文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（连云港卷）
语文·参考答案及评分标准
一、积累·运用（30分）
1．（14分）
（1）（3分）垄 锲 钦
（2）（2分）D
（3）（2分）D
（4）（3分）B
（5）（4分）示例：孙悟空与黑熊精争斗，展现出强大的本领和勇敢无畏的精神。在与黑熊精争夺袈裟的
过程中，他不惧妖怪的实力，多次与黑熊精交手，凭借智慧和武艺，最终成功夺回袈裟。他的勇敢、机智
以及对正义的坚持，让他成为人们心目中的“超级英雄”。与黄风怪战斗时，黄风怪吹出的大风十分厉
害，孙悟空迎难而上，虽历经波折，但始终没有放弃，还巧妙借助灵吉菩萨的力量降伏妖怪。这种坚韧不
拔、敢于面对困难的品质，深受人们钦佩。
2．“（6分）
（1）（2分）示例：第二展区：介绍 “雷锋车”历史演变过程。 第三展区：讲述“雷锋车”组的感
人故事。
（2）（4分）了解采访注意事项、采访者的基本情况、确定采访提纲、联系采访对象、与采访对象共同商
定采访时间和地点，事先沟通采访内容。
【解析】（1）本题考查活动设计。对于第二展区，可以考虑从“雷锋车”组的具体事迹入手，展示他们
多年来为人民服务的实际行动和奉献精神，让观众更直观地感受“雷锋车”的魅力；对于第三展区，可以
聚焦“雷锋车”的精神传承和社会影响，展现其对连云港乃至更广泛地区的价值引领作用，以及如何激励
后人不断践行雷锋精神。
示例：第二展区：展示 “雷锋车” 发展历程；第三展区：讲呈现 “雷锋车” 时代意义。
（2）本题考查采访词。首先要对“雷锋车”事迹进行深入了解，这样才能在采访中提出有针对性的问
题。其次要准备好采访设备，确保采访过程顺利进行。还可以提前思考可能出现的情况及应对策略等。
示例：1.深入了解“雷锋车”事迹。通过查阅资料、走访曾经乘坐过“雷锋车”的市民等方式，熟悉“雷
锋车”的发展历程、典型事迹、获得的荣誉等，以便在采访中能够与馆长进行深入交流，提出有深度的问
题。2.准备好采访设备。检查录音设备、相机等是否正常工作，准备好足够的电池和存储卡，确保能够完
整地记录采访过程。
3．（10分）关山度若飞 会挽雕弓如满月 未能远谋 单车欲问边 属国过居延 恨别
鸟惊心 落红不是无情物 故不为苟得也 报君黄金台上意 提携玉龙为君死
二、阅读·理解（60分）
（一）（20分）
4．（4分）以……为乐 大约 做，担任 尤其，格外，特别
5．（2分）D
6．（2分）会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬。
7．（4分）①小石潭的潭岸像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知晓它的源头。②王叔文对他的才华感到惊异，将要重用他。
8．（2分）“革其乡法“或“革乡法”
9．（3分）经过暴风雨的洗劫，那百年榕树也落叶满庭，此景令诗人伤心，莺啼更添一重伤感情绪“乱”
既写出莺啼声音之杂乱，也体现诗人内心之乱，诗人借助莺啼之乱来表现他此时凄迷烦乱的心绪。
10．（3分）参与王叔文变法运动失败后被贬，被贬之地荒凉偏僻，远离家乡，小石潭周围环境凄清。
参考译文：
【乙】
我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声
音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石
和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子
映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游
玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像
狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽
静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开
了。
【丙】
柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。后来参加科举考试中进士第，任监察御史。唐顺宗即帝位
后，王叔文、书执谊掌权，特别看重礼遇柳宗元，将他和监察御史吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议
大事。柳宗元又特为尚书礼部员外郎。王叔文对他的才能感到出奇，准备重用他。但恰逢在位时间不长，
王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史。在赴任
途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。柳宗元遭贬逐后，经历蛮地的瘴疠之苦，身处崎岖阻塞的环
境，这更激起了失意文人的抑郁悲愤，他抒情叙事，把一切都寄寓在诗文中。作骚体文章十多篇。阅览的
人都为之伤感。元和十年（公元815年），柳宗元按旧例被调任柳州刺史。柳州当地有种风俗，用男孩或
女孩作为抵押去借钱，如果过期没还钱（人质）便被债主没收为奴婢，柳宗元革除了这种风俗，那些已经
被债主没收的，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。元和十四年（公元819年）十月五日
去世，终年四十七岁。
（二）（11分）
11．（2分）示例：躲避“流言”的恶意中伤；逃离S城中那群麻木而险恶的人；寻找志同道合的人，过
别样的生活。
12．（3分）示例：她冷静干练、有勇有谋、才能出众。
13．（3分）示例：这些文字表现了国民党反动派刚愎自用、愚蠢无知的特点，反衬出红军战士英勇无
畏、机智勇敢的高大形象。
14．（3分）示例：鲁迅的“出发”启示我们要有远大目标，积极寻求真理；沈琼枝的出发启示我们要努
力学习，提高自己的本领，机智勇敢地追求自己的幸福；红军战士的“出发”启示我们要不怕困难、机智
勇敢。（三）（11分）
15．（3分）B
16．（3分）示例：春晚通过“XR+数字孪生+VP”技术（科技手段），在《栋梁》节目中沉浸式展示北京
中轴线（非遗元素），让观众不仅看到古建筑的外在美，更理解其背后的哲学思想与历史积淀。很多节目
在诠释“非遗”内涵时，都巧妙融入了科技力量，做出了有益的探索。
17．（3分）①低成本研发投入，突破关键技术如多模态交互、低能耗运算（或通过“高性价比创新”实
现技术突围）；②面对封锁的压力，诞生了更高效的替代方案；③推动科技创新，自立自强（科学技术要
打头阵）。
18．（2分）示例：①文化传承需创新：如《哪吒》将神话与现代动画结合，春晚用科技展示非遗，启示
青少年用新形式激活传统文化。②科技需自主突破：DeepSeek-R1在封锁中实现技术突围，启示青少年面
对挑战要勇于创新。
（四）（18分）
19．（4分）（1）渲染气氛，暗示社会环境。通过描写学校的破败简陋，营造艰苦的氛围，可以看出学校
及山村经济的困难。（2）推动情节的发展。刘老师即将在这座小学开启漫长的教书生涯。（3）烘托人物
形象。从下文可知，面对如此恶劣的环境，刘老师毫无怨言、欣然接受，烘托了其积极乐观、甘于奉献的
形象。（4）深化作品主题。刘老师没有被山村学校恶劣的环境吓退，而在这片乡土上耕耘、奉献了自己
的一生，表现了其甘于奉献的精神和对这片乡土的热爱与深情。
20．（7分）（1）“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”说明了教室空间狭小，学生没有足够宽敞的学习
环境，“异常认真”说明了在这样恶劣的学习环境下，学生渴望学习，更加珍惜现有的学习机会。（4
分） （2）因为学生和家长的挽留与不舍以及刘老师对这片乡土的热爱，刘老师决定留在这里，表现
了刘老师对学生的不舍、对脚下这片乡土的热爱以及想为这片乡土奉献一生的心理。 （3分）
21．（3分）刘老师找到了自己存在的价值，也被学生和家长认可并需要。刘老师为了学生的前途走村串
户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作，最终，一年级比上一学年又多招了20多个
人，六年级的课堂又留住了8个学生；大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖等这
些可以看出刘老师找到了自己的价值。学生和家长听说刘老师要被调到县里，都表现出了对刘老师的需要
和不舍，可以看出刘老师被学生和家长认可并需要。
22．（4分）（1）提供优质的教育资源，让山村学生获得更多教育机会。刘老师扎根山村小学几十年，让
更多山村孩子接受教育，提升山村教育水平。（2）促进社会教育公平。刘老师通过专业的教育水平，帮
助乡村学生提高综合素质缩小城乡教育差距，促进社会教育公平。（3）推动创新。在刘老师到来之前，
这里没有教师能说普通话，拼音学习被省略，刘老师用纸板做成拼音摆件给学生教拼音，可以启发学生的
创新思维，培养学生的创新能力。（4）促进文明乡风建设，引导家长与学生树立正确的价值观。受周围
环境和思想局限的影响，不少家长选择让孩子辍学挣钱，刘老师通过做思想工作等让学生家长转变思想，
继续让孩子读书。刘老师通过言传身教，引导学生和家长树立文明乡风和正确价值观，推动乡村文明建
设。
三、表达·交流（60分）
23．例文一：
微光点亮成长路
在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那个冬日的下午，便是我心灵成长的转折点，让我明白，即便如我这般平凡之人，也能成为他人生命中的一缕微光。
那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，心情格外沉重。这次考试的失利，如同一把沉
重的枷锁，压得我喘不过气来。我觉得自己仿佛是一个失败者，未来的道路一片黑暗。
路过公园时，我看到一个小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去询问。小女孩抬起满是
泪痕的脸，哽咽着说：“我……我和妈妈走散了，我找不到她了。”看着她无助的模样，我的心中涌起一
股同情。
我安慰她：“别害怕，姐姐帮你一起找妈妈。”我带着小女孩在公园里四处寻找，一边走一边安慰
她，告诉她妈妈一定也在着急地找她。小女孩紧紧地拉着我的手，眼神中充满了信任。
然而，找了许久，依然没有看到小女孩妈妈的身影。小女孩的哭声又渐渐大了起来，我也开始有些
着急。但我知道，此刻我不能慌乱，我要给小女孩力量和希望。我拿出手机，准备拨打报警电话。就在这
时，我看到一位神色慌张的中年妇女在公园里四处张望，嘴里还喊着小女孩的名字。我拉着小女孩跑过
去，小女孩一眼就认出了妈妈，扑进了妈妈的怀里。
中年妇女感激地看着我，连声道谢。看着她们母女重逢的温馨场景，我的心中也涌起一股暖流。那
一刻，我忘记了考试失利的烦恼，内心充满了成就感。
在回家的路上，我突然意识到，原来帮助他人是如此美好的事情。我虽然在学习上遇到了困难，但
我依然可以给他人带去帮助，成为他人生命中的微光。
从那以后，我不再因为一次考试的失利而一蹶不振。我努力调整学习方法，积极面对学习中的困
难。每当我想要放弃的时候，我就会想起那个冬日的下午，想起小女孩眼中的信任和感激。我知道，我要
成为更好的自己，这样才能在他人需要的时候，给予更多的帮助。
那缕微光，不仅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心灵成长的道路。它让我明白，每个人都有自己
的价值，都能成为他人生命中的希望和力量。
例文二：
微光森林的奇幻之旅
林晓猛地从床上坐起，大口喘着粗气，额头上满是细密的汗珠。刚刚那个梦太过真实，一片被黑暗
笼罩的森林，唯有一丝微光在遥远的深处闪烁，似乎在召唤着她。
清晨的阳光透过窗户洒在脸上，林晓试图忘掉这个怪梦，可那微光却如影随形。放学铃声响起，林
晓鬼使神差地朝着城郊那片古老森林走去。踏入森林，一股潮湿的气息扑面而来，四周静谧得有些诡异，
阳光被茂密的枝叶层层遮挡，只留下些许斑驳的光影。
天色渐暗，黑暗如同潮水般迅速蔓延。林晓惊讶地瞪大双眼，缓缓向前走去。不远处，她看到一个
小精灵被困在一张巨大的蜘蛛网上，正拼命挣扎。林晓急忙跑过去，小心翼翼地帮小精灵解开蛛丝。小精
灵感激地看着林晓，说道：“谢谢你，勇敢的人类女孩。这片森林被黑暗诅咒，只有找到光明之心，才能
驱散黑暗，而你身上带着希望的气息，或许你就是那个能拯救森林的人。”
在小精灵的指引下，林晓得知光明之心被藏在黑暗城堡中，由强大的黑暗巫师守护。一路上，林晓
遭遇了各种艰难险阻，有会释放迷雾的沼泽，还有能将人绊倒的藤蔓。但每当她感到绝望，那最初引领她
的微光总会适时出现，给予她勇气和力量。
终于，林晓来到了黑暗城堡。城堡中弥漫着令人窒息的黑暗气息，阴森恐怖。林晓在城堡深处找到
了黑暗巫师，巫师发出一阵冷笑：“渺小的人类，竟敢闯入我的领地，妄想夺走光明之心！”说罢，便施
展黑暗魔法向林晓袭来。
林晓左躲右闪，身上还是被魔法擦伤。就在她体力不支之时，她心中涌起一股信念，想起自己一路走来的经历，想起那些因微光而产生的勇气。她大喊一声，身上突然绽放出强烈的光芒，这光芒由无数道
微光汇聚而成。原来，一路上林晓帮助过的森林中的小动物们，它们的感激之情化作了一道道微光融入林
晓体内。
在这强大光芒的冲击下，黑暗巫师节节败退，最终消失不见。林晓在城堡的最深处找到了光明之
心，她捧着光明之心走出城堡，将其高高举起。刹那间，光芒万丈，照亮了整个森林，黑暗被彻底驱散。
森林中的一切都焕发出勃勃生机，花草树木的光芒更加耀眼，小动物们欢快地奔跑嬉戏。
林晓带着满满的回忆回到现实世界，她知道，那缕微光从未消失，它一直存在于每个人的心中，只
要心怀希望与勇气，就能成为照亮他人、照亮世界的光。
例文三：
微光汇聚，照亮世间
启明星的微光，虽无法瞬间驱散夜幕，却为暗夜中的行者指明白昼将至的方向；萤火虫的微光，虽
难以照亮漫长征途，却给予远行者继续前行的勇气。世间万物，哪怕渺小如微光，亦有其独特价值。而我
们每个人，皆可为这世间增添一缕微光，虽微弱，却能传递希望、赋予力量，凝聚起来更能照亮整个世
界。
微光能给予他人希望。在漫长的黑夜里，一丝微光便是希望的火种。在偏远山区的学校里，有这样
一位支教老师。她来自繁华都市，却扎根在这艰苦之地。她用自己的知识与爱心，为孩子们打开了一扇通
往外面世界的窗。对于这些孩子而言，老师的教导和鼓励就是那束微光。山区教育资源匮乏，孩子们曾对
未来感到迷茫，但老师的到来，让他们看到了知识改变命运的可能，在他们幼小的心灵中种下了希望的种
子。这缕微光，让孩子们相信，通过努力学习，他们也能走出大山，拥有美好的未来。正是这看似微弱的
希望之光，支撑着孩子们在求学之路上坚定地走下去。
微光能够赋予他人力量。生活中，困境常常如影随形，此时来自他人的一点微光，便能成为我们战
胜困难的强大动力。尼克・胡哲，这位天生没有四肢的勇者，凭借顽强的毅力和对生活的热爱，不断挑战
自我，创造奇迹。他四处演讲，用自己的经历激励着无数身处困境的人。对于那些在挫折中一蹶不振、对
生活失去信心的人来说，尼克・胡哲的故事就像一道明亮的光，照进他们黑暗的世界。他让人们明白，无
论遭遇多大的困难，都不应放弃。这缕微光赋予人们重新站起来的力量，让他们有勇气去面对生活中的风
风雨雨，勇敢地迈出前行的步伐。
然而，我们不能仅仅满足于做微光的接受者，更应努力成为微光的给予者。或许我们的力量微不足
道，或许我们的帮助只是举手之劳，但对于受助者而言，这可能就是改变他们命运的关键。我们无需惊天
动地的壮举，一次真诚的鼓励、一个善意的微笑、一次及时的援手，都能化作他人生命中的微光。当我们
每个人都积极散发微光，这些微光便能相互交织、汇聚，形成一股强大的力量，照亮世间的每一个角落。
“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”在这广袤的世界里，我们每个人都是紧密相连的个
体。让我们心怀善意，成为那一缕缕微光，传递希望，赋予力量。因为，当微光汇聚，便能照亮世间，让
温暖与美好洒满人间的每一寸土地。
