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2024 年中考押题预测卷 02【重庆卷】
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言知识与运用（30分）
以下是活动开场白，请阅读后完成小题。
语文世界，美不胜收。
是灞桥相别，惆（ ）怅不舍；是螓首é________眉，美人如画；是旷野寂寥、渲（ ）染一派苍茫，
在字句间穿梭，一个一个文字，似是轻描淡写，却流转千年不朽的情韵。
是黄河之水，奔涌到海；是西湖风光，浓淡相宜；是丽江的一滴水，滴落在灯火璀璨的古镇，文字中
的山川河流，读之仿若身临其境，我们将景与情镌刻心海……独具特色的汉字符号，意蕴隽永的名言，脍
炙人口的诗歌，至真至纯的美文。①正因为每一个汉字都承载着千年的故事，每一篇文章都描绘着生活的
点滴的原因，我们怎可狂妄自大，将语文弃于一侧？自是应当在字词中细细揣摩，在句读中深深感知，以
吹毛求疵的精神深入到语文的每一根触手，使其照亮我们在昏暗suì________洞里地摸索，突破生命前行的
滞碍，看见绯红的黎明，正在喷薄。
潺潺流水，细腻而深远。②语文的美，能使人们沉浸在文字的海洋中，感受那份宁静与纯净。它像一
阵微风，轻轻拂过心田，③帮助我们在忙碌的生活中，找到片刻的宁静与慰藉。④让我们一同走进语文世
界、品味语文韵味，感受那份独特的美。
1．为加点字注音和根据拼音写汉字。（4分）惆( )怅 é 眉 渲( )染 suì 洞
2．文段中加点词语运用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．身临其境 B．狂妄自大 C．吹毛求疵 D．喷薄
3．文中画线部分有语病的是（ ）（3分）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1． chóu 蛾 xuàn 隧 2．C 3．A
【解析】1．本题考查字音字形。
惆怅，chóu chàng，意思是因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们心理的情绪。
蛾眉，é méi，意思是蚕蛾触须细长而弯曲，因此比喻女子美丽的眉毛，非常受古代女子喜爱。
渲染，xuàn rǎn，意思是指对事物铺张、夸大。
隧洞 ，suì dònɡ ，即隧道。
2．本题考查词语运用。
A.身临其境，意思指亲身面临那种境地；也作身历其境。使用恰当；
B.狂妄自大，意思是指极其放肆，自高自大，目中无人。使用恰当；
C.吹毛求疵，指吹开皮上的毛寻找毛病；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。含贬义。与本句感情色彩
不符；
D.喷薄，意思是汹涌激荡，强烈散发、迸发，形容水或太阳涌起、上升的样子，雨雪纷飞。使用恰当；
故选C。
3．本题考查辨析病句。
A.句式杂糅，可删去“的原因”。故选A。
4．雪落成诗，美景如画，请写一首有关“雪”的小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间
用“/”标示。）（4分）
【答案】示例：飘飘洒洒的雪/如同一个个小精灵/把欢笑、把快乐传给人间/使人忘记暂时的寒冷/心中满
盛着温暖 。
【详解】本题考查语言表达。围绕“雪”写首小诗即可。
示例：渴望下雪的心情已久已久/今日终见雪花漫天地飞舞/那么的轻盈那么的洒脱/真是美了风景/也美了
心情。
5．小阳同学在阅读《红星照耀中国》后，绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你帮他完
成下图相对应的内容。（7分）人物：①（3分）
人物形象：②（4分）
【答案】 周恩来 善于作战（或“富有才智”“骁勇善战”）
【详解】本题考查文学常识。
（1）结合采访地点“安塞”和采访对象“冷静睿智，文雅随和”以及《红星照耀中国》的第一篇“去红
都的道路”的第一个内容“遭白匪追逐”中的“两小时后，我们到了安塞，它位于黄河支流肤水的对岸”
“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向
我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！我马上就知道了他就是周恩来”“周恩来给我的
印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话”可知，这是周恩来。
（2）结合《红星照耀中国》第八篇“同红军在一起”中“南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司
令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进
入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来
的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”可知，彭德怀英勇善战，并且关爱士兵；结合“我住
在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三
万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，
一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”可知彭德怀生活简朴；结合“我必须承认彭
德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是
中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，
是个很活泼的人”可知，彭德怀为人坦率，吃苦耐劳，性格活泼。
6．阅读下面三则材料，按要求回答问题。（9分）
材料一：三星堆遗址位于四川省广汉市三星堆镇，成都平原北部沱江支流游江（鸭子河）南岸。遗址
分布面积约12平方公里，核心区域为三星堆古城，面积约3.6平方公里，是四川盆地目前发现夏商时期规
模最大、等级最高的中心性遗址。被称为“20世纪人类最伟大的考古发现之一”。三星堆遗址出土以来，
古蜀国神秘面纱逐渐揭开。
（根据《人民日报》《北京青年报》整理）
材料二：探究中华文明的起源既是严肃的学术问题，也是具有重大社会政治意义的现实课题。考古和
历史研究工作的价值在于探索未知、揭示本源，不仅可以生动述说过去，也将深刻影响当下和未来。中国的考古学取得的成果越多，我们对伟大中华文明的“未知”就越少，我们的文化自信就越足。
（《北京青年报》2021.3）
材料三：三星堆遗址考古发掘进行了全程电视直播，引起了社会极大关注。近年来，从《国家宝藏》
《假如国宝会说话》等考古文博类综艺节目、纪录片等影视剧和文学作品中对考古学的展示，从博物馆参
观、研学活动、夏令营等丰富的科普形式，让曾经蒙着神秘面纱的考古学，带着鲜活的面孔，走进越来越
多青少年的生活。
（《光明日报》2020.12，有改编）
(1)阅读材料一，概括主要信息。（4分）
(2)结合材料中的关键信息，说说你对开展三星堆遗址考古意义的理解。（5分）
【答案】(1)三星堆遗址的位置，分布面积及其社会意义和在考古界的价值。
(2)（1）具有重大社会政治意义，对古蜀国有更多地了解，揭开古蜀国的神秘面纱。（2）从历史中汲取
民族复兴的精神力量，建立文化自信。（3）让曾经蒙着神秘面纱的考古学，走进青少年的生活。
【详解】（1）本题考查理解概括材料内容。
结合材料一“三星堆遗址位于四川省广汉市三星堆镇，成都平原北部沱江支流游江（鸭子河）南岸”可知，
这是在介绍三星堆遗址的位置；结合“遗址分布面积约12平方公里，核心区域为三星堆古城，面积约3.6
平方公里，是四川盆地目前发现夏商时期规模最大、等级最高的中心性遗址”可知，这是在介绍三星堆遗
址的分布面积及其社会意义；结合“被称为‘20世纪人类最伟大的考古发现之一’。三星堆遗址出土以来，
古蜀国神秘面纱逐渐揭开”可知，这是在介绍三星堆遗址在考古界的价值。据此概括作答。
（2）本题考查理解概括材料内容。
结合材料一“是四川盆地目前发现夏商时期规模最大、等级最高的中心性遗址。被称为‘20世纪人类最伟
大的考古发现之一’。三星堆遗址出土以来，古蜀国神秘面纱逐渐揭开”，材料二“探究中华文明的起源
既是严肃的学术问题，也是具有重大社会政治意义的现实课题”可知，开展三星堆遗址考古具有重大社会
政治意义，对古蜀国有更多地了解，揭开古蜀国的神秘面纱；
结合材料二“考古和历史研究工作的价值在于探索未知、揭示本源，不仅可以生动述说过去，也将深刻影
响当下和未来。中国的考古学取得的成果越多，我们对伟大中华文明的‘未知’就越少，我们的文化自信
就越足”可知，开展三星堆遗址考古可以从历史中汲取民族复兴的精神力量，建立文化自信；
结合材料三“三星堆遗址考古发掘进行了全程电视直播，引起了社会极大关注。近年来，从《国家宝藏》
《假如国宝会说话》等考古文博类综艺节目、纪录片等影视剧和文学作品中对考古学的展示，从博物馆参
观、研学活动、夏令营等丰富的科普形式，让曾经蒙着神秘面纱的考古学，带着鲜活的面孔，走进越来越
多青少年的生活”可知，开展三星堆遗址考古可以让曾经蒙着神秘面纱的考古学，走进青少年的生活。
二、古诗文积累与阅读。（25分）
（一）7.古诗文积累。（10分，每空1分。)
7．诗文名句默写。（1）须晴日， ，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）
（2）为什么我的眼里常含泪水？ 。（艾青《我爱这土地》）
（3）雾凇沆砀， ， 。（张岱《湖心亭看雪》）
（4）闲来垂钓碧溪上， 。（李白《行路难》）
（5）苏轼在《水调歌头》下片“ ， ”两句用对偶句式表现了他达观的处事态
度，同时寄托对未来的希望。
（6） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（7）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（8）槲叶落山路， 。（温庭筠《商山早行》）
【答案】 看红装素裹 因为我对这土地爱得深沉 天与云与山与水 上下一白 忽复
乘舟梦日边 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 沉舟侧畔千帆过 直挂云帆济沧海 枳花
明驿墙
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出
符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“素裹、离合、圆
缺、侧畔、枳”等字词易写错。
（二）阅读下面文言文，完成8~11题。（15分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
广既归乡里，日令家供具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有几所，趣卖以供具。
居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：“子孙冀及君时颇立产业基址，今日饮食费且尽。宜从丈
人所，劝说君买田宅。”老人即以闲暇时为广言此计，广曰 ：“ 吾岂老悖不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙
勤力其中，足以供衣食，与凡人齐。今复增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。 贤而多财 ， 则损其志 ； 愚而
多财 ， 则益其过。 且夫富者，众人之怨也；吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。又此金者，圣主所以
惠养老臣也，故乐与乡党宗族一共飨其赐，以尽吾余日，不亦可乎！”于是族人悦服。以寿终。
(节选自《汉书·疏广传》)
8．请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。（4分）
方法 词语 示例 解释加点字（填写文字）
居岁余 居无何，上至，又不得入 （1）
课内外迁移
不欲益其过而生怨 增益其所不能 （2）
联系现代汉语相应词 子孙冀及君时颇立产业基
希冀 （3）
语 址
①趋②意向③通“促”，
借助工具书 趣卖以供具 （4）
催促
9．下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．夫君子之行 水陆草木之花
B．静以修身 不以物喜
C．淫慢则不能励精 此则岳阳楼之大观也
D．不欲益其过而生怨 面山而居
10．请用自己的话说说“贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过”的意思。（4分）
11．“家风”指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是给家中后人们树立的价值准则。请结合原
文内容，简要概括诸葛亮和疏广的家风。（4分）
【答案】8．经过 增加 希望 通“促”，催促
A
有才德的人，如果拥有过多的财富，就会损害他们的志向；愚笨的人如果有过多的财富，就会增加他们的
过错。
诸葛亮的家风：修身养性，涵养品德，淡泊名利，树立远大志向，珍惜时间。
疏广的家风：自食其力，自立自强，不依赖父辈
【分析】8本题考查理解文言重点词语意思的能力。
①“居无何，上至，又不得入”句意为：过了不久，皇帝到了，又不能进入。“居”是“经过”的意思。
据此推断，“居岁余”可翻译为：经过了一年多的时间。所以，“居”是“经过”的意思。
②“增益其所不能”句意为：加他所不具备的能力。“益”是“增加”的意思。据此推断，“不欲益其过
而生怨”可翻译为：也不想增加他们的过错而招致怨恨。所以，“益”是“增加”的意思。
③“希冀”意思是希望。“冀”是“希望”的意思。据此推断，“子孙冀及君时颇立产业基址”可翻译为：
子孙后代到了你们这个年龄的时候几乎是不可以立下这样的产业。所以，“冀”是“希望”的意思。
④“趣卖以供具”句意为：催家人去买东西回来供养亲朋。趣：通“促”，催促。
9．本题考查理解文言重点词语意思和用法的能力。
A.助词，的/助词，的；
B.连词，表示后者是前者的目的/介词，因为；C.副词，就/动词，是；
D.连词，并且/连词，表修饰，来。
故选A。
10．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象
的准确理解与翻译。句中重点词语有：
贤：有才德的人；财：财富；则：就；损：损害；愚：愚笨的人；益：增加；过：过错。
11．本题考查分析概括能力。
诸葛亮的家风：依据“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可概括
为：修身养性，涵养品德，淡泊名利；依据“非学无以广才，非志无以成学”句意可知，树立远大志向；
依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”句意可概括为：珍惜时间。
疏广的家风：依据“广曰：‘吾岂老悖不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙勤力其中，足以供衣食，与凡人齐。
今复增益之以为赢余，但教子孙怠惰耳。’”可概括为：自食其力，自立自强，不依赖父辈。
【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲
无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学
习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使
精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零
落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】疏广回归乡里后，天天让家里摆设酒食，邀请族人老朋友及宾客，一起娱乐。多次询问家里的余金
还有多少，催家人去买东西回来供养亲朋。过了一年多，疏广的子孙私下对疏广所喜爱相信的兄弟老人说：
“子孙后代到了你们这个年龄的时候几乎是不可以立下这样的产业，如今每天这样饮食，耗费将尽。应该
像您家一样，劝说他买田治宅。”老人就用闲暇时间给疏广讲了这些话，疏广说：“我并不是老糊涂了，
也不是不顾念子孙。只是家里本有旧田老宅，让子孙勤于耕作，应该能够供其衣食，与普通人相同。如今
又增加了这么多赢余的钱财，它只能教子孙怠惰罢了。有才德的人，如果拥有过多的财富，就会损害他们
的志向；愚笨的人如果有过多的财富，就会增加他们的过错。况且富人，是众人所怨恨的啊；我既然没有
办法来教化子孙，也不想增加他们的过错而招致怨恨。更何况这些金钱，是圣上恩赐我用来养老的啊，所
以我希望与乡党宗族共飨圣上的恩赐，来尽我的余日，不也可以吗!”于是族人为他心说诚服。后来他就
这样终老一生。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下列文学类文本阅读，完成12~15题。（22分）
阅读下文, 完成下面小题。
挖光阴过日子
荆爱民
①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。宾主之间话稠得很，说得最多的，就是谁的日子
过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。老家人走半天了，心里总是牵牵挂挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大，太神奇了。
②A人活一世，就是过日子。这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能
照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑乎乎的，就缺面无光。
③在靠北的办公室里工作了二十多年，深深感到向阳与背阴的巨大差距，在寒冷的冬天，向阳的房子
本来有暖气，再加上明晃晃的太阳，在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处虽有暖气，但还是觉得太冷，
人要穿着厚厚的棉衣上班，即使是这样，暖气稍微跟不上，背阴的房间就冷得坐不住。背阴房间养的几盆
花，花叶小，长得不旺，很少能有开花的机会。花儿的日子也不好过啊。在同一个季度，甚至在同一层楼
里，只是因为背阴向阳的不同，这日子的差别可就大多了。同样生活在地球村里的人，为什么有这么多的
不同呢? 就是因为各人过的日子不同，也即拥有阳光的多少不同啊。
④母亲经常说的一句话是：年好过，月好过，日子难过。
⑤同一片树林中刚长出的小树苗，几乎大小一个模样，但几个月后就有了变化，那些叶儿大一些个子
稍微高一点点的，就能多得一份光和热，就能多承接一份雨和露，几年时间后，同一片树林子中的树木就
变得大大小小的，几十年过去后，大树就把小树荫蔽死了，应了那句古话：大树底下不长小树。当大树参
天而立之时，谁还想得到那大树下灰黑僵卧的枯枝与大树是一娘所生的。
⑥老家在陇东农村，童年的生活曾经在地坑庄子里度过，在漫长的冬天里，地坑庄子里的阳光总是来
得迟走得早，最快乐的时光就是蹲在阳凹窝窝里晒暖暖，那是多么让人向往的时光啊。
⑦长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自己受尽磨难也就是寻找阳光，寻找冬天里晒暖的地方啊。
⑧寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就是寻找阳光寻
找温暖的过程，过日子要积极行动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人家称之为光阴好，把能过
上好日子的人称之为能挖光阴。原来这光阴也能挖来啊。 农民辛苦，经历春风秋雨夏暑，就是一种挖光
阴的行为，挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自己的好光阴可言，才有好日子可过。农村人常有的
一句话就是人有懒筋，把懒筋拉开了人就勤劳了。
⑨街面上多的是美容美甲店，电视上多的是养生养颜术，在我们普通人来说，那是相当追远的事，美
容与养生离我们劳动人民还很远，我们要做的事是用更多的时间和精力去挖光阴，这才想到人类生活了几
千上万年，还在祖祖辈辈地挖光阴，看电视上传播的一些所谓大片，也仍然是强调挖光阴的，弘扬崇尚的
是一种力量、技术与勤劳，无论是哪个国度哪个朝代的艺术品都演绎的是同样一个主题，即挖光阴。
⑩汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。光阴一词充满了
哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于是盛夏就创造了空调，
冬天就有了暖气。
⑪小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨坊中，长工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事的后半段不用说
了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好，就得行动起来，就得积
极去挖光阴。
⑫如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾柴火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者扫些树叶，
把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。或者勤劳致富挣下钱买来大块大块的炭，把火炉生得旺旺的，火炉
上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫过得有滋有味呢。
⑬如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在后天的生活
中把身体历练得棒棒的，卧得冷雪，受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，只有这样去做，光阴也就挖
下了。
⑭思绪万千地正在往下写，几年不见的一个熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎么样?
⑮B正在挖光阴呢，我顺口答道。
12．这篇议论性散文围绕“过日子”展开联想，循着“日子一寻找阳光一过日子的艰难一怎样过日子”来
组织全文。请通读全文，说说“怎样过日子”，按照文章的思路，完成下列表格①③的填空。（6分）
① ③
13．根据括号提示，赏析本文中的画波浪线A、B两句。（6分）
①人活一世。就是过日子。这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能照到的
太阳光就少，日子就紧巴巴的。万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑乎乎的，就缺面无光。(从修辞的角
度赏析)
②正在挖光阴呢，我顺口答道。 (从内容和结构上赏析其作用)
14．结合文章内容以及学习生活实际，谈谈你对“光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖
光也要挖阴”这句话的理解。（5分）
15．作者在叙述事件的过程中，融入了描写、抒情、议论等多种表达方式。请结合文章⑪段的内容，简要
分析其中两种表达方式的作用。（5分）
【答案】12．过日子要积极行动，要善于奔走 要能够赢得生存的机会
13.A.运用对比和比喻的修辞手法，形象地突出了什么样的日子是宽裕的，什么样的日子是紧巴巴的，具体而生动。
B.（从内容和结构上赏析其作用）结构：首尾呼应，文章以话家常写起，又以人物对话结束，结构完整。
内容：点明题意，升华了“积极行动，不断奋斗”的主题；同时作者不但“说”还在“做”增强文章的感
召力。 14．“光”“阴”分别代表着人生的两种境况“顺境”或“逆境”，人生道路上，无论身处顺
境还是逆境都要努力拼搏。在学习过程中，也难免有时风雨有时晴朗，这就要我们怀着坦然的心态，不以
物喜，不以已悲，沉着面对。
15．本段运用了叙述和议论的表达方式。首先讲述小时候读过的一篇《火龙衣》的故事，然后发表议论，
悟出一个人生道理：日子要过好，就得行动起来，就得积极去挖光阴。叙议结合，不仅使事件更明白、生
动，而且能使观点明确，读者认识更深刻。
【解析】12．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合⑧段中“寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子
就是寻找阳光寻找温暖的过程，过日子要积极行动，要善于奔走”可概括为：过日子要积极行动，要善于
奔走；
第二空，结合⑪段中“小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨坊
中，长工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事
的后半段不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好，就得行
动起来，就得积极去挖光阴”可概括为：要能够赢得生存的机会。
13．（1）本题考查句子赏析。
这句话运用了对比和比喻的修辞手法。首先，通过对比生活在阳光充足地方和生活在山坳里的人们的生活
状态，鲜明地突出了阳光对生活的重要性。其次，将“日子”比作“太阳”，使得抽象的时间概念变得具
象化，使读者能够更直观地感受到日子的充裕与匮乏。这种比喻不仅形象生动，而且具有很强的表现力，
让读者深刻体会到阳光充足的日子是宽裕的，而阳光稀少的日子则是紧巴巴的。
（2） 本题考查句段作用。
这句话在内容和结构上都有重要的作用。从内容上看，它直接点明了文章的主题——“挖光阴”，即积极
行动，不断奋斗，以创造更美好的生活。这句话简洁而深刻，不仅总结了全文的主旨，还升华了文章的主
题，使读者对“挖光阴”的含义有了更深刻的理解。从结构上看，这句话与文章开头形成首尾呼应，使文
章结构更加完整。同时，以人物对话的形式结束全文，不仅增添了文章的生动性和趣味性，还使得作者在
“说”的同时也在“做”，进一步增强了文章的感召力和说服力。
14．本题考查重点语句理解。
结合⑩段中“汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。光阴一词
充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于是盛夏就创造了
空调，冬天就有了暖气”的内容可知，“光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖
阴”这句话深刻揭示了人生和光阴的复杂性。其中，“光”与“阴”不仅指自然界的阳光与阴影，更象征
着人生的顺境与逆境，成功与挫折。挖光阴，就是在人生的道路上不断努力，无论遇到何种境况，都要积
极面对，奋力前行。
在学习生活中，我们也常常会遇到顺境和逆境。当我们取得好成绩，获得老师的赞扬时，那是我们人生的
“光”，是我们努力付出的回报。但同时，我们也可能会遇到挫折和困难，比如考试成绩不理想，学习压
力大等，这些便是我们人生的“阴”。面对这些“光”与“阴”，我们应有坦然的心态。在顺境中，我们要保持谦虚和进取的态度，不骄傲自满，
继续挖掘自己的潜力，争取更大的进步。在逆境中，我们则要坚定信心，勇敢面对，把困难当作磨练意志
的机会，积极寻找解决问题的方法。
因此，挖光阴不仅要挖掘顺境中的机遇，也要挖掘逆境中的价值。我们要在人生的道路上，无论遇到何种
境况，都要怀着积极的心态，不断挖掘自己的潜力，努力追求更好的自己。这样，我们才能在光阴的长河
中留下深刻的印记，实现自己的人生价值。
15．本题考查表达方式及作用分析。
结合⑪段中“小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨坊中，长工
冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事的后半段
不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好，就得行动起来，
就得积极去挖光阴”的内容可知，作者巧妙地运用了记叙和议论两种表达方式，使得叙述更加生动且富有
深度。首先，作者记叙描绘长工在寒冷中推磨的故事，让读者仿佛能够感受到那种刺骨的寒冷和长工的无
助，进而更深入地理解长工为什么要通过智慧和行动来赢得生存的机会。其次，议论的作用在于对事物或
现象进行深入的剖析和评价，表达作者的观点和态度。在⑪段中，作者通过议论的方式，强调了行动和积
极挖光阴的重要性。他认为，只有通过行动和智慧，才能在困境中找到出路，赢得生存的机会。这种议论
不仅深化了文章的主题，也使读者对挖光阴的重要性有了更深刻的认识。
综合来看，作者在⑪段中巧妙地结合了描写和议论两种表达方式，既生动地展现了长工推磨的情景，又深
入地剖析了挖光阴的重要性，使得文章更加生动、深刻，给读者留下了深刻的印象。
（二）阅读下面的实用类文本，完成16~19题。（18分）
【材料一】《中华人民共和国刑法》第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、
财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属
于正当防卫。 不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当
减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，
采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
【材料二】春节期间，张艺谋导演的《第二十条》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法让
步”更是掷地有声。最高检察院接连发布了两条影评，指出“正当防卫问题引发社会广泛关注，实际上反
映出了人民群众对民主、法治、公平、正义、安全更高的需求。检察机关及时回应社会关切，积极弘扬社
会正气，‘法不能向不法让步’的法治精神逐渐深入人心，更成为检察官办理这类案件必须遵循的法治理
念。”
著名法律学者罗翔也激赏《第二十条》，他坚定地指出“公平和正义早就在民众的心中，它只需被激
活，而无需被教导”。他认为《刑法》是一种最严厉的制裁措施。在入罪问题上，还是应该兼采道义论和
功利论，既有行为不法，又有结果不法，才能发动刑罚权。因此，只要行为或结果任何一项并无不当，就可排除犯罪。如果防卫行为正当，但结果不当； 或者防卫行为不当，但结果正当，那都不屈于防卫过当。
他在论述中还引用了德国法学家耶林在《为权力而斗争》的话，耶林激动地指出，主张权利不仅仅是
为了捍卫自己的物质利益，更重要是维护自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯权力的行为而感到义
愤填膺、道德愤怒的人们，都会具有权利的理念感。这种愤怒感是对亵渎权力的具有道德性质的强有力的
反抗；是法感所产生的最美丽、最振奋人心的证言。
【材料三】校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让
受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。
欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害方可能是个人，也可
能是群体。大多数情况下，因为受害者与加害者之问有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无
力进行有效反抗。通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关
系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位） 目的而展开攻击。受凌者因力量失衡
而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。
造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交
织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影
响。部分青少年以自我为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，
逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是
孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中
的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养，还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗
狠”，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分注重青少年的学业成绩，轻视法治
教育。 且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识薄弱，不能形成正确
的是非观态。
不同类型校园暴力的具体内容【材料四】近年来，校园欺凌情况愈来愈受到社会的重视。《未成年保护法》第五十一条规定：“未
成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人
生理、心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。”2016年4月28日，国务院教育督导委
员会印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校（中职学校）针对发生在学生之间，
蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。2016年11
月1日，教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团
中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确，各地要建立中小学
生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的
欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，
必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、
后果严重的，必须坚决依法惩处。
16．阅读几则材料，下列各项中表述正确的一项是（ ）（3分）
A．为了使国家、公共利益、本人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止
不法侵害的行为，属于正当防卫。但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正
当防卫。
B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。
C．某人为了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡。其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当。
D．王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑。但这只是开玩笑，不属于校园欺
凌。
17．阅读下列事例，回答两个小题。（6分）
王同学长期混迹网吧等场所，为满足享乐，他经常勒索同学财物。一次，他勒索一同学，并对其拳打
脚踢。小李正好路过，但匆匆离开。事后学校德育处处理时，王同学辩道自己只是勒索百十块钱，打几下
同学，并不严重，没达到犯罪程度呢。小李的解释是觉得这事与自己没有关系，事不关己高高挂起。
请问：①你认可王同学的观点吗？ 为什么？ （3分）
②请结合材料二，谈谈小李的行为是否妥当，为什么？（3分）
18．阅读材料三中的图，用一小段话概括校园暴力的内容。（50字左右，不得出现具体数字）（5分）
19．学校开展“校园欺凌治理”的主题活动，请你为这次主题活动设计一条主题语。（4分）
【答案】16．B 17．①示例：我不认可王同学的观点。他的行为已经构成了校园欺凌，而且“勿以恶
小而为之”，“大恶”从来都不是突然出现毫无征兆的，而是由无数个“小恶”累积、发展而来。如果此
类事件不能及时矫正，今后会越来越严重。②示例：我认为小李的行为不妥当。同学正在遭受欺凌，应当
要唤起心中的公平和正义，积极想办法解决，而不是袖手旁观。如果人人都这样想，将来自己也遭受欺凌
时，也将无人敢于站出。
校园暴力包括网络欺凌、社交欺凌、言语欺凌和身体欺凌四种。其中语言欺凌的种类最多，在学生之间也
最为常见。其次是社交欺凌方面，情况也不容乐观。身体欺凌和网络欺凌相对占比较小。
19．示例：拒绝校园欺凌，营造和谐环境。
【解析】16．本题考查信息筛选与辨析。
A.根据材料一中《中华人民共和国刑法》第二十条的规定，正当防卫是为了保护国家、公共利益、本人或
他人的权益免受正在进行的不法侵害而采取的行为，即使为了保护他人也属于正当防卫。因此，选项中
“但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫”的表述有误；
C.根据材料一中“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采
取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任”，可知得知，某人为了避免自己
的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡，其行为不属于防卫过当。因此，选项中
“其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当”表述有误；
D.根据材料三中“校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌
让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转”，可以得知，王同学
经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑，这属于校园欺凌。因此，选项中“但这只是开玩
笑，不属于校园欺凌”表述有误；
故选B。
17．本题考查谈认识和看法。
①此问考查对校园欺凌行为性质的理解和判断。根据材料三对校园欺凌的定义，王同学的行为——勒索同
学财物并对其进行拳打脚踢，明显构成了校园欺凌。在回答时需要明确指出王同学的行为是错误的，并结合材料四中《未成年保护法》的相关规定，强调任何形式的欺凌都是不被法律所容忍的。
示例：我不认可王同学的观点。他的行为已经构成了校园欺凌，不仅侵犯了他人的财产安全，还对同学的
人身安全造成了威胁。根据《未成年保护法》第五十一条规定，未成年人的合法权益受到侵害时，应当得
到法律的保护。因此，王同学的行为不仅违反了校规，也触犯了法律，应当受到相应的处罚。
②此问考查对旁观者在校园欺凌事件中应承担的社会责任的理解。根据材料二中提到的“法不能向不法让
步”的法治精神，以及罗翔关于公平和正义的观点，应认识到在面对校园欺凌时，旁观者有责任采取行动，
而不是漠视不管。
示例：我认为小李的行为不妥当。面对校园欺凌，我们每个人都有责任站出来反对不公，维护正义。小李
选择离开现场，没有采取任何措施来帮助受欺凌的同学或报告给有关当局，这种行为实际上是对欺凌行为
的默许。正如材料二中所强调的，法律和道德都要求我们在面对不法行为时，应当勇敢地站出来，维护正
义。
18．本题考查图文转换。
根据材料三的图片，校园欺凌包括了多种不同的形式，主要有网络欺凌、社交欺凌、言语欺凌和身体欺凌。
这些欺凌行为具有重复发生性、伤害性和力量的不均衡性三个显著特征。言语欺凌在学生之间最为常见，
包括但不限于侮辱、嘲笑、威胁等。社交欺凌涉及排斥、诽谤、散布谣言等行为，对受害者的社交关系和
心理健康造成严重影响。身体欺凌则包括推搡、打击、勒索等物理攻击行为。网络欺凌是通过电子通讯工
具进行的欺凌，如在社交媒体上散布谣言或恶意攻击。
根据以上信息进行概括，首先概括出校园欺凌的种类，然后概括各个种类的特点，字数控制在50字左右，
言之有理即可。
19．本题考查设计主题语。
在设计主题语时，需要紧扣“校园欺凌治理”这一主题，考虑到材料四中提到的《未成年保护法》和相关
政策措施，以及材料三中提到的校园欺凌的严重性和对受害者的影响。主题语应当体现出对校园欺凌零容
忍的态度，强调校园安全和学生心理健康的重要性，同时鼓励学生、家长和教师共同参与到校园欺凌的预
防和治理中来。
示例：共建无欺校园，守护少年的你。
四、作文（55分）
20．阅读下面的文字卡片，完成写作任务。
振
历史剪
甲骨文 篆书 隶书
影
举救也。从手辰声。一曰奋也。《说文解字》
古今内
①摇动；挥动。②振动。③奋起；振作。
涵
《现代汉语词典》
出席活
“汉语盘点2023”揭晓仪式并当选年度国内汉字动
文化代
人生斯世，皆有振兴国族之责任。振奋精神，才能使人感到生命的价值。
官
任务一：字如人生。“振”字其丰富的内涵恰如我们的生活。请你结合文字卡片中“古今内涵”一栏的内
容，以“振，我的青春关键词”为题，写一篇记叙文。
任务二：言为心声。文字卡片“文化代言”一栏中的语句，引发了你怎样的联想与思考？ 请你任选一句，
并以此为话题，写一篇议论文。
要求：①任选一个写作任务，若选任务二，题目自拟；②请按照所选写作任务要求的文体进行写作；③不
要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【答案】例文1：
振，我的青春关键词
振，这个字，简单而又充满力量。在我看来，它是一个热词，代表着一种态度，一种精神，一种力
量。它在我的生活中，扮演着重要的角色，引导我前行。振，是我的青春关键词。
记得有一次，我参加了学校的篮球比赛。比赛进行得非常激烈，我们的队伍一度落后。面对困难，我
们并没有放弃，而是振作起来，鼓足勇气，全力以赴。最后，我们成功地扭转了局势，赢得了比赛。这次
经历让我深刻体会到，振，是一种坚持，是一种信念，是一种力量。
在学习上，我也有过类似的经历。有一次，我在数学考试中得了一个很低的分数，我感到非常沮丧，
甚至想要放弃。但是，我想起了篮球比赛中的经历，我振作起来，决定振奋精神，努力学习。我开始认真
听课，积极思考，主动请教老师。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。这次经历让我明
白，振，是一种毅力，是一种决心，是一种勇气。
生活中，我们也会遇到各种困难和挫折。有时候，我们会感到迷茫和无助，甚至想要放弃。但是，我
们不能被困难击倒，我们需要振作起来，振奋精神，面对困难，挑战自我。只有这样，我们才能在困难中
成长，才能在挫折中提升自己。
总的来说，振，是我的青春关键词。它代表着一种积极向上的态度，一种勇往直前的精神，一种不屈
不挠的力量。无论在学习上，还是在生活中，我都会坚持这个词，让它成为我前进的动力。我相信，只要
我振作起来，振奋精神，我就能战胜一切困难，实现自己的梦想。
在未来的日子里，我会继续坚持这个关键词，让它陪伴我成长，让我在人生的道路上，勇往直前，不
断前行。
例文2：
振奋精神，实现价值
在“汉语盘点2023”中，“振”字当选本年度国内汉字。在成长的路上，我们都会经历许多挑战和困
难，但我们要始终保持着振奋的精神，不断前行。振奋精神，才能使人感到生命的价值。
振奋精神，才能取得进步和成功。作为一名学生，我们面临着学业的压力和竞争的挑战。有时候，我
们会感到力不从心，不知道如何应对。但是，我们要始终坚信：只要我们振作精神，不断努力，就一定能够取得进步和成功。比如，上学期我的学习压力很大，但是我振作精神，制定了一份详细的学习计划，每
天按时完成作业和复习任务。我还积极参加各种学科竞赛和活动，锻炼自己的能力和素质。最终，我取得
了不错的成绩和荣誉，这些都是我振奋精神，不断努力的结果。
振奋精神，才能走出困境，收获勇气。除了学业上的挑战，我们也会面临着生活中的困难。有时候，
我们会感到孤独和无助，不知道该如何面对。但是，只有自己能帮自己走出困境。我们应该振奋精神，可
以学习一些心理学知识，了解自己的内心世界。我们还可以参加一些社交活动，结交一些志同道合的朋
友。通过这些努力，我们终会走出孤独和无助的阴影，重新找回自信和勇气。
振奋精神，是追求梦想的关键，是实现价值的前提。只有在困难和挑战面前保持镇静和勇气，才能走
得更远、飞得更高。而这种精神的源泉在于内心深处对于梦想的执着和追求。正如“进一寸有一寸的欢
喜”，只有当我们为自己的梦想不断努力、不断前行时，才能真正领略到生活的美好和意义。
在未来的日子里，我们应该继续保持振奋精神、不断努力的态度，追求自己的梦想。振奋精神，才能
使人感到生命的价值。只要我们不放弃、不气馁，就一定能够实现自己的目标，共同创造一个更加美好的
未来。
【详解】任务一：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。本题要求结合“振”的古今涵义，以“振，我的青春关键词”为题目进行创作。
“振”，奋起；振作。习作可以围绕振作、振奋精神等方向立意。习作要求写一篇记叙文，因此，习作要
通过描述自己过去一年的经历或者发表对于“振”的思考，展现出面对挑战时的不失本心、行之力弥的精
神，同时体现对“振”的领悟。在立意上，可以选取与“振”相关的多个角度，如“振奋精神，迎接挑
战”“振作精神，不断前行”“振翅高飞，追求梦想”等。
第二，思路点拨。本文要写成一篇记叙文，可以选择与“振”相关的具体事例，如自己在学习、工
作、生活中遇到的困难和挑战，以及如何通过振奋精神、不断努力克服困难、取得进步的经历。首先，可
以开门见山地写出对“振”的理解，引出文章的主题；接着结合具体的一件或者几件事，阐述自己对于
“振”的感悟和思考；最后总结全文，强调文章的主旨并展望未来。在写作过程中，要注意文章的条理性
和逻辑性，可以采用分段的方式展开论述。同时要注意过渡语句的使用，使文章前后连贯、层次分明。此
外，还需要注意语言的表达效果，可以采用生动、形象的语言来描述细节，使文章更加具有感染力和说服
力。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题立意。本题要求阅读材料，谈自己的联想和思考。根据“人生斯世，皆有振兴国族之责
任。”可联想到，作为中学生，要树立远大的人生目标，以振兴国家、振兴民族为己任，体现年青人的远
大志向。根据“文化代言”中“振奋精神，才能使人感到生命的价值”可联想到，振奋精神，对个人成长
和生命的意义。只有振作精神，才能克服困难，获得成长，感受成功的喜悦，体现生命的意义，实现自己
的价值。习作考虑以下立意：振兴国族，是年轻一代的责任；为国家振兴而奋斗；振奋精神是成功的前
提；振奋精神才能收获有意义的人生等。
第二，思路点拨。本习作要求写一篇议论文。文章开头可以从材料中的某一句话切入，写出自己的联
想和思考，引出文章的论点；中间段落，可以写古今名人故事，采用道理论证、举例论证、对比论证等论
证方法，论证观点；结尾段可以采用直接抒情的方式，号召振奋精神，或者为振兴国族共同努力，升华主
题；注意议论文论点鲜明、论据要充分，语言要准确、严密，增强论证的说服力。
