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2025 年中考押题预测卷 02（天津卷）
语文·全解全析
一、(本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分)
(一)积累与运用
1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．亘古（gèn） 凫水（fú） 怏怏不乐（yàng）
B．上溯（sù） 缄默（jiān） 矫揉造作（jiāo）
C．隐匿（mì） 冠冕（miǎn） 信手拈来（niān）
D．桑梓（xīn） 冗杂（yǒng）坦荡如砥（dǐ）
【答案】A
【解析】本题考查字音。
B.矫揉造作（jiāo）——jiǎo；
C.隐匿（mì）——nì；
D.桑梓（xīn）——zǐ，冗杂（yǒng）——rǒng；故选A。
2．（本题2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
家书是家人之间沟通信息、表达情感的工具，也是_______亲情的纽带、行使家教和传承家风的载体。
秦汉以来，承先贤家书之余温，中国家书文化历经简牍、绢帛、纸张等不同载体的变迁，_______不绝，
蔚为大观。_______古今家书，穿行于家庭家教家风的文化长廊中，沐浴在血脉相连、相亲相爱的纯洁亲
情里，我们的内心受到深刻洗礼。
A．守护 连绵 浏览 B．保护 绵延 浏览
C．守护 绵延 博览 D．保护 连绵 博览
【答案】C
【解析】本题考查词义的辨析。
第一空：“守护”有看守保护，更侧重于呵护、守卫某种情感、价值等抽象事物；“保护”侧重使免受损
害，对象多为具体事物。“亲情”是抽象情感，用“守护”更合适。
第二空：“连绵”多形容山脉、雨雪等连续不断；“绵延”指连续不断，可用于形容文化等抽象事物的延
续。这里说家书文化历经变迁持续不断，用“绵延”更恰当。
第三空：“浏览”指大略地看；“博览”指广泛地阅读。结合语境 “古今家书”，强调广泛阅读家书，
用“博览”更准确。故选C。3．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①当前，人工智能不断“进化”。②与人工智能“朝夕相处”，是每个人的“必修课”。③我们训
练人工智能为人类服务，人工智能也会反向“训练”人类的思维。④在享受人工智能给我们带来的便利的
同时，我们需防止不要让人工智能束缚人类的想象力与创造力。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【解析】本题考查病句辨析。
D.否定不当，应删去“不要” ；故选D。
4．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
为庆祝天津设卫筑城620周年，天津古籍出版社出版了□天津·国家历史文化名城□一书。故宫博
物院院长单霁翔在序中称赞道：“从五大道的全国重点文物保护单位和历史风貌建筑群，到古文化街的传
统街巷和历史风貌□从一宫历史文化街区的异国建筑风情，到海河两岸近代工业遗存的历史印记，这些历
史文化遗产，不仅彰显了天津的城市魅力，更为我们留下了宝贵的文化财富和精神遗产□
A．“ ” ， 。” B．“ ” ； ”。
C．《 》 ， ”。 D．《 》 ； 。”
【答案】D
【解析】本题考查标点运用。
第一处和第二处：“天津·国家历史文化名城”是书名，应用书名号；
第三处：“从五大道的全国重点文物保护单位和历史风貌建筑群，到古文化街的传统街巷和历史风貌□从
一宫历史文化街区的异国建筑风情，到海河两岸近代工业遗存的历史印记”方框前后的句子格式一致，表
并列关系；且前句之中已经出现了逗号，故应用分号；
第四处：此处完整引用单霁翔的话结束，应用句号和后引号，句号在后引号内；故选D。
(二)诗词鉴赏
5．（本题3分）下面对《使至塞上》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
A．本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。“塞上”指边境地区，也泛指北方长城内外。
B．首联点题，交代地点及事由。“单车”表明轻车简从，写出了诗人行程中内心的失意情绪，这种情绪
贯穿全诗。
C．颔联运用比喻手法，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，即景
生情，以景物自比。
D．尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味
的余地。
【答案】B
【导语】《使至塞上》是王维边塞诗的代表作，以简练的笔触勾勒出壮阔的边塞风光。“大漠孤烟直，长
河落日圆”一联尤为经典，通过白描手法展现塞外雄浑景象。全诗以“单车”开篇，以“燕然”收尾，在
苍茫的时空背景下，既流露出诗人的孤寂感，又暗含对边关将士的赞颂，体现了王维“诗中有画”的艺术
特色。
【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，“单车”确实表明轻车简从，写出了诗人行程的孤单，但说这种失意情绪贯穿全诗不准确。诗歌
颔联以“征蓬”“归雁”自比，流露出些许被排挤出朝廷的失意，但颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描
绘出塞外壮丽奇特的风光，展现出诗人豁达的胸怀，并非一味的失意，“这种情绪贯穿全诗”说法错误；
故选B。
(三)实用类文本阅读
（本题9分）阅读下面的文章，完成小题。
①在科技飞速发展的今天，人工智能已逐渐融入人们的日常生活。其中，智能语音助手以其便捷的
交互方式，成为人们生活中的得力“小帮手”。
②智能语音助手是一种基于语音识别、自然语言处理和机器学习等技术的人工智能应用。它能够识
别用户的语音指令，并通过理解和分析，提供相应的服务和信息。 比如，当你说 “ 播放周杰伦的歌曲 ” ，
它就能快速在音乐平台上搜索并播放周杰伦的作品；当你询问 “ 明天天气如何 ” ，它会查询气象数据后准
确告知你。
③智能语音助手的应用场景十分广泛。在家庭场景中，它可以控制智能家电，如开关灯光、调节空
调温度等。用户只需发出语音指令，就能轻松实现对家电的操作，让生活更加便捷舒适。在车载场景中，
智能语音助手能帮助驾驶员进行导航、拨打电话、播放音乐等操作，减少驾驶员手动操作带来的安全隐患，
提高驾驶安全性。在办公场景中，它可辅助进行文件搜索、日程安排、语音转文字等工作，提升办公效率。
④尽管智能语音助手给人们带来诸多便利，但也存在一些问题。一方面，语音识别的准确率会受到
环境噪音、口音等因素的影响。在嘈杂的环境中，智能语音助手可能无法准确识别用户指令，导致操作失误。另一方面，智能语音助手涉及用户隐私问题。它在收集和处理用户语音数据的过程中，若数据安全措
施不到位，用户的个人信息可能会被泄露。
6．(3分)下列说法与原文内容不相符的一项是（ ）
A．智能语音助手是基于多种人工智能技术的应用，能识别并处理用户语音指令。
B．智能语音助手在家庭、车载、办公等场景都有广泛应用，作用各不相同。
C．智能语音助手在任何环境下都能准确识别用户指令，提供相应服务。
D．智能语音助手存在语音识别准确率受影响和用户隐私易泄露等问题。
7．(3分)文中画线句子运用的说明方法及作用分析，正确的一项是（ ）
A．运用举例子的说明方法，具体说明了智能语音助手在家庭场景中的应用。
B．运用打比方的说明方法，生动形象地说明了智能语音助手的便捷性。
C．运用作比较的说明方法，突出强调了智能语音助手比传统操作更具优势。
D．运用列数字的说明方法，准确地说明了智能语音助手的应用领域数量。
8．(3分)根据文章内容，下列理解有误的一项是（ ）
A．文章围绕智能语音助手展开，依次介绍了其定义、应用场景和存在的问题。
B．文章语言平实客观，“可能”“一方面”等词体现了说明文语言的准确性。
C．文章采用空间顺序，条理清晰地介绍了智能语音助手的相关知识。
D．了解智能语音助手的优缺点，有助于我们更合理地使用这一技术。
【答案】6．C 7．A 8．C
【导语】这篇说明文围绕智能语音助手展开，采用“总-分”结构，层次清晰。首段引入主题，随后依次从
技术原理、应用场景和现存问题三方面展开说明。文章运用举例说明（如播放音乐、查询天气等）使抽象
技术具象化，语言平实准确，使用“可能”“一方面”等限定词体现严谨性。通过家庭、车载、办公等场
景分类，全面展示技术实用性，同时客观指出噪音干扰和隐私泄露问题，体现辩证思考。整体符合说明文
客观性、知识性要求。
6．本题考查理解文章内容。
C.第④段提到“语音识别的准确率会受到环境噪音、口音等因素的影响。在嘈杂的环境中，智能语音助手
可能无法准确识别用户指令”，所以智能语音助手并非在任何环境下都能准确识别用户指令。故选C。
7．本题考查说明方法及其作用。
文中画线句子“比如，当你说‘播放周杰伦的歌曲’，它就能快速在音乐平台上搜索并播放周杰伦的作品；
当你询问‘明天天气如何’，它会查询气象数据后准确告知你”，通过列举具体的例子，具体说明了智能
语音助手能够识别用户的语音指令，并提供相应的服务和信息，也就是说明了智能语音助手在实际生活中
的应用。故选A。
8．本题考查理解文段内容。
C.文章围绕智能语音助手，依次介绍了其定义（第②段“智能语音助手是一种基于语音识别、自然语言处
理和机器学习等技术的人工智能应用”）、应用场景（第③段“智能语音助手的应用场景十分广泛”）和
存在的问题（第④段“尽管智能语音助手给人们带来诸多便利，但也存在一些问题”），是按照逻辑顺序
进行说明的，并非空间顺序。故选C。
(四)课内文言文阅读
（本题9分）阅读《鱼我所欲也》一文，完成小题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
9．(3分)下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．故患有所不辟也（同“避”，躲避）
B．蹴尔而与之（踩踏）
C．万钟于我何加焉（增加）
D．所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激）
10．(3分)下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．所欲有甚于生者 皆以美于徐公
B．则凡可以得生者何不用也 此则岳阳楼之大观也
C．呼尔而与之 由是则生而有不用也
D．为宫室之美为之 山峦为晴雪所洗
11．(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．文章开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”设喻，引出“舍生取义”的观点。
B．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，这句话强调了“义”的普遍性。
C．文中列举“行道之人”和“乞人”的例子，是为了论证“义”的重要性。
D．文章最后指出，一些人丧失“本心”是因为他们受到了宫室之美、妻妾之奉等物质诱惑。
【答案】9．C 10．A 11．D
【导语】这篇《鱼我所欲也》以精妙的比喻论证展开，通过“鱼与熊掌”“生与义”的取舍，鲜明提出
“舍生取义”的核心论点。文章采用层递式结构：先以生活常理设喻，继而升华至生命价值层面；再通过
“箪食豆羹”与“万钟之禄”的对比，揭示“本心”与“失其本心”的辩证关系。论证手法丰富，既有类
比推理，又有反诘设问，更以“行道之人”等实例佐证，使“义重于生”的儒家价值观得到有力阐发。全
文逻辑严密，文辞简劲，体现了孟子散文雄辩犀利的特色。
9．本题考查文言词语。
C.万钟于我何加焉：高官厚禄对我有什么好处呢？加：好处。故选C。
10．本题考查一词多义。
A.介词，比/介词，比；
B.连词，那么/副词，就是；
C.连词，表修饰/连词，表转折，却；
D.动词，做/介词，被；故选A。
11．本题考查理解文章内容。
D.结合“此之谓失其本心”可知，文章批评的是为物质利益违背本心（如接受不义之财），而非单纯受物
质诱惑。丧失“本心”的根本原因是放弃原则，而非物质本身。故选D。
【点睛】参考译文：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取
熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲
生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的
事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的
东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶
的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但
是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的
有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不
仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨
别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识
的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也
不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人
感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
二、古诗文默写(本大题共1小题，共6分)
12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。(6分)
（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难（其一）》）
（2）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3） ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（5）王安石的《登飞来峰》一诗中，既富有哲理思考，又表现诗人抱负不凡，具有远大政治理想的诗句
是：“ ， 。”
【答案】直挂云帆济沧海 处江湖之远则忧其君 忽如一夜春风来 蜡炬成灰泪始干 不畏浮云遮望
眼 自缘身在最高层
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、忧、蜡炬、遮、
缘”等字词容易写错。
三、课外文言文阅读(本大题共3小题，共7分)
阅读下面文言文，回答13～15题。
渊明少有高趣，家贫亲老，起为州祭酒①。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史
檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”
对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾②而去之。
执事者闻之，以渊明为彭泽令。岁终，会郡遣督邮③至，县吏请曰：“应束带④见之。”渊明叹曰：
“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑤去职。
（节选自萧统《陶渊明传》，有删改）
【注释】①祭酒：官职名。②麾：同“挥”，挥手。③督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视
其人。④束带：装束整齐，穿着官服。⑤绶：丝带，常用于拴玉和印。
13．(2分)解释文中加点词的含义。
（1）道济谓曰 谓：（2）麾而去之 去：
14．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
潜也何敢望贤，志不及也。
15．(3分)陶渊明两次辞官的原因分别是什么？表现了陶渊明是一个怎样的人？请结合原文分析。
【答案】
13．对……说 离开
14．我又怎么敢奢望和贤能的人相比呢，我的志向比不上他们啊。
15．陶渊明忍受不了官场琐事；不为五斗米折腰，不愿向权贵低头。表现了他是一个淡泊名利，不愿与世
俗同流合污的人。
【解析】【导语】这篇文言文节选自萧统《陶渊明传》，通过两段典型事例展现了陶渊明的高洁品格。第
一段以“不堪吏职”展现其厌恶官场束缚的本性，面对檀道济劝仕时“麾而去之”的细节尤为传神；第二
段“不为五斗米折腰”的典故更是千古名句，生动体现了其坚守气节的精神。全文语言简练，通过对话和
动作描写，成功塑造了一个淡泊名利、坚守本真的隐士形象。文中“文明之世”与“自苦如此”的对比，
暗含对当时社会的讽刺。
13．本题考查词语解释。
（1）句意：檀道济对他说。谓，对……说。
（2）句意：（他）却挥手让（檀道济）离开了。去，离开。
14．本题考查译句。重点词语：潜：陶渊明自称。也：句中语气词，表停顿。何：怎么。敢：敢于。望：
奢望。贤：贤能的人。志：志向。不及：比不上。
15．本题考查内容理解和人物形象。
文中提到“不堪吏职，少日自解归”，表明陶渊明第一次辞官是因为忍受不了官场的职事约束和繁杂琐事。
“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿”，这体现了他第二次辞官是因为不愿为了微薄的俸禄而向权贵低头、
弯腰行礼。从这两次辞官的原因可以看出，陶渊明是一个淡泊名利的人，他不看重官职和俸禄，不为物质
利益所诱惑；同时也是一个不愿与世俗同流合污的人，他坚守自己的高尚志趣和人格尊严，不愿屈从于官
场的不良风气和权贵的势力。
【点睛】参考译文：
陶渊明年轻的时候就有高尚的志趣，（后来因为）家境贫穷，父母年老，（他）就被起用任命为州祭
酒。（但他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己解职回家了。（回家后）亲自耕种来供给自己生活所
需，于是得了衰弱的病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济对他说：“贤能的人处世，天下政治黑暗就
隐退，政治清明就出来做官；如今你生在政治开明的时代，为什么要让自己如此受苦呢？”（陶渊明）回答说：“我陶渊明怎敢奢望成为贤能的人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，（他）却挥
手让（檀道济）离开了。
管理事务的人听说了这件事，让陶渊明担任彭泽县令。年终，恰逢郡里派遣督邮到（彭泽县），县吏
请示说：“您应该装束整齐穿着官服去拜见他。”陶渊明叹息说：“我怎么能为了五斗米（的俸禄），向
乡里的小人弯腰行礼呢！”当天就解下官印辞去官职了。
四、文学作品阅读(本大题共4小题，共15分)
阅读《父亲的背影》，完成下面小题。
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶
车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可
辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父
亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他
挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父
亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋
子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁
锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却
完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不
能再看。
⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑
说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人
弯成了一张弓。望着他步履蹒跚地远去，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一
树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危
险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，
我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰。尽管父亲趔趄着，站在那儿并不稳，但我却看到了他年轻时的影子，看到了一个男人应该有的担当。
⑧汽车走远了，我还在看着父亲的背影。应该说，父亲的背影，一直都在我的心头摇曳，既摇曳出
小时候的美好时光，又摇曳出今天的百般滋味。
⑨对于父亲，我看到的，永远是他的背影。
16．(4分)文章围绕 “父亲的背影” 写了哪几件事？请简要概括。
17．(3分)请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。
他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
18．(4分)第③段中作者回忆父亲年轻时的形象有什么作用？
19．(4分)文章结尾说 “对于父亲，我看到的，永远是他的背影”，这句话有什么深刻含义？
【答案】
16．①国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影；②父亲挑粪浇地，“我”看到他的
背影；③父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。
17．运用了比喻的修辞手法，将父亲的身体比作犁辕，生动形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，
表达了“我”看到父亲如此模样时内心的心疼和伤感。
18．与父亲现在的形象形成对比，突出了父亲现在的委顿矮小，也表现出岁月对父亲身体的消磨，同时流
露出“我”对父亲变化的感慨和心疼，为下文写“我”对父亲背影的不同感受做铺垫。
19．一方面，在生活中，父亲总是默默为“我”付出，“我”看到的多是他忙碌、操劳的背影；另一方面，
父亲的背影承载着他对“我”的爱与担当，也包含着“我”对父亲的感激、心疼等复杂情感，父亲的背影
深深印刻在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆，难以忘怀。
【解析】【导语】这篇《父亲的背影》情感真挚，以细腻笔触勾勒父亲不同阶段的背影。从年轻时砸石头
的伟岸，到年老时开电瓶车、挑粪的佝偻，再到爬树摘柚的坚持，背影成为父亲形象的载体，串联起时光
流转与父子情深。文章语言质朴，细节动人，在背影的“摇曳”中，展现了生活的沧桑与爱的永恒，令人
动容。
16．本题考查文章内容概括。
根据第②段“年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电
瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰
可辨，上面只裹着一张皮”可概括为：国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影；
根据第⑥段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看
到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓”可概括为：父亲挑粪浇地，
“我”看到他的背影；
根据第⑦段“我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄
鹰”可概括为：父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。
17．本题考查赏析句子。
画线句中“就像一张犁辕”把父亲弯腰扶着方向盘的形象比作犁辕，是运用了比喻的修辞手法。犁辕是农
耕时代常见的农具部件，通常与沉重、艰辛的劳动相联系，这里用来形容父亲，突出了他身体的瘦削和脊
背的弯曲，形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，隐含了他一生辛勤耕耘、无私奉献的精神。流
露出对父亲年迈体衰、日渐消瘦的心疼和忧虑。
18．本题考查情节作用。
根据第②段“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯
着腰，整个人看上去就像一张犁辕”第③段“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉
暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知，作者将父亲年轻时的形象与现在的形象进行了鲜明的对比。
现在的父亲已经年迈，脊背突起，根根骨头清晰可辨，整个人看上去委顿矮小，与年轻时的伟岸高大形成
了强烈的反差。通过这种对比，作者突出了岁月对父亲身体的消磨和摧残。从年轻时的健壮有力到现在的
虚弱无力，这一变化让人不禁感叹岁月的无情。作者深知父亲为了家庭付出了太多，而岁月的流逝却带走
了他的健康和活力，流露出了对父亲变化的感慨和心疼。
根据第④段“前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏
差”第⑤段“但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年
那个形象相比较呢”可知，在父亲年轻时，他的背影是伟岸而有力的，而现在却变得瘦弱而无力，这一回
忆也为下文写“我”对父亲背影的不同感受做了铺垫。
19．本题考查句子含义理解。
根据第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我”，第⑥段“看到父亲挑
着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风”，第⑦段“望着树顶上的苦柚，他准备
爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了
我”可知，无论是父亲开电瓶车接“我”回家，还是他挑着粪去浇地，甚至是爬上树去摘苦柚，父亲总是
默默地付出，为家庭、为“我”操劳。而“我”在这些场景中，更多地是看到父亲的背影，这既是对父亲
辛勤付出的真实写照，也体现了“我”对父亲深深的敬意和感激。同时，在文章中，父亲总是把最好的留
给“我”，无论是小时候的陪伴，还是长大后的关心与照顾，都体现了父亲深沉的爱。同时，父亲在面对
困难和挑战时，总是挺身而出，为家庭遮风挡雨，这体现了他的担当精神。这些品质和情感都深深地印刻
在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆。无论时间如何流逝，“我”始终记得父亲的背影，它已
经成为“我”生命中不可或缺的一部分表达了“我”对父亲背影的难以忘怀。五、综合性学习与名著阅读(本大题共4小题，共13分)
(一)综合性学习(5分)
（本题5分）七九河开，八九雁来。“八九”第一天，随着大雁、东方白鹳、天鹅等候鸟纷纷北迁，天津
湿地自然保护区逐渐热闹起来。某班学生开展以“天津生态”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了
以下四则资料，请你按要求，回答下面问题。
【材料一】
近十年天津三大湿地鸟类情况统计图
【材料二】天津市加强法律法规与制度建设，出台新条例，2024年1月1日起施行新修订的《天津市
湿地保护条例》，共7章50条，对湿地资源管理、保护与利用、修复、监督检查、法律责任等作出详细规
定。
【材料三】天津市实施修复工程，推进四大湿地保护和修复工程，完成七里海和大黄堡湿地土地流转
约22万亩。七里海保护区开挖疏浚水系80余公里，恢复浅滩1.5万亩，修复湿地植被1.6万亩；大黄堡
保护区完成多个项目区湿地生态修复。
【材料四】利用“世界湿地日”“世界野生动植物日”等开展宣传活动，如河东区湿地公园管理服务中心
开展主题宣传活动，天津国家海洋博物馆举办“北大港湿地生物多样性保护展览”……呼吁全社会积极参
与湿地保护修复，推动形成保护湿地的良好风尚。
20．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。
21．(3分)请根据以上相关材料，概括天津市为保护湿地，采取了哪些措施。
【答案】20．近十年，天津三大湿地的鸟类种类数均有显著增加，北大港湿地自然保护区种类最多。（团
泊鸟类自然保护区增加的种类数最多） 21．加强法律法规与制度建设，出台新条例：实施修复工程，
推进四大湿地保护和修复；开展多种宣传活动，呼吁全社会参与湿地保护修复。
【解析】20．本题考查图文转换。
结合材料一“近十年天津三大湿地鸟类情况统计图”可知，七里海国家湿地公园十年前鸟类种类数为182
种，如今为258种；北大港湿地自然保护区十年前为249种，如今为276种；团泊鸟类自然保护区十年前为113种，如今为210种。三个湿地如今的鸟类种类数都比十年前有明显增加。同时，对比三个湿地如今
的鸟类种类数，276（北大港湿地自然保护区）＞258（七里海国家湿地公园）＞210（团泊鸟类自然保护
区），可知北大港湿地自然保护区种类最多。计算增加的种类数，七里海国家湿地公园增加了258-182=76
种，北大港湿地自然保护区增加了276-249=27种，团泊鸟类自然保护区增加了210-113=97种，可知团泊
鸟类自然保护区增加的种类数最多。由此可知，近十年，天津三大湿地的鸟类种类数均有显著增加，北大
港湿地自然保护区种类最多（团泊鸟类自然保护区增加的种类数最多）。
21．本题考查提炼概括。
结合材料二“天津市加强法律法规与制度建设，出台新条例，2024年1月1日起施行新修订的《天津市湿
地保护条例》，共7章50条，对湿地资源管理、保护与利用、修复、监督检查、法律责任等作出详细规
定”可知，天津市通过制定和施行新的湿地保护条例，从法律法规和制度层面为湿地保护提供保障。由此
可知，天津市采取了加强法律法规与制度建设，出台新条例的措施。
结合材料三“天津市实施修复工程，推进四大湿地保护和修复工程，完成七里海和大黄堡湿地土地流转约
22万亩。七里海保护区开挖疏浚水系80余公里，恢复浅滩1.5万亩，修复湿地植被1.6万亩；大黄堡保护
区完成多个项目区湿地生态修复”可知，天津市开展了具体的湿地修复工程，对七里海和大黄堡等湿地进
行土地流转、水系疏浚、浅滩恢复、植被修复等工作。由此可知，天津市采取了实施修复工程，推进四大
湿地保护和修复的措施。
结合材料四“利用‘世界湿地日’‘世界野生动植物日’等开展宣传活动，如河东区湿地公园管理服务中
心开展主题宣传活动，天津国家海洋博物馆举办‘北大港湿地生物多样性保护展览’……呼吁全社会积极
参与湿地保护修复，推动形成保护湿地的良好风尚”可知，天津市借助各种纪念日开展多种形式的宣传活
动，以提高公众对湿地保护的认识，呼吁全社会参与。由此可知，天津市采取了开展多种宣传活动，呼吁
全社会参与湿地保护修复的措施。
(二)名著阅读(8分)
22．（本题4分）小说天地广阔无垠，丰富多彩。其中一段段生动的故事，一个个鲜活的人物，引领我们
认识丰富多彩的世界。某班同学开展了“小说人物画廊”主题阅读活动，一位同学制作了下面的人物卡片，
请你帮他补充完整。
人物 人物评述
他是一个坚定、勇敢、有理想的青年。他有着钢铁般的意志，经
（1） 历了无数困难和挫折，始终保持着对生活的热爱和对未来的信念，在病
榻上完成了《暴风雨所诞生的》。
他是一个人力车夫。他以勤劳、自强、善良、讲义气的品质备受
（2） 喜爱，但也因其逐渐堕落、麻木不仁的性格转变而令人唏嘘。他的命运
三起三落，他的性格也由积极向上、不甘失败，变为最后自甘堕落。她是一个坚强不屈的女性形象。她从小在舅妈家受到虐待，后来
（3） 在孤儿院度过艰难的岁月，她性格坚强，在逆境中不断成长，最终赢得
了罗切斯特的尊重和爱情。
他是一位博学多才的工程师和科学家。他不仅建造了先进的潜水
（4） 艇“鹦鹉螺号”，还进行了一系列科学探索活动，展现出他对科学的热
爱和前瞻性的技术创新能力。
【答案】（1）保尔 （2）祥子 （3）简·爱 （4）尼摩船长
【解析】本题考查名著人物。
第（1）空：根据人物评述中“在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》”“有着钢铁般的意志”等关键信息
可知，这个人物是保尔·柯察金，他出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。保尔经历了战场上的生
死考验、工地上的磨难以及疾病的折磨等诸多困苦，但始终坚守信念，顽强不屈。
第（2）空：从“人力车夫”“命运三起三落”“性格由积极向上变为自甘堕落”等描述，能明确这是老
舍先生《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北京，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，可在当时黑
暗的社会环境下，他的希望一次次破灭，最终走向堕落。
第（3）空：依据“在舅妈家受到虐待”“在孤儿院度过艰难岁月”“赢得罗切斯特的尊重和爱情”等内
容，可判断该人物是简·爱，她是夏洛蒂·勃朗特所著《简·爱》的主人公。简·爱追求平等、自由和尊严，在
经历诸多坎坷后，收获了属于自己的幸福。
第（4）空：由“建造了先进的潜水艇‘鹦鹉螺号’”“工程师和科学家”等信息可知，此人物是尼摩船
长，他是凡尔纳《海底两万里》中的重要角色。尼摩船长知识渊博，神秘而富有魅力，驾驶着“鹦鹉螺
号”在海底进行了奇妙的探险之旅。
23．（本题4分）“《儒林外史》一书，反映了科举制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而
成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。”请结合范进的经历谈谈你对这句话的理解。
【答案】不知“苏轼”为何人的范进不顾母亲和妻子在家忍饥挨饿，也要去考科举；中举后，他成为了别
人巴结逢迎的对象。这反映出不重品德与才能考察的科举制度已成为人们追名逐利的工具，它让范进这样
的人失去了读书人应有的灵魂与风骨。
【解析】本题考查对名著主题及人物的理解分析。
范进屡试不第仍沉迷科举，反映士人被制度裹挟，将人生价值与功名绑定，丧失其他追求。所以，科举制
度的极度腐朽，在于它让读书人执迷功名，荒废人生；范进中举后毫无治国之才，却因名位受追捧，说明
科举选拔标准僵化，无法甄别真正人才。所以，科举制度的极度腐朽，在于它体现的是能力与功名脱节；
范进中举前后乡邻态度骤变，体现科举助长势利风气，使社会以名利而非德才评价个人。所以，科举制度
的极度腐朽，在于它体现社会价值观畸变；范进疯癫是长期压抑与制度压迫的结果，象征科举对士人灵魂
的戕害。所以，科举制度的极度腐朽，在于它是对读书人的精神摧残；由此可见，范进半生困于科举，中举后喜极而疯，暴露科举制度对士人心灵的异化。他耗尽青春追求功名，
却无真才实学；中举后众人攀附、名利骤至，凸显科举扭曲社会价值观。可见科举已沦为功名工具，使人
丧失独立人格与精神追求。综上所述，概括作答即可。
六、作文(本大题共1小题，共50分)
24．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。
诗人说：“倾听，是对世界的温柔回应。”倾听朋友的分享，收获理解与共鸣；倾听长辈的教诲，
汲取智慧与力量；倾听内心的声音，明晰方向与追求。在生活中，用心倾听他人话语、自然声响、自我心
声，往往能让我们发现美好、获得成长，亦能让人际关系更和谐。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟
呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不
少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
倾听那片蛙鸣
在我的记忆深处，总有一片清脆的蛙鸣，每当静下心来倾听，往昔的美好便如潮水般涌来。
小时候，我跟着爷爷奶奶住在乡下。村子的边缘，有一方不大的池塘，一到夏天，那里便是蛙的天
堂。夜幕降临，暑气稍稍消散，我总会拉着爷爷的手，蹦蹦跳跳地走向池塘。
还未靠近，那此起彼伏的蛙鸣声便钻进耳朵。起初，是一只青蛙试探性地“呱呱”几声，像是在开
场前的清嗓，紧接着，一群青蛙便附和起来，声音或高或低，或长或短，交织成一曲独特的乐章。我静静
地坐在池塘边的石头上，闭着眼睛，全神贯注地倾听。那蛙鸣，有时像是在欢快地交谈，分享着一天的趣
事；有时又像是在深情地低吟，诉说着对这片池塘的眷恋。
爷爷会在一旁，给我讲着古老的故事。他的声音低沉而温暖，和着蛙鸣，别有一番韵味。我一边听
着故事，一边倾听着蛙鸣，仿佛置身于一个梦幻的世界。在那片蛙鸣声中，我知道了嫦娥奔月的凄美传说，
了解了牛郎织女的爱情故事，也懂得了做人要勤劳善良的道理。
倾听蛙鸣，也是我和大自然对话的方式。我能从那或急促或舒缓的声音里，感受到天气的变化。如
果蛙鸣密集而响亮，那第二天准是个晴朗的好天气；要是蛙鸣稀稀疏疏，或许就意味着要下雨了。这奇妙
的关联，让我对大自然充满了敬畏和好奇。
去年夏天，我又回到了乡下。夜幕降临时，我迫不及待地跑到池塘边。熟悉的蛙鸣再次响起，还是
那样的清脆悦耳。我静静地坐着，倾听着，泪水却不知不觉地流了下来。这一片蛙鸣，承载着我的童年，
承载着我对故乡的思念。
倾听那片蛙鸣，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，又回到了那段无忧无虑的时光。在这喧嚣的世界里，那片蛙鸣，是我心灵的慰藉，让我在疲惫时找到宁静，在迷茫中寻到方向。
【解析】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料核心话题为“倾听”。题目中明确给出了倾听的多种对象，如朋友、长辈、内心
等，还指出倾听能带来发现美好、获得成长、让人际关系更和谐等积极影响，为写作提供了方向指引。立
意方面，从倾听他人角度，可写倾听朋友的烦恼，在给予安慰与支持的过程中，加深彼此友谊，感悟到理
解与陪伴的力量，体现倾听在人际交往中的重要性。比如，朋友在考试失利后向自己倾诉痛苦，自己耐心
倾听，不仅让朋友情绪得到舒缓，还从朋友的经历中汲取面对挫折的勇气，领悟到倾听能给予他人温暖与
力量；从倾听自然角度，如倾听风雨声、鸟鸣声等自然声响，感受自然的魅力与力量，思考人与自然的关
系。如倾听春雨滴答，感悟生命的萌发与希望；倾听秋风扫落叶的声音，体会时光流逝与生命的轮回，进
而树立敬畏自然、保护自然的意识；从倾听内心角度，可讲述在成长过程中，倾听内心声音做出正确选择
的经历。比如面临兴趣班选择时，倾听内心对绘画的热爱，克服外界干扰，坚持自己的选择，在绘画中收
获成长与快乐，突出倾听内心能让人明晰方向、坚守自我。
二、选材构思。选材方向：可选取倾听好友倾诉烦恼后给予支持的校园生活片段；记录倾听长辈讲述
过往经历获得人生启示的家庭场景；或是描写倾听自然风声、雨声带来的内心宁静与哲思感悟；也可写倾
听自己内心纠结后做出正确选择的经历。
文章构思：开篇以“倾听是打开世界的一扇窗”引出主题。主体部分用三个小标题，分别写“倾听友人，
架起理解之桥”（记叙倾听朋友因家庭矛盾痛苦倾诉，自己耐心倾听并化解其心结的故事）、“倾听自然，
领悟生命之美”（描写倾听雨声、蝉鸣等自然声响带来的心灵触动）、“倾听内心，指引成长之路”（讲
述面临兴趣班选择时倾听内心声音做出决定的过程）。结尾总结倾听的多重意义，呼吁大家用心倾听，感
受生活美好。
