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江苏省2026 年普通高中学业水平选择
性考试历史试卷答案+完整解析
一、单项选择题（16 题，每题 3 分，共 48 分）
1. 答案：D
解析
材料核心：周王直接命令伯晨继承其父恒侯封地，赏赐器物并下达政令。
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A 错误：材料仅体现西周分封常态，无礼乐制度 “重建” 相关信息；
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B 错误：“唯一标准” 绝对化，分封同时兼顾血缘、功臣、先代贵族；
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C 错误：西周早中期宗法稳固，崩溃发生于春秋战国；
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D 正确：周王直接任命诸侯继任者，体现周天子掌握诸侯任命权。
2. 答案：C
解析
材料核心：汉朝官民出海贸易，中外人员往来频繁，商人出海致富。
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A 错误：材料民间商贾大量出海，未体现政府严格管控；
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B 错误：材料同时提及民间商贾、朝廷贸易，不单单突出官营手工业；
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C 正确：汉朝商旅往来频繁，物资交换、人员交流，推动中外经济文化交流；
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D 错误：汉代国家财政主要依靠农业赋税，工商业并非主要收入。
3. 答案：B
解析
材料核心：三国刘徽撰写《海岛算经》，唐初刊印流传，后人绘图传承其测量数学成果。
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A 错误：材料侧重数学测量著作传承，并非单纯地理知识；
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B 正确：曹魏典籍至唐代仍刊行、图解流传，体现古代科技文明代代传承发展；
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C 错误：该书是陆地距离测量，和航海技术无关；
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D 错误：材料未涉及江南经济开发。
4. 答案：A
解析
材料核心：后周民间土地买卖契约权责清晰，具备法律效力，不受帝王赦令影响。
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A 正确：民间契约明确产权纠纷责任、法律效力，规范土地交易；
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B 错误：均田制唐朝中后期已遭到破坏，时间不符；
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C 错误：材料是中原民间土地交易，无民族交融内容；
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D 错误：古代社会等级分明，不可能实现成员身份平等。
5. 答案：C
解析
材料核心：乾隆民间小额交易、农民缴税普遍使用白银，随身携带秤称量碎银。
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A 错误：商业资本集聚和全民日常用银无直接因果；
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B 错误：农业多种经营不能解释货币流通以白银为主；
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C 正确：明清白银大量流入，官方认可白银流通，白银成为主要货币，日常交易、赋
税均使用白银；
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D 错误：清乾隆主流思想仍是重农抑商，工商皆本仅少数思想家主张，未流行。
6. 答案：D
解析
材料核心：清政府参照西方航行法规，制定全国统一华洋通用内河航运规章。
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A 错误：材料主题是航运立法管理，和洋务企业建设无关；
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B 错误：核心不是 “政府主导制定规则”，而是借鉴西方近代法规治理航运；
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C 错误：近代内河航行权长期被列强攫取，晚清并未收回；
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D 正确：借鉴西方近代航海法律，统一规范中外船只，体现航运管理走向近代化。
7. 答案：D
解析
材料核心：梁启超多次赞扬华侨经商、开拓、进取的民族精神。
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A 错误：1905 年维新变法早已失败，不存在扩大维新基础；
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B 错误：民主与科学是新文化运动（1915 年后）核心思想；
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C 错误：材料未涉及反抗列强资本输出；
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D 正确：宣扬华侨民族精神，拉近华侨与祖国联系，增强华侨民族认同感与精神归属。
8. 答案：B
解析
材料关键信息：辛亥革命胜利 25 周年（1911+25=1936），此时民族危机严重，呼吁发动民
众完成辛亥未竟任务。1936 年全面抗战前夕，核心诉求是团结民众抗日。
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A 错误：辩证分析功绩只是铺垫，并非作者根本意图；
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B 正确：民族危亡背景下，号召广泛发动民众，呼吁建立抗日统一战线抵御外侮；
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C 错误：材料强调民族救亡，而非阶级斗争；
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D 错误：未涉及中共党史对比研究。
9. 答案：A
解析
时间：1957 年，一五计划完成，我国进入全面建设社会主义时期。干部下乡与群众同吃同住
同劳动，助力农村生产建设。
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A 正确：1956 三大改造完成，开启全面建设社会主义，干部下乡劳动助力基层生产建
设；
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B 错误：人民公社化 1958 年，时间不符；
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C 错误：八字方针 1961 年调整国民经济，时间不符；
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D 错误：1956 年三大改造已完成农村生产关系变革，1957 年无新变革。
10. 答案：B
解析
材料：1995 年我国开始实行双休日，大批职工依旧主动加班工作。
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A 错误：21 世纪才是新世纪，1995 年不属于新世纪；
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B 正确：90 年代改革开放持续推进，人民追求致富、建设小康社会，群众主动加班奋
斗，是小康建设时代缩影；
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C 错误：中国 2001 年加入世贸组织，时间不符；
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D 错误：新时代脱贫攻坚是 2012 年后，时间不符。
11. 答案：C
解析
材料：日耳曼哥特人、法兰克贵族进入拜占庭上层，使用希腊、拉丁式名字，异族贵族与皇室
通婚。
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A 错误：拜占庭是多民族帝国，并未形成单一民族国家；
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B 错误：材料无中央权力衰落的信息；
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C 正确：日耳曼族群、希腊文化、拉丁文化在拜占庭上层共存融合，体现多族群文化
共存；
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D 错误：拜占庭从未重新统一整个罗马帝国。
12. 答案：C
解析
关键信息：阿兹特克帝国、湖面漂浮城市，阿兹特克是美洲印第安文明。
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A 错误：阿兹特克位于美洲，不是非洲；
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B 错误：材料仅记载首都城市，无法体现整体印第安城市化进程；
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C 正确：阿兹特克文明是美洲独有的古代文明，水上都城是其独特文明标志；
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D 错误：记载仅赞叹建筑，不能得出西班牙人认同玛雅文明（阿兹特克≠玛雅）。
13. 答案：A
解析
图表包含四类棉布：进口棉布、进口棉线手工布、手工粗纺棉布、机械化棉线棉布，四类需求
长期并存。
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A 正确：手工纺纱织布、机器纺纱织布同时存在，手工与机器生产并存；
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B 错误：图表仅体现需求量，无法对比国内外生产水平；
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C 错误：棉布消费无法证明民众生活全面西化；
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D 错误：前期手工棉布需求量更高，机制棉布并非始终主导。
14. 答案：B
解析
材料：扎格鲁尔将埃及独立诉求推向国际，主动在巴黎和会对外宣传埃及独立诉求。
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A 错误：国际联盟 1920 年成立，巴黎和会时国联尚未运作；
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B 正确：主动利用国际舞台争取民族独立，反映埃及民族独立意识觉醒；
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C 错误：一战后英国殖民体系只是开始瓦解，并未彻底崩溃；
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D 错误：材料是民族独立外交，不代表近代外交制度建立。
15. 答案：D
解析
时间节点：1933 年后德国数学衰落，数学家流亡美国。1933 年希特勒法西斯上台，迫害犹太、
进步学者，大批科学家流亡海外。
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A 错误：科技发展不是人才外流原因；
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B 错误：经济大危机 1929 爆发，无法解释 1933 年人才大规模流亡；
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C 错误：普通劳动力流动与顶尖数学家学术转移无关；
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D 正确：德国法西斯推行种族迫害，大批数学家被迫流亡美国，推动世界数学中心转
移。
16. 答案：C
解析
材料：苏联仅在经互会推行国际分工，不愿拓展全球范围，目的是节省科研经费，不愿投入资
源参与全球竞争。
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A 错误：苏联是减少科研投入，而非优化投入方向；
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B 错误：60 年代美苏冷战对峙，关系并未全面缓和；
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C 正确：安于经互会内部主导地位，不愿投入成本参与全球竞争，参与国际竞争动力
不足；
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D 错误：苏联始终坚持优先发展重工业，未调整该政策。
二、非选择题（4 题，共 52 分）
17.
（1）条件 + 原因
条件
①技术优势：率先研发复杂玻璃珠，掌握领先生产工艺；
②政府保护：颁布专项法律，严禁工匠外流，以叛国罪威慑；
③行业管控：成立同业公会，严格管控师徒、从业资格，内部垄断技术。
危机原因
①技术管控失效：工匠外流，阿姆斯特丹、波希米亚等地复制玻璃生产技术，打破垄断；
②商业格局变动：新航路开辟，欧洲贸易中心从地中海威尼斯转移至大西洋沿岸，威尼斯区
位优势丧失；
③生产模式局限：传统工场手工业规模有限，难以适应扩大的市场，竞争力持续下滑。
（2）耀华玻璃厂对比穆拉诺的经营特点
①技术引进方式：中外合资，直接引进西方成熟专利技术；
②企业主权：坚持中方掌控决策权，减少外籍人员依赖，掌握企业主导权；
③人才策略：选派本土学徒赴海外学习，自主培育本土技术团队，最终实现完全自主生产、
持续改良工艺；
④市场布局：产品兼顾国内市场，同时出口海外，拓宽销售渠道。
（3）民族企业引进专利技术的近代意义
①经济层面：打破外国玻璃行业技术垄断，减少外国商品倾销，挽回国家利权；发展民族资本
主义，丰富近代工业门类；产品出口推动中国商品国际化；
②技术人才层面：培养本土工业技术工人与技术骨干，提升国内近代制造业技术水平；
③近代化层面：开创中外合资引进先进技术、自主消化创新的模式，为其他民族工业提供借
鉴，推动中国工业近代化；
④民族层面：壮大民族实业力量，增强民族经济自主意识，助力实业救国思潮落地。
18.
（1）宋代宗子科举的背景
①治国理念：宋初确立 “与士大夫共治天下”，崇文抑武成为基本国策；
②皇室教化：历代皇帝鼓励宗室子弟研习儒家学术，提升宗室文化素养；
③制度基础：科举制度不断完善，取士规模扩大，制度成熟；
④社会思想：理学兴起，社会研读儒学、崇尚科举入仕的风气浓厚；
⑤现实需求：宗室人口庞大，依靠俸禄难以安置，开放科举为宗室开辟自谋出路渠道。
（2）积极影响
①宗室层面：推动宗室子弟研读儒学，提升宗室整体文化水平；打破宗室单纯依靠血缘特权生
存的局面，依靠个人才华实现自我价值；
②政治层面：拓宽官僚选拔来源，吸纳宗室优秀人才，优化官僚队伍；宗室入仕分担基层政
务，强化对宗室群体管理，稳定封建统治秩序；
③社会文化层面：扩大儒学、科举文化传播范围，进一步营造崇文重教的社会氛围；
④制度传承：宋代宗室科举制度被明清继承，完善古代官僚选拔体系，影响后世宗室治理政
策。
19. 历史短文（范文 + 解析）
主题：改革开放初期爱国主义文化建设与民族精神凝聚
1978 年十一届三中全会召开，中国进入改革开放新时期。文革结束后国家完成思想拨乱反正，
文化事业重新复苏，爱国主义宣传成为凝聚社会力量、推进现代化建设的重要手段，1982 年
两幅宣传画正是这一时代特征的直观体现。
图 1《不到长城非好汉》源自红军长征红色记忆，长城是中华民族标志性符号。改革开放初期
百业待兴，国家需要昂扬奋斗的精神风貌。这幅宣传画借长征精神激励国民攻坚克难，投身经
济建设，反映大众文化活动恢复、红色文化重新普及的时代背景。
图 2《爱国首先要知国》直接点明爱国主义教育核心逻辑：只有了解本国历史、国情，才能树
立家国认同。经历十年动乱后，国民历史认知出现断层，国家通过普及历史、国情教育重塑民
族共识，为改革开放提供精神支撑，体现国家重视思想文化建设。
两幅宣传画共同反映 80 年代初的时代特征：国家以大众宣传画为载体，融合红色革命精神与
爱国主义教育，重建国民精神信仰。文化建设凝聚民族向心力，为改革开放和社会主义现代化
建设提供精神动力，见证新时期思想文化领域的复苏与发展。
解题思路解析
1.
定时空：1982 年，改革开放初期；
2.
提取两幅图片核心内涵：红色奋斗精神、爱国主义国情教育；
3.
结合时代背景：拨乱反正、文化复苏、现代化建设需要精神支撑；
4.
逻辑升华：宣传画是国家文化建设手段，凝聚民族精神助力改革。
20.
（1）法令主要内容
①废除封建特权：取缔各类人身依附义务、河流海岸捕鱼特权、磨坊旅馆等封建垄断经营权；
②改革教会：允许普通僧侣自愿脱离修道院，还俗成为世俗民众；
③统一国内市场：废除西班牙各省之间的关税壁垒，将海关统一设置于国家边境。
（2）法令双重影响
积极客观进步性
①冲击西班牙封建旧制度：废除封建垄断、人身特权，瓦解当地封建生产关系；
②推动国内经济发展：取消省际关税，形成全国统一市场，利于商品流通与资本主义发展；
③传播法国大革命理念：将自由、反封建、统一市场等启蒙思想、革命制度带到伊比利亚半
岛，推动欧洲封建制度瓦解。
消极局限性
法令是拿破仑军事占领西班牙后颁布，本质是外来强权改造他国，带有军事殖民色彩，严重侵
犯西班牙国家主权，激化西班牙民众反抗情绪，引发西班牙民族独立斗争。
