2024年中考押题预测卷01（福建卷）-语文（全解全析）_中考复习资料_语数英物化_1语文中考复习_赠送：2024中考模拟题_押题预测

绝密★启用前 2024 年中考押题预测卷 01【福建卷】 语文·全解全析 一、积累运用（共25分） 1.中国古代贤士的风骨藏在古诗文里，历经千百年仍为人称道，同学们以“贤士之志”为主题写一段 话，请你补写出下列句子中的空缺部分。（10分） 一个地方的历史文化是它发展的根脉，文人墨客驻留此地，还会赋予其更丰富而深刻的文化内涵。 “（1） ，青衫湿！”秋瑾小住京华，借用白居易诗，道尽知音难寻的愁苦心情；“伤心秦汉 经行处，（2） 。”张养浩经过潼关回顾历史，发思古之幽情；“（3） ，西北望， 射天狼。”苏轼在密州出猎时喊出为国御敌立功的豪情；（4）“ ，坐断东南战未休。”辛弃 疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“（5） ，（6） 。”躬耕南阳， 诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；“（7） ，（8） 。”零丁洋畔，文天祥满腔悲 愤，留下坚贞不屈光耀史册的民族气节；宋濂退休后到应天府朝见皇帝，以自身经历勉励同乡后学马生， 陈说自己发奋苦学，对同舍生的豪华生活毫无羡慕的原因是：“（9） ，不知口体之奉不若人 也”；《左传》刻画了曹刿卓越的军事才能，“（10） ，故克之”揭示善抓战机是那场发生在 长勺的战役取胜的原因之一……。古代文人留下醉人的笔墨穿透时空，历久弥新，令我们在这些历史文化 名地徘徊不已…… 【答案】 （1）莽红尘何处觅知音 （2）宫阙万间都做了土 （3）会挽雕弓如满月 （4）年少万兜鍪 （5）苟全性命于乱世 （6）不求闻达于诸侯 （7）人生自古谁无死 （8）留取丹心照汗青 （9）以中有足乐者 （10）彼竭我盈 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题 意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莽、阙、兜鍪、苟、 汗青”等字词容易写错。每空一分。添字、漏字、错字不得分。 2.学校将举行“穿越时空山海，对话古今贤士”综合性活动，请按要求完成以下任务。下面是本次活动的 序言，请阅读并完成以下题目。（9分） 在历史长河中，“士”担当的力量如同织绣的锦缎，点（zhuì） ① 着人类文明的进程。他们用 （ ）的对峙传递弱国的坚守，用（ ）的笔触书写对国家的赤诚，用（ ）的文字直指社会的黑暗。 面对强泰的骄横欺诈，唐雎沉着干练，义正词严、以“布衣之怒”斥退虎狼之敌：艾青笔下的土地，伤痕 累累，正经历着血雨（xīng） ② 风，诗人化作一只鸟，用（sī） ③ 哑的喉咙尽情歌唱；回到 阔别已久的家乡，周树人回忆了童年的纯真与美好，辛辣地揭示出故乡落后的病症，希望唤醒人与人之间 的真情。“担当”是士之底色，他们秉持正义与道德，勇挑民族复兴的重任。他们的精神熠熠生辉，永远 指导着我们砥砺前行。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分）（2）依次填入文中括号内的词语，都恰当的一项是（ ）（3分） A. 不骄不躁 饱览深情 振聋发聩 B. 不卑不亢 饱含深情 振聋发聩 C. 不骄不躁 饱览深情 震耳欲聋 D. 不卑不亢 饱含深情 震耳欲聋 （3）文段划横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。（3分） . 【答案】（1） ① 缀 ②. 腥 ③. 嘶 （2）B （3）他们的精神熠熠生辉，永远指引着我们砥砺前行。（“指导”改成“引领”，“激励”也可以。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 点缀（diǎn zhuì ）：加以衬托或装饰；装点； 血雨腥风（ xuè yǔ xīng fēng ）：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象； 嘶哑（sī yǎ）：声音低沉而不圆润。 【小问2详解】 本次考查词语运用。 不骄不躁：做好了不骄傲，未处理好不要急躁； 不卑不亢：指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。 根据“他们用（ ）的对峙传递弱国的坚守”可知，这里用“不卑不亢”修饰“对峙”，来体现 “士”恰当的分寸。 饱含：满含，充满。饱含深情：充满深厚的感情； 饱览：博览，尽情地看。 根据“用（ ）的笔触书写对国家的赤诚”可知，这里用“饱含深情”修饰“笔触”恰当，“饱览” 不能用于修饰“深情”； 振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来； 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 根据“用（ ）的文字直指社会的黑暗”可知，这里用“振聋发聩”修饰“文字”恰当；“震耳欲 聋”不能形容“文字”。 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。“他们的精神熠熠生辉，永远指导着我们砥砺前行”该句子搭配不当，“指导”和“砥砺前行”搭配不当， “指导”改成“引领”，或者“激励”，或者“指引”。 故正确句子为：他们的精神熠熠生辉，永远指引（引领、激励）着我们砥砺前行。 3.人生总是起起伏伏，在每个起伏的转折点上都蕴藏着命运的福音或诅咒。请从下列三个人物中任选一个， 分析他（她）的人生转折点带给他（她）的改变。（6分） A.《骆驼祥子》祥子 B.《简·爱》简·爱 C.《水浒传》林冲 【答案】3.示例一：我选择A。祥子。祥子是一个底层劳动者，在实现自己买车目标的过程中经历了三起 三落，其中对他影响最大的是虎妞因为难产而死，后小福子上吊自杀。这一系列经历使祥子的性格发生了 很大的转变，他感受到了命运的无常与生活的艰难，放弃了个人奋斗，逐渐沦为一具行尸走肉。 示例二：我选择B。简•爱。简•爱是一个独立坚强、敢于反抗的女子。在她得知罗切斯特已有疯妻后，毅 然离开了罗切斯特，维护了人格的独立与尊严，这一人生转折点让她变得更加坚强。 示例三：我选择C。林冲。林冲原是东京八十万禁军教头，一直安分守己，循规蹈矩。可是高衙内的陷害 以及陆虞候的刺杀让他看清楚了社会的真相，他在一个雪夜手刃仇人，毅然奔赴梁山，这一人生转折点使 他变得敢爱敢恨、疾恶如仇，让他活出了真正的自己。 【解析】 【3题详解】本题考查名著内容理解。从祥子、简·爱或林冲三个人物中任选其一，分析该人物人生转折 点带给他（她）的改变。 祥子：祥子本来老实、健壮、坚忍、吃苦耐劳。他最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，但他用积攒三 年的钱买来的第一辆车却被大兵抢走，他捡骆驼买来的第二辆车被孙侦探敲诈，第三次他用虎妞的钱买来 的车，后来不得不为安葬虎妞而卖掉。经历了这三起三落的祥子，最终变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自 暴自弃的行尸走肉。祥子命运的三起三落，让我们看到当时的劳苦大众与命运的抗争是多么的艰难。 简·爱：简·爱体现着新女性强烈的反抗精神（拥有极强的自尊心），她反抗表哥的欺侮、舅妈的残忍， 以及寄宿学校不人道的惩罚，捍卫人格，追求公平。简·爱有着新时代女性的爱情观，认为真爱无关钱财、 地位，并敢于追求有尊严的爱情。简·爱具有新时代女性强烈的精神和经济独立意识，不依附于别人，用 学识和修养自食其力，赢得认可和尊重。当得知罗切斯特的疯妻还活着时，简·爱为了维护自己的尊严， 毅然拒绝了他的求婚，放弃一切离开。在桑菲尔德做家庭教师时，罗切斯特赠与她昂贵的首饰和衣物， 简·爱都拒绝接受，用经济的独立维护自己的尊严。小说《简·爱》以自叙形式写成，阐释了“人的价值 是尊严与爱”的主题，作者借简・爱讴歌了敢于反抗压迫和偏见、敢于追求爱情，独立、尊严、刚强的女 性形象。林冲：林冲原本是东京八十万禁军教头，安分尽职，即便高衙内调戏其妻子，他也逆来顺受。后来他误入 白虎堂被陷害，发配沧州，差役故事烫伤林冲的双脚，他还是忍而不发，依然妥协退让，直到“风雪山神 庙”一回中，看守草料场时，遭陆谦等人放炎暗算，他杀死陆谦等人，终于被逼上梁山，走上反抗朝廷的 道路。 示例：我选择A。祥子。普通人力车夫祥子到北平靠拉车赚钱谋生，为的是实现拥有一辆属于自己的车的 梦想，他踏踏实实、吃苦耐劳的拉车，先后经历了第一辆车被大兵抢去，买第二辆车的钱被孙侦探敲诈去， 为置办虎妞丧事无奈卖车的悲惨境遇，最终他自暴自弃、颓废麻木，堕落为行尸走肉。 二、阅读（65分） （一）（21分）班级开展关于唐代诗人柳宗元的读书交流活动，请完成下面小题。 【材料一】 种柳戏题 唐·柳宗元 ① 柳州柳刺史，种柳柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。 垂阴当覆地 ，耸干会参天。好作思人树 ，惭无惠化传。 ② ③ 【注释】①这首诗是诗人出任柳州刺史时所作。②垂阴：指柳树遮阴。③思人树：据《史记燕召公世家》 记载，召公有惠于民，他死后，人们自觉地爱护他生前亲手种的甘棠树，还做了诗篇歌咏他，以表示对他 的怀念。 【材料二】 元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州 。既至，叹曰：“是岂不足为政耶？”因其 ① 土俗，为设教禁 ，州人顺赖。其俗以男女质饯，约不时赎，子本相伴，则没为奴婢。子厚与设方计，悉 ② 令赎归；其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使 官下其法于他州比一岁免而归者且 ③ 千人，衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 （节选自唐·韩愈《柳子厚墓志铭》） 【注释】①得柳州：指被派为柳州刺史。②设教禁：制定了教化措施并制定禁令。③观察使：中央派往地 方掌管监察的官。 4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 观察使下其法/于他州比/一岁免而归者/且千人 B. 观察使下其法/于他州比一岁/免而归者且千人 C. 观察使下/其法于他州/比一岁免而归者且千人 D. 观察使下其法于他州/比一岁/免而归者且千人 5. 阅读材料二，根据语境并参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）解释（填写文 加点词语 方法提示 字） （1）因： 因其土俗 关联成语：因材施教 ______ 关联教材：乃丹书帛曰（《陈涉世 （2）书： 令书其佣 家》） ______ 其俗以男女 参考词典解释，联系语境选择义项： （3）质： 质钱 ①询问②抵押③资质 ______ 6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）是岂不足为政耶？ （2）子厚与设方计，悉令赎归。 7. 请发挥联想与想象，描绘材料一“垂阴当覆地，耸干会参天”两句展现的画面。（3分） 8. 材料一中“好作思人树，惭无惠化传”用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？（3分） 9. 校微信公众号设立了“探·文人风骨”专栏，请你结合以上两则材料内容，参照示例写一段柳宗元的推 荐语。（3分） 【示例】范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆，他号令严明，又爱护士卒，深为西夏 所惮服。他敢于直言强谏，但始终以天下为己任补救时弊，信仰坚定，诠释了文人风骨。 【答案】4. D 5. ①. 依照，根据 ②. 写 ③. 抵押 6. （1）这里难道不值得做出政绩吗？（关键词“是”，“足”） （2）子厚为借钱的人想方设法，让他们全部把子女赎回家。（关键词“归”“悉”） 7. 若干年后，小树苗长成参天大树木，浓绿的柳荫当会覆盖大地，高高的枝干将耸入蓝天。 8. 尾联用典，借用思人树的典故，表达了诗人努力为柳州人民留下惠政，造福于民的愿望和因自己任地方 官未能为百姓更好地谋福利而惭愧。 9. 柳宗元即使被贬柳州，仕途失意困顿之境仍心系百姓。他在柳州当刺史时，开荒种柳造福人民。柳州当 地习惯于用儿女抵押向人借债，柳宗元想方设法改变陋俗。他关心教育，提携后进。他热心指导青年学者， 学者文章“悉有法度可观”。 【解析】 【4题详解】 本题考查断句的能力。 本句句意为：观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。其中“观 察使下其法于他州”是叙述观察使推广柳宗元的做法，“比一岁”表明推广的时间，“免而归者且千人”表明推广的效果。 据此断句为：观察使下其法于他州/比一岁/免而归者且千人。 故选D。 【5题详解】 本题考查理解文言重点词语意思的能力。 ①“因材施教”意思是针对不同对象的具体情况，采取有针对性的教育方法。“因”是依照，根据。据此 推断，“因其土俗”句意是按照当地的风俗。“因”是依照，根据的意思。 ②“乃丹书帛曰”句意为：于是用朱砂在绸条上写。“书”是“写”的意思。据此推断，“令书其佣”句 意是就让债主记下子女当佣工的工钱。“书”是“写”的意思。 ③“其俗以男女质钱”句意为：当地习惯于用儿女做抵押向人借钱。质：抵押。 故选②。 【6题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准 确理解与翻译。句中重点词语有： （1）是：这；岂：难道；足：值得；为：成为；政：政绩；耶：吗。 （2）与：给；设：设计；方计：方法和计谋；悉：全，都；令：让；归：回家。 【7题详解】 本题考查描述诗歌画面的能力。 “垂阴当覆地，耸干会参天”意为：浓绿的柳阴当会覆盖大地，耸立的树干将要耸入蓝天。 示例：树木的枝叶向下垂挂，覆盖地面，树木的枝干笔直伸向空中，高耸入云。 【8题详解】 本题考查分析用电写法及其作用的能力。 “好作思人树，惭无惠化传”句意是：到那时，人们见树也许会引起怀念，惭愧的是我没有什么良好政绩 可以流传。依据意思和注释可知，本句运用了“思人树”这一典故，并以议论的口吻，既表达了诗人努力 造福于民的强烈愿望，又感慨没有为当地百姓做出良好政绩，因而流露出惭愧之意。 【9题详解】 本题考查推荐语拟写能力。要求结合以上两则材料内容进行拟写。 示例：柳宗元一生不得志，却不怨天尤人，他更多的是关心百姓疾苦，为天下人民着想。做柳州刺史，他 想方设法改善当地百姓生活，去除陈旧陋习，深受江南百姓的尊敬和爱戴。 【点睛】参考译文： 【材料一】柳州刺史柳宗元，今日种柳柳江边。人们当作谈笑 的故事，地方掌故又添一件。随着时间流逝，今日也会变为往年。浓绿的柳阴当会覆盖大地，耸立的树干将要耸入蓝天。到那时，人们见树也许会引起 怀念，惭愧的是我没有什么良好政绩可以流传。 【材料二】元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之 后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓 都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时， 债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能 力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。 观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考 进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规 范的。 （二） (20分)阅读下面文字，完成下面题目。 大渡河畔英雄多 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。 ②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸， 那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥 部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问： “哪一部分的?”他们还以为我们是他们自己人呢。 “我们是红军！缴枪不杀！ ”红军战士的吼声像春 雷似的响彻夜空。 “呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟， 我们随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船开到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没 有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士 都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里 派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从 队伍里冲出来！ 嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑去——是二连的通信员。 “去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞 也似的跑到十六个人的队里。 ⑤十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道： “同志们！ 十万红军的生命就在你们几个人的身 上！ 坚决渡过去，消灭敌人！ ”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。 “打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的网堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑥船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上 所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。 我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠 近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹， 一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。 “给我轰！”我命令南岸早 已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的 飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇 士乘机俯身冲上去，占领了渡口。 ⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。 “必须以最快的速 度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。 敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突 然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几 十米水，礁石两边的水很急， “砰”的一下撞在一块大礁石上。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇 合处非翻船不可。 “撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船， 船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑨过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩 固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击 敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑩红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他 光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 为了传承革命精神，班会课班级组织观看“大渡河畔英雄多”的短视频，请对照上文修改前视频脚本， 参与观看后交流讨论。 10.对短视频中有关脚本及镜头拍摄意图的理解分析，不正确的一项是(3分) A.视频脚本分为接受先遣任务、夺取渡船、强渡大渡河三个部分。 B.用特写镜头拍摄受伤的战士，凸显出他光辉的英雄形象。 C.用全景拍摄大渡河，是为了表现出大渡河险峻壮观的景象。 D.用动态俯视镜头拍摄渡船，这艘渡船将全团红军安全送到对岸，是渡河重要的工具。 11.短视频中要补充旁白，介绍英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河。请结合全文，简要概括旁白中的要点。(4分) 12.为更好地走近英雄，同学们在班会课上对脚本进行现场演绎。 (7分) (1) “我也要去！ 我也要去！ ”从朗读重音、语调的角度来进行朗读设计并阐明理由。 (4分) (2) 同学们给脚本画线处“打！ 打！ 延伸射击！”设计了以下的动作、神态，请说说这样设计的理由。 (3分) 动作、神态设计：头颅微扬，目光坚定，右手挥拳。 13.通过此次活动，同学们对于英雄精神有了进一步的理解。请结合链接材料和文章谈谈你认为十七勇士 和中国男儿的相似之处。 (6分) 链接材料： 中国男儿\中国男儿 要将只手撑天空\长江大河亚洲之东峨峨昆仑\古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红——《邓稼先》 【答案】10.D(3 分) 11.渡船紧缺；时间紧迫；没有船工；炮火猛烈；敌众我寡（任选四点）(4 分) 12.（1）语调激昂（1 分），重音“也”（“去”）（1 分），写出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的 心情（1 分），体现出无畏的牺牲精神（奋勇争先的革命热情）（1 分）。 （2）体现战争形势的紧急（1 分），凸显红军对革命必胜的坚定信念（1 分），更有感染力（1 分）。 13.十七勇士和中国男儿都有逆境奋起、英勇无畏的品质（2 分）；都有无私奉献、热爱祖国的精神（2 分）；都象征着中华民族的精神。（2 分） 【解析】 【10题详解】本题考查内容理解和辨析。 D.有误，在原文中，虽然渡船确实是红军渡河的重要工具，但文中并未提及这艘渡船将全团红军安全送到 对岸。实际上，文中提到的是通过渡船的连续往返，一船又一船的红军才得以安全到达对岸。而且，文中 还提到在下游又缴获了两只船，这进一步加快了渡河的速度。因此，选项的表述是不准确的； 故选D。 【11题详解】 本题考查内容的概括。 根据第②段“只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船”可知，渡船紧缺； 根据第②段“不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河”可知，时间紧迫； 根据第③段“可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天”可知，没有船工； 根据第⑥段“船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进”可知，河水湍急；根据第⑥段“船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船 边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来”可知，炮火猛烈； 根据第⑦段“敌人不下二百，我们只有十七人”可知，敌众我寡； 根据第⑧段“渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着 他的胳臂，显然是受了伤”可知，战士负伤； 根据第⑧段“渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，‘砰’的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急， 要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻身不可”可知，渡船下滑。 【12题详解】 本题考查词语赏析和朗读设计。 （1）在朗读“我也要去！我也要去！”这句话时，我会将重音放在“也”和“去”上，语调设计为急促 而坚定。这样的设计能够突出通信员内心的急切和坚定，表现出他对于参加渡河奋勇队的渴望和决心。通 过重读“也”，可以强调通信员与众人一样，都有着同样的勇气和决心；而重读“去”，则能够更好地表 达他迫切想要参加渡河任务的决心。同时，急促的语调也能够表现出当时形势的紧迫和紧张，让听众更好 地感受到通信员的英勇和决心。 （2）为脚本画线处“打！打！延伸射击！”设计的动作、神态——头颅微扬，目光坚定，右手挥拳，这 样设计的理由如下：头颅微扬，显示出红军指挥员对胜利的坚定信念和从容不迫的态度；目光坚定，则传 达出红军战士对敌人的无畏和决心；右手挥拳，则强调了指挥员下达命令的果断和有力。这样的动作和神 态设计，能够凸显红军在紧急战争形势下的坚定信念和英勇精神，同时也增强了语言的感染力和表现力， 让观众更深刻地感受到红军战士的英雄气概。 【13题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 本文讲述了红军在长征途中，为了粉碎敌人的阴谋并实现北上抗日的计划，决定渡过大渡河。红一团接受 了渡河先遣任务，并选择在安顺场渡河。经过连夜偷袭，红军成功消灭了安顺场守敌并夺取了唯一的渡船。 然而，没有船工，渡河仍然面临困难。最终，在找到船工后，红军挑选了十七名勇士组成渡河奋勇队，在 猛烈的炮火掩护下，他们冒着敌人的枪林弹雨，成功强渡大渡河，为后续部队渡河创造了条件。红一团强 渡大渡河的成功，不仅有力配合了左翼兵团的行动，而且为红军全团安全渡过大渡河奠定了基础。这一英 勇事迹展现了红军战士的英勇无畏和革命精神。 结合“中国男儿\中国男儿要将只手撑天空\长江大河亚洲之东峨峨昆仑\古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒 功至今热血犹殷红”的内容可知，他们都展现出了强烈的爱国情感和民族自豪感。中国男儿中的“要将只 手撑天空”和“长江大河亚洲之东峨峨昆仑”等词句，表达了对祖国山河的热爱和自豪，而十七勇士在长征途中，为了国家的独立和人民的幸福，不惜冒着生命危险，强渡大渡河，展现出了同样坚定的爱国信念。 他们都具备勇敢无畏、敢于牺牲的英雄品质。中国男儿中的“古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功”描绘了 历史上无数英勇男儿的壮烈事迹，他们为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命。而十七勇士在渡河 过程中，面对敌人的猛烈炮火，毫不退缩，勇往直前，最终成功完成了任务，这种勇敢无畏的精神令人肃 然起敬。 他们都拥有坚定的信念和坚强的意志。中国男儿中的“至今热血犹殷红”表达了对英雄精神的传承和发扬， 这种精神力量激励着后人不断前行。而十七勇士在渡河过程中，面对重重困难和挑战，始终保持着坚定的 信念和坚强的意志，最终战胜了困难，实现了目标。这种坚定的信念和坚强的意志是他们成功的关键。 （三）（12分）阅读下面文字，完成下面小题。 以身许国，求福利民 ①鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人……”这些人是中国的脊梁，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神 教科书。当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格。 ②以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉 之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”的舍生取义者文天祥；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福 避趋之”的大义凛然者林则徐；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者夏明 翰。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮 烈彪炳史册。 ③许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。 这样看来，以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗。从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平； 从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国。邓稼先领军 的团队，用一代人的拼搏，完成了一些需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5 年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。他们的生命，在许国报国的伟业中熊熊 燃烧。 ④共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。王继才在孤岛中坚 守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛 和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造 就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。总之， 以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀。⑤“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动 的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中国脊梁，赓续自强不息 的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章语言严密生动、多处使用排比，增强气势，立场鲜明，感情充沛。 B. 文章结构严谨，全文从正反两方面论证，采用递进式结构，逻辑性强。 C. 第二段用艾青的诗句，引出文天祥等三人“不屈辱”的许国精神事例。 D. 第四段在列举三个人物辛劳奉献的事例时，运用一组数据来生动诠释。 15. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑第四段的观点？为什么？请简要说明理由。（4分 ） 事例一：樊锦诗，1963年自北京大学毕业后就到敦煌研究所工作，这一坚持就是40余年，被誉为"敦 煌女儿"。她潜心于石窟考古研究工作，她的研究成果成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。由她主 编，香港商务印书馆出版的26卷大型丛书《敦煌石窟全集》则是百年敦煌石窟研究的集中展示。 事例二：杨怀保，出生于陕西省一个偏僻的县城，他家境贫寒，10岁便开始挑起全家重担，10多年来， 身为一名学生的他，历经苦难，但他自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用瘦小的肩膀和顽强的毅力担当起 照顾全家的责任并用爱心和责任奉献社会。 16. 请简要分析全文的论证思路。（5分） 【答案】14. B 15. 事例一合适。因为第四段的观点是“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”，事 例一樊锦诗为敦煌考古默默付出的奉献精神是一种奉献无悔的大我情怀，能支撑观点；而事例二杨怀保的 重点是孝心。 16. 首段引用鲁迅的话提出“当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格”的论点，接 着从“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗”和“以身许国还 是一种奉献无悔的大我情怀”三个方面展开论述，最后得出结论：新时代仍需无数以身许国的中国脊梁。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.文章结构不是从正反两方面进行论证，而是从多个角度（献身民族的舍我大义、燃烧生命的忘我奋斗、 奉献无悔的大我情怀）对“以身许国”的精神进行了正面的阐述和赞美。同时，文章的结构也并非严格的 递进式，而是并列式； 故选B。【15题详解】 本题考查论据辨析。 事例一：樊锦诗在敦煌研究所工作了40余年，潜心于石窟考古研究工作，并取得了显著的研究成果。她主 编的大型丛书《敦煌石窟全集》是百年敦煌石窟研究的集中展示。这个事例中，樊锦诗为敦煌考古事业默 默付出，这种奉献精神正是“奉献无悔的大我情怀”的体现。因此，这个事例与第四段的观点高度相关， 可以作为有力的论据。 事例二：杨怀保出生于一个偏僻的县城，家境贫寒，从10岁起就挑起全家的重担。他历经苦难，但自强不 息、孝老爱亲、勇担责任，用爱心和责任奉献社会。这个事例主要强调的是杨怀保的孝心和责任感，虽然 也包含了奉献社会的元素，但与“以身许国”和“奉献无悔的大我情怀”的关联度相对较低。 根据以上分析，事例一更适合作为论据来支撑第四段的观点，因为它直接体现了“以身许国”和“奉献无 悔的大我情怀”的精神。而事例二虽然也包含了奉献的元素，但与观点的关联度相对较低。 【16题详解】 本题考查论证思路。 首先，文章在第①段通过引用鲁迅的话，提出了中心论点：“当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为 国奉献的崇高品格”。接着文章从三个方面对中心论点进行了具体的论述：第②段提出第一个分论点： “以身许国是一种献身民族的舍我大义”。作者引用了艾青的诗句，并列举了文天祥、林则徐、夏明翰等 历史人物的事例，说明他们在民族危难或实现民族理想时，都表现出了舍生取义的许国精神。第③段提出 第二个分论点：“以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗”。作者通过列举钱学森、袁隆平、邓稼先、黄 大年等英模的事迹，说明他们以忘我的精神诠释许国，用奋斗践行报国，他们的生命在许国报国的伟业中 熊熊燃烧。第④段提出第三个分论点：“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”。作者列举了王继才、 钟扬、李保国等人物的事例，说明他们为了国家的富强和人民的幸福，无怨无悔地奉献了自己的一切。最 后，第⑤段作者总结全文，得出结论：“新时代仍需无数‘盖以身许国，但求福利民’的中国脊梁”，再 次强调了以身许国的重要性，并与首段的中心论点相呼应，使全文结构严谨、逻辑清晰。 （四）（12分）阅读非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门 立法，标志着我国全面开启“依法带娃”时代。 家庭教育促进法明确了家庭教育的概念、要求和方式方法，并为家庭教育划定底线标准，立法对家庭 教育进行规范、指导和监督。“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等”，这些方面家 庭教育都得管起来。怎么管，可以协商和学习，但如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接受家庭教 育指导。《家庭教育促进法》的诞生，体现了顶层设计的重视，更彰显出国家对民意的回应与关切。 材料二： 家庭是孩子的“第一学校”，父母作为孩子的“首任老师”，仅仅履行抚养义务远远不够，更需要注 重家庭建设，扛起教育和陪伴孩子的责任，形成良好的养育观念。《家庭教育促进法》第十六条明确指出： “未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开 展家庭教育：帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯， 增强科学探索精神、创新意识和能力。” 材料三： 教育部门以某校八年级学生为样本，开展了家长对孩子关注情况的问卷调查，其统计数据如下： 17. 根据上述材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行以后，“依法带娃”有了可遵循的法律。 B. 父母作为孩子的“首任老师”必须和孩子一起完成家庭作业，否则将受到相应的训诫。 C. 道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面都是家庭教育的范畴。 D. 《家庭教育促进法》通过立法对家庭教育进行规范、指导和监督，体现了顶层设计的重视。 18. 请用简洁的语言概述你从材料三的图表中得出的结论。（3分） 19. 本学期小军同学参加了学校的机器人社团，他的妈妈觉得这和学习没有关系，坚决要求他退出社团。 请你结合上述材料，以小军的名义，用写留言条的方式劝说他的妈妈。（6分） 留言条 亲爱的妈妈： ______________________________ 您的孩子小军 2023年4月20日 【答案】17. B 18. 示例：家长普遍关注孩子的学习情况和身体健康情况，但对孩子的道德品质、兴趣爱好、心理状况等其他方面的情况关注不够，有待改进。 19. 我理解您对我学习的关心，相信您也是希望我考个好分数，能上好大学。国家最新颁布实施的《家庭 教育促进法》提倡家庭帮助未成年人树立正确的成才观，培养未成年人广泛的兴趣爱好和健康的审美追求。 我一直喜欢研究机器人，希望能在其中学习一项技能，提高创造能力，并对中国科技发展有更多了解。同 时，社团活动还能提高我的沟通、协作等社交能力，促进我全面发展。希望妈妈能理解和支持我。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。 B.结合材料二“父母作为孩子的‘首任老师’，仅仅履行抚养义务远远不够，更需要注重家庭建设，扛起 教育和陪伴孩子的责任，形成良好的养育观念”，材料一“如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正 确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接 受家庭教育指导”可知，《中华人民共和国家庭教育促进法》并未明确说明父母作为孩子的“首任老师” 必须和孩子一起完成家庭作业，否则将受到相应的训诫。选项说法不准确。 故选B。 【18题详解】 本题考查图文转换。 根据图表可知，85%左右的家长关注孩子的学习情况，80%的家长关注孩子的身体健康，45%左右的家长关 注孩子的人生安全，40%的家长关注孩子的道德品质，30%左右的家长关注孩子的日常行为习惯，10%左右 的家长关注孩子的兴趣爱好和特长，15%左右的家长关注孩子的心理状况。由此可以得出结论：家长普遍 关注孩子的学习情况和身体健康情况，但对孩子的道德品质、兴趣爱好、心理状况等其它方面的情况关注 不够，有待改进。 【19题详解】 本题考查口语交际能力。注意题干要求：结合上述材料，以王明的名义，用写留言条的方式劝说他的妈妈。 结合材料二“开展家庭教育：帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求 和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力”可以得知国家提倡家庭帮助未成年人培养爱好和 追求审美爱好。先从这点和妈妈表明自己想要参加篆刻社团，培养自己的兴趣爱好；接着可以谈谈参加篆 刻社团的好处，最后表达希望得到妈妈的支持。另外注意劝说语时语气委婉而不生硬，动之以情晓之以理， 有理有据，以理服人。 示例：我明白您让我退出社团是是为了我好，怕我加入社团后会影响成绩，以后考不上一所好大学。不过 根据国家最新颁布实施的《家庭教育促进法》，家庭要帮助未成年人树立正确的成才观，培养未成年人广泛的兴趣爱好和健康的审美追求。篆刻是我学习之余的兴趣爱好，让我在紧张的学习之后可以放松一下紧 绷的神经，而且可以让我学会集中注意力，这对于学习也是有帮助的。同时，加入社团还能让我交到一些 新朋友，培养我的交际能力。希望妈妈能够理解支持我！ 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 春节热播的电影《热辣滚烫》讲述了一个充满欢笑与泪水的故事。主人公杜乐莹（贾玲饰）是一位对 生活感到麻木、失去自我、几近行尸走肉的大龄肥胖单身女性。她经历了找不到工作、家庭不和、被欺负、 被欺骗等一系列挫折后，重新找到了生活的意义，并下定决心改变自己的命运。因为拳击运动和一句“你 只能活一次”的激励，杜乐莹选择“要赢一次”，改变自己的人生轨迹，蜕变为一名女拳击手，在赛场上 找到了“我是谁”的答案。她的体重也减去了一百斤。电影最后，杜乐莹与女子拳击冠军比赛，虽然失败 了，她却大声喊出：“我赢了！” 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《人生就要赢一次》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌、戏剧除外）；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少 于600字。 【答案】例文： 人生就要赢一次 对于一个人来说，最好的那个朋友就是自己，最难战胜的也是自己。 战胜自己，比战胜别的东西要更加困难，毕竟是自己一个人的战斗，这战斗只有你和自己，没有任何 帮助，而是否能成功，那就要看你的了。 那一次，我抱着不到最后决不投降的决心和坚强的毅志，战胜了自己。 那年暑假，天气十分炎热，我体质本来就不好，所以整天躲在空调房里，结果严重中暑，肚子痛得我 满地打滚。妈妈也无奈，于是用本土办法给我解暑，我疼得哇哇大哭。正在这时，我那“沉默是金”的老 爸开口了：“体质这么差，赶紧锻炼，明天跟我去爬山。”我听了，心里不乐意，哭得越来越厉害。可我 一向是个乖乖女，对父母的话只敢接受，不敢反抗，于是，就迷迷糊糊地睡觉了。 第二天天还没亮，老爸就叫醒我，我的心不禁紧张起来，“真的要去爬山？”一想这个我的脚有些发 抖。可没办法，我还是跟着老爸来到东阳最高峰——东岘峰。刚到山脚，我抬头看了看山，“妈呀，这么 高。”我心里喊着，忽然间感觉头有点儿晕了。“不要看山顶，只要注意脚下，一步一步往上走就行 了。”爸爸似乎看出了我的心理，像是鼓励又像是命令。 我开始跟着爸爸爬，“呼，呼，呼……好累！”还没爬几十米就把我累成这样了。“不行，我不能放 弃。”我暗暗地想，可是脚步越来越重了，腿抬都抬不起来，我于是用手拄着这一只脚，另一只脚再跟上来，慢慢地爬。“唉，瞧瞧人家，年纪那么大了，爬起山来根本就不费力，怎么我就……”我看着来来往 往的人，脑子里一片混乱。最后，什么都不想了，就迷迷糊糊往上爬，最终爬到了山顶。 站在山顶远眺，心情无比欢快，我兴奋得像只快乐的小鸟，老爸却潇洒的甩出一句话：“坚持一个 月。”“啊？！这不是要我的命吗？”尽管我不想再这么“折磨”自己，但是，父命难违，我只能坚持。 后来，身体越来越好，登山不再觉得那么累，反而成了我的爱好，直到现在，仍然坚持着。我知道，这是 因为我战胜了自己，要有“不到最后决不投降”的决心，才不会输。 人生就要赢一次，才能赢得无数次，走向成功的顶峰。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以《人生就要赢一次》为题，分析材料，“她经历了找不到工作、家庭不和、被欺负、被欺 骗等一系列挫折后，重新找到了生活的意义，并下定决心改变自己的命运”“虽然失败了，她却大声喊出： ‘我赢了’”，点明了材料的寓意：不管是有形的赛场还是无形的赛场，不管对方是他人还是自己，要想 “赢一次”，靠得是坚定不移的信念、迎难而上的勇气，还有坚持不懈的毅力。无论比赛结果如何，“人 生就要赢一次”的过程就是精彩的。立意具体有以下一些角度：可以强调脚踏实地，艰苦奋斗，创造自己 的幸福；可以论证幸福与成功，来自坚持与奋斗的道理，还可以写因为自己的某种努力，换来了亲情、友 情、某种优秀品格的养成等。反映人生不可能一帆风顺，空想不能解决问题，唯有积极开动脑筋、迎难而 上，才能取得成功等。 2.选材构思。文体可以写记叙文，可以写实际上的某次比赛。如，自己参加演讲比赛，虽然自己的口才并 不是很好，但自己刻苦努力，老师同学热心帮助，虽然最后没得取得一个比较好的名次，但自己的演讲才 能得到了锻炼，这也是赢了。也可以议论说理，以“人生就要赢一次”作为论题，首段引出中心论点“努 力拼搏才能赢得人生”；然后依次从努力微笑、努力做事、努力学习、努力铭记等四个方面对中心论点进 行具体有力地证明；末段总结全文，得出结论：要想赢一次，必须付出艰辛的努力。