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2024 年中考押题预测卷
语文·全解全析
一、积累与运用（共20分）
阅读下面的文段，完成1-4题。
①《诗经》中的生物是周人生活的重要组成部分，承载着周人丰富的感情和希望，níng结着那个时
代的记忆，是周人认识世界认识自我的观照对象，是我们今天认识周代社会的一面镜子。
②《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，_____着诗人丰富的情感。成为周人思想感情的引发者、
传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在_____生物，实则_____深情，这万千生灵是诗人情感_____
的媒介。《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的shǔ
光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
③狩猎勇士、执酒君子、没落贵族……《诗经》中这些人物形象的成功塑造得益于多种生物的运用。
以生物作比起兴引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。周人
“借物抒情”的思维方式使诗人绘声绘色地表达自我感情的同时，在客观上又汇集了各种生物，使《诗
经》变成了一个琳琅满目的生物世界，这就是孔子说的“多识于鸟兽草木之名”。
1．给文段中加点字的注音或在横线处书写汉字，错误的一项是（ ）（2分）
A．承载（zài） B．凝结 C．曙光 D．琳琅（liáng）
2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．抒发 内蕴 铺叙 寄托
B．寄托 铺叙 内蕴 抒发
C．寄托 内蕴 铺叙 抒发
D．抒发 铺叙 内蕴 寄托
3．下列方括号中填入的标点符号，错误的一项是（ ）（2分）
《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的曙光
【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
A．， B．， C．。 D．，
4．将“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用
物象来表情达意也是历史的必然”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）（2分）
A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾【答案】
1．D 2．B 3．C 4．C
【解析】
1．本题考查字音字形。
D.琳琅（liáng）——láng。琳琅：美玉，比喻优美珍贵的东西；
故选D。
2．本题考查词语辨析。
抒发：表达（感情）。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。
内蕴：里面包含。
铺叙：详细地叙述。
第一处，结合语境“_____着诗人丰富的情感”应是诗人把情感放在《诗经》中，故填“寄托”；
第二处，语境“《诗经》中的很多诗看似在_____生物”应是叙述着什么，故填“铺叙”；
第三处，根据语境 “实则_____深情”，横线处是“包含”的意思，与“深情”搭配，故填“内蕴”；
第四处，语境“这万千生灵是诗人情感_____的媒介”应是诗人情感表达出来，故填“抒发”；
故选B。
3．本题考查标点符号的辨析。
C.错误。“那个时代初迎中华文明的曙光”句意没有表达完整，其后不能用句号；它和“周人的思维方式
很大程度保留着原始初民的思维特征”是顺承关系，两者之间是句子内的停顿，应用逗号；
故选C。
4．本题考查句子的衔接。
“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来
表情达意也是历史的必然”的意思是《诗经》借物象来表达情意。第③段的内容是写“借物抒情”，用物
象来表达情意；所以，这句话应放在第③段的开头，总领全段；
故选C。
5．根据下面的语境，在横线上补写句子。（每空1分，共6分）
中华文化长寿原因：简易思维。中华文化从根子上来说，是简易的、轻快的、朦胧的、优美的，不
仅便于接受，便于背诵，更便于延续。你瞧，《诗经》开篇，“（1） ，在河之洲”带着波影和
鸟鸣，精简朴实，成了中华文化的起点之一。《论语》更是一段段简短、随兴、通俗的谈话，“（2）
，（3） ”教人学思结合， 一点也没有端出任何理论架势，故作高深。璀璨的唐诗宋词更是大
道至易至简。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（4） ，（5） ”既感慨身世，又包含了新陈代谢的自然规律，形象精炼，充满哲理意味；苏轼沙湖道中遇雨吟诵“（6） ，谁
怕？一蓑烟雨任平生”，乐观旷达的生活态度跃然纸上。
【答案】
关关雎鸠 学而不思则罔 思而不学则殆
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 竹杖芒鞋轻胜马
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、罔、殆、畔、
芒”等字词容易写错。
综合性学习
6．周秦汉唐风韵弥彰，中华文明世代传扬。请你参加以“厚重燕赵·古韵今风”为主题的综合性学习活动。
（6分）
(1)民间常将“耕读传家”“俭以养德”“修学好古”等作为家训，代代相传。请从“信”“勤”“谦”中
任选一个词，仿照示例中的某一种短语结构为你的班级拟一条班训。（2分）
班训： 。
(2)学校“汉服社”迎来了一位一千多岁美女——“姗姗”，作为汉服爱好者的你，将与“姗姗”进行一次
超时空对话。（2分）
姗姗：同学，你好！我没想到，时隔千年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？
【链接资料】“姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自《汉书·外戚传上》：“立而望之，偏何姗姗其来
迟！”她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微微遮面，气质端庄典雅，举手投足之间尽显汉代服饰之美
和礼仪姿态之稚。（摘编自《中国式微笑的永恒魅力》，2022.9.29）
(3)为促进与中亚各国的友好交往，学校组织开展“‘一带一路·鸿雁传书’——与中亚各国中学生互赠寄
语”活动。请引用下面的一个语句，写一段话赠予对方。（2分）
①三人行，必有我师焉。
②海内存知己，天涯若比邻。
【答案】
(1)“信”：言必有信 诚实守信
“勤”：业精于勤 勤能补拙
“谦”：谦以润德 谦恭礼让
(2)例：你好，姗姗！汉服典雅，端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。
(3)示例一：早在汉代，张骞就为我们架起了学习交流的桥梁。中国圣人孔子说；“三人行，必有我师
焉。”希望我们在今后的交往中，互相学习，取长补短，共同进步。
示例二：“海内存知己，天涯若比邻。”我们虽相隔万里，但“丝绸之路”将我们联结在一起。希望我们
在今后的学习交流中，心意相通，友谊长存。
【详解】
（1）本题考查短语结构及仿写。
“耕读传家”为主谓短语；
“俭以养德”中“以”表目的，“俭”是实现“养德”的途径、方法，“养德”是“俭”的目的；
“修学好古”为并列短语；
据此从“信”“勤”“谦”中任选一个词，仿照示例中的某一种短语结构，拟写一条班训即可。
示例：诚信做人；勤奋努力；谦以养德。（2）本题考查情景对话。解答时注意对话内容要符合情境，能涉及汉服之美和文化自信，注意礼貌用语。
示例：你好，姗姗！穿汉服能够使人气质端庄典雅，举手投足之间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅，给
人以美的感受，能够增强文化自信。
（3）本题考查语言表达。解答时要注意所引用的语句要符合内容需求，语言表达简明、连贯、得体。
①三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。突出谦虚、多向周围人学习。
②海内存知己，天涯若比邻：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
说出了真正的友谊超越时间、空间的限制的道理。
示例：中国先哲孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”希望我们在今后的交流、交往中能够互相借鉴，取
彼之长补己之短，共同进步、发展。
二、阅读与理解（共50分）
（一）非文学作品阅读（共8分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
①9月8日，《人民日报》刊发著名科幻作家刘慈欣署名文章，题为《把握机遇，科幻创作天地宽》，
科幻创作和科幻阅读再次受到关注。平时与家长沟通时，笔者能感觉到，家长普遍对科幻创作和科幻阅读
存在一些误区，在他们的认知中，科幻不如科普，科幻作品也只是闲书。
②科普作品中满满都是“干货”，还有很多有趣的设计，能够激发孩子们的求知欲和想象力。而科
幻作品的科学含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“编故事”。
③那么，科幻与科普到底有什么区别呢？
④其实，科普的核心是回答问题，“是什么、为什么、怎么办”等问题，我们可以从科普读物中寻
找标准答案。而科幻的核心是提出问题，未来世界留给我们的提问，很难有标准答案，甚至没有答案，因
此，科幻与科普应该是科学精神的两条腿，我们既要读科普读物，学习知识，也要读科幻作品、思考问题，
才能更好地培养孩子的科学素养和科学精神。
⑤科幻是科学与人文的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一。科幻和科普同样重要，它能够填
补教育缺失的环节，科幻和科普必须在教育中齐头并进，才能为中国培养出新时代所需要的优秀人才。笔
者呼吁，家长们要让孩子们阅读更多的科幻作品。
（整理自何明瀚《面向未来提出问题，科幻文学并非“闲书”》）
材料二：
①今年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，强调
要激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结
合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。毫无疑问，科幻是承载这一使命的绝佳
载体。
②科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，培养创新能力和
批判性思维，最终服务于学生核心素养的发展。在科幻教育中，激发好奇心是最先发生的一种教育作用。
科幻小说通过充满想象力的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探求欲，从而更自觉地融入科学教
育课程。想象力在科学教育中也非常重要，爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”。在所有想象中，
科学虚构或者说科幻想象在科技发展和社会进步中，发挥着日益突出且不可替代的启示性作用。
③科幻还拥有科学与人文的双重基因，可在科技创新的各个层面发挥重要作用。科幻可以孕育科技
创新的概念萌芽。科幻是科学与幻想碰撞的火花，是科学创新呈现的载体。英国国家科学、技术与艺术基
金会在2013年的《科幻与创新的互相影响》报告中总结了280个科幻文本中的概念与真实世界创新互动的
案例，充分展示了科幻孕育创新概念的潜力。其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播。创新成果的广
泛传播需要一个过程，特别是早期阶段，大众接受创新产品和服务需要较长时间。面向大众的科幻作品可
以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间。
（整理自付昌义《科幻是做好科学教育加法的重要载体》）
材料三：
①近年来，随着网络文学的快速发展，科幻题材网络小说的崛起也引起了业界广泛关注。作为一个
曾经看起来与网文“无关”、似乎较难适应网文创作方式的小说类型，科幻小说在网络文学整体题材转向
的冲击之下却实现了逆势增长。
②科幻题材网文作品不断涌现，通过对国家重大科技工程、科技创新的书写，记录了我国新时代科
技发展的脚步。统计数据显示，截至今年5月，起点中文网科幻平台的新作家和新作品数量较2021年同比
增长112.5％，甚至一些其他题材领域的知名网络作家也开始“转战”科幻题材创作。
③科幻小说在网络文学界的逆袭，一方面是受到近年来热门科幻小说《三体》和现象级电影《流浪
地球》的影响：另一方面，也是因为近年来网络文学创作向现实主义题材转向的浪潮的推动。尽管在大众
看来，科幻小说是明显的幻想题材，似乎与现实主义相抵触，但事实上，科幻小说和现实题材作品都与科
学理性有着极为深刻的关联。
④除了创作成绩十分瞩目，科幻题材网络文学的创作者队伍和读者群体也不断壮大和年轻化。数据
显示，截至今年5月，起点中文网科幻品类的读者数量较去年同期增长了18.89％。其中，“Z世代”年轻
人成为科幻网文的阅读主力军。而在创作者方面，同样呈现出年轻化的趋势，截至今年上半年，科幻网络
文学新作者画像大数据显示，“90后”占比为25.3％，“95后”占比35.06％，“00后”占比7.93％。
（整理自《中国文化报》）7．关于科幻作品，下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区，认为科幻作品是闲书。
B．与科普作品相比，科幻作品的科学含量占比低，大部分内容是“编故事”。
C．科幻作品中提出的问题，我们是可以在科普读物中寻找到标准答案的。
D．科幻与科普须在教育中齐头并进，家长要让孩子阅读更多的科幻作品。
8．下列说法与材料不相符的一项是（ ）（2分）
A．科幻承载着在孩子心中种下科学种子、引导孩子编织当科学家梦想的重要使命。
B．科幻教育最先发生的教育作用是激发好奇心，还能培养创新能力和批判性思维。
C．从《科幻与创新的互相影响》报告中可以看到，科幻具有孕育创新概念的潜力。
D．面向大众的科幻作品能够让大众以最快速度认识和接受创新产品及其相关服务。
9．优秀的科幻作品应该具备哪些特征？请根据材料简要概括。（4分）
【答案】
7．C
8．D
9．①能够培养读者好奇心、想象力和求知欲；②是科学与人文的交汇点，引导读者认知世界；③要具有
充满想象力的故事情节；④可以在科技创新方面发挥作用。
【解析】
7．本题考查内容理解和辨析。
C.有误。根据材料一第④段“科普的核心是回答问题，……我们可以从科普读物中寻找标准答案。而科幻
的核心是提出问题，未来世界留给我们的提问，很难有标准答案，甚至没有答案”可知，此项表述有误；
故选C。
8．本题考查内容理解和辨析。
D.有误。选项中的“以最快速度”与材料二第③段“可以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地
缩短对创新产品和服务的认知时间”相矛盾，不符合材料内容；
故选D。
9．本题考查内容理解和概括。
结合材料二第①段“强调要激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参
与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自
信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。毫无疑问，科
幻是承载这一使命的绝佳载体”、第②段“科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，培养创新能力和批判性思维，最终服务于学生核心素养的发展”可知，优秀的科幻作品
能够培养读者好奇心、想象力和求知欲；
结合材料一第⑤段“科幻是科学与人文的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一”、材料二第③段“科
幻还拥有科学与人文的双重基因，可在科技创新的各个层面发挥重要作用”可知，优秀的科幻作品是科学
与人文的交汇点，引导读者认知世界；
结合材料二第②段“科幻小说通过充满想象力的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探求欲，从而
更自觉地融入科学教育课程”可知，优秀的科幻作品要具有充满想象力的故事情节；
结合材料二第③段“其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播。创新成果的广泛传播需要一个过程，特
别是早期阶段，大众接受创新产品和服务需要较长时间。面向大众的科幻作品可以促进大众对创新产品和
服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间”可知，优秀的科幻作品可以在科技创新方面
发挥作用。
（二）文学作品阅读（共16分）
阅读下面的文章，完成后面的小题。
中国地图
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就
是每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述
地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，
航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三
只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及
时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，
爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一
瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，
认识了那里的一名护士，后来结为伉俪，奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被
风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是
地图测绘。 比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地
貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一应桥？新建的？”“爷爷，这就是港珠澳
大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑥“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵， 丹江口水库咋新
增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞
错了？”
⑦小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑧“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。
⑨“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。 忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋
没有了？是不是忘记标了？”
⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一
看？”
⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。
绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。 爷爷退休后， 家人多次说要带他去旅
游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了， 山山水水都在我的心里。”
⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。
小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制
的。”
⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地
图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出
来……”
⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句： “ 我也想再活五百年，在福窝里还 没扑腾够
呢。 ”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
10．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。（4分）
11．小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？（3分）
其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。12．请从修辞方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分）
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
13．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
【答案】
10.退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细
微变化。
11．示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛
和危险。 示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，
对付出的无悔。 12．运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感情色彩，表现了爷爷对时代、
对事业、对生活的热爱。 13． “中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地
图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事
业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【解析】
10．本题考查信息的筛选与概括。
根据第①段“退休后，每天对着地图默默地看”可知，爷爷退休后还经常查看地图；
根据第①段“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，爷爷喜欢讲述地图上地名
背后的故事；
根据第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起
来，边看边念叨”可知，爷爷对新地图兴趣浓厚；
根据第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”，第⑦段“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我
看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”，第⑩
段“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”可知，爷爷敏锐发现新地图中的细微变化。
11．本题考查对文章内容的理解。结合文章具体情节和内容，分析这两个词语产生的不同效果。
“故事”是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损失或祸
患。结合第第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，
实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆
嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果
晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额
头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪”写了爷
爷在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上
就是事故，突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。所以不能换。
爷爷将在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事当成是故事，表现了爷爷对工作的艰辛、
对工作中遇到的危险的事不在意，突出了了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。所以可以换。
12．本题考查句子的赏析。
“想再活五百年”这是运用了夸张的修辞手法，“在福窝里还没扑腾够呢”将新时代比作“福窝”，这是
运用了比喻的修辞手法，结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：
‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，
甚至道路上的虚线都能显示出来……’”可知，爷爷对今天的技术如此先进，能进行地图数据收集和分析、
自动化地生成要素丰富的高精地图、能显示出道路上的虚线非常的惊讶与高兴，他还想“再活五百年”，
利用现在的技术继续奉献给地图绘制事业，“在福窝里还没扑腾够呢”生动形象地写出了爷爷对这个时代，
对事业、对生活的热爱。
13．本题考查标题的含义。
结合第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地
图默默地看”可知，标题“中国地图”指的是文中爷爷绘制出来的中国地图实物；结合第⑤段“这天，小
兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：‘黑
龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，第⑦段“小兵，丹江口水库咋新增一
条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错
了？”，第⑩段“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”可知，爷爷将最新的《中国地
图》与装在自己心中的中国地图相对照，敏锐发现了新地图中的细微变化，“中国地图”又指装在爷爷心
中的中国地图；
结合第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”，⑥段“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香
港和澳门的。”，⑦段“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，
若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”，⑧段“小兵扑哧笑了，说：‘爷爷，这是南水北
调中线工程。’”，⑩段“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”，⑭段“小兵开车带
着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：
‘爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！’”可知，通过新旧的中国地图的对照，写出了新的中国地图的变化，这一变化折射出了祖国建设取得了伟大成就；
结合第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地
走访，测量，标记。……几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给
划伤了”可知，爷爷当地图绘制工程师的时候需要带上各种测量仪器，实地走访，测量，标记，还写到了
他在测量途中遇到的危险以及保护仪器的事迹，表现了爷爷对中国地图测绘事业的热爱，“中国地图”承
载着像爷爷一样的地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；
结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进
行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显
示出来……’”，第⑱段“好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窝
里还没扑腾够呢。’”可知，小兵和爷爷对现如今祖国的变化发展感到非常的自豪和骄傲，爷爷不禁发出
了“想再活五百年”，“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
（三）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的词，完成下面小题。
踏莎行·秋入云山
（宋）张抡
秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。
已喜佳辰，更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪 常与 野人 期，忘形共说清闲话。
① ② ③
【注释】①松醪：松膏酿制的酒。②常与：点明了兴趣所在，乐此不疲。③野人：山野之人。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．词的上片先以“秋”点出节令，以“入”写出秋来的动态，再以“山”字指明秋入的住所，把本
词描写秋山的意旨交代出来。
B．词的下片以乐景衬哀情。先写中秋佳节，词人望着一轮明月高挂树梢，接着笔锋一转，引出下文
对借酒消愁的叙写。
C．“喜”和“怜”生动贴切地道出词人的情感所在——对“佳辰”“清夜”的喜爱之情。
D．“物情”二字，指山中景物的情态，“潇洒”乃清秀爽丽之貌。这两个词最宜于表现风物秀逸的
风韵。
15．这首词音韵和谐，辞意兼美，富有画面感，试以“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”一句为例简要
分析。（4分）
【答案】
14．B15．①色彩的点染。红色的枫叶以碧蓝的天空做背景，黄色的菊花以幽暗的壁岩做背景，色彩斑斓，对比
强烈。②视角的高低交错。先写直入天边的丹枫，后写飘洒而下的黄花，错落有致，视野开阔。③数量词
的对应。“万叶”极言枫叶之多，给人层林尽染之感，画面开阔；“千点”则写出了菊花小而多，且分布
之广，给人以满天繁星之感。
【解析】
14．本题考查诗词的理解和赏析。
B.有误。这首词的下片并未使用乐景衬哀情的手法。实际上，下片描绘了中秋佳节时，明月高挂树梢的美
景，词人饮酒畅谈，享受清闲的情境，整体上表达的是一种愉悦和闲适的情感，并没有体现出哀情。因此，
B项的理解和赏析是不正确的。
故选B。
15．本题考查词句的理解和分析。
首先，词中色彩对比鲜明。句中，“丹枫”之“丹”即红色，“碧云”之“碧”即绿色，“黄花”之
“黄”即黄色，这些颜色在词中交织，构成了一幅色彩斑斓的画卷。红色的枫叶在碧蓝的天空背景下显得
格外醒目，而黄色的菊花则在幽暗的岩壁下散发出淡淡的光彩。这种强烈的色彩对比，不仅使画面更加生
动，也增添了词的艺术魅力。
其次，视角的交错运用也增强了画面的层次感。词中先写“丹枫万叶碧云边”，视角高远，仿佛将读者带
入了一个广袤无垠的天地之间；再写“黄花千点幽岩下”，视角降低，让人感受到山间小径的幽静与深邃。
这种高低错落的视角转换，使得画面更具立体感和空间感。
此外，数量词的巧妙运用也增添了画面的气势。词中“万叶”一词极言枫叶之多，让人仿佛看到了层林尽
染的壮观景象；而“千点”则形象地描绘了菊花小而多、分布之广的特点，给人一种满天繁星的感觉。这
些数量词的运用，既突出了画面的数量特征，也使得画面更加气势磅礴。
综上所述，“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”一句通过色彩的点染、视角的高低交错以及数量词的对
应等手法，成功地描绘出一幅色彩斑斓、层次分明的秋山画面，使人仿佛置身于其中，感受到了大自然的
鬼斧神工和词人的高超艺术造诣。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知
君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密
愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：
“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
（节选自《后汉书·杨震列传》）
16．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（2分）
A．所欲有甚于生者 己所不欲 B．故患有所不辟也 又患无硕师名人与游
C．乡为身死而不受 其乡人曰 D．至夜怀金十斤以遗震 策之不以其道
17．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）暮夜无知者。
18．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文将“生”与“义”置于不能兼得的两难境地，从而阐发“舍生取义”的观点。
B．甲文综合运用了比喻、类比、对比、举例等多种论证方法，逻辑严密，说理深刻。
C．乙文中的“密愧面出”“子孙常蔬食步行”等语句，可以从正面突出杨震的形象。
D．甲文主要运用议论的表达方式来表明观点，乙文主要运用语言描写突出人物形象。
19．有人认为，乙文中的杨震属于孟子所说的“贤者”。请结合两篇选文的内容谈谈你对这个观点的理解。
（4分）
【答案】
16.A
17．（1）这种做法难道不应该停止吗？（2）这么晚了，没有人能知道这件事。
18．C
19．示例：杨震在途经昌邑时断然拒绝了王密送来的黄金，是因为他清廉，这体现了他重利轻义的品质。
他没有失去自己的本心，所以他是孟子所说的“贤者”。
【解析】
16．本题考查一词多义。
A.想要＼想要；
B.祸患＼担心；
C.同“向”，从前＼同乡；
D.来＼按照；
故选A。
17．本题考查译句。重点词语：
（1）是，这。己，停止。乎，吗。
（2）暮夜，晚上。者，……的人。
18．本题考查内容理解。
C．“密愧面出”是对王密的描写。“子孙常蔬食步行”是对子孙的描写。通过对他们的描写，从侧面表
现了杨震的清廉。本项“从正面突出杨震的形象”有误。故选C。
19．本题考查人物形象。
根据甲文中的“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子认为贤者就是没有丧失舍生取
义之心的人。联系乙文内容可知，杨震不接受王密的赠金，有人劝他为子孙置办一些产业，他也不肯。这
说明他把义看得比生要重，也就是他保有了舍生取义的本心，所以说他就是孟子所说的“贤者”。
【点睛】参考译文：
【甲】鱼，是我所想要的，熊掌，也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选
取熊掌。生命，也是我所想要的，道义，也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃
生命选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的还有超过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡也
是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所想要的东西没有超
过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死
亡的，那么凡是可以躲避祸患的，什么（手段）不能用呢？按照这种办法就能够活命，可是有的人却不肯
采用；按照这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。因此人们所想要的有比生命更重要的，人
们所厌恶的事有比死亡更严重的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他吃，饥饿的行人也不会
接受；用脚踩踏着给别人吃，就连乞丐也不肯接受。优厚的俸禄如果不辨是否合乎礼义就接受了它，（那
么这）优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷人感激我吗？先前
（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天为了住宅的华丽却接受了它；先前（为了礼义）宁死也不愿接受
施舍，今天却为了妻妾的侍奉接受了它；先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天为了认识的穷人感
激我而接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
【乙】当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐的荆州茂才的王密担任昌邑县令。前来拜见他，到了夜里，
王密怀中揣了十斤金子要送给杨震。杨震说：“老朋友了解你，你却不了解老朋友，这是为什么？”王密
说：“这么晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人
知道！”王密羞愧地退出去了。杨震为官公正清廉，他的子孙常吃粗粮，步行出门，老朋友或长辈有人想
要让他为子孙置办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清白廉洁地官吏子孙，把这个名声留给他
们，不也很优厚吗？”
（四）名著阅读（共8分）
20．(1)学校依据闲斋老人对《儒林外史》一书的评价，设计了猜灯谜活动。请你依据你对《儒林外史》的
阅读与思考，在每一条谜语下根据所给选项写出一位人物（填选项）。（4分）
① ② ③ ④
备选项： A．严贡生 B．牛浦郎 C．王冕 D．杨执中
(2)人总是需要不断进步的，正如鲁迅先生曾说：“讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善
意的，他的讽刺，在希望他们改善，并非要捺这一群到水底里。”鲁迅先生的话引发了你怎样的思考？从
下列小说人物中任选一位，结合相关情节与鲁迅先生的评论，探究吴敬梓对《儒林外史》中正面人物进行
讽刺的原因。（4分）A．杜少卿 B．迟衡山 C．马二先生
【答案】
(1) B A D C
(2)示例：我选A。杜少卿富有同情心，扶贫济弱，这是值得称道的。然而，他的慷慨解囊又往往是不分好
坏的，面对鲍延玺骗钱行径，却说“用完了，你再来和我说话”，这是不可取的。“人无完人”，如此塑
造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望
他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。
【详解】
（1）本题考查人物形象的分析。
A.严贡生是一个倚仗功名富贵而骄人傲人者。他是作者着重刻画的一个反面典型。他扣押了卖给邻居的猪，
并让儿子们将讨猪的邻居打断腿；拿着并未借出的本金，硬要人家的利钱；在弟弟严监生死后霸占其财产；
联络学道周进谋取赵氏家产。故严贡生对应第②幅灯谜。
B.牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权
贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现，可见
牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。故牛浦郎对应第①幅灯谜。
C.王冕是辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵
结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名
利，朱元璋征召他做官，他为躲避入仕而归隐会稽山，可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。故王冕
对应第④幅灯谜。
D.杨执中是假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者。他出身贫寒，但勤奋攻读，希望能通过科举
考试获得功名，虽然生计艰难，但行事风雅，书房内满壁诗画，他的这些行为给人一种不慕名利，超脱世
俗的印象。但他并非真正无意功名富贵。杨执中最初是一个商人，后来因为难以养家糊口而改为读书。在
娄家公子聘请他做西席时，他表现出对功名的渴望，希望得到娄家的推荐而中举。杨执中曾偷走权勿用藏
在床头的五百文钱，拿去赌钱喝酒花掉了，甚至不以为耻，反以为荣，可见他是一个百无一用、迂腐无能
的虚荣书生。故杨执中对应第③幅灯谜。
故依次选：BADC。
（2）本题考查对名著内容的理解和人物形象分析。解答时，结合所选人物的性格特点和题干中的要求，
分析“作者对人物进行讽刺的原因”。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，是我国一部著名的古
典长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，成功塑造生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像。其中采用了高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
示例一：我选B。迟衡山无疑是一位正人君子，有强烈的社会责任感。但他“正”得甚至于近乎“迂”。
比如他提倡修建泰伯祠，以此希望大家能“学习礼乐，成就些人才”。这种复古恋旧的迂腐行动，不仅不
足以挽回“世道人心”，反而令人感到荒唐可笑。 “人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。
更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐
文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。
示例二：我选C。马二先生宅心仁厚，乐善好施，曾接济落魄的匡超人，替朋友蘧公孙消灾。但他也是八
股科举考试的虔诚信徒，治学近乎迂腐。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的
是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的
十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。
三、写作（共50分）
21．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
马克思说：“后悔过去，不如奋斗将来。”习近平总书记也说：“幸福都是奋斗出来的。”范仲淹锐
意改革，救世济民，这是奋斗；华为集团坚持科技创新，站上世界5G技术的制高点，这也是奋斗；我国
从国民经济崩溃的边缘发展成为当今世界第二大经济体，也是源自40余年坚持不懈的奋斗；北斗导航系统
和嫦娥工程的成功实施，西气东输，南水北调，脱贫攻坚战的伟大胜利，中国共产党的百年风雨路……无
一不是几代人前仆后继的奋斗。作为中学生，你对此有着怎样的思考呢？
请以“奋斗”为话题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600字；③使用规范的语言文字；④不得抄袭或套作；⑤文
中不得出现泄露本人真实信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
奋斗，新时代的青春底色
“一起向未来”，这不仅仅是一句口号，更是我们这一代人对于未来的热切向往和坚定信念。然而，
想要面向未来，我们首先要立足当下，通过不懈的奋斗去实现那些美好的憧憬。
历史的长河中，每一个辉煌的成就都是由奋斗者用汗水和智慧铸就的。从“祝融”探火到“羲和”逐
日，从冬奥赛场上的奋力拼搏到年度感动中国人物的催人泪下，无数平凡英雄用他们的奋斗，汇聚成了新
时代中国昂扬奋进的洪流。这些令人难忘的瞬间和故事，不仅是我们民族的骄傲，更是激励我们继续前行
的动力。
作为新时代的青年，我们身处一个充满机遇与挑战的时代。海阔潮涌，正是我们扬帆起航的好时机。
在历史与现实的探索与实践中，我们逐渐获得了信心和智慧。我们明白，只有低碳出行、绿色发展，才是
对未来负责、对人类自身负责的发展方式。我们的理念更加顺应未来趋势，“美美与共，天下大同”，我们坚信“构建人类命运共同体”是走向未来的必由之路。
面向未来，我们不能选择逃避，唯有积极面对，踔厉奋发，方能不负韶华。鲁迅先生曾言：“愿中国
青年都摆脱冷气，只是向上走。”作为新时代的青年，我们应该自觉抛弃“不可为”的想法，抵制“不作
为”的做法，不做“佛系”“躺平”青年。我们要勇敢地担起时代的重任，成为德智体美劳全面发展的合
格建设者和接班人。
同时，我们也要清醒地认识到，通向未来的道路绝不平坦。贸易摩擦、局部战争等挑战依然存在。但
危机之下也伴随着机遇，这些既是时代赋予我们的使命，也是时代给予我们的机会。因此，我们一定要抓
住时代的机遇，勇于接受挑战，在广阔的天地中尽情施展自己的才华。
一切伟大的成就都是接续奋斗的结果。让我们携手并进，以奋斗为笔，以青春为墨，共同绘制出属于
我们这一代人的辉煌画卷。让我们一起踔厉奋发，面向未来！
【详解】本题考查话题作文。
1.审题。以“奋斗”为话题，写一篇文章。本题通过引用马克思和习总书记的话，以及列举了一系列关于
奋斗的实例，给出了奋斗的定义和范围。“奋斗”包括了个人奋斗、集体奋斗、国家奋斗等多个层面，同
时也涉及到不同领域，如科技、经济、社会等。
2.立意。作文的立意应紧扣“奋斗”这一主题，展示对奋斗的理解和认识。我们可以强调奋斗的重要性，
如奋斗是实现梦想、改变命运的关键；我们也可以探讨奋斗的内涵，如奋斗需要毅力、智慧、团队精神等；
还可以联系自身实际，表达作为中学生应如何奋斗，如何面对挑战，如何实现自我价值。同时，立意也可
以适当扩展到国家、社会层面，探讨奋斗对于国家发展、社会进步的意义。
3.构思选材。在构思选材时，可以结合题目中给出的实例，以及自己的见闻和经历，进行具体的阐述和论
证。例如，可以选取一些历史人物或当代名人的奋斗故事，来论证奋斗对于个人成长和成功的重要性；也
可以从自己的学习生活出发，描述自己在奋斗过程中的体验和感悟，展示中学生的奋斗精神和面貌。此外，
还可以联系当前的社会热点和国家大事，探讨奋斗在国家发展和社会进步中的作用和意义。在选材上，应
注重真实性和典型性，同时注重材料的新鲜感和时代感，以增强文章的说服力和感染力。
