文档内容
2025 年中考押题预测卷（连云港卷）
语文·全解全析
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。
评卷人 得分
一、基础知识综合（共9分）
【主题探究】1．（本题9分）阅读下面语段，完成题目。
学校开展以“自强不息立志成才”为主题的语文活动，同学们积极参与。
①中华文明源远流长，历经五千年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。②人生的
棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。 ③ 只有以饱满的热情、自强的精神面对障碍 ，
我们就能不忘初心、（ d ǐ ）砺前行 。④自强，就是人生路上的一个个音符，演（yì）着强有力的生命乐章。
⑤今天，我们就一起来聆（______）听古往今来中华好儿女自强不息的故事！
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
（dǐ） 砺前行 演（yì） 聆听
(2)下列各项中，对源远流长中“源”字的解释正确的一项是（ ）
A．水流起头的地方 B．来源 C．根源 D．源起
(3)文中划横线的第③句话，关联词语用错了，正确的用法是：
(4)结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈《进学解》天生我材必有用，千金散尽还复来。
——李白《将进酒》
骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。
——荀子《劝学》
自强不息的内涵：
【答案】(1) 砥 绎 líng
(2)A
(3)“只有……就……”改成“只有……才……”
(4)勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、持之以恒等精神。（意思对即可）
【详解】（1）本题考查字音字形。
砥砺前行，dǐ lì qián xíng，意思是经历磨炼，克服困难，往前进步。
演绎，yǎn yì，意思是从前提必然地得出结论的推理，也指铺陈、表现，展现、表现等。
聆听，líng tīng，意思是集中精力、认真地听。
（2）本题考查字义。
“源远流长”意思是河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚，其中“源”就是指水
流起头的地方。故选A。
（3）本题考查关联词语。
在句子“只有以饱满的热情、自强的精神面对障碍，我们就能不忘初心、砥砺前行”中，“只有……
就……”这组关联词使用错误，正确的应该是“只有……才……”。“只有……才……”是表示必要条件
关系的关联词。必要条件关系意味着前一个条件（以饱满的热情、自强的精神面对障碍）是实现后一个结
果（不忘初心、砥砺前行 ）的必不可少的条件。也就是说，如果没有“以饱满的热情、自强的精神面对
障碍”这个前提，“不忘初心、砥砺前行”这个结果就很难达成。而“只有……就……”这种搭配是不符
合汉语语法规则和语言习惯的。“就”常与“只要”搭配，构成“只要……就……”，它表达的是充分条
件关系，即只要满足了“只要”后面的条件，就会产生“就”后面的结果，这与原句想要表达的逻辑关系
不一致。原句想要强调的是面对障碍时所需要具备的热情和自强精神是达成“不忘初心、砥砺前行”这一
目标的关键前提，突出条件的必要性，所以应该使用“只有……才……”这组关联词来准确表达句子的逻
辑关系。综上，应将“只有……就……”改成“只有……才……”。
（4）本题考查提炼信息。
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”强调学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中，
事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中 。这体现出想要有所成就，必须勤奋努力，
且要善于思考，不能随性而为，这是“自强不息”中勤学善思的要求。“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现出李白高度自信的心态，相信自己来到这个世界必定能发挥价值，即便钱财散尽也毫不担忧，这
种对自身能力的坚定信念以及乐观的处世态度，正是“自强不息”所蕴含的自信乐观精神。“骐骥一跃，
不能十步；驽马十驾，功在不舍”，骏马跳跃一次，也不能有十步远，劣马连走十天，它的成功在于不停
止，此句强调了坚持不懈的重要性，不管自身条件如何，只要有坚韧不拔、持之以恒的精神，就能达成目
标，这无疑是“自强不息”内涵的重要体现。所以，“自强不息”涵盖了勤学善思、自信乐观、坚韧不拔、
持之以恒等精神。
评卷人 得分
二、综合性学习（共7分）
【主题探究】2．（本题7分）班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”专题活动，请完成以下任务。
(1)相识犹如昨天，离别却又在即。为了纪念三年的青春时光，班级决定制作一本班史。你是班史编委
会，请你仿照示例设计栏目。
板块一 班级大事记：①学习活动 ②班级趣事
板块二 班级素描：① ②
板块三 班级留影：① ②
(2)有同学在班史的留言区留下一首小诗，请你参照示例，也创作一首小诗，抒发依依惜别的情志，注
意句式和节奏。
示例：
在这离别之际，
我们别情依依。
走一回校园的小路，
看一场操场的球赛，
听一次上课的铃声，
心中荡起了甜蜜的回忆。
【答案】(1) 教师风采 同学画像 班级相册 班级荣誉
(2)示例：
在这惜别时分，
我们泪眼朦胧。
赏一遍校园的风景，
听一曲课间的广播，忆一段社团的时光，
心中充满了无限的眷恋
【详解】（1）本题考查活动设计。
首先，紧扣主题。制作班史的目的是记录初中三年的生活，因此栏目应涵盖学习、活动、同学、老师、
成长、回忆等方面。其次，逻辑清晰。每个板块应有明确的主题，栏目之间要有一定的关联性。最后，语
言简洁。栏目名称要精炼，能概括内容。
板块二：“班级素描”意味着要对班级的整体风貌、特点、成员形象等方面进行描绘和刻画。所以设
计的栏目应该侧重于展现班级的特色、成员的个性等内容。可以介绍班级里在学习、体育、艺术等方面表
现突出的同学，展示他们的风采和成就，让大家了解班级里的优秀人才。也可以收集同学们独特的兴趣爱
好、特长技能、座右铭等信息，通过文字或图片的形式展示出来，体现班级成员的多样性。
示例：①同窗剪影 ②师恩难忘
板块三：“班级留影”重点在于留下班级生活、活动的影像记忆，这些影像可以是真实的照片，也可
以是具有象征意义的画面描述。可以选取班级在各种活动（如运动会、文艺汇演、社会实践等）中的精彩
照片，配上简短的文字说明，记录下那些令人难忘的时刻。也可以是校园里某个有意义的场景，如教室、
操场、图书馆等，同学们在这些地方的学习、生活画面，展现校园生活的美好。
示例：①活动剪影 ②青春寄语
（2）本题考查仿写。
小诗的主题需抒发依依惜别的情志，即要体现出对初中生活的留恋、不舍之情。要参照示例的句式和
节奏：前两句点明场景（离别之际，别情依依）；中间三句用“动词+地点/事件”的排比句式，列举校园
生活片段；最后一句抒情，总结情感（“甜蜜的回忆”）。
语言要简洁、口语化，适合同学间的表达。节奏轻快，每行字数相近，读起来流畅。
示例：
在这毕业时分，
我们难舍难分。
摸一把教室的桌椅，
赏一赏花园的花卉，
念一回老师的教诲，
脑海浮现了温馨的画面。
评卷人 得分 三、名句名篇默写（共8分）【情景理解】3．（本题8分）请在横线处补写相应内容。
阅读经典，获益匪浅，我们能从“① ，② ”领悟到学习与思考的关系（《论语》）；
能从李白“③ ，④ ”中感受到他寄语明月对朋友的美好祝愿（《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》）；能看到“⑤ ，⑥ ”的泰山神奇秀丽巍峨高大的景象（杜甫《望岳》）；能听
到“⑦ ，一夜征人尽望乡”的思乡之音（李益《夜上受降城闻笛》）；也能坚定我们“人生自古
谁无死？⑧ ”的爱国之志（文天祥《过零丁洋》）。
【答案】 学而不思则罔 思而不学则殆 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 造
化钟神秀 阴阳割昏晓 不知何处吹芦管 留取丹心照汗青
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要
准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题内容均出自课程标准和统编教材规定的古诗词曲和文言文，
采用情景型的形式考查，但都是理解型默写，抓住对应的关键性提示，调动平时积累，即可知晓答案。本
题中注意“罔、殆、郎、晓、芦管、汗青”等字的正确书写。
评卷人 得分
四、文言文阅读（共24分）
（本题24分）班级开展“向君子致敬”学习活动，请阅读下列古诗文，完成题目。
【甲】
劝学诗
（南宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故
道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）【丙】
念自七岁时先妣 殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十
①
岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，
辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼
时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚
矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭砧课诵图序》）
[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。
4．(3分)下列对诗内容的理解和分析，错误的一项是（ ）
A．这首诗中的“劝”起着统领全篇的作用，意为“勉励”之意。
B．一二两句表明青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放
过。
C．三四两句指没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
D．该诗语言明白易懂，形象鲜明生动，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前
梧桐忽秋声来想象，十分贴切，倍增劝勉的力量。
5．(4分)请解释下列加点词在文中的意思。
（1）流辈甚称其贤 称：
（2）嘉树荫之 嘉：
（3）持小几就园树下读 持：
（4）稍逐于嬉游 稍：
6．(2分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。
7．(4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）手自笔录，计日以还。 （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
8．(3分)【乙】【丙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。
9．(4分)宋濂想用《劝学诗》中的诗句来劝勉马君则，他也觉得朱熹《观书有感》中的“问渠那得清
如许？为有源头活水来。”两句也很好。你觉得他会用哪一句，说说理由。
【思路拓展】10．(4分)结合上述诗文，你觉得新时代的青年应当向怎样的君子致敬？谈谈你的看法。【答案】4．D 5． 称道 美好 拿着 略微 6．树根安二巨石/一姊氏捣衣以
为砧/一使拯坐而读。 7．（1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）所以我小时候每天
早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。 8．乙文作者是为了强调自己读书时的艰难
与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。丙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感
激。 9．示例一：用《劝学诗》中的三四两句。三四两句运用比喻，把时间快过，岁月易逝的程度，
用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来比喻，劝勉人们珍惜时间，好好学习。语言明白易懂，形象鲜明生
动，十分贴切，倍增劝勉的力量。
示例二：用《观书有感》中的句子好。这两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心
灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这
两句诗来赞美二个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。 10．珍惜时光，发奋读书，志向远大，
勤奋刻苦等。意思对即可。
【导语】这篇阅读文章通过三篇古诗文，展现了古人勤学苦读的精神。朱熹的《劝学诗》以时间流逝
为警示，强调珍惜光阴；宋濂的《送东阳马生序》通过自身经历，表达了求学之艰难与坚持；王拯的《媭
砧课诵图序》则描绘了在艰苦环境中依靠亲人鼓励学习的场景。三篇文章虽主题相近，但视角各异，既有
对时间易逝的感慨，也有对求学不易的体悟，更有对亲情支持的感恩。整体上，文章通过不同角度的叙述，
共同传达了“君子自强不息”的精神，激励新时代青年珍惜时光、勤奋学习。
4．本题考查诗歌赏析。
D．“用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来想象”有误，应为：用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋
声来比喻。
故选D。
5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：同辈人很称道他的德行才能。称，称道。
（2）句意：美好的树木遮荫。嘉，美好。
（3）句意：拿着小桌子到园子里的树下读书。持，拿着。
（4）句意：稍微有些放松去嬉戏玩耍。稍，略微。
6．本题考查译句。
句意：树根旁边放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣服当作砧板，另一块让我坐着读书。
分析：“树根安二巨石”表达的是在树根处安放了两块大石头，是一个完整的陈述内容，语义完整，
应在此处断开；“一姊氏捣衣以为砧”描述的是其中一块石头的用途，即姐姐把它当作捣衣的砧板，“一”在这里指代一块石头，“姊氏捣衣以为砧”是对这块石头用途的说明，语义连贯，所以在“一”前
断开；“一使拯坐而读”则是说另一块石头是让“拯”坐着读书用的，是独立的一个意思表述。
故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。
7．本题考查译句。重点词语：
（1）手：亲手。自：自己。笔：名词作状语，用笔。录：抄写。计：计算。日：日期。以：来。还：
归还。
（2）故：所以。每：每次。朝：早晨。入：进入。塾：私塾。书：书籍。乃：就。熟：熟练。于：
比。他：其他。童：孩童。
8．本题考查比较阅读。
在【乙】文中，“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，从“家贫”以及寒冬中仍坚持抄书等内容可以看出，作者宋
濂详细描述了自己幼时因为家穷没有书读，只能借书抄书，即便条件艰苦也不懈怠的读书情形。而后文
“其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”表明，宋濂向马生讲述自己
求学的艰难经历，目的是为了以自身的例子来强调读书时的艰难与勤奋，通过这种现身说法的方式，勉励
马生要珍惜现在的学习条件，勤苦学习。
在【丙】文中，“拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。
夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”以及“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：
‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”，这些句子描述了作者幼时在姐姐的陪伴、督促下读书的场景，姐姐
不仅为作者提供读书环境，还在作者有所懈怠时加以劝诫。最后“呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可
忘”，体现出作者写这些幼时读书情形，重点在于强调姐姐对自己的敦促与勉励，通过回忆这些经历表达
了自己对姐姐深深的想念与感激之情。
9．本题考查对比阅读。
宋濂若用“问渠那得清如许？为有源头活水来”劝勉马君则，是因为这句诗中，“问渠那得清如许？
为有源头活水来”意思是要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活
水。诗人以“源头活水”比喻知识的不断更新和积累，只有不断学习新知识，才能让自己的内心像那池塘
一样清澈。马君则在求学过程中，同样需要不断地获取知识、提升自己。宋濂用这句诗，意在告诉马君则，
要想在学业上有所成就，就必须像池塘需要源头活水一样，不断学习新的知识，保持对知识的渴望和追求，
让自己的学识不断丰富，如此才能使自己的思想和智慧保持清澈、敏锐，在学习的道路上不断进步。
而宋濂用《劝学诗》中的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”劝勉马君则也十分恰当。“少年易老
学难成，一寸光阴不可轻”表明青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。此句强调了青春易逝和学习的艰难，提醒人们要珍惜时光，努力学习。马君则正处于青春年少、
求学的黄金时期，宋濂用这句诗，能告诫他青春时光短暂，要抓住这大好时光努力学习，不要虚度光阴，
以免将来后悔。同时也让马君则明白学习是一个艰难的过程，需要付出持续的努力，不能因为困难就轻易
放弃，要珍惜每一寸光阴，勤奋刻苦地学习，才能在学业上取得成就。
10．本题考查阅读启示。
在《劝学诗》里，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”体现出珍惜时间、勤奋向学的品质。朱熹强
调青春短暂而学问难成，提醒人们不可浪费光阴，这是一种对自我成长负责、积极进取的态度。《送东阳
马生序》中，宋濂“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠”，面对家贫借书抄书的困境，在严寒中仍不懈怠，这种克服艰难、勤奋苦学的精
神，彰显出坚韧不拔的君子风范。丙文中，作者在姐姐的督促下坚持读书，体现出在他人劝勉下积极向上、
努力进取的一面，也反映出懂得感恩姐姐的教导，这种对他人帮助心怀感恩的品质也是君子所具备的。
示例：新时代青年应当向具有以下品质的君子致敬：
1.珍惜时光、勤奋好学的君子。就像诗文中强调的，青春易逝，只有抓紧时间学习，不断充实自己，
才能在未来有所成就。例如那些在校园里争分夺秒学习知识、积极参加各类学术活动的学生，他们珍惜在
校时光，努力提升专业技能，不断拓宽知识面，这种勤奋好学的态度值得敬重。
2.面对困难坚韧不拔的君子。生活中困难重重，如同宋濂在艰苦条件下仍坚持学习，新时代青年致敬
那些在困境中不低头，凭借顽强毅力克服困难的人。如一些出身贫困家庭但通过自身努力，在学业、事业
上取得成绩的人，他们面对经济压力、生活磨难等，始终坚持不懈追求梦想，展现出坚韧的力量。
3.懂得感恩、铭记他人帮助的君子。如《丙》文中作者对姐姐的感恩之情，新时代青年要致敬那些铭
记他人恩情，并以实际行动回报社会、回报帮助过自己的人。比如在接受社会资助完成学业后，投身公益
事业回馈社会的青年志愿者，他们将感恩化作行动，践行着君子之道。
【点睛】参考译文：
【乙】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄
写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水都结成坚冰，手指不能屈伸，也不
敢放松抄录书这件事。抄写完毕后，跑着赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把
书借给我，我于是能够看到各种各样的书籍。
……
东阳的年轻人马君则，在太学中已经学习了两年了，同辈人很称赞他的德行才能。我到京师朝见皇帝
时，马生以同乡晚辈的身份拜见我。他将要回家探望他的父母，我因此将自己求学的艰难告诉他。说我勉
励同乡努力学习，是我的本意啊。
【丙】想到自从我七岁的时候母亲去世，于是就来投靠姐姐。姐姐家屋后有几丈大的一个小园子，有美好的树木遮荫。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在那里。我十岁以后，到私塾老师那里学习，早上出
去晚上回来。等到了夜里，姐姐总是拿着针线做女红（刺绣、缝纫等针线活），点上一盏灯，让我在她旁
边读书。夏天非常炎热的时候，就停下晚上的功课。天刚蒙蒙亮，姐姐就叫我起床，拿着小桌子到园子里
的树下读书。树根旁边放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣服当作砧板，另一块让我坐着读书。太阳出来
了，才送我去私塾。所以我小时候每次早上到私塾，所读的书要比其他孩子熟练。有时夜里读书疲倦了，
稍微有些放松去嬉戏玩耍，姐姐一定会流着眼泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下也会伤心啊！”唉，
我没有才能，如今已经三十岁了，姐姐对我的教导不能忘记。
评卷人 得分
五、名著阅读（共12分）
（本题12分）整本书阅读课，老师选取《儒林外史》中两个片段，请完成下面小题。
【甲】
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里
叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将
去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早
颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。
众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，
借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴
掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上'文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”
想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻
居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录
人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗
脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。
胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个
人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，
你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常
说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体
面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不
错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，
屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
（节选自《儒林外史》第三回）
【乙】
自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄
药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤
了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手
从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把
头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼
睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟
前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：
“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” 只因这一句话，有分教： ' 争田夺产，又从骨肉起
戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。
（节选自《儒林外史》第五回）
11．(4分)《儒林外史》的讽刺艺术闪耀于人物形象的“细节”里。请就【甲】文画横线句子，赏析其
语言的讽刺力量。
12．(4分)【甲】选文写到“众人和邻居”“众邻居”“众人”，【乙】选文写到“诸亲六眷”“一屋
子的人”。作者多次写到这些无名无姓的众生群体，具有怎样的表达效果？请任选一选文，加以简析。
【材料理解】13．(4分)阅读下面链接材料，仿照【乙】选文画虚线的“过门”句子，根据【甲】文情
节内容，在【甲】文横线处写一个“过门句”，不少于30字。
材料：
中国古典叙事文学结尾处往往有固定的结束语，叫“扣子”，也称“卖关子”“吊胃口”，说书人
（作者）以“且听下回分解”，戛然而止；在下一章节开头，又以“话说”之类开篇，称为“楔子”，承
上启下，引起听者或读者注意。这样的“扣子”和“楔子”合起来，有人称之为“过门”。
【答案】11．“扯”这一细节动作，以夸张的笔法，写出了胡屠户前倨后恭、阿谀奉承的丑恶行径，
可谓一针见血，直击人物卑劣的心灵，具有很强的针砭力量，彰显了《儒林外史》的讽刺艺术。
12．“多次”写，意在强调突出“次数之多”；“无名无姓的众生群体”，突出他们是底层社会，具有典
型性、代表性，说明作者揭示的社会丑态弊病，不仅仅在上层社会，而且已经渗透到社会的整个层面，更
加增强了作品的现实意义和讽刺力量。 13．要知范进中举发疯被胡屠户一巴掌打好之后，是否顺利进入仕途，胡屠户是否能够沾上女婿的光，且听下回分解。
【解析】11．本题考查句子赏析。
这个句子是细节描写。从“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”中的“低
着头”“扯了几十回”可知，这里通过对人物动作的漫画式写法来进行讽刺，表现了范进中举后，屠户阿
谀奉承、极力讨好的丑态，强化了讽刺效果，突出了胡屠户趋炎附势、巴结女婿的丑恶嘴脸，讽刺了世态
炎凉的社会风气。
12．本题考查分析人物作用。
[甲]选文写到“众人和邻居”“众邻居”“众人”，[乙]选文写到“诸亲六眷”“一屋子的人”“合族
一班人”，这是一些生活在社会底层的群体，具有广泛的社会代表性。范进中举前，众乡邻对范母饿得两
眼看不见也不理睬；范进中举后，众乡邻纷纷拿鸡蛋、背斗米、搬桌凳来，这种强烈的反差只因为范进以
前是贫穷的老童生、秀才，而今中举了。 科举制毒害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对权势者或
敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的
变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的社会原因。严监生病重，“诸亲六眷”“一屋子
的人”“合族一班人”都是他家族中的人，这些人只所以如此关心严监生，完全是因为严监的丰厚家产，
都想在严监生死后分一杯羹。因此这些无名无姓的众生群体的言行，反映了整个社会的病态，不仅上层腐
朽不堪，下层人群也见利忘义。对这些人物的描写，增强了小说的现实意义和讽刺力量。
13．本题考查句子补写。根据材料可知，所谓“过门”句子，即承上启下的过渡句，在章回结尾，一
般以“且请下回分解”结束。甲文段，可以总结范进中举当日发生的事后，为后面的情节做一预测，言之
有理即可。如：要知范进被胡屠户一巴掌治好疯病后，又有怎样的人生喜剧，胡屠户是否能够如愿以偿享
女婿的福，且听下回分解。
评卷人 得分
六、现代文阅读（共30分）
（本题12分）【材料一】
①民营经济是国民经济的重要组成部分，支持民营经济发展是党中央的一贯方针，促进民营经济发展
壮大是长久之策。
②看发展基础，现在我国民营经济已经形成相当的规模、占有很重的分量，推动民营经济高质量发展
具备了坚实基础。从规模数量来看，全国登记在册民营企业数量超过5500万户，民营企业在企业总量中的
占比在92%以上。从创新能力来看，民营经济贡献了70%以上的技术创新成果，成为我国科技创新的重要主体。从国产AI大模型赋能产业链，到人形机器人惊艳全球，都印证着民营经济规模实力、创新水平、市场
竞争力的大幅提升。作为推进中国式现代化的生力军，民营企业必将在实现高水平科技自立自强、推动高
质量发展中发挥所长、蓄势扬帆。
（摘编自2025年2月18日《人民日报》）
【材料二】
【材料三】
企业是经营主体，企业发展内生动力是第一位的。广大民营企业和民营企业家要满怀创业和报国激情，
不断提升理想境界，厚植家国情怀，专心致志做强做优做大企业，坚定做中国特色社会主义的建设者。要
坚定不移走高质量发展之路，坚守主业、做强实业，加强自主创新，转变发展方式，不断提高企业质量、
效益和核心竞争力。要坚持诚信守法经营，树立正确价值观和道德观，以实际行动促进民营经济健康发展。
要积极履行社会责任，积极构建和谐劳动关系，抓好生态环境保护，力所能及参与公益慈善事业，多向社
会奉献爱心。
（摘编自2025年3月7日《人民日报》）
14．(3分)下列理解正确的一项是（ ）
A．民营经济在我国将占有很重的分量，推动民营经济高质量发展具备了坚实基础。
B．全国登记在册民营企业数量超过5500万户，民营企业在企业总量中的占比达92%。
C．民营经济贡献了超70%的技术创新成果，成为我国科技创新的重要主体。
D．民营企业要走创新发展之路，摒弃主业，转变发展方式，不断提高企业效益。
15．(4分)阅读材料二，你获得了哪些信息？请提炼出两点。
【思路拓展】16．(5分)截止2024年底，我市有8家企业入选江苏民营企业200强榜单。根据材料三，
为这些企业走向更广阔的天地提出可行性建议。【答案】14．C 15．民营经济在服务业（如住宿和餐饮业、居民服务业）占比极高（均超
99%）；批发零售业以及交通运输业占比较低，仓储和邮政业占比最低为97.38%；服务业适应能力强，需
求大；服务业更适合民营企业主导。 16．企业家有创业精神，爱国敬业；走高质量发展道路，坚守主
业，做强实业；加强自主创新，转变发展方式；要坚持诚信守法经营，树立正确价值观和道德观；要积极
履行社会责任，积极构建和谐劳动关系，抓好生态环境保护，力所能及参与公益慈善事业，多向社会奉献
爱心。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了民营经济在我国的重要地位和发展现状。材料一强
调了民营经济的规模、创新能力和市场竞争力，凸显其作为中国式现代化生力军的作用。材料二通过图表
形式，直观呈现了相关数据，增强了信息的可读性。材料三则从企业内生动力、高质量发展、社会责任等
方面，为民营企业提供了发展方向和行动指南。整体上，文章结构清晰，内容详实，既有宏观的政策导向，
又有具体的实践建议，为读者提供了全面理解民营经济的视角。
14．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一第②段“现在我国民营经济已经形成相当的规模、占有很重的分量，推动民营经
济高质量发展具备了坚实基础”可知，原文表述是“已经形成相当规模、占有很重分量”，并非“将占有
很重的分量”，选项A时态表述错误；
B.有误，结合材料一第②段“从规模数量来看，全国登记在册民营企业数量超过5500万户，民营企业
在企业总量中的占比在92%以上”可知，原文说的是“在92%以上”，并非“达92%”；
D.有误，结合材料三“要坚定不移走高质量发展之路，坚守主业、做强实业，加强自主创新，转变发
展方式，不断提高企业质量、效益和核心竞争力”可知，原文强调“坚守主业”，选项中“摒弃主业”与
原文相悖；
故选C。
15．本题考查图文转换。
民营经济在服务业（如住宿和餐饮业、居民服务业）占比极高（均超99%）结合材料二的图表“民营
经济主体各行业占本行业经营主体比重情况”，可以看到住宿和餐饮业民营经济主体占比为99.20% ，居
民服务、修理和其他服务业民营经济主体占比为99.09% 。由此可知，民营经济在这些服务业领域占比极
高，均超过99% 。
批发零售业以及交通运输业占比较低，仓储和邮政业占比最低为97.38% - 结合材料二的图表“民营经
济主体各行业占本行业经营主体比重情况”，批发零售及交通运输业民营经济主体占比为97.97% ，仓储
邮政业民营经济主体占比为97.38% ，对比其他行业占比相对较低。由此可知，批发零售业以及交通运输
业民营经济主体占比较低，其中仓储和邮政业占比在图表所示行业中最低，为97.38% 。16．本题考查意见建议。
结合材料三“广大民营企业和民营企业家要满怀创业和报国激情，不断提升理想境界，厚植家国情
怀”可知，企业要走向更广阔天地，企业家需具备创业热情，心怀爱国报国之志。由此可知，企业家应秉
持创业精神，爱国敬业，为企业发展注入精神动力。
结合材料三“要坚定不移走高质量发展之路，坚守主业、做强实业”可知，企业不能盲目多元化，需
专注主业，在实业领域深耕，追求高质量发展。由此可知，入选的企业应明确自身主业，走高质量发展路
径，夯实实业基础。
结合材料三“加强自主创新，转变发展方式，不断提高企业质量、效益和核心竞争力”可知，在市场
竞争中，企业不能因循守旧，要通过创新和转变发展方式提升竞争力。由此可知，这些企业要重视自主创
新，积极求变，推动自身持续发展。
结合材料三“要坚持诚信守法经营，树立正确价值观和道德观，以实际行动促进民营经济健康发展”
可知，合法合规、秉持正确价值观是企业长远发展的保障。由此可知，企业在经营过程中要坚守诚信守法
底线，树立良好价值观和道德观。
结合材料三“要积极履行社会责任，积极构建和谐劳动关系，抓好生态环境保护，力所能及参与公益
慈善事业，多向社会奉献爱心”可知，企业发展不能仅关注自身利益，还要兼顾社会各方面责任。由此可
知，入选企业应积极履行社会责任，在劳动关系、环保、公益等方面有所作为，提升社会形象。
（本题18分）烽火长情
晋蒙
①记忆里，爷爷的形象是在一张泛黄的老照片中。照片边缘洇着岁月的潮痕，爷爷的面容却在时光反
复摩挲中显得愈发清晰。
②爷爷在我小的时候便离世了。街坊邻居口中关于他的故事，让我对他充满好奇与敬意。
③爷爷曾是战场上的运输兵，穿梭在枪林弹雨中，和战友们一起铸就了“打不断、炸不烂的钢铁运输
线”。
④乡里一同参军的14个年轻人，只有爷爷和另一个人回来。战场上的经历，爷爷从不向家人提起。他
的沉默里，藏着战友的音容笑貌，也藏着无法言说的悲痛。我曾无数次在脑海中勾勒爷爷的模样：他穿着
笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章，像夜空中的明星，吸引着我，也在我心里种下一颗向往军旅的
种子。
⑤小时候，我只觉得那两枚军功章无比光荣，后来才明白二等功和三等功背后的分量。那是爷爷在战
场上浴血奋战的见证。由此，对爷爷的崇敬与向往之情，在我心间愈发浓烈。
⑥关于爷爷的故事，大部分是父亲告诉我的。
⑦爷爷复员后在铁路系统工作，离家很远。每次回家，爷爷总要把旧军装拿出来晒一晒，再叠成方方正正的模样。
⑧除了工作，爷爷很少出远门。那次去看望战友，是他复员后穿着军装走得最远的一次。
⑨那天清晨，天还没大亮，爷爷就起床了。他先去路边的理发摊，刮掉硬邦邦的胡茬，又去澡堂洗了
个澡，回来才郑重地穿上军装。
⑩穿上军装的爷爷精神抖擞，想到要见战友，更是容光焕发。他骑着那辆大横梁自行车，父亲坐在后
座，紧紧抱着爷爷。乡间土路崎岖颠簸，父亲记得他紧贴着爷爷笔直的后背，粗糙的军装如砂纸一样摩挲
着他的脸颊。
⑪兜兜转转两个多小时，路越来越窄，爷爷让父亲下车，自己推着自行车往前走。村里的人看到穿着
军装的爷爷，纷纷投来满含敬意的目光，还热情地和他们打招呼。父亲满心欢喜与自豪，紧紧跟在爷爷身
后，小步跑着，胸脯挺得高高的。
⑫路过一个老旧的小院，再转个弯，两间瓦房出现在眼前。一个老人靠着里屋木门坐在小马扎上，他
和爷爷一样满脸胡茬，脸上布满岁月留下的皱纹。
⑬老人听见动静，抬头看了一眼，没什么反应。可当他的目光落在爷爷的军装上时，像是被什么击中，
猛地睁大眼睛，站起身来，急切地迎上去。
⑭两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在了一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着，嘴里说着含混不清
的话。父亲站在爷爷身后，只看到泪水打湿了爷爷的军装。
⑮“这是小儿子。”爷爷高兴地向战友介绍。父亲看着他俩一会儿哭，一会儿笑，满心疑惑，他从未
见过爷爷如此激动。
⑯天色渐渐暗下来，爷爷问起战友附近有没有照相馆。在父亲的印象里，爷爷不喜欢照相，更别说去
照相馆了。战友腿上有伤，走路一瘸一拐，而这两位老兵照相时，不约而同地挺直了腰板。快门声落，那
张和战友的合照，成了爷爷仅有的一张军装照。
⑰后来，父亲从别人口中得知爷爷的战友去世了。母亲不让父亲把这个消息告诉爷爷。那些日子，爷
爷常常一个人呆坐着，目光望向远方，眼里坚毅与泪光交织闪烁。父亲知道，爷爷又回到了那段战火纷飞
的岁月，在回忆里与战友们并肩穿梭于枪林弹雨中。
⑱战友去世后不久，爷爷在一个宁静的清晨也永远闭上了双眼。
⑲遵照爷爷遗愿，父亲郑重地为他穿上那身满是故事的军装。
⑳窗外，微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛低声讲述着那段烽火岁月的传奇。
（选自《解放军报》2025年2月21日）
17．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是（ ）
A．文章以“烽火长情”为题，“烽火”指爷爷经历的战火岁月，“长情”既指爷爷与战友的深
厚情谊，也指“我”及家人对爷爷的情感。B．爷爷复员后在铁路系统工作，每次回家晒军装、叠军装的细节，体现了爷爷对军旅生活的怀
念和对军装的珍视。
C．爷爷去看望战友时，一路上的种种表现，如早起理发、洗澡、郑重穿军装等，都是为了给战
友留下好印象。
D．文章结尾“微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛低声讲述着那段烽火岁月的传奇”，以景结情，
营造出一种缅怀与追忆的氛围。
18．(4分)请根据要求赏析下面两个句子。
（1）他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章，像夜空中的明星，吸引着我，也在我心里种
下一颗向往军旅的种子。（修辞角度）
（2）两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在了一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着，嘴里说着含混
不清的话。（描写手法）
19．(5分)文章多次出现爷爷的军装，有什么作用？请结合文本简要分析。
20．(6分)在《烽火长情》中，爷爷及战友们在战争中坚守情谊、浴血奋战；《红岩》里，革命志士在
狱中顽强斗争、宁死不屈。请结合两篇作品，分析他们所展现的精神力量对当代青年的启示。
【答案】17．C 18．（1）运用比喻的修辞手法，将爷爷胸前的军功章比作夜空中的明星，生动形
象地写出军功章的耀眼，突出其在“我”心中的重要地位，表现“我”对爷爷的崇敬以及对军旅生活的向
往。（2）通过对爷爷和战友的神态、动作、语言描写，“嘴唇颤抖”“紧紧抱在一起”“泪水夺眶而
出”“哽咽”“含混不清的话”，细腻地表现出两人久别重逢时激动、喜悦又感慨万千的复杂心情，体现
他们在战火中结下的深厚情谊。 19．①军装是爷爷军旅生涯的象征，贯穿全文，是行文线索；②爷爷
复员后晒军装、穿军装去看战友、按遗愿穿军装离世，体现爷爷对军旅生活的珍视与怀念；③穿上军装的
爷爷精神抖擞，凸显他的军人风采和对战友的尊重，也展现出军人的荣耀感和使命感。 20．爷爷他们
在枪林弹雨中坚守运输线，体现了坚韧不拔与担当精神，和战友的情谊展现出深厚的战友情谊。《红岩》
中革命志士面对敌人酷刑与威逼，坚守信仰、不屈不挠。对当代青年来说，这启示我们：①在面对困难时
要坚韧不拔，勇于担当社会责任；②在人际交往中珍视真情，共同奋进；③在追逐理想时坚定信念，不被
外界干扰，为实现个人价值与社会发展贡献力量 。
【导语】这篇《烽火长情》以军装为叙事线索，通过三代人的视角，展现了战争记忆的传承与军人精
神的永恒。作者运用细节描写（如叠军装、照相场景）和意象叠加（军功章如星辰、军装如砂纸），将历
史厚重感融入家庭叙事。特别精彩的是双线情感处理：既写战友重逢的悲喜，又暗含祖孙间的精神接力。
结尾的景物拟人化，让烽火岁月与宁静当下形成时空对话，凸显了英雄主义情怀在平凡中的延续。
17．本题考查内容及艺术特色辨析。C.有误，结合第⑨段“那天清晨，天还没大亮，爷爷就起床了。他先去路边的理发摊，刮掉硬邦邦的
胡茬，又去澡堂洗了个澡，回来才郑重地穿上军装”以及全文内容可知，爷爷早起理发、洗澡、郑重穿军
装等行为，不仅仅是为了给战友留下好印象，更重要的是出于对战友的尊重，对那段共同战斗岁月的敬重，
是一种深厚情感的体现。选项分析片面；
故选C。
18．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第④段“他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章，像夜空中的明星，吸引着我，
也在我心里种下一颗向往军旅的种子”可知，此句把“爷爷胸前的军功章”比作“夜空中的明星” ，这
是典型的比喻修辞手法。明星在夜空中是极为耀眼、引人注目的，将军功章比作明星，生动形象地展现出
军功章的夺目。而军功章对“我”有着强大的吸引力，在“我”心里种下向往军旅的种子，突出了军功章
在“我”心中的重要地位，也由此表现出“我”对爷爷的崇敬之情以及对军旅生活的向往。由此可知，运
用比喻的修辞手法，将爷爷胸前的军功章比作夜空中的明星，生动形象地写出军功章的耀眼，突出其在
“我”心中的重要地位，表现“我”对爷爷的崇敬以及对军旅生活的向往。
（2）结合第⑭段“两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在了一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着，
嘴里说着含混不清的话”可知，“嘴唇颤抖”“紧紧抱在一起”“泪水夺眶而出”是动作和神态描写，
“哽咽着，嘴里说着含混不清的话”是语言描写。这些描写细腻地刻画了爷爷和战友久别重逢时的状态，
他们激动得嘴唇颤抖、相拥流泪，话语都因情绪激动而含糊不清，生动地展现出两人此时激动、喜悦又感
慨万千的复杂心情，从侧面体现出他们在战火中共同经历生死所结下的深厚情谊。由此可知，通过对爷爷
和战友的神态、动作、语言描写，“嘴唇颤抖”“紧紧抱在一起”“泪水夺眶而出”“哽咽”“含混不清
的话”，细腻地表现出两人久别重逢时激动、喜悦又感慨万千的复杂心情，体现他们在战火中结下的深厚
情谊。
19．本题考查重要物象作用。
结合第④段“他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章”、第⑦段“爷爷总要把旧军装拿出来
晒一晒，再叠成方方正正的模样”、第⑨段“回来才郑重地穿上军装”、第⑲段“父亲郑重地为他穿上那
身满是故事的军装”可知，从回忆爷爷的军装形象，到爷爷日常对军装的珍视、穿军装见战友，再到离世
时穿军装，军装在文中反复出现，串联起不同阶段的情节。由此可知，军装是爷爷军旅生涯的象征，贯穿
全文，起到行文线索的作用。
结合第⑦段“爷爷复员后在铁路系统工作……每次回家，爷爷总要把旧军装拿出来晒一晒，再叠成方
方正正的模样”、第⑲段“遵照爷爷遗愿，父亲郑重地为他穿上那身满是故事的军装”可知，爷爷复员后
仍保持对军装的爱惜，甚至离世时仍希望身着军装，这些细节体现出他对军旅岁月的深刻怀念。由此可知，爷爷晒军装、穿军装直至按遗愿穿军装离世的行为，展现出他对军旅生活的珍视与眷恋。
#结合第⑩段“穿上军装的爷爷精神抖擞……乡间土路崎岖颠簸，父亲记得他紧贴着爷爷笔直的后
背”、第⑯段“两位老兵照相时，不约而同地挺直了腰板”可知，穿上军装的爷爷身姿挺拔、神态庄重，
即便年迈，仍保持军人姿态；尤其是见战友时郑重穿军装，既体现对战友的尊重，也暗含军人对荣誉的坚
守。由此可知，军装凸显爷爷的军人风采，以及他内心深处的荣耀感与使命感。
20．本题考查人物精神及感悟启示。
一问，结合第③段“爷爷曾是战场上的运输兵，穿梭在枪林弹雨中，和战友们一起铸就了‘打不断、
炸不烂的钢铁运输线’”可知，爷爷在战争中承担着运输任务，面对炮火威胁仍坚守岗位，体现出坚韧不
拔的意志与强烈的责任担当。结合第⑭段“两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在一起。泪水夺眶而出，
他们哽咽着”可知，爷爷与战友久别重逢时的激动与深情，展现出战争年代结下的深厚情谊。由此可知，
爷爷及战友们在战争中既展现了不惧牺牲的担当精神，也诠释了生死与共的战友情谊。
结合《红岩》原著中江姐遭受竹签酷刑仍严守党的机密、许云峰用手指挖通地牢却将逃生机会留给同
志等情节可知，革命志士面对敌人的残酷迫害，始终坚守共产主义信仰，宁死不屈。由此可知，《红岩》
人物以坚定的信念和顽强的斗争，彰显了革命理想高于一切的精神力量。
二问，做答此题，从两篇作品中提取“坚韧、担当、信念、情谊”等核心精神；结合当代青年在学业、
职业、社会参与中的挑战，分析这些精神的实践价值。
示例：①逆境中锤炼韧性。爷爷穿越枪林弹雨运输物资，红岩志士在狱中忍受酷刑，启示青年面对学
业压力、职场困境时，应如他们般以坚韧意志突破逆境，不轻易言弃。
②集体中凝聚力量。战场上战友生死相依，狱中革命者相互扶持，提醒青年重视团队协作，在集体中
建立真诚情谊，共同应对挑战。
③理想中锚定方向。革命先辈为信仰献身，青年亦需明确人生目标，将个人理想融入社会发展，如投
身乡村振兴、科技创新等领域，以实际行动践行时代责任。
评卷人 得分
七、作文（共60分）
21．（本题60分）请从下面三项写作任务中任选一项，写一篇作文。
任务一：
诗人鲁米说：“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”其实每个人都有一双隐形的翅膀，
它能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。
请以“是你，让我振翅飞翔”为题，写一篇作文。任务二：
高速发展的社会中，人们常常忘记去看远方，忘记去飞翔。
请以“请为生命插上翅膀”为题，写一篇文章，表达你的独特见解。
任务三：
未来某一天，假如你真的长出了翅膀，你将飞到哪里？遇见什么或做点什么呢？
请以“那一天，我长出了翅膀”为题，写一篇想象作文。
要求：①诗歌除外，文体不限；
②文中不得出现真实的姓名和校名；
③不少于600字，认真书写，卷面整洁。
【答案】例文一：
是你，让我振翅飞翔
“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”鲁米的这句话，像一束光，照亮了我内心深处
的迷茫。每个人心中都有一双隐形的翅膀，它承载着我们的梦想与希望，等待着某个瞬间的觉醒。而对我
来说，是你，让我振翅飞翔。
你，或许是一个人，或许是一件事，或许仅仅是一个瞬间的感悟。在我生命中的某个节点，你悄然出
现，像一阵清风，吹散了我心中的迷雾。曾经的我，如同困在茧中的蛹，习惯了黑暗与束缚，甚至忘记了
飞翔的本能。直到你出现，我才明白，原来我也可以拥有属于自己的天空。
记得那是一个平凡的午后，阳光透过窗棂洒在书桌上，我正为一次考试的失利而懊恼。你轻轻走到我
身边，没有责备，没有安慰，只是淡淡地说了一句：“失败并不可怕，可怕的是你因此放弃了自己。”那
一刻，我仿佛听到了内心深处的呼唤，那是一种久违的力量，它告诉我：不要被眼前的困境所束缚，振翅
飞翔，去追寻属于自己的高度。
从那以后，我开始学会正视失败，学会在挫折中寻找成长的机会。你就像一盏明灯，指引着我前行的
方向。每当我感到疲惫或迷茫时，你总是用你的方式提醒我：别忘了，你有一双翅膀，你可以飞得更高。
飞翔的过程并非一帆风顺，有时会遇到狂风暴雨，有时会迷失方向。但每当我想到你，想到你给予我
的力量，我就会重新振作，继续前行。因为我知道，只有不断飞翔，才能看到更广阔的天地，才能让心灵
获得真正的净化与升华。
是你，让我振翅飞翔。你让我明白，生命的意义不在于匍匐前进，而在于展翅高飞。无论未来有多少
挑战，我都将带着你给予的力量，勇敢地飞翔，去追寻属于我的星辰大海。
例文二：
请为生命插上翅膀
在高速发展的社会中，人们常常被生活的琐碎与压力所困扰，忘记了去看远方，忘记了去飞翔。我们如同被束缚在笼中的鸟，习惯了眼前的安逸，却忘记了内心深处对自由的渴望。然而，生命的意义不仅仅
在于生存，更在于飞翔。请为生命插上翅膀，去追寻属于你的高度。
翅膀，象征着梦想与希望。它让我们能够超越现实的局限，去探索未知的世界。然而，许多人却因为
害怕失败或畏惧未知，选择了放弃飞翔。他们宁愿在舒适区内徘徊，也不愿意冒险去追寻自己的梦想。这
样的生命，虽然安稳，却失去了应有的光彩。
为生命插上翅膀，意味着我们要勇敢地面对挑战，敢于突破自我。无论是学习、工作还是生活中，我
们都会遇到各种各样的困难。但正是这些困难，让我们有机会去锻炼自己的翅膀，去提升自己的能力。每
一次的尝试，每一次的突破，都是我们飞翔的起点。
为生命插上翅膀，还意味着我们要学会仰望星空，去追求更高的目标。生活中，我们常常被眼前的利
益所迷惑，忘记了去思考生命的意义。然而，只有当我们把目光投向远方，去追寻那些看似遥不可及的梦
想时，我们才能真正体会到生命的美好。
当然，飞翔的过程并非一帆风顺。我们会遇到狂风暴雨，会迷失方向，甚至会感到疲惫与无助。但正
是这些经历，让我们更加珍惜飞翔的机会，更加坚定自己的信念。每一次的跌倒，都是为了下一次的飞翔。
请为生命插上翅膀，去追寻属于你的高度。不要被眼前的困难所束缚，不要被现实的琐碎所困扰。相
信自己，勇敢地去尝试，去突破，去飞翔。只有这样，我们才能真正体会到生命的意义，才能让生命绽放
出最美的光彩。
例文三：
那一天，我长出了翅膀
“那一天，我长出了翅膀。”这是我在梦中无数次幻想过的场景，然而，当它真正发生时，我依然感
到难以置信。清晨，当我从睡梦中醒来，发现自己背后竟长出了一对洁白的翅膀，它们柔软而有力，仿佛
随时准备带我飞向天空。
我小心翼翼地走到窗前，深吸一口气，试着挥动翅膀。起初，我还有些笨拙，但很快，我便掌握了飞
行的技巧。随着翅膀的挥动，我的身体逐渐离开了地面，向着天空飞去。那一刻，我感到前所未有的自由
与快乐。
我飞过了城市的高楼大厦，飞过了乡村的田野山川，飞过了海洋的波涛汹涌。我看到了许多平时无法
看到的景象：山川的壮丽，海洋的辽阔，城市的繁华。每一处风景都让我感到震撼，每一处地方都让我流
连忘返。
在飞行的过程中，我遇到了一只受伤的小鸟。它的一只翅膀受了伤，无法飞行。我小心翼翼地把它抱
在怀里，带着它飞到了一片宁静的森林。在那里，我为它找到了食物和水，并陪伴它直到它的伤势好转。
看着它重新振翅高飞，我感到无比的欣慰。
我还遇到了一位孤独的老人，他住在一座偏僻的小山上，身边没有亲人陪伴。我飞到他的身边，陪他聊天，听他讲述他年轻时的故事。虽然我不能一直陪伴他，但我知道，我的到来给他带来了一丝温暖与快
乐。
那一天，我长出了翅膀，我不仅仅是在天空中飞翔，更是在心灵中飞翔。我看到了世界的广阔与美丽，
也感受到了生命的温暖与意义。或许，这双翅膀不仅仅是一种身体上的变化，更是一种心灵上的觉醒。它
让我明白，生命的意义不仅仅在于生存，更在于飞翔，在于追寻属于自己的高度。
那一天，我长出了翅膀，我看到了世界的美好，也感受到了生命的无限可能。无论未来如何，我都将
带着这双翅膀，勇敢地飞翔，去追寻属于我的星辰大海。
【详解】任务一：本题考查全命题作文。
第一，审题。题目“是你，让我振翅飞翔”中的“你”可以指代一个人、一件事、一种精神或一种力
量；“让我振翅飞翔”是比喻的说法，意思是“你”激发了“我”的内在潜力，帮助“我”突破自我，实
现成长。题目“是你，让我振翅飞翔”暗示了文章需要围绕“你”对“我”的影响展开，重点在于“你”
如何帮助“我”从困境中挣脱，获得心灵的升华。
第二，立意。题目引用了鲁米的诗句，强调了每个人都有内在的潜力，需要被激发，“你”对“我”
的启发、支持或引导，帮助“我”突破自我，实现心灵的成长。我们可从以下角度立意：父母、老师、朋
友等对“我”的鼓励与支持；某次经历或挑战让“我”学会了勇敢面对；坚持、梦想、信念等对“我”的
激励；自然界的某种现象或力量让“我”感悟到生命的意义等。
第三，选材。我们要选择真实、具体、有感染力的素材。如老师的一句鼓励让“我”重拾信心，勇敢
追求梦想；朋友的支持让“我”在困境中坚持，最终取得成功；某次失败让“我”学会反思，找到新的方
向。写作时可在开头点题，引出“你”是谁或是什么，以及“你”对“我”的影响；主体部分详细叙述
“你”如何帮助“我”振翅飞翔，可以包括具体事件、心理变化和成长过程；在结尾升华主题，表达对
“你”的感激或对未来的展望。
任务二：本题考查全命题作文。
第一，审题。题目要求以“请为生命插上翅膀”为题，发表自己的见解，文体适合选择议论文。题目
中的“翅膀”象征着梦想、希望、追求或突破现实的力量，要求我们探讨如何为生命赋予更多的可能性，
摆脱现实的束缚，追求更高的目标。题目提到高速发展的社会中，人们常常忘记去看远方，忘记去飞翔，
强调了现代社会中人们的精神困境，我们需要结合“高速发展的社会”这一背景，分析人们为何容易忽视
远方和飞翔，并提出如何为生命插上翅膀的具体方法或建议。
第二，立意。可以从以下角度展开：现实与理想的冲突：在快节奏的生活中，人们被琐事牵绊，忽略
了内心的追求；翅膀的象征意义：翅膀可以代表梦想、勇气、创新精神等，如何通过它们让生命更加丰富；
具体行动：如何通过改变心态、设定目标、突破自我等方式为生命插上翅膀。
第三，选材。我们要先围绕题目提出自己的观点，再引用名人名言、社会现象或个人经历来支持观点，确保文章结构清晰，论点与论据紧密结合；不要只谈“翅膀”的象征意义，要结合实际，提出具体的行动
建议。写作时，可在开头引入主题，点明在高速发展的社会中，人们往往忽视了生命的更多可能性。主体
分析现状，描述现代人为何容易迷失在琐碎的生活中，忘记了远方和飞翔；接着阐述“翅膀”的象征意义，
如梦想、勇气、创新等；就如何插上翅膀提出具体的建议或方法，如设定目标、保持好奇心、勇于尝试等。
结尾总结全文，呼吁人们为生命插上翅膀，追求更广阔的未来。
任务三：本题考查想象作文。
第一，审题。题目中的“那一天，我长出了翅膀”暗示了文章需要围绕“我”长出翅膀后的经历展开，
重点在于“我”的想象和行动。题目要求写一篇想象作文，因此需要充分发挥想象力，展现“我”长出翅
膀后的奇妙经历。
第二，立意。可从以下角度立意：可以是“我”长出翅膀后的冒险、探索、发现等，也可以探讨自由、
梦想、探索未知等话题。
第三，选材。围绕“我”长出翅膀展开想象，使用细腻的描写，展现“我”长出翅膀后的奇妙经历，
可以使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的想象力；通过对话、心理描写等，展现“我”在飞行过程中
的情感变化；充分发挥想象力，展现“我”长出翅膀后的奇妙经历。写作时可在开头描述“我”长出翅膀
的情景，点明“我”的惊讶和兴奋。主体部分描述“我”长出翅膀后的冒险经历，如飞越高山、穿越云层、
探索未知的世界等；描述“我”在飞行过程中遇到的奇妙事物或人物，如遇见神秘的生物、发现隐藏的宝
藏等。结尾总结“我”长出翅膀后的感悟，表达对自由和梦想的向往。
