文档内容
3. 思辨性阅读
一、科普文阅读。
植物也会“出汗”
在早晨满天红霞、旭日冉冉升起的时候，或者在夕阳西下、晚霞
染红了半边天的时候，你要是注意观察一下生长在比较潮湿的地
方的植物，就会发现在叶子的尖端或边缘，有一滴一滴的水珠淌
下来，好像人出汗一样。这可不是露水，露水是布满整片绿叶的。
挂在叶尖和边缘的水滴，是绿叶在吐水，是从植物体内跑出来的
水。
植物为什么要吐水？怎样吐水？我们就来看看这里面的奥妙吧！
原来，叶片的尖端和边缘长有许多小孔，这些小孔叫作水孔，水
孔同植物体内运输水分和养分的线路相通。植物体内的水分，可
以不间断地从水孔中排出体外。为什么有时叶片上有水珠，有时
又见不到呢？这是因为当外界温度比较高、气候比较干燥的时候，
从水孔中排出的水分很快就蒸发散失了，所以看不到叶尖上有水珠聚积起来。在外界温度很高、湿度又很大的情况下，高温使根
吸收水分的作用旺盛起来，而湿度过大又抑制了水分从气孔中蒸
散出去，结果造成水分进得多出得少，植物体内过多的水分就直
接从水孔中一滴一滴地流了出来。这就是植物的“出汗”现象。
植物的吸水量和吐水量是很大的。一株玉米或向日葵从出苗到结
实，要消耗 200 千克以上的水分；小麦要消耗 250 千克以上的水
分；棉花要消耗 300 千克以上的水分；南瓜要消耗 400 千克以上
的水分；水稻需水量最大，每生产 0. 5千克干物质，要消耗200～
350千克水分。所以，人们称“水稻水稻，以水养稻”。
植物吸入体内的水分，只有 1%真正用于各种生理过程留在体内，
而99%的水分都被蒸散掉。一株树木，在夏天一天中，散失的水
分约是本身植株鲜重的 5倍。田间作物一个生长季节被蒸散的水
分，在田间地面蓄积起来，足足有30厘米深。
吐水现象最常见于小麦、水稻、玉米等禾谷类植物，芋头、马铃
薯、甘蓝、番茄、金莲花等植物的吐水现象也很明显，木本植物如柳树、榆树也有吐水现象。在热带森林中，有一种奇怪的树，
它在吐水时，滴滴答答，仿佛在哭泣，当地居民叫它“哭泣树”。
美洲多米尼加的雨蕉也是会“哭”的植物。雨蕉的样子很像香蕉，
比香蕉树大 1～2 倍，它的叶片肥大而光滑，浑身葱绿。在温度
高、湿度大、水蒸气接近饱和及无风的条件下，它体内的水分就
从水孔溢出来，一滴滴地从叶片上落下来，当地人把雨蕉的这种
吐水现象当作下雨的预兆。因此，他们习惯把雨蕉称为“晴雨
树”。
吐水现象在盛夏的清晨最容易看到，因为白天的高温使根部的吸
水作用异常旺盛，夜间蒸腾作用减弱。
1. 植物也会“出汗”，这里的“出汗”指的是什么？( )
A. 露水 B. 雨水 C. 吐水 D. 喝水
2. 下列哪个选项是植物会“出汗”的主要原因？( )
A. 外界温度很高，湿度又很大。
B. 外界温度很低，湿度又很大。
C. 外界温度很高，湿度又很小。D. 外界温度很低，湿度又很小。
3. “植物吸入体内的水分……在田间地面蓄积起来，足足有 30 厘
米深。”这一段主要是为了说明什么？( )
A. 植物吸入体内的水分很多。
B. 植物吸入体内的水分很少。
C. 植物体内被蒸散的水分很多。
D. 植物体内被蒸散的水分很少。
4. 热带森林的当地居民叫那种奇怪的树为“哭泣树”的原因是什
么？( )
A. 吐水速度的快慢像在哭泣。
B. 吐水时间的长短像在哭泣。
C. 吐水的声音像在哭泣。
D. 吐水数量的多少像在哭泣。
5. 美洲多米尼加人是如何根据雨蕉来判断下雨天的？
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____二、说理文阅读。
狮熊争①食
狮子与人熊，同争一小羊。二物皆猛兽,各逞其雄，劲敌终日②，
卒③之彼此皆受重伤，甚至各不能起。适来一饿狐，见二兽皆惫④，
顺手而得之，曰：“多费二公之力！”扬扬而去。二兽眼睁睁无
以为法，任其取去。
【注释】①争：争夺。②终日：整日。③卒：最后。④惫：疲惫，
劳累。
1. 下列加点字解释有误的一项是( )。
A. 二物皆猛兽(都) B. 适来一饿狐(恰巧，正好)
C. 顺手而得之(指代狮子和人熊)
2. 梳理故事的起因、经过、结果，把下面的思维导图补充完整，
并回答问题。
面对最后的结局,狮子和人熊可能会怎么想呢?写在下面的横线上。_____________________________________________________
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3. 这则故事蕴含的道理与下面哪项表达的意思相似？( )
A. 一叶障目，不见泰山。 B. 鹬蚌相争，渔翁得利。
C. 天网恢恢，疏而不漏。
三、评论文阅读。
“双减”背景下，如何促进少儿高品质阅读
“双减”之下，孩子的课余生活不再被学科作业“淹没”。如何
引导和帮助孩子科学规划课堂之外的时间，成为广大家长和教师
关注的问题。开展高品质的课外阅读是孩子成长的重要途径，亲
子共读也是家长陪伴孩子成长最美好的方式之一。
家长如何成为合格的伴读者
父母是儿童首先学习和模仿的对象。父母读书时流露出的专注神
情与满足之态对儿童的影响很多时候甚至大于知识本身。如何让孩子爱上阅读？一是需要有经验和热情的大人支持，包括
老师、家长、社会工作者等;二是要让孩子阅读有伙伴,产生交流和
对话；三是要有阅读的环境支持,包括好的书籍、舒适的环境等。
家庭阅读氛围的营造很重要。家长对孩子阅读的支持是孩子学会
阅读必不可少的条件。陪伴式阅读是培养孩子阅读习惯的一条捷
径。荣获浙江省第二届“小小书香大使”荣誉称号的程同学告诉
记者，从婴儿期开始，爸爸妈妈就坚持每天读书给她听、陪她看
绘本，为她播下阅读的种子。“现在的我，是一刻也舍不得离开
书。在学校里，我只要一放下笔就捧起书；放学后，我最爱去的
地方就是书店和图书馆。我能在里面待上一整天。”
父母之间讨论书中的人物与故事，亲子之间交流共读心得，这些
做法会比简单地把书丢给孩子去读，更能够把孩子带进阅读的世
界。在孩子学习阅读的阶段，大人要进入孩子的阅读当中，和孩
子一起聊书。父母是孩子的起跑线，也是孩子的天花板。父母的视野格局与思
维方式，会决定孩子发展的高度。现在的家长平时工作很忙，但
只有真正做到孩子读书我也读书，才会真正意义上影响孩子。家
庭陪伴阅读不仅对孩子阅读能力的培养影响深远，对于家长自身
而言也是一个陪伴式成长的过程。
如何挑选好书，让孩子爱上阅读
让孩子的学习与生活回归到一种舒适、舒服、自然、符合生长规
律的状态，以实现真正意义上的“高品质”。
判断好书的标准有两个：一是要有影响力，二是要有持久度。如
果这两个标准都符合了，基本上就是经典。比如，著名儿童文学
作家任溶溶的《没头脑和不高兴》创作于 60 多年前，但是到现
在依然非常受小朋友欢迎，影响了五六代读者，这就可以说是一
个经典儿童文学的范本。
著名童话作家汤汤认为，好的童话是以短小的故事探讨深刻的命
题，是好玩有趣、充满游戏精神的，是情感饱满、震撼心灵的。如果难以分辨什么样的童话是好故事，可以反过来思考，乏味、
无趣、陈旧、语言粗糙、情感稀薄，以及刻板说教的故事是不适
合孩子阅读的。
让孩子爱上阅读,还要尊重他们的兴趣。一定要坚持在合适的时间
读合适的书。四年级的孩子读《窗边的小豆豆》,两三天就能看完,
而且是兴致勃勃的；四年级的孩子若是读原版的《爱的教育》,可
能就成了催眠书,而六年级的孩子读《爱的教育》则会深受感动。
所以,不可过早地逼孩子去接触还不符合孩子阅读能力水平的经典
作品。
1. 学校大队部要以“陪伴孩子阅读”为题，给全校同学的爸爸妈
妈写一份倡议书，倡议爸爸妈妈陪伴孩子阅读，让孩子爱上阅读。
带着这个目的，你会怎么阅读这篇文章？
阅读 选择阅读方法(在方法后面的括号
选择阅读材料(在材料下面
里打“√”)
任务 的方框里打“√”)
以“陪伴孩 家 长 如 何 如何挑选好 A. 圈画重点词句 ( )
子 阅 读 ” 成 为 合 格 书，让孩子 B. 联想自己的阅读经历 ( )
为题，给全 的伴读者 爱上阅读 C. 图文对照着读 ( )
校同学的爸
D. 有的内容跳过去不读 ( )
爸妈妈写一
E. 提取、整合关键信息 ( )
份倡议书
F. 边读边展开想象 ( )2. 以下是大队部拟写的倡议书内容，请你补写两条。
(1)一、二年级同学的爸爸妈妈请每天读书给孩子听，让孩子
在听书中感受阅读的快乐。
(2)____________________________________________________
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(3)____________________________________________________
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3. 天天正在读二年级，妈妈看天天学习任务还比较轻松，想让他
抓紧时间多看点好书，就给天天买了不少书。其中，有一本高尔
基的《童年》，天天很不喜欢看。妈妈批评了天天，结果天天连
其他书都不肯看了。请你结合《童年》以及本文的相关内容，来
劝说天天的妈妈，至少写出两点理由。
阿姨，_____________________________________________
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4. 以下对“高品质阅读”的理解，正确的是( )(多选)A. 读自己喜欢的书，喜欢读的就是好书。
B. 少读语言粗糙、情感稀薄，搞笑好玩的低质量的书。
C. 在舒服、自然的阅读中感受阅读的快乐。
D. 多读符合阅读能力的经典作品，汲取精神的营养。3. 思辨性阅读
一、1. C 2. A 3. C 4. C
5. 在温度高、湿度大、水蒸气接近饱和及无风的条件下，雨蕉
体内的水分就从水孔溢出来，一滴滴地从叶片上落下来，美洲
多米尼加人把这种现象当作下雨的预兆。
二、1. C
2. 狮子和人熊拼尽力气，整日猛烈地对抗，最后都受了重伤
示例：真后悔呀，早知道我俩就不争来斗去了，这样也不
会让自己受伤，还让饿狐白白捡了便宜。
3. B
三、1.
阅读 选择阅读方法(在方法后面的括号
选择阅读材料(在材料下面
里打“√”)
任务 的方框里打“√”)
以“ 陪伴 家 长 如 何 如何挑选好 A. 圈画重点词句 ( √ )
孩子阅读” 成 为 合 格 书，让孩子 B. 联想自己的阅读经历 ( √ )
为题，给全 的伴读者 爱上阅读 C. 图文对照着读 ( )
校同学的爸
D. 有的内容跳过去不读 ( )
爸妈妈写一
E. 提取、整合关键信息 ( √
√
份倡议书
)
F. 边读边展开想象 ( )
2. 示例：(2)父母可以跟孩子共读一本书，一起交流书中的人物与故事。
(3)在孩子读书时，父母也读书，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3. 示例：《童年》是苏联作家高尔基的小说。当时的时代背景
离现在较远，是二年级的天天理解不了的。当孩子对某一本书
失去兴趣的时候，批评解决不了问题，应该以榜样引领为主，
多陪伴，少埋怨。
4. BCD
