文档内容
2025 年中考押题预测卷（新疆卷）
语文·全解全析
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合（共37分）
（一）阅读下面语段，完成小题。
“冬夏积雪，风寒飘劲……既无树林，唯有细草。时虽暑热，而多风雪，人徒才入；云雾已
兴……”这是唐玄奘在《大唐西域记》中对石头城周边环境的描绘。石头城立身于一座大石岭上，脚下是
阿拉尔草原，塔什库尔干河在此婉蜒而过。
这里曾有过繁华，亦历经战争，石头不语，却业已见证了几千年的历史沧桑。
暮色中的石头城下，塔什库尔干河悠悠流淌，河谷草原洒满金色阳光。徜扬在碧绿的草原上，悠闲
地看着河水漫出的支流在账篷间穿梭奔涌，宛如多条随意挥舞的银绸，美不胜收。
宁静的小城似乎始终回荡着悠扬乐声，据说1976年作曲家陈钢曾在此创作小提琴独奏曲《阳光照耀
着塔什库尔干》，小提琴曲调里浓郁的民族风情与高原小城的气质（ ）。
李白诗里吟唱：“古人今人若流水，共看明月皆如此。”当踏上高远壮阔的石头城，眼前看到的景
象和唐玄奘千年前看到的一样，让人不禁发出“今日我所见，即昔日他所见”的感叹。
1．请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格里。（3分）
2．下列加点字的注音不正确的一项是（ ）（3分）A．漫出（wàn） B．奔涌（yǒng） C．宛如（wǎn） D．曲调（diào）
3．下列词语中字形正确的一项是（ ）（3分）
A．婉蜒 B．徜扬 C．账篷 D．吟唱
4．填入文中括号内的成语，恰当的一项是（ ）（3分）
A．天衣无缝 B．相得益彰 C．名副其实 D．各得其所
【答案】1．古人今人若流水，共看明月皆如此。 2．A 3．D 4．B
【解析】1．本题考查字词书写。首先要保证书写正确，然后力求书写美观。注意“皆”的正确写法。
2．本题考查字音。
漫出：màn chū，指溢出、满溢；
故选A。
3．本题考查字形。
A.婉蜒——蜿蜒；
B.徜扬——徜徉；
C.账篷——帐篷；
故选D。
4．本题考查成语运用。
A.天衣无缝：原意是指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人
为造作的痕迹；
B.相得益彰：指相互配合的好，各方的长处就更能显现；
C.名副其实：指名声或名称与实际相符合，含褒义；
D.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排；
结合语境“小提琴曲调里浓郁的民族风情与高原小城的气质”可知，此处指小提琴曲调里浓郁的民族风情
与高原小城的气质配合得很好，故选“相得益彰”；
故选B。
5．传统文化始终是科技创新的精神根基，小兵整理的文学文化常识资料正确的一项是（ ）（3分）
A．中华诗文卷帙浩繁，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“桑梓”指故乡，
“南冠”指俘虏，“扶摇”指旋风。
B．“社稷”代表国家，其中“社”指谷神。“箫鼓追随春社近”里的“春社”则指古代立春后第五个
戊日，祭社公，祈求丰收。
C．《唐雎不辱使命》出自春秋时期左丘明所作的史学和文学名著，《战国策》是由西汉刘向根据战国史书整理编辑的国别体史书。
D．契诃夫是法国作家、戏剧家，代表作有小说《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》；普希金是
俄国诗人，代表诗作有《自由颂》。
【答案】A
【详解】本题考查文学文化常识。
B.“社稷”代表国家，其中“社”指土地神，“稷”指谷神，选项所述“‘社’指谷神”有误；
C.《唐雎不辱使命》出自《战国策》，作者为刘向，左丘明是春秋时期鲁国人，著有《左传》《国语》等，
选项所述“《唐雎不辱使命》出自春秋时期左丘明所作的史学和文学名著”有误；
D.契诃夫是俄国作家、戏剧家，选项所述“法国”有误；
故选A。
6．补出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）学而时习之， ？（《论语》）
（2）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
（3） ，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）
（4）家国情怀是古往今来文人墨客的情感基调。这种情怀是范仲淹“先天下之忧而忧，
”的忧乐思想，是杜甫“ ，吾庐独破受冻死亦足”的奉献精神，是辛弃疾“
，赢得生前身后名”的万丈豪情，是文天祥“人生自古谁无死？ ”的民族气节，是李贺
“报君黄金台上意， ”的报国之志。
【答案】 不亦说乎 濯清涟而不妖 日光下澈 后天下之乐而乐 何时眼前突兀见此
屋 了却君王天下事 留取丹心照汗青 提携玉龙为君死
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“不亦、说乎、濯清涟、妖、下澈、何时、突兀、了却、君王、留取、丹心、汗青、提携、玉龙、
君”等字词的正确书写。
假如你是光明中学901班的学生，班级开展以“我们爱劳动”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材
料，完成以下两个任务。（8分）
【材料一】
习近平总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各
方面”。大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观。
【材料二】2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，巨星陨落，举国同悲。这位伟大的科学家生
前曾说：“不下田的学生我不带”。他常常身先士卒，头戴草帽，挽起裤腿，下田试验。正如他自己所说：
“我就是一个农民。”“禾下乘凉”是他的梦想。钟南山院士评价他“把论文写在了大地上”。
【材料三】
目前，某小学举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们种下基地建成后的第一棵农作物
——油菜。每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐。
7．任务一：探究三则材料，你懂得了关于劳动的什么道理？（4分）
8．任务二：你班计划开展劳动实践活动，将邀请农科所博士团某老师前来指导，结合材料三，请你以班
长小明的身份用一句话将下面的邀请函补充完整。（4分）
邀请函
尊敬的农科所博士团老师：
我班将于2024年6月28日开展劳动实践活动， 。期待您的参与！
光明中学901班小明
2024年6月24 日
【答案】7．示例：辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的；用劳动创造社会价值；从辛勤劳动中体味快
乐。 8．诚邀您来我校对我们的活动加以指导
【解析】7．本题考查内容的理解。
根据材料一“大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观”
可知，辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的，这是从价值观层面强调劳动的重要性，引导人们树立正确
劳动观。
根据材料二“这位伟大的科学家生前曾说：‘不下田的学生我不带’。他常常身先士卒，头戴草帽，挽起
裤腿，下田试验”以及“钟南山院士评价他‘把论文写在了大地上’”可知，袁隆平院士通过亲身下田试
验，用实际劳动推动杂交水稻研究，创造出巨大的社会价值，体现了要用劳动创造社会价值。
根据材料三“孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐”可知，孩子们参与农作物养护，在这个劳动过程中体
会到劳动既包含辛苦付出，也能带来快乐，即能从辛勤劳动中体味快乐。
8．本题考查邀请函的内容。
首先明确邀请核心：围绕劳动实践活动展开，表明希望老师前来指导的意图，因为博士团老师具备专业知
识，能为活动提供有效帮助。然后阐述活动关联：简要提及活动与农业知识、实践操作相关的部分，让老
师了解活动内容与他们专业的契合点，例如“开展农作物种植实践”“进行农业技术应用活动” 等，使
邀请更具针对性。注意语言简洁有礼，字数不宜过多，体现对老师的尊重。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：特诚邀您前来，为同学们的劳动实践活动提供专业指导。
9．九年级开展“名著人物的成长轨迹”的阅读探究专题活动、完成以下表格。（6分）
名著人物的成长轨迹
作者 作品 人物 相关情节
“无法无天”的
石猴、历经反
抗、磨难、修
吴承恩 《西游记》 孙悟空 行，在唐僧的指
引下，最终成为
“隐恶扬善”的
斗战胜佛。
从一个莽撞的青
年、经历了景阳
冈打虎等事件
施耐庵 A 武松 后，在宋江等人
的帮助下，成长
为一个有分寸、
有智慧的英雄。
尼古拉•奥斯特洛夫 《钢铁是怎样炼成
保尔•柯察金 B
斯基 的》
从小失去父母，
受尽舅妈欺辱、
在洛伍德学校饱
受饥寒，在爱情
选择与遗产考验
C 《简•爱》 简•爱 中坚持自我，在
谭波儿等人的帮
助下，最终打破
偏见枷锁，用独
立平等的真心找
到真爱。
【探究结果】1.强者，在苦难中奋起；智者，在苦难中坚守；弱者、在苦难中沉沦。2.
生命中的“引路人”，影响着我们的人生轨迹。
【答案】 《水浒传》 阶级立场分明、道德风貌崇高，革命激情高昂、意志坚强、自觉无私、作
战勇敢、不向命运屈服，有为理想而献身的精神。 夏洛蒂•勃朗特
【详解】本题考查对名著人物和常识的把握。
本题通过名著人物的成长轨迹，强调“苦难中奋起”和“引路人影响”两大主题。填写时需结合具体情节
与人物关系，紧扣初中语文教材对名著的解读要求，确保答案简洁、准确。
A.根据“施耐庵”“武松”，可以判断出：这是《水浒传》。武松是《水浒传》中的重要人物，其成长经历如景阳冈打虎、醉打蒋门神等均出自施耐庵的这部作品。
B.保尔·柯察金的成长轨迹体现了从叛逆少年到革命战士的转变。朱赫来作为精神导师，引导他树立革命理
想；修筑铁路、全身瘫痪等事件展现了他对信仰的坚守。空格处，可填写对保尔的人生经因的概括和评价
句子。
示例：出身贫苦的工人子弟，历经战场负伤、修筑铁路等磨难，在朱赫来的指引下，最终成长为坚韧不屈、
信仰坚定的革命战士。
C.《简•爱》的作者是夏洛蒂•勃朗特。《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。简·爱在逆境中坚守
尊严与平等，最终获得精神独立与幸福，符合题干中“打破偏见枷锁”的成长主题。
二、古诗文积累与阅读（22分）
10．下列对两首词的理解不正确的一项是（ ）（3分）
【甲】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【乙】
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
A．【甲】词中“八百里”指牛，这里泛指酒食，此句用典故烘托出豪迈热烈的气氛；【乙】词末引
用曹操赞孙权的典故，表达词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。
B．【甲】词用“挑”“看”“回”三个富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象；【乙】词中
“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，借孙权奋发有为的形象，反衬当朝文武庸碌无能。
C．【甲】词末尾一句“可怜白发生”，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤；【乙】词中
“不尽长江滚滚流”，化用杜甫诗句，以长流不息的江水表达词人无尽的愁绪和感慨。
D．【甲】词结构打破成规，前九句为一意，末一句另为一意：前九句写得酣恣淋漓，正为加重末句
失望之情，其艺术手法体现了辛词豪放风格和独创精神。【乙】词通篇三问三答，层次分明；即景抒
情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
【答案】D
【详解】本题考查诗歌内容理解鉴赏。D.【乙】词上阕以设问开篇，“何处望神州”的诘问，道出词人登楼却不见中原故土的怅惘，“满眼风光
北固楼”的景象，更反衬出山河破碎的凄凉，尽显历史兴亡的沉郁之叹。下阕笔锋一转，借孙权年少有为、
坐断东南的豪迈气概，展现出词人对英雄的敬仰与向往，试图从历史中汲取力量。然而，这种对英雄的追
慕，又与当下南宋朝廷的屈辱求和形成鲜明对比，词人内心的激愤与壮志难酬的悲慨愈发浓烈，在豪迈激
昂的赞颂背后，潜藏着深沉的无奈与忧虑，情调复杂而深沉。选项所述“风格明快”“情调乐观昂扬”有
误；
故选D。
（二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（19分）
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公
美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不
若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻
之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以
美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，
虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
11．下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．邹忌修八尺有余 修：身高 B．私我也 私：偏爱
C．今齐地方千里 地：土地 D．时时而间进 间：中间
12．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①由此观之，王之蔽甚矣。
②群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
13．对选文内容理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、内容、结果，环环相扣，结构完整。
B．邹忌讽谏齐威王时，由生活琐事推及国家大事，注重细节和对话描写，人物形象生动。C．“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”以夸张之语收束全文，意在从侧面突出齐威王的军事威力。
D．第三段中“善”字表达了齐威王对邹忌劝谏的赞同、接受和肯定，显示了他纳谏的决心。
【乙】
魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”
任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：
“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，
使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。
（节选自《资治通鉴·周纪一》）
【注】①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。
14．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）（3分）
A．使翟璜召任座而反之/亲下堂迎之/以为上客
B．使翟璜召任座/而反之亲下堂/迎之以为上客
C．使翟璜/召任座/而反之亲/下堂迎之/以为上客
D．使翟璜召任座/而反之亲/下堂迎之以为上客
15．结合甲、乙两文的内容，说说劝谏奏效的共同原因有哪些。（6分）
【答案】11．D 12．①由此看来，大王您受蒙蔽很深了。
②所有的大臣、官吏、百姓能当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 13．C 14．A 15．（1）
劝谏方式巧妙：邹忌以生活琐事类比国事，翟璜借“君仁则臣直”反推逻辑，委婉达到目的；
（2）君主胸襟开阔：齐威王纳谏后推行赏罚制度，魏文侯最终礼待任座，体现君主的包容；
（3）立足国家利益：邹忌直言齐王“蔽甚”，翟璜以“仁君”标准劝谏文侯，出发点皆为社稷。
【导语】《邹忌讽齐王纳谏》与《资治通鉴・周纪一》选段，皆围绕劝谏展开。前者邹忌以自身经历类比，
巧妙讽谏齐王，齐王纳谏后广开言路，齐国大治，彰显了委婉劝谏与开明君主的作用。后者翟璜借 “君
仁则臣直”委婉为任座解围，促使魏文侯醒悟，展现出机智劝谏与君主胸襟。两篇文章从不同侧面，凸显
劝谏艺术与君主品质对国家的重要意义。
11．本题考查文言实词。
D.“时时而间进”意思是：还不时地有人偶然来进谏。“间”应解释为“间或、偶然”。故选D。
12．本题考查翻译语句。注意关键词：
①蔽：受蒙蔽；甚矣： 表示程度深，即“很深了”。
②群臣吏民：指所有的大臣、官吏、百姓；面刺：当面指责；过：过错；受上赏：可得上等奖赏。
13．本题考查理解内容。C.“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”不是夸张之语，也不是意在突出齐威王的军事威力，而是从侧面表现出齐威
王广开言路、修明政治后，齐国国力强盛，威望大增 ，其他国家纷纷来朝见。故选 C。
14．本题考查断句。
A.“使翟璜召任座而反之”表达的是“派翟璜去叫任座回来”，“而”表顺承，中间不应断开；“亲下堂迎
之”是“亲自下堂迎接他”，主谓宾结构完整，应断开；“以为上客”是“把他当作上等客人”。所以正
确的停顿是“使翟璜召任座而反之 / 亲下堂迎之 / 以为上客”，故选A。
15．本题考查理解内容。
劝谏方式巧妙： 邹忌在【甲】文中以自己与徐公比美的生活琐事为切入点，将妻、妾、客对自己的态度
与齐威王身边宫妇、大臣、百姓对他的态度进行类比，由小见大，委婉地让齐威王认识到自己受蒙蔽的情
况，这种劝谏方式含蓄且易于接受。翟璜在【乙】文中，面对魏文侯的问题，没有直接反驳，而是借“君
仁则臣直”的逻辑，从任座言辞正直反推魏文侯是仁君，巧妙地让魏文侯意识到自己的问题，委婉地达到
了劝谏目的。
君主胸襟开阔： 齐威王在【甲】文中听了邹忌的劝谏后，能认识到自己的不足，并且果断下令广开言路，
推行赏罚分明的制度鼓励群臣吏民进谏，体现了他善于听取意见、胸怀宽广。 魏文侯在【乙】文中，起
初因任座直言而发怒，但听了翟璜的劝谏后，能够转变态度，派翟璜召回任座并亲自下堂迎接，将其待为
上客，这显示出他能够接受正确意见，有一定的包容心。
立足国家利益： 邹忌在【甲】文中向齐威王进谏，直言“王之蔽甚矣” ，其出发点是为了齐国能够广开
言路、修明政治，让国家变得更强大，是从国家利益的角度出发。 翟璜在【乙】文中以“仁君”的标准
来劝谏魏文侯，也是希望魏文侯能够成为一个贤明的君主，让魏国的政治更加清明，其目的同样是为了国
家社稷着想。
【点睛】参考译文：
《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公
比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹
忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，哪一个美？”妾说“徐公怎么能比得上您
呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，哪一个美？”客人说：
“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自
己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；
客人认为我美，是想有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔
妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此
看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，
受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。” 命令刚下达，
许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以
后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。
这就是所说的在朝廷上战胜别国。
《资治通鉴・周纪一》（选段） 魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克了中山国，把中山国封给了自己的儿子
魏击。魏文侯向群臣问道：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主！”任座说：“您得了
中山国，不把它封赏给您的弟弟却把它封赏给您的儿子，这怎么能说是仁德君主？” 魏文侯勃然大怒，
任座快步离开。魏文侯接着问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德君主。”魏文侯问道：“你凭什么知道？”
翟璜回答道：“我听说国君仁德，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，于是我知道您是仁德君
主。”魏文侯很高兴，派翟璜去叫任座回来，还亲自下堂迎接他，把他当作上等客人。
三、现代文阅读（31分）
（改编题）（一）阅读下文，完成下面小题。（12分）
【材料一】
①Citywalk（译为“城市漫步”），是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方
式。人们可以在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也可以在讲述员的带领下行走在城市的大
街小巷。
②城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。当时，人们开始关注城市的历史、
文化和环境，希望通过步行感受城市的魅力。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时
尚的旅游方式。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区
互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。
③在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建
设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。
（整理自知青映像《城市漫步，能治愈所有不开心》）
【材料二】
①与高强度、快节奏的“特种兵式旅行”不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍。人们选择用脚步丈
量城市空间，以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。Citywalk
火了，说明人们旅行已不再满足于品尝美食、游览风景等目的，而是追求更有深度、温度的高质量旅游体验。以漫步的方式探索城市，无需精心规划，更不必拘泥于“必打卡清单”，只需随心而行：在社区街道、
市井小巷中触摸城市历史文化记忆；漫无目的地走走停停，一家小饭馆、一座老建筑、一次与当地居民的
对话，都是旅途中偶遇的“风景”。Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回
归本真的生活态度。
②除了外地游客，Citywalk也颇受当地市民欢迎。繁忙的城市交通，两点一线的工作、生活，往往
使人们对居住地和办公地附近习以为常，缺乏对所在城市的深入观察与了解，更不要说对城市形成情感认
同与归属感，利用闲暇时间，来一场Citywalk，能够帮助人们再次发现“消失的附近”，重新认识并爱上
所在的城市。
（整理自人民日报数字传播）
【材料三】
①城市漫步不仅是个体的心灵之旅，还为一座城市提供了发展的新契机，旅行者不仅是观光客，也
是商业中的消费者，能够促进城市的餐饮、购物、住宿、文化等产业的发展。
②作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要
文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标或线路，形成属于每座城市独特的旅游产品；
需要建设者在保护好城市历史旧迹的基础上，考虑街区改造与居民生活、人文深度与商业发展的平衡，盘
活本土历史文化资源；还需要城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷，
提升城市的“漫步友好度”，让游客与市民在城市中慢下来、留下来，带动起漫步与消费的热潮。
（整理自海报新闻）
【材料四】
①走街串巷，感受烟火气，在传统街区和老建筑中感受广州底蕴；漫步珠江两岸，欣赏悦目的城市
风景，体验商业之都的时尚消费。Citywalk逐渐成为了广州旅游的新潮流。结合网红打卡、小众探秘、创
意旅拍等元素，广州Citywalk在社交平台上的话题热度不断飙升，不断满足市民个性化、品质化需求。旅
游业界人士表示：广州城市休闲体验和地标打卡游的进一步发展，需要寻求精准狠的切入点，引发全民传
播和全域流量。同时，整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，多点地方特
色和人情味，以诚待客，实现主客共享。
②2023广州文化旅游推介推出的“广州十大文旅精品线路”（部分）
主题 推荐线路
黄埔长洲岛游艇码头——南沙游艇会——南沙天后宫——默娘之家民宿—南沙
开放广
州 城市规划展览馆——IFC南沙空中图书馆——南沙慧谷超级堤—南沙南北台村
食在广 荔枝湾景区——泮溪酒家——上下九步行街——惠食佳（滨江大公馆店）——江
州南文商旅融合圈——天宇码头水上茶居——中国大酒店
优雅广
粤剧艺术博物馆——西关永庆坊旅游区——广州粤剧院——红线女艺术中心
州
独特广 广东民间工艺博物馆（陈家祠）——沙面历史文化街区——永庆坊非遗街区——
州 泮塘五约——广州市文化馆——沙湾古镇
广州之 北京路步行街——天河城购物中心——时尚天河商业广场——天环广场——正佳广场——太古
夜 汇——K11
（整理自大洋网、越秀区融媒体中心等）
16．关于Citywalk，小海对材料做了整理。其中与材料相符的一项是（ ）（3分）
A．Citywalk是指深度体验城乡各处的历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。
B．Citywalk中，人们放弃车辆交通，以步行的方式感受城市的风土人情与发展脉搏。
C．我国的Citywalk始于20世纪60年代，如今许多城市推出了城市漫步线路和活动。
D．Citywalk是一种时尚旅游方式，参与者可以是外地游客，也可以是城市本地居民。
17．关于Ciowal对城市的意义，小海对材料做了归纳。其中不正确的一项是（ ）（3分）
A．Ciowalk能让城市的当地居民深入观察与了解居住城市，提升市民的城市归属感。
B．Citywalk最能使人感受到城市的烟火气，对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。
C．Citywalk能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品。
D．Citywalk为城市提供发展新机会，城市管理者要想办法提升城市的“漫步友好度”。
18．Citywalk对人的身心健康有什么益处？请结合材料简要分析。（6分）
【答案】16．D 17．B 18．Citywalk是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游
方式，通过这种方式旅游者可以以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发
展脉搏。这种方式能够满足人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回归本真的生活态度。
【导语】这篇文章讨论了一种名为Citywalk的城市旅游方式，通过多角度材料展示其独特魅力和对城市发
展的积极影响。Citywalk的特点在于慢节奏、无固定路线，强调与城市环境的深度互动，打破传统旅游的
刻板印象。文章通过广州的Citywalk实例，展示其在社会和旅游业中的实际应用和受欢迎程度。其旨在说
明Citywalk不仅能够促进行业发展，还为个人提供一种放松和探索的新形式，鼓励更深层次的人文体验。
16．本题考查信息筛选与辨析。
A.根据材料一中“Citywalk（译为“城市漫步”），是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目
的的旅游方式”可知，选项中“城乡各处”表述错误；
B.根据材料一中“其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上”可知，原文是“将车辆交通减少到最低限度”，并不表示放弃车辆交通，选项中“放弃车辆交
通”表述错误；
C.根据材料一中“城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲”“在我国，城市漫步近年
来也受到关注和追捧”等内容可知，选项中“我国的城市漫步始于20世纪60年代”表述错误；
故选D。
17．本题考查对材料内容的理解与辨析。
B.根据材料三第②段中“作为感受城市烟火气的最佳方式之一”可知，城市漫步是感受城市烟火气的最佳
方式之一，选项中“最能”一词太绝对，表述不正确；
故选B。
18．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从材料二首段“Citywalk强调松弛感与慢节拍。人们选择用脚步丈量城市空间，以贴近当地人日常生活的
方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。”可知，Citywalk强调松弛感与慢节拍，能让人
们通过旅行放松身心；
从材料二首段最后一句“Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回归本真的生
活态度。”可知，它能满足人们寻觅新趣的需求，体现回归本真的生活态度；
从材料二末段“繁忙的城市交通，两点一线的工作、生活，往往使人们对居住地和办公地附近习以为常，
缺乏对所在城市的深入观察与了解，更不要说对城市形成情感认同与归属感。”可知，它可以帮助当地市
民重新认识并爱上所在的城市，减少因繁忙生活对城市缺乏深入观察与了解带来的负面情绪；
从材料一第②段“城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。当时，人们开始关注城市
的历史、文化和环境，希望通过步行感受城市的魅力。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展
为一种时尚的旅游方式”可知，它以漫步的方式进行，符合人们对健康的重视这一理念。
综上分析，概括作答即可。
（二）阅读下文，完成小题。（19分）
暖暖的鸡蛋
赵明宇
①我小时候家里穷，母亲养了五只鸡，一日三餐，用鸡蛋换米、换盐、换菜。父亲从田里回来，常
常一边吃饭一边笑吟吟地说，这几只鸡，是咱家的功臣呢。
②有一次放学回家，我跟母亲说，我们开始上美术课了，老师让我们买红蓝铅笔。母亲皱皱眉说，
刚才用鸡蛋换了一斤盐，家里已经没有鸡蛋了，等明天鸡下了蛋再买吧。我一听就哭鼻子，不行不行，老
师说下午用。母亲在屋里转了一圈说：“我想起来了，咱家的芦花鸡今天还没下蛋呢，你等一等。”说话
间，母亲从米瓮里抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡。③ 我的心揪紧了： “ 芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢。 ”芦花
鸡好像听懂了我的话，在我渴望的眼神中飞进鸡窝。
④等鸡下蛋，一分钟就像一年那样漫长。芦花鸡终于咯咯叫起来，我一激灵，跑到鸡窝边。我把手
伸进鸡窝，芦花鸡惊叫着飞了出来。我摸到了鸡蛋，暖暖的，滑滑的，心里别提多高兴。我手里攥着鸡蛋，
像是举着一支令箭，一溜小跑出门，把母亲的喊声抛在了身后。
⑤我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里，喘着粗气说：“换一支红蓝铅
笔。”
⑥丁老歪看看鸡蛋，又看看我，笑着说：“这鸡蛋是你娘让你吃的吧？”我说“不是啊，换红蓝铅
笔呢。”丁老歪嘿嘿笑着，把鸡蛋退还给我说：“小孩子，一边玩去。”
⑦我一愣，哇一声哭了，像是受了莫大的委屈。跑回家，母亲正洗碗，忙不迭地站起身，问我：
“咋了孩子？”我说丁老歪不要咱的鸡蛋。母亲说：“走，看看去。”母亲拉着我的手，来找丁老歪。
⑧母亲说：“你咋不要俺的鸡蛋？”
⑨丁老歪说：“我收鸡蛋是孵小鸡的，你不该让孩子拿着熟鸡蛋来换东西。”
⑩母亲说：“不是熟鸡蛋。”
⑪丁老歪说：“那怎么是热的？”
⑫母亲说：“我们家的芦花鸡刚下的蛋，还热乎乎的呢。”
⑬丁老歪摇摇头，不信。母亲生气地说：“我还能骗你吗？”为了证明不是熟鸡蛋，母亲把鸡蛋在
柜台上轻轻一磕，黄色的蛋黄流了出来。丁老歪惊呆了。母亲拉着我转身就走。丁老歪跑过来，把一支红
蓝铅笔塞到我手里说：“快去上学吧。”
⑭母亲怔一下说：“明天，我还你一个鸡蛋。”丁老歪说：“不用了，不用了，我送给孩子的。”
上课的铃声响了，我向着学校的方向飞奔。
⑮多年后，我常常到鸡窝前，找一个刚下的鸡蛋，在手里握一握，让暖流传遍全身。
（选自2023年5月《意林》）
19．通读全文，请依据文章内容和已有提示填空。（4分）
“我”要买红蓝铅笔，家里没有鸡蛋去换——① ——芦花鸡下了一个热乎乎的蛋——② ——
母亲磕开鸡蛋，丁老歪送“我”笔
20．结合加点词，赏析文中的画线句子。（4分）
（1）我的心揪紧了：“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”。
（2）我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里。
21．本文以“暖暖的鸡蛋”为题，有何妙处？（5分）
22．小文同学读了本文后，不喜欢丁老歪，认为他是一个过于精明的生意人。请你结合文章内容对丁老歪做一个评价。（6分）
【答案】19． 母亲撒食给觅食的鸡，等候鸡下蛋 丁老歪认为“我”的鸡蛋是熟的，不要“我”
的鸡蛋。 20．（1）本句运用了心理描写、语言描写，“揪紧”一词写出了“我”心里着急担心的状
态，怕“芦花鸡”不能快快生蛋，催“芦花鸡”快点下蛋，表达了“我”想用“蛋”换“笔”的急迫心情。
（2）本句运用了比喻的修辞手法，将“我”比作一只鸟儿，写出了“我”得到鸡蛋时兴奋的神态，表现
了我对即将买到红蓝铅笔的欣喜欢快的心情。 21．①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②“鸡蛋”是
贯穿全文的线索，使文章情节起伏，结构严谨；③标题“一语双关”不仅写出了鸡蛋的温热，也表现出文
章温情的主题：母亲对我的关心和疼爱、丁老歪送笔给“我”的那份关爱。 22．丁老歪摸了摸鸡蛋，
不给“我”换笔，看上去确实是个精打细算的商人；丁老歪看到母亲磕开鸡蛋流出蛋黄以后，他意识到自
己错怪了我，马上追出来送给我一支铅笔，还不要钱，用行动弥补对“我”的歉疚之心。所以他还是能够
知错就改，本性是善良大方的。
【导语】《暖暖的鸡蛋》通过一个平凡的生活片段，展现了家庭的温暖与母爱的深沉。文章以“鸡蛋”为
线索，串联起孩子的急切、母亲的无奈与丁老歪的善意，情节简单却富有情感张力。作者通过细腻的描写，
如“暖暖的鸡蛋”和“像鸟儿一样飞”，生动刻画了人物的心理与动作，赋予故事温暖而朴实的氛围。结
尾处，多年后主人公依然怀念那枚鸡蛋，象征着童年记忆与母爱的永恒。全文语言质朴，情感真挚，令人
回味。
19．本题考查概括情节。
已知信息“‘我’要买红蓝铅笔，家里没有鸡蛋去换”对应第②段，“芦花鸡下了一个热乎乎的蛋”对应
第④段，“母亲磕开鸡蛋，丁老歪送‘我’笔”对应第⑬至⑭段。
第一空，根据第②段“母亲在屋里转了一圈说：‘我想起来了，咱家的芦花鸡今天还没下蛋呢，你等一
等。’说话间，母亲从米瓮里抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡”，第③段“芦花鸡，芦花
鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”可知，母亲撒食给觅食的鸡，等候鸡下蛋。
第二空，根据第⑤段“我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里，喘着粗气说：
‘换一支红蓝铅笔。’”，第⑥段“丁老歪看看鸡蛋，又看看我，笑着说：‘这鸡蛋是你娘让你吃的
吧？’”“丁老歪嘿嘿笑着，把鸡蛋退还给我说：‘小孩子，一边玩去。’”，可知，丁老歪以为热鸡蛋
是煮熟的鸡蛋，不要“我”的鸡蛋。
20．本题考查赏析句子的能力。要求结合加点词语分析作答。
（1）这句话通过“揪紧”这一加点词，形象地表达了“我”内心的焦急和紧张，属于心理描写，这种焦
急源于“我”急需红蓝铅笔上课，而家里没有鸡蛋去换，只能寄希望于芦花鸡尽快下蛋。这种心理活动通过“揪紧”一词表现得淋漓尽致，让读者能够深切感受到“我”的迫切心情。同时，“芦花鸡，芦花鸡，
你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”是语言描写，反复呼唤“芦花鸡”也表现出“我”对
芦花鸡下蛋的强烈期待，增强了句子的情感张力。
（2）“飞”意思是如鸟儿一样进入，这句话通过“飞”这一加点词，生动地描绘了“我”拿到鸡蛋后急
切赶往小卖部的情景。用“像鸟儿一样飞”来形容“我”的动作，运用了比喻的修辞手法，既表现出
“我”的速度之快，又传递出“我”内心的喜悦和兴奋。这种比喻手法使句子更加形象，让读者仿佛看到
“我”欢快地奔向小卖部的画面，进一步突出了“我”对红蓝铅笔的渴望和拿到鸡蛋后的激动心情。
21．本题考查分析理解标题妙处。可从结构、内容及表达方面分析作答。
根据第②段“有一次放学回家，我跟母亲说，我们开始上美术课了，老师让我们买红蓝铅笔。母亲皱皱眉
说，刚才用鸡蛋换了一斤盐，家里已经没有鸡蛋了，等明天鸡下了蛋再买吧”，“说话间，母亲从米瓮里
抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡”，第④段“我摸到了鸡蛋，暖暖的，滑滑的，心里别提
多高兴”，第⑮段“多年后，我常常到鸡窝前，找一个刚下的鸡蛋，在手里握一握，让暖流传遍全身”可
知，本文以“暖暖的鸡蛋”为题，妙处在于它是情感象征：题目中的“暖暖”一词不仅形容了鸡蛋的温度，
还象征着母亲对“我”的关爱和家庭的温暖。鸡蛋作为家庭的重要经济来源，承载了母亲对“我”的期望
和无私的付出。
鸡蛋是贯穿全文的重要线索，推动故事情节的发展。从“我”急需红蓝铅笔，到芦花鸡下蛋，再到丁老歪
最终送笔，鸡蛋始终是故事的核心。
通过“暖暖的鸡蛋”，文章表达了贫困家庭中亲情的温暖和人与人之间的信任与善意。丁老歪最终的理解
和慷慨，也体现了人性中的善良和同情。
文章结尾提到“我”多年后仍会握着刚下的鸡蛋，感受暖流，这表达了“我”对童年记忆的怀念和对母亲
深深的感激之情。综上所述，“暖暖的鸡蛋”不仅是一个具体的物品，更是情感、记忆和主题的载体，使
文章更具深度和感染力。
22．本题考查分析概括人物形象。
根据第⑨段“丁老歪说：‘我收鸡蛋是孵小鸡的，你不该让孩子拿着熟鸡蛋来换东西。’”，可知丁老歪
一开始怀疑鸡蛋是熟的，不愿意接受鸡蛋来换红蓝铅笔。他在文章中的确表现出了一些精明的商人的特点。
根据第⑬段“丁老歪摇摇头，不信。母亲生气地说：‘我还能骗你吗？’为了证明不是熟鸡蛋，母亲把鸡
蛋在柜台上轻轻一磕，黄色的蛋黄流了出来。丁老歪惊呆了。母亲拉着我转身就走。丁老歪跑过来，把一
支红蓝铅笔塞到我手里说：‘快去上学吧。’”可知，当母亲证明鸡蛋是新鲜的并且坚持要换笔时，丁老
歪最终送了一支红蓝铅笔给“我”，并没有要求任何回报。这表明他虽然精明，但也有善良和同情心的一
面。他可能只是出于对生意的谨慎，但在关键时刻还是表现出了对孩子的关心和帮助。因此，丁老歪并不是一个完全负面的角色，他也有值得肯定的地方。
四、作文（60分）
（原创题）23．阅读下面的文字，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演
唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个
世界赠予了你什么呢？
请你以“世界赠予我的______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）将标题补充完整。
（2）文中不得出现真实的姓名、校名。
（3）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
世界赠予我的勇气
在人生的长河中，我们每个人都是一叶扁舟，时而顺流而下，享受着生活的宁静与美好；时而逆水
行舟，面对着风浪与挑战。回望过去，我深深地感受到，正是世界赠予我的那份勇气，让我能够在波涛汹
涌中稳住船舵，继续前行。
记得那是一个阳光明媚的春日，学校即将举行一年一度的运动会。我报名参加了800米长跑项目，
这对于平时缺乏锻炼的我来说，无疑是一个巨大的挑战。赛前的日子里，我每天都坚持晨跑，尽管双腿如
灌铅般沉重，但我从未放弃。我知道，这是世界在考验我，赠予我勇气去面对自己的极限。
比赛那天，站在起跑线上，我的心跳如鼓点般急促。枪声响起，我奋力冲出，但很快就被其他选手
甩在了后面。汗水浸湿了衣衫，呼吸也变得急促而艰难。就在我几乎要放弃的时候，耳边传来了同学们的
加油声。那声音如同春风拂面，吹散了我心中的阴霾，让我重新找回了力量。我告诉自己，不能辜负这份
期待，不能浪费世界赠予我的勇气。
于是，我咬紧牙关，调整呼吸，一步步向前冲刺。虽然每一步都如同踩在刀尖上，但我没有停下。
终于，在终点线前，我以微弱的优势超越了最后一名对手，完成了比赛。那一刻，我泪如雨下，不是因为
疲惫，而是因为感动和自豪。我感谢世界赠予我的这份勇气，让我能够战胜自己，超越极限。
生活中的挑战远不止于此。随着年龄的增长，我遇到了更多需要勇气去面对的事情。比如，面对学
习的压力，我学会了坚持与努力；面对人际关系的复杂，我学会了宽容与理解；面对未来的不确定性，我
学会了勇敢与探索。每一次的挑战，都是世界赠予我的一次成长的机会，让我更加坚强，更加勇敢。
如今，当我站在人生的又一个十字路口，回望过去，我深深地感激世界赠予我的那份勇气。它让我
学会了面对困难不退缩，面对挑战不畏惧。我知道，未来的路还很长，但我相信，只要心中有勇气，就没
有什么能够阻挡我前进的脚步。世界赠予我的勇气，是我人生中最宝贵的财富。它让我相信，无论遇到多大的风浪，只要勇敢地扬
帆起航，就一定能够到达心中的彼岸。在未来的日子里，我将带着这份勇气，继续前行，探索未知的世界，
书写属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“世界赠予我的 ”为题写一篇作文。这篇作文要求我们深入
探索个人与世界之间的微妙联系，以及世界对我们的馈赠。审题时，我们首先要明确“赠予”的含义，它
不仅仅指物质上的给予，更包括精神上的滋养、情感上的慰藉以及人生道路上的指引。在立意上，我们可
以从多个维度进行挖掘。一方面，可以聚焦于个人成长中的关键时刻，如一次难忘的旅行、一本启迪智慧
的书籍、一段深刻的人际关系等，这些经历如同世界赠予我们的宝贵礼物，塑造了我们的性格，丰富了我
们的内心世界。另一方面，我们也可以将视角放宽至社会与自然，思考世界如何通过自然现象、社会变迁、
历史事件等，赋予我们深刻的思考和启示，引导我们走向更加成熟和深刻的自我认知。据此横线上可以补
写“温暖、坚韧、宁静、灵感、美景、友情、成长、勇气、自由、奇迹”等，通过细腻的笔触和深刻的洞
察，展现出“世界赠予我”的独特价值和意义。
二、构思选材：我们可以挑选那些能够触动人心、引发共鸣的素材。首先，可以从个人经历中挖掘素
材。回忆那些让你印象深刻、对你产生深远影响的事件或经历，如一次勇敢的尝试、一次失败的教训、一
次与家人的温馨时光等。这些经历不仅是你人生旅程中的宝贵财富，也是你与世界深刻互动的见证。其次，
可以关注社会与自然中的美好瞬间。无论是壮丽的山川湖海、绚烂的四季更迭，还是人与人之间的温情互
助、社会正能量的传递，都是世界赠予我们的珍贵礼物。通过细腻的描绘和深刻的感悟，将这些美好瞬间
呈现给读者，让他们也能感受到世界的温暖与美好。最后，在选材时还要注意新颖性和独特性。避免选择
过于陈词滥调或千篇一律的素材，而是要从独特的视角出发，挖掘那些鲜为人知或富有创意的故事和经历。
这样不仅能够吸引读者的注意力，还能让你的文章在众多作品中脱颖而出。
