吉林省2017年初中毕业生学业水平考试
(满分:120分 时间:120分钟)
一、积累与运用(15分)
请在相应的田字格中或横线上端正地书写诗文名句、对联和正确答案。(第1—5题每句1分,第6题每小题1分,第7题2分;书写1分)
1.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,
。(《诗经·蒹葭》)
2.
,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3.当与朋友远别时,我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“
,
”赠别壮行。
4.范仲淹在《渔家傲·秋思》中,运用典故,抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是:
,
。
5.周敦颐《爱莲说》中“
,
”是君子身处污浊环境,超然脱俗,保持高风亮节的真实写照。
6.阅读语段,按要求完成下面的题目。
①世界需要爱。②没有了爱,谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向 (, ;) 爱如茫茫沙漠中的绿洲 , 为唇焦口燥的人呈上琼浆。 ④ 在爱的怀抱中,才能幸福快乐地成长。
(1)给第③句选择正确的标点符号,写在横线上。
(2)“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病,请改正过来。
答:
(3)给第④句补上恰当的关联词语。
(4)仿照文中画线的句子,再续写一个句子。
答:
7.语文课本中,有许多文质兼美的文章触动过我们的心灵,令我们沉浸其中、回味不已。请从下面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。(每联不少于5字)
《从百草园到三味书屋》 《背影》 《乡愁》 《最后一课》
篇目:《 》
上联: 下联:
二、阅读(45分)
(一)古诗文阅读(15分)
(甲)阅读下面诗文,回答问题。(10分)记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
8.苏轼是 (朝代)文学家。(1分)
9.解释下列加点词在句中的意思。(2分)
(1)欣然起行
(2)但少闲人如吾两人者耳
10.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”写出了月色怎样的特点?(2分)
答:
11.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处?(2分)
答:
12.从《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》中,你读出一个怎样的苏轼?请结合诗文内容回答。(3分)
答:
(乙)阅读下文,回答问题。(5分)
砖(节选)
凡埏泥①造砖,亦掘地验辨土色,或蓝或白,或红或黄,皆以粘而不散,粉而不沙者为上。汲②水滋土,人逐数牛错③趾④,踏成稠泥。然后填满木框之中,铁线弓戛⑤平其面,而成坯形。
(选自《天工开物》)
[注] ①埏(shàn)泥:揉合粘土。②汲:从井里取水。泛指打水,取水。③错:交错,错杂。④趾:脚。⑤戛:刮平,削平。
13.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是 。(1分)
14.上好的粘土有什么特点?(2分)
答:
15.请简要概括造砖坯的过程。(2分)
答:
(二)现代文阅读(25分)
阅读下文,回答问题。
与一株蒲公英的默契
王本道惊蛰过后,我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡
绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”,春天来了!
说来有些怪异,这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中,其间只有些微的泥土。当年我退休后,有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步,不经意地发现了它。此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地
发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。暮春之时,日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,姹紫嫣红,铺青叠翠,蒲公英的几层叶片中间,长出了纤细的枝茎,顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花,直径不足半寸,花瓣紧紧围绕着花心,如同用圆规精心画出的圆,开得自然洒脱,恣意灿然。当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默
默地挺立着,释放着细微的清香。仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,不消几天光景,阵阵微风之中,洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分,我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示,蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,含有多种健康营养成分,可食用、药用。《本草纲目》记载,蒲公英有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随
风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
1963年秋天,我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头,中等身材,面目清癯①,一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。第二年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,G老
师与我们同去。当时正值经济困难时期,同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌,劳动之余,同学们三五成群地在野地里采集野菜,G老师也参与其中。
那时春天的原野上,蒲公英随处可见。采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动,所以,高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”,有
的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说:“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才
俊,但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数人,大多数只能是庸常的普通人。”
他指着眼前无垠的田野接着说:“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值,白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,又可以果腹。我所希望的是,同
学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。”G老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后,G老师以“春日的田野”为主题,给大家布置了一道自选作文题。记得我的作
文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转,沧海桑田,如今G老师已仙逝多年,在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不可与众多的奇花异草同日而语,但
是蒲公英也有自己的生命历程,年年岁岁,它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡②之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日,绿肥红瘦之际,又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。多少
年过去了,这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处?它们会在哪里停留驻足?细想起来,华夏土地上的大江南北,山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”,半个世纪前他们在经历
了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗,庸常只是平常,几十年间,他们在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。生活未必
富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤之中,也保持着一份心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此,无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这,不正是蒲公英的品格吗?
春日里,清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意,阳光下的这株蒲公英,细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年,每当春风拂面之时,我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影,而它也会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
(有删改)
[注] ①清癯(qú):清瘦。②骀(dài)荡:使人舒畅(多形容春天的景物)。
16.给下列词语中加点的字注音。(2分)
(1)斑驳 (2)驻足
(3)明媚 (4)光晕
17.解释下列加点词语在句中的意思。(4分)
(1)此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。(2分)
答:
(2)它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。(2分)
答:
18.请从修辞方法的角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢”这句话的表达效果进行评析。(4分)
答:
19.文章主要写蒲公英,为什么还两次写到白玉兰和海棠?(3分)
答:
20.纵观全文,G老师是一个怎样的人?请结合文章内容回答。(4分)答:
21.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义?(4分)
答:
22.G老师认为“不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生”。你是否同意这一观点?请说明理由。(4分)
答:
(三)名著阅读(5分)
23.阅读(甲)(乙)两个语段,任选其一,回答问题。
(甲)说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,轮起来打两个
公人。林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。
(1)选文出自中国古典名著《 》。(1分)
(2)选文中鲁智深打两个公人的原因是什么?(1分)
答:
(3)原著中还有哪个人物给你留下深刻的印象,请结合具体情节谈谈。(3分)
答:
(乙)首先,我让他知道,他的名字应该叫“星期五”,因为我在星期五救了他的命,而我这样叫他,是为了纪念这个日子。我教给他说“主人”,然后让他知道,这就算作我的名字。我又教他说“是”和“不是”,并且使他知道它们的意义。我拿了一个
瓦罐,盛了一些羊奶给他,让他当面看着我喝,看着我把面包浸在羊奶里。然后又给了他一块面包,叫他照着我的样子吃。
(1)选文出自英国小说家笛福的《 》。(1分)
(2)选文中“我”是如何改变“星期五”的?(1分)
答:
(3)原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象,请说明理由。(3分)
答:
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
24.阅读下面材料,回答问题。
当今社会已进入网络时代。最新数据显示,中国网民规模达7.31亿,其中手机网民6.95亿。在网络发展迅猛的今天,其安全问题也备受关注。
下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。(1)根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况。(2分)
答:
(2)班级要举行“网络与学习”为主题的班会,你想和同学们交流些什么?要求:①观点明确,理由充分;②不少于80字。(8分)
答:
(二)写作(50分)
25.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)《现代汉语词典》中关于“节日”的解释:①纪念日;②传统的庆祝或祭祀的日子。请以“过节”为题,写一篇文章。
作文(2)阅读下面材料,选择感悟最深的一点,自拟题目,写一篇文章。
爬山虎
和春天一起发芽的
除了三月就是爬山虎
爬山虎是最富个性的植物和种族
看它柔嫩的藤蔓,透红的卷须
无论风雨,无论云雾
眼睛总是盯着前方
不需云梯,不要缆索
总是横着肩膀向上,不停半步
攀登,攀登,攀登
仿佛攀登就是它生活的全部
是要腾上九天剪取云霞
是要蹿上夜空采摘诊诛
……
——摘自李瑛《春天的故事<组诗>》
作文要求:
(1)要自由、有创意地表达出真情实感。
(2)除诗歌外,其他文体不限。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写要规范、整洁、美观。
(5)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
吉林省2017年初中毕业生学业水平考试
1. 答案 在水一方
2. 答案 我寄愁心与明月
3. 答案 海内存知己 天涯若比邻
4. 答案 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
5. 答案 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
解析 1—5题考查识记与运用名篇名句的能力。如“涯”不要写成“崖”,“勒”不要写成“肋”,“淤”不要写成“於”;“染”的右上角不要写成“丸”;“濯”不要写成“擢”;“涟”不要写成“莲”。
6. 答案 (1); (2)“阻塞”改为“阻挡” (3)只有
(4)(示例)爱如炎暑烈日下的树荫,为酷热难当的人提供清凉。(运用比喻修辞,符合情境,语意连贯)
解析 (1)本题考查正确使用标点符号的能力。分号一般用于并列复句内部分句之间的停顿,停顿比逗号要长。在单重复句中,并列分句包含逗号时宜用分号分隔。(2)本题考查辨析病句的能力。“阻塞”与“风雨”动宾搭配不当。(3)本题考查正确
使用关联词的能力。该处应填“只有”,与后句中的“才能”搭配,构成条件关系。(4)本题考查仿写的能力。注意画线句使用的修辞手法及其句式特点,仿写的句子也应采用比喻的修辞手法和“爱如……,为……”的句式。
7. 答案 (示例1)从百草园到三味书屋
百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷 三味书屋习字画画读课文,别有情趣
(示例2)背影
老父亲步履蹒跚买朱橘,父爱似海 小儿子泪泣潸然望背影,亲情如山
(示例3)乡愁
思乡思土思桑梓 想山想水想亲人
(示例4)最后一课
先生悲恸倾囊相授 学生悔悟潜心温习
(宽对即可,2分,内容、形式各1分)
解析 本题考查对联知识以及语言表达能力。答题时应紧扣所选课文的内容,按照对联的格式要求进行拟写。
8. 答案 宋代(宋朝、北宋)
解析 本题考查识记文学常识的能力。苏轼是北宋重要的文学家。
9. 答案 (1)高兴的样子(愉快的样子、喜悦的样子)
(2)只是(只、仅)
解析 本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。文言文词语的考查主要落实在一词多义、古今异义、通假及词类活用等方面。如本题中“欣”,高兴,愉快。“然”,形容词的词尾,译为“……的样子”。“但”,古今异义,在古代汉语中是
“只、仅”的意思。
10. 答案 围绕“空明澄澈”回答即可。
解析 本题考查分析概括古诗文内容的能力。“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”,营造出月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。月光清朗,洒落庭中,那一片清辉好似积水一般,更妙的是,“水”中还有“水草”漂浮,如仙境一般。作者
的高妙之处在于,以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬,手法精当、新颖,恰如其分地渲染了景色的幽美,更体现出了月光清净的特点,衬托出作者闲适的心境。
11. 答案 围绕“神速;声势浩大”回答出一点即可。
解析 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。成千的骑手跟随着他,浩浩荡荡,像疾风一般卷向平坦的山冈。一个“卷”字,突显出太守率领的队伍势如磅礴倾涛,何等雄壮,显示了作为一州长官出猎时的声势和排场,非常壮观。
12. 答案 围绕“有闲情雅致;诗意地生活;心胸旷达;壮志难酬;英武豪迈;有报国之志等”回答出两点即可。
解析 本题考查鉴赏文学形象的能力。《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年,当时,作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色的描绘,真实地记录了作者当时生活的一个片段。作者当时虽然被贬,但仍积极乐观。文中最能体现出作者
旷达心境的语句是:“但少闲人如吾两人者耳。”《江城子·密州出猎》写苏轼在密州任地方长官时,有一次去打猎的情景,再现了一幅“太守出猎图”。写出了他的形貌,也写活了他的神情;渲染了热烈的气氛,更表现了他昂扬的精神状态,抒发了渴望报
效朝廷的壮志豪情。
13. 答案 驱赶(赶)
解析 本题考查理解常见文言实词含义的能力。“逐”属于会意字,其甲骨文字形,像人(脚)在豕等动物后面追的样子,所以该字的本意是“追赶”。
14. 答案 围绕“土粘但不分散,粉细但不含沙粒”或用原文“粘而不散,粉而不沙”回答即可。
解析 本题考查理解文意的能力。由原文“皆以粘而不散,粉而不沙者为上”可知,粘土以粘而不散,土质细而没有沙的最好。
15. 答案 围绕“用水润土,踏成稠泥,将稠泥填满木框,用铁线弓刮平”回答即可。
解析 本题考查分析概括文章内容的能力。由原文“汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥。然后填满木框之中,铁线弓戛平其面,而成坯形”可知,造砖坯的过程是先要浇水浸润泥土,再赶几头牛去踩踏,踩成稠泥。然后把稠泥填满木模子,用铁线弓削平
表面,脱下模子就成砖坯了。
[参考译文]
但凡揉合泥土造砖,也要挖取地下的粘土,对泥土的成色加以鉴别,粘土一般有蓝、白、红、黄几种土色,以粘而不散,土质细而没有沙的最为适宜。先要浇水浸润泥土,再赶几头牛去踩踏,踩成稠泥。然后把稠泥填满木模子,用铁线弓削平表面,脱下
模子就成砖坯了。
16. 答案 (1)bó (2)zhù (3)mèi (4)yùn
解析 本题考查辨识字音的能力。“zhù”不要误作“zù”,“yùn”不要误作“yūn”。
17. 答案 (1)这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。
(2)这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。
解析 本题考查理解文中重要词语含义的能力。词语在词典上大都有几个义项,但在具体的文本中,需要根据词语所在的语境,联系上下文仔细分析,最终确定其含义。(1)如约而至:按着约定准时到达。句中运用拟人手法,写蒲公英每年在原地按时发
芽抽青,好像和“我”约好了一样。(2)无人问津:比喻没有人来探问、尝试或购买。在文中形容蒲公英无人欣赏,独自开放。
18. 答案 (示例1)本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了蒲公英叶片的样子,表达了作者对它的喜爱之情。
(示例2)本句运用拟人的修辞方法,将蒲公英人格化,生动形象地写出了蒲公英可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情。
(围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可)
解析 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。题干中已经提示,要考生从修辞方法的角度来鉴赏所给句子的表达效果。由句中“锯齿般”可知,该句使用了比喻的修辞方法;由句中“微笑”可知,该句使用了拟人的修辞方法。
19. 答案 (示例)运用衬托(对比)的手法,突出了蒲公英生命力顽强、乐观、朴实的品质。
(围绕“衬托或对比及其作用”回答即可)
解析 本题考查鉴赏表现手法和构思技巧的能力。文章的中心意象是蒲公英,除了写蒲公英之外,还两次写到白玉兰和海棠,分别在第一自然段和第二自然段。“小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着,但冥冥之中,我感觉周
遭的土地正勃发着一股盎然生机。”“当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默默地挺立着,释放着细微的清香。”可见,写白玉兰和海棠都是为了衬托蒲公英。
20. 答案 围绕“学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方”回答出两点即可。解析 本题考查鉴赏文学作品中的人物形象的能力。由“在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣”,可见G老师学识渊博。由“采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教”,可见G老师和蔼可亲。由“G老师的一席话,
引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后,G老师以‘春日的田野’为主题,给大家布置了一道自选作文题”,可见G老师循循善诱。由他的学生们“在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐”“在不怨不尤之中,也保持着一份
心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱”,可见G老师育人有方。答题时运用“概括+分析”的结构形式。
21. 答案 (示例)表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”(“我们”)与蒲公英一样,庸常但不庸俗,努力奋斗,平和,乐观,心怀温暖、感恩和爱。
(围绕“‘我’遇见蒲公英;蒲公英的品质”两方面回答即可)
解析 本题考查理解标题的含义的能力,实际上就是考查理解文章主题的能力。在自家的庭院中,连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契地相逢,而且是同一处,伴“我”晨昏。在与蒲公英的“默契”中作者得到了很多感悟:①默默挺立着朴实的身
躯,不懈不怠固守一处,绽放自己的价值;②虽然平凡但是顽强地执着于自己的梦想,即使无人问津也努力完成人生历程,在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐,心怀感恩和爱。
22. 答案 阐明观点,说出理由。
解析 本题考查探究文章观点的能力。答题时需要结合前后语境,同学们谈到自己的理想和前途,都是“志存高远”“栋梁之才”;老师说成为栋梁之才的是极少数人,大部分是庸常的普通人,就像“遍地的蒲公英”;蒲公英普通但是也有自己的梦想,
也有自己的价值,就像人一样,不管命运如何,努力完成自己的生命历程,让人生有意义。可以看出来我们的理想和老师的认识是不同的,正是老师的话让我们开始反思。对于G老师的话可以赞成,也可以反对,只要言之成理,言之有据即可。
23. 答案 (甲)
(1)水浒传(水浒)
(2)围绕“薛霸要杀害林冲或鲁智深要救林冲”回答即可。
(3)准确写出人物,结合相关情节写出留给自己的印象。
(乙)
(1)鲁滨逊(孙)漂(飘)流记
(2)围绕“起名;教他说话;教他吃面包喝羊奶”回答出一点即可。
(3)概括情节,说明理由。
解析 (甲)(1)本题考查识记文学常识的能力。《水浒传》是中国四大名著之一,全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。选文中的林冲、鲁智深都是梁山好汉。
(2)本题考查把握故事情节的能力。故事出自《水浒传》第八回,林冲刺配沧州途中,陆虞候买通公人董超、薛霸,要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林,薛、董将林绑在树上,说明高太尉、陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。
鲁智深听说林冲被发配沧州,一直在暗地里跟着,看到两个公人要害死林冲时,把他救了下来。
(3)本题考查名著阅读和分析小说人物形象的能力。《水浒传》中一百单八将,大都形象鲜明。如李逵绰号“黑旋风”,疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、直爽率真,主要事迹有真假李逵、江州劫法场等。武松绰号“行者”,崇尚忠义、勇而有谋、有仇
必复、有恩必报,是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。主要事迹有景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等。
(乙)
(1)本题考查识记文学常识的能力。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着坚强的意志与
不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,经过28年2个月零19天后得以返回故乡的故事。
(2)本题考查筛选并整合信息的能力。选文一共五句话,第一句写“我”给他起名字叫“星期五”,第二、三句写“我”教他说话,第四、五句写“我”教他生活技能。
(3)本题考查阅读名著以及理解故事情节的能力。只有真正阅读过名著,才能有话可说。
24. 答案 (1)围绕“2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量比2015年大幅增长”回答即可。
(2)(示例)网络是一把双刃剑。中学生上网,虽然能获得一定的知识信息,达到心理某些方面的平衡,但负面影响应该引起大家的重视。首先,要提高对网上“江湖骗子”的警惕;其次,要当心网上“黄色垃圾”的腐蚀;最后,如果沉溺于虚幻的网络世界,长此
以往,除影响正常的学习外,还使自身惰于或疏于与他人进行交往,容易形成孤僻、内向、不合群等心理障碍,不利于中学生心理健康和成长。
解析 (1)本题考查图文转换。由坐标图看,2016年比2015年的受理量多,且近两年的受理量整体呈按月递增态势。
(2)本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时应围绕“网络与学习”的关系来谈。网络用得好,有利于学习,相反,则不利于学习。言之成理即可。
25.(1)[写作指导] “过节”这个题目,学生非常熟悉,有内容可写。可写记叙文,叙写过节时说不完的高兴事或一言难尽的伤心事,以真实的情感打动读者;可编述童话或寓言故事,把自己对节日的看法和理解寄托在小动物身上,给人耳目一新之感。也可
在掌握了大量材料的基础上,根据一定的标准,对古今中外的节日进行分类,写成说明文,表达这样的主题:节日的由来与人们的生活有着密切的联系,它体现了人们丰富的情感世界,寄托了人们对生活的热爱。还可写成议论文,谈论怎样正确对待“中国节
日”和“洋节日”。
(2)[写作指导] 所给材料是一首小诗。由“眼睛总是盯着前方”可立意“要有目标并始终如一”,由“总是横着肩膀向上,不停半步”“仿佛攀登就是它生活的全部”可立意“执着追求”“积极向上的生活态度”等。
