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２０２５—２０２６学年度第一学期期末学业水平监测
高一语文参考答案及评分标准
１（３分）Ｃ，“是本地的足球爱好者，这证明了湘超联赛扎根本土，有深厚的群众基础”错误。
材料二提到“火爆的球市证明了其深厚的群众基础”，可见是球迷对联赛的热情，火爆的球
市证明了其深厚的群众基础，而非“参赛球员基本上是本地的足球爱好者”。
２（３分）Ｄ，Ａ“苏超联赛在近年来放弃了商业化的运营策略”错误。材料一提及苏超“努力寻
求平衡”，并“积极开拓国际市场”，可见其并未“放弃商业化运营策略”。Ｂ“由此可见湘超
的发展难度更大”错误。材料三第三段“两者面临的挑战也截然不同。苏超的挑战在于
……湘超的挑战则更为基础”可知，二者挑战截然不同，各有侧重，但并未对比“难易程度”。
Ｃ“价值在于产生了良好的经济效益”错误。材料三明确湘超的价值“不在于产出顶级球
星或签订天价转播合同，而在于为社会基层提供多元的参与机会，培育最基础的足球土
壤”，“产生良好的经济效益”并非核心和终极价值。
３（３分）① 非遗文化的融入 ② 带动了本地消费 ③ 激活地方文化／复活本土文化资
源（每处１分）
４（４分）
① 内容上，条理清晰，逻辑严密。三个问题分别从“内部治理”“资源支撑”和“系统定位”
三个角度，由小到大、由内到外地勾勒出挑战的层次与维度，全面而深刻地剖析了湘超
的发展困境。
② 形式上，增强论述的气势和节奏感。三个问句层层深入，形成了一种不容置疑、鲜明强
劲的论证气势，突出了湘超所面临挑战的复杂性与系统性。
③ 效果上，引发读者深度思考与共鸣。三个问句将读者直接带入问题情境，促使他们跟随
作者的思路共同探寻中国草根足球的出路，增强了论证的启发性和感染力。
（每点２分，答对任意２点得４分）
５（６分）
① 能激活地方文化。秦腔作为陕西的文化瑰宝，与草根足球结合，能让球迷在观赛时感受
传统艺术的现代表达，使“秦超”不仅是体育赛事，还是非遗展示的新舞台。（２分）
② 能凝聚乡土情感。“秦超”的根基在于社区参与，秦腔是连接社区、唤起共同文化记忆与
乡土自豪感的纽带，将其融入本地足球，能使“秦超”获得更稳固的群众基础。（２分）
③ 能够带动消费。“秦腔＋秦超”的组合，能够创造独特的消费场景，为“秦超”探索出一条
可持续发展路径，有助于激发文旅融合的消费潜力，成为经济发展的新引擎。（２分）
６（３分）Ｂ，“阴森、恐怖的氛围”错误。应是压抑、沉闷的氛围。
７（３分）Ｃ，“清新自然又充满诗情画意”错误。本文虽以简练的语言刻画人物心理描摹场景，
但基调讲求真实感，并不以诗情画意为主，更多的是以简洁有力的方式传递战争紧张感及
人物内心的矛盾与复杂。
８（６分）
① 第一次波折，迷茫中燃起希望：伍原在看不到路标的灰蒙蒙天地中艰难行进，感到孤独
绝望时，突然发现了一小点黄黄的光，这让他仿佛看到了希望。（２分）
高一语文参考答案第１页（共４页）
{#{QQABCYawwggYwMaACZ4KBQVaCgiYkIAgLKgEQQAeuAQKQJFIBIA=}#}② 第二次波折，遇人后希望破灭：伍原怀着欣喜与希望靠近灯光找到一个老乡，本以为能
得到帮助，却发现老乡是个既聋又哑的人，无法交流，刚刚燃起的希望瞬间破灭。（２分）
③ 第三次波折，困境中终得指引：伍原疲惫至极甚至绝望大哭时，老乡通过触摸他的头、帽
子和脸颊，最终识别了他的身份，并为伍原指明了部队前进的方向。在灯光的指引下，
伍原更加坚定了前进的信念。（２分）
９（６分）① 路标兼具双重内涵：既指部队行进的痕迹，更象征指引伍原前行的希望、信念与人
性光辉。伍原寻部队时遍寻路标不得而陷入迷茫，文末老乡擎起的“不飘忽、不闪烁”的灯
光，化作他的精神路标，既指明方向、给予勇气，更凝聚着淳朴的人性光辉。② 百合花象征
纯洁的军民情谊与美好的人性。印有百合花图案的被子是小说线索，串联起主要人物；百
合花清丽纯洁的特质，既映照小通讯员的淳朴高尚与新媳妇的纯真善良，更升华成军民鱼
水情深、舍身为人的人性光辉。（每点３分）
１０（３分）ＤＦＧ
１１（３分）Ｂ（Ａ项两个“于”均为介词，译为“向”，意义相同；Ｂ项前者“为”是动词，表“创作”，
后者“为”是介词，二者意义不同；Ｃ项前者“或”是代词，指“有的人”，后者“或”是副词，表
“有时、或许”，意义不同；Ｄ项前者“及”是动词，表“比得上”，后者“及”是连词，表“等
到”，意义不同）
１２（３分）Ｂ，“《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品”错，根据“如《琵琶行》，使李杜为
之，未必能过”可知，本文只是在《琵琶行》的诗才方面将白居易与李杜进行了比较，对《长
庆集》中其他作品并没有进行比较。
１３（８分）
（１）我被贬黜到地方任职两年来，内心平静，安于自己的生活，被这个人的话触动，这一晚
才有了被贬逐的感受。（“出官”，被贬黜到地方任职；“感”，被……触动／有感于。每
点１分，句意２分，共４分。）
（２）处于患难之中却不忧愁悲伤的，这只是没有心肝的蠢人罢了，对于道，又哪里曾梦见
呢？（“戚戚”，忧愁悲伤；“特”，只是。每点１分，句意２分，共４分。）
１４（３分）① 遭遇贬谪之初伤怀是人之常情；② 白居易很快就流连山水，修建雅舍，抛却了得
失；③ 白居易在仕途通达时功成身退；④ 白居易与人交往能洁身自好，恪守节操。
（答出一点得１分，答出三点得满分。）
参考译文：
材料一：
元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵
琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹
这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几
支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年轻时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖
之间飘零流浪。我被贬黜到地方任职两年来，内心平静，安于自己的生活，被这个人的话触动，这一
晚才有了被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，
命题为《琵琶行》。
（白居易《琵琶行并序》）
高一语文参考答案第２页（共４页）
{#{QQABCYawwggYwMaACZ4KBQVaCgiYkIAgLKgEQQAeuAQKQJFIBIA=}#}材料二：
琵琶亭，也就是白司马（白居易）当年泪湿青衫之处。凡名人驻足留迹的地方，山水历经千年
仍留有美名，此处为何却冷落至此！近来学诗之人，刚一提笔，便绝口不提长庆体（指元白诗风）。
像《琵琶行》这样的作品，即便让李白、杜甫来写，也未必能超越。大抵元稹、白居易诗中精警深刻
之处，同样达到了李白、杜甫的境界；而李白、杜甫诗中气韵流畅处，也同样蕴含着元、白的风格，不
可以轻率地批评。有人说乐天是学道之人，但读他的诗，在论及个人得失时，为何会耿耿于怀呢？
我的回答是：人是难免有感情的。荣宠消逝、屈辱来袭，人在最初那刻怎么可能内心毫无波动？待
到他徘徊漫游于东林寺、西林寺之间，踏着飞云履，仰观山色，俯听泉声，修筑草堂，开凿莲池，那么
被贬谪的郁结之感，便顿时如冰雪消融了，怎么能和那些总是忧愁悲伤的人一样呢？我看乐天，从
此地（江州）逐渐步入显贵，年纪才五十多岁，便主动退求闲散官职，任河南尹旋即请辞，授刺史之
职亦不赴任就职。
正当太和、开成、会昌年间，士大夫们党争对峙、相互攻讦不休，卷入其中的人大多遭到了贬谪
万里、流放岭海的惩罚；而乐天却在履道里宅中，悠闲自得地生活，躺在天竺石上，赏华亭鹤，种植折
腰菱，听《霓裳曲》，如此生活数十年。这种预知先机的智慧，又有谁能比得上呢？他与虞卿联姻却
不受其政事牵累，亲近元稹、牛僧孺却不依附他们；受裴公器重却不接受他的恩惠；被李文饶妒忌却
不过分计较这份怨恨。置身人群而不迷乱，涉水而过却不被沾湿，几乎接近于悟道之人了。但还拿
他对个人得失的耿耿于怀来评议他，是过分了。苏子瞻曾说：“处于患难之中却不忧愁悲伤的，这
只是没有心肝的蠢人罢了，对于道，又哪里曾梦见呢？”这些事情的精妙之处，不是有悟性且兼具文
才修养的人，是不能理解的。
（选自袁中道《珂雪斋集》）
１５（３分）Ｃ，“暗示词人喜爱并享受隐居生活”错。词人借竹入名确实体现了其对高洁品格的
追求和坚守。然而，结合注释“宋亡后不仕，隐居在宜兴竹山”可知，词人的隐居更多是出
于对宋亡的悲愤和不愿与元朝统治者合作的无奈，并非是喜爱并享受隐居生活。
１６（６分）① 表面上，词人“闲吟闲咏”，是在隐居生活中以吟诗作词打发时光；② 实际上
“闲”中蕴含着亡国后的无奈、悲愤与对往昔的怀念，是一种故作旷达的自我排遣。（每点
３分）
１７（６分）（１）山不厌高 海不厌深 （２）绛皓驳色 而皆若偻 （３）小楼昨夜又东风
（东风夜放花千树／等闲识得东风面） 昨夜西风凋碧树（古道西风瘦马／帘卷西风）（每空
１分）
１８（３分）Ａ
１９（３分）Ｂ，文中画波浪线处的双引号表示强调。Ａ表示引用。Ｃ表示特定称谓。Ｄ表示
反语。
２０（４分）还可以把某一物象作为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。或：还可以
围绕某一物象展开联想，构造出世界上根本不存在的东西。
原句有两处语病：一是“围绕……作为”结构混乱，是“围绕……”和“把……作为”两种句
式杂糅，可以保留其中一种句式（２分）；二是“营造……的东西”动宾搭配不当，应把“营
造”改为“创造”或者“构造”（２分）。
２１（４分）构成：诗句中的“孤云”是喻体，指孤高的“贫士幽人”。（２分）
表达效果：基于两者的相似性，形象地突出了“贫士”孤独漂泊、无所依靠的样子和超然洁
高一语文参考答案第３页（共４页）
{#{QQABCYawwggYwMaACZ4KBQVaCgiYkIAgLKgEQQAeuAQKQJFIBIA=}#}净、孤傲不群的品格。（２分）
２２（４分）① 诗人将写飞鸟的“翔”字移用于游鱼，赋予其灵动自由的动态美感，完成对物象的
审美淘洗与改造；② 诗人把昂扬豪情融入游鱼灵动之态，让鱼的意象超越自然描摹，既凸
显秋日景物的蓬勃生机，也使其成为承载情志的艺术形象。
２３（６０分）参考２０２５年安徽省高考评分标准。
【解题】本题为材料加半命题形式的作文，材料中的“三人行，必有我师”启发我们可以生活为
师，可以自然为师，也可以书籍为师，因此将题目补充完整难度不大，可填入“生活”“大自然”“书
籍”等，学生也可找其他的内容来补充，如“历史”。题目补充完整后，就要注意立意和思路，在写作
时，不管是以什么为师，都要写出“师”的可取之处，然后写出我们能从中学到什么，是宝贵的生活
经验、可贵的精神品质还是真正的生活技能，最后总结时要表达出正是由于以其为师，我们才更懂
得如何对待身边的人和事，才更懂得如何更好地生活，才能够更好地实现自己的人生理想等观点。
【参考立意】
１以生活为师，体验生活，感受生活，生活是我们最好的老师。
２以书籍为师，让书籍载着我们在知识的海洋中航行，达到人生理想的彼岸，让书籍陪伴着我
们快乐成长。
３以历史为师，以史为鉴，知史明志。
高一语文参考答案第４页（共４页）
{#{QQABCYawwggYwMaACZ4KBQVaCgiYkIAgLKgEQQAeuAQKQJFIBIA=}#}
