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2024 年中考押题预测卷 02【苏州卷】
语文·全解全析
一、基础·运用（共20分）
1.阅读下面一段文字，完成下面小题（6分）
在华夏记忆里，大漠孤烟总让人思接千载， ，黄河九曲总让人心潮péng pài。殷墟甲骨的
文字传承，三星堆的文化guī bǎo，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，
这是我们的自信之基、力量之源。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （3分）
péng pài ____ guī bǎo _______ 文脉______
（2）根据语境补写横线处内容。（2分）
（3）下列与“泱泱中华”结构类型一致的短语是（ ）（1分）
A. 何其博大 B. 思接千载 C. 历史悠久
【答案】1. （1）（3分） ①. 澎湃 ②. 瑰宝 ③. mài
（2）（2分） 江南烟雨总让人心驰神往 （3）（1分）A
【（1）题详解】
本题考查字音字形。
péng pài——澎湃，形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击。
guī bǎo——瑰宝，贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。比喻特别珍贵的精神财富，比喻杰出的人才。
文脉：wén mài，1.文章的线索。 2.城市记忆的延续。
【（2）题详解】
本题考查补写语句。补写是一个综合性很强的考点，补写的句子内容来源于文本，要从上下文的有关材料
中去提炼和概括；补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）；既要内容上符合语
言环境，也要句式上符合语言特征。
横线上补写的内容，应与前一句的“大漠孤烟”和后一句的“黄河九曲”形成内容上的并列关系，形式上
保持一致，同时要注意上下文的连贯性。这里，“大漠孤烟”描绘的是边塞的苍茫与孤寂，“黄河九曲”
展现的是河流的曲折与壮阔，因此，补写的内容也应该体现一种自然景观的意象和与之相关的情感体验。
考虑到“长河落日”既与“大漠孤烟”在画面上形成对比，又与“黄河九曲”在情感上相呼应，故此处可
补写“长河落日总让人情牵万里”。
【（3）题详解】
本题考查短语类型。
“泱泱中华”是一个偏正结构的短语，其中“泱泱”是形容词，用来修饰“中华”。
A选项“何其博大”中，“何其”是疑问副词，用来加强语气，修饰“博大”，构成偏正结构。
B选项“思接千载”中，“思接”是动词短语，“千载”是名词短语，整体构成动宾结构。
C选项“历史悠久”中，“历史”是名词，“悠久”是形容词，构成主谓结构。
故选A。
2.下面是同学按意象“花”来整理的经典古诗文句，请你正确填写完整。（8分）
“乱花渐欲迷人眼，（1）___________”，白居易眼前的乱花，带着诗人目睹早春欣欣向荣景象的欢悦；“无可奈何花落去，（2）___________”，晏殊前路的落花传达着词人的徘徊孤寂与伤感。“（3）
___________，闻道龙标过五溪”，李白笔下的落花，是难舍挚友的离别情；“（4）___________，佳木
秀而繁阴”，欧阳修心中的野花，寄寓自己与民同乐的政治理想；“（5） ，化作春泥
更护花”，龚自珍赞美的落花，则表明了诗人选择的前途命运与志向追求。“予独爱莲之（6）
”（《爱莲说》），周敦颐借莲言志，把洁身自好、高洁傲岸写入史册；“（7）___________，（8）
___________（《饮酒》），陶渊明借花言志，写尽隐士的清逸脱俗。
2.【答案】（8分） ①. 浅草才能没马蹄 ②. 似曾相识燕归来 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 野芳发
而幽香 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 出淤泥而不染 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：浅、
蹄、燕、啼、幽、淤、菊、篱、悠。
3.今年 是红军长征出发90周年，学校开展“红色文化”主题系列活动，请你完成下面任务。（6分）
（1）请你参照表格中示例，再设计一个系列活动。（3分）
系列活动名称 活动内容与目的
系列活动一：“光影留痕” 观看红色电影， 追忆革命先烈的英雄事迹
系列活动二：“书信追思” 品读红色家书， 触摸革命先辈的家国情怀
系列活动三：“ ”
系列活动三： “ ”（1分）
活动内容与目的； （2
分）
（2）在“书信追思”系列活动中，小语作为推介者需要上台讲述关于革命先辈家书的故事。为了确保讲
述效果，请你给小语提三点建议。（3分）
【答案】（1）（3分） ①. 歌声缅怀 ②. 传唱红色歌曲，感受革命英烈的爱国精神
（2）（3分）注意讲述的对象、场合和氛围；讲述时要突出重点、条理清楚；讲述时注意口语表达，多用
短句，少用长句；运用适当的表现技巧增强感染力，注意语气、语速、语调，动作、表情要自然、得体；
运用多媒体等辅助手段。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。答案不唯一，围绕活动主题合理合计即可。
示例一：
系列活动三：“红歌传唱”
活动内容与目的：组织学生们学唱经典红色歌曲，如《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等。
通过学唱红歌，让学生们深入感受革命历史的磅礴气势和革命先烈的英勇精神，进一步激发爱国情怀和民
族精神。
示例二：
系列活动三：“红色足迹”
活动内容与目的：组织学生们参观革命历史遗址和纪念馆，如长征会师地、抗日战争纪念馆等。通过实地
参观，让学生们亲身感受革命历史的厚重氛围，了解革命先烈的英勇事迹和革命精神。
【小问2详解】
本题考查语言表达。答案不唯一。示例：
深入研究：深入了解所选家书的背景和故事，确保讲述内容真实、准确，能够触动听众心灵。
情感传达：讲述时要注重情感表达，用生动的语言和细腻的描绘来展现家书中的温情与力量，让听众产生
共鸣。
互动引导：在讲述过程中，适时提出问题或引导思考，激发听众的参与感，使活动更加生动有趣。
二、阅读·理解（共50分）
（一）名著阅读（6分）
4.请帮助一起完成表格梳理。
对比内容 简·爱 保尔 策略
简·爱在盖茨海德府是一个受气
保尔在车站食堂是忙碌的打工人，
“我俩”不一 包，是洛伍德学校忍饥挨饿的
在战场上是英勇的骑兵，坚强的病
样 （ 身 份 经 穷学生，在桑菲尔德庄园是 同中求异
人，（2）______，最后成长为钢铁
历） （1）______，成长为独立自强
英雄。
的女性。
“我俩”都一
样 （ 反 抗 精 （3）______ （4）______
神）
经过梳理，同学们在不同名著中发现了许多有共性的人物形象，比如
异中求同
“我们”都一
（ ）（序号），理由：（5）______。
样（转变、磨
A.《儒林外史》匡超人——《骆驼祥子》祥子
难、理想、导
B.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来——《朝花夕拾》藤野先生
师……）
C.《海底两万里》尼摩船长——《平凡的世界》孙少平
【答案】（6分，①-④每空1分，⑤空2分） ①. 称职的家庭教师 ②.顽强的作家③.示例：简·爱的
表兄约翰·里德因为简·爱读书而谩骂并殴打她，简·爱奋起反抗，怒斥约翰·里德并与之扭打。（其余
如：在洛伍德学校面对歧视和虐待，维护自己的尊严；鼓励好友海伦反抗不公正的待遇；在意识到自己与
罗切斯特之间的社会地位差异后，依然勇敢地表达自己的感情，显示了她对爱情的追求和对社会地位差距
的反抗；发现罗切斯特有一个疯妻子时，为了维护自己的尊严和道德原则，她毅然决定离开桑菲尔德庄
园。） ④. 示例：少年保尔撒烟灰在神父的面团上，反抗他对穷孩子的歧视。（其余如：保尔质疑神
父关于地球年龄的说法，并因此被打，展示了他对知识和真理的追求，以及不畏权威的勇气。） ⑤.示
例A：都体现在“变化”上。匡超人从一开始时的心地善良，事亲孝顺，变为投机取巧、薄情寡义、毫无
廉耻、虚伪透顶的小人；祥子由一开始时吃苦耐劳、脚踏实地，变成一个无耻、麻木、潦倒、狡猾、好占
便宜、自暴自弃的行尸走肉。
示例B：都是主人公的人生导师。朱赫来以他坚定的革命信仰、丰富的斗争经验和卓越的领导才能，深深
地影响了保尔，使他从一个懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士。藤野先生不仅传授鲁迅
医学知识，更以他伟大的人格魅力深深影响了鲁迅，让鲁迅在艰难的时期有了继续斗争的力量和勇气。。
示例C：都拥有坚定的信念和不屈的精神，愿意为了自己的理想付出努力和代价。尼摩船长痛恨民族压迫
和殖民主义，反抗失败后，他搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，他的理想充满了反叛和抗争
的色彩。孙少平是一个坚忍的奋斗者，精神家园的守卫者。他不怕艰难的社会现实，从不向困难低头，迎
难而上，追求一种更加充实和有意义的生活，凭借自己的劳动去奋斗，以实现自己崇高的人生价值。
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。
简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈家，受尽舅妈和表兄的虐待。后来她被送进了洛伍德孤儿院，在那里度
过了八年的时光。成年后，简·爱离开孤儿院，前往桑菲尔德庄园担任家庭教师。在那里，她与男主人罗
切斯特相爱并准备结婚。然而，在婚礼上，她发现罗切斯特已有妻子，于是毅然离开。随后，简·爱得到了一笔遗产，并回到桑菲尔德庄园，却发现庄园已被罗切斯特的妻子烧毁，而罗切斯特也在火灾中失明。
最终，简·爱选择与罗切斯特结婚，两人过上了幸福的生活。在这个过程中，简·爱的身份从一个孤女、
家庭教师逐渐转变为独立自主的女性，并最终获得了幸福的爱情和生活。
最初，保尔是一个在车站食堂忙碌的打工人，他的生活平凡且充满艰辛。然而，随着故事的发展，保尔的
生活轨迹发生了巨大的转变。他参加了红军，成为了一名英勇的骑兵，投身于革命的浪潮之中。然而，战
争的残酷也给保尔带来了沉重的打击。他身负重伤，经历了病痛的折磨，甚至一度陷入了生命的危机。但
是，保尔并没有屈服于命运，他以顽强的意志力和坚定的信念战胜了病魔，重新站了起来。最后以笔为戎，
投入文学创作的革命中。
简·爱的反抗主要体现在以下几个方面：①反抗舅妈和表兄的虐待：简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈
家，受尽舅妈和表兄的虐待。但她并没有逆来顺受，而是奋起反抗，保护自己。②反抗学校的体罚和不公
正待遇：简·爱被送进洛伍德孤儿院后，那里的生活条件非常艰苦，还经常受到体罚。但她并没有屈服，
而是通过努力学习和与其他学生的团结，来反抗这种不公正的待遇。③反抗罗切斯特的试探和控制：简·
爱与罗切斯特相爱后，发现他已经有了妻子。尽管罗切斯特试图控制她，但她还是毅然离开了他，追求自
己的独立和尊严。④反抗圣约翰的求婚：简·爱离开罗切斯特后，遇到了圣约翰。圣约翰向她求婚，但她
发现自己并不爱他，于是拒绝了他，继续追求自己的真爱。
保尔的反抗主要体现在以下几个方面：①反抗社会不公，保尔出生于贫困的工人家庭，从小就饱受社会的
剥削和压迫。他在车站食堂当杂工时，受尽了老板和工头的欺压，这使他对社会的不公产生了强烈的不满，
开始反抗这种不公的制度；②反抗敌军，他在战场上与敌军奋勇作战，多次负伤，但始终坚持战斗，为保
卫祖国和人民做出了巨大贡献；③反抗命运，保尔在战争中受了重伤，导致他双目失明、全身瘫痪，这使
他的生活陷入了困境。但他并没有向命运低头，而是凭借着顽强的毅力和坚定的信念，开始了文学创作，
最终成功地写出了《暴风雨所诞生的》这部小说；④反抗旧思想，保尔在成长过程中，不断地接受新思想、
新文化的熏陶，逐渐形成了自己的人生观和价值观。他反对旧思想、旧传统，主张自由、平等、博爱的社
会理念，积极参与社会变革和进步运动。
人物形象地分析这个题，可任选一组，结合内容去谈。
示例一：A.《儒林外史》匡超人——《骆驼祥子》祥子，理由：匡超人和祥子都出身贫寒，都经历了生活
的磨难，都有过向上的梦想，但最终都在社会的压迫下堕落了。
示例二：B.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来——《朝花夕拾》藤野先生，理由：朱赫来是《钢铁是怎样炼成
的》中的人物，他是一位坚强的共产主义战士，对保尔·柯察金的思想和成长起到了重要的引导作用。藤
野先生是《朝花夕拾》中的人物，他是一位正直、善良的日本医学教授，对鲁迅的学业和思想也产生了深
远的影响。两位人物都在主人公的成长过程中扮演了重要的导师角色，他们的教诲和引导对主人公的人生
道路产生了积极的推动作用。
示例三：C.《海底两万里》尼摩船长——《平凡的世界》孙少平，理由：尼摩船长和孙少平都是有理想、
有追求的人。尼摩船长驾驶着自己设计制造的“鹦鹉螺”号潜水艇，在海底进行了大规模的科学研究，他
的理想是探索海洋的奥秘，为人类的进步做出贡献。孙少平是一个贫苦的农家子弟，但他不屈服于命运的
安排，通过自己的努力，成为了一名优秀的煤矿工人，他的理想是通过自己的劳动，改变家庭的贫困状况，
实现自己的人生价值。
（二）古诗文阅读（12分）
【甲】
送人赴广州医官
【元】 揭傒斯
志士长医国， 良医亦念民。
不嫌南海远，独占上池春。
瘴疠何多处，安危系此身。
但令全活众，妻子任长贫。【乙】
吾幼遭风冷，屡造医门，汤药之资，罄尽家产。所以青衿之岁 ，高尚兹典 ， 白首之年，未尝释卷。
至于切脉诊候，采药合和 ，服饵节度，将息避慎 ，一事长于己者①，不远千里，②伏膺取决 。至于弱冠，
颇觉有悟。是以亲邻中外③有疾厄者，多所济益。在④身之患，断绝医门 。故知方药本草，不⑤可不学。吾见
诸方部帙浩博 ，忽遇仓卒，求检至难，比得方讫，疾已不救矣。呜呼⑥！痛夭枉之幽厄，惜堕学之昏愚，
乃博采群经，⑦删裁繁重，务在简易，以为《备急千金要方》一部，凡三十卷。虽不能究尽病源，但使留意
于斯者，亦思过半矣。以为人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此，故以为名也。
（选自孙思邈《备急千金要方》序）
【注】①青衿之岁：年少之时。②高尚兹典：崇尚医药典籍。③合和：调配。④将息避慎：休息调养，避
邪妨病。⑤伏膺取决：虚心求教，据以决定。⑥断绝医门：不再造访医门。⑦部帙浩博：形容书籍很多。
5.用斜线 （/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分）
人 终 疑 其 游 戏 岐 黄
6.写出下列句子中加点词的意思。（2分）
（1）未尝释卷 （ ） （2）比得方讫（ ）
7. 用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。 （2分）
是以亲邻中外有疾厄者，多所济益。
的
8.医者宁联芳，长沙市妇联兼职副主席，省人大代表，致力于推动湘女精神 文化传承，30年如一日，组
织医务人员深入偏远地区开展“爱心义诊”。如果为宁联芳写颁奖词，引用【甲】诗中的“
， ________ ”两句最能突出她的可贵精神。（2分）
9.“医者，德为先”，这一点在【甲】【乙】文中是否都有体现？请结合三篇诗文相关内容进行分析。
（4分）
【答案】5. （2分）人/终疑/其游戏岐黄
6. （4分）（1） 放下 （2） 等到
7. （2分）所以亲戚、邻居、家乡父老乃至外乡遭遇疾病的人们，大多受到我的救济和助益。
8.（2分）①. 志士常医国 ②. 良医亦念民
9. （4分）都有体现。甲诗力赞“良医”“念民”“安危”，远赴“南海”“瘴疠”之处为“活众”，即
使妻子儿女“长贫”亦不能顾及，弘扬“为大医者”仁心救人，不惧险恶的高尚医德。
乙文中孙思邈认为人的生命最贵重，比千金巨资更昂贵，用一张小小的药方挽救病人的生命，所造就的功
德远比千金还要宝贵，体现了“生命至上”的人文关怀。（他提倡要面向广大黎民百姓平等施治，不慕权
贵的高尚道德情操可见一斑。）
【解析】
【5题详解】
本题考查断句。
句意：民众始终怀疑他没有把医学当作一件正经事来做。“人”是句子的主语，停顿；“终疑”是句子的
谓语，后面停顿；“其 游 戏 岐 黄”是宾语，所以断句为：人/终疑/其游戏岐黄。
【6题详解】
本题考查文言实词的含义。
（1）句意：不曾放下书卷。释：放下 。
（2）句意： 等到找到药方之后。比：等到。
【7题详解】
本题考查句子翻译。重点词语：是以，因此；外，外乡；疾厄，疾病；济，救济；益，助益。
【8题详解】
本题考查对诗句内容的理解。
根据“30年如一日，组织医务人员深入偏远地区开展爱心义诊”可以联想到“志士长医国，良医亦念民”，
这两句的意思是：有志之士常常以治理国家为己任，好医生也常常惦念着老百姓。很适合用来概括宁联芳
的精神和品质。
【9题详解】
本题考查对比阅读和对文章内容 的概括。
甲诗通过“良医亦念民”“不嫌南海远”，写医官爱惜百姓，不怕路途遥远，奔赴“瘴疠多”之处为了
“活众”，即使妻子儿女“长贫”亦不能顾及，弘扬“为大医者”仁心救人，不惧险恶、不计得失的高尚
医德。
乙文中根据“以为人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”可知，孙思邈认为人的生命最贵重，比千
金巨资更昂贵，用一张小小的药方挽救病人的生命，所造就的功德远比千金还要宝贵，体现了“生命至
上”的人文关怀。
参考译文：
【乙】我幼年遭到冷风吹身，屡次到医生门前求救，用来买汤药 的钱，耗尽了家产。所以年少的时候，就
崇尚医药典籍。一直到头发白了，不曾放下过医书卷宗。至于把脉诊断，采药调配，服用和引诱是有节制
和度量的，休息调养，避邪妨病，一件事情长于自己，宁可去千里外虚心求教，据以决定。到了二十岁，
感觉悟到了一些医理，在亲人邻居中或外面的人，有疾病的，大多会救济，让其受益。身体上得的病症，
不再造访医门，所以知道方子、药材、草药的本来，不可以不去学习。我见到诸多方子，书籍浩瀚，突然
遇见仓促和突然的事情，再去查找是极难的，等到刚得到一个方子，疾病却已经救不了了。悲哀！痛惜那
些早夭、枉死的疾病看不清和苦厄，可惜懒惰的学医者的昏沉和愚昧，于是就广泛地地采集重多的经书，
删除和裁决繁重的，务必要简单容易，所以预备了《备急千金要方》一部，一共三十卷。虽然不能探究完
病的根源，但可以使得留意医学的人，看到这些，也可以思考一半的医学。我认为人的性命，比千金还要
贵重，一张小小的药方挽救病人的生命，所造就的功德远比千金还要宝贵，所以以此命名。
（三）阅读下面的文字，完成问题。（共16分）
材料一
宋朝人的吃喝
汪曾祺
①唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝。杜甫的《丽人行》里列叙了一些珍馐，但多系夸张想象之辞。五
代顾闳中所绘《韩熙载夜宴图》主人客人面前案上所列的食物不过八品，四个高足的浅碗，四个小碟子。
有一碗是白色的圆球形的东西，有点像外面滚了米粒的蓑衣丸子。有一碗颜色是鲜红的，很惹眼，用放大
镜细看，不过是几个带蒂的柿子！其余的看不清是什么。苏东坡是个有名的馋人，但他爱吃的好像只是猪
肉。他称赞“黄州好猪肉”，但还是“富者不解吃，贫者不解煮”。他爱吃猪头，也不过是煮得稀烂，最
后浇一勺杏酪。——杏酪想必是酸里咕叽的，可以解腻。有人“忽出新意”以山羊肉为玉糁羹，他觉得好
吃得不得了。这是一种什么东西？大概只是山羊肉加碎米煮成的糊糊罢了。当然，想象起来也不难吃。
②宋朝人的吃喝好像比较简单而清淡。连有皇帝参加的御宴也并不丰盛。御宴有定制，每一盏酒都要
有歌舞杂技，似乎这是主要的，吃喝在其次。幽兰居士《东京梦华录》载《宰执亲王宗室百官入内上寿》，
使臣诸卿只是“每分列环饼、油饼、枣塔为看盘，次列果子。惟大辽加之猪羊鸡鹅兔连骨熟肉为看盘，皆
以小绳束之。又生葱韭蒜醋各一碟。三五人共列浆水一桶，立杓数枚”。“看盘”只是摆样子的，不能吃
的。“凡御宴至第三盏，方有下酒肉、咸豉、爆肉、双下鸵峰角子。”第四盏下酒是子骨头、索粉、白肉
胡饼；第五盏是群仙、天花饼、太平毕罗、干饭、缕肉羹、莲花肉饼；第六盏假圆鱼、密浮酥捺花；第七
盏排炊羊、胡饼、炙金肠；第八盏假沙鱼、独下馒头、肚羹；第九盏水饭、簇下饭。如此而已。
③宋朝市面上的吃食似乎很便宜。《东京梦华录》云：“吾辈入店，则用一等玻璃浅碗，谓之‘碧碗’，亦谓之‘造羹’，菜蔬精细，谓之‘造’，每碗十文。”《会仙楼》条载：“止两人对坐饮酒……即银近百两
矣。”初看吓人一跳。细看，这是指餐具的价值——宋人餐具多用银。
④几乎所有记两宋风俗的书无不记“市食”。钱塘吴自牧《梦粱录》《分茶酒店》最为详备。宋朝的
肴馔好像多是“快餐”，是现成的。中国古代人流行吃羹。“三日入厨下，洗手作羹汤”，不说是洗手炒
肉丝。《水浒传》林冲的徒弟说自己“安排得好菜蔬，端整得好汁水”，“汁水”也就是羹。《东京梦华
录》云“旧只用匙今皆用筋矣”，可见本都是可喝的汤水。其次是各种菜，鸡、鸭、鹅。再次是半干的肉
脯和全干的肉。几本书里都提到“影戏”，我觉得这就是四川的灯影牛肉一类的东西。炒菜也有，如炒蟹，
但极少。
⑤宋朝人饮酒和后来有些不同的，是总要有些鲜果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、新银杏，以及
莴苣、“姜油多”之类的菜蔬和玛瑙饧、泽州饧之类的糖稀。《水浒传》所谓“铺下果子按酒”，即指此
类东西。
⑥宋朝的面食品类甚多。我们现在叫做主食，宋人却叫“从食”。面食主要是饼。《水浒》动辄说
“回些面来打饼”。饼有门油、菊花、宽焦、侧厚、油锅、新样满麻……《东京梦华录》载武成王庙海州
张家、皇建院前郑家最盛，每家有五十余炉。五十几个炉子一起烙饼，真是好家伙！
⑦遍检《东京梦华录》《都城纪胜》《西湖老人繁胜录》《梦粱录》《武林旧事》，都没有发现宋朝
人吃海参、鱼翅、燕窝的记载。吃这种滋补性的高蛋白的海味，大概从明朝才开始。这大概和明朝人的纵
欲有关系，记得鲁迅好像曾经说过。
⑧宋朝人好像实行的是“分食制”。《东京梦华录》云“用一等玻璃浅碗……每碗十文”，可证。
《韩熙载夜宴图》上画的也是各人一份，不像后来大家合坐一桌，大盘大碗，筷子勺子一起来。这一点是
颇合卫生的，因不易传染肝炎。
一九六七年一月十八日
（选自汪曾祺散文集《人间滋味》）
材料二
2023年11月26日，秋高气爽，风和日丽，以“御见德寿宫，宋韵最上城”为主题的第十一届南宋斗
茶会在德寿宫隆重举行。
活动通过斗茶赛事的展现，进一步宣传和弘扬宋韵文化，提高保护和传承宋代点茶非遗项目的水平。
比赛分专业型和普及型。48名来自海内外不同年龄段的选手参加了当天的斗茶决赛。专业型赛项中，有的
对茶、器、音乐、插花、挂画等元素进行组合演绎；有的用自制的末茶，从点出的色、香、味、形、持久
度决出茶品高低；有的需使用统一的茶具、茶粉、热水，在90秒内完成一盏茶的全部流程，以快、好决胜。
普及型赛项的“美丽小茶人”的选手们来自省内各学校，他们在15分钟内点出一盏茶汤，并于沫饽上完成
一幅绘画作品。经过激烈的竞争，最终决出了金奖8名、银奖16名、铜奖16名。
（上城新闻网）材料三
宋代风雅精致且丰富的茶艺生活文化
材料四
古人诗文画里的“茶”
王安石在文章《议茶法》里写的“夫茶之为民用，等于米盐，不可一日以无。”是宋朝人嗜茶如命的
真实写照。
苏轼的《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》里的“雪沫乳花浮午盏，萝茸蒿笋试春盘”一句便是他对清欢人生
的茶味表达。
黄庭坚的《西江月·龙焙头纲春早》“兔褐金丝宝碗，松风蟹眼新汤”一语更是道出点茶、斗茶的魅力。
宋徽宗的《文会图》（见右图）是描绘茶宴的杰作。在幽静雅致的宫廷庭园中，正进行着一场茶会雅
集。画中宋徽宗着一身素衣，与文人雅士围坐案边，吟诗答对，挥毫泼墨，闲然自得。
【梳理思路】
10.阅读材料一，梳理汪曾祺《宋朝人的吃喝》的写作思路，并进行问题探究。（4分）
写作思路 问题探究
①唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝
②宋朝人吃喝简单清淡
小文：第二段中，作者不厌其烦地罗列御宴的菜
③吃食似乎很便宜 品，除了说明宋人吃喝简单，还有什么作用？小
雅 ： C
④肴馔多是现成的，流行吃羹 。（2分）
⑤A （1
分）⑥面食种类甚多
⑦B （1
分）
⑧实行分食制
【拟写标题】
11.为材料二的新闻拟写一个恰当的标题。（2分）
【采访人物】
12.斗茶会后，小文代表全组同学采访了两位“美丽小茶人”选手。请你结合下面的对话内容，补全小文的
提问和选手2的回答。（3分）
小文：请问你创作的是哪一幅作品？（1）______？（1分）
选手1：我的作品是C荷花。因为我想到了周敦颐的《爱莲说》，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的名
句给我留下了深刻的印象，让我想到君子的形象，所以我就创作了这幅点茶作品。
选手2：我的作品是B梅花。因为（2）______。（2分）
【解答咨询】
的
13.一位外国友人希望了解宋代 点茶文化，请你依据材料三的内容进行介绍。（3分）
要求：①有读者意识，能抓住特征，突出独特之处；②条理清晰，语意连贯，语句通顺，120字左右。
【探究原因】
14.有网友戏称，最想穿越到宋朝。经过“文化传韵”活动，结合上述材料，你认为当下掀起“宋朝热”的
原因是什么？（4分）
【答案】10.（4分）（1）果子下酒 （2）不讲究滋补（3）了解御宴重娱乐、淡吃喝的特点；使文章富有
历史文化底蕴；使行文从容淡雅，摇曳多姿，增加文学色彩
11.（2分）示例1：标题：在茶汤里作画！南宋斗茶会精彩纷呈 示例2：第十一届南宋斗茶会在德寿宫隆
重举行
12.（3分）①. 示例：请问你的灵感来自哪里？（你为什么想到创作这幅作品？） ②. 示例：因为我
想到了陆游的《卜算子·咏梅》，“零落成泥碾作尘，只有香如故”的名句，让我感受到了梅的精神与陆游
的铮铮风骨，所以我创作了这个作品。
13. （3分）示例：您好，我来为您介绍非遗项目宋代点茶（读者意识1分）。它是中国古代茶艺代表之一，
分为碾茶、罗茶、调膏、粥面四道工序。最高超的点茶形式是茶百戏，“茶中有画，画中有茶”。喝茶备
茶点，体现待客礼仪、防止茶醉和增添茶味。体现了宋代风雅精致又丰富的茶艺生活文化
14. （4分）示例：（1）宋代有着浓厚的市井气息（丰富的生活细节和繁荣的生活景象），（2）表现了
宋人高雅的生活情趣，（3）唤醒我们的文化自信，（4）激发对传统高雅生活的向往。
【解析】
【10题详解】
本题考查梳理和概括文章内容。
（1）结合第⑤段“宋朝人饮酒和后来有些不同的，是总要有些鲜果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、
新银杏，以及莴苣、‘姜油多’之类的菜蔬和玛瑙饧、泽州饧之类的糖稀。《水浒传》所谓‘铺下果子按
酒’，即指此类东西”可得：果子下酒。
（2）结合第⑦段“遍检《东京梦华录》《都城纪胜》《西湖老人繁胜录》《梦粱录》《武林旧事》，都
没有发现宋朝人吃海参、鱼翅、燕窝的记载。吃这种滋补性的高蛋白的海味，大概从明朝才开始”可得：
不讲究滋补。（3）结合第②段“宋朝人的吃喝好像比较简单而清淡。连有皇帝参加的御宴也并不丰盛。御宴有定制，
每一盏酒都要有歌舞杂技，似乎这是主要的，吃喝在其次”可得：了解御宴重娱乐、淡吃喝的特点；结合
“幽兰居士《东京梦华录》载《宰执亲王宗室百官入内上寿》，使臣诸卿只是‘每分列环饼、油饼、枣塔
为看盘，次列果子。惟大辽加之猪羊鸡鹅兔连骨熟肉为看盘，皆以小绳束之。又生葱韭蒜醋各一碟。三五
人共列浆水一桶，立杓数枚’”可知，使文章富有历史文化底蕴；结合“‘凡御宴至第三盏，方有下酒肉、
咸豉、爆肉、双下鸵峰角子。’第四盏……；第五盏……；第六盏……；第七盏……；第八盏……；第九
盏……”可知，使行文从容淡雅，摇曳多姿，增加文学色彩。
【11题详解】
本题考查拟写新闻标题的能力。
拟写新闻标题，要知道新闻标题是对内容的概括，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着
新闻导语。答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的要标明地点）。本新闻导语为：
2023年11月26日，秋高气爽，风和日丽，以“御见德寿宫，宋韵最上城”为主题的第十一届南宋斗茶会
在德寿宫隆重举行。可拟标题：第十一届南宋斗茶会在德寿宫隆重举行。
【12题详解】
一空，本题考查句子的衔接。
结合“我的作品是C荷花。因为我想到了周敦颐的《爱莲说》”可知，问题应是创作的作品的原因。示例：
请问你创作这幅作品的原因是什么？
二空，本题考查仿写句子 。
示例：因为我想到了王安石的《梅》，“墙角数枝梅，凌寒独自开”的名句，让我感受到了梅的精神与王
安石的顽强毅力，所以我创作了这个作品。
【13题详解】
本题考查表达能力。严格扣住题干要求表述。要有问候语，要点明介绍对象，要结合材料。
示例：您好，我来为您介绍非遗项目宋代点茶。宋代是中国茶文化的鼎盛时期，饮茶之法以点茶为主，分
为碾茶、罗茶、调膏、粥面四道工序。在宋人看来，最高超的点茶形式是茶百戏，又称“分茶、茶戏、水
丹青”，体现了宋代风雅精致又丰富的茶艺生活文化。
【14题详解】
本题考查理解材料内容。
结合材料一第⑥段“宋朝的面食品类甚多。我们现在叫做主食，宋人却叫‘从食’。面食主要是饼。《水
浒》动辄说‘回些面来打饼’。饼有门油、菊花、宽焦、侧厚、油锅、新样满麻……《东京梦华录》载武
成王庙海州张家、皇建院前郑家最盛，每家有五十余炉。五十几个炉子一起烙饼，真是好家伙！”可知，
宋代有着浓厚的市井气息（丰富的生活细节和繁荣的生活景象）。
结合材料三“宋代风雅精致且丰富的茶艺生活文化”可知，表现了宋人高雅的生活情趣。
结合材料二“活动通过斗茶赛事的展现，进一步宣传和弘扬宋韵文化，提高保护和传承宋代点茶非遗项目
的水平”可知，唤醒我们的文化自信。
结合材料三“宋代风雅精致且丰富的茶艺生活文化”、材料四“古人诗文画里的‘茶’”可知，激发对传
统高雅生活的向往。
（四）阅读下面的文字，完成问题。（共16分）
一棵被描写的树
东西
①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口，年龄两百多岁，身材粗壮，要两人张开手臂才能合
抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。
②小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，
所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，只是体积大一点而已。平
时我没在意它，只有上山打柴打累了，才会想如果用它来做柴火，一家人至少可以烧上一年吧。当然，它也还有其他功能。比如春天或夏天我们上学遇雨，就会躲到它的下面避免衣服被淋湿。冬天，它的
黄叶落满一地，我们把落叶堆到火盆里提着狂奔。火盆冒出的浓烟像极了电影里火车头冒出来的，心
头忽然有了看电影的感觉，隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫。
③第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归。一大早，他们就挑着粮食走出村庄，把
我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来，担心他们遇到麻烦回不来。太阳离落下
去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太
阳落山，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现……
④第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，
便回家跟着父母劳动，以为这辈子也就这样了。但在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐
隐腾起一丢丢希望。那时姐夫在大队做文书，每天傍晚都要回村。他说了，只要在大队看到我的录取通
知书，就会提前飞奔而来。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味
第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。我记住了它的粗枝，记住了它的整体和局部。直到快
把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书。那份迟来的通知书，仿佛是为了腾
出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。
⑤那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从
这个角度端详它。这是另一番景象，它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看
它时显得更为粗犷有力，仿佛那边是柔美，这边是刚健。透过它的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看
得见站在家门口挥手送别我的亲人。这样的情景在我的短篇小说《天空划过一道白线》中有所描述，那就
是：“走着走着，他感到前方的吸力渐渐变弱，身后的吸力却越来越大，忍不住一回头。全村人都在朝他
挥手，他们的手像风里翻飞的树叶。而他的家孤独地站在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭
了。”也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大
的牵引力。
⑥ 21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，我抬头朝家的方向望去。
天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳
头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡一会儿穿行于树林，上沟下坎，
爬山越岭，一刻也不停歇。虽然多次迷路，但只要找个空地一抬头，准能看到它。只要一看到它，我就把
它当准星瞄准，便又能回到正确的路上。我扑哧扑哧地走着，一刻也不想停歇，一边走一边想象父母见到
我时的惊讶表情。三个多小时，又饥又渴的我终于回到家里。不巧，父母下地干活去了。我拨开自家的窗
闩，爬进屋去，填满肚子后，留下一张字条和五块钱，又拔腿回程。出发前我站在儿时遥望树的位置，呆
呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路……
⑦后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说
和散文。
⑧“到了秋天，树叶从树上飘落，像人的手掌拍向大地，乡村到处都是噼噼啪啪的拍打声。无数的手
掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”我曾这样描写
过它。在小说里，它拉近了老乡间的情感距离：“聊着聊着，就聊到了村头那棵大枫树。刘建平说我就在
你们村的山下。平时我们一抬头，就看得见你们坳口那棵树。那棵树实在太大了，有次我路过时正好落雨，
就躲到树下，结果衣服一点都没湿着。”
⑨就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵实用的、更具审美价值和精神力量的树。
是的，如果我要给我的家乡设计一个logo ( 标志 ) ，那一定就是它 。因为在这里只有想象的历史，却没有
印证的实物；只有口口相传的过往，却没有文字的记载。唯一大一点的物件或者说久一点的实体就是它。
它像挺立在村口的摄像头，既见证了村庄的历史，也捕捉了每个人的蛛丝马迹。
15.文章叙述了我四次看枫树的情景，请根据文意补全下面图片中的内容。(3分)① ② ③
16.联系上下文，回答问题。 (5分)
(1)文中第②段最后一句“隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫”，这里的“浪漫”如何理解?请简要
回答。
(2)文中第⑥段画横线的句子，有何表达效果?请简要分析。
17.作者为什么认为枫树能够成为家乡的 logo ( 标志 )?请结合全文内容，阐述你的理解。 (4分)
18.同样是写树的文章，其写法各有异同。请你结合阅读本文的体会，以及学习《一棵小桃树》《白杨
礼赞》等课文的经验，总结出如何阅读这类散文的方法。 (4分)
【答案】15.（3分）①高考后等待录取通知书的日子里，我每天伸长脖子遥望，期盼姐夫带来的录取
通知书。②21岁到布柳河畔的平腊村做基层工作，我多次迷路，但只要-看到枫树，就能找到正确的
路。③依依不舍
16．（5分）①.这里的“浪漫”指的是在艰苦的劳动中，作者偶然躲到枫树下避雨，火盆冒出的浓烟
让作者联想到电影里的火车头，心中产生了看电影的感觉。这种感觉是在平凡生活中意外获得的，既
惊喜又浪漫。（2分）
②.这句话通过动作描写表现了作者对家乡的渴望和急切，以及归家的喜悦。作者描述了自己不顾艰
难险阻，一路朝着枫树方向赶路的情景，生动地展现了作者对家乡的热爱和对家人的思念。（3分）
17.（4分）作者认为枫树能够成为家乡的logo (标志) ，因为它具有以下特点：①枫树是家乡唯一的较
大物件和较久实体， 见证了村庄的历史。②枫树具有实用价值，作者小时候曾用它避雨、躲藏，长
大后它指引作者找到回家的路。③枫树具有审美价值，作者多次将它作为文学创作 的题材，它成为
了作者心中的家乡象征。④枫树具有精神力量，作者在艰苦的劳动中和孤独的等待中，它给予作者希
望和慰藉。
18.（4分）阅读这类散文的方法：①关注散文的主题和情感，理解作者通过描写树木表达的情感和思
想。②注意散文中的细节描写，通过细节描写来感受作者对树木的情感，以及树木在作者心中的意义。
③理解树木与人物之间的关联，分析树木在故事中的作用，以及它与人物之间的关系。④欣赏散文的
语言和表达技巧，体会作者如何通过语言表达树木的美和对树木的情感。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、
感悟等开放类型
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落
（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关
键语句），简洁准确概括。
⑵ 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、
主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而
抓住文章的主要内容。
⑷本题考查推荐读书方法。解答时，先写出一种读书方法，再用简洁的语言进行说明。
15.本题考查内容的梳理和概括。①结合“第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。
那年夏天，我在县城参加完高考后，便回家跟着父母劳动，以为这辈子也就这样了。但在面朝黄土背
朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。那时姐夫在大队做文书，每天傍晚都要回
村。他说了，只要在大队看到我的录取通知书，就会提前飞K奔而来。于是，每天下午我就伸长脖子
遥望，我记住了它的粗枝，记住了它的整体和局部。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到
姐夫带回来的录取通知书。那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了
解它”句可知，高考后等待录取通知书的日子里，我每天伸长脖子遥望，期盼姐夫带来的录取通知书。
②结合“21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，我抬头朝家的方向
望去。天哪!只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬间
涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡一会儿穿行于树
林，上沟下坎， 爬山越岭，一刻也不停歇。虽然多次迷路，但只要找个空地一抬头，准能看到它。
只要一看到它，我就把它当准星瞄准，便又能回到正 确的路上。我扑哧扑哧地走着，一刻也不想停
歇，一边走一边想象父母见到我时的惊讶表情。三个多小时，又饥又渴的我终于回到家里。不巧，父
母下地干活去了。我拨开自家的窗闩，爬进屋去，填满肚子后，留下一张字条和五块钱，又拔腿回程。
出发前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回
走三十多公里的山路”句可知，21岁到布柳河畔的平腊村做基层工作，我多次迷路，但只要一看到枫
树，就能找到正确的路。
③那年九月，“我”去远方上学，回望枫树时的情感是复杂的。文章中描述了“我” 离开村庄到更
远的地方上学，走过大枫树时，作者像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它。 这是
另一番景象，它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷
有力，仿佛那边是柔美，这边是刚健。透过它的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看得见站在家门
口挥手送别我的亲人。这样的情景在作者的短篇小说《天空划过一道白线》中有所描述，那就是：
“走着走着，他感到前方的吸力渐渐变弱，身后的吸力却越来越大，忍不住一回头。全村人都在朝他
挥手，他们 的手像风里翻飞的树叶。而他的家孤独地站在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹
哭了。”也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有
了强大的牵引力。这段描述表明，当“我”回望枫树时，情感上是依依不舍的，有一种离别的感觉。
枫树成为了“我”对家乡的牵挂和思念的象征，同时也体现了“我”对亲人的思念和对未来的期待。
这种情感是深沉的，包含了告别、怀念和希望等多重内涵。
故答案为： ①高考后等待录取通知书的日子里，我每天伸长脖子遥望，期盼姐夫带来的录取通知书。
②21岁到布柳河畔的平腊村做基层工作，我多次迷路，但只要-看到枫树，就能找到正确的路。
③依依不舍
16．本题考查赏析词句。①文中第②段最后一句“隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫”，这里的
“浪漫” 是指在艰苦的劳动中，作者偶然躲到枫树下避雨，火盆冒出的浓烟让作者联想到电影里的
火车头，心中产生了看电影的感觉。这种感觉是在平凡生活中意外获得的，既惊喜又浪漫。它体现了
作者对美好生活的向往和对自然环境的感悟，即使在困苦的日子里，也能从大自.然中找到一丝温柔和
浪漫的情怀。
②文中第⑥段画横线的句子“我背上书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡一会儿穿行于
树林，上沟下坎，爬山越岭，一刻也不停歇”通过动词的连续使用( “拔腿就走”“淹没于草坡”“穿
行于树林”“上沟下坎”“爬山越岭”)，生动地描绘了作者离开家乡到更远的地方上学时，背着书
包一路朝 着家乡的方向不停赶路的情景。这句话表现了作者对家乡的深深思念和对亲人的渴望，同
时也展现了作者归心似箭的心情和对未来的憧憬。通过这样的描写，读者能够感受到作者对家乡的眷恋和对父母的思念，以及成长过程中对树木的情感变迁。
故答案为：①.这里的“浪漫”指的是在艰苦的劳动中，作者偶然躲到枫树下避雨，火盆冒出的浓烟让
作者联想到电影里的火车头，心中产生了看电影的感觉。这种感觉是在平凡生活中意外获得的，既惊
喜又浪漫。
②.这句话通过动作描写表现了作者对家乡的渴望和急切，以及归家的喜悦。作者描述了自己不顾艰
难险阻，一路朝着枫树方向赶路的情景，生动地展现了作者对家乡的热爱和对家人的思念。
17.本题考查开放性阅读。枫树历史悠久，见证了村庄的发展和变迁。文章提到枫树年龄两百多岁，粗
壮高耸，成为进村的人首先看见的标志物，离村的人最后离开它。枫树的存在就像是一部活生生的历
史书，记录了村庄的过去和现在。枫树具有实用价值和审美价值。文章描述了枫树在村民生活中的多
种用途，如提供柴火、避.雨等，同时also具有审美价值，成为作者心中的一道风景。枫树的形态和功
能体现了家乡人民的勤劳和智慧。枫树是作者情感的寄托，象征着家乡的精神力量。文章中多次提到
作者与枫树的情感联系，如小时候上下学经过枫树、长大后果断回家乡、离开家乡时回望枫树等。枫
树成为了作者对家乡的思念和牵挂的象征，也代表了家乡人民坚韧不拔、顽强拼搏的精神。综上所述，
枫树作为家乡的标志性物体，不仅因为它的历史地位和实用价值，更因为它是家乡人民情感的寄托和
精神的象征。因此，枫树能够成为家乡的logo (标志)。
故答案为：作者认为枫树能够成为家乡的logo (标志) ，因为它具有以下特点：
①枫树是家乡唯一的较大物件和较久实体， 见证了村庄的历史。
②枫树具有实用价值，作者小时候曾用它避雨、躲藏，长大后它指引作者找到回家的路。
③枫树具有审美价值，作者多次将它作为文学创作 的题材，它成为了作者心中的家乡象征。
④枫树具有精神力量，作者在艰苦的劳动中和孤独的等待中，它给予作者希望和慰藉。
18.本题考查探究性阅读。关注树的特点和象征意义：在文章中，枫树不仅仅是自然界中的一棵树，它
还具有象征意义。例如，枫树被描述为见证村庄历史的存在，具有实用价值和审美价值，以及成为作
者情感寄托的对象。在阅读时，要关注树的特点和对人物的象征意义，这些描述往往反映了作者的观
点和情感。感受作者与树的关系：文章中作者与枫树的关系是复杂而深厚的。作者从小到大都与枫树
有着不同的接触和情感体验。在阅读时，要体会作者与树之间的情感变化，以及这种关系如何体现文
章的主题和情感内核。注意文章的细节描写：细节描写能够丰富树的形象和作者的情感。在文章中，
作者对枫树的形态、功能和与村民的生活联系进行了细致的描写。在阅读时，要关注这些细节，它们
能够帮助读者更好地理解树的重要性和作者的情感世界。理解树在文化中的地位：树在不同的文化中
往往具有特殊的象征意义。在阅读时，要了解树在作者家乡文化中的地位，以及它如何反映出当地的
历史、文化和人们的生活状态。感受文章的节奏和情感流动：文章的节奏和情感流动能够影响读者的
阅读体验。在阅读时，要关注作者如何通过叙述顺序、描绘方式和语言节奏来表达情感，以及这些元
素如何与文章的主题相呼应。通过以上方法，可以更深入地理解散 文中树的意象和作者的情感表达，
从而更好地欣赏和理解这类文学作品。
故答案为：阅读这类散文的方法：①关注散文的主题和情感，理解作者通过描写树木表达的情感和思
想。②注意散文中的细节描写，通过细节描写来感受作者对树木的情感，以及树木在作者心中的意义。
③理解树木与人物之间的关联，分析树木在故事中的作用，以及它与人物之间的关系。④欣赏散文的
语言和表达技巧，体会作者如何通过语言表达树木的美和对树木的情感。
三、写作（共60分）
19.阅读下面的内容，按要求作文。
有人说：“画画要留白，人生也一样，不要把生活填得太满，多给自己留些空间。”
留白，可以是江南小镇的烟雨迷蒙，可以是冰雪覆盖的冬日原野，可以是寂寞寒江的一钓蓑衣……是
释怀，是重整旗鼓，是重新出发，抑或，它等待着你，去谱写。
请以“ 要留白”为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不要出现真实的地名、校名和姓名；⑥书写要正确、规范、美观。
【解析】
【详解】本体考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文的题目“ 要留白”是一个半命题作文，需要我们结合自身经历和体验来填
写并阐述观点。解析题目时，首先要明确“留白”的含义，它不仅是绘画中的艺术手法，更是一种生活态
度和智慧。留白意味着在忙碌的生活中，给自己留下一些空间和时间，去思考、去感受、去成长。确定写
作主题时，可以结合自身实际，思考生活中哪些领域或方面需要留白。比如，学习要留白，以便更好地吸
收知识；人际关系要留白，以保持适当的距离和尊重；心灵要留白，以容纳更多的美好和感悟。选择自己
感触最深的主题，通过具体的事例和真实的情感体验，展现留白的重要性和意义。因此，写作时，要围绕
所选主题，结合个人经历，用生动的语言和真挚的情感，阐述留白在生活中的积极作用，以及它给我们带
来的成长和收获。
二、选材构思。在构思本次作文“ 要留白”时，选择素材和行文构思至关重要。首先，我们要从自身经
历中筛选出与主题紧密相关的素材。这可以是日常生活中的一个小细节，比如周末时留出一段空白时间，
与家人共享宁静时光；也可以是成长过程中的一个重要阶段，比如在学习或工作中，因为懂得留白而取得
的进步和收获。在行文构思上，我们可以采用总分总的结构。开头部分，可以引用题目中的话作为引入，
点明“留白”在生活中的意义和重要性。中间部分，结合自己的亲身经历，通过具体的素材来阐述留白带
来的好处，比如它如何帮助我们释放压力、提升效率，或者如何让我们更好地认识自己、享受生活。这部
分要注重细节描写，让读者能够感同身受。结尾部分，可以总结全文，强调留白在生活中的不可或缺性，
并呼吁大家学会在生活中留白，给自己留下更多的空间和时间。通过精心选择素材和构思行文，我们可以
将“要留白”这一主题阐述得深刻而生动，让读者在阅读过程中产生共鸣，并引发他们对生活的思考和感
悟。
【答案】例文：
生活要留白
有人说：“画画要留白，人生也一样，不要把生活填得太满，多给自己留些空间。”这句话，像是一
道光，照亮了我初中生活中的困惑与迷茫。
留白，对我而言，是初中生活中的一种智慧。记得刚升入初中时，我满怀期待，同时也带着一丝紧张。
面对新的环境、新的同学、新的课程，我努力地适应着，生怕自己落在别人后面。于是，我每天都把时间
安排得满满当当，除了上课、做作业，就是参加各种补习班和兴趣班。我像是一台永不停歇的机器，不停
地运转着。
然而，随着时间的推移，我渐渐感到疲惫和压抑。我发现，自己的生活已经被填得太满，没有了喘息
的空间。我开始怀疑自己，这样做真的对吗？
就在我迷茫的时候，我遇到了一个画画的朋友。她告诉我，画画的时候，要学会留白。她说：“留白
不是空白，而是给观者留下想象的空间，让画面更加生动和丰富。”她的话让我豁然开朗，我意识到，生
活也需要留白。
于是，我开始尝试给自己的生活留白。我不再把时间安排得那么紧凑，而是留出一些空闲时间，去做
自己喜欢的事情，去思考人生。我发现，当我给生活留白时，我变得更加轻松和自在。我有了更多的时间
去感受生活的美好，去欣赏身边的风景，去体验不同的情感。
留白，也让我学会了释怀。以前，我总是对自己要求过高，对任何事情都追求完美。但是，当我开始
给生活留白时，我逐渐明白，完美并不是生活的全部，有时候，接受不完美，也是一种成长。我开始学会
放下那些不必要的执念和焦虑，让自己更加轻松地面对生活中的挑战。
留白，更是一种重新出发的勇气。在初中的生活中，我遇到了许多困难和挫折。有时候，我会感到迷
茫和无助，不知道自己该何去何从。但是，每当我感到困惑时，我就会想起那句“画画要留白”的话。我
告诉自己，生活也需要留白，给自己留下重新开始的空间。于是，我鼓起勇气，重新调整自己的心态和计
划，迎接新的挑战。现在，我已经明白，生活需要留白。留白不是空虚和无助，而是给自己留下成长的空间和勇气。在留
白中，我们可以找到真正的自己，可以更加从容地面对生活的起伏和变化。
所以，我想说：生活要留白。让我们在忙碌的生活中，学会给自己留下一些空间和时间，去感受生活
的美好，去追寻自己的梦想。
