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2019 年江苏省高考历史试卷解析版
参考答案与试题解析
一、选择题
题目1：
答案：A
解析：材料中贵族通过耕地交换仪式服饰的行为，反映出土地交易现象的出现，表明井田
制下土地不得买卖的原则已被突破，体现旧有制度的松动。
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题目2：
答案：C
解析：材料描述汉初诸侯势力膨胀、威胁中央的现象，根源在于郡国并行制下地方封国权
力过大，导致中央集权被削弱。
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题目3：
答案：D
解析：唐代宗室成员科举屡试不第，说明选拔机制突破门第限制，以学识才能为标准，体
现人才选拔的公平性。
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题目4：
答案：D
解析：市镇成为州县官府物资调配的依托，反映宋代市镇商业繁荣、经济功能增强，成为
区域经济的重要节点。
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题目5：
答案：B
解析：明代晚期商品经济活跃，推动社会观念转变，财富积累与个人努力的联系被强化，
传统对贫穷的道德中立态度逐渐消解。
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题目6：
答案：D
解析：歌词强调“体用兼通”“新旧执中”，主张在传统学问基础上吸纳新知，符合洋务运动以
来“中体西用”的思想框架。
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题目7：
答案：C
解析：清政府虽颁布缠足禁令，但民间仍有脚带交易需求，反映旧习俗尚未消除，社会变
革存在滞后性。
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题目8：
答案：C
解析：车夫拒载日本人的行为，体现民众民族意识的觉醒，结合“大日本领事馆”等信息，
应发生于日本侵华时期（1912-1945）。
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题目9：
答案：B
解析：漫画描绘妻子为丈夫擦拭军装泪痕，结合1940 年时间背景，凸显民众支持抗战、共
赴国难的时代主题。
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题目10：
答案：D
解析：学者指出民族资本主义虽因列强矛盾获得有限发展，但半殖民地性质未变，强调民
族独立是经济发展的根本前提。
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题目11：
答案：D
解析：漫画展现新中国建立初期的国际形象，但当时美国等国拒绝承认新中国，故“普遍承
认”与史实不符。
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题目12：
答案：B
解析：一五计划以重工业建设为核心，初步奠定工业化基础，改变了近代以来工业落后的
局面。
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题目13：
答案：C
解析：20 世纪70 年代初，欧共体、日本崛起削弱美苏霸权，第三世界力量增强，多极化
趋势显现，推动中美关系缓和。
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题目14：
答案：B
解析：公民广泛参与公务管理，在实践中提升政治素养，体现民主政治对公民素质的促进
作用。
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题目15：
答案：B
解析：人文主义者借用基督教概念诠释古典文学，反映其借助宗教形式表达人文诉求的策
略。
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题目16：
答案：A
解析：各州对宪法批准态度不一（部分州拖延或反对），说明联邦制取代邦联制的过程充
满博弈与妥协。
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题目17：
答案：A
解析：诗歌以童真视角对比工业社会的苦难，通过情感宣泄批判社会黑暗，具有鲜明的浪
漫主义特征。
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题目18：
答案：C
解析：马克思强调在批判旧制度中构建新理论，体现对传统思想的扬弃与创新，奠定科学
社会主义的方法论基础。
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题目19：
答案：B
解析：科学观测证实“时空弯曲”理论，为爱因斯坦广义相对论提供了关键实证支持。
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题目20：
答案：A
解析：全球化冲击下，本土文化价值被重新发掘，说明维护文化多样性需重视传统资源的
现代意义。
二、非选择题
题目21：
（1）简牍优势：书写面积大，制作简便，成本低廉，轻便易携，普及度高。
（2）科技进步：造纸术促进字体多样化；印刷术推动字形标准化，提升文本传播效率。
（3）影响：
中国：增强文化凝聚力，推动民族交融。
东亚：形成汉字文化圈，促进区域文明交流。
世界：丰富人类文化体系。
原因：汉字符号系统成熟，适应性强，便于跨语言文化传播。
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题目22：
（1）共同意趣：关注世界地理，主动汲取域外新知。
影响：推动思想解放，激发探索救国道路的实践。
（2）观点：家国情怀是近代知识分子回应时代危机的精神内核。
论证：
内涵：翁氏著作融合传统学问与救亡意识（如《新三字经》批判列强经济侵略），
体现教育启蒙与爱国主义的结合。
成因：民族危机深化推动知识分子重构文化认同；西学东渐促使传统儒生转向现实
关怀。
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题目23：
（1）后果：原住民锐减；黑奴贸易兴起；种植园经济扩张；疾病跨洲传播。
经济动因：资本主义原始积累需求；对贵金属与原料的掠夺。
（2）特点：欧洲主导；内容涉及物种、文化多领域；具有全球性与长期性；影响利弊并存。
（3）积极影响：促进全球物种交流；密切世界经济联系；推动农业技术革新；加速文明交
融互鉴。
【选做题】（任选两小题）
A. 历史上重大改革回眸
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题目24：
（1）态度差异：梁启超肯定变法的利民初衷，前人则全盘否定。
原因：梁启超侧重动机分析；前人受党争立场影响评价偏颇。
（2）免役法设计：民户缴纳代役金，官府募人充役。
效果：减轻农民徭役负担，保障农业生产时间。
（3）原因：
主观：为改革寻求本土历史依据。
客观：西方模式弊病显现，传统文化资源被重新审视。
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B. 中外历史人物评说
题目25：
（1）经济思想：抵制西式工业化；复兴传统村社经济；发展手工业与农业结合模式。
形成原因：
社会：殖民经济破坏印度传统秩序。
个人：接受印度哲学教育；目睹工业文明负面效应。
（2）启示：经济发展需兼顾道德约束；倡导可持续生态观；以和平手段化解社会矛盾。
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C. 探索历史的奥秘
题目26：
（1）原因：夏朝缺乏当时文字确证，研究需依托后世文献。
史料依据：传说记载；后人追述。
（2）考古活动：1959 年徐旭生主持夏墟调查。
遗址类型：宫殿基址；手工业作坊（铸铜、制陶等）。
（3）核心路径：考古发掘。
原因：传说与文献记载存疑，实物证据更具客观性。
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D. 世界文化遗产荟萃
题目27：
（1）比较表格：
比较项时间观众群体
思想内涵表达方式
重编前
士大夫阶层封建伦理文言雅词
重编后
人民群众
唯物辩证白话口语
（2）极盛时期：明嘉靖至清乾隆中期（16-18 世纪）。
（3）复兴原因：
思想：注入唯物史观，呼应时代精神。
形式：语言通俗化，扩大受众基础。
政策：戏曲改革推动传统文化创新性转化。
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