文档内容
2024 年中考押题预测卷 02（南京卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓
名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。
3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共23分）
1．班级举办“承文明，树理想”主题活动，根据情境完成任务。（8分）
生命是一条湍急的河流，在短暂的流逝中我们曾遇到过大坝，遇到过泥沙，抑或是暴风骤雨……这些
困难与障碍、磨lì与痛楚， 。可是，当我们勇敢地面对时，就会发现，那些曾经的磨难会让我们生
命的长河流得更宽、更远，更加清澈。
当一个人被理想主义的精神气质所驱动时，就能初心不改、善始善终；就能无惧风险、迎难而上；就
能心无旁骛、不懈进取。理想主义的精神气质，是基于信仰的一种人格底蕴和境界追求，表现为把理想变
为现实并追求崇高理想。作为新时代的青少年，我们应高扬理想主义的精神旗帜，树立远大理想、高远追
求，努力学习，持之以恒，不断锐意进取，担当起时代fù予的使命和重任。
（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。（2分）
磨lì（ ） fù（ ）予 底蕴（ ） 持之以恒（ ）
（2）下面短语的结构类型与“远大理想”相同的一项（ ）（2分）
A．改革开放 B．热爱祖国 C．更加坚强 D．初心不改
（3）选出填入横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项（ ）（2分）
A．或许会成为我们前进的动力 B．或许会成为我们心中的暗礁
C．或许会成为我们路上的阻碍 D．或许会成为我们身体的牢笼
（4）对文段画线句进行修改，将修改后的句子写在下方。（2分）
【答案】（1）砺 赋 yùn héng
（2）C
（3）B
（4）表现为追求崇高理想并把理想变为现实
【解析】（1）本题考查字音字形。磨砺：mó lì，原意是把有尖、刃的金属用道具磨锐利，比喻人经受磨
练或锻炼。赋予：fù yǔ ，意指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。底蕴：dǐ yùn，意思是内心蕴
藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。持之以恒：chí zhī yǐ héng，（持：坚持；恒：恒心）指长久坚
持下去。（2）本题考查短语类型。“远大理想”中，“远大”是形容词，用来修饰“理想”，这是一个偏正结
构，即修饰语+中心词。A. 改革开放：这是并列结构，由“改革”和“开放”两个动词性成分组成，表示
两个并列的行动或政策。B. 热爱祖国：这是动宾结构，“热爱”是动词，“祖国”是宾语，表示对祖国
的热爱之情。C. 更加坚强：这是偏正结构，“更加”是副词，用来修饰形容词“坚强”，表示程度上的
加深，与“远大理想”结构相同。D. 初心不改：这是主谓结构，“初心”是主语，“不改”是谓语，表
示初心保持不变。故选C。
（3）本题考查句子衔接。结合“些困难与障碍、磨砺与痛楚……”以及“可是……”可知前后形成转折
关系，后面强调其积极作用，因此前句应当点出其消极作用。且结合“生命是一条湍急的河流”“大坝”
“泥沙”“暴风骤雨”可知，此句围绕“河流”展开比喻，因此选择“暗礁”作为困难和磨难的喻体更为
合适；故选B。
（4）本题考查病句修改。这句话的主要问题在于语序不当，应该先“追求崇高理想”，然后再“把理想
变为现实”。因此，修改后的句子可以是：“表现为追求崇高理想并把理想变为现实。”
2．春天，落在不同遭遇的人的眼中，是不同的景色。请将下面的名句补充完整。（8分）
春回大地几番景。白居易畅游钱塘湖，看“（1） ，浅草才能没马蹄”；韩愈出游郊
外，赞“草树知春不久归，（2） ”；欧阳修于颍州西湖，吟“微动涟漪，（3）
”；秦观在村庄小园，赏“树绕村庄，（4） ”。
花开花落总关情。那漫天飘零的红雨中，有杜甫“正是江南好风景，（5） ”的深沉慨
叹；有晏殊“（6） ，似曾相识燕归来”的无奈感伤；有龚自珍《己亥杂诗》中“（7）
，化作春泥更护花”的无私奉献；有陆游《卜算子·咏梅》里“（8） ，只有香如故”的
不改初心。
【答案】乱花渐欲迷人眼 百般红紫斗芳菲 惊起沙禽掠岸飞 水满陂塘 落花时节又逢君
无可奈何花落去 落红不是无情物 零落成泥碾作尘
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禽、陂、逢、碾”等
字容易写错。
3．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综
合性学习活动，请你完成下列任务。（7分）
（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠
厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈
母。” （胡适《我的母亲》）
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
材料三：
下面图片反映了日常生活中的一些规矩：从以上材料中，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。（2分）
① ；② 。
（2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪
项，请结合家庭实际简述理由。（3分）
①家和万事兴 ②天道酬勤 ③百善孝为先
选 项，理由：
（3）【扬家风】老师想用一幅对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。（2分）
上联：长辈言传身教明祖训
下联：子孙
【答案】（1）学习（记住）祖训 向长辈（父母）学习（遵守一些好规矩）（日常生活中的一些规
矩）
（2）选择③百善孝为先。孝顺是中华民族的传统美德，父母对长辈非常孝顺，希望给他们幸福的生活，
于是有了动力去工作，我对父母孝顺，希望能让他们骄傲，于是我努力学习、成长，所以，孝顺让我们一
家努力、和睦，孝顺是我们家最重要的家风。
（3）子孙心领神会承家风、子孙耳濡目染传家风，子孙身体力行践家风等
【解析】（1）本题考查材料提炼。结合材料一“在宗祠的大门上，经常可以看到‘德泽源流远，家风世
泽长’之类的对联”“这些大多是一家或一族的祖训”等内容可知，这里写出家风都是通过祖训等文字方
式传承下来的。故方式一：祖训等文字形式。结合材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我
能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学
父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活”等句子可知，胡适和习近平都是从父母身上学到了一些优良的品格，
继承了家风，故方式二：父母的言传身教。
（2）本题考查语言表达。答题思路：先选择一项，然后结合自己实际生活、家庭生活来陈述理由。
示例：选择②天道酬勤。理由：父亲出身贫寒，用自己勤劳的双手创造了自己的美好生活，他一直也是这
样教导我的，在学习中我用勤奋去充实、提升自己，勤奋是我们家的最重要的家风。
（3）本题考查对联。要注意：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承
接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。上联
结构：长辈（名词）言传身教（成语）明祖训（动宾短语）；下联应对应上联，如：子孙潜移默化传家风。
二、阅读与理解（共43分）
（一）阅读下面的古文，完成练习。（13分）
【甲】
登瀛晚眺
清•高岑
众仙携手共登瀛①，入画芳菲一望平。
近郭夕阳晴更好，照人春水晚愈明。
绿杨芳草花边路，红杏青帘柳外城。
落日长歌连辔返，隔烟遥听卖饧声②。
【乙】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【丙】
山深幽境，真趣颇多。当残春初夏之时，步入林峦，松竹交映。遐观远眺，曲径通幽。野花隐隐生
香，而嗅味恬淡，非檀麝之香浓；山禽关关弄舌，而清韵闲雅，非笙簧之声巧。此皆造化机局，娱目悦
心，静赏无厌。时抱焦桐③，向松阴石上，抚一二雅调，萧然景会幻身，是即画中人物。远听山村茅屋傍
午鸣鸡，伐木丁丁，樵歌相答。经丘寻壑，更出世外几层。 此景无竞无争足力所到何地非我传舍 ④ ？ 又何
必与尘俗恶界，区区较尺寸？
（节选自高濂《四时幽赏录》）
[注]①登瀛：即登赢桥，原名永丰桥，在今盐城市建军西路，跨越通榆运河。②饧（xíng）糖：麦芽糖。
③焦桐：泛指名琴。④传舍：古时供行人休息住宿的处所。
4．解释加点字的意思。（4分）
（1）日光下澈
（2）乃记之而去
（3）静赏无厌
（4）萧然景会幻身
5．用“/”给下列句子断句。（断两处）（2分）
此 景 无 竞 无 争 足 力 所 到 何 地 非 我 传 舍
6．用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分）
遐观远眺，曲径通幽。
7．甲、乙、丙在写景中均运用了什么手法，试结合文本内容说一说。（4分）
【答案】
4．穿透 于是、就 满足（厌烦亦可） ……的样子5．此景无竞无争/足力所到/何地非我传舍？（限2处）
6．远远望去，弯曲的小路一直通向幽深的（景色优美）地方。（“遐”“径”）
7．参考示例：都运用了融情于景的手法，甲诗将情感融于登瀛桥上远眺所见的夕阳、春水、绿树、红杏
等，乙文是融于潭中游鱼、岸上竹树，丙文则融于初夏时节深林山野之景。（手法也可答：动静结合、远
近交错、多感官描写等）
【分析】
4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通
假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：阳光直照（到水底）。彻：穿透。（2）句意：于是记下
了这里的情景就离开了。乃：于是、就。（3）句意：安静地观赏也不觉得厌烦。厌：满足（或：厌
烦）。（4）句意：潇洒闲适得好像灵魂离开了肉身。然：……的样子。
5．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：能欣赏到此番风景没有任何费劲之
处，全凭脚步就能到达，何处不是我栖息的所在呢？“此景无竞无争”写景物很容易能欣赏到，“足力所
到”写距离，“何地非我传舍”用反问表达对此地的喜爱之情。据此应划分为：此景无竞无争/足力所
到/何地非我传舍？
6．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：遐，远；眺，远望；曲径，弯曲的
小路；幽，幽深。
7．本题考查表现手法。甲计和乙、丙两文都以描写景物为主。都运用了融情于景、动静结合、多感官描
写等手法，任选一种，结合诗文内容分析即可。
示例：都运用了多感官描写的手法。甲诗中夕阳、春水、绿杨芳草、红杏、柳等是从视觉角度来写的，落
日长歌、卖饧声是从听觉角度来写的，使画面有声有色。乙文中游鱼、竹树等是从视觉角度来写的，“凄
神寒骨，悄怆幽邃”是从触觉角度来写的，表达了作者因贬官而无法排遣的忧伤。丙文从视觉角度写了各
种美景，“野花隐隐生香，而嗅味恬淡，非檀之香浓；山禽关关弄舌，而清韵闲雅，非笙簧之声巧”从嗅
觉和听觉的角度写花香与鸟鸣，令人陶醉。
参考译文：
【乙】
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）
影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好
像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，
一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽
静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】
山深自有幽雅的胜境，真正的意趣有很多。当春末夏初之时，走向树林与山峰，只见松树和竹林互
相映衬。纵观远眺，景色宜人。路边的野花散发出淡淡的香气，似有似无闻之让人心里宁静安怡，不是檀
和麝那种浓郁之香。山中的鸟儿雌雄相和，好像在你一言我语在讲话，听来甚觉清雅有韵律，不是笙簧这
样的乐器可比拟的。其实这些都是大自然的恩赐更是一切的关键，目光所及之处让人开心愉悦，安静地观
赏也不觉得厌烦。有时会抱古琴到松树下的大石头上弹奏一两首，潇洒闲适得好像灵魂离开了肉身，感觉
自己已是画中人物。远远听得见山村茅屋正午时分的鸡鸣，还有砍树伐木发出的声音，与我弹奏的樵答曲相互应和。经过山丘和沟壑，更觉得出世几层。能欣赏到此番风景没有任何费劲之处，全凭脚步就能到
达，何处不是我栖息的所在呢？又何必和世俗之人，分辩你多我少呢？
（二）阅读下面的材料，完成练习。（9分）
【材料一】
人口空心化是农村发展面临的重大挑战，更是一种社会问题。随着城市化的不断推进，大量人口的
流动使农村缺乏足够的劳动力。有技术、懂经营、善管理的年轻人日益缺乏，使农村产业发展缺乏必要的
智力支持。农村的老人面临独自生活的困境，一些老人去世后，他们的房屋往往被废弃，整个村庄变得荒
凉，导致农村缺乏活力。在信息网络技术的冲击下，城市文化逐渐向乡村渗透和强化，原有的特色农村文
化鲜有农民愿意传承，乡土文化正在逐渐被边缘化。
【材料二】
合村并居主要是将一些人口偏少、位置偏远的小村子甚至“空心村”进行整合，将这些村落的人们
迁往大村子或城镇并居，从而整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平。合村并居过程中，不
少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景
观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育。有的地方按照城市商业住宅的统一标准，给村
民设计房子，楼越盖越高，可原来各具特色的村落格局全都消失了。一旦村落消失，中国传统的乡土精神
和历史记忆也将失去依托。比如，遍布乡村的祠堂是乡村中重要的传统文化建筑，蕴含着丰富的历史人文
信息，其主要功能是宗亲联谊、家风传承。合村并居过程中，如果村子里的祠堂被简单拆掉，那真的可能
会祭拜祖宗都找不到地方，孝亲敬祖的传统可能因此就断裂了。面临同样命运的，还有那些农村的老房
子。不少村子尤其古村落都有极具历史价值的古建筑或古民居。当那些老房子、古建筑，在推土机的轰鸣
中应声倒下时，我们丢掉的不是几片残砖断瓦或几根石柱木梁，而是老房子承载的历史文化价值，是通过
老房子与历史进行对话的机会。
【材料三】
农耕是中华文明的立根之基，人与土地的连结嵌入我们文化基因深处。但伴随现代城市化进程而来
的是乡野土地逐渐淡出人们的视野，越来越多的年轻人对农事知之甚少，农业机械化生产，农耕文化面临
消弭的危机。由此，乡村生活综艺应运而生，实现在电子空间乡村生活的影像转化，填补现代人的想象空
间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托。“乡村”在综艺里是异于“都市”的存在。都市高速快节奏
运转，乡村则慢速时间循环。在慢综艺的叙事内核里，乡村的田园风光、家长里短、安宁悠远的自然意境
作为人们的审美对象被塑造成人们的“武陵源”。这是对人们“久在樊笼里，复得返自然”的隐居理想的
唤起，也是人们山水美学、诗意栖居的精神表达，更是人们在都市日夜忙碌之余的焦虑和压力的释放。网
络综艺《种地吧》在乡村综艺题材上的突破源于乡村不再是都市人视觉消费的对象。它让嘉宾走进乡村参
与农耕生产，农业基础知识、农具操作技能都作为节目的有机组成元素一一呈现。“耕耘”不再是文学叙
事性的表达，而是一次次汗水浸透衣领的真实体验；“乡村”不再是浪漫主义的审美对象，而是由一次次
具体的劳作编织的参与性事件。屏幕前的观众可以从农村综艺返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动
力，重构自己的生命情感与生活秩序。
【材料四】
长期以来，“乡村振兴”被提为国家战略，乡村作为一种整体的、系统的生态空间和文化场域，其
蕴藏的巨大价值潜力正日益显现。文化产业是振兴乡村产业的重要内容。乡村应在深入发掘自然景观与文
化基因的基础上，培育特色文化产业。依托乡村生活习惯和风土民情，将传统的人文资源与现代的生产体
系相融合，实现乡村文化资源的创造性转化与创新性发展。艺术创生是激活乡村美学的重要手段，艺术介入乡村不只是简单的村容焕新，而是在乡村原有生态的基础上，展开综合的艺术审美创造，促进地方文化
的多元性发展。数字技术是联结乡村世界的重要链路。乡村的形象风物在新媒体时代因短视频传播、电商
直播而不再“养在深闺人未识”，乡村的资源禀赋、民族技艺因数字技术的赋能而实现了创新性发展，乡
村的文化消费、产品营销也因数字技术的赋权而实现了市场空间的拓展。
8．为解决“人口空心化”问题而展开的合村并居举措有什么弊端？（3分）
9．请结合【材料三】说说乡村生活综艺受人们喜爱的原因有哪些？（3分）
10．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．人口空心化使农村缺乏足够的劳动力支持和必要的智力支持，农村的古建筑和古民居也有可能被
废弃。
B．合村并居是为了整合资源，节约土地，提升人居环境和公共服务水平，但这一举措造成大量村庄
消失，传统的乡土精神和历史记忆也将失去依托。
C．在网络综艺《种地吧》中，乡村不再是都市人视觉消费的对象，而是由一次次具体劳作编织的参
与性事件。
D．乡村形象风物在新媒体时代因短视频传播、电商直播为人所知，数字技术的赋能让乡村的资源禀
赋、民族技艺也有了创新性的发展。
【答案】
8．合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，更多关注合村并居中“钱值”（经
济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价值）的保育。
9．①填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托；②能够唤起都市人的理想，表达
美学与诗意的精神，释放焦虑和压力；③可以从返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的
生命情感与生活秩序。
10．B
【解析】
8．本题考查对材料内容信息的筛选和概括。根据【材料二】中“合村并居主要是将一些人口偏少、位置
偏远的小村子甚至“空心村”进行整合，将这些村落的人们迁往大村子或城镇并居，从而整合资源，节约
土地，提升人居环境和公共服务水平。合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要地位，
更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”（文化价
值）的保育”可知，合村并居举措的弊端为：合村并居过程中，不少地方将经济价值和商业考量置于首要
地位，更多关注合村并居中“钱值”（经济价值）和“颜值”（景观价值）的开发，而忽略了“文值”
（文化价值）的保育。
9．本题考查对材料信息的理解和概括。根据【材料三】中“由此，乡村生活综艺应运而生，实现在电子
空间乡村生活的影像转化，填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托”，可得第一
个原因：填补现代人的想象空间，维系人们对乡村的时空感知和情感依托；根据【材料三】中“都市高速
快节奏运转，乡村则慢速时间循环。在慢综艺的叙事内核里，乡村的田园风光、家长里短、安宁悠远的自
然意境作为人们的审美对象被塑造成人们的‘武陵源’。这是对人们‘久在樊笼里，复得返自然’的隐居
理想的唤起，也是人们山水美学、诗意栖居的精神表达，更是人们在都市日夜忙碌之余的焦虑和压力的释
放”，可得第二个原因：能够唤起都市人的理想，表达美学与诗意的精神，释放焦虑和压力；根据【材料
三】中“‘耕耘’不再是文学叙事性的表达，而是一次次汗水浸透衣领的真实体验；‘乡村’不再是浪漫
主义的审美对象，而是由一次次具体的劳作编织的参与性事件。屏幕前的观众可以从农村综艺返璞归真的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的生命情感与生活秩序”，可得第三个原因：可以从返璞归真
的劳动纪实里汲取积极生活的动力，重构自己的生命情感与生活秩序。
10．本题考查对材料内容信息的筛选和辨析。B.“但这一举措造成大量村庄消失，传统的乡土精神和历史
记忆也将失去依托”说法错误。根据【材料二】“有的地方按照城市商业住宅的统一标准，给村民设计房
子，楼越盖越高，可原来各具特色的村落格局全都消失了。一旦村落消失，中国传统的乡土精神和历史记
忆也将失去依托”可知，并不是说“合村并居”这一举措造成了大量村庄消失，而是说在合村并居过程中
忽略了“文值”（文化价值）的保育，使原来各具特色的村落格局全都消失了；故选B。
（三）阅读下面的文章，完成练习。（14分）
索玛花开
欧阳明
①天黑了，沉寂了一个白天的彝山又热闹起来——窗外的吱吱咕咕的虫鸣此起彼伏。艾尔把房门反扣
牢实，便静静地躺到床上。
②艾尔来这里支教，已经两周了。白天，她和孩子们在一起，过得充实，可一到夜里，独自守着几间
教室，就难免孤单，甚至有些害怕。
③虫鸣不绝于耳，艾尔难以入眠，又情不自禁地想起了天夫。
④天夫是艾尔的大学同学，也是恋人。毕业后他们已经签了省城的中学，一起留城工作。接到支教组
织打来的电话，是在婚礼的前一个月，那边说要开学了，叫艾尔赶快去报到。
⑤天夫知道情况后大吃一惊，问：“什么时候报的名?”
⑥“半个月前。”
⑦“为啥之前没有听你说? ”
⑧“怕你不同意。”
⑨“就不能不去吗? ”
⑩“不行，我必须去！ 那是我的承诺。 当初，要不是来的支教老师，就没有我的今天。”
⑪“那我们的婚礼呢?”
⑫“往后推吧。 ”
⑬“往后? 我怎么给父母交代? ”
⑭“你那么聪明，有办法的。”
⑮“那边太艰苦了，你能适应吗? 你会后悔的！”天夫有些生气，也很担心。
⑯第二天一早，艾尔还是悄悄出发了。走时，她没有告诉天夫，她怕自己狠不下心离开。
⑰到这儿之后，艾尔总是在想：他也在做什么? 该不会又在加班吧? 艾尔想给天夫打电话，可学校信
号很差，要爬到后面的山顶去才能流畅地通上电话。夜，又被艾尔的泪水打湿，直到半夜，她才疲倦地睡
去。
⑱清晨，阳光从对面山背后爬上来。艾尔用一盆清水，洗尽昨夜的忧伤。今天是周六，她要去索玛家
家访。索玛是五年级的学生，父母长年在外打工，有时春节都回不来，家里只有年过七旬的奶奶。昨天，
索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了。
⑲索玛家在山的背后，山路陡峭狭窄，凹凸不平。艾尔有时不得不脚手并用，走得摇摇晃晃。还没到
半山腰，她就累得不行了。她很想坐下来休息一下，但想到路途遥远，去晚了下午就回不来。还有，她想
到了山顶，给天夫打个电话，就咬着牙继续走。好不容易到山顶了，刚摸出手机，突然脚下的石子一滚，
竞滑了下去………⑳醒来时，艾尔已在担架上，村主任约布和几个村民，正抬着她急匆匆往镇上跑。学校离镇上三十多
里，不通公路。沿着狭窄弯曲的山路，村民们轮换着抬，不肯歇脚。终于到了镇上，卫生院医生经过检
查，说艾尔颅内出血，必须立刻送到县医院进行手术。
㉑县医院离镇上一百多里，道路正在改造，不仅路面坑洼不平，还不时会因施工断道。出镇上没多
远，遇道路铺油，被堵住了。约布担心等下去，艾尔会有危险，就去求助执勤的交警。交警一听是支教老
师，受伤情况如此严重，立即拉响了警笛，排开前面的车辆，把他们带了过去。
㉒到了县医院，艾尔被送进了手术室。两个小时后，艾尔被推了出来，“再晚一点，就完了。”医生
说，大家紧绷的神经终于松弛了下来。
㉓周末的时候，约布带了几个人来看她，有村民，有学生，索玛也在。索玛看着躺在病床上的艾尔，
眼泪一刻也没有停过，她对艾尔说：“老师，对不起！ 老师，对不起！ 那天没来学校，是因为奶奶病
了，起不了床。都怪我没到学校请假，才让您那么担心，老师对不起……”她已哭得说不下去。
㉔“孩子，别哭，别哭，不怪你。” 艾尔拉着她的手说。
㉕这时，门口进来一个高大的小伙子，风尘仆仆，满脸倦色，手里捧着一束鲜艳的索玛花。
㉖艾尔一看，顿时热泪盈眶。那个人，正是天夫。
㉗村里人走后，艾尔问天夫：“你咋知道我受伤了?”
㉘“约布告诉我的。你手机里设置的紧急联系人就是我啊！ ”
㉙“我要是没受伤，你就不来了吗? ”
㉚“来！你走后，我把你支教的事给父母说了，他们特别支持你！”
㉛“准备啥时回?”
㉜“不回了，我决定了，留下来和你一起支教。”
㉝“你城里的工作不要了?”
㉞“陪你，陪着这里的孩子，就是我的工作。 ”
㉟清风暖阳入轩窗，一只蜜蜂，绕着桌上的索玛花，飞来飞去。
选自《微型小说选刊》2023年第1期，有删改
11．小说围绕艾尔支教的故事展开，请你按照故事发生的先后顺序，完成小说的情节梳理。（4分）
艾尔毕业留城工作并将举行婚礼→ ① →②
→③ →村民和学生去医院
探望艾尔→④ 。
12．小说中的艾尔是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。（3分）
13．选文第①自然段画线句有什么表达效果？请简要赏析。（4分）
天黑了，沉寂了一个白天的彝山又热闹起来——窗外的吱吱咕咕的虫鸣此起彼伏。
14．文章标题“索玛花开”有什么含义？请简要分析。（3分）
【答案】
11．艾尔悄悄离开天夫去支教并思念他 艾尔去索玛家家访在山顶滑倒遇险 村主任和村民送艾尔
前往县医院救治 天夫决定留下和艾尔一起支教
12．艾尔懂得感恩，信守承诺，在婚礼前夕不顾天夫的反对坚持支教；艾尔细心善良，关爱学生，发现学
生索玛没有来上课担心她出事，周六去家访；艾尔重情重义，在支教时常想念天夫，去家访的路上都想着
到山顶再打电话给他。
13．环境描写，用热闹的虫鸣反衬出彝山夜晚的寂静，营造了一种沉寂、安静的氛围，为下文艾尔思念天夫做铺垫，也表现了艾尔支教的决心十分坚定。
14．既指鲜艳的索玛花盛开，也象征艾尔和天夫的感情之花灿烂开放，更指艾尔用支教的实际行动支援家
乡的教育事业，用爱心守护彝山的孩子更好地成长。
【解析】
11．本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第⑯段“第二天一早，艾尔还是悄悄出发了。走时，她没
有告诉天夫，她怕自己狠不下心离开”，第⑰段“艾尔想给天夫打电话，可学校信号很差，要爬到后面的
山顶去才能流畅地通上电话。夜，又被艾尔的泪水打湿，直到半夜，她才疲倦地睡去”可知，艾尔悄悄离
开天夫去支教并思念他；第二空：结合第⑱段“今天是周六，她要去索玛家家访。索玛是五年级的学生，
父母长年在外打工，有时春节都回不来，家里只有年过七旬的奶奶。昨天，索玛没来学校，艾尔担心她家
出啥事了”，第⑲段“索玛家在山的背后，山路陡峭狭窄，凹凸不平。艾尔有时不得不脚手并用，走得摇
摇晃晃。还没到半山腰，她就累得不行了”“好不容易到山顶了，刚摸出手机，突然脚下的石子一滚，
竞滑了下去………”可知，艾尔去索玛家家访在山顶滑倒遇险；第三空：结合第⑳段“醒来时，艾尔已在
担架上，村主任约布和几个村民，正抬着她急匆匆往镇上跑”“终于到了镇上，卫生院医生经过检查，说
艾尔颅内出血，必须立刻送到县医院进行手术”，第㉑段“约布担心等下去，艾尔会有危险，就去求助执
勤的交警。交警一听是支教老师，受伤情况如此严重，立即拉响了警笛，排开前面的车辆，把他们带了过
去”，第㉒段“到了县医院，艾尔被送进了手术室”可知，村主任和村民送艾尔前往县医院救治；第四
空：结合第㉕段“这时，门口进来一个高大的小伙子，风尘仆仆，满脸倦色，手里捧着一束鲜艳的索玛
花”，第㉖段“艾尔一看，顿时热泪盈眶。那个人，正是天夫”，第㉜段“‘不回了，我决定了，留下来
和你一起支教’”可知，天夫决定留下和艾尔一起支教。
12．本题考查分析人物形象。结合第④段“天夫是艾尔的大学同学，也是恋人。毕业后他们已经签了省城
的中学，一起留城工作。接到支教组织打来的电话，是在婚礼的前一个月，那边说要开学了，叫艾尔赶快
去报到”，第⑩段“‘不行，我必须去！ 那是我的承诺。 当初，要不是来的支教老师，就没有我的今
天’”可知，艾尔不顾天夫的反对，坚守承诺要去支教，可见她是一个懂得感恩，信守承诺的人；结合第
⑱段“今天是周六，她要去索玛家家访。索玛是五年级的学生，父母长年在外打工，有时春节都回不来，
家里只有年过七旬的奶奶。昨天，索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了”可知，艾尔周六去索玛家家
访，担心索玛出事，可见她是一个细心善良，关爱学生的人；结合第③段“虫鸣不绝于耳，艾尔难以入
眠，又情不自禁地想起了天夫”，第⑰段“到这儿之后，艾尔总是在想：他也在做什么? 该不会又在加班
吧？ 艾尔想给天夫打电话，可学校信号很差，要爬到后面的山顶去才能流畅地通上电话”，第⑲段“还
有，她想到了山顶，给天夫打个电话”可知，艾尔在支教时常想念天夫，可见她是一个重情重义的人。
13．本题考查赏析语句。结合第①段“天黑了，沉寂了一个白天的彝山又热闹起来——窗外的吱吱咕咕的
虫鸣此起彼伏”分析，这是环境描写，用窗外热闹的虫鸣声反衬出天黑后的彝山的寂静，营造了一种沉
寂、安静的氛围，为下文艾尔思念天夫做铺垫，也表现了艾尔支教的决心十分坚定。
14．本题考查标题的含义。结合第⑩段“‘不行，我必须去！ 那是我的承诺。 当初，要不是来的支教老
师，就没有我的今天’”，第⑱段“今天是周六，她要去索玛家家访。索玛是五年级的学生，父母长年在
外打工，有时春节都回不来，家里只有年过七旬的奶奶。昨天，索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了”
可知，标题“索玛花开”中的“索玛”指艾尔的学生，标题“索玛花开”是指艾尔守护彝山的孩子，用知
识，用爱心引导彝山的孩子更好地成长；结合第㉕段“这时，门口进来一个高大的小伙子，风尘仆仆，满
脸倦色，手里捧着一束鲜艳的索玛花”，第㉟段“清风暖阳入轩窗，一只蜜蜂，绕着桌上的索玛花，飞来
飞去”可知，标题“索玛花开”中的“索玛花”既指天夫手中捧着的那束鲜艳的索玛花，也象征着两人的爱情之花。
（四）名著阅读。（7分）
15．根据《西游记》的相关内容，回答问题。
人格成长阶段 相关回目 具体事件 人物性格
① ③
早期 第一回至第七回
② ④
第八回至第五十八 三打白骨精 心高气傲
中期
回 神狂诛草寇 嫉恶如仇
第五十九回至第一 凤仙郡求雨 心怀悲悯
晚期
百回 比丘国救婴儿 惩恶扬善
（2）诙谐幽默是《西游记》叙事风格的一个突出特点。冷张时，锋芒毕露，使人捧腹喷饭；含蓄时，旨
微语婉，令人会心莞尔。请你结合悟空跟随唐僧西天取经之前的具体情节，从夸张和含蓄中选择一个角度
分析《西游记》诙谐幽默的叙事风格。（3分）
【答案】（1）探龙宫 闯冥府（闹天宫） 率性而为 任性恣意（争强好胜、我行我素、自行
其是）
（2）选择夸张：①小说中有许多夸张的情节：悟空石破天惊的的出世方式\成长过程中展现出的各种神奇
能力，如筋斗云，七十二变\闯入东海龙宫抢走金箍棒，吓得龙宫里的鱼虾蟹将四处逃窜\与哪吒三太子打
斗，变出无数分身\大闹天宫时，与二郎神斗法，变成“土地庙”、二郎真君模样还不忘调侃对手等。
（举出1例即可）想象夸张奇特，展现出孙悟空的喜剧性格\使情节生动有趣、跌宕起伏\使得战斗场面即
刺激紧张又充满幽默感\将紧张的冲突转化为喜剧场面的戏谑。（夸张与幽默的关系）
选择含蓄：①小说中有一些含蓄（意味深长）的情节或细节，如在第二回中，悟空为求长生不老，向菩提
祖师拜师学艺，祖师传道时佯装生气，留下盘中之谜，等悟空参破。（含蓄的内容）②菩提祖师的考验和
试炼含蓄委婉，二者对话幽默机智，读来饶有趣味。（含蓄和幽默的关系）
【解析】（1）本题考查名著人物及情节。
《西游记》第一至七回写孙悟空出世至大闹天宫后被如来压在五行山下的故事。
孙悟空学艺归来，去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空
召入天庭，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，
没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃
离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空
被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至被置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝降
旨请来如来佛祖，最终如来佛祖把孙悟空压在五行山下。从中任意写出两个故事情节即可。
孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿，后来大闹天宫，显示了他率性而为、嫉恶如仇、争
强好胜、叛逆反抗、桀骜不驯、敢作敢当、勇敢无畏等。
（2）本题考查名著艺术分析。要求从夸张和含蓄中选择一个角度分析《西游记》诙谐幽默的叙事风格。
注意要结合悟空跟随唐僧西天取经之前的具体情节，不能写取经途中的事件。
示例：小说中有许多夸张的情节，让人感到幽默风趣。如：孙悟空去龙宫借兵器，试了多种不合意。当年
大禹王那块天河定底的神珍铁。重达万斤，无人能移动。悟空在龙王的引导下来到海藏中。悟空上前摸了一把，发现是一根铁柱子，约有斗来粗，两文多长。他用两手抱了抱神珍铁，道：太粗太长了些，如果再
短再细些管好用了。刚说完，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟又道：再组些更好。那宝贝真的又细了几
分。悟空心中暗喜，一边走，一边拿着念道：再短再细些，就更好了！等他拿到外面，那金箍棒只有丈二
长短，碗口粗细了。这段夸张情节离奇，读来饶有趣味。
三、表达与写作（共54分）
（一）小作文。（9分）
17．近年来，短视频风靡全网，成为一种流行的休闲方式，它吸引了不少青少年。也引发了不少社会人士
的担忧。你认为短视频对青少年的影响利大还是弊大？请以“短视频对青少年的影响利大于弊（弊大于
利）”为中心，写一篇小作文。要求：观点明确，理由充分，条理清晰；不出现真实的人名、校名和地
名；150字左右。
【答案】示例：我认为短视频对青少年的影响是利大于弊的。首先，短视频平台可以提供多元化的学习资
源，让青少年在轻松的氛围中获取知识。其次，短视频可以帮助青少年发展创新思维和创造力。此外，短
视频还可以提供各种娱乐和社交机会，让青少年在繁忙的学习生活中得到放松和娱乐。同时，我们也要对
青少年进行正确的引导和教育，避免过度沉迷和依赖。
【解析】本题考查小作文。
第一，审题。在本题中，要求以“短视频对青少年的影响利大于弊（弊大于利）”为中心完成写作，写一
篇小作文。首先要我们要明确自己的观点，然后用有力的语言说服对方。可以选择“利大于弊”，如：拓
展视野，通过观看不同领域的短视频，青少年可以了解更多的知识和信息，拓展自己的视野；提高思维能
力，短视频往往具有较高的思维含量，青少年在观看的过程中需要不断思考和判断，这有助于提高他们的
思维能力；丰富娱乐生活，短视频具有多样化的内容，可以为青少年提供丰富的娱乐选择，帮助他们放松
身心，缓解学习压力。也可以选择“弊大于利”，如：影响学习，如果青少年过度沉迷于短视频，可能会
影响他们的学习效率和学习成绩。因为观看短视频需要消耗大量的时间和精力，而这些时间和精力原本可
以用于学习；损害身心健康，一些短视频可能存在不良信息或暴力内容，这些内容可能会对青少年的身心
健康造成负面影响；降低人际交往能力，如果青少年过度依赖短视频来获取信息和娱乐，可能会导致他们
在现实生活中的人际交往能力下降。因为他们可能会变得沉迷于虚拟世界，而忽视现实生活中的人际交
往。
第二，立意。通过写作本文，明确短视频对青少年的利与弊，能够辩证地看待短视频对青少年的影响，从
而正确地看待与运用短视频。
第三，选材。写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：明确
提出自己的观点，我认为短视频利大于弊。然后逐步分析理由，如拓展视野、提高思维能力、丰富娱乐生
活等，最后总结。再如，明确提出自己的观点，我认为短视频弊大于利，然后逐步分析理由。如影响学
习、损害身心健康、降低人际交往能力等，最后进行总结，我们应该引导青少年合理利用短视频资源，避
免过度沉迷其中。同时，家长、学校和社会也应该加强对青少年的教育和引导，帮助他们正确看待和使用
短视频。
（二）大作文。（45分）
17．阅读下面的材料，按要求写作。
方寸，既指小的空间，也指人的内心。生活中，我们常会发现：有的地方，空间虽小，包蕴无限；
有的事物，形制虽小，韵味无穷；同样，人的内心也可以充实而丰盈，博大而广阔。以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人名、
校名，如有需要，请用“xxx”代替。
【答案】例文
方寸之间，天地广阔
外婆，这位在田野的辽阔中自由穿梭了一生的农妇，突然被城市的屋檐拘束，仿佛一只曾经翱翔天
际的雄鹰被剪去了翅膀。然而，她以她的方式，在这方寸之间，重新找到了她的天地。
清明时节，屋外细雨如丝，我在书房泼墨挥毫。蓦地，阳台传来细碎的声响，如春风拂过麦田的轻
吟。我轻步走近，只见外婆佝偻着身子，左手撑开如岁月般陈旧的蛇皮袋，右手持着小铁锨，一锨一锨，
将那份来自大地的泥土温柔地铺洒在锈迹斑斑的花盆中。她的动作，像是在田野上耕耘，那份对土地的敬
畏与热爱，在这一刻，城市的阳台仿佛变成了她的田野。
随后，她从随身的行李包中，小心翼翼地取出一块灰旧的布帕。那帕子，像是包裹着她对乡村的记
忆，对土地的眷恋。她层层打开，终于，露出了三五颗白色的丝瓜种子，那是她对生活的希望，对自然的
敬仰。她将它们轻轻放入泥土中，如同播种了一个个小小的梦想。
日子在嘀嗒嘀嗒的钟声中悄然流逝，那墙角的盆里，不知何时已冒出三五株鲜绿的藤蔓，它们曲曲
折折，顺着架子向上缠绕，像是在寻找天空的方向。最长的一株已经将嫩绿的脑袋探出窗外，仿佛在向阳
光致敬，活泼泼的生命力在阳光下闪耀。
“它心远着呢！”外婆轻声说道，把一根偏离方向的丝瓜藤轻轻牵回架子，又把另一株根部的叶子
掐掉。她的动作娴熟而自然，那是她与土地、与庄稼之间深深的默契。
这让我想起外婆家门前的那片小菜园，那里是她的世界，是她的活日历。蔬菜们在她精心照料下，
拔节的拔节，长个的长个，各具情态。而外婆，就在那片小小的天地里，忙碌着、充实着、幸福着。
“人呐，心里没根，外面再大也小；心里有根，家里再小也大。”外婆的话语深深触动了我。是
啊，只要有根，方寸之间，便是天地广阔。外婆以她的行动，告诉我这个道理，也告诉我，即使在城市的
狭小空间中，依然可以活出广阔的天地。
【解析】本题考查材料作文。
1.审题。题目中的关键词是“方寸”和“广阔”，要求学生从这两个概念的对比或关联中寻找写作的角
度。材料中提到了空间虽小但包蕴无限，事物虽小但韵味无穷，人的内心可以充实而丰盈，博大而广阔。
这提示学生可以从物质空间的大小、精神世界的丰盈、生活中的细微之处等角度进行思考。
2.立意。在立意时，我们可以从人物在城市狭小空间中的生活，如何保持乐观和充实，找到自己的天地这
一角度立意，展现即使在生活空间有限的情况下，人的精神世界可以无限广阔；也可以从生活中不起眼的
事物或细节中挖掘出深远的意义，表达“小”事物也可以有深远的影响力；还可以强调内在世界的丰富和
宽广，即使在物质条件受限的情况下，人的精神可以超越物质空间的束缚，实现心灵的丰盈和自由。
3.构思与选材。在构思选材时，我们可以选取生活中的一个微小事物或场景，如一张老照片、一枚邮票、
一条小巷、一次短暂的交谈等，通过细腻的描写和情感的渲染，表达其背后的深意；也可以刻画一个平凡
人物，通过其在有限生活中的坚持、乐观、智慧，展现其内心的丰富和力量；还可以叙述个人经历，如何
在挫折或困境中，通过自我反思和成长，使内心变得充实和强大。
