文档内容
口语交际：《听故事，讲故事》
听故事，讲故事 授课
课题 课型 口语交际 1课时
时间
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
教学
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
目标
教学
能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
重点
教学
尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
难点
教具
课件
准备
教学设计 设计意图
一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜
酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘
新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）
导入 【设计意图：创设情
（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有
（ ） 境，调动学生的生活
一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原
分钟 体验，激情导入，使
来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大
学生兴趣浓厚地投入
象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听
到 口 语 交 际 的 学 习
就能知道新郎是谁了。
中。】
二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、
7：出示故事）
1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）
2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫） 最后的
结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看
图片。
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学
新课
生理解故事内容。
教学
1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就 【设计意图：先根据
（
嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强 图片观察，了解故事
）分钟
大）学习词：神气。（板书：神气） 内容，再听老师讲解
2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最 故事，图文结合直观
神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没 易懂。】
有太阳人类就不存在）（板书：太阳）
3.学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）
（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。） 【设计意图：听老师先讲故事，结合图片
太阳是怎样说的？
分析故事大意，熟悉
老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出
故事内容。】
示9）
（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）
乌云是怎样说的？
老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出
示10）
（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）
大风是怎样说的？
老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出
示11）
（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）
围墙是怎样说的？
最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给
猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）
（板书：猫）（课件出示12：猫图片）
四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。
1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。
2.教师分好小组人员，学生分组讲述。
3.小组派出代表在集体面前讲述故事。
4.评价提出改进意见，再讲一次。
【设计意图：表演故
五、讨论分角色表演故事。
事是学生喜闻乐见的
1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。
事，通过合作表演，
2.集体交流，选出最好的动作。
入情入境地扮演角
六、学生尝试表演。
色，训练了表演能力
分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教
和口语表达能力。】
师扮演老鼠爸爸。
课堂小结 七、总结全文，延伸拓展
及拓展延 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友
伸（ 还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友
）分钟 看，好吗？听音乐退场……
口语交际 — 听故事，讲故事
板书设计 老鼠嫁女
神气：太阳 乌云 大风 围墙 猫
教学反思
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成
了交际任务。
2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分
分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺
垫。
3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能
大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
不足之处及改进：
1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。
2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。
