整理”等一系列动词，
细致入微地刻画了林爷爷每天经营书店的日常行为。“早早地来到”表现出林爷爷对书店经营的积极态
度和迫不及待想要投入其中的心情；“打开”“擦拭”“整理”这些连续的动作，生动形象地展现出林
爷爷将整理书店视为重要且严肃的事情，如同进行神圣仪式一般，这不仅体现出他对书店环境和书籍摆
放的重视，更凸显出他对书店和书的珍视与热爱，让读者能够深切感受到书店在林爷爷心中的特殊地位
以及他对书的深厚情感。
20．考查语句理解。
根据第①段中的“老街的建筑大多是明清时期的风格，青石板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着岁月的故事。
在老街的一角，有一家小小的书店，它已经在那里存在了几十年”可知，老街的建筑风格和存在已久的
书店，都是岁月沉淀下的文化符号，承载着历史的记忆。林爷爷坚守着书店，就如同守护着老街文化记
忆的重要阵地，不让这份独特的历史文化在时代发展中消逝。
根据第②段中的“店里的书种类繁多，从经典名著到通俗小说，从历史传记到儿童读物，应有尽有。无
论你是学者还是普通读者，都能在这里找到心仪的书籍”和第③段中的“他热爱每一本书，熟悉每一本
书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们”可知，林爷爷的书店为不同的人提供了丰富的精神食粮，他对书的热
爱和传播知识的坚持，让书店成为了人们获取知识、充实精神世界的重要场所。在这里，人们能够满足
对知识的渴望，找到精神的寄托，所以说林爷爷守护的是人们心中那份对美好精神世界的向往。
（五）阅读下面名著选段，完成小题。（8分）
【甲】
头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了
大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？
请下了轿，走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家
老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我
悄悄地抬了来，当做娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，
我就没的说了！
……
沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离
了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮
做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈
琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，
有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立
定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。
（节选自《儒林外史》）
【乙】
我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖
地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。置身于欢乐别墅的奢华享受
之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，
是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕
到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教
师好？我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。过了一段时
间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，
简直笨得不可救药。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的，这
些一脸蠢相、张口结舌的乡下人经过教育成了相当机灵的女孩，有许多人还都亲切可爱。我还发现，她
们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞……我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们
语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不
管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽
管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照
耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情远远多于沮丧消沉。
（节选自《简·爱》）
以上名著节选中的两个任务分别是沈琼枝和简·爱，请结合整本书内容，作答以下题目。
21．(2分)花开两朵——勇敢的灵魂
《儒林外史》 《简·爱》
简·爱的独立意识强烈，她渴望
自由的生活，不断追求自我实
现。
22．(2分)异形同质——相似的姿态
《儒林外史》 《简·爱》
简·爱在罗切斯特先生家受到
不公正对待时，不仅坚守自己
的原则，还勇敢地揭露了对方
的虚伪面目。
23．(2分)相同追求——不顺的婚礼
《儒林外史》 《简·爱》
沈琼枝因不愿意给人做妾，
连夜从宋家出逃。
24．(2分)传世之作——独特的写法
《儒林外史》 《简·爱》
运用讽刺，鲜明对比，夸张
描写，语言生动、含蓄。
【答案】21．沈琼枝不仅追求物质上的独立，更重视精神上的独立，不愿成为任何人的附属品。（意近
即可） 22．沈琼枝在被盐商欺骗后，没有选择沉默或屈服，而是采取了积极的行动来保护自己。
23．知道罗切斯特已有妻子，选择毅然离开。 24．第一人称自叙，情节跌宕起伏，内心独白（答出
其中两种即可）。
【解析】21．考查名著内容理解和概括。沈琼枝，小说《儒林外史》中的角色之一，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫
害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才
华，打动县令，放她还乡另嫁。据此可概括为：沈琼枝不仅追求物质上的独立，更重视精神上的独立，
不愿成为任何人的附属品。
22．考查名著内容理解和概括。
结合原著内容和材料一第二段中“沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：‘彼人一定是安排了我父
亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。’将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了
一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样……”可知，沈琼枝遵父命嫁给盐商宋为富为妻。但到了
盐商宋为富府上之后，才知道是一场骗局，盐商宋为富原来不是娶妻，而是纳妾。沈琼枝不愿做妾，得
知宋为富买通官府，父亲伸冤败诉后，沈琼枝智斗盐商，果断地离开，席卷了屋内所有的金银首饰然后
扮作一个小老妈的样子顺利地逃走了。据此可概括为：沈琼枝在被盐商欺骗后，没有选择沉默或屈服，
而是采取了积极的行动来保护自己。
23．考查名著内容理解和概括。
结合原著内容可知，在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。当婚
礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三
楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱
离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园。可概括为：知道罗切斯特已有妻子，选择毅然离开。
24．考查名著写作手法。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说，其独特的写作手法为这部作品增添了深刻的艺术
魅力和情感深度。
第一人称自叙：《简·爱》采用第一人称叙述视角，即故事通过主人公简·爱自己的眼睛和心灵来讲述。这
种叙述方式使读者能够直接进入简的内心世界，感同身受她的经历、情感和思想变化。简作为叙述者，
她的诚实、直接和自省使得故事更加真实可信，同时也便于揭示她的个性成长和心理历程。例如，简在
孤儿院的悲惨经历、在桑菲尔德庄园与罗切斯特先生的爱情波折，以及她最终选择离开并重新找回自我
等关键情节，都是通过简的第一人称叙述展现出来的，这种叙述方式极大地增强了故事的代入感和情感
共鸣。
情节跌宕起伏：《简·爱》的情节设计巧妙，充满了戏剧性和转折，使读者在阅读过程中始终保持高度的
兴趣和紧张感。从简童年的不幸遭遇，到她成为家庭教师后的爱情萌芽，再到她与罗切斯特之间复杂而
曲折的情感历程，以及最后的真相大白和幸福结局，每一个阶段都充满了惊喜和挑战。特别是简得知罗
切斯特已有妻子、不得不离开庄园，以及在流浪和几乎饿死边缘被圣约翰兄妹救助并差点成为传教士妻子的情节，都是小说情节跌宕起伏的典型体现。这些起伏不仅推动了故事的发展，也深刻反映了简性格
的坚韧不拔和对自由、平等的执着追求。
内心独白：《简·爱》中，简的内心独白是展现其复杂心理活动和深刻思想的重要手段。简经常通过内心
思考来表达自己的情感、疑惑、决心和希望，这些独白不仅揭示了她的内心世界，也反映了她的价值观
和道德观念。例如，当简面对罗切斯特先生的爱情时，她内心的挣扎与矛盾，既渴望爱情又害怕失去自
我；当她决定离开庄园时，内心的痛苦与决绝，以及对未来不确定性的恐惧与勇敢，都通过细腻的内心
独白得以生动展现。这些独白不仅丰富了简的人物形象，也使读者能够更深入地理解她的选择和行动背
后的动机，增强了作品的艺术感染力和思想深度。
综上所述，《简·爱》通过第一人称自叙、情节跌宕起伏以及丰富的内心独白等写作手法，成功塑造了一
个独立、坚强、追求自由和平等的女性形象，同时也传达了作者对于人性、爱情和社会地位等深刻问题
的思考，使得这部作品成为了文学史上的不朽经典。
三、表达与交流（共55分）
25．（5分）家乡，是我们生长的根，是心灵的栖息地。班级开展“请到我的家乡来”主题活动，请你从
下面两项任务中选择一项完成。
任务一：奶奶做的荠菜馅饺子、妈妈做的手擀面、校门口的小吃摊、街边的美食店……总有一种家乡味
道让你难以忘怀。请你选择一种家乡美食，写一段推介语。（80字左右）
任务二：看到“家乡”两个字，你产生了怎样的情思？ 请写一首小诗与同学们分享。（不少于4行；如
果超过4行，诗行之间用“/”标示）
【答案】示例一：在我的家乡，有一种味道让人魂牵梦绕，那就是奶奶亲手做的荠菜馅饺子。鲜嫩的荠
菜搭配醇厚的肉馅，包裹在薄而韧的面皮中，咬一口，汁水四溢，满口生香。这不仅是味蕾的享受，更
是家的味道，让人难以忘怀。
示例二：家乡
家乡是梦中的那片云，悠悠然飘在心头深。
稻田边有童年的歌，溪水旁映着月下的影。
老屋的瓦上长着青苔，炊烟起时唤我归家来。
竹林深处有鸟鸣啼，是乡愁里最温柔的曲。
走在青石铺的小径，每一步都踏着回忆轻。
家乡啊，你是我永远的根，无论多远，心总把你牵。
【解析】任务一：考查推荐语拟写。根据题干要求，选择一种假象的美食，写一则推荐语，可从美食的
色、香、味等方面进行推荐，注意字数要求。
示例：品尝一碗妈妈的手擀面，那是家乡最温柔的味道。面条筋道，汤汁醇厚，每一根都缠绕着家的温馨与回忆。它不仅仅是食物，更是心灵的慰藉，带你穿越时光，回到那熟悉的餐桌旁，感受那份简单却
深刻的幸福。
任务二：考查诗歌创作。根据题干要求，以“家乡”为主题进行创作，可写景，可抒情。
示例：家乡，我心中的画卷缓缓开
绿水青山绕村郭，炊烟袅袅入云来
稻田金黄秋风起，儿时欢笑梦中回
乡愁一缕随风去，心系故土永不改。
26．（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：
生活有门，人生也有门。打开生活中的门，可以看见广阔的世界，打开人生之门，可以感受生活的
美好。
请以“谢谢你，给我开门”为题，写一篇作文。
任务二：
很多时候我们也知道门外很精彩，只是由于种种原因没有迈出。
请将“跨出那道门，只需________”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：
形形色色的门，对我们的生活乃至人生具有怎样的影响？我们又该如何守好各自的门？门，会激发
你哪些思考？未来的门，会是什么样的？
请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；
③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
例文
（一）谢谢你，给我开门
在记忆的长河中，总有一些人、一些事，如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路。每当我想起那段迷
茫的时光，心中总会涌起对他深深的感激，是他，给我打开了那扇通往自信与希望的门。
刚上初中时，我性格内向，成绩也不尽如人意，总觉得自己在班级里毫不起眼，就像一只丑小鸭，
默默蜷缩在角落。课堂上，即便心中有答案，我也不敢举手发言，生怕自己的回答是错误的，会引来同
学们的嘲笑。
那堂语文课，改变了这一切。老师提出了一个关于诗词赏析的问题，教室里顿时安静下来，同学们
都低头思考，无人举手。我心里隐隐有了答案，可手却像被灌了铅一样，怎么也抬不起来。我偷偷瞥了
一眼老师，恰好与他的目光相遇，他微笑着，眼神里满是鼓励，似乎在说：“别害怕，大胆试试。”不知哪来的勇气，我缓缓举起了手，声音还有些颤抖地说出了自己的见解。回答完毕，我紧张地等待着老
师的评判。老师的脸上绽放出赞许的笑容，说道：“回答得非常好！你对诗词的理解很深刻，要是声音
再洪亮些就更完美了。”那一刻，教室里响起了热烈的掌声，同学们的目光中也充满了认可。我的心中
涌起一股暖流，原来我也可以做得很好。
从那以后，老师总是有意无意地给我创造机会，鼓励我参加各种语文活动。在他的指导下，我参加
了学校的朗诵比赛。备赛的过程并不轻松，我常常因为紧张和不自信而想要放弃。老师一次次耐心地为
我纠正发音、指导情感表达，不断地给我加油打气：“你有这个实力，要相信自己，只要努力，就一定
能成功。” 比赛那天，站在舞台上，望着台下密密麻麻的观众，我紧张得双腿发软。就在我几乎要退缩
的时候，我看到了台下老师那坚定而信任的目光，仿佛又听到他在我耳边鼓励的话语。我深吸一口气，
调整好状态，开始了朗诵。当最后一个音符落下，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我激动得热泪盈
眶，我成功了！
是老师，用他的鼓励与信任，为我打开了自信的大门。让我从一个自卑内向的孩子，逐渐变得开朗、
自信，勇敢地去追求自己的梦想。在未来的人生道路上，无论遇到多大的困难与挑战，我都不会忘记老
师给我开门的那一刻，我会带着这份自信，坚定地走下去，去拥抱更加美好的未来。
（二）跨出那道门，只需一点勇气
阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，可我的心却被阴霾笼罩。此时，我站在演讲比赛后台的入
口，那道门仿佛一道无法跨越的鸿沟，将我与舞台隔开。
回想起为这次比赛准备的日子，每一个日夜都倾注着我的心血。从选定主题，到撰写演讲稿，再到
无数次对着镜子反复练习，我付出了太多。然而，当真正站在这扇门前，恐惧却如潮水般将我淹没。我
害怕忘词，害怕在众人面前出丑，害怕听到台下的嘲笑声。双腿像是被钉在了地上，怎么也抬不起来。
“你可以的，相信自己！”一个坚定而温暖的声音在耳边响起。我转过头，看到了老师鼓励的眼神。
她轻轻拍了拍我的肩膀，“别害怕，迈出这道门，你就已经成功了一半。”老师的话如同一束光，照亮
了我心中黑暗的角落。
我深吸一口气，努力让自己颤抖的双手平静下来。心中有个声音在不断呐喊：“勇敢一点，你能
行！”就在这一瞬间，我积攒起全身的力气，跨出了那道门。
舞台上的灯光有些刺眼，台下是密密麻麻的观众。我能听到自己剧烈的心跳声，但我没有退缩。我
挺直了脊梁，开始了我的演讲。起初，声音还有些微微颤抖，但随着演讲的进行，我越来越投入，那些
曾经烂熟于心的语句自然地从口中流淌而出。我看到了观众们专注的眼神，看到了老师脸上欣慰的笑容，
一种前所未有的成就感涌上心头。
演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。跨出那道门，我战胜的不仅仅是舞台的恐惧，更是那个胆小怯懦的自己。
生活中，我们常常会遇到这样的“门”，它们或许是一次挑战，或许是一个新的机遇，又或许是我
们内心的恐惧与不安。很多时候，我们在门前徘徊犹豫，不敢迈出那一步。其实，跨出那道门，只需一
点勇气。当我们勇敢地迈出这一步，就会发现，门外的世界远比我们想象的更加精彩。
（三）守护心门，拥抱未来之门
门，在生活中随处可见，它们或高大巍峨，或小巧精致，有形的门划分空间，无形的门界定内心世
界。门，深刻影响着我们的生活与人生，而如何守好这一道道门，成为我们人生的必修课。
生活中的门，是安全的保障。家门将外界的危险与纷扰隔绝在外，让我们在温馨的小窝里安睡、欢
笑。在疲惫的一天结束后，推开家门，熟悉的气息扑面而来，身心便找到了栖息之所。校园的大门则开
启知识的殿堂，它迎接着求知若渴的学子，见证着无数梦想在这里启航。这一扇扇有形的门，构成了生
活的框架，承载着我们生活的点点滴滴。
然而，人生中更重要的是无形的心门。心门决定了我们与世界交流的方式，它是我们情感、思想的
出口与入口。保持心门半开，我们能接纳新的思想与情感，感受世间的温暖与美好。但心门一旦紧闭，
便会陷入自我封闭的泥沼。曾经的我，因一次考试失利而一蹶不振，将自己的心门紧紧关闭，拒绝朋友
的安慰、老师的鼓励。在那段黑暗的日子里，我独自在失败的阴影中徘徊，成绩也愈发糟糕。后来，在
家人的耐心开导下，我慢慢打开心门，重新接纳外界的帮助，努力奋进，才走出了困境。这段经历让我
深知，守好心门，既不能让它完全封闭，拒绝一切；也不能毫无保留地敞开，让烦恼与消极情绪肆意侵
入。
在守好现有门的同时，我们更对未来之门充满遐想。未来的门，或许是科技之门，它将带领人类进
入一个全新的智能时代。智能家居的大门一旦完全开启，生活将变得更加便捷，人们只需发出指令，家
居设备便能自动运作。又或许是星际探索之门，当人类跨出这扇门，便能在浩瀚宇宙中寻找新的家园，
解开宇宙的奥秘。
但要开启未来之门，我们需在当下努力积累。作为学生，努力学习科学文化知识，就是为开启未来
之门积聚力量。我们要在成长过程中不断锤炼自己的意志，培养创新精神，这样才能在未来之门开启时，
有足够的能力去拥抱新的世界。
生活与人生的门，承载着过去，影响着现在，连接着未来。让我们守好当下的每一扇门，用心呵护
有形之门的安全，谨慎把握无形心门的开合。以积极的姿态、充实的准备，去迎接未来之门的开启，在
门与门之间的跨越中，书写属于自己的精彩人生。
【解析】（一）考查全命题作文。
第一，审题立意。“谢谢你”表明文章要表达对他人的感激之情；“给我开门”是关键意象，“门”具有象征意义，既可以是现实生活中具体的门，更应该是抽象的、具有人生启发意义的“门”，比如知识
的大门、自信的大门、友谊的大门、希望的大门等。立意上，我们可以通过描述某人给“我”打开某扇
具有特殊意义之门的经历，展现这一行为对“我”生活、成长或思想上带来的积极影响，突出感恩之情，
同时体现自我的蜕变与成长。
第二，选材构思。我们可以打开学习知识的门，比如写在自己学习上一直很迷茫，成绩不理想，对学习
缺乏兴趣和信心的自己。直到遇到一位优秀的老师，老师用独特的教学方法，比如将枯燥的历史知识编
成有趣的故事，把复杂的数学公式通过生活实例讲解，激发了自己对知识的渴望，为自己打开了知识的
大门。从对学习的抵触到主动探索，成绩逐步提升，表达对老师的感恩；还可以写打开自信的门，如讲
述自己原本性格内向、胆小怯懦，在班级活动中总是默默旁观。一次学校组织演讲比赛，在好朋友的鼓
励下，“我”报名参加。准备过程中，朋友陪着“我”反复练习，不断肯定“我”的优点，给“我”加
油打气。比赛时，看到朋友充满信任的目光，“我”勇敢地完成了演讲。这次经历让“我”克服了内心
的恐惧，打开了自信的大门，从此积极参与各种活动，性格也变得开朗，表达对朋友的感谢；也可以写
打开兴趣爱好的门，可以回忆小时候对绘画毫无概念，偶然的机会参加了社区的绘画班，遇到了一位热
情且富有耐心的绘画老师。老师发现了“我”在绘画方面的天赋，不断指导“我”绘画技巧，鼓励
“我”大胆创作。在老师的引导下，“我”逐渐沉浸在绘画的世界中，打开了艺术兴趣的大门，感恩老
师引领自己走进艺术殿堂。构思时，开头可以引入“门”的意象，可以是一个具体的场景，如站在一扇
紧闭的门前，或是一个抽象的概念，如面对生活的困境和迷茫。然后描述“开门”的过程，即他人如何
给予帮助或机会，可以是一次对话、一次指导、一次邀请或一次意外的机遇。高潮部分呈现“开门”后
的结果，如获得了新知识、技能、机会或人际关系，或是对生活有了新的认识和感悟。结尾表达对帮助
者的感激之情，可以是直接的感谢，也可以是通过行动或成就来回报。升华主题，强调“开门”不仅是
一个物理动作，更是心灵和人生的成长与启迪。
（二）本次考查半命题作文。
第一，审题立意。“跨出那道门”是核心动作，“门”具有象征意义，象征着阻碍、困境、心理障碍、
未知领域等。它可以是具体的门，如考场的门、面试的门；也可以是抽象的门，像自我封闭的心门、不
敢尝试新事物的界限等。“只需”强调条件的唯一性和重要性，破题关键在于准确填写横线上的内容，
阐述其对于跨出那道门的决定性作用。我们可以通过叙述跨出那道门的经历，突出横线上所填因素的关
键价值，传达积极向上的人生态度。立意可落在勇气、坚持、一个决定、一次鼓励等对突破自我、迎接
新挑战、开启新生活的重要意义上，展现成长、蜕变与感悟。
第二，选材构思。我们可以写个人经历，选取自己或身边人的真实经历，如从害怕社交到勇敢参加聚会，
从不敢尝试新事物到勇敢迈出第一步，从不敢表达自我到勇敢站在舞台上等；也可以写名人故事，借鉴历史上或当代名人的故事，如乔布斯从大学辍学到创立苹果，马云从英语教师到创立阿里巴巴等，展现
他们跨出门槛的勇气和决心；还可以写虚构故事，基于现实背景，构建一个虚构的故事，通过情节设计
来体现跨出门槛所需的关键因素，如一个内向的孩子在朋友的鼓励下，勇敢地参加了学校的演讲比赛。
构思时，开头可以用生动的语言描述站在门前的犹豫和彷徨，引出主题。主体部分，可以分析阻碍我们
跨出门的原因，例如恐惧、懒惰、习惯等。接着阐述跨出门的意义，例如获得成长、实现梦想、体验精
彩等。然后结合选材，用具体事例证明跨出门只需要一念之间的勇气和行动。结尾可以呼吁读者勇敢跨
出那道门，去探索未知，创造精彩人生。
（三）考查材料作文。
第一，审题立意。题目中“形形色色的门”是核心意象，既有如家门、校门等生活中具体的门，也涵盖
心门、机遇之门等抽象的门。对“影响”的探讨要从生活层面上升到人生高度，思考门在物质和精神层
面的作用。“守好各自的门”是行动导向，需分析在不同情境下如何保护、经营好这些门。关于“未来
的门”，则要立足当下，发挥想象，思考科技、社会、个人发展等方面未来可能出现的新“门径”。立
意可围绕门的多重意义，如安全感的赋予、成长的见证、梦想的开启等，表达对生活的热爱和对人生的
思考。强调守住原则、初心，积极面对生活中的各种“门”，同时展望未来之门带来的机遇与挑战，展
现积极向上的人生态度。
第二，选材构思。我们可以写生活中的门与人生感悟，讲述小时候家门是玩耍归来的温暖归宿，每次放
学飞奔到家门前，敲门后听到父母的回应，心中满是安心。长大后，校门成为知识殿堂的入口，在校园
里经历的考试、竞赛，是一道道通往成长的“门”。总之可以阐述生活中的门是成长的见证者，它们见
证着我们的喜怒哀乐，为我们的人生提供庇护和前进的动力，我们应珍惜这些门所承载的回忆，心怀感
恩地面对生活；我们还能写心门的开合与自我成长，回忆曾经因被朋友误解而关闭心门，变得孤僻、敏
感。后来在老师的引导下，主动与朋友沟通，打开心门，化解了矛盾，重新收获友谊。强调心门的开合
对人际关系和个人情绪的影响，学会正确管理情绪，以开放、包容的心态对待他人，才能让内心世界充
满阳光，实现自我成长；也能写未来之门的想象与当下行动，想象未来科技发展下的智能之门，如家门
可以通过人脸识别自动开启，还能根据主人的心情调节室内环境；职场上，虚拟现实技术开启了远程协
作的新大门，人们可以突破地域限制高效工作。总之，突出未来之门充满无限可能，鼓励当下积极学习
知识、培养创新能力，为迎接未来之门做好准备，以适应不断变化的世界，创造更美好的生活。构思时，
开头可以用生动的语言描述门的形象，引出主题。主体部分可以分析门的种类和含义，阐述门的多重象
征意义。如探讨门对个人成长、社会发展的积极和消极影响。也可结合自身经历和社会现象，思考如何
守护好人生中的各种“门”。还可以展望未来门的形态和功能，表达对科技发展的期待。结尾可以总结
全文，强调门的重要性，并呼吁人们正确认识门、利用门。总之，选材要丰富多样，能够支撑文章观点。语言要生动形象，富有哲理性和启发性。
